PHỤ lục 3 MAI LAN 2021 2022

TRƯỜNG PTDTBT THCS THU NGẠC TỔ CHUYÊN MÔN: KHXH KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC: NGỮ VĂN, KHỐI LỚP NĂM HỌC 2021-2022 I Đặc điểm tình hình Số lớp: ; Số học sinh: 114 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 13; Trình độ đào tạo (chun mơn): Cao đẳng: Đại học: 12; Trên đại học: 01 Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1: Tốt: 10; Khá: 03; Đạt: ; Chưa đạt: Thiết bị dạy học: STT Thiết bị dạy học Ti vi có kết nối internet Phiếu học tập Sơ đồ Số lượng 30 tiết 09 tiết 02 tiết Các thí nghiệm/thực hành Ghi Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập STT Tên phòng Số lượng Phạm vi nội dung sử dụng II Kế hoạch dạy học2 Phân phối chương trình Theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông Đối với tổ ghép môn học: khung phân phối chương trình cho mơn Ghi Thứ tự tiết Bài học Số tiết Yêu cầu cần đạt HỌC KÌ I BÀI 1: TƠI VÀ CÁC BẠN (16 TIẾT) Giới thiệu học tri thức ngữ văn 2,3 Bài học đường đời Kiến thức: - Tri thức ngữ văn (truyện, truyện đồng thoại, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) lực: - Đọc sách giáo khoa, soạn để tìm hiểu nội ndung học - Thảo luận nhóm, hợp tác để giải vấn đề đặt - Nhận biết số yếu tố truyện đồng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) Phẩm chất: - Chăm đọc trước chuẩn bị đầy đủ Kiến thức: - Những nét tiêu biểu nhà văn Tơ Hồi - Người kể chuyện thứ - Đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, suy nghĩ… - Tính chất truyện đồng thoại thể văn “Bài học đường đời đầu tiên” lực: - Đọc sách giáo khoa, soạn để tìm hiểu nội ndung học - Thảo luận nhóm, hợp tác để giải vấn đề đặt - Xác định kể văn “Bài học đường đời đầu tiên” - Nhận biết chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ nhân vật Dế Mèn Dế Choắt Từ hình dung đặc điểm nhân vật - Phân tích đặc điểm nhân vật Dế Mèn Thực hành tiếng Việt 5,6 Nếu cậu muốn có người bạn… - Rút học cách ứng xử với bạn bè cách đối diện với lỗi lầm thân Phẩm chất: - Nhân ái, chan hoà, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng khác biệt Kiến thức: Các khái niệm từ loại (từ đơn, từ phức, nghĩa từ, tác dụng từ láy) lực: - Đọc sách giáo khoa, soạn để tìm hiểu nội ndung học - Thảo luận nhóm, hợp tác để giải vấn đề đặt - Nhận biết từ đơn, từ phức, nghĩa từ, hiểu tác dụng từ láy Phẩm chất: - Chăm học tập, dùng từ phù hợp với ngữ cảnh Kiến thức: - Tri thức Ngữ văn - Đặc điểm nhân vật thể qua ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật văn - Tính chất truyện đồng thoại văn “Nếu cậu muốn có người bạn” lực: - Đọc sách giáo khoa, soạn để tìm hiểu nội ndung học - Thảo luận nhóm, hợp tác để giải vấn đề đặt - Nhận biết chi tiết miêu tả lời nói, cảm xúc, suy nghĩ nhân vật hồng tử bé cáo - Bước đầu biết phân tích số chi tiết tiêu biểu để hiểu đặc điểm nhân vật - Nhận biết yếu tố làm nên sức hấp dẫn truyện đồng thoại: Nhân vật vật, ngôn ngữ đối thoại sinh động, giàu chất tưởng tượng Phẩm chất: - Trách nhiệm với bạn bè, với gắn bó, u thương Thực hành tiếng Việt 8,9 Bắt nạt 10, 11 Viết văn kể lại trải nghiệm em Kiến thức: Các khái niệm từ loại (từ đơn, từ phức, nghĩa từ, tác dụng từ láy) lực: - Đọc sách giáo khoa, soạn để tìm hiểu nội ndung học - Thảo luận nhóm, hợp tác để giải vấn đề đặt - Nhận biết từ đơn, từ phức, nghĩa từ, hiểu tác dụng từ láy Phẩm chất: - Chăm học tập, dùng từ phù hợp với ngữ cảnh Kiến thức: - Sự khác thể loại văn truyện văn thơ lực: - Đọc sách giáo khoa, soạn để tìm hiểu nội ndung học - Thảo luận nhóm, hợp tác để giải vấn đề đặt - Nhận biết nội dung chủ đề thơ - Bước đầu phân tích thái độ nhân vật trữ tình thơ - Thể quan điểm thái độ tượng bắt nạt Phẩm chất: - Có thái độ đắn trước tượng bắt nạt, xây dựng mơi trường học đường lành mạnh, an tồn, hạnh phúc Kiến thức: - Người kể chuyện thứ - Trải nghiệm đáng nhớ thân - Cảm xúc người viết trước việc kể lực: - Đọc sách giáo khoa, soạn để tìm hiểu nội dung học - Thảo luận nhóm, hợp tác để giải vấn đề đặt - Biết kể chuyện thứ - Giới thiệu trải nghiệm đáng nhớ - Tập trung vào việc xảy Phẩm chất: 12, 13, Thực hành: Viết văn kể lại trải 14 nghiệm em 15, 16 17 Nói nghe: Kể lại trải nghiệm em BÀI 2: GÕ CỬA TRÁI TIM (12 TIẾT) Giới thiệu học tri thức ngữ văn - Nhân ái, trân trọng trải nghiệm thân Kiến thức: - Người kể chuyện thứ - Trải nghiệm đáng nhớ thân - Cảm xúc người viết trước việc kể lực: - Đọc sách giáo khoa, soạn để tìm hiểu nội dung học - Thảo luận nhóm, hợp tác để giải vấn đề đặt - Biết kể chuyện thứ - Giới thiệu trải nghiệm đáng nhớ - Tập trung vào việc xảy Phẩm chất: - Nhân ái, trân trọng trải nghiệm thân Kiến thức: - Ngôi kể người kể chuyện - Trải nghiệm đáng nhớ thân lực: - Đọc sách giáo khoa, soạn để tìm hiểu nội dung học - Thảo luận nhóm, hợp tác để giải vấn đề đặt - Biết kể chuyện thứ - Nói trải nghiệm đáng nhớ thân - Biết cách nói nghe phù hợp với đặc trưng kiểu kể lại trải nghiệm Phẩm chất: - Nhân ái, trân trọng kỉ niệm yêu sống Kiến thức: - Học sinh biết cách tìm hiểu học nắm tri thức học lực: - Đọc sách giáo khoa, soạn để tìm hiểu nội dung học 18, 19 Chuyện cổ tích lồi người 20 Thực hành tiếng Việt - Thảo luận nhóm, hợp tác để giải vấn đề đặt - Năng lực tự chủ tự học: Đọc sách giáo khoa, soạn để tìm hiểu nội ndung học - Năng lực giáo tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm, hợp tác để giải vấn đề đặt Phẩm chất: - Chăm đọc trước chuẩn bị đầy đủ Kiến thức: - Hiểu nội dung, ý nghĩa VB Chuyện cổ tích loài người Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng thơ:thể thơ chữ ngắn gọn, đọng súc tích, dễ hiểu - Nhận diện đặc trưng thơ: Ngôn ngữ thơ, nội dung chủ yếu thơ tự thơ lực: - Đọc sách giáo khoa, soạn để tìm hiểu nội dung học - Thảo luận nhóm, hợp tác để giải vấn đề đặt - Nhận biết bước đầu nhận xét nét độc đáo cảu thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, tác dụng việc sử dụng yếu tố tự miêu tả thơ - Nhận biết ẩn dụ tác dụng ẩn dụ - Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ có yếu tố tự miêu tả - Trình bày ý kiến vấn đề đời sống Phẩm chất: - Nhân ái, yêu gia đình, yêu vẻ đẹp thiên nhiên sống Kiến thức: - Nhận biết phân tích vẻ đẹp ngơn ngữ thơ; - Nhận diện phân tích tác dụng biện pháp tu từ so sánh lực: - Đọc sách giáo khoa, soạn để tìm hiểu nội dung học 21, 22 Mây sóng 23, 24 Bức tranh em gái tơi - Thảo luận nhóm, hợp tác để giải vấn đề đặt - Nhận diện phân tích biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, điệp ngữ Phẩm chất: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn Kiến thức: - Nắm được đặc điểm thơ văn xuôi: không quy định số lượng tiếng dòng thơ, số dòng bài, khơng u cầu có vần, nhịp - Nhận biết nêu tác dụng yếu tố tự miêu tả thơ - Nhận diện đặc điểm quán tác phẩm: thơ lời yêu thương nhà thơ dành cho trẻ em, tình mẫu tử thiêng liêng thấm đượm yếu tố hình thức như: lặp lại có biến đổi cấu trúc thơ, giọng điệu tâm tình trị chuyện, biện pháp tu từ lực: - Đọc sách giáo khoa, soạn để tìm hiểu nội dung học - Thảo luận nhóm, hợp tác để giải vấn đề đặt - Xác định cấu trúc thơ tự - Phân tích nội dung, nghệ thuật thơ từ thấy tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt - Hiểu hòa quyện tình mẫu tử với thiên nhiên, vũ trụ Phẩm chất: - Nhân ái, yêu gia đình, trân trọng tình mẫu tử thiêng liêng, yêu vẻ đẹp thiên nhiên sống Kiến thức: - Ngôi thứ văn truyện - Đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, suy nghĩ… 25 Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ có yếu tố tự miêu tả 26, 27 Thực hành: Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ có yếu tố tự miêu tả lực: - Đọc sách giáo khoa, soạn để tìm hiểu nội dung học - Thảo luận nhóm, hợp tác để giải vấn đề đặt - Xác định kể văn “Bức tranh em gái tôi” - Nhận biết chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ nhân vật Kiều Phương người anh trai Từ hình dung đặc điểm nhân vật - Nhận học cách ứng xử trước thành công người khác ứng xử trước lỗi lầm người khác Phẩm chất: - Nhân ái, yêu gia đình, vị tha trước lỗi lầm người khác Kiến thức: - Hình thức đoạn văn - Bài thơ có yếu tố tự miêu tả - Cảm xúc người viết thơ có yếu tố tự miêu tả lực: - Đọc sách giáo khoa, soạn để tìm hiểu nội dung học - Thảo luận nhóm, hợp tác để giải vấn đề đặt - Biết viết đoạn văn theo quy định hình thức, nội dung - Nêu cảm xúc thân thơ có yếu tố tự miêu tả Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực học tập Kiến thức: - Hình thức đoạn văn - Bài thơ có yếu tố tự miêu tả - Cảm xúc người viết thơ có yếu tố tự miêu tả lực: - Đọc sách giáo khoa, soạn để tìm hiểu nội dung học 28 Nói nghe: Trình bày ý kiến vấn đề đời sống gia đình 29 BÀI 3: YÊU THƯƠNG VÀ CHIA SẺ (12 TIẾT) Giới thiệu học tri thức ngữ văn 30, 31 Cô bé bán diêm - Thảo luận nhóm, hợp tác để giải vấn đề đặt - Biết viết đoạn văn theo quy định hình thức, nội dung - Nêu cảm xúc thân thơ có yếu tố tự miêu tả Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực học tập Kiến thức: - Ngôi kể người kể chuyện - Một vấn đề đời sống gia đình khiến em quan tâm suy nghĩ lực: - Tự quản thân việc chuẩn bị nói điều chỉnh thái độ, hành vi trình bày trước tập thể - Biết kể chuyện ngơi thứ - Nói vấn đề đời sống gia đình khiến em quan tâm suy nghĩ - Biết cách nói nghe phù hợp với đặc trưng kiểu Phẩm chất: - Nhân ái, yêu gia đình, yêu vẻ đẹp thiên nhiên sống Kiến thức: - Tri thức ngữ văn (cốt truyện, nhân vật truyện: Ngoại hình, hành động, ngơn ngữ, giới nội tâm) Năng lực: - Đọc sách giáo khoa, soạn để tìm hiểu nội dung học - Thảo luận nhóm, hợp tác để giải vấn đề đặt Phẩm chất: - Chăm học bài, u thích mơn học Kiến thức: - Những nét tiêu biểu nhà văn An-đéc-xen - Người kể chuyện thứ ba 32 Thực hành tiếng Việt - Hoàn cảnh nhân vật thể qua hình dáng, hành động, ngơn ngữ, mộng ước… - Hình ảnh lần quẹt diêm ý nghĩa hình ảnh - Giá trị tố cáo, giá trị nhân đạo VB Năng lực: - Đọc sách giáo khoa, soạn để tìm hiểu nội dung học - Thảo luận nhóm, hợp tác để giải vấn đề đặt - Xác định kể văn “Cô bé bán diêm” Phân biệt lời kể người kể chuyện, lời kể nhân vật - Nhận biết chi tiết miêu tả hình dáng, cơng việc, quang cảnh đêm giao thừa Từ hình dung hồn cảnh sống nhân vật - Phân tích giá trị hình ảnh bé nhìn thấy sau lần quẹt diêm - Đánh giá vô cảm XH đương thời, thấy lòng nhân tác giả - Rút học cách ứng xử với người có hồn cảnh khó khăn, cách chia sẻ, đồng cảm với cs họ Phẩm chất: - Nhân ái, đồng cảm; yêu thương, chia sẻ, giúp đỡ, người thiệt thòi, bất hạnh Kiến thức: - Thành phần câu, cụm từ, dùng cụm từ để mở rộng thành phần câu Năng lực: - Đọc sách giáo khoa, soạn để tìm hiểu nội dung học - Thảo luận nhóm, hợp tác để giải vấn đề đặt - Biết cách mở rộng thành phần câu cụm danh từ Phẩm chất: - Chăm học bài, u thích mơn học truyện cổ tích thể qua VB đọc -Phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề Tìm đọc tài liệu chủ đề Phẩm chất: - Giúp học sinh tự hào giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc ta yêu thích thể loại truyện dân gian 100 101 102 BÀI KHÁC BIỆT VÀ GẦN GŨI (13 tiết) Xem người ta kìa! Thực hành tiếng Việt 1.Kiến thức: - Ý nghĩa chung người riêng biệt người - Đặc điểm văn nghị luận thể văn “Xem người ta kìa!” Năng lực: - Xác định phương thức biểu đạt văn “Xem người ta kìa!” - Nhận biết lí lẽ, chứng văn Từ hình dung đặc điểm văn nghị luận - Rút học lối sống, hiểu trân trọng riêng biệt thân người Phẩm chất: - Nhân ái, tôn trọng khác biệt Kiến thức: - Củng cố kiến thức trạng ngữ, nắm vững đặc điểm hình thức chức trạng ngữ, nhận câu có trạng ngữ giá trị biểu đạt chúng, biết cách thêm phần trạng ngữ vào câu theo yêu cầu - Nhận diện thành ngữ văn đọc, biết dựa vào câu để hiểu nghĩa thành ngữ sử dụng Năng lực - HS củng cố kiến thức trạng ngữ, nắm vững đặc điểm hình thức chức trạng ngữ, nhận câu có trạng ngữ giá trị biểu đạt chúng, biết cách thêm phần trạng ngữ vào câu theo yêu cầu - HS nhận diện thành ngữ văn đọc, biết dựa vào câu để hiểu nghĩa thành ngữ sử dụng - Năng lực nhận diện nghĩa từ ngữ, thành ngữ văn từ loại văn Phẩm chất - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn 103 ÔN TẬP 1 Kiến thức: - HS hệ thống lại kiến thức học từ đầu năm học, tập trung vào kiến thức tâm phục vụ cho kiểm tra học kì II - Vận dụng làm số tập Năng lực: - Thảo luận trình bày lại kiến thức học - Phân tích kiến thức trọng tâm Phẩm chất: - Có trách nhiệm việc chuẩn bị học 104, 105 KIỂM TRA GIỮA KÌ II Kiến thức: - HS biết nắm kiểm tra kỳ có hai phần: Phần đọc hiểu phần làm văn Phần đọc hiểu làm quen với dạng đề phương thức biểu đạt, nêu ý nghĩa truyện, từ loại học Phần làm văn biết viết văn tự có bố cục rõ ràng, diễn đạt trôi chảy Năng lực: - Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, thẩm mỹ, hợp tác - Nêu phương thức biểu đạt, ý nghĩa truyện, từ loại - Rèn kỹ làm văn tự Phẩm chất: Trung thực làm nghiêm túc, BÀI 8: KHÁC BIỆT VÀ GẦN GŨI (TIẾP) Hai loại khác biệt Kiến thức: - Sự phong phú chủ đề học “Gần gũi khác biệt” - Sự khác biệt có ý nghĩa, khác biệt làm nên giá trị riêng sắc người Năng lực: - Thu thập thông tin liên quan đến văn Hai loại khác biệt - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn Hai loại khác 106, 107 108 Thực hành tiếng Việt 109, 110 Bài tập làm văn biệt - Hợp tác, trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa đoạn trích - Viết văn nghị luận kết hợp phương thức tự sự, miêu tả Phẩm chất: HS phát triển phẩm chất: Trung thực, thật thà; lương thiện Kiến thức: - Ngun nhân viết/nói, người ta phải lựa chọn từ ngữ cấu trúc câu Dù lựa chọn từ ngữ lựa chọn cấu trúc câu có khác biệt thao tác, có chung mục đích: để sản phẩm ngơn ngữ đạt hiệu biểu đạt cao nhất, phù hợp với mục đích giao tiếp - Thao tác lựa chọn từ ngữ lựa chọn cấu trúc câu ngữ cảnh, kiểu VB với mục đích viết/nói cụ thể Năng lực: - Nhận biết nghĩa từ ngữ văn - Nhận biết phép tu từ điệp ngữ Phẩm chất: Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn 1.Kiến thức: - Nhận biết đặc điểm bật truyện - HS hiểu nội dung đoạn trích - Học sinh hiểu khác văn nghị luận văn văn học, chúng đề cập đến vấn đề sống - Tóm tắt truyện Năng lực: - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Bài tâp làm văn; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn Bài tập làm văn; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện; - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện phân biệt khác văn Nghị luận văn Văn 111, 112 Viết văn trình bày ý kiến tượng (vấn đề) mà em quan tâm học Phẩm chất: - Sống trung thực, thể suy nghĩ riêng thân - Trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với cộng đồng Kiến thức: - Đặc điểm văn nghị luận - Hiện tượng (vấn đề) bàn luận - Ý kiến, suy nghĩ thân vấn đề đặt ra.- Lí lẽ, dẫn chứng phù hợp Năng lực: - Nêu tượng (vấn đề) cần bàn luận - Thể ý kiến thân - Biết dùng lí lẽ, chứng hình thức biểu đạt phù hợp - Bước đầu biết viết văn trình bày ý kiến tượng (vấn đề) mà em quan tâm 113, 114 Thực hành: Viết văn trình bày ý kiến tượng (vấn đề) mà em quan tâm Phẩm chất: Trung thực, thể suy nghĩ riêng thân; có ý thức trách nhiệm với cộng đồng Kiến thức: - Một tượng (vấn đề) để trình bày ý kiến thân viết thực theo bước quy trình viết - Bảo đảm đặc trưng kiểu nghị luận, dùng lí lẽ, chứng, có phương thức biểu đạt phù hợp Năng lực - Chọn tượng (vấn đề) để trình bày ý kiến thân viết thực theo bước quy trình viết - Bài viết bảo đảm đặc trưng kiểu nghị luận, dùng lí lẽ, chứng, có phương thức biểu đạt phù hợp - Năng lực nhận biết, phân tích, trình bày ý kiến thân nghị luận tượng, vấn đề 115 Nói nghe: Trình bày ý kiến tượng (vấn đề) đời sống BÀI TRÁI ĐẤT – NGÔI NHÀ CHUNG (13 tiết) Trái đất – nôi sống 119 Thực hành tiếng Việt 120, 121 Các loài chung sống với nào? 116, 117, 118 Phẩm chất - Có ý thức vận dụng kiến thức đời sống vào học Kiến thức: - Học sinh chọn vấn đề gần gũi, có ý nghĩa đời sống để trình bày ý kiến Năng lực: - Biết tóm tắt nội dung nói, tham gia trao đổi nội dung nói kĩ người trình bày Phẩm chất: - Sống trung thực, thể suy nghĩ riêng thân - Trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với cộng đồng 1.Kiến thức: - Hiểu trái đất tám hành tinh hệ mặt trời - Nước vị thần hộ mệnh sống trái đất - Trái đất nơi cư ngụ mn lồi - Tình trạng trái đất Năng lực: - Nhận biết thành phần văn thông tin gồm: nhan đề, sa-pô, đề mục, đoạn, tranh ảnh - HS phân tích trình tự văn bản: vừa theo trình tự thời gian, vừa theo trình tự nhân - HS thấy nhân tố đe dọa môi trường trái đất Phẩm chất: - Nhân ái, chan hòa thể thái độ yêu quý trân trọng sống mn lồi, có ý thức bảo vệ mơi trường sống trái đất Kiến thức: Nhận biết đặc điểm chức văn đoạn văn Năng lực: - - Thực số thao tác, yêu cầu (như nhận diện, phân tích, tóm tắt, sơ đồ hố…) đối diện với đoạn văn hay văn Phẩm chất: - Nhân ái, chan hòa thể thái độ yêu quý trân trọng sống mn lồi, có ý thức bảo vệ môi trường sống trái đất Kiến thức: - Vai trò quan trọng số liệu hình ảnh văn thơng tin - Mối quan hệ chi tiết, liệu với thông tin văn Tầm quan trọng việc xây dựng ý thức chung sống với 122 Thực hành tiếng Việt 123 Trái đất 124 Viết biên họp, thảo luận hành tinh Năng lực: - Biết thu thập thông tin liên quan đến văn Các lồi chung sống với nào? - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn Các loài chung sống với nào? - Phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề Phẩm chất: - Đoàn kết, thật thà, lương thiện Kiến thức: - Nhận biết đặc điểm chức văn đoạn văn Thực mốt số thao tác, yêu cầu (như nhận diện, phân tích, tóm tắt, sơ đồ hóa…) đối diện với đoạn văn hay văn Năng lực: - Nhận biết đặc điểm chức văn đoạn văn Phẩm chất: : Chăm Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn Kiến thức: - Biết thái độ nhà thơ với kẻ hủy hoại Trái đất thái độ nhà thơ với Trái đất - Học sinh xây dựng ý thức trách nhiệm với đời, với Trái đất – nhà chung tất Năng lực: - Phân biệt khác biệt văn văn học văn thông tin - Nhận biết nét đặc sắc kiểu đối thoại trữ tình thơ - Học sinh xây dựng ý thức trách nhiệm với đời, với Trái đất – nhà chung tất Phẩm chất: - Nhân ái: Tình yêu thương người với người, giúp đỡ lẫn nhau…để bảo vệ Trái đất, bảo vệ mơi trường sống - Trách nhiệm: Có trách nhiệm với mơi trường sống Kiến thức: - Mục đích, yêu cầu, nội dung biên họp, thảo luận - Biên hợp thức họp, thảo luận Năng lực -Bồi dưỡng lực hợp tác, lực tư duy,… 125 Thực hành: Viết biên họp, thảo luận 126 Tóm tắt sơ đồ nội dung văn - Nắm mục đích, yêu cầu, nội dung biên họp, thảo luận - Biết cách viết biên hợp thức họp, thảo luận Phẩm chất Trung thực: Có ý thức viết nghiêm túc, xác biên họp, thảo luận Kiến thức - Mục đích, yêu cầu, nội dung biên họp, thảo luận - Biên hợp thức họp, thảo luận Năng lực -Bồi dưỡng lực hợp tác, lực tư duy,… - Nắm mục đích, yêu cầu, nội dung biên họp, thảo luận - Biết cách viết biên hợp thức họp, thảo luận Phẩm chất Có ý thức viết nghiêm túc, xác biên họp, thảo luận Kiến thức - Tầm quan trọng kỹ tóm tắt VB phục vụ cho nhu cầu tiếp nhận tri thức, tích luỹ tài liệu biết tóm tắt sơ đổ nội dung VB đơn giản đọc - Dễ “đọc”, dễ theo dõi (có tính trực quan) - Nội dung VB tương quan (có tính lơ-gíc, khoa học) - Tinh giản, chắt lọc (có tính khái quát) - Đẹp mắt, gây hứng thú người tiếp nhận (có tính thẩm mĩ) Năng lực - Nhận biết cách tóm tắt nội dung văn đơn giản - Giúp học sinh biết cách tóm tắt văn sơ đồ khiến kiến thức đơn giản, dễ hiểu, sinh động - HS nhận thức tầm quan trọng kỹ tóm tắt VB phục vụ cho nhu cầu tiếp nhận tri thức, tích luỹ tài liệu biết tóm tắt sơ đồ nội dung VB đơn giản đọc 127 Thực hành: Tóm tắt sơ đồ nội dung văn 128 Nói nghe: Thảo luận giải pháp khắc phục nạn ô nhiẽm môi trường - Trình bày dễ “đọc”, dễ theo dõi (có tính trực quan) - Phản ánh xác nội dung VB tương quan (có tính lơ-gíc, khoa học) - Tinh giản, chắt lọc (có tính khái qt) - Đẹp mắt, gây hứng thú người tiếp nhận (có tính thẩm mĩ) Phẩm chất Rèn luyện tính chăm chỉ, cần cù, sáng tạo Kiến thức - Tầm quan trọng kỹ tóm tắt VB phục vụ cho nhu cầu tiếp nhận tri thức, tích luỹ tài liệu biết tóm tắt sơ đổ nội dung VB đơn giản đọc - Dễ “đọc”, dễ theo dõi (có tính trực quan) - Nội dung VB tương quan (có tính lơ-gíc, khoa học) - Tinh giản, chắt lọc (có tính khái quát) - Đẹp mắt, gây hứng thú người tiếp nhận (có tính thẩm mĩ) Năng lực - Nhận biết cách tóm tắt nội dung văn đơn giản - Giúp học sinh biết cách tóm tắt văn sơ đồ khiến kiến thức đơn giản, dễ hiểu, sinh động - HS nhận thức tầm quan trọng kỹ tóm tắt VB phục vụ cho nhu cầu tiếp nhận tri thức, tích luỹ tài liệu biết tóm tắt sơ đồ nội dung VB đơn giản đọc - Trình bày dễ “đọc”, dễ theo dõi (có tính trực quan) - Phản ánh xác nội dung VB tương quan (có tính lơ-gíc, khoa học) - Tinh giản, chắt lọc (có tính khái quát) - Đẹp mắt, gây hứng thú người tiếp nhận (có tính thẩm mĩ) Phẩm chất Rèn luyện tính chăm chỉ, cần cù, sáng tạo 1.Kiến thức: - Chia sẻ mối quan tâm chung giải pháp khắc phục tình trạng nhiễm mơi trường Năng lực: - Biết cách tham gia thảo luận vấn đề cần có giải pháp 129 130, 131, 132, 133 ĐỌC MỞ RỘNG BÀI 10: CUỐN SÁCH TÔI YÊU (8 tiết) Thách thức đầu tiên: Mỗi ngày sách thống nhất, biết lắng nghe đối thoại với ý kiến hay đề xuất người khác tinh thần tôn trọng , hiểu biết lẫn Phẩm chất: - Nhân ái, trách nhiệm với sống, với Trái đất Kiến thức - Tầm quan trọng kỹ tóm tắt VB phục vụ cho nhu cầu tiếp nhận tri thức, tích luỹ tài liệu biết tóm tắt sơ đổ nội dung VB đơn giản đọc - Dễ “đọc”, dễ theo dõi (có tính trực quan) - Nội dung VB tương quan (có tính lơ-gíc, khoa học) - Tinh giản, chắt lọc (có tính khái qt) - Đẹp mắt, gây hứng thú người tiếp nhận (có tính thẩm mĩ) Năng lực - Nhận biết cách tóm tắt nội dung văn đơn giản - Giúp học sinh biết cách tóm tắt văn sơ đồ khiến kiến thức đơn giản, dễ hiểu, sinh động - HS nhận thức tầm quan trọng kỹ tóm tắt VB phục vụ cho nhu cầu tiếp nhận tri thức, tích luỹ tài liệu biết tóm tắt sơ đồ nội dung VB đơn giản đọc - Trình bày dễ “đọc”, dễ theo dõi (có tính trực quan) - Phản ánh xác nội dung VB tương quan (có tính lơ-gíc, khoa học) - Tinh giản, chắt lọc (có tính khái qt) - Đẹp mắt, gây hứng thú người tiếp nhận (có tính thẩm mĩ) Phẩm chất Rèn luyện tính chăm chỉ, cần cù, sáng tạo Kiến thức: - Nội dung, thông tin số sách - Văn nghị luận văn học đặc điểm (lý lẽ dẫn chứng) thể văn đọc - Mối quan hệ loại hình nghệ thuật: văn học điện ảnh, văn học hội họa 134 ƠN TẬP 135, 136 KIỂM TRA HỌC KÌ II Năng lực: - Tìm hiểu, thu thập thơng tin sách, văn văn học - Đọc - xây dựng sản phẩm thể việc nắm bắt thông tin, hiểu biết sách đọc - Hợp tác, chia sẻ thông tin - kết hoạt động đọc báo cáo dự án nhóm - Phát biểu, trình bày ý kiến, bộc lộ cảm nghĩ, quan điểm, sở thích cá nhân nhân vật, tác giả điều thú vị sách - Phát huy lực thẩm mỹ sáng tạo u thích biểu diễn (đóng vai) HS qua hoạt động Phẩm chất: - u thích đọc sách có ý thức giữ gìn sách; trân trọng tình bạn Kiến thức: - Kiến thức văn học - Kiến thức từ vựng - Kiến thức văn nghị luận việc, tượng đời sống Năng lực: - Tổng hợp kiến thức văn học - Củng cố kiến thức từ vựng - Luyện kiến thức văn nghị luận việc, tượng đời sống - Kỹ đọc hiểu, kỹ viết sáng tạo Phẩm chất: chăm chỉ,tự ý thức ôn tập Kiến thức: - Bài kiểm tra cuối kỳ có hai phần: Phần đọc hiểu phần làm văn Phần đọc hiểu làm quen với dạng đề phương thức biểu đạt, nêu ý nghĩa truyện, từ loại học Phần làm văn biết viết văn nghị luận có bố cục rõ ràng, diễn đạt trơi chảy Năng lực: -Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, thẩm mỹ, hợp tác - HS biết nắm kiểm tra cuối kỳ có hai phần: Phần đọc hiểu phần làm văn Phần đọc hiểu làm quen với dạng đề phương thức biểu đạt, nêu ý nghĩa truyện, từ loại học Phần làm văn biết viết văn nghị luận có bố cục rõ ràng, diễn đạt trôi chảy - Rèn kỹ làm văn nghị luận 3.Thái độ: Trung thực làm nghiêm túc, 137, 138 BÀI 10: CUỐN SÁCH TÔI YÊU (TIẾP) Thách thức thứ hai: Sáng tạo tác giả 149, 140 Nói nghe: Về đích – Ngày hội với sách 2 Kiến thức: - Hiểu biết sách (tên sách, tác giả, bố cục, nội dung chính…) - Hiện tượng đời sống gợi từ sách - Ý kiến người viết trước tượng gợi từ sách Năng lực: - Sáng tạo sản phẩm nghệ thuật lấy ý tưởng từ sách đọc - Viết văn trình bày ý kiến tượng đời sống gợi từ sách - Vận dụng điều học vào giải vấn đề tương tự thực tế sống Phẩm chất: - Sáng tạo sản phẩm nghệ thuật lấy ý tưởng từ sách đọc - Viết văn trình bày ý kiến tượng đời sống gợi từ sách Vận dụng điều học vào giải vấn đề tương tự thực tế sống Kiến thức: - Biết cách trình bày ý kiến vấn đề đời sống gợi từ sách đọc cho hấp dẫn thuyết phục, biết lắng nghe ý kiến nhận xét, phản hồi từ phía người nghe; - Biết ý lắng nghe để nắm đầy đủ, xác ý tưởng người nói; tham gia trao đổi tích cực vấn đề trình bày Năng lực: - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác - Biết trình bày ý kiến, cảm nhận thân vấn đề đời sống gợi từ sách đọc Phẩm chất: - u thích đọc sách có ý thức giữ gìn sách - Ý thức tự giác, tích cực học tập Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Giữa Học kỳ Thời gian Thời điểm Tuần 10 Từ ngày 08/11/2021 đến ngày 13/11/2021 Yêu cầu cần đạt Kiến thức: Hình thức Tự luận - Vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề đặt đề kiểm tra Năng lực: - Tự quản thân kiểm tra, phân bố thời gian hợp lí để hồn thành kiểm tra - Trình bày ý kiến, suy nghĩ dạng viết Phẩm chất: - Chăm làm bài, có trách nhiệm với thân, trung thực kiểm tra Cuối Học kỳ Tuần 17 Từ ngày 13/12/2021 đến ngày 01/01/2022 Kiến thức: - Vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề đặt đề kiểm tra Tự luận Năng lực: - Tự quản thân kiểm tra, phân bố thời gian hợp lí để hồn thành kiểm tra - Trình bày ý kiến, suy nghĩ dạng viết Phẩm chất: - Chăm làm bài, có trách nhiệm với thân, trung thực kiểm tra Giữa Học kỳ Tuần 26 Từ ngày 07/3/2022 đến ngày 26/3/2022 Kiến thức: Tự luận - HS biết nắm kiểm tra kỳ có hai phần: Phần đọc hiểu phần làm văn Phần đọc hiểu làm quen với dạng đề phương thức biểu đạt, nêu ý nghĩa truyện, từ loại học Phần làm văn biết viết văn tự có bố cục rõ ràng, diễn đạt trôi chảy Năng lực: - Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, thẩm mỹ, hợp tác - Nêu phương thức biểu đạt, ý nghĩa truyện, từ loại - Rèn kỹ làm văn tự Phẩm chất: Trung thực làm nghiêm túc, Cuối Học kỳ Từ ngày Tuần 34 Kiến thức: Tự luận 09/5/2022 đến ngày 14/5/2022 - Bài kiểm tra cuối kỳ có hai phần: Phần đọc hiểu phần làm văn Phần đọc hiểu làm quen với dạng đề phương thức biểu đạt, nêu ý nghĩa truyện, từ loại học Phần làm văn biết viết văn nghị luận có bố cục rõ ràng, diễn đạt trôi chảy Năng lực: -Tự học, giải vấn đề, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, thẩm mỹ, hợp tác - HS biết nắm kiểm tra cuối kỳ có hai phần: Phần đọc hiểu phần làm văn Phần đọc hiểu làm quen với dạng đề phương thức biểu đạt, nêu ý nghĩa truyện, từ loại học Phần làm văn biết viết văn nghị luận có bố cục rõ ràng, diễn đạt trôi chảy - Rèn kỹ làm văn nghị luận 3.Thái độ: Trung thực làm nghiêm túc, III Các nội dung khác (nếu có): TỔ TRƯỞNG …., ngày tháng năm 20… (Ký ghi rõ họ tên) HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) ... lục bát - Cảm xúc thơ lục bát Năng lực: - Biết viết đoạn văn thể cảm xúc thơ lục bát Phẩm chất: - Tự hào, yêu quý thể thơ lục bát dân tộc Kiến thức: - Đặc điểm thể thơ lục bát - Cảm xúc thơ lục. .. sẻ mối quan tâm chung giải pháp khắc phục tình trạng nhiễm môi trường Năng lực: - Biết cách tham gia thảo luận vấn đề cần có giải pháp 129 130 , 131 , 132 , 133 ĐỌC MỞ RỘNG BÀI 10: CUỐN SÁCH TÔI... tác để giải vấn đề đặt - Biết cách mở rộng thành phần câu cụm động từ, tính 36 ƠN TẬP 37 , 38 KIỂM TRA GIỮA KÌ I 39 BÀI 3: YÊU THƯƠNG VÀ CHIA SẺ (TIẾP) Con chào mào 2 từ Phẩm chất: - Chăm học bài,