Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án môn Lịch sử lớp 10 sách Chân trời sáng tạo - Bài 11: Các cuộc cách mạng công nghiệp thời kì cận đại (Tiết 1) được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh trình bày được những nét chính về bối cảnh lịch sử diễn ra các cuộc cách mạng công nghiệp thời kì cận đại; nêu được bối cảnh lịch sử và những thành tựu tiêu biểu của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ nhất;... Mời các bạn cùng tham khảo!
Ngày soạn Ngày dạy CHƯƠNG III: CÁC CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP TRONG LỊCH SỬ THẾ GIỚI BÀI 11: CÁC CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP THỜI KÌ CẬN ĐẠI (T1) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Trình bày nét bối cảnh lịch sử diễn cách mạng công nghiệp thời kì cận đại - Nêu thành tựu tiêu biểu cách mạng công nghiệp lần thứ lần thứ hai - Hiểu ý nghĩa phân tích tác động cách mạng công nghiệp phát triển kinh tế văn hóa xã hội Từ có thái đội đắn với thành cách mạng công nghiệp lịch sử Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Rèn luyện kĩ sưu tầm sử dụng tư liệu lịch sử để tìm hiểu cách mạng cơng nghiệp thời kì cận đại + Góp phần hình thành phát lực tìm hiểu lịch sử nhận thức tư lịch sử, vận dụng kiến thức kĩ học Phẩm chất: - Có thái độ trân trọng nhwunxg thành cách mạng công nghiệp phát triển lịch sử - Bồi dưỡng phẩm chất như: Khách quan, trung thực chăm có ý thức tự tìm tịi khám phá lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 - Phương tiện làm việc nhóm - Phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động: a Mục tiêu: Khơi gợi ý HS Tạo tâm cho HS vào tìm hiểu học b Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Nội dung trả lời học sinh d Tổ chức thực Bước 1: Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS xem đoạn video tháp Eifferl trả lời câu hỏi ? Em biết cơng trình kiến này? Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Nhận xét, đánh giá: Giáo viên nhận xét phần trả lời học sinh dẫn vào Trong suốt tiến trình lịch sử, người không ngừng lao động, sáng tạo để thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội Các cách mạng cơng nghiệp thời kì cận đại đưa đến thay đổi lớn lao lĩnh vực kinh tế văn hóa xã hội, thay đổi chất sản xuất, tạo đột phá khoa học kĩ thuật, đưa nhân loại vào thời kì cơng nghiệp hóa Bài học giúp em hiểu rõ vấn đề Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động Cách mạng công nghiệp lần thứ a Mục tiêu: Nêu bối cảnh lịch sử thành tựu tiêu biểu cách mạng công nghiệp lần thứ b Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực Bước Chuyển giao nhiệm vụ Nhiệm vụ 1: Bối cảnh lịch sử ? Em trình bày bối cảnh lịch sử diễn Cách mạng công nghiệp lần thứ nhất? ? Thảo luận: Theo em, Cách mạng công nghiệp lại diễn nước Anh? Nhiệm vụ 2: Thành tựu tiêu biểu GV chia HS thành nhóm + Nhóm 1,2: Trình bày phát minh ngành dệt? Ý nghĩa đời động nước? + Nhóm 3,4: Trình bày phát minh ngành luyện kim? + Nhóm 5,6: Trình bày phát minh ngành giao thông vận tải? Bước Thực nhiệm vụ HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác Bước Báo cáo, thảo luận HS trả lời, nhóm khác nhận xét Bước Kết luận, nhận định GV đánh giá kết học sinh, chốt nội dung I Cách mạng công nghiệp lần thứ Bối cảnh lịch sử - Từ kỉ XIV – XV, Tây Âu, công trường thủ công đời thay cho phường hội giúp nâng cao suất lao động tăng nhanh - Từ kỉ XVII – XVIII, cách mạng tư sản nổ giành thắng lợi nhiều quốc gia Tây Âu Bắc Mỹ - Diễn từ sau kỉ XVIII đến đầu kỉ XIX Bắt nguồn từ nước Anh sau lan rộng nhiều quốc gia khác Thành tựu tiêu biểu - Cách mạng công nghiệp lần thứ diễn ngành dệt với nhiều phát minh quan trọng Trong đời máy nước có ý nghĩa quan trọng - Ngành luyện kim giao thông vận tải đạt nhiều thành tựu quan trọng - Đặc điểm CMCN lần 1: Sử dụng lượng nước, máy nước giới hóa sản xuất GV bổ sung James Watt sinh ngày 19 tháng năm 1736 thị trấn Greenock, Scotland Ngay tuổi thiếu niên, James bắt đầu quan tâm đến thí nghiệm thiên văn học hóa học Năm 1769, ông nhận sáng chế với trọng tâm "cách giảm tiêu thụ động nước" James nghiên cứu sâu sắc nỗ lực cải tiến loại động nước khác Ông tạo động nước vào năm 1774 Năm 1782, nhà khoa học tạo động nước với hành động kép xoay liên tục, sau gọi tên ơng Động có tầm quan trọng lớn, góp phần chuyển đổi sang sản xuất máy công nghiệp Ngành luyện kim: Phương pháp luyện kim “put đinh” Phương pháp luyện kim “put đinh” (nhào trộn) dùng luồng khơng khí làm nóng chảy quặng để luyện thành sắt Nhờ phương pháp mà việc luyện quặng đơn giản hóa, sắt sản xuất nhiều, dùng để sản xuất máy móc đồ dùng sinh hoạt Goerge Stephenson sinh ngày 9/6/1781 Northumberland, Anh gia đình cơng nhân mỏ Khi trước làm việc hầm mỏ, Stephenson quen thuộc với loại máy nước James Watt, theo ý tưởng Murdock Trevithick, Stephenson chế tạo đầu tầu kéo 90 quãng đường 85 dậm Stephenson chế tạo tiếp xe thứ hai thứ ba, nặng rưỡi, bánh xe có đường kính 1.42 mét Chiếc thứ ba có tên Rocket cho chạy vào năm 1830, mở đầu ngành hỏa xa Trong lần thử ban đầu, Rocket chở 36 hành khách chạy với tốc độ 30 dậm Cha đẻ phát minh tàu nước giới Robert Fulton sinh trang trại Little Brain, tiểu bang Pennsylvania, Hoa Kỳ Năm 1803 Fulton đóng xong tàu động nước mã lực Ngày 9/1/1803 tàu hạ thủy Ngày 17/8/1807, tàu Klemol hạ thủy Fulton qua đời năm 1815 nhiễm trùng ngực nặng cảm lạnh Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vào làm số học cụ thể để củng cố, khắc sâu kiến thức vừa học b Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS lắng nghe ghi nhớ d Tổ chức hoạt động: Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS GV tổ chức trị chơi “Món q giáng sinh” cho HS trả lời câu hỏi Câu Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứu giới lĩnh vực nào? A Giao thông vận tải B Du lịch C Ngành dệt D Luyện Kim Câu Giêm Oát người phát minh ra: A Máy bay B Máy nước C Máy dệt D Máy tính Câu Ý khơng phản ánh ý nghĩa việc phát minh máy nước A Biến nước Anh thành “công xưởng giới” B Lao động tay thay dần máy móc C Tốc độ sản xuất suất lãnh đạo tăng vượt bậc D Tạo nguồn động lực mới, khởi đầu q trình cơng nghiệp hóa Câu Một ý nghĩa việc phát minh máy nước Giêm Oát (1874) A Quá trình lao động ngày xã hội hóa cao B Làm giảm sức lao động bắp người C Điều kiện lao động công nhân cải thiện D Là phát minh mở đầu cho cách mạng công nghiệp Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chuẩn kiến thức Sản phẩm dự kiến Câu hỏi Đáp án C C B D Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng b Nội dung: + Phát vấn + Hoạt động cá nhân/ lớp c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức học để hoàn thành nhiệm vụ GV giao d.Tổ chức thực Bước 1: GV giao nhiêm vụ cho HS: Hãy làm sáng tỏ nhận định Cờ-lau Xva-bơ: “cách mạng công nghiệp lần thứ sử dụng lượng nước nước để giới hóa sản xuất” Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: Bước 3: HS trình bày Bước 4: GV nhận xét, chuẩn kiến thức ****************************** ... giá: Giáo viên nhận xét phần trả lời học sinh dẫn vào Trong suốt tiến trình lịch sử, người không ngừng lao động, sáng tạo để thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội Các cách mạng cơng nghiệp thời kì cận. .. thức Hoạt động Cách mạng công nghiệp lần thứ a Mục tiêu: Nêu bối cảnh lịch sử thành tựu tiêu biểu cách mạng công nghiệp lần thứ b Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy... lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực Bước Chuyển giao nhiệm vụ Nhiệm vụ 1: Bối cảnh lịch sử ? Em trình bày bối cảnh lịch sử diễn Cách mạng công nghiệp lần