THỰC TRẠNG SINH VIÊN RA TRƯỜNG KHÔNG CÓ VIỆC LÀM Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU MÔN: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: THỰC TRẠNG SINH VIÊN RA TRƯỜNG KHƠNG CĨ VIỆC LÀM Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lớp học phần: DHTP15A - 420300319817 Nhóm: No Name GVHD: Nguyễn Tấn Lũy Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2022 BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU MÔN : PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: THỰC TRẠNG SINH VIÊN RA TRƯỜNG KHƠNG CĨ VIỆC LÀM Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lớp học phần: DHTP15A – 420300319817 Nhóm: No Name STT HỌ VÀ TÊN MSSV Phạm Thị Thanh Ngân 19481361 Võ Hương Giang 19472141 Nguyễn Minh Thư 19475961 Nguyễn Thị Huyền Trăm 19433501 Trần Thanh Trúc 19432211 Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2022 CHỮ KÝ MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI VÀ TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lý chọn đề tài: .1 1.2 Tính cấp thiết đề tài: MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU: 2.1 Mục tiêu chính: 2.2 Mục tiêu cụ thể: 3 CÂU HỎI NGHIÊN CỨU .3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU .3 4.1 Đối tượng nghiên cứu 4.2 Phạm vi nghiên cứu Ý NGHĨA KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN .3 5.1 Ý nghĩa khoa học .3 5.2 Ý nghĩa thực tiễn TỒNG QUAN TÀI LIỆU CÁC KHÁI NIỆM 1.1 Khái niệm “thất nghiệp” 1.2 Phân loại thất nghiệp: .5 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU TRONG NƯỚC VÀ NGỒI NƯỚC 2.1 Tài liệu nước: 2.1 Tài liệu nước ngoài: NHỮNG KHÍA CẠNH CHƯA ĐƯỢC ĐỀ CẬP TRONG TÀI LIỆU 12 PHẦN NỘI DUNG – PHƯƠNG PHÁP .14 THIẾT KẾ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 14 1.1 Thiết kế nghiên cứu 14 1.2 Phương pháp nghiên cứu 14 CHIẾN LƯỢC CHỌN MẪU: .15 THIẾT KẾ CÔNG CỤ VÀ THU THẬP THÔNG TIN 17 3.1 Nghiên cứu dùng bảng câu hỏi khảo sát để thu thập thông tin 17 3.2 Phiếu khảo sát chia làm phần: .18 QUY TRÌNH VÀ THU THẬP DỮ LIỆU 18 MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU, BIẾN SỐ VÀ THANG ĐO .18 CẤU TRÚC DỰ KIẾN CỦA LUẬN VĂN 19 KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI .20 KẾT LUẬN VÀ HƯỚNG PHÁT TRIỂN 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO 30 PHỤ LỤC .32 PHIẾU KHẢO SÁT 36 THỰC TRẠNG SINH VIÊN RA TRƯỜNG KHƠNG CĨ VIỆC LÀM Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI VÀ TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lý chọn đề tài: Ngày nay, vấn đề việc làm nhu cầu đỗi cần thiết cá nhân nhiều quốc gia đặc biệt quốc gia phát triển phát triển, nơi có nguồn nhân lực dồi chí dư thừa kinh tế phát triển chưa cao, tương quan mối quan hệ cung – cầu thị trường lao động phạm vi quốc gia bị cân Vấn đề việc làm trọng cho nguồn nhân lực, nguồn nhân lực có trình độ đại học Trong hệ thống giáo dục cấp bậc đại học có tác động mạnh mẽ phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Ở giai đoạn nay, thứ hình thành phát triển vượt bậc sứ mạng đào tạo nhân lực trường đại học, việc khai thác sử dụng sản phẩm giáo dục Việt Nam đề tài thu hút quan tâm đặc biệt tồn xã hội khơng phân biệt tầng lớp Năm 2011 – 2020, Chính phủ xác định mục tiêu đào tạo giáo dục đại học là: “Đào tạo người có lực sáng tạo, tư độc lập, trách nhiệm công dân, đạo đức kỹ nghề nghiệp, lực ngoại ngữ, kỷ luật lao động, tác phong công nghiệp, lực tự tạo việc làm khả thích ứng với biến động thị trường lao động…” Nhận thức cốt lõi việc đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng với nhu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước, năm qua, nỗ lực có thể, Trường Đại học Cơng Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh nói riêng trường đại học Việt Nam nói chung thực nhiều giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo: cập nhật chương trình, giáo trình đào tạo theo hướng đại; tích cực đổi phương pháp dạy học; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin soạn giảng, áp dụng sơ đồ tư duy, tăng cường thực hành, thực tập, tổ chức câu lạc tuổi trẻ sáng tạo, trọng giáo dục cho sinh viên kỹ mềm giao tiếp, xử lý tình huống, ngoại ngữ, tin học, khuyến khích sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học… Chính thế, sinh viên ngày trở nên hiểu biết, có kiến thức bản, kiến thức chuyên ngành kỹ cần thiết để trở thành người lao động tốt sau tốt nghiệp Khi ngỡ tin đáng mừng vấn đề ập đến: Hằng năm hàng trăm nghìn sinh viên tốt nghiệp trường mang theo hồi bão khát khao có việc làm cơng việc lúc lại có hạn cần trình độ chun mơn cao qua giai đoạn Từ dẫn đến việc sinh viên có hội làm nghề với chuyên ngành thân dẫn đến có cơng việc (địi hỏi tính chun mơn) thiếu người giỏi, có công việc (như bưng bê, part time quán cafe) nhiều người lựa chọn 1.2 Tính cấp thiết đề tài: Đề tài nghiên cứu thực trạng sinh viên trường khơng có việc làm trường Đại học Cơng Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh nhằm mục đích đưa nhận thức đắn vận dụng có hiệu vần đề nêu Từ nêu lên sở lý luận để xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam Vì đề tài: Nghiên cứu thực trạng sinh viên trường khơng có việc làm trường đại học cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh giúp nhận thức vận dụng đắn vấn đề để giải thực trạng giảm sút to lớn mặt sản lượng đơi cịn kéo theo nạn lạm phát cao Đồng thời cịn giải nhiều vấn đề xã hội Bởi thất nghiệp tăng số người khơng có cơng ăn việc làm nhiều gắn liền với gia tăng tệ nạn xã hội như: cờ bạc, trộm cắp làm xói mịn nếp sống lành mạnh, phá vỡ nhiều mối quan hệ truyền thống, gây tốn thương mặt tâm lý niềm tin nhiều người MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU: 2.1 Mục tiêu chính: Tìm hiểu thực trạng sinh viên trường khơng có việc làm trường Đại học Cơng Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh 2.2 Mục tiêu cụ thể:  Khảo sát thực trạng sinh viên trường khơng có việc làm trường Đại học Cơng Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh  Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến việc sinh viên trường khơng có việc làm trường Đại học Cơng Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh  Đề xuất giải pháp giúp hạn chế việc sinh viên trường khơng có việc làm trường Đại học Cơng Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh CÂU HỎI NGHIÊN CỨU  Thực trạng sinh viên trường khơng có việc làm trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh diễn ?  Nguyên nhân dẫn đến vấn đề khơng có việc làm sinh viên IUH sau trường ?  Biện pháp để làm giảm tỉ lệ thất nghiệp sinh viên trường ? ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 4.1 Đối tượng nghiên cứu Thực trạng sinh viên trường khơng có việc làm trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 4.2 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi không gian: trường Đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh Phạm vi thời gian: từ ngày 2/4 đến 20/5 Phạm vi khảo sát: sinh viên trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Ý NGHĨA KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN 5.1 Ý nghĩa khoa học Đề tài nghiên cứu thuộc nhóm đề tài nghiên cứu ứng dụng lý thuyết xã hội học vào việc giải vấn đề xảy thực tiễn, cụ thể việc sử dụng hệ thống khái niệm, phạm trù, lý thuyết xã hội học vào việc mơ tả, phân tích, giải thích đề giải pháp cụ thể Thông qua nghiên cứu này, nhóm muốn áp dụng số khảo sát để vào phân tích vấn đề hồn cảnh cụ thể, giải thích tượng nhiều hồn cảnh khác nhằm tìm nguyên nhân, thực trạng giải pháp thực Đó tìm hiểu thực trạng sinh viên trường khơng có việc làm Trường Đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh Đề tài nghiên cứu việc làm sau tốt nghiệp sinh viên Trường Đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh, thực trạng giải pháp hình thức bổ sung, đóng góp cho nghiên cứu thực nghiệm vốn xu hướng chun ngành cơng nghệ Cụ thể cơng nghệ thực phẩm, cơng nghệ khí, nhiệt lạnh, 5.2 Ý nghĩa thực tiễn Qua việc tìm hiểu thực trạng việc làm sau tốt nghiệp sinh viên Trường Đại học Cơng Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh, nhân tố ảnh hưởng đến trình tìm kiếm việc làm giải pháp cần thiết nhằm gia tăng hội tìm việc làm sinh viên nay, đề tài cung cấp liệu thực tế, thông tin tham khảo cho nhà quản lý, hoạch định sách, giáo dục đào tạo đại học ngành Cơng nghệ q trình thiết kế chương trình đào tạo gắn với thực tiễn nhu cầu xã hội nhu cầu học sinh viên Bên cạnh đó, kết luận văn cịn có giá trị tham khảo nhà nghiên cứu, sinh viên quan tâm đến vấn đề tương lai TỒNG QUAN TÀI LIỆU CÁC KHÁI NIỆM 1.1 Khái niệm “thất nghiệp” “Thất nghiệp” khái niệm đa chiều liên quan đến khía cạnh kinh tế, trị xã hội. Nó vấn đề khó xác định đo lường khái niệm phụ thuộc vào kinh tế khu vực, bối cảnh xã hội, văn hóa hệ thống giáo dục. Theo tổ chức lao động quốc tế, thất nghiệp dùng để người không làm việc thời gian tham chiếu ngắn người ln sẵn sàng tích cực tìm kiếm việc làm [1] 1.2 Phân loại thất nghiệp: Có ba loại thất nghiệp - thất nghiệp theo chu kỳ, cấu ma sát Trên thực tế, chúng cung cấp cách suy nghĩ hữu ích tình trạng thất nghiệp Nhưng chúng đo lường trực tiếpvà chúng thường trùng Thất nghiệp theo chu kỳ: thường mơ tả có tính chất trung hạn (từ đến 12 tháng) Tỷ lệ thất nghiệp theo chu kỳ gia tăng cho thấy kinh tế hoạt động mức tiềm  Với việc ngày nhiều người cạnh tranh cho việc làm, doanh nghiệp đưa mức tăng lương thấp hơn, góp phần làm giảm lạm phát Các sách kích thích tổng cầu, chẳng hạn sách tiền tệ mở rộng, giúp giảm loại thất nghiệp (vì doanh nghiệp có nhu cầu cao có khả tuyển dụng nhiều người hơn) Thất nghiệp cấu: có khơng phù hợp cơng việc có người tìm việc Sự khơng phù hợp người tìm việc khơng có kỹnăng cần thiết để thực cơng việc có sẵn, vìcác cơng việc có sẵn khác xa với người tìm việc  Ví dụ, có sụt giảm đáng kể tỷ lệ người làm công việc thủ công thông thường thập kỷ gần với số công việc tự động hóa tiến cơng nghệ Ngành cơng nghiệp sản xuất ví dụ ngành có tỷ trọng cơng việc thủ cơng hàng ngày cao quy mơ kinh tế giảm (cả sản xuất việc làm) người lao động số năm để phát triển kỹ chuyển đến khu vực khác để tìm cơng việc phù hợp với kỹ họ  Kết là, người lao động thất nghiệp yếu tố cấu thường phải đối mặt với tình trạng thấtnghiệp dài hạn (trên 12 tháng) Ngược lại với thất nghiệp theo chu kỳ, thất nghiệp cấu tồn điều kiện kinh tế tốt Về lý thuyết, loại thất nghiệp không nên ảnh hưởng trực tiếp đến tiền lương lạm phát giải tốt thơng qua sách tập trung vào kỹ nguồn cung lao động Thất nghiệp ma sát: người di chuyển công việc thị trường lao động, người chuyển đổi sang khỏi lực lượng lao động  Sự di chuyển người lao động điều cần thiết để có thị trường lao động linh hoạt giúp đạt phân bổ lao động hiệu toàn kinh tế Tuy nhiên, người khơng tìm việc làm mà cần đầu tư thời gian công sức để tìm kiếm cơng việc phù hợp  Các doanh nghiệp dành thời gian tìm kiếm ứng viên phù hợp để lấp đầy vị trí tuyển dụng Do đó, người tìm việc khơng phù hợp với vị trí tuyển dụng trải qua thời gian thất nghiệp tạm thời Loại thất nghiệp thường có thời hạn ngắn (dưới tháng) Thất nghiệp ma sát xảy tất thời điểm chu kỳ kinh doanh giống thất nghiệp cấu, khơng ảnh hưởng đến tiền lương lạm phát Ba loại thất nghiệp khơng độc lập với Ví dụ, giai đoạn thất nghiệp theo chu kỳ cao làm tăng tỷ lệ thất nghiệp cấu Điều xảy người Hình 1.6 Biểu đồ thể mức độ đáp ứng kiến thức kĩ học nhà trường Các kiến thức kỹ học nhà trường ứng dụng (ở mức bình thường) chiếm tỉ lệ cao 64%, ứng dụng không cao chiếm tỉ lệ 22%, ứng dụng cao chiếm 10% không ứng dụng chiếm tỉ lệ thấp Điều chứng tỏ mức độ áp dụng kiến thức kỹ học nhà trường mức bình thường, sinh viên cần có thêm kinh nghiệm làm việc, khả học hỏi, áp dụng kiến thức không ngừng trau dồi kĩ để có hội làm việc tốt Hình 1.7 Biểu đồ khảo sát giải pháp phía nhà trường giúp sinh viên sau trường tìm việc làm Gần giải pháp giúp sinh viên sau trường tìm việc làm chiếm tần suất cao từ 60-80%, điều chứng tỏ giải pháp sinh viên quan tâm nhiều giúp sinh viên giải vấn đề việc làm 27 Hình 1.8 Biểu đồ thể khảo sát giải pháp phía doanh nghiệp giúp sinh viên sau trường tìm việc làm Với giải pháp từ phía doanh nghiệp tạo mơi trường thuận lợi cho sinh viên đến tham quan, thực tập; tham gia ngày hội việc làm sinh viên trường tổ chức; doanh nghiệp đặt hàng yêu cầu nội dung nhà trường cần đào tạo; cử doanh nhân có trình độ kinh nghiệm thực tiễn đến báo cáo chuyên đề tham gia, giảng dạy, nghiên cứu khoa học trường; đặt hàng nghiên cứu khoa học phục vụ giải vấn đề doanh nghiệp Những giải pháp sinh viên đồng tình giải pháp chiếm tần suất cao 28 Từ biểu đồ cho ta thấy sinh viên chọn giải pháp: trao dồi kinh nghiệm cho thân; phong cách làm việc chuyên nghiệp, chủ động hơn; rèn luyện kĩ mềm cần thiết; đầu tư CV công việc tăng cường khả ngoại ngữ/tin học văn phòng chiếm tần suất cao Đây giải pháp quan trọng giúp cho sinh viên tìm hướng giải vấn đề việc làm Sau giải pháp chọn việc làm phù hợp với lực; tận dụng mối quan hệ Hai giải pháp chiếm tần suất cao cần thiết để giúp sinh viên tìm việc làm sau trường 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Msigwa, R & Kipesha, F E, 2013 Determinants of Youth unemployment in Developing Countries: Evidences from Tanzania Journal of Economics and Sustainable Development, Vol 4, No 14, pp 2222–1700 [2] Trương Thị Hương Giang, 2018 Các nhân tố ảnh hưởng đến việc làm sinh viên tốt nghiệp Trường Đại học Sài Gòn, Luận văn, Trường Đại học Sài Gòn [3] Lê Phương Lan, Chu Thị Mai Phương & Nguyễn Thị Khánh Trinh, 2016 Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến khả có việc sinh viên Đại học Ngoại thương sau tốt nghiệp, Tạp chí Kinh tế Đối ngoại, Tập 84, số 84 [4] Thanh Hà, 2011 Nhiều sinh viên trường khơng tìm việc làm: Vì ai? Tọa đàm “Giải pháp gắn kết đào tạo với thị trường lao động Việt Nam” trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội [5] Phạm Huy Cường, 2016 Vốn xã hội với tìm kiếm việc làm sinh viên tốt nghiệp – nghiên cứu trường hợp cựu sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, Luận án Tiến sĩ Khoa Xã hội học, Trường ĐHKHXHNV, ĐHQGHN, No 17 [6] Lê Phương Lan, Chu Thị Mai Phương & Nguyễn Thị Khánh Trinh, 2016 Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng tới khả có việc làm sinh viên Đại học Ngoại thương sau tốt nghiệp, Tạp chí Kinh tế đối ngoại, Đại học Ngoại thương, số 84 [7] Võ Văn Tài & Đào Thị Huyền, 2016 Phân tích thống kê tỉ lệ có việc làm sinh viên Khoa Khoa học Tự nhiên, Trường Đại học Cần Thơ, Tạp chí Khoa học trường Đại học Cần Thơ, số 44, trang 56-61 [8] Nguyễn Thị Thanh Vân, 2016 Phân tích yếu tố tác động đến khả có việc làm sinh viên trường thuộc Khoa kinh tế - Luật - Đại học mở TP HCM, Đại học Mở Tp.HCM 30 [9] Ndyali, L., 2016 Higher Education System and Jobless Graduates in Tanzania Journal of Education and Practice, Vol 7, No 4, pp 2222-1735 [10] Cote, S., Saks, AM, & Zikie, J., 2006 Influence characteristics and job search results Journal of Professional Behavior, Vol 68, No 2, pp 233-252 [11] Rankin, A N & Roberts, G., 2011 Youth unemployment, firm size and reservation wages in South Africa Journal Article - South African Journal of Economics, Vol 79, No 2, pp 128-145 [12] Ismail, R., 2011 Employer Perceptions on Graduates in Malaysian Services Sector International Business Management, Vol 5, No 3, pp 184-193 [13] Mark Granovetter, 2018 Getting a job: A Study of Contacts and Career, University of Chicago Press 31 PHỤ LỤC KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NGHIÊN CỨU Nghiên cứu tiến hành từ tháng 03 đến tháng 05 năm 2022 Kế hoạch viết đề cương nghiên cứu Thời gian (1 Tuần) STT Cơng việc Họp nhóm để lựa chọn đề tài nghiên cứu thống Tìm đọc tài liệu có liên quan đến đề tài Viết lí chọn đề tài Viết mục tiêu nghiên cứu Viết câu hỏi nghiên cứu Viết đối tượng phạm vi nghiên cứu Viết ý nghĩa đề tài Viết khái niệm Viết khía cạnh chưa đề cập nghiên cứu trước 32 8 10 Viết nội dung – phương pháp nghiên cứu Viết cấu trúc dự kiến luận văn Viết danh mục tham khảo Thiết lập viết phụ lục bảng câu hỏi khảo sát Tổng hợp nhóm 33 PHỤ LỤC BIÊN BẢN PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ TRƯỜNG ĐH CÔNG NGHIỆP TPHCM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Lớp: DHTP15A Độc lập – Tự – Hạnh phúc Nhóm: No Name BIÊN BẢN PHÂN CÔNG THỰC HIỆN BÀI TẬP LỚN MÔN: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Nhóm có tổ chức họp online (qua zoom/zalo/facebook) - Thời gian bắt đầu: 8h00 ngày 20/3 - Chủ trì: Phạm Thị Thanh Ngân - Thành phần tham dự gồm: + Nguyễn Thị Huyền Trăm + Nguyễn Minh Thư + Trần Thanh Trúc + Võ Hương Giang Được thống tất thành viên nhóm, nhóm trưởng phân cơng công việc cho thành viên sau: 34 TT Họ tên MSSV Phạm Thị Thanh 19481361 Ngân Võ Hương Giang Vai trị Cơng việc phân nhóm cơng ĐIỂM Tính cấp thiết đề tài Trưởng Phiếu khảo sát + nhóm Nhận xét Thiết kế nghiên cứu 19472141 Thành viên Phiếu khảo sát + Nhận xét Nguyễn Minh Thư Chiến lược chọn mẫu 19475961 Thành viên Tài liệu kiếm thêm Nguyễn Thị Huyền 19433501 Phương pháp nghiên Thành viên cứu Trăm Trần Thanh Trúc Thiết kế công cụ 19432211 thu thập thông tin Thành viên Tài liệu kiếm thêm + Tài liệu tiếng Anh Các thành viên đồng ý với phân công nhiệm vụ Họ tên chữ ký Nhóm trưởng: …………………….………………………… Họ tên chữ ký Thư ký: ……………………………………………………… Họ tên chữ ký Thành viên 1: …………………………….………………… Họ tên chữ ký Thành viên 2: ……………………… ……………………… Họ tên chữ ký Thành viên 3: …………………… ………………………… 35 Họ tên chữ ký Thành viên 4: …………………… ………………………… Họ tên chữ ký Thành viên 5: …………………… ………………………… PHIẾU KHẢO SÁT Khảo sát thực trạng sinh viên trường khơng có việc làm trường Đại học Cơng Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh Giới thiệu Xin chào bạn! Chúng sinh viên trường Đại học Công nghiệp Nhóm nghiên cứu đề tài chúng tơi khảo sát chủ đề “Nghiên cứu thực trạng sinh viên trường khơng có việc làm trường đại học cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh” Nhằm phục vụ cho đề tài, nhóm chúng tơi thực khảo sát này, hi vọng bạn dành chút thời gian để thực khảo sát giúp nhóm Xin chân thành cảm ơn bạn! Nội dung khảo sát A THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên Ngành học Tài - Ngân hàng Kế toán - Kiểm toán Quản trị kinh doanh Ngôn ngữ Anh CN Sinh học - Thực phẩm CN Kỹ thuật Ơtơ CN Nhiệt lạnh CN Điện 36 CN Cơ khí 10 QLTN&MT 11 Khác Tình hình việc làm Anh/Chị nào? o Ra trường & Đã có việc làm -> Dừng khảo sát o Ra trường & Chưa có việc làm -> Tiếp tục B THƠNG TIN VỀ TÌNH TRẠNG VIỆC LÀM Lí Anh/Chị chưa làm? o Chưa có nhu cầu o Đang học tiếp o Đã xin việc làm chưa nhận Lý Anh/Chị chưa có việc làm? 0% 20% 40% 60% Thiếu kiến thức chuyên môn Thiếu kỹ chuyên môn Thiếu kinh nghiệm làm việc Kỹ ngoại ngữ chưa đáp ứng yêu cầu vị trí tuyển dụng Kỹ CNTT chưa đáp ứng yêu cầu vị trí tuyển dụng Thiếu mối quan hệ Kinh nghiệm chuyên môn sau trường Anh/Chị? o Dưới năm 37 80% 100% o Dưới năm o Dưới năm o Khác: Kiến thức kỹ học nhà trường có đáp ứng đủ vào cơng việc bạn không? o Ứng dụng cao o Ứng dụng không cao o Ứng dụng (ở mức bình thường) o Khơng ứng dụng Vị trí làm việc Anh/Chị hướng tới tương lai ? o Nhân viên o Quản lí o Giám đốc o Khác: C NHỮNG GIẢI PHÁP GIÚP SINH VIÊN SAU TỐT NGHIỆP TÌM ĐƯỢC VIỆC LÀM Theo Anh/Chị giải pháp sau giúp sinh viên sau trường tìm việc làm? (Phía nhà trường) 0% Bổ sung khóa đào tạo kỹ mềm Tăng thêm thời gian thực tập/thực tế Trường ĐH cập nhật thông tin nhu cầu sử dụng lao động xã hội 38 20% 40% 60% 80% 100% Mở rộng nâng cấp sở vật chất; cải tiến trang thiết bị giảng dạy Cập nhật cải tiến chương trình đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội Tổ chức ngày hội việc làm cho sinh viên Mời doanh nhân có trình độ kinh nghiệm thực tiễn đến báo cáo chuyên đề tham gia giảng dạy, nghiên cứu khoa học trường 39 Theo Anh/Chị giải pháp sau giúp sinh viên sau trường tìm việc làm? (Phía doanh nghiệp) 0% 20% 40% 60% 80% 100% Tạo môi trường thuận lợi cho sinh viên đến tham quan, thực tập Tham gia ngày hội việc làm sinh viên trường tổ chức Các doanh nghiệp đặt hàng yêu cầu nội dung nhà trường cần đào tạo Cử doanh nhân có trình độ kinh nghiệm thực tiễn đến báo cáo chuyên đề tham gia giảng dạy, nghiên cứu khoa học trường Đặt hàng nghiên cứu khoa học phục vụ giải vấn đề doanh nghiệp 0% 20% Trao dồi kinh nghiệm cho Phong cách làm việc chuyên nghiệp, chủ động 40 40% 60% 80% 100% Rèn luyện kĩ mềm cần thiết Chọn việc làm phù hợp với lực Đầu tư CV công việc Tận dụng mối quan hệ Tăng cường khả ngoại ngữ/tin học văn phòng Anh/Chị chọn giải pháp giúp giải vấn đề mình? D CÁC Ý KIẾN KHÁC Anh/Chị có lời khuyên vấn đề sinh viên trường khơng có việc làm khơng? Xin cảm ơn Anh/ chị dành thời gian quý báu để giúp thực khảo sát này! Link phiếu khảo sát: PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG SINH VIÊN RA TRƯỜNG KHÔNG CĨ VIỆC LÀM Ở TRƯỜNG ĐH CƠNG NGHIỆP TPHCM - Google Biểu mẫu 41 ... chế việc sinh viên trường khơng có việc làm trường Đại học Cơng Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh CÂU HỎI NGHIÊN CỨU  Thực trạng sinh viên trường khơng có việc làm trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố. .. tiêu chính: Tìm hiểu thực trạng sinh viên trường khơng có việc làm trường Đại học Cơng Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh 2.2 Mục tiêu cụ thể:  Khảo sát thực trạng sinh viên trường khơng có việc làm trường. .. cứu Thực trạng sinh viên trường khơng có việc làm trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 4.2 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi không gian: trường Đại học Cơng Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh