sử 8 mới (được lưu tự động) doc

Ngày soạn: 04/09/2020 Ngày giảng: 8a: /8b: /09/2020 Tiết Chương THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA TƯ BẢN CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (TỪ GIỮA THẾ KỶ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỶ XIX ) Bài NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I Mục tiêu Kiến thức - Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử cách mạng Hà Lan kỷ thứ XVI, CM Anh kỷ thứ XVII, chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ việc thành lập Hợp chủng quốc Mỹ (Hoa Kỳ) - Các khái niệm bài, chủ yếu khái niệm “cách mạng tư bản” Kỹ - Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân cách mạng - Nhận thấy chủ nghĩa tư có mặt tiến song chế độ bóc lột thay cho chế độ phong kiến Thái độ - Sử dụng đồ, tranh ảnh - Độc lập làm việc để giải vấn đề đặt trình học tập, trước hết câu hỏi, tập sách giáo khoa II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên - Bản đồ giới để xác định vị trí nước học - Lược đồ nội chiến nước Anh - Bảng phụ, tài liệu lịch sử giới cận đại Chuẩn bị học sinh - Tìm hiểu thuật ngữ, khái niệm lịch sử học III Tiến trình dạy Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra cũ: (4’) ? Em cho biết chế độ phong kiến phương tây hình thành phát triển nào? Bài mới: (35’) * Giới thiệu bài: GV giới thiệu đôi nét chương trình lịch sử lớp (cấu trúc chương trình) Giới thiệu bài: Các em học lịch sử giới thời sơ - trung kì trunng đại lớp sản xuất TBCN đời lòng xã hội phong kiến suy yếu, dẫn tới mâu thuẫn ngày tăng phong kiên với tư sản tầng lớp nhân dân lao động, cách mạng sẻ nổ thắng lợi, CNTB xác lập Để thấy rõ cách mạng TS Hà Lan, CMTS Anh diễn thắng lợi nào? tìm hiểu vấn đề tiết học ngày hơm (Tiết 1) I SỰ BIẾN ĐỔI VỀ KINH TẾ, XÃ HỘI TÂY ÂU CÁC THẾ KỈ VX - XVII CÁCH MẠNG HÀ LAN THẾ KỈ XVI Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1:(5’) GV: giảng khái quát lại cuối thời trung đại xuất sản xuất theo công trường thủ công GV: hướng dẫn HS đọc thêm hết mục HS Nhớ lại kiến thức lớp cần hiểu kinh tế TBCN phát triển mạnh mẽ có vai trị lớn đời sống kinh tế xã hội hình thành hai giai cấp :Tư sản Vô Hoạt động 2: (12’) GV: yêu cầu học sinh quan sát đồ giới Giới thiệu vùng đất Nê-đéc-lan, nhân dân đà phát triển theo CNTB ? Vương quốc Tây Ban Nha dã làm với nhân dân Nê-đéc-lan? HS: trả lời GV: Bổ xung khẳng định nguyên nhân đấu tranh => cách mạng Hà Lan Nội dung Một sản xuất đời ( Đọc thêm SGK) Cách mạng Hà Lan kỉ XVI a Nguyên nhân - Thế kỉ XV nhân dân Nê- Đéc Lan bị vương triều Tây Ban Nha thống trị, ngăn cản phát triển kinh tế TBCN * Diễn biến GV: trình bày diễn biến, sau yêu cầu học + 8.1566, nhân dân Nê-đéc-lan dậy sinh trình bày lại + 1581, tỉnh Miền Bắc thành HS: trình bày diễn biến CM Hà Lan lập nước cộng hòa HS: nhận xét, bổ sung GV: bổ xung, tóm lại: CM xóa bỏ ngăn cấm CĐPK ? Kết CM Hà Lan nào? - Kết quả: HS: dựa vào SGK trả lời - 1648, độc lập Hà Lan GV: giải thích khái niệm Cộng hịa? Thể chế cơng nhận => tạo điều kiện dân chủ-khác với chế độ chuyên chế tập cho chủ nghĩa tư Hà Lan quyền chuyên chế phát triển GV: bổ xung, chốt lại ? Cuộc cách mạng Hà Lan có ý nghĩa lịch => cách mạng tư sản đầu sử trọng đại nào? tiên giới HS: trả lời GV: bổ xung, kết luận: Cuộc cách mạng đánh dấu thắng lợi G/c TS đánh đổ chế độ phong kiến, tạo điều kiện cho CNTB phát triển, xây dựng xã hội tiến hơn: cộng hòa Mở lịch sử giới cận đại Hoạt động 3: (8’) GV: đồ châu Âu cho HS thấy vị trí nước Anh,giảng khái quát: Anh nước PK kinh tế TBCN phát triển mạnh mẽ GV: yêu cầu HS theo dõi SGK ý số phần chữ nhỏ ? Nêu biểu phát triển kinh tế TBCN Anh? HS: dựa vào SGK trả lời GV: Bổ sung câu trả lời HS => ghi bảng II CÁCH MẠNG TƯ SẢN ANH THẾ KỈ XVII Sự phát triển chủ nghĩa tư Anh * Kinh tế - Sự phát triển công trường thủ công, thương mại, với nông nghiệp kinh doanh theo lối tư * Xã hội ? Sự phát triển kinh tế TBCN Anh đưa tới - Xuất quý tộc - Đời sống nhân dân nghèo khổ hệ quả? HS: Suy nghĩ trả lời: GV: giảng thêm: Về xuất tầng lớp quý tộc Số phận người nông dân luật lao động cho người lang thang… “Cừu ăn thịt người”… GV: treo sơ đồ cấu tạo XH Anh, Y/cầu HS quan sát ? Qua sơ đồ em cho biết XH Anh kỉ - Mâu thuẫn xã hội gay gắt Tư XVII tồn mâu thuẫn nào? hậu Sản, quí tộc mâu thuẫn với chế độ phong kiến Nông dân quả? mâu thuẫn với địa chủ, quí tộc HS: Dựa vào SGK trả lời GV: Khẳng định: Những mâu thuẫn -> Cách mạng tư sản Anh bùng xã hội Anh ngày gay gắt->là nổ nguyên nhân bùng nổ cách mạng tư sản Anh Tiến trình cách mạng Hoạt động 4: (5’) ( HS đọc thêm SGK) GV: hướng dẫn HS đọc thêm SGK GV: yêu cầu HS nắm giai đoạn cách mạng tư sản Anh, hiểu nước Anh từ chế độ cộng hòa chuyển sang chế độ quân chủ lập hiến thiết lập sau cách mạng Ý nghĩa lịch sử cách Hoạt động 5: (5’) GV: khái quát CM Anh thắng lợi sau mạng tư sản Anh kỉ XVII nêu câu hỏi cho HS thảo luận: ? Cuộc cách mạn tư sản Anh làm - Cuộc cách mạng tư sản Anh lật đổ thống trị PK, xác lập ? Cách mạng có triệt để khơng ? Tại ? HS: Thảo luận nhóm - Cử đại diên nhóm trả chế độ TBCN, mở đường cho CNTB phát triển Tuy nhiên lời, nhóm khác bổ sung GV: Những kết CM Anh cho cách mạng không triệt để thấy cách mạng tư sản khơng triệt để lãnh đạo CM liên minh TS + Q tộc nên không tiêu diệt chế độ PK(vẫn trì qn chủ lập hiến) khơng giải ruộng đất cho nơng dân nghèo Đây hạn chế cách mạng tư sản Anh ? Em hiểu câu nói Mác? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Dựa vào SGK giải thích, kết luận Củng cố: (3’) ? Em hiểu cách mạng tư sản? - HS : Qua học - trả lời Hướng dẫn học nhà: (2’) GV: yêu cầu học sinh nhà học thuộc cũ - Làm tập: Vì nhân dân thuộc địa Bắc Mĩ đấu tranh chống thực dân Anh - Đọc tiếp mục III SGK.Tìm hiểu nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa đấu tranh độc lập Bắc Mĩ IV Rút kimh ngiệm sau tiết dạy Ngày soạn: 10/08/2019 Ngày giảng: /08/2019 Tiết Bài 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN (Tiếp theo) I Mục tiêu Kiến thức - Nắm được: Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nhĩa lịch sử chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ - Thành lập hợp chủng quốc Mỹ (Hoa kì) Kỹ - Thấy giai cấp Tư sản tiến xong chế độ bóc lột Thái độ - Sử dụng lược đồ thành thạo, tranh ảnh, phân tích kiện II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên - Bản đồ giới, lược đồ 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ - Tư liệu: Lịch sử giới Cận đại Chuẩn bị học sinh - Sưu tầm số tư liệu phục vụ học: Chân dung nghiệp Oa sinh-tơn III Tiến trình dạy Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra cũ: (4’) ? Tính chất, ý nghĩa cách mạng Anh kỉ XVII ? Bài mới: (35’) - Cùng với hai cách mạng học: cách mạng tư sản Hà Lan, cách mạng tư sản Anh, chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ, cách mạng tư sản, ảnh hưởng đến phong trào đấu tranh giành độc lập nhiều nước vào cuối kỉ XVIII- đầu thế kỉ XIX Vậy chiến tranh bùng nổ nguyên nhân ? Diễn biến, kết sao? Ý nghĩa cách mạng nào? Đó nội dung tiết học ngày hôm (Tiết 2) III CHIẾN TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP CỦA CÁC THUỘC ĐỊA ANH Ở BẮC MĨ Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: (15’) GV: sử dụng đồ giới cho HS thấy khu vực xâm nhập nước châu Âu vào châu Mĩ TK XV ? Anh thành lập thuộc đại Bắc mĩ vào thời gian nào? GV: Sử dụng đồ 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ Yêu cầu HS quan sát đồ: xác định vị trí, tiềm 13 thuộc địa trình xâm lược thực dân Anh HS: Lên bảng đồ: xác định vị trí giới thiệu 13 thuộc địa GV: Thơng báo thêm tình hình phát triển kinh tế cơng thương nghiệp 13 thuộc địa ? Vì thực dân Anh kìm hãm phát triển kinh tế thuộc địa? Điều dẫn tới hệ ? HS: Thảo luận nhóm, cử đại diện trả lời GV: Tổng kết thảo luận kết luận: => Thuộc địa mâu thuẫn với quốc Đó ngun nhân bùng nổ chiến tranh Hoạt động 2: (7’) GV: hướng dẫn HS đọc thêm SGK mục GV yêu cầu HS hiểu được: nguyên nhân, diễn biến chiến tranh ? Nguyên nhân trực tiếp chiến tranh gì? ? Em biết Gic – giơ Oa-sinh-tơn ? Nội dung 1.Tình hình thuộc địa Nguyên nhân chiến tranh - Từ đầu kỉ XVII - đầu kỉ XVIII, thực dân Anh thành lập 13 thuộc địa Bắc Mĩ - Kinh tế 13 thuộc địa sớm phát triển theo đường tư chủ nghĩa * Nguyên nhân chiến tranh -Thực dân Anh tìm cách ngăn cản phát triển kinh tế thuộc địa => thuộc địa muẫu thuẫn quốc => Cuộc chiến tranh giành độc lập bùng nổ Diễn biến chiến tranh (HS đọc thêm SGk) ? Theo em,tính chất tiến “Tun ngơn độc lập” Mĩ thể điểm nào? Nhân dân lao động Mĩ có hưởng quyền nêu Tuyên ngôn độc lập hay không? diễn biến cách mạng Kết ý nghĩa Hoạt động 3: (13’) chiến tranh giành độc lập GV: Hướng dẫn HS theo dõi hai đoạn đầu thuộc địa Anh Bắc Mĩ * Kết phần chữ nhỏ (mục 3) ? Cuộc chiến tranh giành độc lập đạt - Một nước cộng hòa tư sản đời Hợp chúng Mĩ (Hoa kết gì? kì)KH( USA) HS: Dựa vào SGK trả lời GV: Giảng thể chế trị Mĩ theo Hiến pháp quy định ? Những điểm thể hạn chế - 1787, Hiến pháp ban hành Hiến pháp năm 1787? HS: Hiến pháp hạn chế quyền bình đẳng người phụ nữ, da đen, da màu ? Ý nghĩa chiến tranh giành độc * Ý nhĩa - Cuộc chiến tranh giải lập? phóng nhân dân Bắc Mĩ, HS: Dựa vào SGK trả lời mở đường cho CNTB phát triển GV: nhận xét, bổ xung, chốt lại -> cách mạng tư sản có ảnh hưởng to lớn đến phong trào đấu tranh giành độc lập nhiều nước cuối kỉ XVIII - đầu kỉ XIX Củng cố: (3’) - GV: cho HS thảo luận, trả lời câu hỏi sau: ? Các cách mạng Tư Sản có ý nghĩa nào? - HS: thảo luận, trả lời GV: bổ xung,sơ kết học: Hướng dẫn học nhà: (2’) - Bài tập: Hướng dẫn tập (trang 9) - Đọc cách mạng tư sản Pháp (mục I, II): + Sưu tầm tư liệu cách mạng TS Pháp, tra cứu thuật ngữ Yêu cầu HS đọc SGK cần nắm tình hình kinh tế, trị, xã hội nước Pháp trước cách mạng IV Rút kimh ngiệm sau tiết dạy …………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………… Ngày tháng 08 năm 2019 Kí duyệt tổ trưởng chun mơn Ngày soạn: 08/09/2020 Ngày giảng:8a: /8b: /09/2020 Tiết Chủ đề 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 - 1794) I Mục tiêu Kiến thức - Những kiện diễn biến cách mạng qua giai đoạn, vai trò nhân dân việc đưa đến thắng lợi phát triển cách mạng - Ý nghĩa lịch sử cách mạng Kĩ - Vẽ, sử dụng đồ, lập niên biểu, bảng thống kê - Biết p tích, so sánh kiện, liên hệ kiến thức học với sống Thái độ - Nhận thức tính chất hạn chế cách mạng tư sản - Bài học rút từ cách mạng tư sản Pháp 1789 II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên - Bản đồ nước Pháp, ảnh ba tầng lớp áp bức, tư liệu CM TS Pháp Chuẩn bị học sinh - Đọc SGK, tra cứu thuật ngữ, tư liệu CM TS Pháp III Tiến trình dạy Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra cũ: (4’) ? Nêu kết ý nghĩa chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ? Bài mới: (35’) Cách mạng Pháp bùng nổ năm 1789, vào thời kỳ nước Anh, Mĩ hoàn thành cách mạng tư sản, so với cách mạng tư sản học, cách mạng tư sản Pháp đạt tới phát triển cao Vì cách mạng nổ phát triển Pháp ? Các giai đoạn phát triển cách mạng nào? ý nghĩa lịch sử ? Hơm ta tìm hiểu Tiết 1: học mục I, II Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung I NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG Hoạt động 1: (7’) Tình hình kinh tế GV: Yêu cầu HS đọc SGK mục (1) HS: Đọc SGK ? Em cho biết tinh hình kinh tế nước - Nơng nghiệp lạc hậu Do Pháp trước cách mạng nào? bóc lột phong kiến ? Tính chất lạc hậu nông nghiệp Pháp thể điểm nào? Nguyên nhân lạc hậu đâu? HS: suy nghĩ trả lời GV: Bổ sung, kết luận ? Thời kì cơng nghiệp pháp nào? HS: Dựa vào SGK trả lời ? Chế độ phong kiến kìm hãm phát triển cơng thương nghiệp sao? HS: Trả lời GV kết luận: Để tạo điều kiện cho XH phát triển cần xóa bỏ trình sản xuất phong kiến lạc hậu lỗi thời, giải vấn đề cần phải tiến hành cách mạng xã hội Hoạt động : (11’) GV: treo bảng phụ - Sơ đồ đẳng cấp yêu cầu HS: quan sát trả lời ? Qua sơ đồ em cho biết XH Pháp trước cách mạng phân chia thành đẳng cấp HS: dựa vào sơ đồ trả lời Tăng lữ Quí tộc - Công thương nghiệp phát triển, bị chế độ phong kiến kìm hãm Tình hình trị, xã hội - Xã hội Pháp phân thành đẳng cấp: + Tăng lữ + Quý tộc + Đẳng cấp thứ - có quyền - Khơng phải đóng thuế Đẳng cấp thứ ba Nông dân Tư sản Các tầng lớp nông dân khác ? Qua chuẩn bị nhà, em hiểu đẳng cấp? HS: Trả lời (hoặc tra cứu t.ngữ LS) trang 154 GV: Hướng dẫn HS quan sát H5 yêu cầu HS thuyết minh HS: quan sát hình trình bày GV( Bổ sung thêm): ? Qua phân tích sơ đồ, hình 5, em cho biết mối quan hệ, vị trí, quyền lợi ba đẳng cấp? HS: Trả lời HS khác bổ xung GV: bổ xung, kết luận: PK sức giữ trật tự - Chế độ phong kiến bóc lột nặng nề nông dân, ngăn cản phát triển tư sản => Đẳng cấp thứ ba >< Tăng lữ quí tộc PK suy yếu, Đẳng cấp thứ ba mà tiên phong giai cấp TS tìm cách cơng vào thành trì PK tất lĩnh vực => Một cách mạng bùng nổ tất yếu Đấu tranh mặt trận tư Hoạt động 3: (5’) tưởng GV: Giới thiệu nhà tư tưởng (sử dụng tư - Ba nhà tư tưởng tiêu biểu liệu sách HDSDKH trang 56,57,58) Yêu cầu giai cấp tư sản + Mông-te-xki-ơ HS đọc thầm phần chữ nhỏ + Vôn-te HS: đọc SGK + Rut-xô ? Em nêu điểm chung chủ yếu tư => Đề xướng quyền tự người việc đảm bảo tưởng ba ông? quyền tự HS: Suy nghĩ trả lời: GV: Bổ sung: Khẳng định - ghi bảng sau => Thể tâm đánh đổ PK thống trị Tăng lữ nêu tiếp câu hỏi: ? Qua tư tưởng ba ông, giải thích gọi “trào lưu Triết học ánh sáng”? Vai trị ? HS: Giải thích GV: Kết luận: II CÁCH MẠNG BÙNG NỔ Hoạt động 4:(5’) Sự khủng hoảng chế độ GV: Hướng dẫn HS đọc SGK ? Những biểu khủng hoảng quân chủ chuyên chế chế độ quân chủ chuyên chế - Dưới thời vua Lui XVI chế độ HS: Trả lời nội dung SGK phong kiến ngày khủng GV: bổ xung thêm, chốt lại ? Nhân dân có thái độ hoảng PK? -> Mâu thuẫn vốn có xã ? Vì nhân dân đứng dậy đấu tranh ? hội Pháp ngày gay gắt HS: Trả lời: GV kết luận: Hoạt động : (7’) Mở đầu thắng lợi cách mạng ? Nhiều đấu tranh ND dậy vua - Ngày 5/5/1789, Vua triệu tập phải làm gì? hội nghị ba đẳng cấp GV: Diễn giảng Hội nghị ba đẳng cấp - Đẳng cấp thứ ba kịch liệt phản giải thích TN “Hội nghị đẳng cấp” đối nhà vua ? Hội nghị ba đẳng cấp nhằm mục đích ? Kết sao? HS: Trả lời: GV: Trình bày thêm Hội nghị ba đẳng cấp GV: Yêu cầu HS quan sát H9 SGK hỏi: HS: Quan sát H9, tường thuật công pháo đài ngục Ba-xti ? Cách mạng bùng nổ ? GV: Bổ sung tường thuật (TL LS tr - Ngày 14-7-1789, quần chúng (14) công pháo đài - nhà ngục ? Em hiểu kiện ngày 14/7/1789 có ý Ba-xti -> Cách mạng bước đầu nghĩa quan trọng nào? thắng lợi ? Vì việc đánh chiếm pháo đài - ngục Ba-xti mở đầu cho thắng lợi cách mạng? HS: Trao đổi nhóm trả lời GV: Kết luận: 14/7, ghi vào lịch sử nhân dân Pháp, trở thành ngày Quốc khánh CĐPK sụp đổ Củng cố bài: (3’) GV: Nêu câu hỏi cho HS trả lời Hướng dẫn học nhà: (2’) - GV: yêu cầu HS nhà học cũ Trả lời câu hỏi SGK - Hướng dẫn chuẩn bị mục III: Sự phát triển cách mạng IV Rút kinh nghiệm sau tiết dạy Ngày soạn: 08/09/2020 Ngày giảng:8a: /8b: /09/2020 Tiết Chủ đề 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 - 1794) I Mục tiêu Kiến thức - Sự phát tiển CM TS Pháp qua giai đoạn 1789-1794 Chế độ quân chủ lập hiến, đến bước đầu cộng hòa, chun CM Gia banh - Vai trị quần chúng nhân dân CM - Ý nghĩa CM TS Pháp, thấy rõ CM triệt để Kỹ - Sử dụng lược đồ,lập niên biểu,bảng thống kê Thái độ - Thấy thay đổi chế độ có nhiều tiến II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên - Lược đồ CM Pháp , tài liệu tham khảo Chuẩn bị học sinh 10 với cách mạng Việt Nam? HS: trả lời GV: bổ xung chốt lại ? Phong trào Tân Trung Kỳ có ảnh hưởng đến phong trào đấu tranh nhân dân - Vận động sống theo lối sống - Truyền bá phương thức kinh tế TBCN b Phong trào chống thuế Trung kì * Diễn biến - 1908 phong trào chống thuế ? Phong trào chống thuế Trung kì diễn Quảng Nam lan rộng khắp Trung Kỳ nào? (sgk) * Tác dụng - Làm tê liệt quyền thực ? Phong trào chống thuế Trung kì có dân PK nơng thơn tác dụng cho cách mạng Việt Nam? => Phong trào thể rõ lực ? Theo em phong trào Tân phong cách mạng nông dân trào chống thuế Trung Kỳ có mối nghiệp giải phóng dân tộc quan hệ với không HS: thảo luận, trả lời GV: nhận xét, bổ xung, sơ kết Củng cố: (4’) ? Nêu điểm giống khác phong trào yêu nước đầu kỷ XX - Giống nhau: Giải phóng dân tộc - Khác nhau: Các phong trào cuối kỷ XIX thiết lập chế độ phong kiến tự vệ vũ trang đầu kỳ XX đưa đất nước theo đường tư chủ nghĩa Hướng dẫn học bài: (1’) - Học cũ: Gồm phần - Đọc mới: Bài 30 Phong trào yêu nước đầu kỷ XX - Bài tập: Sưu tầm thơ yêu nước đầu kỷ XX IV Rút kinh nghiệm sau tiết dạy Ngày tháng 04 năm 2021 Kí duyệt tổ trưởng chuyên môn Trần Thị Thúy 145 Ngày soạn: 15/04/2021 Ngày giảng:8a: /8b /04/2021 Tiết 49 Chủ đề: NHỮNG CHUYỂN BIẾN KINH TẾ, XÃ HỘI VIỆT NAM VÀ PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN NĂM 1918 Bài 30: PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN NĂM 1918 (Tiếp) I Mục tiêu Kiến thức - Thấy sách kinh tế- xã hội chiến tranh giới thứ Việt Nam Mâu thuẫn lòng xã hội Việt Nam ngày gay gắt, nội dung tổ chức có nhiều thay đổi - Nắm rõ tình hình đó, số phong trào đấu tranh tiêu biểu binh lính Việt Nam quân đội Pháp - Những hoạt động lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc (1911- 1917) Kĩ - Giúp HS làm quen với phương pháp đối chiếu, so sánh kiện, phân tích, nhận định, đánh giá nhân vật lịch sử Năng lực + NL chung: tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, khoa học + NL chuyên biệt: Nhận xét, đánh giá,so sánh, liên hệ, rút học lịch sử.Tự học,tái kiện tượng nhân vật, thực hành với đồ dùng trực quan II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên - Tư liệu KN binh lính Huế (1916) KN Thái Nguyên (1917), tranh ảnh thời niên Bác Hồ Chuẩn bị học sinh - Đọc kĩ sgk, sưu tầm tư liệu phong trào đấu tranh binh lính III Tiến trình dạy Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra cũ: (4’) ? Dựa vào đâu hội Duy Tân chủ trương bạo động vũ trang giành độc lập? Em có suy nghĩ chủ trương này? Bài mới: (35’) * Giới thiệu bài: Cuộc chiến tranh giới bùng nổ, Pháp bên tham chiến, nên TDP tăng cường vơ vét người nhân dân dốc vào chiến tranh Vì hàng vạn binh lính Việt Nam quân đội Pháp dậy đấu tranh Hoạt động tiêu biểu Nguyễn Ái Quốc thời kì Để nắm rõ vấn đề ta tìm hiểu mục II 30 146 Tiết II PHONG TRÀO YÊU NƯỚC TRONG THỜI KÌ CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914- 1918) Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: (5’) GV: Khái quát tình hình chiến tranh giới ? Em nêu việc làm TDP đói với nhân dân Đông Dương thời chiến? HS: dựa vào sgk trả lời ? Những sách làm cho đời sống nhân dân ta nào? ? Mâu thẫn sâu sắc dẫn tới điều gì? HS: Các đấu tranh nhân dân ta nổ ra, đặc biệt binh lính GV: bổ xung, chốt lại Hoạt động 2: (15’) ? Em cho biết tiểu sử Nguyễn Tất Thành? HS: trả lời GV: bổ xung, chốt lại ? Hoàn cảnh khiến cho Người tìm đường cứu nước? HS: trả lời GV: bổ sung, phân tích thêm mục đích tìm đường cứu nước Người GV: cho hs xem hình 107 sgk tranh Người đứng tàu (đô đốc La- tu- sơ Tơ- rê- vin) cảng nhà rồng ? Qua hình ảnh trên, em cho biết suy nghĩ người bước lên tàu tìm đường cứu nước? HS: trả lời: gương mặt đầy nghị lực tâm tìm đường cứu dân tộc ? Em cho biết hành trình cứu nước người từ 1911 đến 1917? HS: dựa vào nội dung sgk trả lời? ? Theo em, đường cứu nước Nguyễn Tất Thành cógì so với 147 Nội dung Chính sách thực dân Pháp Đơng Dương thời chiến - Chúng sức vơ vét người ném vào chiến tranh - Đời sống nhân dân thêm khổ cực, mau thẫn với TDP ngày sâu sắc Những hoạt động Nguyễn Tất Thành sau tìm đường cứu nước: * Tiểu sử Nguyễn Tất Thành: - Sinh ngáy 19-5- 1890 kim Liên, Nam Đàn, Nghệ An gia đình nhà nho u nước * Hồn cảnh lịch sử: - Các đấu tranh nhân dân ta bị thất bại - Cách mạng bế tắc đường lối -> Người tâm nước ngồi tìm đường cứu nước * Hoạt động Nguyễn Tất Thành nước ngoài: - Giữa năm 1911 Người sang pháp, qua nhiều nước, 1917 trở lại Pháp - Mục đích: Sang nước phương Tây để học tập cứu đồng bào (6 năm vòng quanh giới) - Người tiếp nhận ảnh hưởng nhà yêu nước trước đó? cách mạng Nga, tư tưởng Người có HS: thảo luận nhóm, sau báo cáo kết nhiều thay đổi => Đó sở xác định đường + khâm phục nhà yêu nước tiền chân CM VN bối Người không đồng ý với họ, Ngưới sang phương Tây tìm đường cứu nước GV: kết luận: hoạt động Nguyễn Ái Quốc bước đầu, hướng, người vị cứu tinh dân tộc, bước đầu hoạt động người mở trân trời cho cách mạng việt Nam GV: sơ kết học Củng cố: (3’) GV: Hệ thống kiến thức học, cho HS làm tập lớp Hướng dẫn học bài: (2’) - Về nhà học thuộc bài, trả lời câu hỏi 3, (sgk tr 149) - Lập bảng thống kê theo mẫu 31 (bài ôn tập tr 150) IV Rút kinh nghiệm sau tiết dạy Ngày tháng 04 năm 2021 Kí duyệt tổ trưởng chuyên môn Trần Thị Thúy 148 Ngày soạn: 21 /04/2021 Ngày giảng:8a: /8b /0 /2021 Tiết 50 LÀM BÀI TẬP LICH SỬ I Mục tiêu Kiến thức - Thông qua làm tập lịch sử HS hệ thống hóa nắm sâu sắc kiến thức LS dân tộc chương II Kỹ - rèn tư loogic, ghi nhớ kiện LS,liên hệ thực tế, lập bảng thống kê, Năng lực + NL chung: tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, khoa học + NL chuyên biệt: Nhận xét, đánh giá,so sánh, rút học lịch sử II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi Chuẩn bị học sinh - Ôn tập kĩ chương trình học từ năm 1858 đến 1918 III Tiến trình dạy Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra cũ: (4’) ? Vì Nguyễn Ái Quốc ta nước ngồi tìm đường cứu nước mới? Bài mới: (35’) * Giới thiệu bài: Chương trình lịch sử Việt Nam mà em học từ 18581918 thời kì nhân dân ta đấu tranh chống TDP đầy gian khổ, hi sinh mát bế tắc đường lối cứu nước Các nhà tiền bối đI tìm đường cứu nước thất bại-> Nguyễn Ái Quốc tìm đường cứu nước mới, mở tương lai cho lịch sở dân tộc Bài ôn tập này, củng cố lại kiến thức học lịch sử Việt Nam từ 1858- 1918 Hoạt động giáo viên – h sinh Hoạt động Nội dung I Hướng dẫn học sinh lập bảng thống kê kiện tiêu biểu Quá trình xâm lược thực Cuộc đấu tranh nhân dân dân Pháp ta - Thực dân Pháp đánh Đà - TĐ chông trả yếu ớt, lui Nẵng bán đảo Sơn Trà phía sau 1.9.1858 - 2.1859 - Nhân dân đánh Pháp vũ khí 2.1859 - 3.1861 - Kéo quân từ Đà Nẵng vào - Triều đình khơng chủ động Thời gian 149 12.4.1861 16.12.1861 21.6.1867 20.11.1873 15.3.1874 25.4.1882 25.8.1883 6.6.1884 GĐ - Thực dân Pháp đánh chiếm Định Tường - Pháp chiếm Biên Hoà - Thực dân Pháp chiếm tỉnh miền Tây, ký hiệp ước Nhâm Tuất - Pháp đánh Bắc kỳ lần - Pháp buộc TĐ ký hiệp ước Giáp Tuất - Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc kỳ lần - Triều đình ký hiệp ước Héc Măng - Triều đình ký hiệp ước Patơ nốt đánh giặc - Nhân dân tỉnh Nam kỳ chống Pháp - Nhân dân tỉnh Nam kỳ khởi nghĩa (Trương Định, Nguyễn Tất Thành, Võ Duy Dương) - Nhân dân Bắc kỳ khởi nghĩa chống Pháp - Nhân dân Bắc kỳ kiên chống Pháp - Nhân dân đánh TĐ - TD Pháp - Nhân dân nước phản đối triều đình đầu hàng Hoạt động GV: Chia lớp thành nhóm nhóm thảo luận nội dung báo cáo két nhóm ? Vì thực dân Pháp xâm lược nước ta? ? Nguyên nhân dẫn đến nước ta trở thành thuộc địa thực dân Pháp II Những nội dung chủ yếu Vì thực dân pháp xâm lược Việt Nam: - Do nhu cầu tìm kiếm thị trường - Pháp chiếm nước ta làm bàn đạp xâm lược TQ - Nhà Nguyễn yếu hèn Nguyên nhân nước ta trở thành thuộc địa Pháp - Giai cấp phong kiến nhu nhược, yếu hèn dựa vào dân tổ chức kháng chiến - Nhà Nguyễn không chịu cách tân đất nước để tạo thực lực chống ngoại xâm Nhận xét chung phong trào kháng Pháp ? Cuối kỷ XIX có cuối kỉ XIX loại hình kháng chiến nào? P trào Cần Vương(1885 - 1895) nhận xét phong trào đó? - Có loại PT ? Nguyên nhân dẫn đến phong trào Cần Vương P trào nhân dân Yên - Quy mô: Nhân dân phản ứng liệt Bắc trung kì - Hình thức đấu tranh: KN vũ trang=> phong trào hạn chế phạm trù PK Phong trào Cần Vương - Nguyên nhân + ND phản đối hành động bán nước 150 ? Phong trào Cần Vương chia giai đoạn ? Cho biết chuyển biến kinh tế, xã hội tư tưởng phonh trào yêu nước đầu TK XX? + Vua Hàm Nghi hạ chiếu Cần Vương - Diễn biến: + Giai đoạn 1: 1885 - 1888 + Giai đoạn2: 1886 - 1896 - Ý nghĩa: Thể ý chí tư tưởng đấu tranh kiên cường, bất khuất dân tộc ta Những chuyển biến kinh tế xã hội, tư tưởng phong trào yêu nước Việt Nam đầu TK XX + TDP tiến hành khai thác bóc lột lần thứ Bước đường hoạt động cứu nước Nguyễn Tất Thành * Nguyên nhân - Nguyễn Tất Thành nhận thấy rõ khủng hoảng ? Con đường cứu nước bế tắc đường lối cách mạng Nguyễ Tất Thành có khác so - Người định tìm đường cứu nước với nhà yêu nước trước * Phương hướng cứu nước đó? - Người sang phương Tây, ngược hẳn với bậc tiền bối-> Người bước đầu nhận thấy đường cứu nước đắn cho dân tộc + từ 1911 - 1924 gặp chân lý Lê Nin IV Củng cố: (3’) - GV: Nhắc lại kiện : + Q trình xâm lược thực dân Pháp + Phong trào Cần Vương + Phong trào yêu nước đầu kỷ XX V Hướng dẫn học - GV: u cầu HS ơn tồn k thức học, chuẩn bị cho kiểm tra học kỳ II IV Rút kinh nghiệm sau tiết dạy …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày tháng 04 năm 2021 Kí duyệt tổ trưởng chuyên môn Trần Thị Thúy 151 Ngày soạn: 27/04/2021 Ngày giảng:8a: /8b: /04/2021 Tiết 51 KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II (Thời gian 45 phút) I Mục tiêu Kiến thức Qua tiết kiểm tra nhằm củng cố lại kiến thức học, đánh giá kết thu nhận kiến thức, khả tiếp thu HS kiến thức lịch sử giới từ 1917- 1945 LSDT Từ 1858- 1918 Kỹ - Rèn cho HS kĩ viết Năng lực + NL chung: tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, khoa học + NL chuyên biệt: Nhận xét, đánh giá,so sánh, rút học lịch sử II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên Dựa vào SGK, SGV, STK đề bài, đáp án, thang điểm Chuẩn bị học sinh - Ơn tập kĩ chương trình học, chuẩn bị tốt cho tiết kiểm tra III Tiến trình Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số: Có mặt HS, vắng HS (lý do) Ma trâni đề Chủ đề Nhận biết TNKQ Chủ đề 1: - Chương I: Cuộc kháng chiến chống TDP từ năm 1858 đến cuối TK XIX Số câu Số điểm 1,0 Tỉ lệ % 10% Chủ đề 2: - Chương II: Xã hội Việt TL Thông hiểu TNKQ 1,0 10% 152 TL Vận dụng TNKQ Tổng TL 2,0 20% Nam (từ năm 1897 đến năm 1918 Số câu Số điểm 1,5 Tỉ lệ % 15% Số câu Số điểm 2,5 Tỉ lệ % 25% 0,5 5% 1,5 15% 4,0 40% 4,0 40% 2,0 20% 2,0 20% 8,0 80% 10,0 100% Đề I PHẦN TRẮC NGHIỆM: (4 điểm) Mỗi câu trả lời 0,5 điểm Hãy khoanh tròn vào đáp án mà em cho đúng Câu Nguyên nhân xâu xa thực dân pháp xâm lược Việt Nam là: A Bảo vệ giáo sĩ Pháp giáo dân Việt Nam bị sát hại B Khai hoá văn Minh cho người Việt Nam C Chiếm Việt Nam làm thuộc địa quân D Trả thù triều đình Huế làm nhục quốc thể nước Pháp Câu Theo hiệp ước Giáp Tuất (15/3/1874) triều đình Huế: A Chính thức thừa nhận cho Pháp chiếm ba tỉnh miền Đơng Nam kì B Chính thức thừa nhận cho pháp chiếm đóng sáu tỉnh Nam kì C Chính thức thừa nhận bảo hộ Pháp Bắc kì D Chính thức thừa nhận bảo hộ Pháp toàn nước Việt Nam Câu Việt Nam trở thành thuộc địa Pháp từ nào? A 1862 B 1874 C 1884 D 1885 Câu Cuộc khởi nghĩa tiêu biểu phong trào Cần Vương cuối kỉ XIX là? A Khởi nghĩa Bãi Sậy C Khởi nghĩa Ba Đình B Khởi nghĩa Hương Khê D Khởi nghĩa Yên Thế Câu Trong trình khai thác thuộc địa lần thứ Việt Nam (18971914) từ đầu thưc dân Pháp đã: A Xây dựng nhiều trường học Việt Nam từ bậc tiểu học lên đại học B Mở trường học để dạy chữ Hán chữ quốc ngữ cho nhân dân ta C Dạy chữ pháp cho người Việt Nam để thực khai hoá văn minh D Tất sai Câu Điểm xu hướng cứu nước Việt Nam năm đầu kỉ XX A Đi theo đường cứu nước Nhật Bản B Đi sang Trung Quốc cầu viện C Sang phương tây tìm đường cứu nước D Đi theo đường vô sản Câu (1 điểm) Hãy điền cụm từ thích hợp vào chỗ chấm câu sau: 153 “ Tuy khâm phục Phan Đình Phùng, Hồng Hoa Thám, Phan Bộ Châu, Phan Châu Trinh, Nguyễn Tất Thành đường lối hoạt động họ nên tìm đường cứu nước cho dân tộc” II PHẦN TỰ LUẬN: (6 điểm) Câu ( điểm) Em trình bày sách kinh tế khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp nước ta? Câu 9: (2 điểm) Vì Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước? Đáp án biểu điểm I PHẦN TRẮC NGHIỆM: (4 điểm) Câu -> câu 6: (3 điểm) C B C B D A Câu 7: (1 điểm) không tán thành định II PHẦN TỰ LUẬN: (6 điểm ) Câu 8: ( điểm) * Học sinh cần trình bày ý sau: - Nông nghiệp: + Thực dân Pháp đẩy mạnh việc cướp đoạt ruộng đất để mở đồn điền + Bọn chủ đất áp dụng phương pháp bóc lột nông dân theo kiểu phát canh thu tô địa chủ Việt Nam (1,5 điểm) - Công nghiệp: + Trước hết thực dân Pháp tập chung vào khai thác than kim loại, sau ngành sản xuất xi măng, gạch gói, điện nước, chế biến gỗ, xay xát gạo (0,5 điểm) - Giao thông: + Thực dân Pháp xây dựng hệ thống giao thông vận tải để tăng cường việc bóc lột kinh tế đàn áp phong trào đấu tranh nhân dân ta như: đường bộ, đường thủy, đường sắt (1 điểm) - Thương nghiệp: + TDP giữ độc quyền thị trường Việt Nam như: Hàng hóa Pháp vào Việt Nam đánh thuế nhẹ, miền thuế Hàng hóa nước khác đánh thuế cao (0,5 điểm) - Chính sách thuế: + Tiến hành đánh thứ thuế mới, chồng lên thuế cũ có từ trước Nặng thuế muối, thuế rượu, thuế thuốc phiện (0,5 điểm) Câu 9: (2 điểm) - Vì yêu nước thương dân, căm thù quân xâm lược (0,5 điểm) - Người khâm phục gương yêu nước nhà tiền bối, song không tán thành đường lối phương pháp đấu tranh họ (1 điểm) - Người muốn sang phương Tây tìm đường cứu nước cho dân tộc (0,5 điểm) Đánh giá, nhận xét kiểm tra 154 GV: thu chấm, nhận xét, rút kinh nghiệm tiết kiểm tra học kì Hướng dẫn học nhà GV: yêu cầu HS nhà ôn tập tất chương trình học, ơn tập dịp nghỉ hè Ngày tháng năm 2021 Kí duyệt tổ trưởng chuyên môn Trần Thị Thúy Ngày soạn: / /2021 Ngày giảng: 8a: / /2021 8b: / /2021 Tiết 52 LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG ( Lịch sử Tỉnh Hồ Bình) Bài NHÂN DÂN CÁC DÂN TỘC HỒ BÌNH CHỐNG THỰC DÂN PHÁP TRƯỚC KHI CÓ ĐẢNG ( 1886- 1930) I Mục tiêu Kiến thức Học sinh hiểu Hồ Bình cuối TK XIX đầu TK XX tỉnh nơng nghiệp lạc hậu, lang đạo bóc lột nặng nề, đời sống ND cực khổ Đó ngun nhân nổ PTĐT chống thực dân Pháp & lang đạo, tiêu biểu phong trào Đốc Ngữ, Tổng Kiêm- Đốc Bang HS hiểu nguyên nhân thất bại, học, ý nghĩa LS phong trào Kỹ - Rèn luyện kỹ sưu tầm tư liệu , phân tích kiện lịch sử, đánh giá nhân vật lịch sử Năng lực + NL chung: tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, khoa học + NL chuyên biệt: Nhận xét, đánh giá,so sánh, liên hệ, rút học lịch sử.Sưu tầm tư liệu lịch sử II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên - Sách lịch sử địa phương lịch sử tỉnh Hồ Bình, lịch sử Đảng tỉnh Hồ Bình ( tập 1), lịch sử Đảng huyện Kim Bôi, số chuyên đề liên quan 155 Chuẩn bị học sinh - Sưu tầm lịch sử địa phương, tư liệu liên quan III Tiến trình dạy Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra cũ: (4’) (không kiểm tra) Bài mới: (37’) * Giới thiệu bài: - Khi TDP mở rộng vùng bình định chiếm đóng, lập tỉnh gọi tỉnh Mường TDP cấu kết với giai cấp PK Lang Đạo vùng đất Mường để lập hệ thống cai trị - Nhân dân Hồ Bình liên tục đấu tranh chống TDP PK Lang Đạo, tiêu biểu Đốc Ngữ Cuộc đấu tranh để giành lại sống bình yên cho q hương, góp phần vào cơng đấu tranh giải phóng dân tộc với nhân dân nước Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: (8’) GV: giới thiệu sau xâm lược nước ta, TDP thi hành sách chia để trị, cắt vùng đất đai có địng bào Mường cư trú thuộc tỉnh Hưng Hố, Sơn Tây, Hà Nội, Ninh Bình tành lập tỉnh gọi tỉnh Mường Sau giới thiệu tổ chức máy cai trị Pháp phong kiến Hồ Bình cho HS nhận xét ? Em có nhận xét chế độ Lang Đạo TDP Hồ Bình HS: suy nghĩ trả lời GV: nhận xét, bổ xung, kết luận GV: cung cấp cho HS nắm đặc điểm địa lý, hình thức kinh tế, sách thuế nặng nền, nhân dân xơ xác ? Dưới chế độ TDP phong kiến lang đạo, kinh tế Hoà Bình nào? HS: trao đổi trả lời GV: giảng bổ xung, chốt lại Nội dung I Tình hình Hồ Bình cuối kỉ X I X đầu kỉ XX Về trị - Phong kiến Lang Đạo cấu kết với TDP đàn áp, bóc lột nhân dân, nhằm bảo vệ đặc quyền, đặc lợi riêng Về kinh tế - Chủ yếu sản xuất nơng nghiệp mang tính chất tự cấp, tự túc - Cơng nghiệp khơng có, đường giao thơng đI lại khó khăn - Thực dân Pháp đề sách GV: giảng cho HS thấy phân chia thuế dã man, tàn bạo, làm cho đẳng cấp rõ rệt, bọn Lang Đạo cầm quyền đời sống nhân dân cực khổ hạn chế nhân dân học hành Về văn hoá- xã hội - Văn hố: quyền thực dân ? Dưới quyền thực dân, văn hố xã tìm cách hạn chế học hành hội Hồ Bình có nét đáng ý? - Xã hội: phân chia đẳng cấp rõ HS: thảo luận nhóm, trả lời rệt Nắm quyền thống trị hàng 156 GV: nhận xét, bổ xung, chốt lại ngũ Lang Đạo, Pìa, Tạo II Phong trào đấu tranh chống Hoạt động 2: (10’) thực dân pháp phong kiến GV: giảng cho hs nắm phong trào đấu lang Đạo Hồ Bình trước tranh nhân dân Hồ Bình năm 1883 có Đảng lãnh đạo: TDP đánh miền tây Bắc Hoà Bình, thiết Phong trào đấu tranh chống lập hàng loạt đồn bốt để đàn áp phong trào Pháp phong kiến Lang Đạo ( đấu tranh Tiêu biểu đáu tranh 1886- 1930) Nguyễn Quanh Bích, Nguyễn Văn Giáp, a Lãnh tụ sau Đốc Ngữ - Đốc Ngữ (tức Nguyễn Văn GV: giới thiệu thân thế, quê quán Ngữ) người yêu nước,căm thù Đốc Ngữ giặc, có tài vận động nhân dân, có uy tín với đồng bào Mường Hồ Bình b Những trận đánh tiểu biểu Đốc Ngữ GV: cung cấp cho HS tư liệu trận - Trận phá nhà tù Sơn Tây (Hà đánh tiêu biểu Đốc Ngữ lãnh đạo, sau Nội) thắng 10/ 1890, giải thoát chốt lại 174 tù nhân - Chiến thắng chợ Bờ ( Đà Bắc) GV: nhấn mạnh chiến thắng chợ Bờ, cho năm 1896) HS thấy nhân chợ Bờ góp phần - Trận đánh đồn Yên Lãng (Sơn cho đấu tranh chung dân tộc Tây) tháng 2/ 1892 - Tháng 8/1892 Đốc Ngữ bị giết hại, nghĩa quân sông Đà tan rã Phong trào yêu nước đầu Hoạt động 3: (10’) kỉ XX (1900- 1930) GV: cung cấp cho hs biết thân a Lãnh tụ nghĩa quân lãnh tụ nghĩa quân - Tổng Đốc Kiên ( Nguyễn văn ? Nguyên nhân thúc đẩy Tổng kiên, Kiên) xóm Đễnh, xã Mơng Đốc Bangnhanh chóng đI vào đường Hố, huyện Kì Sơn khởi nghĩa chống Pháp? - Đốc Bang( nguyễn Đình HS: trả lời: nối tiếp truyền thống yêu nước, Nguyên) căm thù giặc, số đông nhà lang lý trưởng xã mơng Hố, huyện dậy đấu tranh Kì Sơn b Diễn biến: GV: trình bày diễn biến - Ngày 15/4/1909 hai ông làm lễ GV: giảng thêm: để hạn chế đấu tranh tế cờ núi Viên Nam đàn áp khởi nnghĩa ông, TDP - Ngày 3/8/1909 tiến đánh trại mặt tiếp tục hành quân tiêu diệt nghĩa quân, lính khố xanh, thu 150 súng mọt mặt thiết lập hệ thống đồn bốt, nhằm trường 35000 viên đạn, phá nhà ngăn chặn hoạt động nghĩa quân (hệ tù, đánh phá kho bạc, sở thương thống đồn bốt xây dựng Hồ Bình : Chợ Bến, Yên Lệ, Hoà Lạc, mai - Ngày 10/401910 hai ông đánh Thôn) trận cuối với Pháp, khởi 157 ? địa phương em đấu tranh chống phong kiến Lang Đạo nào? HS: thảo luận nhóm, báo cáo kết GV: nhận xét, khen ngợi nhóm sưu tầm tư liệu địa phương tốt, bổ xung thêm Hoạt động 4: (7’) GV: hệ thống lại phonh trào đấu tranh nhân dân Hồ Bình phong trào đấu tranh nhân dân nước, thời gian đến thất bại ? Vì phong trào đấu tranh nhân dân ta chống pháp phong kiến Lang Đạo diễn sôi rộng khắp, song thất bại? HS: trả lời GV: bổ xung, chốt lại ? Qua phong trào đấu tranh chống phong kiến Lang Đạo TDP để lại cho học gì? HS: suy nghĩ trả lời GV: nhận xét, bổ xung, chốt lại nghĩa thất bại Nguyên nhân thất bại học kinh nghiệm, ý nghĩa lịch sử a nguyên nhân - Vì thiếu đường lối lãnh đạo đắn giai cấp tiên tiến, chưa có phối hợp hành động thống - Thái độ hền hạ sách đầu hàngcủa triều đình Huế tạo điều kiện cho TDP đàn áp phong trào b Bài học kinh nghiệm - Tranh thủ thời phát động chiến tranh nhân dân, tạo nên sức mạnh đoàn kết dân tộc ViệtMường - Sáng tạo lối đánh du kích c Ý nghĩa lịch sử - Thể ý chí đấu tranh kiên cường, bất khuất, tinh thần đồn kết dân tộc - Biết tranh thủ thời phát động chiến tranh nhân dân ? Các phong trào thất bại có ý nghĩa nào? HS: trả lời GV: bổ xung, chốt lại GV: GD tinh thần đoàn kết dân tộc, cung xây dựng bảo vệ đất nước Củng cố: (3’) GV: hệ thống lại toàn kiến thức học Hướng dẫn học bài: (2’) GV: - yêu cầu HS nhà học theo câu hỏi sách lịch sử Hồ Bình - Sưu tầm thêm phong trào đấu tranh nhân dân xã nhà chống TDP, phong kiến lang Đạo từ 1858- 1930 - Đọc sách lịch sử Hồ Bình 3, sưu tầm tư liệu phong trào chống TDP, đế quốc Mĩ đồng bào Mường Hồ Bình IV Rút kinh nghiệm sau tiết dạy Ngày tháng năm 2021 Kí duyệt tổ trưởng chuyên môn 158 Trần Thị Thúy 159 ... nhân đấu tranh chống chủ nghĩa tư Phong trào Công nhân từ năm 184 8 đến năm 187 0 Quốc tế thứ nhất: a Phong trào Công nhân từ 184 8- 187 0: - P/t tiếp tục phát triển CN trưởng thành đấu tranh, nhận... soạn: 08/ 09/2020 Ngày giảng:8a: /8b: /09/2020 Tiết Chủ đề 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1 789 - 1794) I Mục tiêu Kiến thức - Sự phát tiển CM TS Pháp qua giai đoạn 1 789 -1794... Tên phong Hình thức nước trào công đấu tranh nhân Pháp 183 1 183 Công nhân khởi dệt tơ nghĩa vũ Liông trang khởi nghĩa Đức Anh 184 4 183 6  184 7 Công nhân dệt Sơ-lêdin khởi nghĩa Phong trào Hiến Chương