SKKN Xây Dựng Video bài giảng

1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VIDEO BÀI GIẢNG I PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài Theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 dạy học theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực thông qua các.

1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VIDEO BÀI GIẢNG I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 dạy học theo hướng phát triển phẩm chất lực thơng qua phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục phát huy tính chủ động tiềm học sinh yếu tố góp phần tạo nên điều lực tự chủ tự học Trong thời gian qua dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp thực kế hoạch năm học nhiều hình thức linh hoạt, thích ứng an tồn để phịng chống dịch Với phương châm “Tạm dừng đến trường, không dừng học” với học sinh tiểu học trường, việc học trực tuyến qua phần mềm khó khăn Nhận thấy lực tự chủ tự học học sinh đóng vai trò quan trọng Khả tự học ôn tập học sinh Tiểu học chưa đạt kết cao Càng thúc đẩy thực xây dựng video giảng để gửi đến học sinh nhằm mục đích cho học sinh ơn tập kiến thức cũ tự học số kiến thức đơn giản Từ phát huy lực tự chủ tự học em, việc học em dễ dàng chủ động Nhìn chung, thân tơi nói riêng phần lớn giáo viên nói chung sử dụng phần mềm Microsoft PowerPoint để soạn giảng, chí số giáo viên cịn thơng thuộc kỹ phần mềm Tận dụng khả sử dụng PowerPoint thân Từ lí thân tơi tìm hiểu nghiên cứu chọn biện pháp “Giải pháp xây dựng video giảng” với mong muốn biện pháp hỗ trợ giáo viên xây dựng video giảng, giúp học sinh phát huy hết lực tự chủ tự học từ nâng cao chất lượng giáo dục Mục đích nghiên cứu - Căn vào thực trạng giảng dạy thời gian qua giai đoạn giãn cách dịch Covid - Nguyên nhân lực tự học ôn tập học sinh lớp Bốn/2 chưa đạt kết cao - Đề giải pháp giúp học sinh nâng cao lực tự chủ tự học Nhiệm vụ nghiên cứu 1 2 - Nghiên cứu sở lý luận sở thực tiễn đề tài việc day học thơng qua phương pháp hình thức tổ chức giáo dục, giúp cho học sinh nâng cao lực tự chủ tự học, phát huy khả tự học, ơn tập tìm hiểu số kiến thức đơn giản - Nghiên cứu tìm phần mềm hỗ trợ xây dựng video giảng, đúc rút kinh nghiệm sau trình thực - Hỗ trợ giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cách linh hoạt sáng tạo Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Quá trình giảng dạy thời gian giãn cách dịch Covid 4.2 Phạm vi nghiên cứu Tôi nghiên cứu xây dựng video giảng nhằm giúp nâng cao lực tự chủ tự học học sinh lớp Bốn/2 trường Tiểu học Lê Hồng Phong Thời gian nghiên cứu Nghiên cứu “Giải pháp xây dựng video giảng” năm học 2021 – 2022, từ tháng 10/2021 đến tháng 2/2022 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu lý luận dạy học, phát huy lực tự chủ tự học cho học sinh, kiến thức, phân phối chương trình, sách giáo viên, tài liệu tham khảo,… tài tiệu dạy có học liên quan đến lớp - Nghiên cứu tâm sinh lý học sinh lớp - Nghiên cứu tư liệu để tìm nguyên nhân dẫn đến biểu hành vi ứng xử học sinh - Nghiên cứu phần mềm như: PowerPoint, Capcut, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học - Ứng dụng công nghệ thông tin soạn giảng video vận dụng vào giảng dạy - Tham khảo video giảng trang web khác Tính đề tài - Giáo viên sử dụng phần mềm Capcut PowerPoint để xây dựng video giảng - Giáo viên truyền đạt kiến thức cách phù hợp với lực phẩm chất lớp giảng dạy - Học sinh phát huy khả lắng nghe, vận dụng phát huy tính tự giác tích cực Từ giúp học sinh tự chủ vấn đề học tập 2 3 II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Chỉ thị số 29/2001/CT-BGDĐT có rõ phần đầu thực mục tiêu cụ thể ngành là: Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng sử dụng công nghệ thông tin công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp giảng dạy, học tập tất môn học Sự thay đổi công nghệ giúp giáo viên tiếp cận với phương tiện máy tính, mạng Internet Hơn nữa, thị hiếu người nói chung bị thu hút sản phẩm đa phương tiện hình ảnh, video,… Học sinh khơng ngoại lệ Bài giảng video kèm hình ảnh trực quan ln sinh động phương pháp thông thường, đặc biệt video ứng dụng nhiều giảng dạy Video kênh truyền thông mạnh mẽ cho giáo dục Hiện có nhiều phần mềm video giảng dạy trang web khác Nhưng lại chưa phù hợp với lực phẩm chất học sinh lớp giảng dạy Cơ sở thực tiễn Học sinh: Học sinh tiểu học lứa tuối non nớt, khả ghi nhớ lâu chưa hoàn toàn tốt, tự học nhà em cần đến hỗ trợ ba mẹ, người thân giáo viên Giáo viên: Ngoài dạy trở nhà giáo viên bận bịu với sống riêng gia đình thân, trực điện thoại liên tục để hỗ trợ tất học sinh Dẫn đến giáo viên chưa thể kịp thời giúp đỡ học sinh tự học ôn tập nhà Mỗi giáo viên trang bị máy tính, laptop cá nhân điện thoại thông minh để phục vụ cho cơng việc giảng dạy Mặc dù hầu hết giáo viên nhà trường đạt trình độ chuẩn Tuy nhiên, nhiều giáo viên hạn chế ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, xây dựng video giảng, giáo viên lúng túng Nên bước đầu cịn khó khăn việc tìm kiếm sử dụng phần mềm hỗ trợ để thiết kế xây dựng video giảng 3 4 Phụ huynh: Phụ huynh quan tâm đến em chưa có nhiều thời gian để học tập nhà Khơng phải phụ huynh có kĩ kiến thức sư phạm Kết khảo sát số học sinh tham gia tự học ôn tập nhà ban đầu: Tổng số HS 35 Nhóm Zalo lớp 28 Tự giác, chủ động ơn tập tìm hiểu kiến thức Có học ơn tập nhà Chưa thể tự học ôn tập Số HS Tỉ lệ Số HS Tỉ Lệ Số HS Tỉ lệ 11,4 25,7 22 62,9 Giải pháp tiến hành để giải vấn đề 3.1 Quy trình xây dựng video giảng - Xác định kiểu kịch cho video giảng: Từ kịch lựa chọn phần mềm phù hợp - Lựa chọn nội dung: Chọn nội dung cần thể - Lập dàn ý: Chia nội dung thành phần rõ ràng, phần thể slide - Thu thập tư liệu: Tạo thư mục riêng để lưu tư liệu video giảng - Xây dựng lời thuyết minh/ lời giảng cho video giảng: Bám sát vào chương trình hành, sách giáo khoa mơn, mục tiêu học Ví dụ: Bài: Ơn tập số đến 100 000 (Toán lớp 4) Lời thuyết minh/ lời TT Mục Nội dung Hình ảnh giảng Thông tin thi cá nhân, Slide Trang thông tin Hình Nhạc bìa trường, giáo đơn giản viên thực video giảng Slide Để trống để chèn video giáo viên tự giới thiệu – giới thiệu - nêu 4 5 Slide Các tập cần hoàn thành Slide Bài … mục tiêu – nhắc lại vài kiến thức cũ Các tập mà cần hồn thành tiết Cho học học ngày hơm Đó sinh nắm 1, 2, 3a, 3b Sách giáo dòng Bây khoa trang tập cần hoàn sẵn sàng vào thành phần tập với cô chưa? Chúng ta bắt đầu nhé! Hướng dẫn đọc yêu cầu Hình học sinh … đơn giản cách làm … … … … 3.2 Chuẩn bị Máy tính laptop, tai nghe có micro (có thể tận dụng tai phone điện thoại), lap top sử dụng micro lap top Phần mềm PowerPoint 2016 trở lên Điện thoại thông minh (tải sẵn hình ảnh video để làm nền) tải phần mềm Capcut (vào CH Play App Store gõ Capcut tìm kiếm nhấn tải cài đặt) Phịng có khơng gian n tĩnh, đủ ánh sáng để tập trung quay video ghi âm lời thuyết minh (Giáo viên tự chủ động) Tạo trình chiếu sẵn, tận dụng trình chiếu cũ để tiết kiệm thời gian khâu chuẩn bị, cần phải có số điều chỉnh để phù hợp như: Đưa Logo trường để tên tác giả phần Header/Footer (Để dễ dàng thực giáo viên để sẵn lời thuyết minh cho slide vào phần ghi slide đó) 3.3 Cách thức thực biện pháp 3.3.1 Ghi âm lời thuyết minh lời giảng hình giảng PowerPoint Bước 1: Trong PowerPoint, vào thẻ Slide Show chọn tiếp thẻ Record Slide Show sau nhấp vào mũi tên mở rộng menu có tùy chọn: + Start Record from Current Slide (Dùng để ghi từ slide tại) Nếu chọn mục đảm bảo nhấp chọn slide cần ghi + Start Record from Beginning (Dùng để ghi từ slide đầu tiên) Chọn lấy hai theo kịch giảng 5 6 Bước 2: Sau phần mềm hỏi muốn ghi lại Để nguyên đánh dấu tất nhấp vào Start Recording để bắt đầu ghi âm ghi hình Sau chọn đưa vào chế độ tồn hình Sẽ thấy có nút điều khiển xuất góc trái hình Phiên 2016 Phiên 2019 Bước 3: Phiên 2016: Có thể biến trỏ chuột thành bút laser để trỏ đến nội dung phù hợp với lời giảng, hay biến thành bút viết bút highlight để ghi chú, đánh dấu chỗ quan trọng, chỗ cần nhấn mạnh (nhấp chuột phải vào slide trình chiếu, di chuột đến Pointer Options chọn kiểu bút) Sau bắt đầu thuyết minh theo dàn ý lời thuyết minh lời giảng chuẩn bị Khi muốn chuyển sang slide tiến hành bấm chuột, thực slide cuối Muốn tạm dừng ghi nhấp chuột Nếu phần thuyết minh lời giảng vừa có sai sót, nhấp chuột vào Repeat để ghi lại lời giảng cho slide Khi hồn thành nhấn chuột phải chọn End Show Phiên 2019: Có thể biến trỏ chuột thành bút laser để trỏ đến nội dung thuyết trình, hay biến thành bút viết bút highlight để ghi chú, đánh dấu chỗ quan trọng, chỗ cần nhấn mạnh (nhấp chuột vào biểu tượng cần chọn ngang phía hình) Để bắt đầu q trình ghi nhấp vào nút Record đợi giây chuẩn bị sau bắt đầu tiến hành thuyết minh lời giảng ghi Nếu muốn tạm dừng ghi nhấp chuột Muốn nghe lại phần thu âm, nhấp chuột vào nút Replay Khi hoàn thành nhấp chuột vào Stop để kết thúc trình ghi nhấp chuột phải chọn End Show Lưu ý: Trường hợp slide có tạo hiệu ứng xuất cho đối tượng tiến hành ghi cần đồng thời kết hợp nháy chuột để trình ghi đồng Bước 4: Sau Stop End Show hình trở lại với giao diện PowerPoint Ở góc bên phải slide có biểu tượng loa xuất 6 7 Có thể kiểm tra lại ghi slide cách nhấp vào biểu tượng loa thu âm phát Nếu chưa hài lòng với thu âm vừa làm, cần thu âm lại đè lên cũ nhấp chuột vào loa nhấn nút xóa tiến hành thu lại Bước 5: Để xuất lưu lại file vừa ghi vào File chọn Export chọn Creat a Video Chọn chất lượng cho video (chọn 720 1080) chọn tiếp Create Video Sau chọn nơi lưu video chọn định dạng MP4 MPEG-4Video Sau nhấn lưu theo dõi tiến trình tạo video cách xem trạng thái cuối hình Quá trình xuất video tùy thuộc vào độ dài video mức độ phức tạp giảng (Mẹo: Trước xuất kiểm tra kĩ để trình hậu kì khơng nhiều thời gian; Đối với video dài, thiết lập để tạo video qua đêm Bằng cách tiết kiệm thời gian.) Xuất video xong chuyển qua điện thoại cáp truyền (tận dụng cáp sạc điện thoại) gửi qua mail, zalo tải xuống điện thoại 3.3.2 Quay video điện thoại xử lý hậu kì video Capcut Bước 1: Dùng điện thoại chọn nơi phù hợp để quay video giáo viên cần chèn vào video giảng (giới thiệu thân, giới thiệu bài, dẫn dắt vào mới, hướng dẫn trò chơi, kết thúc củng cố kiến thức giáo dục) Bước 2: Vào Capcut Chọn biểu tượng dấu "+" Dự án chọn Hình ảnh để làm cho video chọn Thêm Ở cơng cụ phía kéo sang trái chọn Định dạng chọn tỉ lệ 16:9 sau kéo hình cho vừa với hình hiển thị Nhấp vào biểu tượng < để trở công cụ Bước 3: Trên công cụ chọn vào Lớp phủ chọn tiếp Thêm lớp phủ chọn Video nhấp vào video cần xử lý chọn Thêm Nhấp vào hình chỉnh sửa kéo dài theo độ dài video Bước 4: Để chỉnh sửa video nhấp vào khung video chỉnh sửa Ở cơng cụ cuối hình trượt sang trái chọn Xóa Sau hình thị di chuyển vị trí video phóng to nhỏ video cho phù hợp Nếu muốn cắt bớt video, cần kéo trắng đầu video chỉnh sửa đến vị trí cần cắt Bước 5: Để chèn chữ cho video nhấp chọn Văn chọn Mẫu văn để sử dụng mẫu có sẵn, chọn Thêm chữ để tự tạo mẫu kiểu chữ, gõ nội dung xong chọn Phông chữ để chọn phông thích hợp, chọn Phong cách để chọn màu, chọn Hiệu ứng 7 8 để chọn mẫu có sẵn, chọn Hiệu ứng động muốn cài hiệu ứng lúc xuất biến cho văn Bước 6: Ghép video: Để ghép video thực PowerPoint với video quay điện thoại Xác định vị trí muốn ghép sau thêm video cần ghép, cách chọn Lớp phủ chọn Thêm lớp phủ chọn video muốn ghép vào nhấn Thêm sau chỉnh sửa hình hiển thị nhấn giữ video vừa thêm kéo di chuyển đến vị trí cần ghép Bước 7: Chạy thử video trước xuất, kiểm tra lại âm lượng video đồng chưa chưa tiến hành chỉnh sửa cách nhấp vào video cần chỉnh hình hiển thị chọn Âm lượng chỉnh theo mong muốn Bước 8: Chèn nhạc cho video giảng chọn Âm sau chọn mục tùy thích theo mong muốn (nên xác định chỗ nên chèn nhạc chỗ không) Cuối nhấp chọn biểu tượng cạnh mũi tên lên góc phải để chọn độ phân giải (thấp 720 cao 1080) Sau nhấp vào mũi tên lên để xuất video giảng vừa chỉnh sửa xong (Sau xuất dùng cáp truyền để chuyển sang laptop sử dụng theo mục tiêu ban đầu) 3.4 Sử dụng video giảng - Giáo viên gửi video giảng qua nhóm zalo face book lớp - Trường hợp em khơng có phương tiện để học xem video giảng giáo viên xây dựng nội dung kiến thức tập gửi đến phụ huynh hình thức trực tiếp gián tiếp Kết thực giải pháp Qua nghiên cứu thực giải pháp này, kết cho thấy: Học sinh: Năng lực tự học ôn tập học sinh tiến rõ rệt cụ thể sau: Học sinh 8 9 Một số hình ảnh tương tác phụ huynh học sinh trình thực giải pháp 9 10 10 Bên cạnh học sinh cịn tự cải thiện cách trình bày chữ viết Giáo viên: Có nhiều thời gian để tìm hiểu phương pháp giảng dạy phù hợp với học sinh Xây dựng mối quan hệ với phụ huynh học sinh phục phụ cho công tác giảng dạy Nâng cao khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin (có giáo viên áp dụng cách thực giải pháp để xây dựng video giảng tham gia “Cuộc thi thiết kế giảng điện tử” video giảng bước đầu giấy chứng nhận đạt yêu cầu Bộ 10 10 11 11 III PHẦN KẾT LUẬN Qua thời gian thực giải pháp nhận thấy: Giáo viên: Cần nắm bắt tình hình học sinh lớp để xây dựng video giảng phù hợp với lực phẩm chất học sinh Nắm quy trình xây dựng video Xác định nội dung video giảng muốn thực Sau video giảng gửi cho học sinh viên cần tương tác qua lại với kết làm học sinh từ nhằm khích lệ tinh thần tạo hứng thú cho học sinh để kịp thời phát học sinh chưa nắm thiếu sót để có định hướng giáo dục phù hợp phát huy khả tự học học sinh Video giảng xây dựng theo kịch truyền thống có hình giáo viên, có hình hướng dẫn nên kết hợp Để giáo viên thể ngơn ngữ hình thể nhằm làm tăng ý truyền tải hết nội dung muốn thể tạo gần gũi với người học để học sinh dễ dàng tiếp thu Có thể áp dụng giải pháp cho tất mơn học Đóng góp thêm cho kho học liệu số ngành giáo dục Từ việc học trở nên gần gũi dễ dàng với người học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Học sinh: Các phẩm chất lực quan trọng Đặc biệt học sinh tiểu học dần hình thành cho em phẩm chất lực cần thiết để tạo tiền đề phát triển cho cấp học sau Trong lực tự chủ tự học xếp vị trí hàng đầu Khả tự học ôn tập học sinh cải thiện từ phát triển lực tự chủ tự học, gặp khó khăn quay lại trường học khả tiếp thu kiến thức tốt góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Giải pháp áp dụng Trường Tiểu học Lê Hồng Phong Tôi tin với giải pháp trên, giúp thân tơi nói riêng tất giáo viên nói chung nâng cao khả công nghệ thông tin, chủ động sáng tạo cơng tác giảng dạy từ giúp học sinh tiếp cận kiến thức tốt không phát huy lực tự học ôn tập cịn phát triển thêm nhiều lực tích cực khác Rất mong nhận ý kiến đóng góp cấp lãnh đạo để giải pháp hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! 11 11 12 12 Phường 3, ngày 14 tháng năm 2022 Người viết Bùi Thị Lan TÀI LIỆU THẢM KHẢO - Tâm sinh lý lứa tuổi tiểu học - Phương pháp dạy học môn học – NXB GD 2007 - Chương trình GDPT 2018 - Chuẩn kiến thức kĩ lớp - Các trạng web công nghệ thông tin MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Trang 1 Lý chọn đề tài Trang Mục đích nghiên cứu Trang Nhiệm vụ nghiên cứu Trang Đối tượng phạm vi nghiến cứu Trang Thời gian nghiên cứu Trang Phương pháp nghiên cứu Trang Tính giải pháp Trang II PHẦN NỘI DUNG Trang Cơ sở lí luận Trang Cơ sở thực tiễn Trang 3 Giải pháp tiến hành để giải vấn đề Trang 4 Kết thực giải pháp Trang III PHẦN KẾT LUẬN Trang 11 12 12 ... bắt tình hình học sinh lớp để xây dựng video giảng phù hợp với lực phẩm chất học sinh Nắm quy trình xây dựng video Xác định nội dung video giảng muốn thực Sau video giảng gửi cho học sinh viên... nghệ thông tin soạn giảng video vận dụng vào giảng dạy - Tham khảo video giảng trang web khác Tính đề tài - Giáo viên sử dụng phần mềm Capcut PowerPoint để xây dựng video giảng - Giáo viên truyền... thư mục riêng để lưu tư liệu video giảng - Xây dựng lời thuyết minh/ lời giảng cho video giảng: Bám sát vào chương trình hành, sách giáo khoa mơn, mục tiêu học Ví dụ: Bài: Ơn tập số đến 100 000