KHBD Bài 1 Tin học 10 chuyên đề ICT sách KNTT

KHBD Bài 1 Tin học 10 chuyên đề ICT sách KNTT KHBD Bài 1 Tin học 10 chuyên đề ICT sách KNTT BÀI 1 LẬP DÀN Ý VÀ ĐỊNH DẠNG VỚI CÁC CÔNG CỤ NÂNG CAO I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Sau bài học này, HS sẽ Hiểu được thế nào là phong cách trình bày văn bản H.

KHBD Bài Tin học 10 chuyên đề ICT sách KNTT BÀI 1: LẬP DÀN Ý VÀ ĐỊNH DẠNG VỚI CÁC CÔNG CỤ NÂNG CAO I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau học này, HS sẽ: • Hiểu phong cách trình bày văn • Hiểu định dạng văn với mẫu định dạng • Nắm tính ưu điểm định dạng văn với mẫu định dạng • Biết ưu điểm việc lập dàn ý văn trước thực chi tiết Lập dàn ý Cẩm nang du lịch cho nhóm Năng lực - Năng lực chung: • Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo • Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên • Lựa chọn nguồn tài liệu phù hợp để tìm hiểu thêm lập dàn ý định dạng với công cụ nâng cao - Năng lực riêng: • Biết, áp dụng được, chỉnh sửa vận dụng thành thạo mẫu văn thiết kế sẵn • Vận dụng kiến thức học để lên ý tưởng lập dàn ý cho Cẩm nang du lịch cho nhóm • Biết tra cứu thơng tin internet từ nguồn khác để tham khảo, thu thập thông tin cần thiết • Lên kế hoạch, phân cơng làm việc nhóm hiệu Phẩm chất • Chăm chỉ, động, chịu khó tìm tịi, sáng tạo, vận dụng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên • Sách chuyên đề học tập Định hướng tin học ứng dụng 10, SGV, Kế hoạch dạy • Tệp văn Hình 1.1 gõ trước nội dung • Tệp văn Hình 1.4 KHBD Bài Tin học 10 chuyên đề ICT sách KNTT • Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh Sách chuyên đề học tập Định hướng tin học ứng dụng 10 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: - HS lắng nghe GV giới thiệu Dự án chung ba chuyên đề Dự án giai đoạn cụ thể - Dẫn dắt, gợi mở cho HS việc cần khám phá công cụ định dạng văn nâng cao để thực dàn ý Cẩm nang du lịch b Nội dung: - GV cho HS đọc giải thích cho HS Dự án chung ba chuyên đề Dự án giai đoạn cụ thể - GV cho HS quan sát Hình 1.1 HS thảo luận, trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: - HS nắm Dự án chung toàn chuyên đề Dự án theo giai đoạn - HS mô tả định dạng văn mẫu - HS hình dung cơng cụ học cần sử dụng để định dạng mẫu d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS tự đọc nội dung thông tin phần Khởi động tr.5 giải thích cho HS Dự án chung ba chuyên đề Dự án giai đoạn cụ thể + Dự án chung: HS khám phá sử dụng công cụ Tin học văn phòng để thực Dự án quảng bá dịch vụ du lịch, giới thiệu vẻ đẹp quê hương, đất nước, người Việt Nam Mỗi nhóm HS đóng vai công ty du lịch, lựa chọn địa danh mà em yêu thích để giới thiệu dự án + Dự án giai đoạn cụ thể: Giai đoạn 1: Thiết kể Cẩm nang du lịch với phần mềm soạn thảo văn Giai đoạn 2: Xây dựng Chương trình Báo giá với phần mềm bảng tính Giai đoạn 3: Truyền thông, quảng bá dịch vụ du lịch với phần mềm trình chiếu KHBD Bài Tin học 10 chuyên đề ICT sách KNTT Kết thúc giai đoạn, nhóm báo cáo, trưng bày sản phẩm Dự án nhóm “Hội chợ du lịch ba miền” - GV yêu cầu HS quan sát Hình 1.1 tr.5 trả lời câu hỏi: Em cho biết cần sử dụng công cụ học phần mềm soạn thảo văn để định dạng văn - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ - GV dẫn dắt HS vào học: Để hiểu phong cách trình bày văn bản, định dạng văn với mẫu định dạng, nắm tính ưu điểm định dạng văn với mẫu định dạng, ưu điểm việc lập dàn ý văn trước thực chi tiết, tìm hiểu học ngày hôm – Bài 1: Lập dàn ý định dạng với công cụ nâng cao B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Phong cách trình bày văn mẫu định dạng a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm mẫu định dạng gì, cách định dạng văn bản, định dạng tương đồng văn số mẫu định dạng văn b Nội dung: GV hướng dẫn HS đọc mục 1, quan sát Hình 1.2, 1.3; HS trả lời phần hoạt động câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS ghi vào vở: - Phong cách định dạng văn - Cấu phần văn cần có định dạng tương đồng - Mẫu định dạng số mẫu định dạng văn d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC DỰ KIẾN SẢN PHẨM SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Phong cách trình bày văn học tập mẫu định dạng - GV yêu cầu HS đọc thông tin phần - Phong cách định dạng văn phong cách định dạng văn tr.5 bản: trả lời câu hỏi: Em nêu phong + Là việc lựa chọn phông chữ, cách định dạng văn màu chữ, cỡ chữ, lề, khoảng - GV trình chiếu cho HS số văn cách dòng đoạn văn mẫu (sách, truyện, tiểu luận, KHBD Bài Tin học 10 chuyên đề ICT sách KNTT báo khoa học) + Phụ thuộc vào: sở thích, thẩm mĩ người + Để có văn có bố cục hợp lí, cân đối, đẹp mắt, ta cần chọn phong cách trình bày văn cho khoa học, quán, phù hợp với nội dung văn đối tượng bạn đọc - Để đáp ứng yêu cầu khoa học, quán, dễ dàng theo dõi quản lí, cần định dạng tương đồng văn sau: + Tiêu đề (title): tên văn định dạng bật - GV yêu cầu HS đọc mục định dạng + Tiêu đề phụ (Sub-title): sử tương đồng văn tr.6 yêu dụng để giải thích, bổ sung cầu HS trả lời câu hỏi: Em nêu thêm thông tin cho tiêu đề cách định dạng tương đồng văn để đáp ứng yêu cầu khoa học, + Mục (Heading 1), tiểu quán, dễ dàng theo dõi quản mục (Heading 2), tiểu mục lí (Heading 3) Mỗi phân cấp mục - GV lưu ý HS: Tùy thuộc vào thể loại, nên có định dạng khác với nội dung đối tượng bạn đọc mà văn phần nội dung lại (Normal) có cấu trúc, định dạng khác văn thống toàn văn để dễ phân biệt cấp độ - Trong Hình 1.1 có: + Tiêu đề chính: Mù Cang Chải - GV yêu cầu HS trả lời Câu hỏi + Tiêu đề phụ: Cẩm nang du tr.7: Chỉ tiêu đề chính, tiêu đề phụ, lịch mục, tiểu mục văn + Các mục: Hình 1.1 · Vị trị địa lí · Văn hóa người · Ẩm thực · Các điểm đến bỏ lỡ KHBD Bài Tin học 10 chuyên đề ICT sách KNTT + Các tiểu mục: · Vị trí · Địa hình - GV trình chiếu cho HS quan sát · Khí hậu số thể loại văn với cấu trúc tương · Những nét văn hóa đặc ứng: sắc Loại văn Cấu trúc thường · gặp quán Sách Lời nói đầu, Chương truyện 1, Chương 2, Chương 3,… Tiểu luận Phần mở đầu, Phần nội dung, Phần kết luận Bài báo khoa Tóm tắt, Đặt vấn đề, học tiểu Phương pháp nghiên luận cứu, Kết nghiên cứu, Kết luận, Đề xuất - GV yêu cầu HS đọc thông tin số Con người, phong tục, tập · Cốm Tú Lệ · Táo méo · Măng, rau rừng · Đồi mâm xơi · Đồi móng ngựa · Lim Mông, Lim Thái · Đèo Khau Phạ - Các kiểu định dạng mẫu: + Mẫu định dạng Normal, gợi ý áp dụng cho nội dung mẫu định dạng văn (Styles), quan văn sát Hình 1.2 tr.6 cho biết: Nêu tên + Mẫu định dạng Heading 1, gợi kiểu định đạng mẫu Hình ý áp dụng cho mục 1.2 + Mẫu định dạng Title, gợi ý áp dụng cho tiêu đề - Mẫu định dạng Hình 1.3: Hoạt động Title - GV cho HS quan sát Hình 1.3, thảo - Miêu tả số định dạng: luận theo nhóm trả lời câu hỏi: + Phơng chữ: Cambria + Mẫu định dạng Hình 1.3 có + Cỡ chữ: 28 tên gì? + Màu chữ: đỏ + Hãy miêu tả số định dạng + Kiểu lề: giữa,… KHBD Bài Tin học 10 chun đề ICT sách KNTT mẫu đó: phơng chữ, cỡ chữ, kiểu chữ, màu chữ, kiểu lề, khoảng cách dãn dòng - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi trả lời Câu hỏi tr.7: Chỉ mẫu định dạng sẵn có Hình 1.2 áp dụng cho tiêu đề chính, tiêu đề phụ, mục tiểu mục văn Hình 1.1 - Mẫu định dạng Title: tiêu đề (Mù Cang Chải) - GV hướng dẫn HS đọc mục Ghi nhớ chốt kiến thức: + Một văn có nhiều cách định dạng khác nhau, tùy thuộc vào sở thích, thẩm mĩ người Để có văn mang tính chun nghiệp, cần đảm bảo tính khoa học, quán định dạng + Mẫu định dạng tập hợp định dạng thiết kế sẵn cho phép sử dụng trực tiếp tùy chỉnh hay làm sở để tạo mẫu định dạng cho riêng người sử dụng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc nội dung thơng tin mục 1, quan sát Hình 1.2, 1.3, thảo luận - Mẫu định dạng Sub-title: tiêu đề phụ Cẩm nang du lịch - Các mục Heading 1: Vị trị địa lí, Văn hóa người, Ẩm thực, Các điểm đến bỏ lỡ - Tiểu mục Heading 2: Vị trí, Địa hình, Khí hậu, Những nét văn hóa đặc sắc,… KHBD Bài Tin học 10 chuyên đề ICT sách KNTT trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi câu hỏi phần Hoạt động Câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Quản lí mục, tiểu mục ngăn điều hướng a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm cách quản lí mục chính, tiểu mục văn ngăn điều hướng b Nội dung: GV hướng dẫn HS đọc mục 2, quan sát Hình 1.4; HS trả lời phần hoạt động câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS ghi vào vở: - Cách quản lí mục, tiểu mục ngăn điều hướng d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC DỰ KIẾN SẢN PHẨM SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Quản lí mục, tiểu mục học tập ngăn điều hướng - GV hướng dẫn HS quán sát Hình 1.4 - Trong Hình 1.4 : giới thiệu kiến thức: Khi mục + Các mục áp dụng chính, tiểu mục văn mẫu định dạng Heading 1: định dạng mẫu định dạng · Khai vị Heading 1, Heading 2,…ta · Món quản lí chúng mục Headings · Tráng miệng ngăn điều hướng (Navigation + Các mục áp dụng Pane) mẫu định dạng Heading 2: · Súp gà · Súp ngô KHBD Bài Tin học 10 chuyên đề ICT sách KNTT · Với gà · Với cá · Canh, rau · Hoa · Kem + Các mục áp dụng mẫu định dạng Heading 3: · Gà luộc · Gà rang · Cá rán · Cá hấp - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm · Canh cá nấu chua đơi, quan sát Hình 1.4 – Nội dung · Rau cải xào nấm Hoạt động ngăn điều hướng văn thực đơn Hãy quan sát cho biết: a Đâu mục áp dụng mẫu định dạng Heading - Các bước cần thực để b Đâu tiểu mục áp dụng thêm vào danh sách ăn mẫu định dạng Heading Canh cua nấu rau thực đơn c Đâu tiểu mục áp Hình 1.4: dụng mẫu định Heading + Chèn tên ăn vào vị - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Làm trí văn để thêm vào danh sách + Áp dụng Styles phù hợp cho ăn thực đơn Hình 1.4 dịng văn canh cua, ví dụ Canh cua nấu + Kiểm tra Navigation rau? pane - GV hướng dẫn HS: + Món cần thêm vào gì? + Món nằm đâu thực đơn? + Phân cấp mục gì? + Các bước cần thực gì? - GV hướng dẫn HS tự đọc mục Ghi nhớ chốt kiến thức: Khi áp dụng mẫu định dạng cho mục chính, KHBD Bài Tin học 10 chuyên đề ICT sách KNTT tiểu mục văn bản, ta quản lí chúng dễ dàng ngăn điều hướng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc nội dung thơng tin mục 2, quan sát Hình 1.4, thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi câu hỏi phần Hoạt động Câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 3: Thực hành a Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS thực hành lập nhóm, lựa chọn dự án lập dàn ý cho Cẩm nang du lịch, đáp ứng yêu cầu nội dung sản phẩm đầu chuyên đề b Nội dung: GV chia HS thành nhóm hướng dẫn HS thực hành lựa chọn dự án lập dàn ý cho Cẩm nang du lịch, đáp ứng yêu cầu nội dung sản phẩm đầu chuyên đề c Sản phẩm học tập: HS thực hành theo nhiệm vụ: - Lập nhóm lựa chọn dự án - Soạn thảo dàn ý cho Cẩm nang du lịch nhóm - Lựa chọn phong cách văn xác định thành phần văn - Định dạng dàn ý công cụ Syles d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC DỰ KIẾN SẢN PHẨM SINH KHBD Bài Tin học 10 chuyên đề ICT sách KNTT Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Thực hành học tập Soạn thảo dàn ý cho Cẩm - GV giới thiệu cho HS nội dung thực nang du lịch nhóm hành chuyên đề: - Bước 1: Tạo lưu tệp + Sản phẩm đầu chuyên đề Tạo lưu văn với tên Cẩm nâng du lịch nhằm giới Camnangdulich thiệu, quảng bá địa danh du .docx lịch mà nhóm em u thích lựa - Bước 2: Đặt tiêu đề chính, tiêu chọn để giới thiệu đến khách hàng đề phụ cho văn Hội chợ du lịch ba miền + Tiêu đề chính: tên địa điểm du + Về nội dung: Cuốn cẩm nang du lịch nhóm lựa chọn để giới thiệu, lịch cần có thơng tin địa danh đó, ví dụ Mù Cang Chải cụ thể : + Tiêu đề phụ: chọn câu · Vị trị địa lí ngắn gọ, hấm dẫn để giới thiệu · Địa hình địa điểm đó, ví dụ Niềm tự · Thời tiết hào nơi địa đầu Tổ quốc · Phong cảnh - Bước 3: Lập dàn ý cho cẩm · Văn hóa nang du lịch · Con người + Xác định mục chính, tiểu · Ẩm thực mục để lập dàn ý đầy đủ + Về hình thức: Thơng tin dạng văn + Soạn thảo văn dàn ý hình ảnh cho mục, tiểu mục + Tiêu chí đánh giá sản phẩm đầu đoạn văn riêng biệt chuyên đề: Lựa chọn phong cách văn xác định thành phần văn Thành phần Style áp dụng Tiêu đề Title Tiêu đề phụ Sub Title Mục Heading Tiểu mục Heading Tiểu mục Heading - GV phổ biến cho HS nhiệm vụ thực Nội dung văn Normal hành: Lập nhóm, lựa chọn dự án KHBD Bài Tin học 10 chuyên đề ICT sách KNTT lập dàn ý cho Cẩm nang du lịch Định dạng dàn ý cơng Nhiệm vụ 1: Lập nhóm lựa cụ Styles chọn Dự án - Bước 1: nháy nút phải chuột - GV chia lớp thành nhóm Dự án vào mẫu cần chỉnh sửa, chọn Mỗi nhóm gồm 5-7 HS lệnh Modify - GV yêu cầu nhóm thảo luận, chọn địa danh mà em yêu thích để giới thiệu Dự án - GV yêu cầu nhóm lên ý tưởng lập kế hoạch cho việc thực dự án Nhiệm vụ 2: Soạn thảo dàn ý cho Cẩm nang du lịch nhóm - GV gợi ý cho HS: + Sử dụng công cụ biết: phần mềm Sơ đồ tư duy, tra cứu internet,… + Bám sát vào yêu cầu nội dung Cẩm nang du lịch để có dàn ý đầy đủ: · Vị trí, địa hình địa danh đó? · Văn hóa, người sao? · Thời tiết nào? · Phong cảnh, điểm ấn tượng bỏ lỡ đến địa danh gồm gì? · Ẩm thực sao? Liệt kê ăn định phải nếm thử đến nơi này? Nhiệm vụ 3: Lựa chọn phong cách văn xác định thành phần văn - GV hướng dẫn nhóm quan sát Hình 1.5 tr.9 để xác định phong cách - Bước 2: Chỉnh sửa tùy ý định dạng phần Formatting - Bước 3: nháy chuột chọn OK để lưu thay đổi Sau chỉnh sửa mẫu định dạng trên, thực áp dụng cho thành phần dàn ý: + Bước 1: chọn đoạn văn cần áp dụng mẫu định dạng + Bước 2: nháy chuột chọn mẫu định dạng phù hợp KHBD Bài Tin học 10 chuyên đề ICT sách KNTT định dạng văn cho nhóm Nhiệm vụ 4: Định dạng dàn ý công cụ Styles - GV hướng dẫn HS: + Các Styles có sẵn khơng phải syles có định dạng mong muốn, ví dụ phơng chữ khơng hỗ trợ tiếng Việt + Chúng ta hoàn toàn chỉnh sửa style áp dụng - GV lưu ý HS: Ta tạo style hoàn toàn, chỉnh sửa style sẵn có tiết kiệm thời gian tận dụng định dạng phức tạp sẵn có Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực hành theo nhiệm vụ: + Lập nhóm lựa chọn dự án + Soạn thảo dàn ý cho Cẩm nang du lịch nhóm + Lựa chọn phong cách văn xác định thành phần văn + Định dạng dàn ý công cụ Syles - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS lưu lại hoàn thành báo cáo kết thực hành với GV - GV nhận xét, đánh giá thực hành HS Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập KHBD Bài Tin học 10 chuyên đề ICT sách KNTT - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS luyện tập việc quản lí mục, tiểu mục Navigation pane; HS nhìn tổng thể cấu trúc văn với hỗ trợ Navigation pane b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS; HS thực hành thảo luận, bổ sung, chỉnh sửa hoàn thiện dàn ý Cẩm nang du lịch nhóm c Sản phẩm học tập: HS chỉnh sửa hoàn thiện dàn ý Cẩm nang du lịch nhóm cách đầy đủ d Tổ chức hoạt động: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho HS: Mở ngăn điều hướng Navigation pane cách nhấn tổ hợp phím Ctrl+F Khi ngăn điều hướng bên trái hình soạn thảo Hình 1.4, nháy chuột chọn Heading Quan sát cấu trúc cẩm nang du lịch hiển thị ngăn điều hướng Thảo luận để bổ sung, chỉnh sửa hoàn thiện dàn ý Cẩm nang du lịch nhóm em Nháy chuột vào đoạn văn ngăn điều hướng, theo dõi vị trí trỏ soạn thảo Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trao đổi theo nhóm, thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS nháy chuột vào đoạn văn ngăn điều hướng, theo dõi thay đổi vị trí trỏ soạn thảo khám phá tính hữu ích Navigation pane - Nếu đoạn văn có văn bản, chưa xuất Navigation pane, xuất Navigation pane với cấp độ chưa phù hợp, nghĩa HS áp dụng style chọn style chưa phù hợp cho đoạn văn Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS luyện tập nâng cao, thực làm cho văn thêm đẹp mắt chuyên nghiệp KHBD Bài Tin học 10 chuyên đề ICT sách KNTT b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS; HS thực hành thảo luận, khám phá cách sử dụng công cụ Themes để áp dụng mẫu văn yêu thích cho sản phẩm nhóm c Sản phẩm học tập: Sản phẩm cẩm nang du lịch nhóm sau chỉnh sửa cho đẹp mắt chuyên nghiệp d Tổ chức hoạt động: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho HS: Sau định dạng dàn ý cơng cụ Stylesm, em áp dụng mẫu văn có sẵn công cụ Theme dải lệnh Design để văn thêm đẹp mắt chuyên nghiệp Hãy khám phá cách sử dụng cộng cụ Themes để áp dụng mẫu văn u thích cho sản phẩm nhóm - GV hướng dẫn HS: Themes chủ đề thiết kế sẵn bao gồm phối hợp gam màu, phông chữ hiệu ứng định dạng đồ họa văn Chúng ta áp dụng, thay đổi chủ đề tùy chỉnh phông chữ, màu sắc, hiệu ứng chủ đề - GV trình chiếu cho HS quan sát văn có nội dung, cấu trúc giống hệt áp dụng themes khác nhau: - GV hướng dẫn HS: Phần mềm soạn thảo văn World cung cấp công cụ Themes dải lệnh Design, với nhiều chủ đề thiết kế chuyên nghiệp, phù hợp với nhiều loại văn khác Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trao đổi theo nhóm, thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Bước 1: nháy chuột vào nút lệnh Themes dải lệnh Design Chọn kiểu Themes danh sách có sẵn - Bước 2: nháy chuột chọn kiểu thiết kế phù hợp cho Themes vừa chọn Chỉnh sửa thiết có sẵn: + Màu sắc lệnh Color + Phông chữ lệnh Font + Khoảng cách đoạn lệnh Paragrap Spacing + Hiệu ứng đồ họa dùng lệnh Effects Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức * Hướng dẫn nhà - HS ôn lại kiến thức học KHBD Bài Tin học 10 chuyên đề ICT sách KNTT - HS tiếp tục vận dụng kiến thức học để hoàn thiện Cẩm nang du lịch cho nhóm  .. .KHBD Bài Tin học 10 chuyên đề ICT sách KNTT • Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh Sách chuyên đề học tập Định hướng tin học ứng dụng 10 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG... chính, KHBD Bài Tin học 10 chuyên đề ICT sách KNTT tiểu mục văn bản, ta quản lí chúng dễ dàng ngăn điều hướng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc nội dung thông tin mục 2, quan sát Hình 1. 4,... chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC DỰ KIẾN SẢN PHẨM SINH KHBD Bài Tin học 10 chuyên đề ICT sách KNTT Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Thực hành học tập Soạn thảo dàn ý cho Cẩm - GV giới