Giáo án tin học 7 Cánh diều cv 5512 cả năm

Giáo án tin học 7 Cánh diều cv 5512 cả năm Giáo án tin học 7 Cánh diều cv 5512 cả năm Giáo án tin học 7 Cánh diều cv 5512 cả năm Giáo án tin học 7 Cánh diều cv 5512 cả năm Giáo án tin học 7 Cánh diều cv 5512 cả năm Giáo án tin học 7 Cánh diều cv 5512 cả năm Giáo án tin học 7 Cánh diều cv 5512 cả năm 7 CHỦ ĐỀ A MÁY TÍNH VÀ CỘNG ĐỒNG SƠ LƯỢC VỀ CÁC THÀNH PHẦN CỦA MÁY TÍNH KHÁI NIỆM HỆ ĐIỀU HÀNH VÀ PHẦN MỀM ỨNG DỤNG BÀI 1 THIẾT BỊ VÀO – RA CƠ BẢN CHO MÁY TÍNH CÁ NHÂN Môn học Tin Học; Lớp 7 Thời gian.

1 CHỦ ĐỀ A: MÁY TÍNH VÀ CỘNG ĐỒNG SƠ LƯỢC VỀ CÁC THÀNH PHẦN CỦA MÁY TÍNH KHÁI NIỆM HỆ ĐIỀU HÀNH VÀ PHẦN MỀM ỨNG DỤNG BÀI 1: THIẾT BỊ VÀO – RA CƠ BẢN CHO MÁY TÍNH CÁ NHÂN Môn học: Tin Học; Lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức: ❖ Nhận biết thiết bị vào – thơng dụng ❖ Biết có nhiều loại máy tính cá nhân với kiểu thiết bị vào – khác ❖ Biết số thiết bị vừa đầu vịa vừa đầu Năng lực: a) Năng lực chung:  Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập  Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống b) Năng lực riêng:  Hình thành phát triển lực giải vấn đề  Tổ chức trình bày thơng tin Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Chuẩn bị giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể Học sinh - Sách giáo khoa, ghi - Kiến thức học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) - Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh - Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi - Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa - Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu dẫn dắt vào ? Theo em, nên nói “một máy tính xách tay” hay “một máy tính xách tay”? Vì sao? HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu thiết bị vào – cho máy tính để bàn - Mục Tiêu: Nắm thiết bị vào – loại thiết bị vào - Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV - Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức - Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh THIẾT BỊ VÀO – RA CƠ BẢN CHO * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: MÁY TÍNH ĐỂ BÀN GV: đưa hoạt động Máy tính để bàn gồm: hộp thân máy, HĐ1 hình, bàn phím chuột ? Em cho biết máy tính để bàn gồm - Bàn phím, chuột dùng để nhập liệu có phận nào? Em có hiểu điều khiển hoạt động máy tính, phận đó? thiết bị vào HS: Thảo luận, trả lời - Màn hình hiển thị kết xử lí thơng tin thơng báo tới người dùng máy tính, thiết * Bước 2: Thực nhiệm vụ: bị GV: em cho biết phận sau - Hộp thân máy: chứa thành phần quan thuộc phần máy tính? trọng máy tính Đó xử lí trung tâm (CPU), nhớ (RAM), nhớ (ổ đĩa cứng) - Ổ đĩa cứng chứa phần mềm hệ thống, phần mềm ứng dụng nhiều tệp liệu khác + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câ u hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: • + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát Muốn máy tính để bàn có khả nhận biểu lại tính chất thơng tin dạng hình ảnh, ta cắm thêm + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho thiết bị thu hình trực tiếp (webcam) • Cắm thêm loa hay tai nghe kèm micro * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chí làm cho máy tính để bàn có khả xuất nh xác hóa gọi học sinh nhắc lại nhận vào thông tin dạng âm kiến thức Ghi nhớ: - Những thành phần quan trọng máy tính xử lí trung tâm, nhớ ổ đĩa cứng (bộ nhớ ngoài), người Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh khơng thể sử dụng máy tính thiếu thiết bị vào – Hoạt động 2: Tìm hiểu Thiết bị vào cho máy tính xách tay a) Mục tiêu: Nắm Thiết bị vào cho máy tính xách tay b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh THIẾT BỊ VÀO - RA CƠ BẢN CHO MÁY * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: TÍNH XÁCH TAY GV: tổ chức hoạt động - Toàn hộp thân máy, hình, bàn phím Máy tính để xách tay gồm phận chuột máy tính xách tay tích hợp chung nào? thành khối, đảm nhiệm đầy đủ chức thiết bị vào-ra phận xử lí thơng tin Em có nhận xét máy tính để bàn - Tấm chạm thay cho chuột máy tính xách tay? HS: Thảo luận, trả lời HS: Lấy ví dụ thực tế * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp - Máy tính xách tay thường có sẵn loa, micro * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: camera + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất Ghi nhớ: - Hiện máy tính xách tay thường có khả + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhận thông tin vào xuất thông tin dạng * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chín hình ảnh, âm h xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 3: Tìm hiểu Thiết bị vào cho máy tính bảng điện thoại thơng minh a) Mục tiêu: Nắm Thiết bị vào cho máy tính bảng điện thoại thơng minh b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh THIẾT BỊ VÀO - RA CƠ BẢN CHO MÁY TÍNH * Bước 1: Chuyển giao nhiệm BẢNG VÀ ĐIỆN THOẠI THÔNG MINH vụ: GV: tổ chức hoạt động Theo em phận máy tính bảng, điện thoại thơng minh có chức tương tự với bàn phím chạm máy tính xách tay? HS: Thảo luận, trả lời HS: Lấy ví dụ thực tế * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk t rả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, H S phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ s ung cho - Máy tính bảng điện thoại thơng minh dùng hình * Bước 4: Kết luận, nhận định: chạm (touch screen) hay gọi hình cảm ứng GV xác hóa gọi học si - Màn hình cảm ứng xuất bàn phím ảo cần nhập nh nhắc lại kiến thức liệu; cho phép chạm ngón tay để điều khiển máy tính thay chuột Ghi nhớ: - Màn hình cảm ứng vừa thiết bị vào vừa thiết bị HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: HS đọc SGK làm tập c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT: Hs: Nhắc lại vấn đề học Luyện tập Bài Một máy tính gồm có thành phần nào? Bài Bàn phím ảo thường có thiết bị số nào? Bài Máy tính xách tay dùng phận thay chuột máy tính? HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: Gv đưa câu hỏi nhà: Bài Bố mẹ định thưởng máy tính cho em làm phương tiện học tập Em chọn loại máy tính nào? Tại sao? Bài Hộp thân máy chứa thành phần quan trọng máy tính? Bài Các thiết bị vào – máy tính gì? Bài Thiết bị vừa thiết bị vào vừa thiết bị cho máy tính? Hướng dẫn học sinh tự học: - Hướng dẫn học cũ: - Hướng dẫn chuẩn bị mới: BÀI CÁC THIẾT BỊ VÀO - RA Môn học: Tin Học; Lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết thiết bị vào – - Biết số thiết bị vào – qua ví dụ minh họa Năng lực: a) Năng lực chung:  Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập  Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống b) Năng lực riêng:  Hình thành phát triển lực giải vấn đề  Tổ chức trình bày thơng tin Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Chuẩn bị giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể Học sinh - Sách giáo khoa, ghi - Kiến thức học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) - Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh - Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi - Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa - Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu dẫn dắt vào ? Theo em, ổ đĩa cứng có phải thiết bị vào – hay khơng? HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm thiết bị vào - - Mục Tiêu: Biết khái niệm thiết bị vào - - Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV - Sản phẩm: Hs hồn thành tìm hiều kiến thức - Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến KHÁI NIỆM THIẾT BỊ VÀO - RA Hoạt động giáo viên học sinh * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Các thiết bị giúp máy tính nhận thông tin GV: Tổ chức hoạt động: HĐ1 vào, xuất thông tin gọi chung Hãy kể tên thiết bị có thể: thiết bị vào – hay thiết bị ngoại vi 1) Thu nhận thơng tin đưa vào máy tính - Ở đầu vào, máy tính nhận tín hiệu gõ phím, nháy chuột, nhận hình ảnh, âm thanh, liệu 2) Xuất thơng tin khỏi máy tính Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh số từ mạng hay từ thiết bị lưu trữ như: ổ dạng quen thuộc với người đĩa cứng, thẻ nhớ, USB, đĩa CD, DVD 3) Đọc hay lưu liệu số từ máy tính vào - Ở đầu ra, máy tính hiển thị thơng tin vật lưu trữ gửi lên mạng hình, in giấy, phát loa,… tức chuyển HS: Thảo luận, trả lời liệu số thành dạng thông tin quen thuộc * Bước 2: Thực nhiệm vụ: với người + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu Ghi nhớ: hỏi - Thiết bị vào – ra: tên gọi chung thiết bị để hoạt động, máy tính nhận + GV: quan sát trợ giúp cặp thơng tin từ giới bên ngồi xuất thơng * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: tin giới bên + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biể u lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV x ác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu số thiết bị vào - a) Mục tiêu: Nắm số thiết bị vào - b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến MỘT SỐ THIẾT BỊ VÀO - RA Hoạt động giáo viên học sinh * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Máy ghi âm số, máy ảnh số, máy quay video số có GV: tổ chức HĐ2 thể thiết bị vào kết nối trực tiếp với máy tính Ngồi thiết bị vào – trên, em - Máy quét thiết bị chuyển văn bản, hình ảnh thành kể tên thiết bị vào – tệp ảnh số hóa mà em biết? - Máy đọc chữ chuyên dụng (OCR) chuyển văn HS: Thảo luận, trả lời chữ in thành liệu văn cho máy tính HS: Lấy ví dụ thực tế - Máy quét chiều qt vật thể có hình khối, * Bước 2: Thực nhiệm vụ: chuyển thành phác thảo 3D, xoay để xem từ + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời c nhiều góc nhìn âu hỏi - Đầu đọc mã vạch thiết bị vào + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nha Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh u * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV c hính xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức - Máy in thiết bị HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: HS đọc SGK làm tập c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT: Hs: Nhắc lại vấn đề học LUYỆN TẬP Bài Em kể thiết bị vào nhận thông tin dạng âm dạng hình ảnh mà em biết? Bài Em kể thiết bị xuất thông tin dạng âm dạng hình ảnh mà em biết? HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: Gv đưa câu hỏi nhà: Bài Nếu muốn chat video với bạn máy tính để bàn em cần có thêm thiết bị gì? Bài Thiết bị vào – gì? Bài Hãy kể tên số thiết bị vào? Bài Hãy kể tên số thiết bị ra? Hướng dẫn học sinh tự học: - Hướng dẫn học cũ: - Hướng dẫn chuẩn bị mới: BÀI THỰC HÀNH VỚI CÁC THIẾT BỊ VÀO - RA Môn học: Tin Học; Lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức: - Kết nối hình, bàn phím, chuột với máy tính để sử dụng - Nêu ví dụ cụ thể thao tác khơng cách gây lỗi cho thiết bị hệ thống xử lí thơng tin Năng lực: a) Năng lực chung:  Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập  Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống b) Năng lực riêng:  Hình thành phát triển lực giải vấn đề  Tổ chức trình bày thơng tin Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Chuẩn bị giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể Học sinh 10 - Sách giáo khoa, ghi - Kiến thức học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) - Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh - Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi - Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa - Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu dẫn dắt vào HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (Không) HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: HS đọc SGK làm tập c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Hoạt động 1: Tìm hiểu kết nối cách bàn phím, chuột với máy tính - Mục Tiêu: Biết kết nối cách bàn phím, chuột với máy tính - Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV - Sản phẩm: Hs hồn thành tìm hiều kiến thức - Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh KẾT NỐI ĐÚNG CÁCH BÀN PHÍM, CHUỘT VỚI * Bước 1: Chuyển giao MÁY TÍNH nhiệm vụ: Nhiệm vụ: Có hộp thân máy, số bàn phím chuột GV: Tổ chức hoạt động loại khác để tách rời bên Hãy chọn thiết bị HS: Thảo luận, trả lời kết nối với máy tính khởi động lại (nếu cần thiết) để * Bước 2: Thực bắt đầu sử dụng nhiệm vụ: Hướng dẫn: + HS: Suy nghĩ, tham khảo Bước Nhận biết cổng cắm thân máy dùng sgk trả lời câu hỏi kết nối chuột, bàn phím + GV: quan sát trợ giúp - Cổng tròn cặp - Cổng USB * Bước 3: Báo cáo, thảo Bước Nhận biết bàn phím, chuột tương ứng luận: - Bàn phím, chuột có dây gắn đầu cắm hình trịn + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất - Bàn phím, chuột có dây gắn đầu cắm USB - Bàn phím, chuột khơng dây (kèm đầu cắm USB) 128 Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh số lớn toán mục  Khác: o Bài toán phần khởi động: cần xếp để que tính thành dãy theo thứ tự ngắn dần o Bài toán mục 1: đổi chỗ số hạng để dãy có thứ tự giảm dần + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, H S phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung ch o * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học si nh nhắc lại kiến thức Hoạt động 3: Tìm hiểu tốn xếp a) Mục tiêu: Nắm toán xếp b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh Bài toán xếp * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Sắp xếp lài tốn sở tin học Duy trì liệu xếp thứ tự làm giảm đáng kể thời gian tìm kiếm liệu Các toán xếp thực tế đa dạng Khi phát biểu toán cần xác định rõ: GV: tổ chức HĐ HS: Thảo luận, trả lời HS: Lấy ví dụ thực tế * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời c 129 Sản phẩm dự kiến 1) Dãy đầu vào: Sắp xếp gì? Hoạt động giáo viên học sinh âu hỏi 2) Tiêu chí: Sắp xếp theo gì? Thứ tự tăng dần + GV: quan sát trợ giúp cặp hay giảm dần? * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Ví dụ: Sắp xếp danh sách kết điểm kiểm tra + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát môn Tin học theo thứ tự từ cao xuống thấp biểu lại tính chất tốn xếp + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nha - Thực tế, xếp thủ cơng (khơng dùng máy u tính), thuật toán xếp chọn thường dùng * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV c hính xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: HS đọc SGK làm tập c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT: Hs: Nhắc lại vấn đề học LUYỆN TẬP Bài Trình bày diễn biến bước thuật toán xếp chọn cho dãy số 11, 70, 18, 39, 63, 52, 41, theo mẫu Hình Bài Trong thuật tốn xếp chọn: 1) Khi không cần thực thao tác “Đổi chỗ a m cho nhau” mà kết xếp đúng? 2) Nếu thay “Tìm giá trị lớn nhất” “Tìm giá trị nhỏ nhất” kết nhận dãy số có thứ tự sao? HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: 130 Gv đưa câu hỏi nhà: Câu Hãy nêu vài ví dụ tốn xếp thực tế nói rõ tiêu chí xếp Câu Hãy tóm tắt câu trả lời cho câu hỏi: Thế xếp chọn? Hướng dẫn học sinh tự học: - Hướng dẫn học cũ: - Hướng dẫn chuẩn bị mới: BÀI SẮP XẾP NỔI BỌT Môn học: Tin Học; Lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết xếp bọt - Mô hoạt động thuật toán xếp bọt cho dãy đầu vào kích thước nhỏ Năng lực: a) Năng lực chung:  Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập  Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống b) Năng lực riêng:  Hình thành phát triển lực giải vấn đề  Tổ chức trình bày thơng tin Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Chuẩn bị giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể Học sinh - Sách giáo khoa, ghi - Kiến thức học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) - Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh 131 - Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi - Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa - Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu dẫn dắt vào Làm máy tính biết dãy có thứ tự tăng dần? HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu ý tưởng xếp cách đổi chỗ phần tử liền kề - Mục Tiêu: Nắm ý tưởng xếp cách đổi chỗ phần tử liền kề - Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV - Sản phẩm: Hs hoàn thành tìm hiều kiến thức - Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh Ý tưởng xếp cách đổi chỗ phần tử * Bước 1: Chuyển giao nhiệm liền kề vụ: - Ví dụ: Cho dãy hộp kẹo với số lượng kẹo GV: Tổ chức hoạt động hộp khác nhau, tương ứng là: Giả sử có dãy hộp kẹo, hộp chứa số kẹo Có robot biết làm hai - Minh họa: thao tác: - So sánh số kẹo hai hộp cạnh - Hốn đổi vị trí hai hộp kẹo cạnh Theo em, robot phải làm để xếp lại hộp cho số kẹo hộp tăng dần? - Giải thích: + Ở lượt thứ nhất, so sánh hai hộp đầu tiên, số kẹo HS: Thảo luận, trả lời hộp đứng trước lớn số kẹp hộp đứng sau đổi vị * Bước 2: Thực nhiệm trí hai hộp cho Tiếp tục hết vụ: dãy hết lượt => ta thu hộp cuối hộp chứa + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk nhiều kẹo trả lời câu hỏi + Tiếp tục lượt thứ hai, thứ ba theo cách trên, lặp lại gặp lượt mà suốt lượt + GV: quan sát trợ giúp robot đổi chỗ hai hộp dãy cặp xếp xong * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 132 Hoạt động giáo viên học sinh Sản phẩm dự kiến + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung c ho * Bước 4: Kết luận, nhận định : GV xác hóa gọi học s inh nhắc lại kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu thuật tốn xếp bọt a) Mục tiêu: Nắm thuật toán xếp bọt b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh Thuật toán xếp bọt * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Ở lượt robot thực GV: tổ chức HĐ2 - Xuất phát từ đầu dãy, i = 1, xét cặp (a1, a2), a1 > a2 (trái thứ tự mong muốn) đổi chỗ cho nhau; trái lại khơng cần làm Với dãy số cho ví dụ trên, em thực thuật tốn mơ tả hình bên cho biết có phải thuật tốn xếp bọt hay khơng? Lặp (dãy chưa xếp xong = đúng): - Dịch sang phải vị trí, xét cặp a) Thực lượt so sánh cặp phần tử (a2, a3); so sánh đổi chỗ cần liền - Quá trình tiếp tục, dịch sang phải kề đổi chỗ trái thứ tự tăng dần vị trí, xét cặp (ai+1, ai+2) so sánh b) Nếu lượt vừa thực xong khơng có đổi chỗ cần đổi chỗ: - Khi hết dãy xong lượt xét dãy chưa xếp xong = sai cặp số kề để đổi chỗ Hết nhánh Thực nhiều lượt khơng cịn cặp liền kề (ai, Hết lặp ai+1) trái thứ tự mong muốn, ta HS: Thảo luận, trả lời dãy xếp HS: Lấy ví dụ thực tế * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất 133 Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: HS đọc SGK làm tập c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT: Hs: Nhắc lại vấn đề học LUYỆN TẬP Bài Hãy mô thuật toán xếp bọt cho dãy số ngun tùy chọn, khơng phần tử Sau lượt từ đầu đến cuối dãy để so sánh đổi chỗ thuật tốn kết thúc? Tổng số có lần đổi chỗ hai phần tử liền kề? Câu trả lời: Cho dãy số: 15, 1, 31, 9, 78, 42 134  Sau lượt từ đầu đến cuối dãy để so sánh đổi chỗ thuật tốn kết thúc  Có lần đổi chỗ hai phần từ liền kề Bài 1) Trong thuật toán xếp bọt dấu hiệu để biết dãy chưa xếp xong gì? 2) Theo em, có phải hình bên mô tả chi tiết lượt robot thực so sánh cặp phần tử liền kề đổi chỗ chúng trái thứ tự mong muốn không? Lặp với i từ đến n – 1: Nếu > ai+1: đổi chỗ cho ai+1 Hết nhánh Hết lặp Bài Theo em, thuật tốn xếp lại có tên xếp bọt? HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: Gv đưa câu hỏi nhà: Câu Trong thuật toán xếp bọt, hai phần tử liền kề đổi chỗ? 135 Câu Thuật toán xếp bọt kết thúc nào? Câu Khi thực thuật toán xếp bọt cần lượt so sánh cặp phần tử liền kề đổi chỗ? Hướng dẫn học sinh tự học: - Hướng dẫn học cũ: - Hướng dẫn chuẩn bị mới: BÀI THỰC HÀNH MƠ PHỎNG CÁC THUẬT TỐN TÌM KIẾM, SẮP XẾP Môn học: Tin Học; Lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức: - Mô hoạt động số thuật tốn tìm kiếm, xếp bước thủ cơng (khơng cần dùng máy tính) liệu có kích thước nhỏ Năng lực: a) Năng lực chung:  Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập  Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống b) Năng lực riêng:  Hình thành phát triển lực giải vấn đề  Tổ chức trình bày thơng tin Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Chuẩn bị giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể Học sinh - Sách giáo khoa, ghi - Kiến thức học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) - Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh 136 - Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi - Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa - Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu dẫn dắt vào HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Khơng có HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Tìm hiểu - Mục Tiêu: Nắm cách mơ thuật tốn tìm kiếm - Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV - Sản phẩm: Hs hồn thành tìm hiều kiến thức - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Sản phẩm dự kiến Bài Cho dãy số ban đầu sau: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 a9 a10 17 23 12 13 10 GV: Tổ chức hoạt động Hãy mô thuật tốn tìm kiếm số dãy số cách trình bày diễn biến bước thực HS: Thảo luận, trả lời dạng bảng: * Bước 2: Thực nhiệm vụ: 1) Tìm x = + HS: Suy nghĩ, tham khả o sgk trả lời câu hỏi 2) Tìm x = Lời giải + GV: quan sát trợ giúp cặp 1) x = Bước Thực So sánh số đầu dãy với x Vì a1 = ≠ x nên chuyển sang xét số a dãy So sánh số xét với x Vì a2 = 17 ≠ x nên chuyển sang xét số a dãy + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ s ung cho So sánh số xét với x * Bước 4: Kết luận, nhận định: Vì a3 = 23 ≠ x nên chuyển sang xét số a dãy GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức So sánh số xét với x * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Vì a4 = ≠ x nên chuyển sang xét số a dãy 137 Sản phẩm dự kiến So sánh số xét với x Vì a5 = 12 ≠ x nên chuyển sang xét số a dãy So sánh số xét với x Vì a6 = ≠ x nên chuyển sang xét số a dãy So sánh số xét với x Vì a7 = = x Kết luận: Tìm thấy x vị trí thứ dãy; kết thúc thuật toán 2) x = Bước Thực So sánh số đầu dãy với x Vì a1 = ≠ x nên chuyển sang xét số a dãy So sánh số xét với x Vì a2 = 17 ≠ x nên chuyển sang xét số a dãy So sánh số xét với x Vì a3 = 23 ≠ x nên chuyển sang xét số a dãy So sánh số xét với x Vì a4 = ≠ x nên chuyển sang xét số a dãy So sánh số xét với x Vì a5 = 12 ≠ x nên chuyển sang xét số a dãy So sánh số xét với x Vì a6 = ≠ x nên chuyển sang xét số a dãy So sánh số xét với x Vì a7 = ≠ x nên chuyển sang xét số a dãy So sánh số xét với x Vì a8 = ≠ x nên chuyển sang xét số a dãy Hoạt động giáo viên học sinh 138 Hoạt động giáo viên học sinh Sản phẩm dự kiến So sánh số xét với x Vì a9 = 13 ≠ x nên chuyển sang xét số a 10 dãy So sánh số xét với x 10 Vì a10 = 10 ≠ x Hết dãy xét Kết luận: Khơng Tìm thấy x dãy; kết thúc thuật toán Hoạt động 2: Tìm hiểu Bài a) Mục tiêu: Nắm thuật toán xếp chọn b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Sản phẩm dự kiến Bài Cho dãy số ban đầu Bài Bằng cách trình * Bước 1: Chuyển giao bày thông tin dạng bảng, mô diễn biến nhiệm vụ: bước thuật toán xếp chọn để xếp dãy số theo GV: tổ chức HĐ2 chiều không tăng HS: Thảo luận, trả lời Gợi ý: Dựa theo cách làm Bài “Sắp xếp chọn” HS: Lấy ví dụ thực tế Dãy a Giải a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 a9 a10 (a) thích * Bước 2: Thực nhiệm Ban đầu 17 23 12 13 10 Đổi chỗ 23 a1 Sau bước 23 17 12 Không 13 10 đổi chỗ Sau bước 23 17 12 13 10 Sau bước 23 17 13 Sau bước 23 17 13 12 12 10 Không đổi chỗ Đổi chỗ 12 a3 10 Đổi chỗ 10 a4 Sau bước 23 17 13 12 10 5 Đổi chỗ 10 a5 vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo s gk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, m ột HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sun g cho * Bước 4: Kết luận, nhận đị nh: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức 139 Hoạt động giáo viên học sinh Sản phẩm dự kiến Sau bước 23 17 13 12 10 Sau bước 23 17 13 12 10 Sau bước 23 17 13 12 10 8 1 7 1 1 Sau bước 23 17 13 12 10 1 Dãy kết 1 23 17 13 12 10 Đổi chỗ a6 Đổi chỗ a7 Đổi chỗ a8 Không đổi chỗ Hoạt động 3: Tìm hiểu Bài a) Mục tiêu: Nắm thuật toán xếp bọt b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Sản phẩm dự kiến Bài Cho dãy số ban đầu Bài Bằng cách trình * Bước 1: Chuyển giao bày thông tin dạng bảng, mô diễn biến nhiệm vụ: bước thuật toán xếp bọt để xếp dãy số theo GV: tổ chức HĐ2 chiều không tăng HS: Thảo luận, trả lời Gợi ý: Dựa theo cách làm Bài “Sắp xếp bọt” HS: Lấy ví dụ thực Lượt thứ tế 17 23 12 13 10 * Bước 2: Thực nhiệm vụ: 17 23 12 13 10 17 23 12 13 10 + HS: Suy nghĩ, tham khảo s gk trả lời câu hỏi 17 23 12 13 10 + GV: quan sát trợ giúp cặp 17 23 12 13 10 * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 17 23 12 13 10 17 23 12 1 13 10 + HS: Lắng nghe, ghi chú, m ột HS phát biểu lại tính chất 140 Hoạt động giáo viên học sinh Sản phẩm dự kiến 17 23 12 1 13 10 + Các nhóm nhận xét, bổ sun g cho 17 23 12 13 10 17 23 12 13 10 * Bước 4: Kết luận, nhận đị nh: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức 17 23 12 13 10 23 17 12 13 10 23 17 12 13 10 23 17 12 13 10 23 17 12 13 10 23 17 12 13 10 23 17 12 13 10 23 17 12 13 10 23 17 12 13 10 1 23 17 12 13 10 1 23 17 12 13 10 1 23 17 12 13 10 1 23 17 12 13 10 1 23 17 12 13 10 1 23 17 12 13 10 1 23 17 12 13 10 1 23 17 12 13 10 1 23 17 12 13 10 1 23 17 12 13 10 1 23 17 12 13 10 1 Lượt thứ hai Lượt thứ ba Tiếp tục trình thu dãy giảm dần Hoạt động 4: Tìm hiểu Bài a) Mục tiêu: Nắm thuật tốn tìm kiếm nhị phân 141 b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Sản phẩm dự kiến Bài Hãy mô thuật tốn tìm kiếm nhị phân * Bước 1: Chuyển giao dãy số thứ tự kết Bài Bài nhiệm vụ: 1) Tìm x = GV: tổ chức HĐ2 2) Tìm x = HS: Thảo luận, trả lời Giải HS: Lấy ví dụ thực tế 1) Tìm x = Xuất phát * Bước 2: Thực nhiệm vụ: a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 a9 a10 23 17 13 12 10 1 + HS: Suy nghĩ, tham khảo s gk trả lời câu hỏi 10 1 + GV: quan sát trợ giúp cặp Bước Bước Tìm thấy x vị trí * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 2) Tìm x = + HS: Lắng nghe, ghi chú, m ột HS phát biểu lại tính chất Xuất phát a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 a9 a10 23 17 13 12 10 1 Bước 10 Bước Bước 1 + Các nhóm nhận xét, bổ sun g cho * Bước 4: Kết luận, nhận đị nh: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Khơng tìm thấy x HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: HS đọc SGK làm tập c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT: Hs: Nhắc lại vấn đề học LUYỆN TẬP 142 Bài Nếu yêu cầu xếp dãy số, em lựa chọn thuật toán xếp chọn hay xếp bọt? giải thích HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: Gv đưa câu hỏi nhà: Hướng dẫn học sinh tự học: - Hướng dẫn học cũ: - Hướng dẫn chuẩn bị mới: ... email, tin nhắn, em cần lưu ý riêng tư, phép lịch sự? Hướng dẫn học sinh tự học: - Hướng dẫn học cũ: - Hướng dẫn chuẩn bị mới: BÀI ỨNG XỬ TRÁNH RỦI RO TRÊN MẠNG Môn học: Tin Học; ... thơng tin Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Chuẩn bị giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể Học sinh - Sách giáo khoa, ghi - Kiến thức học. .. lưu dự phòng Hướng dẫn học sinh tự học: - Hướng dẫn học cũ: - Hướng dẫn chuẩn bị mới: BÀI 17 THỰC HÀNH KHÁM PHÁ TRÌNH QUẢN LÍ HỆ THỐNG TỆP Môn học: Tin Học; Lớp: Thời gian thực