Văn 7 dạy phần khoa học viễn tưởng

BÀI - TRUYỆN KHOA HỌC VIỄN TƯỞNG (Thời gian thực hiện: 12 tiết) I MỤC TIÊU Năng lực - Nhận biết số yếu tố hình thức (sự kiện, tình huống, cốt truyện, nhân vật, bối cảnh, ); nội dung (đề tài, chủ đề ý nghĩa) truyện khoa học viễn tưởng - Nhận biết tính cách nhân vật thể qua: cử chỉ, hành động, lời thoại, ý nghĩ các nhân vật khác truyện, lời người kể chuyện - Nhận biết vận dụng số từ, phó từ đọc, viết, nói nghe - Viết văn biểu cảm người việc - Biết thảo luận nhóm tìm vấn đề cịn gây tranh cãi - Góp phần phát triển các lực chung: tự học, tự giải vấn đề, khai thác sử dụng Internet Phẩm chất - Có thái độ trân trọng, ngợi ca người có ý tưởng khoa học táo bạo; lịng dũng cảm, tình u thiên nhiên, thích khám phá, thích tưởng tượng sáng tạo, - Chăm chỉ, tự giác, giúp đỡ hỗ trợ bạn trình thực nhiệm vụ giao II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên -SGK, SGV, Thiết kế dạy Ngữ văn 7; tài liệu tham khảo đặc trưng thể loại, kĩ đọc hiểu các văn mở rộng văn Ngữ văn 7; Phiếu học tập, hình ảnh, video,… - Máy tính, máy chiếu, loa, giấy bút dạ, bút màu, bút bi nhiều màu,… Học sinh - Chuẩn bị phần học nhà theo hướng dẫn, phiếu học tập giáo viên giao buổi học - Có đầy đủ SGK, ghi, đồ dùng học tập (bút chì, bút màu, bút bi, bút đánh dấu, giấy nhớ, giấy A4,…) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Văn Bạch tuộc (Trích tiểu thuyết Hai vạn dặm đáy biển– Giuyn Véc-nơ) Hoạt động Mở đầu a Mục tiêu:Thu hút ý, tạo hứng thú học tập; huy động tri thức hiểu biết HS truyện khoa học viễn tưởng tác phẩm “Hai vạn dặm đáy biển” Giuyn Véc-nơ b Nội dung:GV sử dụng kĩ thuật dạy học tổ chức trò chơi kích hoạt kiến thức, trải nghiệm HS truyện truyện khoa học viễn tưởng, tác phẩm “Hai vạn dặm đáy biển”của Giuyn Véc-nơ c Sản phẩm:Câu trả lời HS liên quan đến kiến thức, hiểu biết truyện KH viễn tưởng, tiểu thuyết “Hai vạn dặm đáy biển”của Giuyn Véc-nơ d Tổ chức thực hiện: Trị chơi “Giải chữ bí mật” - GV chiếu các ô chữ hàng dọc hàng ngang (có đánh số hàng ngang) hướng dẫn HS: + Mỗi ô chữ hàng ngang câu hỏi, HS tự lựa chọn ô chữ trả lời câu hỏi 10 giây (nếu trả lời khơng phải nhường quyền trả lời cho HS khác) + Mỗi hàng ngang mở lên chữ cái từ khóa (các chữ cái xếp lộn xộn) + Sau hàng ngang mở hết, HS đoán từ khóa có thưởng (tràng pháo tay/nghe đoạn hát/một đồ dùng học tập,…) - HS nghe hướng dẫn tham gia trò chơi hướng dẫn GV Các câu hỏi hàng ngang: Đây tác phẩm văn học mà đó, tác giả tưởng tượng, hư cấu dựa thành tựu khoa học công nghệ Đề tài truyện khoa học viễn tưởng thường gắn với lĩnh vực nào? Sự kiện truyện khoa học viễn tưởng có thể kiện có thật Đúng hay sai? Tác phẩm “Hai vạn dặm đáy biển” tiểu thuyết hay truyện ngắn? Tác giả sách “Hai vạn dặm đáy biển”là người nước nào? Tác phẩm “Hai vạn dặm đáy biển”gồm chương? Câu hỏi hàng dọc (từ khóa): Tên chương 42 tiểu thuyết “Hai vạn dặm đáy biển” Giuyn Véc-nơ? Đáp án: - Hàng ngang: Truyện khoa học viễn tưởng; Khoa học; Đúng; Tiểu thuyết; Pháp; Bốn mươi bảy - Hàng dọc: các chữ từ khóa C,K,U,C,U,T,A,B,Ơ → ghép thành: BẠCH TUỘC - GV nhận xét tinh thần tham gia trò chơi, động viên, khích lệ, trao thưởng cho HS, sau dẫn dắt vào văn “Bạch tuộc” (Ví dụ: Đúng vậy, phần trị chơi giải chữ bí ẩn cho thấy em có tìm hiểu kiến thức Ngữ văn truyện khoa học viễn tưởng, đặc biệt có hiểu biết tiểu thuyết tiếng “Hai vạn dặm đáy biển” Đặc biệt, với từ khóa Bạch tuộc cô muốn giới thiệu với em tên văn mà ngày hôm đồng hành để khám phá nét đặc sắc đoạn trích chương 42 tiểu thuyết “Hai vạn dặm đáy biển”!) Hoạt động Hình thành kiến thức a Mục tiêu: Hiểu khái niệm liên quan đến truyện khoa học viễn tưởng; Khám phá giá trị nội dung đặc sắc nghệ thuật văn “Bạch tuộc”; bước đầu hình thành cách đọc hiểu văn truyện khoa học viễn tưởng cho HS b Nội dung: GV sử dụng PPDH theo nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn đặt câu hỏi để hướng dẫnHS hoàn thành nhiệm vụ đọc hiểu văn Tổ chức thực Dự kiến sản phẩm * HĐ1: Tìm hiểu số khái niệm xoay quanh I Đọc tìm hiểu chung truyện khoa học viễn tưởng thông tin Truyện khoa học viễn tưởng tác giả, tác phẩm a Khái niệm - GV nêu nhiệm vụ: - Là tác phẩm văn học mà + Nhắc lại khái niệm truyện khoa học viễn đó, tác giả tưởng tượng, hư cấu tưởng? dựa thành tựu khoa học + Ghép các từ cột A vào dấu ba chấm cột B cơng nghệ để hồn chỉnh các đặc điểm truyện khoa - Truyện khoa họcviễn tưởng ít họcviễn tưởng chứa các yếu tố thần kì, siêu A Các yếu tố a Đề tài b kiện Sự c Tình d Cốt truyện e Nhân Ghép B Đặc điểm có thể kiện có thật, từ nhà văn hình dung tưởng tượng câu chuyện .thường gắn với các kiện khoa học công nghệ, với kiện “đi trước thời gian” tình táo bạo, bất ngờ .thường gắn với các lĩnh vực khoa học công nghệ tương lai, du hành vũ trụ, người hành tinh, khám phá đại dương lòng trái đất thường người thông thái (nhà khoa học, nhà phát minh, sáng chế ) các lĩnh vực (đề tài) mà tác phẩm đề cập thường gắn với đề tài nhiên, mà dựa kiến thức lý thuyết khoa học tại thời điểm tác phẩm đời b Đặc điểm: (SGK-Tr58,59) - Đề tài thường gắn với các lĩnh vực khoa học công nghệ tương lai, du hành vũ trụ, người hành tinh, khám phá đại dương lòng trái đất - Sự kiện có thể kiện có thật, từ nhà văn hình dung tưởng tượng câu chuyện - Tình thường đột ngột, bất ngờ, có phần ly kỳ, mạo hiểm - Cốt truyện thường gắn với các kiện khoa học công nghệ, với kiện “đi trước thời gian” tình táo bạo, bất ngờ - Nhân vật thường người thông thái (nhà khoa học, nhà phát minh, sáng chế ) các lĩnh vực (đề tài) mà tác phẩm đề cập - Bối cảnh thường gắn với đề tài truyện, dòng thời gian bị biến đổi; không gian vật đ Bối cảnh truyện, dòng thời gian bị biến đổi; khơng gian thường ngồi vũ trụ các hành tinh thường vũ trụ các hành tinh c Những lưu ý đọc truyện khoa học viễn tưởng: (SGK/Tr.60) .thường đột ngột, bất ngờ, có phần ly kỳ, mạo hiểm + Khi đọc hiểu văn truyện khoa họccần ý gì? Em tập đọc hiểu theo hướng dẫn nào? - HS độc lập thực yêu cầu hướng dẫn Tác giả: Giuyn Véc-nơ (18281905) GV; Là nhà văn người Pháp - GV tổ chức cho HS trình bày, nhận xét, bổ sung hồn chỉnh các khái niệm truyện khoa tiếng, người tiên phong thể loại văn học Khoa học viễn tưởng họcviễn tưởng coi - GV nhận xét, chốt kiến thức “Cha đẻ” thể loại * HĐ 2: Tìm hiểu thơng tin tác giả, Tác phẩm “Hai vạn dặm tác phẩm đáy biển” - GV đặt câu hỏi: Hãy chia sẻ thơng tin em tìm hiểu tác giả Giuyn Véc-nơ tiểu tuyết “Hai vạn dặm đáy biển” (thời điểm đời, đề tài, nội dung chính) ? - Thời điểm xuất lần năm 1870 Phiên có tranh minh họa, xuất Hetzel vào tháng 11 năm 1871, gồm 111 tranh - HS độc lập báo cáo theo nội dung chuẩn bị minh họa nhà; HS khác lắng nghe, đối chiếu với phần - Đề tài: khám phá đại dương bí ẩn chuẩn bị để nhận xét, bổ sung - Nội dung chính: Tác phẩm kể - GV dựa phần HS trình bày để nhận xét, thám hiểm biển khuyến khích, tổng hợp ý kiến theo phần Thông tàu No-ti-lớt phiêu tin Ngữ văn Định hướng/SGK Đồng thời bổ lưu nhân vật sung thông tin tác giả Giuyn Véc-nơ tác tàu phẩm “Hai vạn dặm đáy biển” - Giuyn Véc-nơkhông phải nhà bác học, tác phẩm ơng tạo nên lịng u khoa học cung cấp kiến thức khoa học cho hệ kỷ qua Đây cống hiến to lớn Giuyn Véc-nơ cho phát triển cách mạng khoa học kỷ XX xã hội văn minh Giuyn Véc-nơ nhà văn viết truyện khoa học viễn tưởng tiếng từ trước đến Tác phẩm ông dịch hàng chục thứ tiếng giới Có người nói rằng, với 100 tác phẩm xuất vịng gần nửa kỷ sáng tác, ơng tưởng tượng tất phát minh khoa học kỷ XX - Cuốn tiểu thuyết xuất lần từ tháng năm 1869 đến tháng năm 1870 tạp chí định kỳ Magasin d'Éducation et de Récréation Pierre-Jules Hetzel Phiên có tranh minh họa, xuất Hetzel vào tháng 11 năm 1871, gồm 111 tranh minh họa họa sĩ Alphonse de Neuville Édouard Riou Cuốn sách đánh giá cao thời gian phát hành ngày nay; sách xem tiểu thuyết mạo hiểm xuất sắc đồng thời tác phẩm vĩ đại Verne, bên cạnh tác phẩm khác Vòng quanh giới 80 ngày Du hành vào trung tâm Trái Đất Mô tả tàu “Nautilus” nhân vật thuyền trưởng Nemo coi trước thời đại, mơ tả xác đặc điểm tàu ngầm đại, thời kỳ sách viết có tàu ngầm sơ khai Tác phẩm tiêu biểu cho đề tài quen thuộc truyện khoa họcviễn tưởng khám phá đại dương đầy bí ẩn * HĐ3: Đọc văn - GV khai thác cách đọc từ HS hướng dẫn cách đọc: rõ ràng, rành mạch, ý phân biệt giọng kể “tôi” giọng đối thoại nhân vật; đặc biệt ý các từ ngữ phiên âm tiếng nước - GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp các đoạn: 1,2,3 (riêng đoạn chia phần cho HS đọc) -HS đọc theo hướng dẫn; GV lớp lắng nghe, ghi nhận xét cách đọc bạn giấy - GV tổ chức nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm cách đọc HS; - GV tổng hợp ý kiến, khen ngợi, rút kinh nghiệm các đọc giải thích số từ khó hình ảnh: biển, quần đảo, bạch tuộc, tảo * HĐ4: Tìm hiểu chung văn truyện “Bạch 4.Văn “Bạch tuộc” tuộc” - GVđặt câu hỏi: Xác định kể, nhân vật - Ngôi kể: Thứ bố cục văn Từ tóm tắt nội dung đoạn - Nhân vật: (giáo sư A-rôn-nác), thuyền trưởng Nê-mô, Nét-Len, trích - HS độc lập suy nghĩ trả lời câu hỏi; tóm tắt nội Cơng-xây, thủy thủ dung chính đoạn trích - Bố cục: phần - GV gọi sốHS trình bày, HS khác nhận xét, + Phần (đoạn 1): Thông tin ban bổ sung đầu bạch tuộc - GV nhận xét, chốt kiến thức + Phần (đoạn 2): Bạch tuộc xuất + Phần (đoạn 3): Cuộc giáp chiến với Bạch tuộc II Đọc tìm hiểu chi tiết * HĐ1: Tìm hiểu kiện, bối cảnh tình Sự kiện, bối cảnh tình huống truyện truyện: - GV đặt câu hỏi: - Sự kiện chính: Đoàn thủy thủ tàu No-ti-lớt gặp đàn bạch tuộc khổng Đoạn trích Bạch tuộc kể lại kiện gì? lồ chiến đấu ác liệt xảy Sự kiện diễn bối cảnh nào? Bối cảnh có liên quan đến đề tài tác phẩm? - Bối cảnh: tàu No-ti-lớt Theo em tình hấp dẫn mơ tả khơng gian biển văn tình nào? Vì sao? → bối cảnh gắn với đề tài câu - HS vào việc soạn câu 1,2/SGK-Tr64, chuyện khám phá đại dương bí độc lập chuẩn bị câu trả lời ẩn - GV gọi HS trả lời; HS khác lắng nghe, nhận - Tình hấp dẫn nhất: xét, bổ sung chiến đấu gay cấn đoàn thủy - GV nhận xét chốt kiến thức, lưu ý tác thủ bạch tuộc dụng kể thứ (mang lại chân thực, → tình bất ngờ, ly kì, sinh động cho việc kể); đồng thời nhấn mang đến nhiều cảm giác như: mạnh số đặc điểm truyện khoa họcviễn căng thẳng, hồi hộp, thích thú cho tưởng thể văn bản: người đọc + kiện truyện khoa học viễn tưởng kiện có thật có số người biển bắt gặp lồi bạch tuộc, từ tác giả có thơng tin ban đầu để hình dung tưởng tượng hình dáng vận động + tình văn thể nét đặc trưng tình truyện khoa họcviễn tưởng: Đó tình đột ngột, bất ngờ, có phần li kì, mạo hiểm chính điều tạo sức hấp dẫn riêng cho truyện khoa họcviễn tưởng HĐ2: Tìm hiểu chi tiết truyện - GV phát PHT số 01, yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành phiếu phút, sau thảo Các chi tiết truyện: luận, thống cặp đôi phút PHIẾU HỌC TẬP SỐ 01 TÌM HIỂU CÁC CHI TIẾT TRUYỆN Chi tiết truyện Câu văn thể Các chi tiết cho thấy trí tưởng tượng phong phú nhà văn bạch tuộc Những chi tiết cho thấy người viết có hiểu biết dựa vào thành tựu khoa học Những chi tiết thể lòng dũng cảm, tình yêu thương tinh thần đồng đội các nhân vật truyện *Nhận xét các chi tiết truyện: - HS thực nhiệm vụ theo hướng dẫn; GV quan sát, hỗ trợ HS - GV gọi đến nhóm trình bày kết thảo luận (trình chiếu PHT); HS khác quan sát, đối Chi tiết truyện Câu văn thể Các chi tiết cho thấy trí tưởng tượng phong phú nhà văn bạch tuộc - bạch tuộc dài chừng 8m, đầu có tám vòi, ngọ ngoạy nước biển bầy rắn; hai hàm giống mỏ vẹt, lớn nhiều - thân hình thoi, phình khối thịt nặng chừng 20 - 25 tấn, màu sắc thay đổi nhanh từ màu xám chì sang màu nâu đỏ - cái vòi dài trườn xuống thang rắn, cịn độ hai chục vịi ngoằn ngo ởphía Những chi tiết cho thấy người viết có hiểu biết dựa vào thành tựu khoa học - Những viên đạn có điện xuyên vào thân bạch tuộc mềm khơng thể nổ khơng gặp đủ sức cản - Dù có vấp phải cái khơng ngại tàu đỗ chỗ nước - Chúng bị chém đứt quằn quại máu xanh "mực đen" *Hành động, cử chỉ, Những lời nói nhân vật chi tiết Nê-mơ: thể chiếu với PHT nhóm để nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, tổng hợp ý kiến nêu nhận xét, đánh giá các chi tiết truyện (Ví dụ: Với chi tiết tưởng tưởng sinh động, hấp dẫn, nhịp kể linh hoạt, tác giả thành công mang đến nhiều cảm xúc đan xen cho người đọc: hồi hộp, lo lắng, căng thẳng, thích thú, trầm tư đọc đoạn trích Cùng hình dung với Giuyn Véc-nơ, hình ảnh tàu bạch tuộc từ kỷ 19 hữu trước sống người kỷ 21 Từ đó, người đọc thêm cảm phục yêu mến hình ảnh người ln khát khao tìm tịi, khám phá điều bí ẩn thiên nhiên Đặc biệt trân trọng lòng dũng cảm, can đảm họ dám vượt qua khó khăn, nguy hiểm để mang đến điều kỳ diệu cho sống lòng dũng cảm, tình yêu thương tinh thần đồng đội nhân vật truyện - lấy rìu chặt đứt phăng cái vịi khủng khiếp khiến lặn xuống - lưỡi rìu Nê-mơ cắm phập vào mồm quái vật - nhuốm đầy máu, đứng lặng người bên đèn pha mà nhìn xuống biển vừa nuốt người đồng hương Mắt Nê-mơ ứa lệ - "Tơi có bổn phận trả ơn ơng" * Hành động các nhân vật khác: - Viên thuyền phó, các thuỷ thủ ba người dùng vũ khí chiến đấu liệt với bạch tuộc khác bò thành tàu - Nét Len phóng lao nhọn vào cái mắt xanh xám lũ quái vật, lần trúng đích - Nét thoát chết liền đứng dậy phóng lao nhập mũi lao vào tim kẻ thù - Cái mỏ đáng sợ quái vật há hốc phía Nét Tôi lao tới cứu → Các chi tiết văn thể trí tưởng tượng, hình dung phong phú ngòi bút sắc sảo nhà văn dựa hiểu biết khoa học Đồng thời, cho thấy tinh thần dũng cảm, tình yêu thương đồng đội các nhân vật ngợi ca qua chiến đấu ác liệt, gay go đoàn thủy thủ bạch tuộc BỘ THIẾT KẾ BÀI DẠY CÁNH DIỀU LỚP 6, LỚP CÓ ĐỦ BẢN WORD VÀ POWERPOIT với thiết kế chuẩn, dễ vận dụng (NHÓM HOA HƯƠNG HUYỀN KHÁNH) ================================= Zalo: Khánh – 0919.196.685/ Hương - 0983.168.618/ Hoa – 0838.688.189/ Huyền – 0977.521.803 III Tổng kết: * HĐ1: Tìm hiểu giá trị nội dung, nghệ thuật 1.Nghệ thuật: văn - Cách kể chuyện hấp dẫn, cốt - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân: truyện đơn giản miêu + Những đặc sắc nghệ thuật tạo nên sức hấp tả sinh động nhờ trí tưởng tượng phong phú nhà văn; dẫn cho văn “Bạch tuộc”? + Theo em, thông điệp ý nghĩa văn - Bối cảnh tình truyện độc đáo, gay cấn nhằm tơ đậm tính cách “Bạch tuộc” gì? nhân vật - HS suy nghĩ trả lời Nội dung: - GV gọi số HS trình bày, HS khác lắng Đề cao lòng dũng cảm; ca ngợi nghe, nhận xét, bổ sung tinh thần đồng đội tình yêu - GV tổng hợp ý kiến, chốt kiến thức, liên hệ mở thương, gắn bó, chia sẻ rộng khó khăn nguy hiểm các thủy thủ, đặc biệt người thuyền trưởng Nê-mơ * HĐ2: Hình thành cách đọc văn truyện Cách đọc văn truyện KH KH viễn tưởng viễn tưởng: - GV tổ chức thảo luận nhóm kĩ thuật khăn - Nhận biết các yếu tố trải bàn để HS xây dựng kĩ đọc truyện KH truyện khoa học viễn tưởng: viễn tưởng thời điểm đời, đề tài, kiện, bối - HS chia nhóm HS thực yêu cầu: HS cảnh, tình truyện bày tỏ ý kiến cá nhân vào các góc → thống - Xác định yếu tố thể tổng hợp ý kiến chung vào ô tính chất tưởng tượng - GV gọi đại diện nhóm HS trình bày sản tương lai xa so với thời điểm tác phẩm đời phẩm; nhóm khác quan sát - GV HS khác nhận xét, tổng hợp ý kiến, - Nhận biết yếu tố cho thấy khắc sâu kĩ đọc truyện khoa họcviễn tưởng người viết có hiểu biết dựa vào thành tựu khoa học – cơng nghệ, khơng có các yếu tố thần kì, siêu nhiên truyện truyền thuyết, cổ tích Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Tiếp tục củng cố, khắc sâu ấn tượng nhân vật truyện học rút từ tình truyện b Nội dung:GV sử dụng PPDH đàm thoại, phương pháp nêu giải vấn đề, kĩ thuật động não để HS trả lời câu hỏi Tổ chức thực Dự kiến sản phẩm IV Luyện tập - GV hướng dẫn HS trả lời các câu HS chọn nhân vật mà ấn tượng hỏi sau: nhất: Nhân vật đoạn trích Bạch tuộc để lại cho em nhiều ấn tượng nhất? Vì sao? Hãy miêu tả (khoảng - dòng) vẽ giấy chân dung nhân vật - Thuyền trưởng Nê-mô các thủy thủ khác (bạch tuộc nhânvật truyện) - Miêu tả: ngoại hình, hành động, cử chỉ, lời nói nhân vật đoạn văn 4-5 dịng phác thảo chân dung nhân vật Từ câu chuyện trên, em rút giấy học gặp tình Bài học gặp tình khó khăn, thử khó khăn thử thách nguy hiểm thách nguy hiểm sống: sống? - Bình tĩnh, nhanh trí xử lý vấn đề khó khăn - HS độc lập suy nghĩ thực cách gọn gàng, hiệu nhiệm vụ - Can đảm, dũng cảm hành động để vượt qua - GV gọi số HS trình bày câu trả lời thử thách nguy hiểm trước lớp, HS khác lắng nghe, nhận - Đoàn kết, thương yêu trách nhiệm với xét, đánh giá người hồn cảnh khó khăn - GV tổng hợp ý kiến, đánh giá nguy hiểm chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học, trải nghiệm liên hệ thực tế để xây dựng ý tưởng loài bạch tuộc tương lai b Nội dung:GV sử dụng PPDH nêu giải vấn đề, kĩ thuật động não để HS thực sản phẩm học tập c Sản phẩm: Bài giới thiệu ý tưởng loài bạch tuộc tương lai PP thuyết trình d Tổ chức thực hiện: - GV chia nhóm nêu vấn đề: Từ kiến thức khoa họcvề loài bạch tuộc loài vật khác đại dương tại, tưởng tượng loài bạch tuộc thơng minh lồi vật khác đại dương tương lai xa 10 - GV cho HS xem video giới thiệu lồi bạch tuộc thơng minh giới, sau hướng dẫn HS thực yêu cầu: Thu thập các kiến thức khoa học loài bạch tuộc loài vật khác đại dương thời điểm tại Xây dựng ý tưởng loài bạch tuộc loài vật khác tương lai (1 kỷ nhiều nữa): hình dáng, hoạt động, thói quen, đặc biệt thông minh/sự hữu ích sống người Thiết kế thành PPT giới thiệu ý tưởng - HS làm việc theo nhóm thực nội dung nhiệm vụ tuần - GV tổ chức cho đại diện HS trình bày ý tưởng vào tuần học sau; HS nhận xét, khen ngợi, khuyến khích các ý tưởng độc đáo ================================== EM NGUYỄN QUỐC KHÁNH XIN TRÂN TRỌNG GIỚI THIỆU CÁC LOẠI SÁCH THAM KHẢO HỌC SINH GIỎI LỚP 8, CHẤT LƯỢNG CÁC LOẠI SÁCH THAM KHẢO LỚP – CT GDPT 2018: - Hướng dẫn học làm Kết nối tri thức - Hướng dẫn học tốt Ngữ văn Cánh Diều - Hướng dẫn học tốt Ngữ văn CT Sáng tạo - Bồi dưỡng Ngữ văn Kết nối tri thức - Bồi dưỡng học sinh giỏi Sách Ngữ văn - Kết nối tri thức - Bộ đề kiểm tra Ngữ văn (dùng chung sách) CÁC LOẠI SÁCH THAM KHẢO LỚP – CT GDPT 2018: - Hướng dẫn viết nói nghe dạng làm văn - Hướng dẫn học làm Kết nối tri thức - Hướng dẫn học tốt Ngữ văn Cánh Diều - Hướng dẫn học tốt Ngữ văn CT Sáng tạo - Bồi dưỡng Ngữ văn Kết nối tri thức - Bồi dưỡng học sinh giỏi Sách Ngữ văn - Kết nối tri thức - Bồi dưỡng học sinh giỏi Sách Ngữ văn – Cánh Diều - Bồi dưỡng học sinh giỏi Sách Ngữ văn – CT Sáng tạo - Ôn luyện Ngữ văn - Kết nối tri thức - 10 Bồi dưỡng HSG Ngữ văn theo chuyên đề (dùng chung sách, cấu trúc nội dung áp dụng từ năm học 2022 – 2023).) - 11 Hệ thống đề kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kì môn Ngữ văn (dùng chung sách, cấu trúc áp dụng từ năm học 2022 – 2023) =========================================== Ưu đãi từ tác giả: - Giảm giá/ bao ship đến đồng nghiệp - Tặng hỗ trợ tài liệu chuyên môn đến đồng nghiệp - Mua cho học sinh sử dụng chiết khấu mức cao - Có thể tặng giải pháp thi GVG, SKKN 11 ... nghe dạng làm văn - Hướng dẫn học làm Kết nối tri thức - Hướng dẫn học tốt Ngữ văn Cánh Diều - Hướng dẫn học tốt Ngữ văn CT Sáng tạo - Bồi dưỡng Ngữ văn Kết nối tri thức - Bồi dưỡng học sinh giỏi... Ngữ văn - Kết nối tri thức - Bồi dưỡng học sinh giỏi Sách Ngữ văn – Cánh Diều - Bồi dưỡng học sinh giỏi Sách Ngữ văn – CT Sáng tạo - Ôn luyện Ngữ văn - Kết nối tri thức - 10 Bồi dưỡng HSG Ngữ văn. .. a Khái niệm - GV nêu nhiệm vụ: - Là tác phẩm văn học mà + Nhắc lại khái niệm truyện khoa học viễn đó, tác giả tưởng tượng, hư cấu tưởng? dựa thành tựu khoa học + Ghép các từ cột A vào dấu