THÔNG TIN TÀI LIỆU
TUẦN 33 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐỀ 5: TRÁI ĐẤT CỦA CHÚNG MÌNH Bài 27: THƯ CỦA ƠNG TRÁI ĐẤT GỬI CÁC BẠN NHỎ (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Học sinh đọc , rõ ràng Thư ông Trái Đất gửi bạn nhỏ - Bước đầu biết thể ngữ điệu phù hợp với cảm xúc nhân vật ông Trái Đất Biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết số thông tin Trái Đất - Tìm ý đoạn - Hiểu nội dung bài: Hãy chung tay giữ gìn, bảo vệ Trái Đất - Hình thành phát triển phẩm chất có trách nhiệm với mơi trường sống Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết giữ gìn bảo vệ mơi trường sơng - Phẩm chất nhân ái: Tích cực tham gia hoạt động tập thể - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV hỏi: - HS tham gia trị chơi + Nhắc lại tên học Rơ - bốt quanh ta nói số điều thú vị học + HS trả lời - GV Nhận xét, tuyên dương + Theo em, tranh muốn nói với em điều gì? ( Gợi ý: Tranh vẽ cảnh gì? Em nhìn thấy + Tranh vẽ Trái Đất có tính cách điều xảy với Trái Đất?) điệu Rác thải xuất khắp nơi Khuôn mặt Trái Đất buồn khóc - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá - Mục tiêu: + Học sinh đọc , rõ ràng Thư ông Trái Đất gửi bạn nhỏ + Bước đầu biết thể ngữ điệu phù hợp với cảm xúc nhân vật ông Trái Đất Biết nghỉ chỗ có dấu câu + Nhận biết số thơng tin Trái Đất + Tìm ý đoạn + Hiểu nội dung bài: Hãy chung tay giữ gìn, bảo vệ Trái Đất + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc đúng, rõ ràng; ngắt nghỉ chỗ, dừng lâu sau - Hs lắng nghe đoạn; giọng đọc thể cảm xúc tha thiết nhân vật ông Trái Đất; lên cao giọng nhấn giọng câu hỏi cuối - HS lắng nghe cách đọc - GV HD đọc: - Gọi HS đọc toàn - GV gọi HS đọc nối đoạn( có - HS đọc tồn đoạn) - HS đọc nối tiếp đoạn - Giải nghĩa từ: Động vật hoang dã - Ngắt nghỉ Nào ta thất thường,/làm nơi hạn hán, nơi lũ lụt.// + GV giới thiệu nội dung đoạn - Luyện đọc đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu đến sông người + Đoạn 2: tiếp đến làm ta yếu đân + Đoạn 3: Còn lại - Mỗi em đọc đoạn GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV mời HS đọc toàn - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Trong thư, ông Trái Đất kể chuyện xảy với mình? - HS đọc từ khó - HS đọc ngắt nghỉ -HS lắng nghe - Hs đọc toàn -HS đọc nối tiếp CN –Nhóm – Lớp - Gv yêu cầu Hs đọc đoạn - – Hs đọc đoạn -GV yêu cầu HS làm việc cá nhân sau - HS luyện đọc theo nhóm 2/ cặp/ cá thảo luận theo cặp đưa ý kiến nhân - HS trả lời câu hỏi: + Đang bị sốt cao, hạn hán, lũ lụt, nhiệt độ tăng cao, núi lửa phun trào, ô nhiễm môi trường -GV chốt đáp án tuyên dương Trong đoạn 1: Những chuyện xảy với ông Trái Đất như: nhiệt độ Trái Đất tang cao, núi lửa phun trào, hạn hán, lũ lụt nhiễm mơi trường biểu Trái Đất bị biến đổi Bản thân chứng kiến thay đổi VD: mùa hè có ngày nhiệt độ lên đến 40 độ C, hay lũ lụt, sạt lở đất, Vì ơng Trái Đất lại rơi vào tình trạng vậy? + Câu 2: Con người làm khiến ông Trái Đất rơi vào tình trạng vậy? ( Giáo viên yêu cầu HS thảo luận nhóm + Con người làm tổn hại Trái Đất đưa ý kiến mình) qua việc: xả rác bừa bãi, chặt phá rừng, lãng phí nguồn nước, săn bắn động vật hoang dã, ) -GV HS nhận xét - GV chốt: Nguyên nhân khiến sức lực ông Trái Đất dần cạn kiệt Ông Trái Đất lại trở nên nóng tính hay gây thiên tai, bão lũ cho người Ơng + Hs lắng nghe khơng muốn điều Con người khiến Trái Đáy bị tổn hại từ việc phá rừng lấy gỗ, xả rác bừa bãi xuống ao hồ, sơng, biển hay lãng phí nước + Câu 3: Ơng Trái Đất mong muốn điều gì? + – HS đọc đoạn văn cuối -GV cho Hs làm việc CN sau thảo luận + nhóm chia sẻ nhóm đưa ý kiến + Đáp án: Ơng Trái đất mơng muốn bạn nhỏ giúp ông, việc nhỏ khóa vịi nước khơng dùng đến hay tắt bớt bóng đèn, Ơng tin bạn nhỏ làm điều -GV HS nhận xét + Câu 4: Sắp xếp ý cho theo trình tự nội dung thư -Gv yêu cầu HS đọc đoạn sau tìm xem có ý phù hợp, ý đứng thứ Ghi vào giấy Đoạn 2, làm tương tự - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm chia sẻ trước lớp + HS đọc đoạn tìm ý + Các em làm việc theo nhóm Từng em phát biểu ý kiến + – em trả lời: Tình trạng Trái Đất -> Nguyên nhân làm Trái Đất ô nhiễm -> Lời kêu cứu Trái Đất + GV khuyến khích HS có câu trả lời thú vị + Câu 5: Em có suy nghĩ đọc thu ơng Trái Đất ? + HS thảo luận đưa ý kiến - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm - GV khen nhóm có câu trả lời hay - GV mời HS nêu nội dung + HS trả lời - GV chốt: Hãy chung tay giữ gìn, bảo vệ Trái Đất 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo Nói nghe: Mơi trường - Mục tiêu: + Nói hiểu biết thân ô nhiễm môi trường ( ô nhiễm đất, ô nhiễm nước nhiễm khơng khí) + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 3: Dựa vào tranh, nói nạn nhiễm mơi trường mà em biết - G: Đó nạn ô nhiễm gì? ( ô nhiễm đất, ô nhiễm nước nhiễm khơng khí) - Vì xảy nạn nhiễm đó? - GV u cầu HS đọc to chủ đề - GV yêu cầu Hs thảo luận nhóm - Tranh 2,3 làm tương tự - GV nận xét, tuyên dương 3.2 Hoạt động 4: Trao đổi với bạn hậu nạn ô nhiễm môi trường mà em nói BT1 - GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp - GV cho HS làm việc cá nhân – nhóm đơi – trước lớp - Mời nhóm trình bày - HS đọc to chủ đề: Môi trường - Đại diện nhóm lên trình bày: +Tranh 1: Nạn nhiễm đất, +Tranh 2: Nạn ô nhiễm nước +Tranh 3: Cảnh ô nhiễm không khí - HS lắng nghe - HS trả lời câu hỏi Đáp án: + Hậu nạn ô nhiễm đất bị nhiễm độc hại, ảnh hưởng đến trồng nguồn nước sinh hoạt + Hậu ô nhiễm nước bị nhiễm bẩn làm ảnh hưởng đến đời sống người mn lồi Sức khỏe người bị ảnh hưởng dòng nước nhiễm bẩn ( đau bụng, rối loạn tiêu hóa, ngứa, ) Cây cối không phát triển Động vật bị ảnh hưởng động vật nước + Hậu nhiễm khơng khí làm cho khơng khí bị nhiễm bẩn Con người sống mơi trường nhiễm khơng khí bị ảnh hưởng sức khỏe, thường mắc bệnh ho, viêm họng, dị ứng, - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến - HS tham gia để vận dụng kiến thức thức vận dụng học vào tực tiễn cho học vào thực tiễn học sinh + Về nhà dọn dẹp bàn học nhà + HS lắng nghe thực IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT Nghe – Viết: EM NGHĨ VỀ TRÁI ĐẤT (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết tả thơ Em nghĩ Trái Đất ( theo hình thức nghe – viết) khoảng 15 phút.Viết từ ngữ chứa r/d gi ( dấu hỏi/ dấu ngã) - Nói hiểu biết thân nhiễm môi trường ( ô nhiễm đất, ô nhiễm nước nhiễm khơng khí) - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để trả lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất u nước: Biết bảo vệ giữ gìn mơi trường - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Tìm tên riêng nước ngồi viết chép vào vở: - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Viết tả thơ Em nghĩ Trái Đất ( theo hình thức nghe – viết) khoảng 15 phút.Viết từ ngữ chứa r/d gi ( dấu hỏi/ dấu ngã) + Nói hiểu biết thân ô nhiễm môi trường ( ô nhiễm đất, ô nhiễm nước nhiễm khơng khí) + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Nghe – viết (làm việc cá nhân) - GV lần Em nghĩ Trái Đất - Mời HS đọc lại - GV hướng dẫn : + Đoạn văn có chữ cần viết hoa? + Có chữ dễ viết lẫn, dễ sai tả ? + GV đọc từ dễ viết sai: xanh biêng biếc, luwg, lung linh, cho HS viết bảng - GV đọc cụm từ – lần - GV đọc lại tồn cho HS sốt lỗi - GV cho HS đổi chéo kiểm tra cho - GV nhận xét chung 2.2 Hoạt động 2: Chọn từ ( dành, rành, giành) phù hợp với lời giải nghĩa (làm việc nhóm 2) - Giữ lại cho cho - Biết rõ, thành thạo - Cố dùng sức để lấy cho ( cố gắng để đạt cho được) - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Cùng thảo luận nhóm đơi chọn từ ( dành, rành, giành) phù hợp với lời giải nghĩa - Mời đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tun dương, bổ sung 2.3 Hoạt động 3: Làm tập a b (nhóm 2) - HS lắng nghe - HS đọc - HS trả lời - HS viết bảng - HS viết - HS nghe, soát - HS đổi kiểm tra cho - - HS đọc yêu cầu - Các nhóm sinh hoạt làm việc theo yêu cầu - Kết quả: + Giữ lại cho cho - dành + Biết rõ, thành thạo - rành + Cố dùng sức để lấy cho ( cố gắng để đạt cho được)giành - Các nhóm nhận xét - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Các em đọc thầm câu sau thảo luận nhóm tìm câu trả lời - Mời đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung - HS đọc yêu cầu - HS thực Đáp án: Rừng già, Dải Ngân Hà, róc rách, sương giăng - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Các em đọc thầm đoạn trích sau thảo luận nhóm tìm câu trả lời - Mời đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung - Kết quả: Thảo nguyên, phủ kín, lớp, chim sẻ, thỏ, dã ngoại Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV gợi ý cho HS: Trao đổi với người thân - HS thực tượng ô nhiễm môi trường địa phương em nguyên nhân tượng nhiễm đó? + Cùng người thân nói tượng ô nhiễm môi + HS nghe thực trường địa phương em + Em đoán xem nguyên nhân gây nên tượng ô nhiễm - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT CHỦ ĐỀ 5: TRÁI ĐẤT CỦA CHÚNG MÌNH Bài 28: NHỮNG ĐIỀU NHỎ TỚ LÀM CHO TRÁI ĐẤT (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Đọc đúng, rõ ràng văn Những điều nhỏ tớ làm cho Trái Đất - Biết nghỉ chỗ có dấu câu - Hiểu nội dung bài: Bảo vệ môi trường nhiệm vụ HS Việc làm thể cụ thể qua việc làm thường ngày bạn nhỏ - Đọc mở rộng: Chia sẻ với bạn nội dung học mở rộng( vẽ đồ vật thông minh giúp người công việc) - Biết ghi chép thông tin vào phiếu đọc sách - Hình thành phát triển phẩm chất cơng dân: trách nhiệm với công việc giao - Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt, tình yêu quê hương, đất nước Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết bảo vệ môi trường, bảo vệ Trái Đất - Phẩm chất nhân ái: Thông qua việc làm cụ thể - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Đọc nối tiếp Thư ông Trái Đất gửi + Đọc nối tiếp Thư ông Trái Đất gửi bạn nhỏ bạn nhỏ + HS trả lời + Nêu việc làm người để bảo vệ - HS lắng nghe Trái Đất ? - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Đọc đúng, rõ ràng văn Những điều nhỏ tớ làm cho Trái Đất + Biết nghỉ chỗ có dấu câu + Hiểu nội dung bài: Bảo vệ môi trường nhiệm vụ HS Việc làm thể cụ thể qua việc làm thường ngày bạn nhỏ + Đọc mở rộng: Chia sẻ với bạn nội dung học mở rộng( vẽ đồ vật thông minh giúp người công việc) + Biết ghi chép thông tin vào phiếu đọc sách + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Giọng đọc tâm sự, - HS đọc nối trò chuyện - GV HD đọc: Đọc tiếng phát âm dễ bị sai: ni lông, vứt rác bừa bãi - HS đọc giải nghĩa từ + Đoạn 1: Từ đầu đến núi rác khổng lồ + Đoạn 2: đến thay cho túi ni lông - HS luyện đọc theo nhóm – cá + Đoạn 3: phần cịn lại nhân – trước lớp - GV gọi HS đọc nối tiếp trước lớp - Luyện đọc đoạn GV tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm - Gọi HS đọc tồn - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi: - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1:Bài viết nhắc đến điều người cần làm cho Trái Đất? Đó điều gì? -Gv yêu cầu Hs thảo luận theo nhóm – chia sẻ trước lớp + Bài viết nhắc đến điều người cần làm cho trái đất Đó là: khơng vứt rác bừa bãi, khơng dùng túi ni lơng, khơng lãng phí đồ ăn - GV nhận xét, tuyên dương + Câu 2: Vì người cần làm điều đó? + Vì vứt rác bừa bãi - Gv yêu cầu Hs thảo luận theo nhóm – chia sẻ Trái Đất bến thành nủi rác trước lớp khổng lồ Việc sử dụng túi ni lông bừa bãi làm ảnh hưởng đến môi trường sống sinh vật biển Nếu lãng phí thức ăn lại phải làm đồ ăn nhiều Điều làm đất đai bị vắt kiệt chất dinh dưỡng dẫn đến ô nhiễm đất - GV nhận xét, tuyên dương + Câu 3: Theo em lại gọi điều nhỏ? ( Nhóm đơi – lớp ) -GV hướng dẫn làm: + Làm việc nhóm: Từng cá nhân nêu ý kiến, chia + Những điều làm cho sẻ với bạn nhóm Trái Đất gọi điều nhỏ bé vì: dễ làm, làm được, không thời gan, cơng sức - Gv lớp nhận xét, góp ý - GV nhận xét, tuyên dương + Câu 4: Chúng ta làm để cứu sinh + HS làm việc cá nhân + HS hỏi đáp vật biển? + cặp HS hỏi đáp ( HS làm việc CN – Nhóm 2) + Để cứu sinh vật, người dùng túi vải, túi giấy thay cho túi ni lông - GV nhận xét, tuyên dương + Câu 5: Từ nhường học trên, em thấy cần làm để bảo vệ mơi trường - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân – chia sẻ + HS trả lời theo ý hiểu + HS lắng nghe nhóm – chia sẻ trước lớp - GV chốt: Bảo vệ môi trường nhiệm vụ HS Việc làm thể cụ thể qua - HS luyện đọc theo cặp việc làm thường ngày bạn nhỏ - HS luyện đọc nối tiếp 2.3 Hoạt động 3: Luyện đọc lại - Một số HS thi luyện đọc theo - GV cho HS luyện đọc cá nhân đoạn - GV cho HS luyện đọc nối tiếp - GV mời số học sinh thi đọc - GV nhận xét, tuyên dương Đọc mở rộng - Mục tiêu: + Đọc mở rộng: Chia sẻ với bạn nội dung học mở rộng( vẽ đồ vật thông minh giúp người công việc) + Biết ghi chép thông tin vào phiếu đọc sách + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV yêu cầu học sinh đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu Đọc văn, thơ đồ vật thông minh + Đọc truyện, thơ, văn giúp người công việc viết vào + Viết vào phiếu đọc sách phiếu đọc sách theo mẫu - GV yêu cầu HS viết vào phiếu đọc sách - Lắng nghe, rút kinh nghiệm Trao đổi với bạn nội dung đọc + Tên viết gì? + Tên tác già ai? + Rơ –bốt biết làm gì? + Em có nhận xét rơ – bốt đọc? - GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi, nhóm - Nhận xét, đánh giá tiết dạy - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT LUYỆN TỪ VÀ CÂU (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Phân biệt dấu câu: dấu hai chấm, dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép - Hiểu công dụng dấu câu - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Phân biệt dấu câu: dấu hai chấm, dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia nhận biết câu hỏi với từ để hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Sử dụng dấu câu - Phẩm chất nhân ái: Hiểu công dụng dấu câu - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Trò chơi: Chọn dấu chấm dấu phẩy điền : + Học sinh tham gia chơi chọn dấu cho phù hợp vào ô trống - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Phân biệt dấu câu: dấu hai chấm, dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép + Hiểu công dụng dấu câu + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Chọn dấu gạch ngang dấu ngoặc kép thay cho ô vuông - GV cho HS nêu yêu cầu tập - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, trao đổi, thảo luận để tìm dấu câu thích hợp thay cho chỗ trống - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Dựa vào tập 1, ghép tên dấu câu với cơng dụng + HS đọc u cầu + Hs thảo luận nhóm Trao đổi, thảo luận để - Đại diện nhóm trả lời tìm dấu câu thích hợp thay cho chỗ trống - GV gọi – em đọc yêu cầu -HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS làm việc CN- thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm 2 - Đáp án: + Dấu gạch ngang: đặt đầu dịng để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật + Dấu hai chấm: Báo hiệu phần giải thích liệt kê + Dấu ngoặc kép: Đánh dấu phần trích dẫn trực tiếp lời đối thoại - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, nhận xét 2.3 Hoạt động 3: Những câu in đậm truyện cười sau thuộc kiểu câu gì? Hãy đặc điểm, cơng dụng chúng (làm việc cá nhân, nhóm 2) - HS đọc yêu cầu + GV mời HS đọc yêu cầu - HS suy nghĩ trả lời + GV yêu cầu nhóm thảo luận: Tìm câu in đậm Hãy đặc điểm, công dụng chúng + 2-3 HS trả lời Gv chốt đáp án + GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Liệt kê danh sách việc cần làm để giữ - HS trả lời: quét dọn nhà cửa, để nhà cửa đẹp đồ đạc vật dụng chỗ, nơi quy định, quần áo giầy dép ln gọn gàng, chăm sóc cảnh, khơng để nước tù đọng chậu hoa - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT LUYỆN VIẾT ĐOẠN (T4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết viết đoạn văn ngắn kể lại việc làm tốt góp phần bảo vệ mơi trường tham gia chứng kiến - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: viết đoạn văn ngắn kể lại việc làm tốt góp phần bảo vệ môi trường tham gia chứng kiến - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Viết cảnh đẹp đất nước Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Làm việc làm tốt bảo vệ môi trường - Phẩm chất nhân ái: Viết đoạn văn - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm làm - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Đọc lại phần: Bản tin Trái Đất năm 2021 + Nội dung hoạt động gì? + HS đọc + Các thiết bị điện tắt Giờ Trái Đất - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Biết viết đoạn văn ngắn kể lại việc làm tốt góp phần bảo vệ mơi trường tham gia chứng kiến + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Trao đổi với bạn a Những tượng ô nhiễm môi trường địa phương nguyên nhân - Gv chiếu tranh lên mời – HS trả lời câu + Tranh 1: Rác vứt ngổn ngang hỏi: Tranh vẽ cảnh gì? chân biển báo cấm ssoor rác + Tranh 2: Đường ngõ có người đàn ơng vứt rác đường - HS làm việc theo nhóm - GV giao nhiệm vụ cho nhóm + Quan sát tranh, trao đổi nhóm với bạn - Đại diện nhóm trả lời tượng nhiễm mơi trường địa phương nêu - 2-3 nhóm lên chia sẻ + Mọi người vứt rác nguyên nhân đường, sử dụng túi ni lông tràn lan, + Đưa ý kiến khơng phân loại rác thải, sử dụng bếp than để đun nấu, sử dụng nhiều hóa chất để báo cho trồng Nguyên nhân: Do ý thức bảo vệ môi trường số người chưa tốt - GV nhận xét nhóm, khuyến khích HS * Những việc em người làm làm để khắc phục tượng nhiễm - GV giao nhiệm vụ cho nhóm - GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ + HS làm việc theo cặp - chia sẻ trước lớp Đáp án: + Những việc làm để bảo vệ môi trường: Bỏ ác nơi quy định, tiết kiệm điện cách tắt thiết bị điện trước khỏi phịng, khơng sử dụng bếp than; hạn chế sử dụng túi ni lông, không bẻ cành, chặt phá xanh + Những việc đẫ làm để bảo vệ môi trường: Phân loại rác thải trước đổ rác, bỏ pin thải vào chai nhựa để nhờ người thân xử lý giúp; tích cực tham gia phong trào bảo vệ môi trường bà khu phố; người thân vận động bà thơn xóm giữ vệ sinh chung - GV nhận xét nhóm, khuyến khích HS 2.2 Hoạt động 2: Viết đoạn văn ngắn kể lại việc làm tốt góp phần bảo vệ mơi trường tham gia chứng kiến - GV yêu cầu HS viết đoạn văn ngắn kể lại + HS đọc viết việc làm tốt góp phần bảo vệ môi trường tham gia chứng kiến - GV yêu cầu HS trình bày - GV chữa bài, nhận xét, tuyên dương học sinh + – HS đại diện nhóm đọc đoạn 2.3 Hoạt động 3: Trao đổi làm với bạn để văn viết sửa lỗi( dung từ, đặt câu, xếp ý) + GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, đổi nhận xét cho - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Liệt kê danh sách việc cần làm để giữ -HS trả lời: quét dọn nhà cửa, để đồ nhà cửa đẹp đạc vật dụng chỗ, nơi quy định, quần áo giầy dép gọn gàng, chăm sóc cảnh, khơng để nước tù đọng chậu - Nhận xét, tuyên dương hoa IV Điều chỉnh sau dạy: ... TIẾNG VIỆT Nghe – Viết: EM NGHĨ VỀ TRÁI ĐẤT (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết tả thơ Em nghĩ Trái Đất ( theo hình thức nghe – viết) khoảng 15 phút.Viết... dương, bổ sung - Kết quả: Thảo nguyên, phủ kín, lớp, chim sẻ, thỏ, dã ngoại Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực... Em đoán xem ngun nhân gây nên tượng nhiễm - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT
Ngày đăng: 07/08/2022, 23:51
Xem thêm: