BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON NĂM 2021 NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊ.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON NĂM 2021 NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẦM NON ĐƠNG HỊA, XÃ ĐƠNG HỊA, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH TIỀN GIANG Họ tên học viên: LÊ THỊ THẢO LY Đơn vị cơng tác: Trường Mầm Non Đơng Hịa ( Xã Đơng Hịa, huyện Châu Thành, tỉnh Tiền Giang) Tiền Giang, tháng 12 năm 2021 LỜI CẢM ƠN Với khoảng thời gian theo học lớp bồi dưỡng cán quản lý trường Cán Quản lý Giáo dục thành phố Hồ Chí Minh tơi nhận thấy rằng: thầy nơi tận tình truyền thụ lại kiến thức kinh nghiệm quản lý trường học nhiều nên thân tiếp thu nhiều kiến thức hay, kinh nghiệm công tác quản lý nhiều học quý Các kiến thức hay có lý luận thực tiễn cách xử lý, hành động Với kiến thức tơi ln mong sớm có hội thưc vào công tác trường để việc làm ln có hiệu mang nhiều điểm tốt cho trường với mục tiêu đề Tôi xin chân thành cảm ơn đến quý Thầy, Cô giảng dạy trường cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh với lịng biết ơn chân thành Xin cảm ơn Phòng Giáo dục đào tạo huyện Châu Thành, Tiền Giang Ban giám hiệu trường Mầm non Đơng Hịa tạo điều kiện để theo học lớp cán quản lý hồn thành đề tài tiểu luận Bản thân nỗ lực cố gắng, song trình làm tiểu luận, điều kiện thời gian kinh nghiệm nghiên cứu cịn hạn chế Kính mong giúp đỡ, đóng góp ý kiến q thầy Cuối khơng có ngồi lời cảm ơn chân thành chúc quý thầy cô dồi sức khoẻ, thành công sống Xin chân thành cảm ơn Tiền Giang, ngày 05 tháng 12 năm 2021 Người viết Lê Thị Thảo Ly MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG Trang phụ bìa Lời cảm ơn Lý chọn đề tài: 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Phân tích tình hình thực tế vấn đề làm việc nhóm trường mầm non Đơng Hịa, xã Đơng Hịa, huyện Châu Thành, tỉnh Tiền Giang 2.1 Giới thiệu khái qt trường mầm non Đơng Hịa, xã Đơng Hịa, huyện Châu Thành, tỉnh Tiền Giang 2.2 Thực trạng kỹ làm việc nhóm trường Mầm non Đơng Hịa 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức để nâng cao chất lượng giáo dục làm việc nhóm trường Mầm non Đơng H ịa, xã Đơng Hịa, huyện Châu Thành, tỉnh Tiền Giang 2.4 Kinh nghiệm thực tế vấn đề làm việc nhóm học kinh nghiệm Kế hoạch hành động để để nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Đơng Hịa, xã Đơng Hịa, huyện Châu Thành, tỉnh Tiền Giang, từ tháng 09 năm 2021 đến tháng 05 năm 2022 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận 4.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.1 Lý pháp lý: Ca dao tục ngữ có câu: “Một làm chẳng nên non, ba chụm lại nên núi cao” cho ta thấy tinh thần tập thể, đoàn kết tạo nên sức mạnh tổng hợp, đem đến thành công Do đó, người làm việc nhóm, bổ sung, hoàn thiện cho nhau, hướng tới mục tiêu chung hiệu cơng việc nâng lên Là Hiệu trưởng trường Mầm non, làm để đội ngũ giáo viên có kỹ làm việc nhóm, có chung mục đích, hoạt động tương tác lẫn nhằm thực tốt nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục nhà trường vấn đề đặt chuyên đề Căn vào điều 18 Luật giáo dục ngày 14 tháng năm 2019 (Số 43/2019/QH14) quy định vai trò trách nhiệm quản lý giáo dục: “Cán quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục”; Căn vào thông tư 52/2020/TT-BGDĐ Điều lệ trường mầm non ngày 31/12/2020 Bộ giáo dục đào tạo quy định nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng trường Mầm non Điều 10 sau: - “Xây dựng, tổ chức máy nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục năm học; báo cáo, đánh giá kết thực trước hội đồng trường cấp có thẩm quyền; có trách nhiệm giải trình cần thiết - Thành lập tổ chuyên môn, tổ văn phòng hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; đề xuất thành viên hội đồng trường trình cấp có thẩm quyền định - Thực nhiệm vụ quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định pháp luật hướng dẫn quan quản lý giáo dục; thực quy tắc ứng xử cán quản lý theo quy định; xây dựng kế hoạch phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên; động viên tạo điều kiện cho giáo viên nhân viên tham gia hoạt động đổi giáo dục; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển giáo viên, giới thiệu nhân để bổ nhiệm phó hiệu trưởng - Quản lý sử dụng có hiệu nguồn tài chính, tài sản nhà trường Tiếp nhận trẻ em, quản lý trẻ em tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường; định khen thưởng - Tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn tổ văn phòng; trực tiếp tham gia hoạt động giáo dục 02 tuần; tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, lực quản lý; hưởng chế độ phụ cấp ưu đãi nhà giáo sách ưu đãi theo quy định - Tổ chức thực quy chế dân chủ sở; thực xã hội hoá giáo dục; phối hợp tổ chức, huy động lực lượng xã hội tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò nhà trường cộng đồng” Điều 13 Điều lệ trường mầm non ngày 31/12/2020 Bộ giáo dục đào tạo: “Tổ chun mơn gồm giáo viên theo khối nhóm trẻ, lớp mẫu giáo; nhân viên nấu ăn Mỗi tổ có 03 thành viên, có tổ trưởng; có từ 07 thành viên trở lên có 01 tổ phó” “Tổ chun mơn sinh hoạt định kỳ hai tuần lần theo nguyên tắc dân chủ, tôn trọng, chia sẻ, học tập, giúp đỡ lẫn để phát triển lực chuyên môn” Căn vào định nhà trường việc phân công nhiệm vụ đầu năm 2021-2022 giáo viên Từ thực tiễn công tác nhận thấy việc phát huy mạnh, sở trường cá nhân giáo viên, biết cách tổ chức để người hợp tác với tạo nên sức mạnh to lớn góp phần nâng cao hiệu chất lượng cơng tác hồn thành mục tiêu chung nhà trường Do đó, việc nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Đơng Hịa việc làm cần thiêt 1.2 Lý lý luận: a Khái niệm nhóm: Theo từ điển Tiếng Việt, nhóm tập hợp cá thể lại với theo nguyên tắc định Theo Tâm lý học xã hội, nhóm tập hợp cá nhân thỏa mãn bốn yếu tố: có từ hai thành viên trở lên; có thời gian làm việc chung với định; chia sẻ hay thực chung nhiệm vụ hay kế hoạch để đạt đến mục tiêu mà nhóm kỳ vọng; hoạt động theo nguyên tắc chung nhóm Như vậy: “Nhóm tập hợp cá nhân có kĩ khác nhau, nhiệm vụ khác làm việc chung, hỗ trợ, bổ sung cho để đạt mục tiêu chung” b Các nguyên tắc làm việc nhóm: - Nhóm nguyên tắc phân công tổ chức công việc: + Tập trung dân chủ + Phân công nhiệm vụ phù hợp + Xác định rõ trách nhiệm, quyền hạn + Công bằng, khách quan + Khuyến khích sáng tạo - Nhóm nguyên tắc giao tiếp, ứng xử: + Tôn trọng lẫn + Biết lắng nghe + Tạo đồng thuận + Chia sẻ hợp tác với c Các kỹ làm việc nhóm( gồm kỹ năng): - Tổ chức nhóm - Xây dựng kế hoạch làm việc nhóm - Họp nhóm - Thơng tin (truyền thơng) nhóm - Giải đề xung đột, mâu thuẫn làm việc nhóm - Đánh giá kết làm việc nhóm - Xây dựng chuẩn đánh giá Xây dựng nhóm làm mà nhân viên ln cảm thấy thoải mái, tự tin, cấp đánh giá để làm việc với nhau, hợp tác hỗ trợ lẫn để làm tốt công việc người nhằm đạt kết quả, mục tiêu chung nhóm Trong q trình hoạt động nhà trường, kỹ làm việc nhóm kỹ quan trọng đê thành viên chia sẻ trách nhiệm, hỗ trợ lẫn nhau, phát huy tốt tiềm thành viên phấn đâu với mục tiêu chung nhà trường, đem lại kết làm việc cao 1.3 Lý thực tiễn: Trong thời đại hội nhập nay, phương pháp làm việc nhóm dần phổ biến nhiều người nắm bắt nhanh chóng để đáp ứng tối đa yêu cầu công việc sống Thực tế hợp tác nhóm mang lại suất lao động hiệu làm việc cao gấp nhiều lần Khi làm việc nhóm, nhiều người làm phát huy mạnh người bổ sung cho thiếu sót Mỗi thành viên có hội học tập từ thành viên khác nghe họ trình bày họ phản biện ý kiến Như vậy, kết công việc tốt người làm việc rời rạc ráp nối lại Nhóm khơng mơi trường giúp cho cá nhân phát triển mà cịn cơng cụ đổi phát triển xã hội Trong trường học áp dụng phương pháp làm việc nhóm cho học sinh, cho đội ngũ giáo viên, công nhân viên Tuy nhiên, làm việc nhóm khơng tránh khỏi mâu thuẫn sinh, thường dẫn tới xung đột kết mang lại chưa cao Nội dung cho buổi sinh hoạt nhóm, tổ chưa chuẩn bị kĩ chưa thu hút quan tâm giáo viên hoạt động tổ chun mơn cịn mang nặng tính hình thức, chưa mang lại hiệu cao Các thành viên nhóm chưa có tinh thần trách nhiệm cao, cịn ỉ lại, ngại khó đùn đẩy trách nhiệm nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ Một số có tâm lý sợ sai, sợ bị đì, ghét nên khơng có ý kiến hoạt động nhóm.Vậy làm cho nhóm làm việc đạt hiệu quả, chọn nghiên cứu đề tài: “Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Đơng Hịa, xã Đơng Hịa, huyện Châu Thành, tỉnh Tiền Giang” để nâng cao kỹ làm việc nhóm đơn vị mà tơi cơng tác, đưa chất lượng chăm sóc, giáo dục trường ngày phát triển Phân tích tình hình thực tế vấn đề làm việc nhóm trường mầm non Đơng Hịa, xã Đơng Hịa, huyện Châu Thành, tỉnh Tiền Giang 2.1 Giới thiệu khái quát trường mầm non Đơng Hịa, xã Đơng Hịa, huyện Châu Thành, tỉnh Tiền Giang Trường mầm non Đơng Hịa tọa lạc ấp Dầu, xã Đơng Hịa, huyện Châu Thành, tỉnh Tiền Giang Trường thành lập năm 2010 trường mầm non Đơng Hịa theo định số: 2639/QĐ-UBND ngày 06 tháng 07 năm 2010 Ủy ban nhân dân huyện Châu Thành việc thành lập trường mầm non Đơng Hịa, trường chưa có sở độc lập gồm điểm học: trụ sở ấp phòng mượn trường tiểu học Đơng Hịa Năm 2020, quan tâm cấp lãnh đạo trường xây hồn tồn với tổng kinh phí 27 tỷ đồng với diện tích 4.206,5 m Trường gồm khu với 09 phòng học xây dựng kiên cố, có nhà vệ sinh khép kín, 01 bếp ăn chiều, 01 phịng Hiệu trưởng, 02 phịng phó Hiệu trưởng, 01 phịng kế tốn, 01 phịng y tế, 01 phịng nghệ thuật, 01 phịng vi tính, 01 phịng thể chất, 01 phòng bảo vệ Trường trang bị đầy đủ sở vật chất trang thiết bị đáp ứng nhu cầu chăm sóc, giáo dục phụ huynh Tình hình đội ngũ CB-CCVC : Trường có đội ngũ giáo viên trẻ tâm huyết với nghề, yêu trẻ, tính nhiệm cao phụ huynh Tổng số cán giáo viên, nhân viên trường 11/09 nữ Trong đó: + Ban giám hiệu gồm: hiệu trưởng, phó hiệu trưởng + Tổng số giáo viên 05 giáo viên có trình độ chuẩn đó: 03 giáo viên giỏi cấp huyện, 02 giáo viên giỏi cấp trường + Nhân viên: y tế, kế toán, nhân viên tạp vụ, bảo vệ Tất chia thành tổ chun mơn.mTrình độ chun mơn (cán bộ, giáo viên): 100% đạt chuẩn, chuẩn chiếm 88.9 % Tình hình học sinh: Trường mầm non Đơng Hịa có 05 lớp tổng số trẻ 205/103 nữ, đó: KHỐI Nhóm, lớp Số cháu MẪU GIÁO Chồi 01 35 Lá 04 170 Kết đạt năm học 2020-2021: Trường công nhận trường tiên tiến Cơng đồn đạt: Cơng đồn vững mạnh xuất sắc Chi năm 2020 đạt “ Chi vững mạnh” Đạt quan văn hóa, quan an tồn giao thơng Những hạn chế: Đa số giáo viên trẻ nên chưa có kinh nghiệm nhiều cơng tác Hầu hết giáo viên có nhỏ nên thời gian đầu tư phương pháp, hình thức tổ chức giảng dạy hạn chế Một số phụ huynh chưa quan tâm việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ theo kiến thức khoa học nên việc phối kết hợp với nhà trường chưa đồng Công tác huy động trẻ lớp cịn gặp khó khăn trữ lượng trẻ địa bàn tăng, giảm bất thường ( nhập khẩu, tạm trú ) Giáo viên kiêm nhiệm cơng tác nhiều nên khơng có thời gian chun sâu chuyên môn 2.2 Thực trạng kỹ làm việc nhóm trường Mầm non Đơng Hịa Trong q trình hoạt động trường Mầm non Đơng Hịa, Hiệu trưởng nhà trường ln trọng đến q trình đổi chăm sóc, giáo dục Tạo điều kiện cho giáo viên thảo luận đóng góp ý kiến qua hoạt động nhóm, buổi sinh hoạt chun mơn tổ Chú trọng xây dựng tập thể đoàn kết, giúp đỡ lẫn công việc Giáo viên trường đa phần giáo viên trẻ, việc học hỏi tiếp cận chương trình ln nhanh nhạy, linh hoạt Một số giáo viên khác có tâm lý thụ động, trình thảo luận nhóm hay sinh hoạt chun mơn, chun đề tổ, trường thường khơng tham gia đóng góp ý kiến, khơng quan tâm đến cơng việc chung tổ, trường Hoạt động nhóm trường vận dụng chưa vào chiều sâu chưa có kỹ quản lý nhóm Đa số giáo viên chưa tập huấn, nghiên cứu chưa kĩ tài liệu hoạt động nhóm kỹ làm việc nhóm 10 Khả tổ chức, điều hành nhóm nhóm trưởng chưa tốt, chưa khai thác kiến cá nhân nhóm Vai trị người nhóm trưởng chưa dược xem trọng phát huy tốt nên đơi thảo luận, có vấn đề sinh hay ý kiến trái ngược thiếu người thủ lĩnh gợi ý, giúp đỡ, định hướng cho nhóm hướng nên mâu thuẫn không giải triệt để Nội dung làm việc nhóm chưa cụ thể, phân công công việc cho thành viên không rõ ràng dẫn đến bị động việc phối hợp Khi hoạt động nhóm khơng theo quy trình Giáo viên chưa trang bị kỹ phối hợp làm việc nhóm Việc quản lí hỗ trợ nhóm làm việc chưa nhà lý quan tâm mức mà giáo phó cho nhóm trưởng Các học kinh nghiệm: Để tổ chức làm việc nhóm có hiệu mang lại nhiều thành công công việc Cần thực tốt công việc sau: Luôn tạo bầu khơng khí thân mật, cởi mở, lắng nghe chia sẻ, động viên khích lệ thành viên nhà trường nhóm làm việc Hiệu trưởng tìm hiểu tính cách, hồn cảnh gia đình thành viên trường, giáo viên nhà xa, có nhỏ, phải nuôi cha, mẹ già yếu, bệnh tật, làm thêm để nâng cao thu nhập…lắng nghe họ, am hiểu họ từ công việc đến hồn cảnh sống, gia đình, để phân cơng người, việc Cần xây dựng nội quy, quy chế làm việc chặt chẽ theo nội dung công việc nhóm Việc xây dựng kế hoạch phải cụ thể rõ ràng, triển khai đầy đủ tới thành viên nhóm Triển khai rộng rãi để xin ý kiến đóng góp tập thể đến thống định Xác định rõ mục tiêu chung nhóm, cách thực đạt mục tiêu cho tất thành viên tổ nhóm Thủ trưởng, nhóm trưởng phải biết cảm hóa thủ lĩnh tiêu cực, dùng thủ lĩnh thuyết phục nhóm Thủ trưởng tham gia nhiều nhóm thức khơng thức, tìm hiểu, 19 trao đổi, thuyết phục Hằng năm cần tập huấn tất thành viên trongn nhà nắm vững quy trình, kĩ làm nhóm Có phân cơng nhiệm vụ cụ thể rõ ràng Thường xuyên đôn đốc, kiểm tra, giám sát giúp đỡ hỗ trợ để người tích cực hồn thành nhiệm vụ Kịp thời giải xung đột cách hài hịa, thấu tình đạt lý công Thực việc trao quyền cho thành viên nhóm: nên giao trách nhiệm cho thành viên chịu trách nhiệm công việc cụ thể Các thành viên cần phải biết lắng nghe, biết chấp nhận nhau, biết cởi mở, thân thiện, đoàn kết, hợp tác cộng đồng trách nhiệm trình thực nhiệm vụ chung Xây dựng quy chế kiểm tra đánh giá, khen thưởng động viên kịp thời cho cá nhân nhóm thực tốt nhiệm vụ Trước tiến hành họp, nhóm trưởng dành thời gian cho giáo viên bày tỏ ý tưởng ghi lại ý tưởng đó, phản hồi ý kiến cá nhân Mặt khác, nhóm trưởng tiếp nhận nhiều ý tưởng để lựa chọn phần giúp ích cho cơng việc Kế hoạch hành động để để nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Đơng Hịa, xã Đơng Hịa, huyện Châu Thành, tỉnh Tiền Giang, từ tháng 09 năm 2021 đến tháng 05 năm 2022 Xuất phát từ thực trạng làm việc nhóm đội ngũ giáo viên trường năm học qua, hiệu trưởng nhà trường tơi nghiêm túc xem xét để nhìn nhận lại làm tốt chưa tốt Từ đó, xác định kế hoạch hành động thực năm để quản lý tốt kỹ làm việc nhóm trường Mầm non Đơng Hịa 20 Nội dung Mục tiêu cần công việc đạt Xây dựng Giúp hiệu Người Người/ đơn Điều kiện cần thực vị phối hợp thiết Hiệu Phó hiệu - Thời gian Cách thức thực - Nghiên cứu tài liệu tháng 09/2021 hoạt động nhóm Dự kiến rủi ro/khó khăn khắc phục Kế hoạch Điều chỉnh kế hoạch trưởng có trưởng trưởng, chủ bồi dưỡng kế hoạch cụ tịch cơng - Trao đổi với với phó hiệu với lực kỹ làm thể triển đoàn, tổ khối trưởng chủ tịch cơng đồn, trình độ việc nhóm khai thành trưởng tổ khối trưởng để thống cơng buổi tập kế hoạch đánh giá tính huấn khả thi hoạt động Biện pháp chưa phù hợp kế hoạch cho phù hợp giáo viên - Phân cơng phó hiệu trưởng soạn kế hoạch tập huấn, nội dung trình chiếu để tập huấn - Họp Phổ biến Giáo viên Hiệu Phó hiệu - Kế hoạch kế hoạch trưởng trưởng, tổ xây dựng - Triển khai kế hoạch tập nắm đến tồn thể cơng việc để GV chuẩn bị trường tham gia khối trưởng, hồn chỉnh - Phịng họp huấn Một số thành - Nhắc lại viên không nội quy tham ý nên gia họp cho khơng nắm tồn thể giáo kế hoạch viên nắm để thực - Yêu cầu tất Nội dung Mục tiêu cần công việc đạt Người Người/ đơn Điều kiện cần thực vị phối hợp Cách thức thực thiết Dự kiến rủi Biện pháp ro/khó khăn khắc phục phải ghi chép cẩn thận để nắm bắt kế hoạch Cuối buổi Tổ chức - Trang bị cho Phó hiệu Hiệu trưởng; Tài liệu tập - Phô tô tài liệu phát cho Một số giáo tập huấn nội giáo viên kĩ tổ trưởng huấn (các file người tham gia viên chưa nắm tập huấn cần dung kỹ làm việc toàn thể giảng - Phó hiệu trưởng triển khai vững nội dung trao đổi làm giáo viên soạn) nội dung kỹ làm nhóm trưởng tập huấn làm rõ thêm việc nhóm - Giáo viên việc nhóm chỗ cho tồn thể hiểu tầm - Tổ chức thảo luận theo giáo viên giáo viên quan trọng, nhóm nội dung liên chưa nắm ý nghĩa quan bài; thực hành làm việc - Đánh giá kết làm việc nhóm nhóm - Tích cực vận dụng kỹ làm việc nhóm 22 Nội dung Mục tiêu cần Người Người/ đơn Điều kiện cần Cách thức thực Dự kiến rủi Biện pháp công việc đạt thực vị phối hợp thiết Kiện tồn - Nhóm trưởng Hiệu Phó hiệu Đánh giá - Họp hội đồng trường ro/khó khăn khắc phục - Một số người Đưa tập nhân phù hợp né tránh trách thể bàn bạc trưởng trưởng, Ban lực, sở - Phân tích đặc điểm, tổ chuyên - Phát huy sở chấp hành trường nhiệm vụ nhóm, tổ nhiệm khơng thống mơn trường, cơng đồn, người Đảm bảo chun mơn muốn làm tổ nhất, Hội đồng khách quan, dân - Phân tích lực, sở trưởng bỏ phiếu tính trường chủ việc trường cá nhân - Một số người nhiệm lựa chọn nhóm, lựa chọn khơng tổ bầu tổ nhà trường lực cá nhân - Đảm bảo nhân lực cho tổ trưởng, tổ phó thích đồng chí trưởng, tổ nhóm hoạt thành viên cho chun làm tổ động mơn trưởng phó Ban hành định thành lập tổ chuyên môn Ban hành định công nhận chức danh tổ trưởng, Quy định Đảm bảo cho Hiệu chế độ sinh nhóm hoạt Nhóm Quyết định trưởng trưởng, nhóm cơng nhận hoạt, quyền động tốt Từng Phó hiệu phó Máy vi tính, tổ phó Hiệu trưởng, phó hiệu Một số thành Phân tích trưởng xây đựng viên thờ cho quy chế tinh thần tổng không tham thành viên 23 Nội dung Mục tiêu cần công việc đạt nhiệm vụ thành viên Người Người/ đơn Điều kiện cần thực vị phối hợp thiết trưởng thành viên giấy in nhóm nhóm Cách thức thực Dự kiến rủi Biện pháp hợp ý kiến thành ro/khó khăn khắc phục gia xây dựng thấy viên nhóm, xếp quy chế hoạt tầm quan thành viên biết nhiệm vụ hài hòa quyền lợi trách động cho trọng nhóm quyền hạn nhiệm Ban hành quy chế quy chế, quy nhóm, tổ quy định chế độ sinh hoạt, chế ảnh nhóm quyền nhiệm vụ hưởng trực thành viên nhóm đến tiếp đến thành viên nhóm quyền lợi cá nhân tổ Kế hoạch phân - Ban hành định Các tổ chưa nhóm Chuẩn bị Triển Giúp tổ Hiệu Phó hiệu khai biết trưởng trưởng nhóm cơng nhiệm vụ phân công nhiệm vụ cho nắm rõ kế bảng phân nhiệm vụ nhiệm vụ, trưởng, nhóm cho tổ, tổ chuyên môn công chi tiết cho trách nhiệm, phó nhóm - Triển khai kế hoạch thực nhiệm vụ cho tổ, nhóm/tổ thời gian thực thành viên Phòng họp nhiệm vụ xuống nhóm, phát làm việc nhiệm vụ nhóm tổ trực tiếp cho hoạch thực nhóm trưởng 24 Nội dung Mục tiêu cần công việc đạt Người Người/ đơn Điều kiện cần thực vị phối hợp Cách thức thực thiết Dự kiến rủi Biện pháp ro/khó khăn khắc phục để sinh hoạt tổ nhóm Các tổ Các tổ chuyên Tổ trưởng Hiệu trưởng, Mẫu kế hoạch chun mơn có kế hoạch cụ xây dựng kế thể cho tổ Phó hiệu thành viên trưởng Tổ khối thảo luận để: Các khối đưa Định hướng theo học kì - Xác hoạt động mục bám theo kế tháng tiêu cần đạt khối hoạt động hay hoạch hoạch làm Các tổ tổ chuyên - Xác định nguồn lực để nội dung chun mơn việc nhóm xác định mơn thực số hoạt động mục tiêu, thời - Tính tốn tài chính, thời chưa phù hợp để xây dựng gian thực gian phù hợp -Phân công hoạt nhiệm vụ nhiệm vụ cho thành động viên cụ thể, rõ ràng - Trình bày kế hoạch khối 25 nhà trường Nội dung Mục tiêu cần Người Người/ đơn Điều kiện cần Cách thức thực Dự kiến rủi Biện pháp công việc đạt Các - Thực thực vị phối hợp thiết Khối Hiệu trưởng Bám theo kế - Tổ trưởng triển khai ro/khó khăn khắc phục - Thực Hiệu trưởng nhóm/tổ trưởng phó hiệu hoạch nội dung công việc đề chưa đầy đủ chuyên môn dung kế thành trưởng kế hoạch cho nội dung hiệu trưởng triển khai viên thành viên tổ nắm tiến kế hoạch khối hành thực - Một số thành nhỡ đôn đốc viên chưa tích việc thực đầy đủ nội hoạch đề thực kế phó theo dõi nhắc hoạch làm - Chất lượng - Hiệu trưởng phó việc hoạt động hiệu trưởng theo dõi, hỗ trợ cực tham gia tốt Sau khối đạt tổ thực kết đóng góp ý hoạt kến tổ động tổ chức cao đánh giá rút kinh Thường Nắm bắt kịp Hiệu nghiệm Nhận xét Phó hiệu Bất Hiệu trưởng, phó hiệu Một vài cá trưởng suốt thời trưởng, trực tiếp tham gia nhân tích nhẹ nhàng, sát kỹ hoạt động gian thực sinh hoạt với tổ chuyên cực hoạt động, dẫn chứng làm việc, nhóm, việc kế hoạch mơn phối hợp phối hợp thực Quan sát kết phối hợp có giám sát việc phối nhiệm vụ phối thành viên tổ Hiệu xun giám thời q trình trưởng 26 tích cực cho hợp tốt Nội dung Mục tiêu cần công việc đạt nhóm hợp Người Người/ đơn Điều kiện cần thực vị phối hợp Cách thức thực thiết Dự kiến rủi Biện pháp ro/khó khăn khắc phục trưởng, phó nhóm mang nhóm lực hoạt động hiệu trưởng nhóm lại kết cao thành viên nhóm 10 Theo Nắm bắt Hiệu Các tổ Dành thời gian Hiệu trưởng phó hiệu Các tổ làm - Quan sát, dõi, kiểm thông tin hoạt trưởng trưởng phù hợp tham đánh giá tra, giám động phó tồn thể giáo gia vào hoạt với tổ chuyên môn Trao sát, hỗ trợ tổ để có hiệu viên động đổi thông tin hai chiều với trưởng - Đưa điều tác động phù trưởng tổ nhóm chuyên thành viên tổ phó hiệu góp ý trưởng tham gia sinh hoạt việc đối phó có Hiệu cách chi tiết chỉnh hợp Giúp mơn Tìm hiểu trưởng tham mang tính q trình tổ thực tình hình hoạt gia làm động viên, tổ quy trình động qua nghiêm túc khích lệ chun mơn làm việc nhóm nguồn thơng tin 27 Nội dung Mục tiêu cần Người Người/ đơn Điều kiện cần công việc đạt thực vị phối hợp làm việc đảm bảo hiệu 11 Các công việc Nắm bắt tình Tổ khối nhóm/tổ hình, kết trưởng phó hiệu Cách thức thực thiết Hiệu trường, Thời gan Dự kiến rủi Biện pháp ro/khó khăn khắc phục - Tổ chức họp hội Có nội Nhận xét buổi Các báo đồng sư phạm dung báo cáo đánh giá cáo tổ - Lần lượt tổ báo cáo thiếu thực tế; báo cáo kết tổ chuyên viên đồng sư phạm kết hoạt động tổ xác khách quan; mơn Có tình hướng điều - Tập đóng góp ý kiến hình chỉnh kế cho báo cáo tổ trình hoạch thực - Tìm hiểu thuận lợi, làm việc phù hợp khó khăn thực 12 Đánh cần - Chỉ kế hoạch Hội đồng sư - Thời gian - Họp tổ chuyên môn chuyên môn hoạt động thành trưởng, hội khối Hiệu giá kết việc trưởng làm việc làm được, nhóm động tổ phạm nhà buổi phó trường, tổ - Kết làm chưa làm hiệu hoạt nhà trường trưởng công Các tổ chưa thơng qua tiêu chí đánh đồng thuận với động viên giá kết đánh nhóm trưởng việc tổ - Tổ chức đánh giá tồn giá tổ chun mơn Khéo léo q trình làm việc theo - Nội dung nhóm tổ chun 28 khích lệ làm tốt; nhẹ nhàng động Nội dung Mục tiêu cần công việc 13 Họp, đạt chuyên môn Người Người/ đơn Điều kiện cần thực vị phối hợp Cách thức thực thiết tiêu chí đánh giámơn Dự kiến rủi Biện pháp ro/khó khăn khắc phục viên khắc - Đề - Đưa biện pháp phục biện pháp khắc phục việc chưa cịn thiếu khắc phục làm hoạt động sót việc tổ chuyên môn chưa làm Biết Hiệu Các tổ trưởng -Thời gian - Các tổ trưởng nêu Các tổ đưa Yêu cầu trao đổi khó trưởng tổ chuyên buổi đúc kết kinh khăn, vướng phó mơn khó khăn, vướng mắc khó khăn tổ chuẩn bị - Các khó khăn - Phân tích yếu tố tác chung chung trước nghiệm mắc; đề hiệu vướng mắc khơng rõ ràng khó khăn, vấn đề làm biện pháp cải trưởng đề xuất cải - Thảo luận đề xuất cách Các tổ trưởng vướng mắc việc nhóm tiến để nâng tiến chưa mạnh cao hiệu động cải tiến tổng hợp đề dạng đề xuất cách cải làm việc hướng giải nhóm khó khăn 29 tiến KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Người ta thường nói “Muốn nhanh mình, muốn xa nhau”, điều chứng tỏ tầm quan trọng ý nghĩa làm việc nhóm Kỹ làm việc nhóm cần thiết có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng, hiệu hoạt động tập thể, ảnh hưởng đến hiệu giáo dục toàn trường Hiệu trưởng cần thường xuyên nâng cao kỹ làm việc nhóm đổi cách thức làm việc nhóm cho giáo viên Để làm việc nhóm thành cơng thành viên nhóm phải hiểu hướng đến mục tiêu chung nhóm, phải biết lắng nghe ý kiến nhau, có lịng tin vào thành viên khác nhóm Mỗi thành viên nhóm phải tơn trọng ý kiến nhau, bổ sung thiếu sót cho nhau, giúp đỡ hồn thiện thân thực kế hoạch đề Tuy nhiên, làm việc nhóm khơng tránh khỏi ý kiến trái chiều, mâu thuẫn khiến nhóm dễ tan vỡ Vì thành viên cần phải luyện cho kỹ làm việc nhóm cần thiết để xây dựng nhóm hoàn thiện, gắn kết hoàn cảnh Trong trình thảo luận, đưa vấn đề để thành viên nhóm giải trưởng nhóm ln người chủ động hướng thành viên vào điều quan trọng nhất, điểm nhấn cần lưu ý để có tập trung, tạo nên thành công Hiệu trưởng phải thường xuyên bồi dưỡng nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên Đơn đốc gíao viên tự nghiên cứu tài liệu hoạt động nhóm kỹ làm việc nhóm qua tài liệu, cổng thơng tin điện tử Xây dựng nề nếp, ý thức làm việc nhóm, phân công nhiệm vụ rõ ràng cho tất thành viên để họ giúp đỡ cơng việc Cần quy định rõ vai trò thành viên nhóm, khơng để nhóm phụ thuộc vào một, hai người để mặc người điều khiển, hay để nhóm hoạt động tự khơng có người điều khiển dẫn đến kết không cao Hiệu trưởng phải thường xuyên kiểm tra tiến độ thực kế hoạch tổ nhóm, tạo điều kiện để tổ nhóm thực tốt nhiệm vụ giáo dục Trên kinh nghiệm mà rút sau trình tham gia học tập lớp Bồi dưỡng Nghiệp vụ Cán Quản lý Mầm non năm 2021 từ thực tiễn công tác thân Rất mong q thầy đóng góp ý kiến để tơi hồn thiện đề tài Từ góp phần vào việc nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Đơng Hịa việc làm cần thiêt 4.2 Kiến nghị: * Đối với Sở GD&ĐT tỉnh Tiền Giang: Mở thi “Cán quản lý giỏi” nhằm trao đổi, học hỏi kinh nghiệm cán quản lý công tác nâng cao kỹ hoạt động nhóm cho ban giám hiệu trường * Đối với Phòng GD&ĐT huyện Châu Thành: Tạo điều kiện mở lớp bồi dưỡng kỹ hoạt động nhóm cho giáo viên trường mầm non Mở chuyên đề thảo luận, trao đổi nâng cao kỹ hoạt động nhóm trường cho cán quản lý trường mầm non 31 TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường mầm non ban hành kèm theo thông tư số 52/2020/TT- BGDĐT, ngày 31 tháng 12 năm 2020 Bộ giáo dục Việt Nam Tài liệu học tập bồi dưỡng cán quản lí trường phổ thơng trường cán quản lí giáo dục thành phồ Hồ Chí Minh, cập nhật năm 2020 Báo cáo tổng kết năm học 2020 - 2021 Trường Mầm non Đơng Hịa, Huyện Châu Thành, Tỉnh Tiền Giang Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2020 - 2021 Trường Mầm non Đơng Hịa, Huyện Châu Thành, Tỉnh Tiền Giang Tham khảo số tài liệu mạng việc xây dựng kỹ làm việc nhóm Tham khảo tài liệu trang: http://thuvienso.iemh.edu.vn/ 32 ... kỹ làm việc nhóm( gồm kỹ năng) : - Tổ chức nhóm - Xây dựng kế hoạch làm việc nhóm - Họp nhóm - Thơng tin (truyền thơng) nhóm - Giải đề xung đột, mâu thuẫn làm việc nhóm - Đánh giá kết làm việc nhóm. .. trưởng cần thường xuyên nâng cao kỹ làm việc nhóm đổi cách thức làm việc nhóm cho giáo viên Để làm việc nhóm thành cơng thành viên nhóm phải hiểu hướng đến mục tiêu chung nhóm, phải biết lắng nghe... sai, sợ bị đì, ghét nên khơng có ý kiến hoạt động nhóm. Vậy làm cho nhóm làm việc đạt hiệu quả, tơi chọn nghiên cứu đề tài: ? ?Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Đơng Hịa,