Quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập học phần theo chuẩn đầu ra trong các trường đại học thuộc bộ công thương

i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM  DƯƠNG THẾ VIỆT QUẢN LÝ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP HỌC PHẦN THEO CHUẨN ĐẦU RA TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC THUỘC BỘ CÔNG THƯƠNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà nội, 2022 ii BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM  DƯƠNG THẾ VIỆT QUẢN LÝ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP HỌC PHẦN THEO CHUẨN ĐẦU RA TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC THUỘC BỘ CÔNG THƯƠNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học Hướng dẫn 1: PGS, TS Phan Văn Nhân Hướng dẫn 2: PGS, TS Nguyễn Đức Sơn Hà nội, 2022 iii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận án tiến sĩ “Quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập học phần theo chuẩn đầu trường đại học thuộc Bộ Công thương” hướng dẫn PGS TS Phan Văn Nhân PGS TS Nguyễn Đức Sơn cơng trình nghiên cứu riêng Tơi, chưa cơng bố cơng trình khoa học khác Tác giả luận án NCS Dương Thế Việt iv LỜI CẢM ƠN Tác giả luận án chân thành cảm ơn tập thể Lãnh đạo, Thầy (Cô) giáo Phòng quản lý khoa học, đào tạo hợp tác quốc tế Viện Khoa học Giáo dục Việt nam tạo điều kiện thuận lợi thời gian học tập, nghiên cứu Viện; Tác giả xin bầy tỏ biết ơn PGS.TS Phan Văn Nhân, PGS.TS Nguyễn Đức Sơn nhà khoa học hội đồng Seminar, hội đồng đánh giá luận án tiến sĩ cấp mơn, phản biện độc lập tận tận tình hướng dẫn, đóng góp ý kiến quý báu suốt trình tác giả thực luận án; Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, cán quản lý, giảng viên em sinh viên sở giáo dục đại học thuộc Bộ Công thương Trường Đại học Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp giúp đỡ, động viên để Tơi hồn thành luận án Tác giả luận án NCS Dương Thế Việt v MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý lựa chọn đề tài Mục đích nghiên cứu luận án 3 Khách thể, đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Luận điểm bảo vệ đề tài luận án Đóng góp luận án Nơi thực đề tài nghiên cứu 10 Bố cục luận án CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ KTĐG KQHT HỌC PHẦN THEO CĐR 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các hướng nghiên cứu KTĐG KQHT 1.1.2 Các hướng nghiên cứu quản lý KTĐG KQHT 13 1.1.3 Những vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu quản lý KTĐG KQHT học phần theo CĐR trường đại học thuộc Bộ Công thương 18 1.2 Các khái niệm KTĐG KQHT học phần theo CĐR 19 1.2.1 Học phần 19 1.2.2 Kết học tập học phần 20 1.2.3 Kiểm tra, đánh giá kết học tập 22 1.2.4 Chuẩn đầu 24 1.3 Kiểm tra, đánh giá kết học tập học phần theo chuẩn đầu 26 1.3.1 Mối quan hệ CĐR với giảng dạy KTĐG 26 1.3.2 Quan niệm KTĐG KQHT học phần theo CĐR 29 1.3.3 Vị trí, vai trị KTĐG KQHT theo CĐR 30 1.3.4 Các yêu cầu KTĐG KQHT học phần theo CĐR 32 vi 1.3.4.1 Chuẩn đầu học phần 32 1.3.4.2 Những nguyên tắc KTĐG KQHT học phần theo CĐR 33 1.3.4.3 Loại hình KTĐG KQHT học phần theo CĐR 34 1.3.4.4 Phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập 36 1.4 Tiếp cận quản lý KTĐG KQHT học phần theo CĐR 37 1.4.1 Quản lý KTĐG KQHT học phần theo CĐR 37 1.4.2 Tiếp cận quản lý KTĐG kết học phần theo mơ hình CIPO 39 1.4.3 Tiếp cận quản lý KTĐG kết học phần theo chức 41 1.4.4 Khung lý thuyết quản lý KTĐG KQHT học phần theo CĐR 47 1.4.4.1 Quản lý yếu tố đầu vào 47 1.4.4.2 Quản lý yếu tố trình 50 1.4.4.3 Quản lý yếu tố đầu 52 1.4.4.4 Tác động bối cảnh 53 Tiểu kết chương 60 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ KTĐG KQHT HỌC PHẦN THEO CĐR CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC THUỘC BỘ CÔNG THƯƠNG 61 2.1 Khái quát trường đại học thuộc Bộ Công Thương 61 2.2 Mục tiêu, công cụ phương thức khảo sát thực trạng quản lý KTĐG học phần theo CĐR 64 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 64 2.2.2 Nội dung khảo sát 64 2.2.3 Đối tượng phương thức khảo sát 65 2.3 Thực trạng KTĐG học phần theo CĐR 66 2.3.1 Thực trạng KTĐG học phần theo yếu tố đầu vào 66 2.3.1.1 Thực trạng lực giảng viên đội ngũ chuyên trách cơng tác khảo thí hoạt động KTĐG 66 2.3.1.2 Thực trạng phát triển ngân hàng liệu đề thi 69 2.3.1.3 Thực trạng đầu tư tài sở vật chất 71 2.3.2 Thực trạng KTĐG học phần theo yếu tố trình 73 vii 2.3.2.1 Thực trạng KTĐG trình 73 2.3.2.2 Thực trạng thi (kiểm tra) kết thúc học phần 76 2.3.3 Thực trạng KTĐG học phần theo yếu tố đầu 81 2.4 Thực trạng quản lý KTĐG học phần theo CĐR 83 2.4.1 Thực trạng quản lý theo yếu tố đầu vào 83 2.4.1.1 Thực trạng nhận thức CĐR KTĐG học phần đội ngũ cán quản lý giảng viên 83 2.4.1.2 Thực trạng tổ chức xây dựng sách kiểm tra, đánh giá 85 2.4.1.3 Thực trạng lập kế hoạch KTĐG học phần 95 2.4.1.4 Thực trạng phát triển lực KTĐG cho đội ngũ chun trách cơng tác khảo thí giảng viên 96 2.4.1.5 Thực trạng quản lý lập kế hoạch KTĐG 98 2.4.1.6 Thực trạng quản lý phát triển ngân hàng liệu đề thi 99 2.4.1.7 Thực trạng quản lý tài sở vật chất 101 2.4.2 Thực trạng quản lý KTĐG trình thi (kiểm tra) kết thúc học phần theo CĐR .103 2.4.2.1 Thực trạng quản lý KTĐG trình 103 2.4.2.2 Thực trạng quản lý thi kết thúc học phần 104 2.4.3 Thực trạng quản lý theo yếu tố đầu .107 2.4.4 Tác động bối cảnh đến hoạt động quản lý KTĐG học phần theo CĐR .108 2.5 Đánh giá chung kết khảo sát 109 2.5.1 Tổng hợp kết khảo sát .109 2.5.2 Nhận định kết khảo sát 110 Tiểu kết chương 112 CHƯƠNG GIẢI PHÁP QUẢN LÝ KTĐG KQHT HỌC PHẦN THEO CĐR CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC THUỘC BỘ CÔNG THƯƠNG 113 3.1 Quan điểm nguyên tắc đề xuất giải pháp quản lý KTĐG theo CĐR .113 3.1.1 Quan điểm đề xuất giải pháp 113 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất giải pháp .114 viii 3.1.2.1 Đảm bảo tính khách quan 114 3.1.2.2 Đảm bảo tính cơng 115 3.1.2.3 Đảm bảo tính tồn diện 115 3.1.2.4 Đảm bảo tính thường xun, có hệ thống .115 3.1.2.5 Đảm bảo tính hiệu .116 3.1.2.6 Đảm bảo tính phát triển 116 3.2 Các giải pháp quản lý KTĐG KQHT học phần theo CĐR 117 3.2.1 Giải pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức lực KTĐG KQHT cho sinh viên, giảng viên, chuyên viên, cán quản lý theo CĐR 117 3.2.2 Giải pháp 2: Tổ chức phát triển CĐR học phần 120 3.2.3 Giải pháp 3: Phát triển ngân hàng liệu đề thi 126 3.2.4 Giải pháp 4: Tổ chức KTĐG trình để đạt CĐR .128 3.2.5 Giải pháp 5: Tổ chức thi kết thúc học phần 133 3.2.6 Giải pháp 6: Tổ chức thanh, kiểm tra gắn với chế độ khen thưởng 138 3.2.7 Giải pháp 7: Tổ chức đánh giá việc thực kế hoạch KTĐG học phần 140 3.3 Khảo nghiệm giải pháp đề xuất 143 3.3.1 Tổ chức khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp 143 3.3.2 Kết khảo nghiệm 144 3.4 Thử nghiệm giải pháp đề xuất .151 3.4.1 Thử nghiệm giải pháp thứ 151 3.4.2 Thử nghiệm giải pháp thứ tư 155 Tiểu kết chương 159 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 160 NHỮNG CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA NGHIÊN CỨU SINH 163 TÀI LIỆU THAM KHẢO 164 PHỤ LỤC .172 ix DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CDIO Conceive Design Implement Operate CĐR Chuẩn đầu CIPO Đầu vào (Input); Quá trình (Process); Đầu (Outcome/ Output); Tác động bối cảnh (Context) CLO Chuẩn đầu học phần - Course Learning Outcomes CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CSVC Cơ sở vật chất CV Chuyên viên CTĐT Chương trình đào tạo GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDĐH Giáo dục đại học GV Giảng viên KH&CN Khoa học công nghệ KH&ĐT Khoa học đào tạo KQHT Kết học tập KTĐG Kiểm tra, đánh giá KT-XH Kinh tế - Xã hội LLO Chuẩn đầu học - Lessons Learning Outcomes PLO Chuẩn đầu chương trình đào tạo - Programme Learning Outcomes QLGD Quản lý giáo dục SV Sinh viên TB Trung bình UNESCO Tổ chức Giáo dục, Khoa học văn hóa Liên hiệp quốc WTO Tổ chức Thương mại giới x DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, MƠ HÌNH, SƠ ĐỒ Stt Bảng, biểu đồ, mơ hình, sơ đồ Trang Bảng 1.1: Khung lý thuyết quản lý KTĐG KQHT học phần theo CĐR 55 Bảng 2.1: Quy mô sinh viên trường đại học thuộc Bộ Công thương 62 Bảng 2.2: Phân loại sinh viên trường đại học thuộc Bộ Công thương 62 Bảng 2.3: Đánh giá thực trạng đội ngũ Giảng viên 67 Bảng 2.4: Thực trạng lập kế hoạch KTĐG học phần 70 Bảng 2.5: Thực trạng phát triển ngân hàng liệu đề thi 72 Bảng 2.6: Thực trạng đầu tư kinh phí CSVC 74 Bảng 2.7: Thực trạng KTĐG trình 78 Bảng 2.8: Thực trạng KTĐG hết học phần 84 10 Bảng 2.9: Thực trạng mức độ nhận thức GV CĐR, KTĐG học phần 94 11 Bảng 2.10: Thực trạng quản lý sách KTĐG học phần 95 12 Bảng 2.11: Thực trạng quản lý lực đội ngũ CV, GV KTĐG 97 13 Bảng 2.12: Thực trạng quản lý lập kế hoạch KTĐG tồn khóa 98 14 Bảng 2.13: Thực trạng quản lý phát triển ngân hàng liệu đề thi 100 15 Bảng 2.14: Thực trạng quản lý tài chính, CSVC 101 16 Bảng 2.15: Thực trạng quản lý KTĐG trình 103 17 Bảng 2.16: Thực trạng quản lý thi kết thúc học phần 105 18 Bảng 2.17: Thực trạng quản lý theo yếu đầu 107 196 Phụ lục 7: PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho Giảng viên CBQL) Để đánh giá mức độ khả thi giải pháp quản lý kiểm tra, đánh giá theo chuẩn đầu ra, Q Thầy (cơ) vui lịng trả lời câu hỏi cách đánh dấu √ vào phương án: Rất khả thi, khả thi, không khả thi Các thông tin thu qua phiếu xin ý kiến dùng vào mục đích nghiên cứu, không sử dụng để đánh giá cá nhân/tập thể có cá nhân tham gia trả lời phiếu Rất khả Khả Không Stt Nội dung khảo sát thi thi khả thi Tổ chức phát triển CĐR học phần: - Đánh giá mức độ đạt CĐR học phần sinh viên - Huy động nhà khoa học, nhà quản lý sở giáo dục, bên liên quan tham gia phát triển CĐR; - Thực rà sốt, điều chỉnh, bổ sung cơng bố CĐR phù hợp với nhu cầu xã hội Chỉ đạo hoàn thiện công tác thanh, kiểm tra gắn với chế độ khen thưởng Tổ chức nâng cao nhận thức vai trò kiểm tra, đánh giá; lực kiểm tra, đánh giá kết học tập cho Sinh viên, Giảng viên, Chuyên viên, Cán quản lý theo CĐR Phát triển ngân hàng liệu đề thi Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá trình để đạt chuẩn đầu ra: - Quản lý nội dung kiểm tra, đánh giá - Quản lý phương pháp hình hình thức kiểm tra, đánh giá Quản lý thi kết thúc học phần: - Quản lý đề thi - Quản lý khâu coi thi - Quản lý công tác chấm thi công bố kết cho Sinh viên Quản lý đánh giá việc thực KTĐG học phần - Tổ chức tổng kết hoạt động KTĐG trình - Tổ chức tổng kết hoạt động thi kết thúc học phần - Lấy ý kiến phản hồi SV hoạt động GV kết thúc giảng dạy học phần Xin trân trọng cảm ơn quý Thầy, Cô! 197 Phụ lục 8: CẤU TRÚC LOGIC CHUẨN ĐẦU RA CHUẨN ĐẦU RA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Stt Lĩnh vực CĐR1 CĐR2 CĐR3 [1.1] Kiến thức chung toàn trường CĐR4 CĐR5 [1.2] Kiến thức chung khối ngành CĐR6 CĐR7 [1.3] Kiến thức chung nhóm ngành CĐR8 CĐR9 [1.4] Kiến thức ngành Nội dung chuẩn đầu Mã hóa [1.1.1] Hiểu biết giới quan, nhân sinh quan PLO đắn có khả nhận thức, đánh giá tượng 1.1.1 cách logic tích cực [1.1.2] Hiểu biết vận dụng kiến thức khoa PLO học tự nhiên, khoa học xã hội, trị, pháp luật vào 1.1.2 vấn đề thực tiễn [1.1.3] Có kiến thức rèn luyện thể chất giáo dục PLO quốc phòng để tham gia bảo vệ Tổ Quốc 1.1.3 [1.1.4] Sử dụng ngoại ngữ đạt trình độ tối thiểu tương PLO đương bậc 3/6 theo khung lực ngoại ngữ bậc 1.1.4 dùng cho Việt Nam [1.2.1] Giải thích chế hoạt động chung hệ thống máy tính, phân biệt phận, cấu trúc máy tính, nguyên lý hệ điều hành PLO máy tính, minh họa ứng dụng văn phòng để 1.2.1 thực thao tác soạn thảo văn bản, tính tốn thống kê, hay tạo thuyết trình [1.2.2] Khái qt hóa kiến thức sở lập trình hướng đối tượng, cấu trúc liệu giải thuật, PLO toán rời rạc, sở liệu, kiến trúc máy tính, hệ điều 1.2.2 hành, mạng máy tính, xử lý tín hiệu, kỹ thuật điện tử số … [1.3.1] Vận dụng kiến thức phân tích thiết kế hệ thống thơng tin, quản lý dự án, lập trình Net, PLO cơng nghệ Java để tổ chức, lập kế hoạch, phác họa 1.3.1 tốn đặt thực tiễn [1.3.2] Phân tích, hệ thống hóa vấn đề quản trị mạng, an ninh mạng, truyền thông đa phương PLO tiện, lập trình mạng hệ thống cơng nghệ 1.3.2 thơng tin [1.4.1] Phân tích, hệ thống hóa dự án PLO Website, ứng dụng di động thiết bị thông 1.4.1 minh 198 Stt CĐR10 CĐR11 CĐR12 CĐR13 CĐR14 CĐR15 CĐR16 CĐR17 CĐR18 CĐR19 CĐR20 Lĩnh vực Nội dung chuẩn đầu Mã hóa [1.4.2] Đánh giá khả thành công giải pháp công nghệ thông tin, đánh giá hiệu PLO hệ thống máy tính kiến thức trí tuệ 1.4.2 nhân tạo, khai phá liệu, kỹ thuật mô [1.4.3] Thiết kế xây dựng hệ thống phần PLO mềm nhiều mức độ phức tạp khác phù hợp với 1.4.3 thay đổi công nghệ theo xu đại [2.1.1] Vận dụng kiến thức toán học, khoa học kỹ thuật vào vấn đề thuộc lĩnh vực công nghệ PLO thông tin; biết sử dụng kiến thức chuyên môn 2.1.1 cách linh hoạt [2.1.2] Xác định vấn đề liên quan đến phần cứng, phần mềm máy tính hệ thống ứng dụng cơng PLO [2.1] Kỹ nghệ thông tin quan, tổ chức, doanh 2.1.2 cứng nghiệp, tập đoàn [2.1.3] Xây dựng vận hành xác, thành thục PLO hệ thống thơng tin, hệ thống mạng máy tính, hệ 2.1.3 thống Website, … [2.1.4] Thành thạo lập trình biết sử dụng công PLO cụ phần mềm hỗ trợ 2.1.4 [2.2.1] Đọc hiểu xác tài liệu chuyên ngành, có PLO khả giao tiếp tiếng Anh 2.2.1 [2.2] Kỹ [2.2.2] Phương pháp làm việc khoa học, chuyên mềm nghiệp, có tư hệ thống, kỹ giao tiếp hiệu quả, PLO tự cập nhật thay đổi, nắm bắt tiến 2.2.2 khoa học kỹ thuật ý thức học suốt đời [3.1.1] Có tư sáng tạo, có phẩm chất đạo đức, có PLO lực dẫn dắt chuyên môn nghiệp vụ 3.1.1 [3.1] Năng đào tạo lực tự chủ [3.1.2] Có khả tự định hướng, thích nghi với mơi PLO trường làm việc khác nhau; có sáng kiến 3.1.2 trình thực nhiệm vụ giao [3.2.1] Có ý thức kỷ luật tác phong cơng nghiệp, [3.2] Trách tuân thủ nội quy, quy định pháp luật nguyên tắc PLO nhiệm an toàn nghề nghiệp; có trách nhiệm với cơng việc, tập 3.2.1 thể xã hội 199 CHUẨN ĐẦU RA HỌC PHẦN Mã Mô tả CĐR học phần CĐR CLO.1 CĐR CTĐT Về kiến thức CLO Mô tả lịch sử phát triển đặc trưng ngôn ngữ Java, PLO 1.1.1 khái niệm lập trình hướng đối tượng lập trình ứng dụng mạng 1.3.1 CLO Mơ tả kiến trúc chương trình Java cách dịch, thực thi chương PLO 1.1.2 trình 1.3.2 CLO Xác định cấu trúc lập trình kỹ thuật lập trình PLO 1.2.1 hướng đối tượng Java 1.3.3 CLO Vận dụng kiến thức lập trình hướng đối tượng để để giải PLO 1.2.2 tốn Lập trình giao diện, luồng, tập tin 1.3.4 CLO Thực tốt việc thích ứng với phức tạp tốn thực tế, có khả PLO 1.2.3 trì phát triển nhóm 1.3.5 Về kỹ CLO.2 CLO Xác định lịch sử phát triển, đặc trưng cấu trúc chương PLO 2.1.1 trình Java 2.1.1 CLO Vận dụng cấu trúc lập trình kỹ thuật lập trình hướng PLO 2.1.2 đối tượng để giải toán đơn giản 2.1.2 CLO Thực đầy đủ kế hoạch xây dựng chương trình giải tốn kết PLO 2.2.1 nối sở liệu lập trình socket 2.2.1 CLO.3 Năng lực tự chủ trách nhiệm CLO Rèn luyện tính chủ động học tập nghiên cứu PLO 3.1.1 3.1.1 CLO Chủ động cập nhật kỹ thuật lập trình Java PLO 3.1.2 3.1.2 CLO 3.2.1 Có trách nhiệm học tập để đáp ứng nhu cầu nghề nghiệp xã hội PLO 3.2.1 200 CẤU TRÚC LOGIC QUẢN LÝ CHUẨN ĐẦU RA HỌC PHẦN Tên học phần: Công nghệ Java Mã học phần: HP33 Điều kiện tiên quyết: Kỹ thuật lập trình Số tín chỉ: 03 Chuẩn đầu Các CĐR học phần (CLO) CĐR CTĐT (PLO) học phần CLO1.1.1 Mô tả lịch sử phát triển đặc trưng ngôn ngữ Java, khái niệm lập trình hướng đối tượng lập trình ứng dụng mạng PLO 1.3.1 CLO 1.1.2 Mô tả kiến trúc chương trình Java cách dịch, thực thi chương trình PLO 1.3.2 CLO 1.2.1 Xây dựng cấu trúc lập trình kỹ thuật lập trình hướng đối tượng Java PLO 1.3.3 CLO 1.2.2 Vận dụng kiến thức lập trình hướng đối tượng để giải tốn Lập trình giao diện, luồng, tập tin PLO 1.3.4 CLO 1.2.3 Phân tích phức tạp tốn thực tế, từ chia thành toán nhỏ để giải PLO 1.3.4 CLO 2.1.1 Xác định lịch sử phát triển, đặc trưng cấu trúc chương trình Java PLO 2.1.1 CLO 2.1.2 Diễn đạt cấu trúc lập trình kỹ thuật lập trình hướng đối tượng để giải toán đơn giản PLO 2.1.2 CLO 2.2.1 Vận dụng phương pháp làm việc khoa học để lập kế hoạch xây dựng chương trình giải tốn kết nối sở liệu lập trình socket PLO 2.2.1 CLO 3.1.2 Chủ động cập nhật kỹ thuật lập trình Java PLO 3.1.1 CLO 3.1.1 Có tư sáng tạo, có phẩm chất đạo đức, thích nghi mơi trường cơng việc PLO 3.1.2 CLO 3.2.1 Có tinh thần trách nhiệm, hợp tác, hỗ trợ đồng nghiệp hoạt động PLO 3.2.1 201 Các CĐR học (LLO) CLO 1.1.1 CLO 1.1.2 CLO 1.2.1 CLO 1.2.2 CLO 2.1.1 CLO 2.1.2 CLO 2.2.1 CLO 2.2.2 CLO 3.1.1 CLO 3.2.1 CLO 3.2.2 Sinh viên học xong chương có khả năng: LLO1.1.1 Khái quát lịch sử đời đặc điểm Java LLO1.1.2 Nắm vững Cấu trúc cách thực thi chương trình Java đơn giản x x x x x x LLO2.1.1 Phân loại kiểu liệu, cách khai báo biến toán tử x x LLO2.1.2 Phân loại cấu trúc lệnh Java (cấu trúc lựa chọn vịng lặp) x x LLO3.1.1 Giải thích rõ ràng khái niệm đối tượng, lớp; kế thừa đa hình; luồng Java x x x LLO3.1.2 Mơ tả rõ ràng kỹ thuật xử lý đối tượng, lớp; kế thừa đa hình; luồng Java x x x x x x 202 LLO4.1.1 Trình bày đặc điểm Swing mơ hình MVC x x LLO4.2.1 Vận dụng thục kỹ quản lý Layout; Các thành phần lựa chọn: Checkboxes, Radio Button, ComboBoxes, …; Xây dựng menu Dialog Boxes LLO5.1.1 Khái quán đặc điểm luồng (luồng byte, luồng ký tự) Java LLO5.2.1 Thực thục thao tác xuất nhập; xử lý truy cập ngẫu nhiên dùng lớp RandomAccessFile; xử lý file thư mục dùng lớp File cho toán đơn giản ngôn ngữ Java LLO 6.1.1 Kiến trúc JDBC x x x x x x x x x x x x x x x 203 LLO 6.1.2 Thao tác thục kết nối sở liệu với JDBC x LLO 6.1.4 Sử dụng thục thao tác truy vấn sở liệu LLO7.1.1 Nắm vững phương pháp lập trình mạng với socket x x x x x x x x LLO7.1.3 Thực thục thao tác lấy liệu từ website, cách gửi nhận email môi trường Java x x x x x x x x x Tuần Chương … (2 ) CLO LLOs Chủ đề (3 ) Kế hoạch thực theo tiến độ đào tạo Trường Chủ đề học tập theo mục phụ lục Hoạt động kiểm tra, đánh giá thực theo mục phụ lục Hoạt động học tập thực theo mục phụ lục Học liệu bao gồm tài liệu theo mục phụ lục Hoạt động kiểm tra, ĐG Hoạt động học tập (4 ) (5 ) Học liệu (6 ) 204 MA TRẬN MỨC ĐỘ ĐÓNG GÓP CỦA NỘI DUNG GIẢNG DẠY ĐỂ ĐẠT ĐƯỢC CHUẨN ĐẦU RA CỦA HỌC PHẦN Mức 1: Thấp; Mức 2: Trung bình; Mức 3: Cao Chuẩn đầu học phần Chương Nội dung giảng dạy Chương 1: Tổng quan ngôn ngữ Java 1.1 Lịch sử đời phát triển Java 1.2 Đặc trưng ngôn ngữ Java 1.3 Các ứng dụng Java 1.4 Dịch thực thi chương trình Java 1.5 Kiến trúc chương trình xây dựng Java Chương 2: Cấu trúc lập trình Java 2.1 Các kiểu liệu 2.2 Biến 2.3 Toán tử 2.4 Strings StringBuilder 2.5 Nhập/ Xuất liệu 2.6 Câu lệnh cấu trúc lệnh Java 2.7 Số lớn java 2.8 Mảng Chương 3: Đối tượng, lớp, kế thừa, giao diện 3.1 Đối tượng, lớp, lớp trừu tượng 3.2 Tạo đối tượng CLO CLO CLO CLO CLO CLO CLO CLO CLO CLO CLO 1.1.1 1.1.2 1.2.1 1.2.2 2.1.1 2.1.2 2.2.1 2.2.2 3.1.1 3.2.1 3.2.2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 205 Chuẩn đầu học phần Chương Nội dung giảng dạy 3.3 Kế thừa đa hình 3.4 Lớp trừu tượng 3.5 Lớp Object 3.6 Giao diện 3.7 Lớp nội 3.8 Xử lý ngoại lệ 3.9 Giao diện Collection 3.10 Thread 3.11 Đa luồng tương tranh Chương 4: Lập trình giao diện với Swing 4.1 Giới thiệu Swing mơ hình MVC 4.2 Quản lý layout 4.3 Text Input 4.4 Các thành phần lựa chọn 4.5 Menu 4.6 Dialog Boxes 4.7 Các thành phần Swing nâng cao Chương 5: Luồng tập tin 5.1 Mở đầu 5.2 Luồng CLO CLO CLO CLO CLO CLO CLO CLO CLO CLO CLO 1.1.1 1.1.2 1.2.1 1.2.2 2.1.1 2.1.2 2.2.1 2.2.2 3.1.1 3.2.1 3.2.2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 206 Chuẩn đầu học phần Chương Nội dung giảng dạy CLO CLO CLO CLO CLO CLO CLO CLO CLO CLO CLO 1.1.1 1.1.2 1.2.1 1.2.2 2.1.1 2.1.2 2.2.1 2.2.2 3.1.1 3.2.1 3.2.2 5.3 Sử dụng luồng Byte 5.4 File truy cập ngẫu nhiên 5.5 Sử dụng luồng ký tự 5.6 Lớp File Chương 6: Lập trình Cơ sở liệu 6.1 Giới thiệu 6.2 Kiến trúc JDBC,cách tạo ứng dựng JDBC 6.3 Các khái niệm 6.4 Kết nối sở liệu với JDBC 6.5 Cách tạo truy vấn kiểu truy vấn 6.6 Xử lý ngoại lệ ứng dụng JDBC 6.7 Cách dùng thủ tục lưu trữ giao dịch 6.8 Mô tả Rowset, JDBCRowset CatchedRowset 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 Chương 7: Lập trình ứng dụng mạng với Socket 7.1 Giới thiệu chung 7.2 Lập trình thao tác với địa máy trạm 7.3 Lập trình ứng dụng mạng với TCP Socket 7.4 Lập trình ứng dụng mạng với UDPsocket 7.5 Lấy liệu Web 7.6 Gửi E-Mail 2 2 2 2 2 3 3 2 2 207 PHƯƠNG THỨC ĐÁNH GIÁ HỌC PHẦN TT Điểm thành phần Chuẩn đầu học phần Quy định Kiểm tra thường xuyên + Hình thức: Tham gia thảo luận, kiểm tra 15 phút, hỏi đáp + Số lần: Tối thiểu lần/sinh viên + Hệ số: 1 Kiểm tra thường xuyên + Hình thức: Tham gia thảo luận, kiểm tra 15 phút, hỏi đáp Điểm + Số lần: Tối thiểu lần/sinh viên trình (40%) + Hệ số: Kiểm tra định kỳ lần + Hình thức: Tự luận + Thời điểm: Tuần + Hệ số: Kiểm tra định kỳ lần + Hình thức: Tự luận + Thời điểm: Tuần 11 + Hệ số: CLO CLO CLO CLO CLO CLO CLO CLO CLO CLO CLO 1.1.1 1.1.2 1.2.1 1.2.2 2.1.1 2.1.2 2.2.1 2.2.2 3.1.1 3.2.1 3.2.1 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 208 TT Điểm thành phần Chuẩn đầu học phần Quy định CLO CLO CLO CLO CLO CLO CLO CLO CLO CLO CLO 1.1.1 1.1.2 1.2.1 1.2.2 2.1.1 2.1.2 2.2.1 2.2.2 3.1.1 3.2.1 3.2.1 Kiểm tra định kỳ lần + Hình thức: Tự luận + Thời điểm: Tuần 15 + Hệ số: Kiểm tra chuyên cần + Hình thức: Điểm danh theo thời gian tham gia học lớp + Hệ số: Điểm thi kết + Hình thức: Trắc nghiệm thúc học + Thời điểm: Theo lịch thi học kỳ phần (60%) + Tính chất: Bắt buộc x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 209 PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC  Giảng viên giới thiệu học phần, tài liệu học tập, tài liệu tham khảo, địa website để tìm tư liệu liên quan đến mơn học Nêu nội dung cốt lõi chương tổng kết chương, sử dụng giải điện tử giảng dạy  Các phương pháp giảng dạy áp dụng: Phương pháp thuyết trình; Phương pháp thảo luận nhóm; Phương pháp mô phỏng; Phương pháp minh họa; Phương pháp miêu tả, làm mẫu, phương pháp giảng dạy online sử dụng LMS, ZOOM…  Sinh viên chuẩn bị chương, làm tập đầy đủ, trau dồi kỹ làm việc nhóm để chuẩn bị thảo luận  Sinh viên làm lại mẫu Giáo viên lớp, tích cực rèn luyện kỹ lập trình máy tính  Khuyến khích sinh viên làm tập lớn dạng dự án (project) tương đồng thực tế  Các phương pháp giảng dạy áp dụng: Phương pháp thuyết trình; Phương pháp thảo luận nhóm; Phương pháp mô phỏng; Phương pháp minh họa; Phương pháp miêu tả, làm mẫu  Trong trình học tập, sinh viên khuyến khích đặt câu hỏi phản biện, trình bày quan điểm, ý tưởng sáng tạo nhiều hình thức khác QUY ĐỊNH CỦA HỌC PHẦN 7.1 Quy định tham dự lớp học  Sinh viên/học viên có trách nhiệm tham dự đầy đủ buổi học Trong trường hợp nghỉ học lý bất khả kháng phải có giấy tờ chứng minh đầy đủ hợp lý  Sinh viên vắng 50% buổi học dù có lý hay khơng có lý bị coi khơng hồn thành khóa học phải đăng ký học lại vào học kỳ sau  Tham dự tiết học lý thuyết  Thực đầy đủ tập giao sách tập hình họa vẽ kỹ thuật  Tham dự kiểm tra học kỳ  Tham dự thi kết thúc học phần  Chủ động tổ chức thực tự học 210 7.2 Quy định hành vi lớp học  Học phần thực nguyên tắc tôn trọng người học người dạy Mọi hành vi làm ảnh hưởng đến trình dạy học bị nghiêm cấm  Sinh viên phải học quy định Sinh viên trễ 15 phút sau học bắt đầu không tham dự buổi học  Tuyệt đối không làm ồn, gây ảnh hưởng đến người khác q trình học  Tuyệt đối khơng sử dụng thiết bị điện thoại, máy nghe nhạc học TÀI LIỆU HỌC TẬP, THAM KHẢO 8.1 Tài liệu học tập: [1] Ths.Vũ Văn Đốc, Th.s Lương Thị Thảo Hiếu, Lê Thanh Của, Tài liệu học tập Công nghệ JAVA - Trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp, 2019 8.2 Tài liệu tham khảo: [2] Cay S Horstmann – Gary Cornell Core Java Volum - Fundamentals, Tenth Edition The Sun Microsystems press 2016 [3] Cay S Horstmann – Gary Cornell Core Java Volum – Advanced Features, Tenth Edition The Sun Microsystems press 2017 [4] Allen B Downey and Chris Mayfield Think Java How to Think Like a Computer Scientist, Version 6.1.3, Needham, Massachusetts 2016 HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN  Các Khoa, Bộ mơn phổ biến đề cương chi tiết cho tồn thể Giảng viên thực  Giảng viên phổ biến đề cương chi tiết cho Sinh viên vào buổi học học phần  Giảng viên thực theo đề cương chi tiết duyệt ... pháp quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập học phần theo chuẩn đầu Trường đại học thuộc Bộ Công thương 8 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP HỌC PHẦN THEO CHUẨN ĐẦU... sở lý luận quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập học phần theo chuẩn đầu Chương 2: Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập học phần theo chuẩn đầu Trường đại học thuộc Bộ Công thương. .. cao thực tiễn công việc 1.4 Tiếp cận quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập học phần theo chuẩn đầu 1.4.1 Quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập học phần theo chuẩn đầu - Quản lý theo thuật ngữ