MỤC LỤC GPCT Biện pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp Tại lớp chồi 1 Trường Mầm non Bình Minh BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4 5 TUỔI TỰ TIN, MẠNH DẠN TRONG GIAO TIẾP TẠI LỚP LÁ 3 TRƯỜNG MẦM.
GPCT: Biện pháp giúp trẻ – tuổi tự tin, mạnh dạn giao tiếp Tại lớp chồi Trường Mầm non Bình Minh BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4- TUỔI TỰ TIN, MẠNH DẠN TRONG GIAO TIẾP TẠI LỚP LÁ TRƯỜNG MẦM NON BÌNH MINH I ĐẶT VẤN ĐỀ: Bác Hồ nói: “Trẻ em búp cành Biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan” Khi nhắc đến hai từ: “Trẻ em” chắn khơng khơng hình dung đến giới đầy ngây thơ, hồn nhiên, sáng Trẻ em không búp cành, không tờ giấy trắng tinh khôi, búp măng non mà trẻ em hệ chủ nhân tương lai đất nước Trẻ em cần biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan để trẻ thực “ngoan” địi hỏi phải có giáo dục đắn người lớn Thật vậy, để trở thành người có ích cho xã hội sau từ nhỏ, trẻ phải giao lưu học hỏi kinh nghiệm bạn bè Đó giao tiếp để đứa trẻ có mạnh dạn tự tin khơng phải điều dễ dàng có hai mà phải qua bàn tay nhào nặn cha mẹ, thầy cô giáo xã hội Trẻ mẫu giáo, trẻ cần có đức tính mạnh dạn, tự tin, chủ động, sáng tạo bởi: Ở lứa tuổi tiền đề giúp trẻ trở thành người tự tin, động sáng tạo chủ động sống, biết phân biệt đúng, sai hoàn cảnh nào, tình sống Là người giáo viên mầm non, việc quan tâm nhiệt tình chăm sóc giáo dục trẻ, tơi ln trăn trở, suy nghĩ làm để có biện pháp tác động phù hợp nhằm giúp trẻ mạnh dạn tự tin để trẻ trở thành người có nhân cách tốt tương lai, chủ nhân tài đức xã hội văn minh đại Nhận thức tầm quan trọng đó, tơi mạnh dạn triển khai thực đề tài: “Biện pháp tạo mạnh dạn, tự tin giao tiếp cho trẻ 4-5 tuổi lớp chồi trường mầm non Bình Minh” Tơi mong kinh nghiệm đạt kết cao trẻ, giúp cho trẻ lớp tất trẻ 4- tuổi tồn trường có hội thể mạnh dạn tự tin sinh hoạt giao tiếp 1.1 Đối tượng áp dụng: Đối tượng áp dụng trẻ 4-5 tuổi 1.2 Phạm vi áp dụng: Lớp chồi trường mầm non Bình Minh 1.3 Thời gian thực hiện: Năm học 2019- 2020 II THỰC TRẠNG KHI THỰC HIỆN BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP 2.1 Thực trạng : GV: Nguyễn Thị Xuân Vui Trường: Mầm non Bình Minh GPCT: Biện pháp giúp trẻ – tuổi tự tin, mạnh dạn giao tiếp Tại lớp chồi Trường Mầm non Bình Minh Đầu năm học 2019 - 2020, phân công phụ trách lớp chồi 1, tổng số 48 trẻ Tôi nhận thấy vào đầu năm học cịn nhiều trẻ nhút nhát khơng dám nói lên điều thích, khơng mạnh dạn sinh hoạt tập thể, ngại giao tiếp với người xung quanh Đặc biệt trẻ lần học khả giao tiếp, mạnh dạn tự tin cịn hạn chế, chí cịn trở nên nhút nhát rụt rè thụ động trước người Trong q trình thực nhiệm vụ, thân tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: 2.2 Thuận lợi Cơ sở vật chất lớp bước hồn thiện đầy đủ khang trang, có tương đối đầy đủ trang thiết bị cần thiết cho việc học tập vui chơi trẻ Các cháu lớp phân theo độ tuổi, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hoạt bát Được quan tâm nhà trường, chuyên môn phụ huynh học sinh, giáo viên chúng tơi có thêm động lực lịng ham mê, ln u thương gần gũi với trẻ, có tinh thần trách nhiệm cơng việc Trẻ ngoan ngỗn, lễ phép lời cô giáo Phụ huynh quan tâm, hết lòng ủng hộ phong trào lớp nhà trường 2.3 Khó khăn Bên cạnh thuận lợi q trình giáo dục trẻ lớp tơi phụ trách cịn tồn số khó khăn vướng mắc trình rèn luyện tự tin cho trẻ: Số học sinh tương đối đông, vượt tiêu vế số trẻ/ lớp với độ tuổi lớp chồi Một số trẻ năm học nên rụt rè, độ tuổi khả hòa nhập không đồng nhiều trẻ chưa thật tự tin, mạnh dạn nói lên ý kiến suy nghĩ hoạt động Nhiều cháu có bố mẹ làm xa, nên chủ yếu với ông bà Vì việc thống quan điểm, biện pháp chăm sóc giáo dục giáo viên phụ huynh cịn nhiều khó khăn Với tình hình trên, tơi tiến hành khảo sát trẻ lớp trước áp dụng biện pháp nhằm rèn cho trẻ 4-5 tuổi tự tin, mạnh dạn giao tiếp thu kết sau: (Tổng số khảo sát 48 trẻ) S Nội dung tiêu chí Trước chưa thực Ghi TT biện pháp Biết thể kiến GV: Nguyễn Thị Xuân Vui 20/48 Trường: Mầm non Bình Minh GPCT: Biện pháp giúp trẻ – tuổi tự tin, mạnh dạn giao tiếp Tại lớp chồi Trường Mầm non Bình Minh 01 Biết suy nghĩ nhanh Tỉ lệ 41 % 18/48 Tỉ lệ 38 % 15/48 Tỉ lệ 31 % 25/48 Tỉ lệ 52 % 02 Biết giải tình 03 theo cách Mạnh dạn tham gia vào 04 hoạt động tập thể Đứng trước thực trạng vậy, đề biện pháp cụ thể việc giúp trẻ 4-5 tuổi tự tin, mạnh dạn, chủ động giao tiếp III PHẦN NỘI DUNG 3.1 Quá trình thực biện pháp/ giải pháp cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Qua q trình khảo sát thực tế đối vơi trẻ lớp, đưa biện pháp giúp trẻ tự tin, mạnh dạn giao tiếp cho trẻ vào thực lớp từ đầu tháng năm học 2019- 2020 Trong q trình thực biện pháp tơi tìm tịi, đưa kỹ giao tiếp đến với trẻ cách hiệu qua tài liệu, sách có liên quan Bên cạnh tơi nhận hỗ trợ đồng nghiệp, nhà trường, đồng thời có giúp đỡ phụ huynh nhiệt tình Chính lẽ tơi mạnh dạn đưa biện pháp nhằm giúp trẻ 4-5 tuổi mạnh dạn tự tin giao tiếp lớp chồi trường mầm non Bình Minh sau: * Biện pháp: Tạo tự tin, mạnh dạn cho trẻ số hoạt động ngày: Tạo tự tin, mạnh dạn cho trẻ đón trẻ - trả trẻ: Khi đón trẻ vào lớp, tơi thường xun trị chuyện với trẻ hoạt động diễn ngày hôm qua Chẳng hạn hỏi trẻ hôm qua bố mẹ tổ chức sinh nhật cho có vui khơng? Sáng ăn trước học? Con ăn nhiều không? Những ngày nghỉ nhà thường làm gì? Con thích chơi nhất? Đồng thời tơi gợi mở, động viên khuyến khích trẻ hỏi thăm tơi: Chẳng hạn khen áo mặc, khoe với tơi đồ trẻ mẹ mua hỏi xem tơi có khơng…Tơi để trẻ tự trị chuyện nhau, thỏa thích tìm tịi, khám phá bạn Giúp trẻ có cảm giác thích thú thoải mái đặt câu hỏi với cô, hỏi nhiều điều hay sau câu trả lời Cô giáo người dạy dỗ, đồng thời người bạn, người mẹ hiền để trẻ tin yêu gần gũi nói chuyện Và khơng gợi ý cho trẻ lời mà thường xuyên trò chuyện với trẻ lúc nơi, hoạt động trời, vui chơi, trị chuyện với GV: Nguyễn Thị Xn Vui Trường: Mầm non Bình Minh GPCT: Biện pháp giúp trẻ – tuổi tự tin, mạnh dạn giao tiếp Tại lớp chồi Trường Mầm non Bình Minh trẻ cách thân thiện, gần gũi để trẻ cảm thấy thật thoải mái giao tiếp với H1: Hình ảnh giúp trẻ mạnh dạn tự tin đón trả trẻ Giúp trẻ mạnh dạn tự tin thơng qua hoạt động chơi ngồi trời Ở lứa tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo, thông qua hoạt động vui chơi trẻ “Chơi học- học chơi” Đặc biệt hoạt động vui chơi ngồi trời hoạt động khơng thể thiếu chế độ sinh hoạt ngày trẻ mẫu giáo, hoạt động trẻ hứng thú nhất, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui nhiều lợi ích từ giới xung quanh Chơi ngồi trời khoảng thời gian vơ q giá phát triển trẻ mà thời điểm sinh hoạt khác so sánh Chơi ngồi trời khơng tạo cho trẻ nhiều hội vận động tồn thân, phát triển vận động thơ, giúp tiêu hao lượng, đầu óc thoải mái trẻ tiếp thu học lớp dễ dàng Trong chơi ngồi trời trẻ hít thở khơng khí lành, quan sát giới xung quanh, khám phá điều lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu tò mò khám phá đồng thời làm giàu trẻ cảm xúc thẩm mỹ trước vẻ đẹp thiên nhiên xã hội , góp phần mở rộng tầm hiểu biết, phát triển lực quan sát, tư vốn ngôn ngữ trẻ GV: Nguyễn Thị Xuân Vui Trường: Mầm non Bình Minh GPCT: Biện pháp giúp trẻ – tuổi tự tin, mạnh dạn giao tiếp Tại lớp chồi Trường Mầm non Bình Minh Ví dụ: Cơ cho trẻ quan sát, so sánh số loại cây(chủ đề: Thế giới thực vật) - Mục đích: Trẻ phát triển khả quan sát, so sánh phát triển ngôn ngữ - Chuẩn bị: + Chọn số khu vực gần trường để trẻ dễ quan sát - Tiến hành hoạt động + Cơ tổ chức cho lớp, ngồi trời + Cô cho trẻ quan sát chọn, sau cho trẻ sờ vào thân cây, cây… + Gợi ý để trẻ gọi tên cây, phận nhận xét đặc điểm bật thông qua câu hỏi: Đây gì? Thân nào? Lá, hoa, nào? + Cơ cho trẻ dự đốn xem người ta trồng để làm gì? (Lấy gỗ, lấy quả, lấy bóng mát…) + Cơ cho trẻ nhận xét, thảo luận điểm giống (đều có thân, lá, rễ….) khác (lá màu xanh-lá màu vàng, thân to- thân nhỏ, có quả- khơng có quả, có hoa- khơng có hoa…) loại Khi trẻ chơi trời, trẻ vui chơi thoải mái, chơi trị chơi u thích, đặc biệt trị chơi cần khơng gian rộng trị chơi vận động, chơi với cát, nước….Trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, khám phá điều lạ, trẻ linh hoạt, ngôn ngữ, kỹ giao tiếp kỹ khác tăng cường Do đó, trẻ tự tin mạnh dạn sống dễ hòa nhập Ngồi việc dạo thơng qua trị chơi, trẻ giao tiếp trao đổi với nhau, giúp trẻ hòa đồng vào hoạt động tập thể Vd: Tơi cho trẻ chơi trị chơi vận động “ Hái quả” Chủ điểm Thực vât Tôi chia trẻ thành nhóm chơi Cho trẻ đứng thành hàng dọc cô chia số trẻ nhau, nghe hiệu lệnh cô, bạn đầu hàng đặt tay lên hơng bật liên tục qua vịng trịn sau chạy lên hái bỏ vào rổ đựng sau chạy cuối hàng đứng bạn lên hái - Sau thời gian định đội hái nhiều đội thắng Đối với trẻ nhút nhát tơi trực tiếp hướng dẫn trả cách chơi , động viên khen trẻ trẻ thực Ngoài ra, hoạt động vui chơi trời giúp trẻ tiếp xúc nhiều với giới xung quanh, học cách thích nghi với hồn cảnh khác nhau, từ rèn luyện ý thức tự lập, ý thức tập thể, tính kỷ luật để phát triển toàn diện bền vững, tạo điều kiện cho trẻ học hỏi rèn luyện kỹ xã hội tích cực, hành vi văn minh giao tiếp ứng xử GV: Nguyễn Thị Xuân Vui Trường: Mầm non Bình Minh GPCT: Biện pháp giúp trẻ – tuổi tự tin, mạnh dạn giao tiếp Tại lớp chồi Trường Mầm non Bình Minh Như khẳng định rằng, hoạt động chơi ngồi trời có ý nghĩa vơ quan trọng việc phát triển thể chất, nhận thức, tình cảm kỹ xã hội ngôn ngữ kỹ giao tiếp giúp trẻ mạnh dạn, tự tin Tạo tự tin, mạnh dạn cho trẻ tiết học: Trong tiết học chính, tính tự tin, mạnh dạn trẻ thể rõ Những trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát thường tự tin, mạnh dạn giơ tay phát biểu ý kiến xây dựng Nhưng có số trẻ thơng minh, cháu biết cháu khơng đủ tự tin, nhút nhát nên biết mà ngồi im, thụ động không dám nói lên ý kiến, suy nghĩ Vì vậy, trẻ giáo viên phải biết cách khơi gợi, gợi mở cho trẻ nói lên ý kiến Khi trẻ trả lời chưa đúng, không nên la mắng trẻ mà phải nhẹ nhàng gợi ý cho trẻ trả lời, động viên khích lệ để lần sau trẻ trả lời xác Nếu la mắng trẻ hay chê trẻ vơ tình tạo cho trẻ lo lắng, sợ hãi trẻ trả lời câu hỏi cô Qua Khám phá khoa học ( Môi trường xung quanh): Hoạt động khám phá: Tôi ai? (chủ đề Bản thân) Khi tổ chức tiết học này, yêu cầu trẻ tự lên giới thiệu tên, tuổi, giới tính, học lớp Tôi nhận thấy, trẻ hào hứng lên giới thiệu Những trẻ mạnh dạn nói đầy đủ thông tin đưa Nhưng mừng có trẻ nhút nhát, thiếu tự tin đứng dậy giới thiệu vài thơng tin Điều chứng tỏ rằng, khơng gọi đến trẻ nhút nhát chẳng dám làm việc trước đám đông, chẳng trẻ tự tin lên Chẳng hạn tiết học tìm hiểu số loại trùng, giáo viên cho trẻ quan sát côn trùng nhỏ muỗi, kiến kính lúp Trẻ quan sát trao đổi với hiểu biết, suy nghĩ đặc điểm vật mà trẻ quan sát Qua phát triển trẻ tình đồn kết, tự tin giao tiếp với bạn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ mạch lạc Chơi hoạt động góc: Hoạt động góc hoạt động thiết thực trẻ hoạt động góc đa dạng vai chơi đồ chơi Qua hoạt động trẻ tiếp xúc với đồ vật, tập làm người lớn thơng qua vai chơi góc chơi Hoạt động góc hoạt động mà trẻ giao lưu, tiếp xúc với bạn bè nhiều Trẻ phải có hiểu biết sống người lớn để mô lại sống người lớn Trẻ phải biết xử lý tình xảy góc chơi GV: Nguyễn Thị Xuân Vui Trường: Mầm non Bình Minh GPCT: Biện pháp giúp trẻ – tuổi tự tin, mạnh dạn giao tiếp Tại lớp chồi Trường Mầm non Bình Minh Trong hoạt động góc góc phân vai góc chơi trẻ giao tiếp nhiều (Trị chơi đóng vai theo chủ đề: chơi bán hàng, đóng vai giáo, bác sỹ, cảnh sát giao thơng…) góp phần vào phát triển hài hòa cho trẻ qua trò chơi củng cố lại tri thức mà trẻ có Trong q trình trẻ chơi, quan sát cách trẻ chơi, lời nói, hành động trẻ Nếu trẻ nói lời chưa sửa kịp thơi Cô nên nhập vai, tham gia chơi với trẻ trẻ thích hứng thú, tạo tình trẻ chơi để tránh tình trạng nhàm chán trẻ H2: Trẻ tự tin chơi hoạt động góc Thơng qua sinh hoạt văn nghệ cuối tuần lớp ngày sinh nhật trẻ ( hoạt động tập thể): Sau tuần học tập, chiều ngày thứ sáu tuần dịp để trẻ giao lưu, giải trí Trẻ hát, múa, biểu diễn hát cô giáo dạy chủ đề Trẻ biểu diễn theo nhóm cá nhân, lúc trẻ thể mình, trẻ tự tin, mạnh dạn xung phong lên biểu diễn cách tự nhiên Còn trẻ nhút nhát, rụt rè thường ngồi im cô giáo mời lên khơng lên Lúc giáo viên phải động viên, khích lệ, tạo cho trẻ cảm giác thoải mái để trẻ thể Đến lớp, trẻ vui chơi sinh hoạt bạn Vì ngày sinh trẻ giáo phụ huynh nên phối hợp với để tổ chức ngày sinh nhật thật ý nghĩa cho trẻ lớp để bạn bè cua trẻ biết ngày sinh nhật bạn lớp Trẻ vui vẻ thích thú mẹ giáo tổ chức sinh nhật cho lớp học Được nhận lời chúc tốt đẹp q ý nghĩa giáo bạn Qua trẻ GV: Nguyễn Thị Xuân Vui Trường: Mầm non Bình Minh GPCT: Biện pháp giúp trẻ – tuổi tự tin, mạnh dạn giao tiếp Tại lớp chồi Trường Mầm non Bình Minh tự tin, mạnh dạn giao tiếp chắn kỷ niệm đáng nhớ trẻ trường mầm non dù sau có xa trường trẻ nhớ ngày thật ý nghĩa 3.2 Kết thực Sau thời gian thực đề tài tơi thấy trẻ lớp tơi có chuyển biến rõ rệt, kết thật có ý nghĩa giúp cho trẻ lớp ý thức thân, hầu hết trẻ tự tin, mạnh dạn giao tiếp Đạt kết nhờ vào phần giúp đỡ không nhỏ Ban giám hiệu nhà trường với đồng tình bậc cha mẹ trẻ Kết cụ thể sau: Đối với trẻ: Đa số trẻ lớp có tự tin, mạnh dạn giao tiếp với cô giáo, với bạn với người xung quanh Một số trẻ biết chủ động giao tiếp với cô giáo bạn, mạnh dạn giơ tay phát biểu ý kiến học chủ động tham gia vào hoạt động tập thể Việc tạo cho trẻ tự tin, mạnh dạn giao tiếp có tiến rõ rệt 100% trẻ mạnh dạn nói lên suy nghĩ mình, thích trị chuyện với giáo bạn bè lớp, chủ động bắt chuyện với cô giáo *Kết đạt năm 2019 đến năm 2020 sau: S Trước Sau TT Nội dung tiêu chí chưa thực thực Ghi biện biện pháp pháp Biết thể kiến Biết suy nghĩ nhanh 20/48 Tỉ lệ 41 % 18/48 Tỉ lệ 38 % 15/48 Tỉ lệ 31 % 25/48 Tỉ lệ 52 % 40/48 Tỉ lệ 83 % 36/48 Tỉ lệ 75 % 35/48 Tỉ lệ 73 % 43/48 Tỉ lệ 90 % Tăng 42% Tăng 37% Biết giải tình Tăng 42% theo cách Mạnh dạn tham gia vào Tăng 38% hoạt động tập thể Đối với thân: Qua năm nghiên cứu thực đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tự tin, mạnh dạn giao tiếp lớp chồi Trường Mầm non Bình Minh”, nhận thấy thân đưa biện pháp hữu ích để giáo dục kỹ giao tiếp cho trẻ không áp dụng thành công lớp tơi mà cịn áp dụng trẻ lớp khác trường GV: Nguyễn Thị Xuân Vui Trường: Mầm non Bình Minh GPCT: Biện pháp giúp trẻ – tuổi tự tin, mạnh dạn giao tiếp Tại lớp chồi Trường Mầm non Bình Minh Bản thân cảm thấy tự tin việc giúp trẻ tự tin, mạnh dạn giao tiếp Giáo viên trau dồi kiến thức kinh nghiệm, cha mẹ trẻ đồng nghiệp quý mến, tin yêu Đối với cha mẹ trẻ: Các bậc cha mẹ trẻ có nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc giúp trẻ tự tin, mạnh dạn giao tiếp Phối kết hợp với cô giáo nhà trường nhiệt tình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ IV Ý KIẾN KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT: Để thực tốt việc giúp trẻ tự tin, mạnh dạn giao tiếp giai đoạn thông qua việc thực biện pháp phần đạt số kết nêu Bản thân xin có số đề xuất sau: 4.1.Đối với trường: Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm Đầu tư kinh phí mua thêm số trang thiết bị phục vụ hoạt động vui chơi cho trẻ, vui chơi trẻ có nhiều hội để giao tiếp với bạn bè Cần tăng cường lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ giao tiếp cho giáo viên để giáo viên học hỏi thêm biện pháp giúp trẻ tự tin, mạnh dạn giao tiếp Tổ chức hoạt động phối hợp nhà trường gia đình nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm phụ huynh vấn đề Trên “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tự tin, mạnh dạn giao tiếp” mà áp dụng thành công trẻ Mặc dù thân cố gắng khơng thể tránh khỏi thiếu sót hạn chế Rất mong quan tâm, góp ý, bổ sung, hỗ trợ cấp Lãnh đạo, Hôi đồng khoa học bạn đồng nghiệp để viết thân hoàn chỉnh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục mầm non nói chung giáo dục tự tin, mạnh dạn cho trẻ 4-5 tuổi nói riêng ngày nâng cao Tơi xin chân thành cảm ơn! Ea Knốp, ngày 05 tháng năm 2020 Xác nhận nhà trường Người viết Nguyễn Thị Xuân Vui GV: Nguyễn Thị Xuân Vui Trường: Mầm non Bình Minh GPCT: Biện pháp giúp trẻ – tuổi tự tin, mạnh dạn giao tiếp Tại lớp chồi Trường Mầm non Bình Minh TÀI LIỆU THAM KHẢO Tạp chí giáo dục Mầm Non Một vài tài liệu nâng cao chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ Tìm hiểu qua Internet lấy thơng tin Tìm hiểu tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non Điều lệ trường Mầm non GV: Nguyễn Thị Xuân Vui 10 Trường: Mầm non Bình Minh GPCT: Biện pháp giúp trẻ – tuổi tự tin, mạnh dạn giao tiếp Tại lớp chồi Trường Mầm non Bình Minh MỤC LỤC NỘI DUNG ĐẶT VẤN ĐỀ STT I 1.1 1.2 1.3 II Đối tượng áp dụng Phạm vi áp dụng Thời gian thực THỰC TRẠNG KHI THỰC HIỆN BIỆN PHÁP 2.1 Thực trạng 02 2.2 2.3 III 3.1 3.2 IV 4.1 Thuận lợi Khó khăn NỘI DUNG Nêu q trình thực biện pháp Kết thực Ý KIẾN KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Đối với nhà trường 02 03 03 04 07 09 09 GV: Nguyễn Thị Xuân Vui 11 Trang 01 01 01 02 02 Trường: Mầm non Bình Minh ... đối vơi trẻ lớp, đưa biện pháp giúp trẻ tự tin, mạnh dạn giao tiếp cho trẻ vào thực lớp từ đầu tháng năm học 2019- 2020 Trong q trình thực biện pháp tơi tìm tịi, đưa kỹ giao tiếp đến với trẻ cách... ngôn ngữ kỹ giao tiếp giúp trẻ mạnh dạn, tự tin Tạo tự tin, mạnh dạn cho trẻ tiết học: Trong tiết học chính, tính tự tin, mạnh dạn trẻ thể rõ Những trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát thường tự tin, mạnh... GPCT: Biện pháp giúp trẻ – tuổi tự tin, mạnh dạn giao tiếp Tại lớp chồi Trường Mầm non Bình Minh trẻ cách thân thiện, gần gũi để trẻ cảm thấy thật thoải mái giao tiếp với H1: Hình ảnh giúp trẻ