SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA Ý THỨC, PHÂN BIỆT Ý THỨC VÀ VÔ THỨC

ĐỀ TÀI TRÌNH BÀY SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA Ý THỨC, PHÂN BIỆT Ý THỨC VÀ VÔ THỨC TIỂU LUẬN MÔN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG GVGD SV Hồ Thị Ngọc Trâm MSSV 1. SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA Ý THỨC, PHÂN BIỆT Ý THỨC VÀ VÔ THỨC SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA Ý THỨC, PHÂN BIỆT Ý THỨC VÀ VÔ THỨC

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÌNH DƯƠNG ĐỀ TÀI: TRÌNH BÀY SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA Ý THỨC, PHÂN BIỆT Ý THỨC VÀ VÔ THỨC TIỂU LUẬN MÔN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG GVGD: SV: Hồ Thị Ngọc Trâm MSSV: 16114008 LỚP: 161LK4432 Bình Dương, tháng năm 2020 LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn GVHD Môn Tâm Lý học đại cương tận tâm hướng dẫn chúng em qua buổi nói chuyện, thảo luận học tập Mơn Tâm Lý học đại cương Nếu khơng có lời hướng dẫn, dạy bảo q thầy, em nghĩ tiểu luận em khó hồn thiện Một lần nữa, em xin chân thành cảm ơn quý thầy, cô Bài viết em làm dựa hiểu biết em mơn học Do vậy, khơng tránh khỏi thiếu sót điều chắn, em mong nhận ý kiến đóng góp q báu q thầy, bạn học lớp để kiến thức em lĩnh vực hoàn thiện Sau cùng, em xin kính chúc q Thầy Cơ trường Đại học Bình Dương, thật nhiều sức khỏe để tiếp tục thực sứ mệnh cao đẹp truyền đạt kiến thức cho hệ mai sau Trân trọng! Người viết Hồ Thị Ngọc Trâm MỤC LỤC MỞ ĐẦU Ý thức thể mang lại chất lượng cho giới nội tâm người Nó bao gồm ba thành phần (ba mặt) liên kết, thống hữu với nhau: mặt nhận thức, mặt thái dộ mặt động ý thức Ý thức tạo cho người có khả dự kiến trước hoạt động, diều khiển, điều hoạt dộng nhằm thích nghi cải tạo giói khách quan, đồng thời cải tạo thân Mặt khác, ý thức nảy sinh phát triển hoạt động Cấu trúc hoạt động quy định cấu trúc ý thức Q trình xác định mục đích điều kiện để có ý thức, động cơ, mục đích có ảnh hưởng định kết trình nhận thức Vì thế, nhu cầu, hứng thú, động cơ, ý chí có vị trí định cấu trúc ý thức Vô thức khái niệm tượng tâm lý, hành vi, cảm nghĩ tồn cá nhân mà cá nhân khơng nhận thức được, khơng diễn tả ngơn ngữ cho cho người khác Đó hoạt động hệ thống thần kinh nằm tầng ý thức người Trong trạng thái vô thức, ý thức người không hoạt động hoạt động cách mờ nhạt Lúc đó, hệ thống não thần kinh khơng có kiểm sốt tính ngun nhân hậu quả, khơng đặt vần đề có mâu thuẩn hay nghi vấn mà cốt nhằm thỏa mãn đòi hỏi hành động xảy khơng có ảnh hưởng đến khơng gian thời gian Ngược lại hành vi có ý thức nằm phạm vi trách nhiệm, biết trước hậu xảy nghĩa ta phải làm điều có kết sau Nhận thức vấn đề nên mạnh dạn chọn đề tài: “Trình bày hình thành phát triển ý thức, phân biệt ý thức vô thức” để làm tiểu luận kết thúc môn học NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Khi nghiên cứu hình thành phát triển ý thức, người ta thường đề cập tới hai phương diện: phương diện loài người phương diện cá nhân, phương diện loài người, tác gia kinh điển chủ nghĩa Mác rõ: Trước hết lao động, sau lao động đồng thời với lao động ngơn ngữ, hai động lực chủ yếu dã biến não vượn thành óc người, biến tâm lí động vật thành ý thức Nhằm phục vụ cho công tác giáo dục người, Tâm lí học quan tâm nghiên cứu nhiều đến hình thành ý thức tự ý thức cá nhân Việc xác định đường điều kiện hình thành phát triển ý thức cá nhân tạo sở khoa học cho công tác giáo dục người Có thể nói ý thức cá nhân đuợc hình thành hoạt động thể sản phẩm hoạt động người Hoạt động nói chung đòi hỏi cá nhân phải nhận thức nhiệm vụ, phương thức, điều kiện kết hành động Đó yếu tố khách quan thúc đẩy phát triển khả xây dựng mục đích kế hoạch hoạt động người Trong hoạt động, cá nhân đem vốn kinh nghiệm, lực thể trình làm sản phẩm Sản phẩm hoạt động luồn chứa dựng mặt tâm lí, ý thức người làm Vì qua sản phẩm, cá nhân “nhìn thấy” mình, nhận thức vai trị xã hội mình, từ có khả tự đánh giá, tự điều chính, điều khiển hành vi II SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN Ý THỨC Khái niệm ý thức 1.1 Ý thức gì? Ý thức hình thức phản ánh tâm lý cao nhất, có người Ý thức lực phản ánh phản ánh tâm lý, chất ượng phản ánh tâm lý người Theo C Mác, ý thức vật chất chuyển vào não tái tạo lại Đời sống tâm lý người đời sống tâm lý ý thức - Lao động yếu tố làm nẩy sinh ý thức Ý thức sản phẩm lao động, giao tiếp, đồng thời sản phẩm xã hội- lịch sử.Ý thức tồn thông qua ngôn ngữ - Ý thức có nghĩa rộng đồng nghĩa với tinh thần, tư tưởng, ý thức tổ chức kỷ luật.Nghĩa hẹp ý thức dùng để cấp độ đặc biệt tâm lý người - Ý thức tồn nhận thức: Có thể ví ý thức “cặp mắt thứ hai” soi vào kết (hình ảnh tâm lý ) cặp mắt thứ mang lại ( cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư duy, cảm xúc ) Tóm lại: Ý thức hình thức phản ánh tâm lý bậc cao, đặc trưng cho người Nhờ ngôn ngữ, người biến hình ảnh tâm lý vừa phản ánh thành đối tượng khách quan để tiếp tục phản ánh nó, tạo nên vỏ não hình ảnh tâm lý, nhờ họat động người đựơc định hướng cao hơn, tinh vi hơn, có mục đích rõ ràng 1.2 Các thuộc tính ý thức - Khả nhận thức Đây khả ý thức cách khái quát chất thực khách quan Con người muốn có ý thức đầy đủ, sâu sắc vậy, cần phải có tư khái quát chất giới khách quan Mặt khác, người có ý thức cao làm cho tư có chiều sâu chiều rộng - Khả xác định thái độ Con người phản ánh thực khách quan cách tỏ thái độ Những thái độ mn màu, mn vẻ biểu ý thức người thực khách quan - Khả sáng tạo Con người khác với động vật chỗ, biết thích nghi với hồn cảnh mà cịn biết cải tạo hồn cảnh sống Con người ln ln cải tạo hồn cảnh sống cách có ý thức Nhờ có ý thức mà người có lực tạo nhiều giá trị vật chất, tinh thần mới, bắt thực khác quan phục vụ nhu cầu ngày cao - Khả tự ý thức Đây khả nhận thức xác định thái độ với thân Ý thức lực người hiểu tri thức giới khách quan lực hiểu giới chủ quan thân mình, nhờ mà người cải tạo giới khách quan hồn thiện thân 1.3 Cấu trúc ý thức Ý thức có cấu trúc phức tạp bao gồm nhiều mặt chỉnh thể mang lại cho giới tâm hồn người chất lượng Ý thức có mặt thống hữu với nhau, điều khiển hoạt động có ý thức người mặt : - Ý thức trình nhận thức Đây nhận thức nhận thức, hiểu biết hiểu biết Nhận thức cảm tính mang lại tư liệu cho ý thức Nhận thức lý tính mang lại hiểu biết chất, quy luật, mối quan hệ vật tượng Ý thức cho ta biết nhận thức gì, mức dộ nhận thức đến đâu - Ý thức xúc cảm, tình cảm Ý thức xem vật, tượng thỏa mãn nhu cầu người đến đâu; ý thức căng thẳng ý thức kích thích hay trấn tĩnh, nghĩa người biết có rung cảm gì, mức độ rung cảm đến đâu… - Ý thức hành động Đây bậc cuối ý thức, thể chức ý thức Hành động có ý thức hành động thực mục đích đặt từ trước, có kế hoạch, phương pháp định, ý thức kiểm tra, điều chỉnh thuờng xuyên…Hành động có ý thức biểu tập trung tâm lý người Phần lớn hành động người hành động có ý thức Những hành động người hành động bị kiểm soát ý thức Ý thức nẩy sinh phát triển hoạt động giao lưu Cấu trúc hoạt động quy định cấu trúc ý thức Trong thành phần ý thức có q trình nhận thức, xúc cảm hành động…Ý thức người phản ánh tượng tâm lý Sự hình thành phát triển ý thức 2.1 Hình thành ý thức người - Lao động + Con người có ý thức lao động, Sự khác biệt lao động người vật : người trước lao động xây dựng cho mơ hình tâm lý huy động tồn vốn hiểu biết kinh nghiệm để làm sản phẩm + Sử dụng chế tạo cơng cụ lao động để thực thao tác lao động + Đối chiếu sản phẩm lao động với mơ hình tâm lý tạo đánh giá sản phẩm - Ngơn ngữ giao tiếp : + Tín hiệu thứ giúp người có ý thức sử dụng công cụ lao động, giúp đối chiếu đánh giá kết lao động + Hoạt động lao động hoạt động tập thể mang tính xã hội.Trong lao động nhờ ngôn ngữ giao tiếp mà người thông báo, trao đổi thông tin với nhau, phối hợp động tác với để làm sản phẩm chung Nhờ có ngơn ngữ giao tiếp mà người có ý thức thân mình, ý thức người khác xã hội 2.2 Hình thành ý thức tự ý thức cá nhân - Ý thức cá nhân hình thành hoạt động thể sản phẩm hoạt động cá nhân hoạt động tạo sản phẩm mà cá nhân hình thành, phát triển tâm lý ý thức - Ý thức cá nhân hình thành mối quan hệ giao tiếp : Sự phát triển cá thể phụ thuộc vào phát triển nhiều cá thể khác mà giao tiếp trực tiếp gián tiếp - Ý thức cá nhân hình thành đường tiếp thu văn hóa xã hội, ý thức xã hội - Ý thức cá nhân hình thành đường tự nhận thức, tự đánh giá, tự phân tích hành vi - Ý thức ngã 2.3.Các cấp độ ý thức - Cấp độ chưa ý thức Cấp độ chưa ý thức gọi tượng vô thức Là tượng tâm lý tầng bậc chưa có ý thức, nơi mà ý thức khơng thực chức ( mộng du, say rượu, bị miên, bị động kinh ) Vô thức bao gồm nhiều tượng tâm lý tầng không ý thức ( chưa ý thức ) + Vô thức tầng : dinh dưỡng, tự vệ, sinh dục , tiềm tàng tầng sâu, ý thức, mang tính bẩm sinh, di truyền + Vô thức ngưỡng ý thức ( tiền ý thức ) : Cảm nhận không rõ nguyên nhân + Hiện tượng tâm thể : tượng tâm lý ý thức , hướng tâm lý sẵn sàng chờ đón, tiếp nhận điều ảnh hưởng tới tính linh hoạt ổn định hoạt động Có tâm thể phát triển xâm nhập vào tầng ý thức ( tâm thể yêu đương tuổi trẻ, tâm thể nghỉ ngơi tuổi già ) + Hiện tượng tâm lý vốn có ý thức lập lập lại nhiều lần mà chuyển thành ý thức kỹ xảo, tiềm thức thuộc dạng tiềm tàng sâu lắng ý thức ( tiềm thức thường trực tiếp đạo hành động, lời nói tới mức không cần ý thức tham gia ) - Cấp độ ý thức , tự ý thức + Ở cấp độ ý thức , người nhận thức giới, biểu lộ thái độ chủ tâm dự kiến trước hành vi mình, làm cho hành vi có ý thức ( ý thức thể ý chí, ý ) + Tự ý thức mức độ phát triển cao ý thức, tự ý thức bắt đầu hình thành từ tuổi lên biểu : + Cá nhân tự nhận thức thân ( hình thức, nội dung, vị thê mối quan hệ xã hội ) + Có thái độ thân ( tự nhận xét đánh giá ) + Có khả tự giáo dục hồn thiện - Cấp độ ý thức nhóm ý thức tập thể phát triển dần đến ý thức xã hội ( ý thức gia đình, gia tộc, ý thức dân tộc, ý thức cộng đồng) Một số sai sót ý thức 3.1 Những sai sót q trình phản ánh ý thức gắn liền với sai sót tượng tâm lý khác, trước hết hoạt động nhân cách Nhiều bệnh nhân không ý thức việc làm mình, khơng làm chủ thái độ, hành vi 3.2 Trong lâm sàng, thường ý đanh giá ý thức người bệnh qua khả định hướng không gian, thời gian…của họ 3.3 Những trạng thái rối loạn ý thức thể số hội chứng điển hình như: - Hội chứng mê: bệnh nhân ý thức hồn tồn, phản xạ bình thường, xuất phản xạ bệnh lý, não hoạt động số trung khu thần kinh thực vật… - Hội chứng mê sảng: Bệnh nhân rối loạn định hướng tri giác, có hoang tưởng xúc cảm không ổn định - Hội chứng lú lẫn: bệnh nhân có biểu tư rời rác, rối loạn vè định 10 hướng, tượng tâm lý khác xúc cảm, tri giác rời rạc… III PHÂN BIỆT Ý THỨC VÀ VÔ THỨC Ý thức Ý thức hình thức phản ánh tâm lý cao nhất, có người Ý thức lực phản ánh phản ánh tâm lý, chất ượng phản ánh tâm lý người Theo C Mác, ý thức vật chất chuyển vào não tái tạo lại Đời sống tâm lý người đời sống tâm lý ý thức Vô thức Vô thức ‘kho tàng” cảm xúc, suy nghĩ, ham muốn ký ức nằm bên ngồi vùng kiểm sốt ý thức Phân biệt ý thức vô thức Dựa theo quan niệm nhà tâm lý học Tây phương Vơ thức khái niệm tượng tâm lý, hành vi, cảm nghĩ tồn cá nhân mà cá nhân khơng nhận thức được, khơng diễn tả ngơn ngữ cho cho người khác Đó hoạt động hệ thống thần kinh nằm tầng ý thức người Trong trạng thái vô thức, ý thức người không hoạt động hoạt động cách mờ nhạt Lúc đó, hệ thống não thần kinh khơng có kiểm sốt tính ngun nhân hậu quả, khơng đặt vần đề có mâu thuẩn hay nghi vấn mà cốt nhằm thỏa mãn đòi hỏi hành động xảy khơng có ảnh hưởng đến không gian thời gian Ngược lại hành vi có ý thức ln nằm 11 phạm vi trách nhiệm, biết trước hậu xảy nghĩa ta phải làm điều có kết sau 3.1 Ý thức kiểm duyệt kiềm chế hành vi thúc đẩy vơ thức Thí dụ làm việc, cảm thấy đói bụng khiến bạn muốn ngồi để mua thức ăn Nhưng nhờ ý thức trách nhiệm hậu xảy bỏ ngang việc ăn khiến ngồi lại tiếp tục làm việc Thế vô thức thúc thỏa mản dục vọng cho ngã (cái Ta), ý thức giúp ta nhận thức đúng, sai 3.2 Ý thức hóa giải thơng qua vơ thức Trong sống ngày, cánh cửa tâm hồn thơng qua ánh mắt, lời nói, cử hay lời nói bộc phát tưởng vơ tình người đối thoại giúp hiểu phần ẩn chứa tâm hồn họ Thí dụ anh A thầm yêu chị B từ lâu, điều kiện gia đình hai bên khơng phù hợp anh A cách dấu tim tình u thầm lặng Một hơm, uống rượu nhiều, khơng kiểm sốt suy nghĩ nên anh A nói hết nỗi lịng cho người nghe Ở đây, ý thức thể việc anh A thầm yêu chị B cách giấu, ý thức biểu qua lời nói vơ thức uống nhiều rượu nghĩa rượu vơ lời ra, khơng kiềm chế Một thí dụ khoa học nhà bác học Mendeleev (1934-1907) người phát minh bảng phân loại tuần hồn chất hóa học sau giấc ngủ Đây ngẫu nhiên mà kết cơng trình nghiên cứu lâu dài óc Với tất kinh nghiệm nghiên cứu cất giữ tầng vô thức thời điểm từ tầng vơ thức, khám phá bộc lộ mà gọi phát minh Nói chung thiên tài xã hội người có trực 12 giác cao Họ có khả trực nhận tri thức từ vơ thức mà có khám phá phi thường Rất nhiều phát minh sáng tạo khoa học, luận thuyết khoa học khám phá nhờ trực giác người có trực giác mạnh nhạy bén 3.3 Vơ thức chuyển hóa thành ý thức không Giữa ý thức vô thức khơng có ranh giới rõ ràng Chúng ln chuyển hóa lẫn mối quan hệ động giúp người qn bình đời sống tâm linh, khơng cịn căng thẳng q Nói chung vơ thức với tính đa dạng phức tạp chủ đề khó hiểu nhà khoa họa nghiên cứu tâm lý thần kinh Tuy người tự hào khám phá khoa học vũ trụ, lượng tử, vi tính… óc nhỏ hệ thống thần kinh chằng chịt họ cịn nhiều bí ẩn mà có lẽ người khơng thể hiểu hết Ví dụ: Khi cịn bé vào siêu thị thường địi cha mẹ mua đồ chơi cho Nếu khơng khóc lóc…Như hành động địi mua q đứa bé vơ thức khơng thể ý thức hành vi mà muốn thỏa mãn ngã lúc mà thơi Nhưng lớn lên, ý thức được vấn đề, có chọn lựa Bây biết thích nên có nên mua hay khơng Tóm lại: Có nhiều nhà nghiên cứu quan niệm phần lớn tư người vơ thức vơ thức tảng ý thức Trong đó, kính nghiệm, ký ức, tiềm chất chứa kho vô thức Họ lý luận vơ thức có trước tiềm bẩm sinh mà có, vấn đề có đánh thức hay khơng đánh thức mức độ Vì vậy, ý thức có sau, hình thành qua q trình sống phụ thuộc vào nhiều hồn cảnh mơi trường sống Sau cùng, nhà phân tâm lý học (Psychoanalysis) mà Bác sĩ Freud người dẫn đầu kết 13 luận “Vô thức ý thức liên quan mật thiết với nhau, thiếu hai dẫn tới tư què quặt Nhưng quan trọng vơ thức đóng vai trị thiết yếu q trình sáng tạo người, góp phần tạo nên thiên tài, vĩ nhân, thần đồng lãnh vực từ âm nhạc, hội họa, kiến trúc, khoa học tâm linh…” IV KẾT LUẬN Ý thức người hình thành giao tiếp với người khác, với xã hội Trong giao tiếp, cá nhân truyền đạt tiếp nhận thông tin Trên co sở nhận thức người khác, dối chiếu với người khác, với chuẩn mực đạo đức xã hội, cá nhân tự nhận thức, tự đánh giá điều khiển hành vi Ý thức hình thành đường tự nhận thức, tự đánh giá, tự phân tích hành vi thân Trong trình hoạt động, giao tiếp xã hội, sở dối chiếu minh với người khác, với chuẩn mực xã hội, cá nhân hình thành ý thức thân (ý thức ngã - tự ý thức), từ cá nhân có khả tự giáo dục - tự hồn thiện theo u cầu xã hội Vơ thức khái niệm tượng tâm lý, hành vi, cảm nghĩ tồn cá nhân mà cá nhân khơng nhận thức được, khơng diễn tả ngơn ngữ cho cho người khác Đó hoạt động hệ thống thần kinh nằm tầng ý thức người Trong trạng thái vô thức, ý thức người không hoạt động hoạt động cách mờ nhạt Lúc đó, hệ thống não thần kinh khơng có kiểm sốt tính ngun nhân hậu quả, khơng đặt vần đề có mâu thuẩn hay nghi vấn mà cốt nhằm thỏa mãn đòi hỏi hành động xảy khơng có ảnh hưởng đến không gian thời gian Ngược lại hành vi có ý thức ln nằm phạm vi trách nhiệm, biết trước hậu xảy nghĩa ta phải làm điều có kết sau 14 Vô thức ý thức liên quan mật thiết với nhau, thiếu hai dẫn tới tư q quặt Nhưng quan trọng vơ thức đóng vai trị thiết yếu q trình sáng tạo người, góp phần tạo nên thiên tài, vĩ nhân, thần đồng lãnh vực từ âm nhạc, hội họa, kiến trúc, khoa học tâm linh TÀI LIỆU THAM KHẢO Tâm lý học - TS Đinh Phương Duy - NXB Giáo dục , năm 2009 Giáo trình Tâm lý học đại cương – Đại học Luật Hà Nội – Nhà xuất CAND -7/2006 Giáo trình Tâm lý học đại cương - Tập thể tác giả Nguyễn Xuân Thức (chủ biên) - NXB Đại học sư phạm, 2009 Tâm lý học đại cương - Tập thể tác giả, Đinh Thị Kim Thoa (chủ biên) - NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, năm 2009 Tuyển tập Tâm lý học - Phạm Minh Hạc - NXB Giáo dục, 2002 15 Hỏi đáp môn Tâm lý đại cương - TS Nguyễn Thị Huệ (chủ biên) ThS Lê Minh Nguyệt - NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2008 Các website: - http://tamlyhoc.net/, http://tamly.com.vn/ 16 ... hình thành, phát triển tâm lý ý thức - Ý thức cá nhân hình thành mối quan hệ giao tiếp : Sự phát triển cá thể phụ thuộc vào phát triển nhiều cá thể khác mà giao tiếp trực tiếp gián tiếp - Ý thức. .. Cấp độ ý thức nhóm ý thức tập thể phát triển dần đến ý thức xã hội ( ý thức gia đình, gia tộc, ý thức dân tộc, ý thức cộng đồng) Một số sai sót ý thức 3.1 Những sai sót trình phản ánh ý thức gắn... tâm lý khác xúc cảm, tri giác rời rạc… III PHÂN BIỆT Ý THỨC VÀ VƠ THỨC Ý thức Ý thức hình thức phản ánh tâm lý cao nhất, có người Ý thức lực phản ánh phản ánh tâm lý, chất ượng phản ánh tâm lý người