NỘI DUNG ÔN TẬP TRIẾT HỌC MÁC-LÊ NIN

Triết học Mác-Lê Nin NỘI DUNG ÔN TẬP TRIẾT HỌC MÁC-LÊ NIN Nội dung 1: Triết học vấn đề triết học - Triết học đời khoảng từ kỷ VIII đến kỷ VI trước Cơng ngun, triết học có nguồn gốc nhận thức nguồn gốc xã hội Triết học hệ thống quan điểm lý luận chung giới vị trí người giới đó, khoa học quy luật vận động, phát triển chung tự nhiên, xã hội tư Vấn đề triết học mối quan hệ tư với tồn (giữa tinh thần với tự nhiên, ý thức với vật chất) Vấn đề có hai mặt: Mặt thứ (mặt thể luận): tư có trước tồn hay tồn có trước tư (ý thức có trước vật chất hay vật chất có trước ý thức) Mặt thứ hai (mặt nhận thức luận): tư có nhận thức tồn tại? (con người có nhận thức giới khơng?) Ta giải mặt thứ cách sau: Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất định đến ý thức Ý thức có trước, vật chất có sau, ý thức định đến vật chất Ý thức vật chất tồn độc lập với nhau, không định lẫn Hai cách giải đầu tiên có đối lập nội dung, nhiên điểm chung thừa nhận hai nguyên thể (ý thức vật chất) nguồn gốc giới Cách giải thuộc triết học nguyên Triết học nguyên bao gồm hai trường phái: trường phái triết học nguyên vật trường phái triết học nguyên tâm Cách thứ ba thừa nhận ý thức vật chất tồn độc lập với nhau, hai nguyên thể (ý thức vật chất) nguồn gốc giới Cách giải thích thuộc triết học nhị nguyên Giải mặt thứ hai: Vấn đề triết học có hai khuynh hướng đối lập thuyết khả tri thuyết bất khả tri Học thuyết triết học khẳng định khả nhận thức người gọi thuyết Khả tri Học thuyết triết học phủ nhận khả nhận thức người gọi thuyết bất khả tri Nội dung 2: Những tích cực hạn chế chủ nghĩa vật trước Mác quan niệm vật chất Nội dung ý nghĩa phương pháp luận định nghĩa vật chất Lênin Tích cực Hạn chế • Lấy thân giới tự nhiên để • Đồng vật chất với hay số chất cụ thể giải thích giới, khơng viện đến thần linh, thượng đế hay lực lượng siêu nhiên ( Chủ nghĩa vật chất phác) vật chất đưa kết luận mà sau người ta thấy mang nặng tính trực quan, ngây thơ, chất phác • Chưa khỏi phương pháp tư siêu hình • Nhìn giới cỗ máy khổng lồ mà phận tạo nên giới trạng thái biệ 3T - Triết học Mác-Lê Nin • Góp phần khơng nhỏ vào việc đẩy lùi giới quan tâm tôn giáo lập tĩnh tại, không phản ánh thực toàn cục Định nghĩa vật chất Lênin Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh không lệ thuộc vào cảm giác Những nội dung Vật chất phạm trù triết học “Vật chất” định nghĩa Lênin phạm trù triết học, tức phạm trù rộng nhất, khái quát nhất, rộng đến cực, khơng thể có khác rộng không sinh không mà chuyển hoá từ dạng sang dạng khác Vật chất thực khách quan Vật chất tồn khách quan thực, nằm bên ý thức không phụ thuộc vào ý thức người “Tồn khách quan” thuộc tính vật chất, tiêu chuẩn để phân biệt vật chất, khơng phải vật chất Dù người nhận thức hay chưa, dù người có mong muốn hay khơng vật chất tồn vĩnh viễn vũ trụ Vật chất đem lại cho người cảm giác Vật chất, tức thực khách quan, có trước cảm giác (nói rộng ý thức) Do tính trước – sau vậy, vật chất khơng lệ thuộc vào ý thức, ý thức lệ thuộc vào vật chất Có ý thức người trước hết có vật chất tác động trực tiếp gián tiếp lên giác quan (mắt, mũi, tai, lưỡi…) người Đây ví dụ cho thấy ý thức lệ thuộc vào vật chất Như thế, ý thức phản ánh vật chất Vật chất giác quan người chép lại, chụp lại, phản ánh Tuy rộng đến cực biểu qua dạng cụ thể (sắt, ánh sáng, bàn, táo…) mà giác quan người cảm nhận Chúng ta chép lại, chụp lại, phản ánh tồn vật chất, tức nhận thức vật chất Điều rõ ràng, sắc nét nhận thức người vật chất sâu sắc, tồn diện Nói rộng ra, tư duy, ý thức, tư tưởng, tình cảm… người chẳng qua phản ánh, hình ảnh vật chất óc người Như vậy, định nghĩa vật chất V.I Lênin bác bỏ thuyết biết, đồng thời rằng, vật chất phải hiểu tất tồn khách quan bên ngồi ý thức, tồn người nhận thức hay chưa nhận thức Ý nghĩa định nghĩa vật chất V.I Lênin - Giải triệt để hai mặt vấn đề triết học 3T - Triết học Mác-Lê Nin - Bác bỏ thuyết bất khả tri, đấu tranh chống chủ nghĩa tâm, khắc phục tính chất máy móc, siêu hình chủ nghĩa vật trước Mác Khắc phục khủng hoảng vật lý học triết học quan niệm vật chất, định hướng, mở đường cho khoa học - kỹ thuật phát triển Bảo vệ phát triển triết học Mác, cho phép xác định vật chất lĩnh vực xã hội Đưa phương pháp định nghĩa vật chất Nội dung 3: Quan điểm vật biện chứng nguồn gốc, chất, kết cấu ý thức mối quan hệ vật chất, ý thức  Quan điểm vật biện chứng ý thức Chủ nghĩa vật biện chứng cho rằng, hình thành phát triển ý thức kết q trình tiến hóa lâu dài giới tự nhiên xã hội Nguồn gốc tự nhiên: Như vậy, óc với giới bên tác động lên óc, nguồn gốc tự nhiên ý thức - Ý thức kết trình tiến hóa thuộc tính phản ánh có dạng vật chất Ý thức hình thức cao phản ánh giới thực, ý thức hình thức phản ánh có người Ý thức đặc tính riêng vật chất có tở chức cao óc người Nguồn gốc xã hội: Nguồn gốc trực tiếp quan trọng định đời phát triển ý thức lao động đồng thời với lao động ngơn ngữ - - Lao động q trình diễn biến người tự nhiên, người đóng vai trò mơi giới, điều tiết giám sát trao đổi vật chất người tự nhiên Lao động hoạt động đặc thù người, lao động ln mang tính tập thể Ngôn ngữ vỏ vật chất tư duy, thực trực tiếp tư tưởng Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp xã hội, để trao đổi tri thức, kinh nghiệm…; phương tiện để tổng kết thực tiễn, đồng thời công cụ tư nhằm khái quát hóa, trừu tượng hóa thực b Bản chất ý thức Ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người cách động sáng tạo Điều thể ở: - Ý thức “hiện thực”, thực tư tưởng Đó thống vật chất ý thức Trong đó, vật chất phản ánh, còn ý thức phản ánh Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, ý thức người mang tính động, sáng tạo lại thực theo nhu cầu thực tiễn Phản ánh ý thức phản ánh sáng tạo Tính sáng tạo ý thức đa dạng, phong phú Tuy nhiên, sáng tạo dựa phản ánh Quá trình ý thức thống mặt sau: - Trao đổi thông tin chủ thể đối tượng phản ánh 3T - Triết học Mác-Lê Nin - Mơ hình hóa đối tượng tư dạng hình ảnh tinh thần Chuyển mơ hình từ tư thực khách quan Ý thức tượng tự nhiên thuần túy mà tượng xã hội Ý thức nảy sinh lao động, hoạt động cải tạo giới người c Kết cấu ý thức: Theo chiều ngang, ý thức gồm: + Tri thức: kết trình nhận thức người giới thực Tri thức yếu tố quan trọng + Tình cảm: cảm động người mối quan hệ với thực xung quanh với + Các yếu tố khác niềm tin, lí trí, ý chí,… − Theo chiều dọc, ý thức bao gồm: + Tự ý thức: ý thức thân quan hệ với giới bên ngồi + Tiềm thức: tri thức mà người có từ trước gần trở thành , thành kĩ tầng sâu ý thức + Vơ thức: trạng thái tâm lí chiều sâu, điều chỉnh suy nghĩ, hành vi, thái độ ứng xử người mà chưa có tranh luận nội tâm, chưa có truyền thơng tin bên trong, chưa có kiểm tra, tính tốn lí trí… − Mối quan hệ ý thức vật chất Vật chất định ý thức vật chất định nguồn gốc ý thức Bộ não người xem dạng vật chất có tở chức bao vật chất định nội dung ý thức Ý thức thuộc tính dạng vật chất có tở chức cao óc người Ý thức phản ánh giới thực khách quan, quy luật khách quan, hoạt động thực tiễn sở cho hình thành quan điểm, quan niệm, ý chí, tình cảm xã hội vật chất định chất ý thức Trong tồn xã hội, ý thức phản ánh tồn xã hội, tồn xã hội thay đởi ý thức xã hội sớm muộn phải thay đổi theo Tồn xã hội định ý thức xã hội vật chất định vận động, phát triển ý thức Ý thức xã hội khơng tồn tự nó, hình thành phát triển sở hoạt động thực tiễn người Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất tính độc lập tương đối ý thức phản ánh giới vật chất vào đầu óc người, vật chất sinh ra, đời ý thức có “đời sống” riêng, có quy luật vận động, phát triển riêng, khơng lệ thuộc cách máy móc vào vật chất Ý thức đời có tính độc lập tương đối, tác động trở lại giới vật chất tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động thực tiễn người Nhờ đó, ý thức làm biến đởi điều kiện, hoàn cảnh vật chất, 3T - Triết học Mác-Lê Nin chí còn tạo “thiên nhiên thứ hai” phục vụ cho sống người Còn tự thân ý thức khơng thể biến đởi thực vai trò ý thức thể chỗ đạo hoạt động, hành động người; định làm cho hoạt động người hay sai, thành công hay thất bại xã hội phát triển vai trò ý thức ngày to lớn, thời đại ngày nay, thời đại thông tin, kinh tế tri thức, thời đại cách mạng khoa học công nghệ đại, mà tri thức khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Như vậy, tri thức khoa học giúp người hiểu biết mối liên hệ quy luật khách quan nhờ mà cải tạo tự nhiên xã hội Trình độ nhận thức quy luật cao khả cải tạo tự nhiên xã hội lớn Nội dung 4: Nội dung ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý mối liên hệ phổ biến, nguyên lý phát triển  Khái niệm mối liên hệ mối liên hệ phổ biến Mối liên hệ phạm trù triết học dùng để mối ràng buộc tương hỗ, quy định ảnh hưởng lẫn yếu tố, phận đối tượng hoặc đối tượng với Mối liên hệ phổ biến: dùng để tính phổ biến mối liên hệ vật, tượng giới mà vật, tượng mặt bên vật có mối liên hệ ràng buộc, phụ thuộc lẫn nhau, ảnh hưởng, quy định lẫn nhau, tác động, chuyển hóa lẫn Tính chất mối liên hệ phổ biến Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định, tính chất mối liên hệ phở biến bao gồm: tính khách quan, tính phở biến tính đa dạng Tính khách quan Nhớ tính thống vật chất mà vật, tượng, tồn biệt lập, tách rời nhau, mà tác động qua lại chuyển hố lẫn Biểu tồn thông qua vận động, tác động qua lại lẫn Tính phổ biến Bất vật, tượng liên hệ với vật, tượng khác Khơng có vật tượng nằm ngồi mối liên hệ Mối liên hệ có lĩnh vực: tự nhiên, xã hội, tư Mối liên hệ biểu hình thức riêng biệt, tuỳ theo điều kiện định Tuy nhiên, chúng biểu mối liên hệ phổ biến nhất, chung Tính đa dạng, phong phú Mối liên hệ mang tính đa dạng, phong phú, hình thức liên hệ chúng đa dạng Tuy nhiên, tùy vào vị trí, phạm vi, vai trò, tính chất mà phân chia thành mối liên hệ khác Sự phân chia tương đối 3T - Triết học Mác-Lê Nin Ý nghĩa phương pháp luận Thứ nhất, nghiên cứu, xem xét đối tượng cụ thể, cần đặt chỉnh thể thống tất mặt, phận, yếu tố, thuộc tính, mối liên hệ chỉnh thể - Thứ hai, phải rút mặt, mối liên hệ tất yếu chủ thể nhận thức chúng thống hữu nội Từ đó, nhận thức phản ánh tồn khách quan với nhiều thuộc tính, nhiều mối liên hệ tác động qua lại đối tượng - Thứ ba, xem xét đối tượng mối liên hệ với đối tượng khác với môi trường xung quanh, kể mặt mối liên hệ trung gian - Thứ tư, quan điểm toàn diện đối lập với quan điểm phiến diện, chiều, thấy mặt mà không thấy mặt khác; ý đến nhiều mặt lại xem xét dàn trải, không thấy mặt chất đối tượng nên dễ rơi vào thuật nguỵ biện chủ nghĩa chiết trung Khi xem xét vật, tượng cần phải có quan điểm toàn diện: cần phải xem xét tất mặt, mối liên hệ vật khâu trung gian nó; phải nắm bắt đánh giá vai trò, vị trí mặt, mối liên hệ trình cấu thành vật Trong quan điểm toàn diện bao hàm quan điểm lịch sử cụ thể Vì vậy, xem xét vật, tượng phải đặt vật, tượng vào không gian, thời gian cụ thể…  Nguyên lý phát triển * Phát triển vận động theo hướng lên, từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ chưa hoàn thiện đến hồn thiện Như vậy, phát triển khơng phải thân vận động, phát triển khuynh hướng tất yếu vận động, phát triển khái quát vận động lên, trình khơng ngừng gia tăng trình độ, kết cấu phức tạo vật làm nảy sinh tính quy định cao chất Nói cách khách phát triển trình làm xuất mới, tiến thay cũ, lạc hậu Nội dung nguyên lý phát triển - Phép biện chứng vật khẳng định, phát triển q trình diễn khơng ngừng tự nhiên, xã hội tư người + Trong giới hữu sinh phát triển biểu khả tăng cường thích nghi thể trước biến đổi môi trường, khả sản sinh hồn thiện mình, khả hồn thiện q trình trao đởi chất thể sống với môi trường + Trong xã hội, phát triển biểu khả nhận thức, cải biến tự nhiên xã hội theo quy luật thông qua hoạt động thực tiễn người + Trong tư duy, phát triển biểu khả nhận thức ngày sâu sắc, đầy đủ tự nhiên, xã hội nhận thức thân người 3T - Triết học Mác-Lê Nin - Phép biện chứng vật khẳng định, phát triển khuynh hướng chung vật tượng không diễn cách trực tiếp mà quanh co, phức tạp theo hình “xốy ốc”, có bước thụt lùi tương đối - Quan điểm siêu hình, phủ nhận phát triển, tuyệt đối hóa mặt ởn định vật, tượng Phát triển tăng lên giảm mặt lượng, tuần hoàn, lặp đi, lặp lại mà khơng có thay đổi chất, khơng có đời vật, tượng nguồn gốc “phát triển” nằm ngồi chúng - Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định, nguồn gốc phát triển nằm thân vật, từ cấu trúc vật, mâu thuẫn bên vật quy định Do đó, phát triển tự thân phát triển, kết giải mâu thuẫn bên vật Phát triển trình đời phủ định cũ, đồng thời kế thừa giá trị cũ, tạo vòng khâu liên hệ cũ mới, tạo khuynh hướng phát triển theo đường xốy ốc, nghĩa là, q trình phát triển dường có quay trở lại điểm xuất phát sở cao Tính chất phát triển Tính khách quan: mâu thuẫn vật quy định trình giải liên tục mâu thuẫn thân vật Không phụ thuộc vào ý muốn, ý thức người, vật ln phát triển Tính phổ biến: diễn lĩnh vực: tự nhiên, xã hội tư Ở vật tượng giới khách quan Tính kế thừa: sở có phê phán, lọc bỏ, cải tạo phát triển, không kế thừa nguyên xi hay lắp ghép từ cũ sang cách máy móc, hình thức Tính đa dạng, phong phú: khuynh hướng phát triển chung vật, tượng, trình phát triển khác nhau, tồn không gian thời gian khác Nó còn chịu tác động vật, tượng khác, thúc đẩy kìm hảm, đơi làm thay đởi chiều hướng phát triển chí làm vật thụt lùi Ý nghĩa phương pháp luận - Khi nghiên cứu, cần đặt đối tượng vào vận động, vạch xu hướng biến đởi chuyển hóa chúng Phát triển q trình trải qua nhiều giai đoạn, giai đoạn có đặc điểm, tính chất, hình thức khác nên cần tìm phương pháp tác động phù hợp để thúc đẩy, kìm hãm phát triển Phát sớm, ủng hộ đối tượng hợp quy luật, tạo điều kiện phát triển; chống lại quan điểm bảo thủ Trong trình thay cũ phải giữ lại yếu tố tích cực cũ phát triển sáng tạo chúng điều kiện Nội dung 5: Nội dung ý nghĩa phương pháp luận quy luật thống đấu tranh mặt đối lập  Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập Khái niệm mâu thuẫn: mối liên hệ, thống nhất, đấu tranh chuyển hoá mặt vật, tượng vật, tượng với 3T - Triết học Mác-Lê Nin Khái niệm mặt đối lập: để mặt, thuộc tính có khuynh hướng vận động trái ngược nhau, trừ, gạt bỏ, chống đối lẫn tồn gắn bó với thể thống hợp thành mâu thuẫn Tính chất chung mâu thuẫn - Tính khách quan, phổ biến - Tính đa dạng phong phú Trong tự nhiên, mâu thuẫn điện tích dương điện tích âm; sức hút sức đẩy; đồng hóa dị hóa ; di truyền biến dị; giống đực giống cái; sống chết Trong xã hội: mâu thuẫn giai cấp bị bóc lột với giai cấp bóc lột; thiện ác; tiến lạc hậu, hòa bình chiến tranh Trong tư duy, mâu thuẫn chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm; biện chứng siêu hình; vơ thần hữu thần; chân lý chân lý sai lầm Quá trình vận động mâu thuẫn: Trong mâu thuẫn, mặt đối lập vừa thống vừa đấu tranh với + Mặt đối lập thân thuộc tính, khuynh hướng đối lập, yếu tố, phận, vật chứa thuộc tính, khuynh hướng đối lập + Một mâu thuẫn bao gồm hai mặt đối lập có mối liên hệ với Thống nhất: ràng buộc, phụ thuộc lẫn nhau, làm tiền đề tồn cho nhau, quy định lẫn nhau, chuyển hóa lẫn mặt đối lập Đấu tranh: trừ gạt bỏ, phủ định, chống đối mặt đối lập Quan hệ thống đấu tranh + Thống tương đối Đấu tranh tuyệt đối + Thống đấu tranh có q trình phát triển từ thấp đến cao + Việc giải mâu thuẫn không phụ thuộc vào chất trình độ chín muồi mâu thuẫn, mà còn phụ thuộc vào điều kiện cụ thể định tồn Ý nghĩa phương pháp luận - Giúp ta hiểu nguồn gốc, động lực tự thân vận động, tự thân phát triển vật, tượng Chống quan điểm tâm, siêu hình tìm nguồn gốc vận động, phát triển từ bên ngồi, từ ngun nhân thần bí Xác định mâu thuẫn tượng tất yếu khách quan Nắm vững mâu thuẫn bản, mâu thuẫn chủ yếu để xác định nhiệm vụ chiến lược nhiệm vụ trung tâm trước mắt cho thời kì cách mạng Có cách giải thích hợp với chất mâu thuẫn, trình độ chín muồi điều kiện tồn mâu thuẫn 3T - Triết học Mác-Lê Nin Nội dung 6: Nội dung ý nghĩa phương pháp luận quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại Chất: tính quy định vốn có vật, tượng, nói lên vật phân biệt với vật, tượng khác Chất xuất phát từ cấu trúc bên vật biểu thông qua thuộc tính vật Lượng: tính quy định tính khách quang vốn có vật, tượng mặt quy mơ, cường độ, trình độ, tốc độ, vv Phân biệt chất lượng - Sự vật khơng còn chất thay đởi, ngược lại lượng thay đởi giới hạn định, vật chưa thành khác Do đó, thấy mức độ hữu khác gắn bó chất lượng với vật Chất tương đối ổn định, còn lượng thường xun thay đởi - Chất trước hết nói lên khác vật, tượng, lượng đặc trưng cho mặt đồng nhất, giống vật nhóm, loại Chúng ta nhận thức lượng nhóm, loại tạm thời trừu tượng khác biệt, giữ lại giống nhau, đồng vật nhóm - Mỗi vật có nhiều chất có nhiều lượng tương ứng Hơn nữa, đặc trưng chất có nhiều mức độ khác lượng Chúng ta cần ý rằng, phân biệt chất lượng có tính tương đối Mối quan hệ: Tính thống nhất: Chất lượng hai mặt thống hữu với Chất có lượng đó; lượng có chất Chất lượng có phù hợp với Danh giới cũ chất quy định Sự thay đổi bắt đầu từ thay đổi lượng Sự biến đổi lượng dẫn tới thay đổi chất vật có nhiều hình thức + Sự tăng lên giảm đơn thuần mặt số lượng + Sự dung hợp lực lượng cá biệt để tạo thành “hợp lực” mà “hợp lực” khác chất so với lực lượng cá biệt + Sự thay đổi tổ chức, kết cấu, quy mô (đặc biệt lĩnh vực xã hội) Ảnh hưởng chất đến lượng biến đổi Q trình chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại Sự tác động ngược lại diễn theo hướng sau ảnh hưởng: + Quy mô biến đổi lượng + Tốc độ phát triển lượng + Tính chất biến đởi lượng Bước nhảy hình thức bước nhảy Bước nhảy thay đổi chất từ chất cũ sang chất Các hình thức bước nhảy diễn đa dạng phong phú tùy theo chất vật điều kiện tồn vật + Bước nhảy tự nhiên bước nhảy diễn xã hội (tự phát đến tự giác) 3T - Triết học Mác-Lê Nin + Bước nhảy đột biến bước nhảy từ từ (Khác nhịp điệu) + Bước nhảy toàn bước nhảy phận (khác quy mô) Nội dung quy luật lượng chất Quy luật lượng chất quy luật tác động biện chứng lượng chất Chất mặt tương đối ổn định, lượng mặt biến đổi Lượng biến đổi mâu thuẫn với chất cũ, chất hình thành với lượng mới, lượng lại tiếp tục biến đổi, đến giới hạn định lại phá vỡ chất cũ kìm hảm Qúa trình tác động lẫn hai mặt chất lượng tạo nên đường vận động liên tục, từ biến đổi tới nhảy vọt lại biến đổi để chuẩn bị cho bước nhảy tiếp theo, làm cho vật không ngừng biến đổi phát triển Ý nghĩa phương pháp luận Trong hoạt động nhận thức thực tiễn muốn thay đởi chất phải khơng ngừng tích luỹ lượng Khi tích luỹ đủ lượng phải thực bước nhảy để chuyển sang chất Để chuyển thay đổi lượng thành thay đổi chất phải linh hoạt việc thực bước nhảy Phải nhận thức thay đổi chất còn phụ thuộc vào phương thức liên kết yếu tố tạo thành vật, tượng; từ đó, phải biết lựa chọn phương pháp phù hợp để tác động Nội dung 7: Nội dung ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù: Cái chung riêng, Nguyên nhân kết quả, nội dung hình thức  Cái riêng chung Cái riêng: phạm trù triết học dùng để vật, hiệng tượng định Cái đơn nhất: phạm trù triết học dùng để mặt, đặc điểm vốn có vật, tượng (một riêng) mà không lặp lại vật, tượng khác Cái chung: phạm trù triết học dùng để mặt, thuộc tính khơng có vật, tượng đó, mà còn lặp lại nhiều vật, tượng (nhiều riêng) khác Cái đặc thù: phạm trù triết học dùng để thuộc tính, đặc điểm, phận giống tồn số vật, tượng Tính chất mối quan hệ: - Phái thực cho rằng, chung tồn độc lập, không phụ thuộc vào riêng - Phái danh chung không tồn thực thực khách quan - Chủ nghĩa vật biện chứng cho rằng, riêng, chung đơn tồn khẳng định: + Cái chung tồn riêng, thông qua riêng để biểu tồn 3T - 10 Triết học Mác-Lê Nin + Cái riêng tồn mối quan hệ đưa đến chung Khơng có riêng tồn tách rời chung khơng có riêng tồn vĩnh viễn + Cái riêng toàn bộ, phong phú chung, còn chung phận sâu sắc riêng chung phản ánh thuộc tính, mối liên hệ tất nhiên lặp lại nhiều riêng loại  Cái chung gắn liền với chất, quy định phương hướng tồn phát triển riêng + Cái đơn chung chuyển hóa cho trình phát triển vật Ý nghĩa phương pháp luận - Muốn biết chung, chất phải xuất phát từ riêng, từ vật, tượng riêng lẻ Nhiệm vụ nhận thức phải tìm chung hoạt động thực tiễn, phải dựa vào chung để cải tạo riêng Trong hoạt động thực tiễn thấy chuyển hóa có lợi cần chủ động tác động để sớm trở thành thực  Nguyên nhân kết - Nguyên nhân phạm trù để tác động lẫn mặt vật tượng vật, tượng với gây biến đởi định - Kết phạm trù biến đổi xuất tác động lẫn mặt vật vật với gây Tính chất mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết * Tính chất: Tính khách quan: Sự vật, tượng tồn ý muốn người, khơng phụ thuộc vào việc ta có nhận thức hay khơng Tính phổ biến: Tất vật, tượng có nguyên nhân định, khơng có khơng có ngun nhân, ngun nhân phát hay chưa Tính tất yếu: Kết nguyên nhân gây phụ thuộc vào điều kiện định Một nguyên nhân định hoàn cảnh định gây kết định Nguyên nhân khác nguyên cớ: Nguyên cớ mang tính chủ quan dùng để che đậy nguyên nhân Nguyên cớ điều kiện cần thiết để chuyển hoá nguyên nhân thành kết * Mối quan hệ nguyên nhân kết quả: - Nguyên nhân định kết - Nguyên nhân có trước, sinh kết - Nguyên nhân sinh kết Một nguyên nhân gây nên nhiều kết ngược lại, kết nhiều nguyên nhân gây 3T - 11 Triết học Mác-Lê Nin Mối quan hệ nhân không đơn thuần thời gian (cái có trước kia), mà mối liên hệ sản sinh: tất yếu sinh Cùng nguyên nhân sinh nhiều kết ngược lại Do đó, mối quan hệ nhân phức tạp Ý nghĩa Thứ nhất, vật, tượng có nguyên nhân nguyên nhân định, để nhận thức thiết phải tìm nguyên nhân xuất hiện; muốn loại bỏ vật, tượng khơng cần thiết, phải loại bỏ nguyên nhân sinh Thứ hai, xét mặt thời gian, nguyên nhân có trước kết nên tìm nguyên nhân vật, tượng cần tìm vật, kiện, mối liên hệ xảy trước vật, tượng xuất Thứ ba, vật, tượng nhiều nguyên nhân sinh định, nên nghiên cứu vật, tượng không vội kết luận nguyên nhân sinh nó; muốn gây vật, tượng có ích thực tiễn cần phải lựa chọn phương pháp thích hợp với điều kiện, hồn cảnh cụ thể không nên rập khuôn theo phương pháp cũ + + + + + Là sở lí luận để giải thích cách đắn mối quan hệ nhân – quả; chống lại quan điểm tâm, tơn giáo ngun nhân thần bí Ngun nhân định kết nên muốn có kết định phải có ngun nhân điều kiện định Muốn khắc phục tượng tiêu cực phải tiêu diệt ngun nhân sinh Phân loại nguyên nhân, tìm nguyên nhân bản, nguyên nhân chủ yếu giữ vai trò định kết Biết sử dụng sức mạnh tổng hợp nhiều nguyên nhân để tạo kết định Biết sử dụng kết để tác động lại nguyên nhân, thúc đẩy nguyên nhân tích cực, hạn chế nguyên nhân tiêu cực  Nội dung hình thức Nội dung tổng hợp tất mặt, yếu tố, trình tạo nên vật Hình thức cách tổ chức, kết cấu nội dung, mối liên hệ ổn định mặt, yếu tố, phận tạo thành nội dung Hình thức có hình thức bên hình thức bên ngồi Hình thức bên quan trọng hình thức bên ngồi Tính chất mối quan hệ biện chứng nội dung hình thức - Nội dung hình thức gắn bó với vật Khơng có nội dung lại khơng có hình thức định ngược lại Nội dung định hình thức Bởi vì, mối liên hệ mặt, yếu tố, phận mặt, yếu tố, phận định 3T - 12 Triết học Mác-Lê Nin - Hình thức phải phù hợp với nội dung Tuy nhiên, khơng cứng nhắc Cùng nội dung điều kiện tồn khác có nhiều hình thức khác o Hình thức có tác động trở lại nội dung Nếu hình thức phù hợp với nội dung tạo điều kiện cho nội dung phát triển Ngược lại, cản trở phát triển nội dung o Khi hình thức cũ, lỗi thời mâu thuẫn với nội dung “Đấu tranh nội dung với hình thức, vứt bỏ hình thức, cải tạo nội dung” Ý nghĩa phương pháp luận - Trong hoạt động thực tiễn, cần tránh tách rời nội dung hình thức Vì nội dung định hình thức xem xét vật, tượng, trước hết cần vào nội dung Trong hoạt động thực tiễn, cần phải biết sử dụng nhiều hình thức để phục vụ cho nội dung định Cần thường xun đởi nội dung hình thức hoạt động cho phù hợp với tình hình Nội dung 9: Nội dung, ý nghĩa quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất − Khái niệm: + Lực lượng sản xuất: khái niệm dùng để mối quan hệ người với tự nhiên trình sản xuất + Quan hệ sản xuất: quan hệ người với người trình sản xuất Mối quan hệ biện chứng LLSX QHSX: + LLSX QHSX hai mặt đối phương thức sản xuất, chúng không tồn tách rời mà tác động qua lại lẫn cách biện chứng, tạo thành quy luật phù hợp QHSX với trình độ tính chất LLSX − Vai trò định lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất:  Trong phương thức sản xuất, LLSX nội dung còn QHSX hình thức xã hội nó, LLSX giữ vai trò định  Trong phương thức sản xuất LLSX yếu tố động nhất, cách mạng  Cùng với biến đổi phát triển LLSX, QHSX hình thành, biến đởi, phát triển theo: + Khi QHSX hình thành, biến đởi theo kịp, phù hợp với trình độ phát triển tính chất LLSX thúc đẩy LLSX tiếp tục phát triển + Ngược lại QHSX không theo kịp, không phù hợp với trình độ phát triển tính chất LLSX kìm hãm LLSX phát triển Khi mâu thuẫn chín muồi QHSX cũ bị xóa bỏ thay QHSX tiến hơn, phù hợp với trình độ phát triển tính chất LLSX − − Sự tác động trở lại QHSX trình độ phát triển tính chất LLSX: 3T - 13 Triết học Mác-Lê Nin + − Thúc đẩy phát triển LLSX, QHSX phù hợp với trình độ LLSX ngược lại, kìm hãm phát triển LLSX, QHSX khơng phù hợp với trình độ LLSX Ý nghĩa: + Phát triển LLSX: cơng nghiệp hóa, đại hóa xây dựng LLSX tiên tiến Coi trọng yếu tố người LLSX + Phát triển kinh tế nhiều thành phần, đảm bảo phù hợp QHSX với trình độ phát triển LLSX, nhằm phát huy tiềm vốn có LLSX nước ta + Từng bước hoàn thiện QHSX XHCN; phát huy vai trò chủ đạo thành phần kinh tế nhà nước; nâng cao quản lí nhà nước thành phần kinh tế; đảm bảo thành phần kinh tế phát triển theo định hướng XHCN Nội dung 10: Quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng xã hội Ý nghĩa phương pháp luận − Khái niệm: + Cơ sở hạ tầng: toàn QHSX hợp thành cấu kinh tế hình thái kinh tế – xã hội định + Kiến trúc thượng tầng: toàn quan điểm trị, pháp quyền, triết học, đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật, v.v… với thiết chế xã hội nhà nước, đảng phái, giáo hội, đồn thể xã hội… hình thành sở xã hội định −   Mối quan hệ biện chứng CSHT KTTH: CSHT định KTTT: CSHT nảy sinh KTTT KTTT tác động trở lại CSHT: điều thể chức xã hội KTTT bảo vệ, trì, củng cố phát triển CSHT sinh Sự tác động KTTT CSHT diễn theo hai hướng: + Nếu KTTT phù hợp với quy luật kinh tế khách quan động lực mạnh mẽ thúc đẩy kinh tế phát triển ngược lại, KTTT khơng phù hợp kìm hãm phát triển kinh tế – xã hội sớm muộn thay KTTT mới, phù hợp với yêu cầu CSHT Ý nghĩa phương pháp luận: Nghiên cứu mối quan hệ CSHT KTTT cho ta thấy phải đề phòng khuynh hướng sai lầm : + Tuyệt đối hóa vai trò kinh tế, coi nhẹ vai trò yếu tố tư tưởng, trị, pháp lí + Tuyệt đối hóa vai trò yếu tố trị,tư tưởng, pháp lí, biến yếu tố thành tính thứ so với kinh tế  Nghiên cứu mối quan hệ CSHT KTTT cho ta nhìn đắn, đề chiến lược phát triển hài hòa kinh tế trị, đổi kinh tế phải −  3T - 14 Triết học Mác-Lê Nin đơi với đởi trị, lấy đổi kinh tế làm trọng tâm, bước đởi trị Nắm mối quan hệ CSHT KTTT giúp cho hình thành CSHT KTTT XHCN diễn theo quy luật mà chủ nghĩa vật lịch sử khái quát Nội dung 11: Tồn xã hội, ý thức xã hội, mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội, tính độc lập tương đối ý thức xã hội − Khái niệm: + Tồn xã hội: toàn điều kiện vật chất với quan hệ vật chất đặt phạm vi hoạt động thực tiễn người gia đoạn lịch sử định + Ý thức xã hội: khái niệm tượng thuộc đời sống tinh thần xã hội, phản ánh xã hội giai đoạn lịch sử định Mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội: Vai trò định TTXH YTXH: + TTXH sở, nguồn gốc khách quan nguồn gốc YTXH, làm hình thành phát triển YTXH, còn YTXH phản ánh TTXH + Khi TTXH thay đởi sớm hay muộn YTXH phải thay đổi theo + Khi muốn thay đổi YTXH, muốn xây dựng YTXH thay đởi xây dựng phải dựa thay đởi tồn vật chất hay thay đổi điều kiện vật chất  Sự tác động trở lại YTXH TTXH: Sự tác động trở lại lớn, nhiên hiệu tác động còn phụ thuộc vào điều kiện: lực lượng xã hội, giai cấp đề quan điểm, tư tưởng cho xã hội; mức độ phù hợp hay nhiều tư tưởng thực; mức độ thâm nhập tư tưởng nhu cầu phát triển XH mức độ mở rộng tư tưởng quần chúng −  − Ý nghĩa phương pháp luận: + Nghiên cứu ý thức xã hội không dừng lại tượng ý thức mà phải sâu nghiên cứu tồn xã hội + Muốn phát triển YTXH xã hội lâu dài phải phát triển sở vật chất xã hội + Phải thấy tầm quan trọng ý nghĩa YTXH trình phát triển văn hóa người mới; phát huy, khai thác tính đa dạng, sáng tạo YTXH để làm cho đời sống tinh thần không bị tẻ nhạt; phát huy tính chủ động người 3T - 15 Triết học Mác-Lê Nin Nội dung 8: Phần lý luận nhận thức Các nguyên tắc lý luận nhận thức vật biện chứng Một là, thừa nhận giới vật chất tồn khách quan bên độc lập với ý thức người Hai là, công nhận cảm giác, tri giác, ý thức nói chung hình ảnh chủ quan giới khách quan Ba là, lấy thực tiễn làm tiêu chuẩn để kiểm tra hình ảnh đúng, hình ảnh sai cảm giác, ý thức nói chung Nguồn gốc, chất nhận thức - Triết học Mác - Lênin cho nhận thức trình phản ánh thực khách quan vào óc người; q trình tạo thành tri thức giới khách quan óc người - Nhận thức trình biện chứng có vận động phát triển - Nhận thức trình tác động biện chứng chủ thể nhận thức khách thể nhận thức sở hoạt động thực tiễn người Tóm lại, nhận thức trình phản ánh thực khách quan cách tích cực, chủ động, sáng tạo người sở thực tiễn mang tính lịch sử cụ thể Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức  Phạm trù thực tiễn Thực tiễn hoạt động vật chất có mục đích mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên, xã hội cải tạo thân người  Những đặc trưng hoạt động thực tiễn: Thứ nhất, thực tiễn khơng phải tồn hoạt động người mà hoạt động vật chất - cảm tính, hay nói cách khác hoạt động vật chất cảm giác người Thứ hai, hoạt động thực tiễn hoạt động mang tính lịch sử - xã hội người Thứ ba, thực tiễn hoạt động có tính mục đích nhằm cải tạo tự nhiên xã hội phục vụ người Các hình thức thực tiễn Nói đến thực tiễn, trước hết ta phải nói đến hoạt động vật chất (khách quan tồn tại), hoạt động thực tiễn có nhiều hình thức khác nhau, phải kể đến ba hình thức sau đây: - Hoạt động sản xuất vật chất: Đây hình thức hoạt động thực tiễn, có vai trò định sở cho hoạt động khác thực tiễn - Hoạt động làm biến đởi quan hệ xã hội: Đây hình thức cao hoạt động thực tiễn 3T - 16 Triết học Mác-Lê Nin - Quan sát thực nghiệm khoa học: Nó xem khâu trung gian người nghiên cứu khoa học ứng dụng vào thực tế Đây khâu quan trọng khâu hoạt động thực tiễn khoa học * Vai trò thực tiễn nhận thức Thực tiễn sở, động lực nhận thức: - Loài vật phản ánh giới khách quan, thông qua giác quan, phản ánh bề thụ động Con người phản ánh giới khách quan, thông qua lao động, tức tác động vào giới khách quan, để nhận thức chất giới khách quan Cho nên, thực tiễn giữ vai trò định để khẳng định rằng, có người có khả nhận thức - Đối tượng nhận thức giới khách quan, khơng tự bộc lộ thuộc tính, bộc lộ người tác động vào - hoạt động thực tiễn Cho nên, thực tiễn sở trực tiếp hình thành nên trình nhận thức - Chúng ta nói thực tiễn động lực q trình nhận thức vì, thực tiễn ln đề nhu cầu, nhiệm vụ cho trình nhận thức Thực tiễn luôn vận động, biến đổi, vậy, bước tiến, thay đổi thực tiễn lại đặt cho nhận thức vấn đề phải giải Thực tiễn mục đích trình nhận thức Nhận thức đầy đủ thực khách quan để áp dụng vào thực, cải tạo thực Sự áp dụng khơng còn cách khác phải thơng qua thực tiễn, vật chất hố quy luật, tính tất yếu nhận thức Điều khơng mục đích người, mà còn mục đích nói chung ngành khoa học Các quy luật, định luật khoa học khái quát nhờ hoạt động thực tiễn, mà còn thực tiễn tồn Thực tiễn tiêu chuẩn kiểm nghiệm tính chân lý - Thực tiễn nguồn gốc, sở, động lực nhận thức, hình thành nên trình nhận thức, việc kiểm tra tính đắn tri thức phải dựa vào thực tiễn, theo lối lập luận chủ quan Như C Mác khẳng định: “Vấn đề tìm hiểu xem tư người đạt tới chân lý khách quan khơng, hồn tồn khơng phải vấn đề lý luận mà vấn đề thực tiễn” - Chính thơng qua thực tiễn mà người chứng minh chân lý, nghĩa chứng minh tính thực sức mạnh, tính trần tục tư Như V.I Lênin nói: “Chân lý khơng phải điểm bắt đầu mà kết thúc, hay nói tiếp tục” Lưu ý: Chúng ta nói rằng, thực tiễn tiêu chuẩn chân lý tiêu chuẩn nhất, điều cho thấy chân lý còn có nhiều tiêu chuẩn khác Các giai đoạn trình nhận thức Quá trình nhận thức người lồi người nói chung trải qua hai giai đoạn nhận thức cảm tính nhận thức thức lý tính Nhận thức cảm tính (trực quan sinh động) giai đoạn đầu trình nhận thức, phản ánh trực tiếp, cụ thể, sinh động, thực khách quan vào giác quan 3T - 17 Triết học Mác-Lê Nin người Nhận thức cảm tính bao gồm hình thức là: cảm giác, tri giác biểu tượng - Cảm giác gì? Cảm giác hình thức đầu tiên phản ánh thực khách quan Sự vật, tượng tác động vào giác quan gây nên kích thích tế bào thần kinh làm xuất cảm giác Cảm giác phản ánh thuộc tính riêng lẻ vật, tượng thông qua giác quan người - Tri giác gì? Tri giác phản ánh nhiều thuộc tính vật, tượng liên hệ chúng với Tri giác hình thành từ nhiều cảm giác kết hợp lại Tri giác phản ánh trực tiếp vật, tượng thông qua giác quan người - Biểu tượng gì? Biểu tượng xuất sở hiểu biết vật tri giác đem lại Biểu tượng hình ảnh lưu giữ chủ thể khơng cịn vật, tượng diện trực tiếp trước chủ thể Nhận thức lý tính (tư trừu tượng), giai đoạn trình nhận thức, giai đoạn phản ánh trình độ cao, khơng dừng lại bề ngồi, tượng mà phản ánh bên trong, mối liên hệ chất Chính mà phản ánh, vạch quy luật vận động phát triển vật, tượng Nhận thức lý tính gồm ba giai đoạn sau: Khái niệm, phán đốn suy lý: - Khái niệm gì? Khái niệm hình thức tư phản ánh cách tương đối đầy đủ có hệ thống chất, quy luật đối tượng thường biểu đạt ngôn ngữ dạng thuật ngữ - Phán đốn gì? Là liên hệ khái niệm theo quy tắc xác định mà xác định trị số lơgíc - Suy lý gì? Là thao tác tư để đến tri thức từ tri thức có Sự thống trực quan sinh động, tư trừu tượng thực tiễn Một vòng khâu trình nhận thức bắt đầu từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng từ tư trừu tượng đến thực tiễn Trong đó, thực tiễn vừa sở, vừa khâu kết thúc đồng thời có vai trò kiểm tra tính chân thực kết nhận thức Q trình nhận thức thơng qua vòng khâu nhận thức để ngày tiến sâu vào chất vật, tượng Kết thúc vòng khâu đồng thời bắt đầu vòng khâu nhận thức sâu sắc hơn, toàn diện Cứ thế, nhận thức người vô tận Mỗi nấc thang mà người đạt trình nhận thức, kết nhận thức cảm tính nhận thức lý tính, thực sở hoạt động thực tiễn Vòng khâu nhận thức từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng từ tư trừu tượng đến thực tiễn, lặp lặp lại sâu chất Đó q trình giải mâu thuẫn không ngừng nảy sinh nhận thức Đó mâu thuẫn chưa biết biết, biết biết nhiều, chân lý sai lầm, v.v Cứ mâu thuẫn giải quyết, nhận thức người lại tiến gần tới chân lý 3T - 18 ...Triết học Mác-Lê Nin • Góp phần khơng nhỏ vào việc đẩy lùi giới quan tâm tôn giáo lập tĩnh tại, không phản ánh thực toàn cục Định nghĩa vật chất L? ?nin Vật chất phạm trù triết học... chất V.I L? ?nin bác bỏ thuyết biết, đồng thời rằng, vật chất phải hiểu tất tồn khách quan bên ngồi ý thức, tồn người nhận thức hay chưa nhận thức Ý nghĩa định nghĩa vật chất V.I L? ?nin - Giải triệt... hoàn thiện QHSX XHCN; phát huy vai trò chủ đạo thành phần kinh tế nhà nước; nâng cao quản lí nhà nước thành phần kinh tế; đảm bảo thành phần kinh tế phát triển theo định hướng XHCN Nội dung 10: