1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Giáo án ngữ văn lớp 10 sách kết nối tri thức với cuộc sống soạn chuẩn cv 5512 chất lượng (trọn bộ kì 2) bộ 1

356 9 1

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 356
Dung lượng 12,18 MB

Nội dung

Giáo án ngữ văn 10 sách kết nối tri thức với cuộc sống, soạn chuẩn cv 5512 (kì 2) bộ 1 Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 10 sách kết nối tri thức với cuộc sống, soạn chuẩn cv 5512 (kì 2) bộ 1 Kế hoạch dạy học Ngữ văn 10 sách kết nối tri thức với cuộc sống, soạn chuẩn cv 5512 (kì 2) bộ 1 Kế hoạch lên lớp ngữ văn 10 sách kết nối tri thức với cuộc sống, soạn chuẩn cv 5512 (kì 2) bộ 1

1 BÀI : NGUYỄN TRÃI – “DÀNH CÒN ĐỂ TRỢ DÂN NÀY” Thời gian thực hiện: 11 tiết I MỤC TIÊU BÀI DẠY Về Kiến thức - Nắm văn nghiệp tác giả Nguyễn Trãi, đặc điểm thể loại văn đọc hiểu - Nhận biết, biết cách sử dụng từ ngữ Hán Việt mục đích sử dụng - Trình bày quan điểm thân trước vấn đề xã hội Về lực 2.1 Năng lực chung Bài học góp phần phát triển lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học (Chủ động sống, tự tin vào thân, bình thản trước khó khăn; có ý thức tự rèn luyện, tự bồi dưỡng phấn đấu vươn lên, có hành xử đắn; ý thức giá trị thân, ý nghĩa sống.) - Năng lực giao tiếp và hợp tác (Biết lựa chọn nội dung, kiểu loại văn bản, ngôn ngữ phương tiện giao tiếp phù hợp với ngữ cảnh đối tượng giao tiếp; biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với loại phương tiện phi ngôn ngữ để trình bày thuyết phục vấn đề, ý tưởng; tự tin, chủ động giao tiếp.) - Giải vấn đề và sáng tạo (Biết phân tích, đánh giá vấn đề; hình thành kết nối ý tưởng; có tư phản biện.) 2.2 Năng lực đặc thù ‣ Vận dụng hiểu biết bối cảnh lịch sử, văn hóa, tác giả thể loại vào việc đọc hiểu tác phẩm tiêu biểu Nguyễn Trãi ‣ Phân tích đánh giá giá trị nội dung, nghệ thuật số tác phẩm Nguyễn Trãi, qua thấy vẻ đẹp người thơ văn Nguyễn Trãi, đóng góp ơng cho nghiệp phát triển văn học dân tộc ‣ Thực hành phân tích tác dụng biện pháp tu từ liệt kê văn ‣ Viết nghị luận xã hội vấn đề tư tưởng đạo lí ‣ Biết thuyết trình thảo luận vấn đề xã hội Về phẩm chất - Yêu nước: Yêu thiên nhiên, tự hào truyền thống văn hóa, truyền thống chống ngoại xâm dân tộc; truyền thống nhân nghĩa, nhân văn người Việt - Nhân ái: Biết yêu thương, bao dung, tha thứ; biết cảm thông, chia sẻ; biết đấu tranh loại trừ ác, xấu - Trung thực: Biết nhận thức hành động theo lẽ phải; dũng cảm đấu tranh bảo vệ lẽ phải điều tốt đẹp II Thiết bị dạy học học liệu Thiết bị: Máy chiếu, máy tính; Phiếu học tập; Giấy A4, A3, A0, giấy màu, giấy nhớ; Bộ bút màu, bút dạ; Hộp thư, bảng phụ… để HS làm việc nhóm Học liệu: SGK Ngữ văn 10, KNTTVCS, tập 2; sách tập Ngữ văn 10, tập 2; sách giáo viên Ngữ Văn 10, sách tham khảo… III Tiến trình dạy học DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN A Văn 1: TÁC GIA NGUYỄN TRÃI Môn học/ Hoạt động giáo dục: Môn Ngữ văn; Lớp 10 Thời gian thực hiện: 02 tiết I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: - Nắm nét đời nghiệp văn học Nguyễn Trãi - Thấy vị trí Nguyễn Trãi văn học dân tộc Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ: Tìm kiếm, đánh giá lựa chọn nguồn tài liệu phù hợp với nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phân tích mức độ nhiệm vụ có phân công, nhiệm vụ hợp lý - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất phân tích số giải pháp giải vấn đề 2.2 Năng lực đặc thù: - Vận dụng hiểu biết chung tác giả Nguyễn Trãi kiến thức giới thiệu phần Tri thức ngữ văn để viết giới thiệu tác gia Nguyễn Trãi hiểu tác phẩm ông theo đặc trưng thể loại - Kính trọng, biết ơn học tập nhân vật kiệt xuất có đóng góp lớn lao cho lịch sử văn hố dân tộc Phẩm chất: Có ý thức tìm hiểu danh nhân văn hố dân tộc; Trân trọng, ngưỡng mộ cống hiến to lớn nhà thơ văn hoá dân tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Giấy A0, bút dạ, máy tính, máy chiếu, loa … Học liệu: SGK, tư liệu tác giả Nguyễn Trãi, phiếu học tập, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG 1.1 Mục tiêu: Kết nối với học - tạo tâm thế, tạo hứng thú cho HS để HS mong muốn khám phá kiến thức 1.2 Nội dung: HS trả lời câu hỏi 1.3 Sản phẩm: Câu trả lời HS 1.4 Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Sản phẩm dự kiến Nguyễn Trãi người toàn tài, đời gặp GV chuyển giao nhiệm vụ: nhiều ngang trái Ông + Học sinh xem video youtobe Nguyễn Trãi anh hùng dân tộc, đồng dài 4,5 phút thời nhà tư tưởng, tác (https://www.youtube.com/watch?v=IIEmkCxsWB8) gia văn học lớn có nhiều đống góp cho văn học + HS nêu cảm nhận ban đầu xem video dân tộc Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS theo dõi video, suy nghĩ trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận: số HS báo cáo kết quả, HS khác bổ sung Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ GV: nhận xét đánh giá câu trả lời cá nhân, chuẩn hóa kiến thức HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Nội dung 1: Tìm hiểu tiểu sử Nguyễn Trãi 2.1 Mục tiêu: HS nắm được nét về đời tác giả Nguyễn Trãi 2.2 Nội dung: HS hoạt động theo cặp, trả lời phiếu học tập số 2.3 Sản phẩm: HS hoàn thành phiếu học tập số 2.4 Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chuyển giao nhiệm vụ: Hoàn thành PHIẾU HỌC TẬP SỐ PHIẾU HỌC TẬP SỐ (HS làm việc theo cặp) Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS đọc mục I TIỂU SỬ SGK, suy nghĩ, hoàn thành phiếu học tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đại diện cá nhân HS trả lời, HS khác lắng nghe bổ sung Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ GV: nhận xét đánh giá sản phẩm nhóm, chuẩn hóa kiến thức Nội dung 2: Tìm hiểu nghiệp sáng tác Nguyễn Trãi Mục tiêu: Học sinh nắm nét nghiệp sáng tác tác gia Nguyễn Trãi + Sáng tác + Nội dung thơ văn + Đặc điểm nghệ thuật 2.1 2.2 Nội dung: HS trả lời cá nhân, hoạt động nhóm 2.3 Sản phẩm: Câu trả lời HS sản phẩm hồn thiện nhóm 2.4 Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu sáng tác của1 Các sáng tác Nguyễn Trãi Nguyễn Trãi Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chuyển giao nhiệm vụ: (HS làm việc theo nhóm nhỏ) Hồn thành phiếu học tập số 2: PHIẾU HỌC TẬP SỐ PHIẾU HỌC TẬP SỐ (PHỤ LỤC) Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS đọc SGK, xem soạn thảo luận, trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ GV: nhận xét đánh giá câu trả lời cá nhân, chuẩn hóa kiến thức Nội dung thơ văn Nguyễn Trãi * Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung thơ văn a Tư tưởng nhân nghĩa, yêu Nguyễn Trãi nước: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Nguyễn Trãi tiếp thu chọn lọc, GV chuyển giao nhiệm vụ: (HS làm việc sáng tạo tư tưởng nhân nghĩa cá nhân) Nho giáo Tư tưởng nhân nghĩa, tình yêu thiênnhiên nỗi ưu thời mẫn nội dung bật sáng tác Nguyễn Trãi, điều thể thơ văn ơng nào? Em đánh giá điều ấy? Biểu hiện: + Nhân nghĩa trước hết thương dân, lấy sống bình yên nhân dân làm mục tiêu cao + Khẳng định vai trị, sức mạnh tư tưởng tơn trọng dân, biết Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS đọc ơn dân SGK, tư để trả lời câu hỏi + Lí tưởng yêu nước gắn liền với tư Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đại diện cá tưởng “trung quân, ái quốc”, nhân HS trả lời câu hỏi, HS khác lắng nghe bổ sung ước mơ triều đại vua sáng, Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết thực hiền Nội dung cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa, yêu nước nhiệm vụ Nguyễn Trãi gắn với yêu dân GV: nhận xét đánh giá câu trả lời khát vọng xây dựng đất nước cá nhân, chuẩn hóa kiến thức độc lập, thái bình, hưng thịnh a Tình yêu thiên nhiên: - Tình yêu thiên nhiên nguồn cảm hứng lớn thơ văn Nguyễn Trãi (đặc biệt thơ) - Biểu hiện: Được thể đa dạng “Ưc Trai thi tập” “Quốc âm thi tập” + Khung cảnh tráng lệ cửa biển Bạch Đằng, Vân Đồn, Thần Phù, … vẻ đẹp nguyên sơ, hùng vĩ Cơn Sơn, n Tử,… + Cảnh vật bình dị, gần gũi, dân dã chốn quê Tâm hồn Nguyễn Trãi rộng mở, tinh tế, lãng mạn, nâng niu khoảnh khắc giao hòa thiên nhiên b Những ưu tư sự: - Suốt đời mang mối “ưu dân, ái quốc” nên Nguyễn Trãi trĩu nặng suy tư trước đen bạc - Sáng tác thơ văn Nguyễn Trãi thể rõ nỗi lòng ưu tư Ơng có chiêm nghiệm buồn nhân tình thái; ơng cay đắng, thất vọng, đau đớn trước thực đầy bất công, ngang trái - Nguyễn Trãi đối diện với thực tâm cứng cỏi, vững vàng, cốt cách cao, tựa tùng bác, hoa cúc, hoa lan Trước đen bạc, Nguyễn Trãi lựa chọn quan niệm sống cao, cứng cỏi, kiêu hãnh => Đánh giá chung: Thơ văn Nguyễn Trãi phong phú, đa dạng đề tài cảm hứng; giàu giá trị tư tưởng đậm tính trữ tình Đặc điểm nghệ thuật thơ văn Nguyễn Trãi + Thơ văn Nguyễn Trãi kết tinh nhiều thành tựu nghệ thuật đặc sắc; góp phần quan trọng vào phát triển, hoàn thiện số thể loại văn học trung đại Việt Nam: văn luận, thơ chữ Hán thơ chữ Nơm * Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu đặc điểm nghệ thuật thơ văn Nguyễn Trãi Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chuyển giao nhiệm vụ: Trình bày đặc điểm nghệ thuật quan trọng của Nguyễn Trãi các thể loại: văn luận, thơ chữ Hán, thơ chỡ Nôm Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS đọc SGK, trao đổi, thảo luận, tư để trả lời câu hỏi + Văn luận Nguyễn Trãi đạt đến trình độ mẫu mực Ơng vận dụng triệt để, sắc sảo mệnh đề tư tưởng, đạo đức Nho giáo chân lý khách quan đời sống để tạo dựng nhiều tảng nghĩa vững cho luận điểm lớn nêu lên Sức thuyết phục văn luận Nguyễn Trãi cịn nhờ khả bám sát đối tượng tình hình thời sự,chiến sự; kết hợp lí lẽ sắc bén với dẫn chứng xác đáng; lập luận bố cục chặt chẽ; ngôn ngữ hàm súc, kết hợp nhiều phong cách ngôn ngữ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhiều phương thức biểu đạt, giọng nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ điệu truyền cảm sung + Thơ chữ Hán Nguyễn Trãi Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết thực hầu hết sáng tác vằng thể nhiệm vụ thơ Đường luật đạt tới nhuần nhuyễn, điêu luyện; ngôn ngữ cô GV: nhận xét đánh giá câu trả lời đúc; nghệ thuật tả cảnh, tả tình tinh cá nhân, chuẩn hóa kiến thức tế, tài hoa Nghệ thuật trữ tình mang nét trang nhã, hàm súc “ý ngôn ngoại” thơ cổ phương Đông khơng theo hướng cầu kì, khn thước.Ý tình nhiều thơ vừa in dấu ấn cá nhân vừa có giá trị tư tưởng sâu sắc Hình tượng thiên nhiên thơ ơng phóng khống, hùng vĩ, diễm lệ, sơ, thơ mộng + Thơ chữ Nôm Nguyễn Trãi đánh giá đỉnh cao dòng thơ quốc âm thời trung đại Trong Quốc âm thi tập, ơng có ý thức sáng tạo thể thơ riêng đưa câu thơ lục ngôn xen vào thơ thất ngôn vị trí đa dạng, linh hoạt; ý Việt Hóa nhiều đề tài, thi liệu mượn từ văn học Trung Quốc; ngơn ngữ Nguyễn Trãi giản dị, đậm đà tính dân tộc; sử dụng nhiều từ láy, thành ngữ, tục ngữ lời ăn tiếng nói dân chúng Nội dung 3: Tổng kết 2.1 Mục tiêu: - Khái quát lại kiến thức trọng tâm học, đánh giá khái quát vị trí Nguyễn Trãi văn học trung đị Việt Nam 2.2 Nội dung: HS trả lời cá nhân 2.3 Sản phẩm: Câu trả lời HS 2.4 Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chuyển giao nhiệm vụ: (HS làm việc cá nhân) Khái quát lại kiến thức trọng tâm học, đánh giá khái quát vị trí Nguyễn Trãi văn học trung đại Việt Nam Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ, khái quát lại toàn học để trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS suy nghĩ, Sản phẩm dự kiến Thơ văn Nguyễn Trãi xứng đáng tập đại thành kỉ văn học trung đại Việt Nam tính đến mốc kỉ XV Ơng tác gia có đóng góp đặc biệt quan trọng việc xây dựng văn học Đại Việt sau thời gian nước ta bị quân xâm lược nhà Minh độ hộ thi hành sách hủy diệt văn hóa khái quát lại toàn học để trả lời câu hỏi Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ GV: nhận xét đánh giá câu trả lời cá nhân, chuẩn hóa kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP 3.1 Mục tiêu: - Trình bày khái quát Nguyễn Trãi sơ đồ tư - Kể tên tác phẩm văn học, nghệ thuật nói đời nghiệp sáng tác Nguyễn Trãi 3.2 Nội dung: HS thực vẽ sơ đồ tư trình bày hoạt động cá nhân HS 3.3 Sản phẩm: Sơ đồ tư trình bày HS 3.4 Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Sản phẩm dự kiến + Sơ đồ tư GV chuyển giao nhiệm vụ: (HS làm việc + Kể tên tác phẩm văn học, cá nhân) nghệ thuật nói đời nghiệp sáng tác Nguyễn Trãi: Khái quát lại kiến thức trọng tâm học, “Nguyễn Trãi Đông Quan” (Kịch, đánh giá khái quát vị trí Nguyễn Nguyễn Đình Thi); “Sao Khuê lấp Trãi văn học trung đại Việt Nam lánh” (tiểu thuyết, Nguyễn Đức Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS suy Hiền); “Hội thề” (Nguyễn Quang nghĩ, vẽ sơ đồ tư khái quát lại toàn Thân);… học làm tập số – SGK Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trình bày sản phẩm Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ GV: nhận xét đánh giá câu trả lời cá nhân, chuẩn hóa kiến thức 10 HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG 4.1 Mục tiêu: Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) giới thiệu thơ chữ Hán chữ Nôm Nguyễn Trãi 4.2 Nội dung: HS trả lời cá nhân 4.3 Sản phẩm: Bài làm HS 4.4 Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chuyển giao nhiệm vụ: (HS làm việc cá nhân) Tham khảo đoạn văn viết thơ “Cây chuối” Nguyễn Trãi sau: Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) giới thiệu thơ chữ Hán chữ Nôm Nguyễn Trãi (phiếu học tập số 3) Bước 2: Thực nhiệm vụ: vận dụng kiến thức , kĩ để viết đoạn văn Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đại diện cá nhân HS trình bày, HS khác lắng nghe, nhận xét bổ sung Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ GV: nhận xét đánh giá viết HS, trình chiếu mẫu đoạn văn PHỤ LỤC Phục lục 1: PHT 01 PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Trình bày hiểu biết em tiểu sử tác giả Nguyễn Trãi Nhận xét khái quát đời Nguyễn Trãi 342 Hoạt động 4: Củng cố, mở rộng (sgk) a Mục tiêu - Hs lựa chọn chủ đề hình thành thuyết trình cá nhân b Nội dung - Viết tham luận tham gia hội thảo định hướng nghề nghiệp b Sản phẩm - Các văn tham luận d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV nêu nhiệm vụ: tổ chức hội thảo định hướng nghề nghiệp GV chia nhóm, phân cơng HS chuẩn bị nội dung thuyết trình, lựa chọn số vấn đề cụ thể sau: - Những yếu tố ảnh hưởng đến lựa chọn nghề nghiệp của học sinh sau tốt nghiệp phổ thông Các xu hướng nghề nghiệp của tương lai: nghề triển vọng và nghề có nguy biến mất Những kĩ cần có để thích ứng với nghề nghiệp Kĩ thuật số và trí tuệ nhân tạo có ảnh hưởng nào đến xu nghề nghiệp Bước 2: HS tự thực nhiệm vụ học tập nhà Bước 3: GV tổ chức buổi hội thảo lớp, hoạt động ngoại khóa mơi trường kĩ thuật số Bước 4: GV tổng kết kết mà lớp đạt sau buổi hội thảo, lưu ý kĩ quan trọng cần lưu ý Phụ lục: STT Phiếu đánh giá sản phẩm Nội dung đánh giá Kết Đạt Lựa chọn vấn đề có ý nghĩa, hứng thú, hấp dẫn Có đủ phần: Mở đầu, triển khai, kết luận Chưa đạt 343 Thông tin quan điểm đề trình bày rõ ràng, sinh động Các phương tiện phi ngôn ngữ sử dụng hiệu quả: Kết hợp hài hịa phù hợp với tính chất vấn đề cần trình bày Phong thái trình bày tự tin, có tương tác trình bày Có tinh thần cầu thị, cởi mở sẵn sàng tiếp nhận đối thoại với quan điểm khác vấn đề trình bày ... nhóm Học liệu: SGK Ngữ văn 10 , KNTTVCS, tập 2; sách tập Ngữ văn 10 , tập 2; sách giáo viên Ngữ Văn 10 , sách tham khảo… III Tiến trình dạy học DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN A Văn 1: TÁC GIA NGUYỄN TRÃI... xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ GV: nhận xét đánh giá câu trả lời cá nhân, chuẩn hóa kiến thức 10 HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG 4 .1 Mục tiêu: Viết đoạn văn (khoảng 15 0 chữ) giới thiệu thơ chữ Hán chữ... HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG 1. 1 Mục tiêu: Kết nối với học - tạo tâm thế, tạo hứng thú cho HS để HS mong muốn khám phá kiến thức 1. 2 Nội dung: HS trả lời câu hỏi 1. 3 Sản phẩm: Câu trả lời HS 1. 4 Tổ chức

Ngày đăng: 28/08/2022, 10:15

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w