Tuần 31 GIÁO án TIẾNG VIỆT lớp 3 kết nối TRI THỨC CV 2345

TUẦN 31 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: ĐẤT NƯỚC NGÀN NĂM Bài 23: HAI BÀ TRƯNG (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện “Hai Bà Trưng” - Bước đầu biết thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật câu chuyện; cảm xúc người dẫn truyện qua giọng đọc, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết hành động thể tài năng, chí hướng Hai Bà Trưng - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi lòng yêu nước, tinh thần bất khuất chống giặc xâm lược Hai Bà Trưng nhân dân ta - Kể lại toàn câu chuyện “Hai Bà Trưng” theo tranh gợi ý Biết kể cho người thân nghe nhân vật lịch sử có cơng với đất nước - Nâng cao lòng yêu nước, niềm tự hào truyền thống dân tộc, tăng cường tinh thần hợp tác hoạt động nhóm - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua tập đọc - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua câu chuyện trải nghiệm mùa hè - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức khởi động qua hai câu hỏi sau: - HS tham gia trả lời + Nhắc lại tên học trước? + Trả lời: Sự tích ơng Đùng, bà Đùng + Câu 2: Đọc đoạn TLCH: Qua câu chuyện + Đọc đoạn (từ Ông Đùng bàn em thấy ông Đùng, bà Đùng có phẩm với vợ đến sông Đà ngày chất tốt đẹp nào? nay) Trả lời: chăm chỉ, chịu khó, thơng minh, khơng ngại khó khăn, vất vả, xả thân cộng - GV Nhận xét, tuyên dương đồng, - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá - Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện “Hai Bà Trưng” - Bước đầu biết thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật câu chuyện; cảm xúc người dẫn truyện qua giọng đọc, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết hành động thể tài năng, chí hướng Hai Bà Trưng - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi lòng yêu nước, tinh thần bất khuất chống giặc xâm lược Hai Bà Trưng nhân dân ta - Kể lại toàn câu chuyện “Hai Bà Trưng” theo tranh gợi ý Biết kể cho người thân nghe nhân vật lịch sử có cơng với đất nước - Giáo dục HS lòng yêu nước, niềm tự hào truyền thống dân tộc, tăng cường tinh thần hợp tác hoạt động nhóm - Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm: ngút trời, thật đẹp, rung rung lên đường, cuồn cuộn, dội lên, đập vào, - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ - HS lắng nghe cách đọc câu đúng, ý câu dài, đọc tiếng dễ phát âm sai - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: (5 đoạn) - HS quan sát + Đoạn 1: Từ đầu đến quân xâm lược + Đoạn 2: Tiếp theo giết chết Thi Sách + Đoạn 3: Tiếp theo kinh hồn + Đoạn 4: Tiếp theo đường hành quân + Đoạn 5: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: thuở xưa, ngoại xâm, ngút trời, võ nghệ, trẩy quân, giáp phục, … - Luyện đọc câu dài: + Ta mặc giáp phục/thật đẹp/để dân chúng thêm phấn khích, /để giặc trơng thấy/thì kinh hồn + Đọc diễn cảm lời nói bà Trưng Trắc: “Không! Ta mặc giáp phục/thật đẹp/để dân chúng thêm phấn khích,/để giặc trơng thấy/thì kinh hồn (giọng dứt khoát, mạnh mẽ) - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi SGK GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Tìm chi tiết cho thấy tội ác giặc ngoại xâm? + Câu 2: Hãy giới thiệu Hai Bà Trưng? + Câu 3: Theo em, Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa? + Câu 4: Hình ảnh Hai Bà Trưng đồn qn trận miêu tả hào hùng nào? Giải nghĩa: rùng rùng: chuyển động mạnh mẽ, lúc số đông Cuồn cuộn: chuyển động cuộn lớp lớp khác dồn dập mạnh mẽ + Câu 5: Nêu cảm nghĩ em hai vị anh hùng lưu danh lịch sử nước nhà? - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu dài - HS luyện đọc theo nhóm - HS trả lời câu hỏi: + Những chi tiết cho thấy tội ác giặc ngoại xâm: Thẳng tay chém giết dân lành, cướp hết ruộng nương màu mỡ, bắt dân ta lên rừng săn thú lạ, xuống biển mò ngọc trai, khiến bao người bị thiệt mạng hổ báo, cá sấu, thuồng luồng, + Hai Bà Trưng quê huyện Mê Linh, giỏi võ nghệ, có chí hướng giành lại non sơng đất nước + Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa hai bà căm thù bọn giặc ác, muốn giành lại non song, cứu dân chúng khỏi ách nô lệ, … + Hình ảnh Hai Bà Trưng đồn quân trận miêu tả hào hùng: Chủ tướng cưỡi voi, quân rùng rùng mạnh mẽ, giáo lao, cung nỏ, rìu búa, khiên mộc, cuồn cuộn tràn theo bóng voi, tiếng trống đồng vang dội theo suốt đường hành quân + Tự hào hai vị anh hùng/ Cảm phục hai người nữ anh hùng - GV mời HS nêu nội dung - HS nêu theo hiểu biết - GV Chốt: Ca ngợi lòng yêu nước, tinh thần bất khuất chống giặc xâm lược Hai Bà Trưng -2-3 HS nhắc lại nhân dân ta 2.3 Hoạt động: Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn Cả lớp đọc thầm -HS lắng nghe đọc thầm theo - HS đọc toàn -HS đọc Nói nghe: Hai Bà Trưng - Mục tiêu: - Kể lại toàn câu chuyện “Hai Bà Trưng” theo tranh gợi ý Biết kể cho người thân nghe nhân vật lịch sử có cơng với đất nước - Giáo dục HS lòng yêu nước, niềm tự hào truyền thống dân tộc, tăng cường tinh thần hợp tác hoạt động nhóm + Phát triển lực ngơn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 3: Nêu vật tranh - HS làm việc nhóm: Đọc lại nội dung để nêu Tranh 1: Giặc đô hộ nước ta, vật tranh chém giết, đánh đập dân lành; - Gọi HS đại diện số nhóm trình bày trước lớp Tranh 2: Hai Bà Trưng nghĩa quân ngày đêm luyện tập võ nghệ; Tranh 3: Hai Bà Trưng cưỡi voi trận, quân ta hừng hực khí thế, qn giặc sợ hãi, bỏ chạy tán loạn; Tranh 4: Hai Bà Trưng thắng trận trở tiếng reo hò mừng chiến thắng - Các nhóm khác GV nhận xét, tuyên dương -HS lắng nghe thực 3.2 Hoạt động 4: Kể lại đoạn câu chuyện theo tranh - GV hướng dẫn cách thực hiện: + Bước 1: HS làm việc cá nhân, nhìn tranh kể -Cá nhân: HS nhìn tranh kể lại đoạn tương ứng lại đoạn + Bước 2: HS tập kể chuyện theo cặp/ nhóm -HS làm việc nhóm GV mời HS kể nối tiếp đoạn câu chuyện -HS kể nối đoạn trước lớp - Nhận xét, khuyến khích hs kể tốt 4 Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào thực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Em có cảm nghĩ câu chuyện Hai Bà + Trả lời câu hỏi: Câu Trưng? chuyện giúp em yêu thêm đất nước, dân tộc, biết ơn người anh hùng; cảm phục tinh thần yêu nước, chí khí, lịng dũng cảm người phụ nữ Việt Nam - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT Nghe – Viết: HAI BÀ TRƯNG (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết tả “Hai Bà Trưng” khoảng 15 phút - Làm tập tả (phân biệt tr/ch; ai/ay) - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để ttrar lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua viết - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi +Chọn nhanh thẻ từ: sơ hay xơ gắn vào ô tróng + Trả lời: sơ lược, xơ xác, sơ bảng sài, xơ cứng, sơ suất, sơ đồ, xơ - GV Nhận xét, tuyên dương dừa, xơ mướp - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá - Mục tiêu: + Viết tả bài “Hai Bà Trưng” khoảng 15 phút + Làm tập tả (phân biệt tr/ch; ai/ay) + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Nghe – Viết - GV giới thiệu nội dung bài: Ca ngợi lòng yêu - HS lắng nghe nước, tinh thần bất khuất chống giặc xâm lược Hai Bà Trưng nhân dân ta - GV đọc đoạn viết (từ Hai Bà Trưng bước lên - HS lắng nghe đến bóng quân thù) - Mời HS đọc đoạn viết - HS lắng nghe - GV hướng dẫn cách viết bài: + Viết đoạn viết (từ Hai Bà Trưng bước lên đến bóng quân thù) + Viết hoa tên chữ đầu dòng + Chú ý dấu chấm dấu chấm than cuối câu + Cách viết số từ dễ nhầm lẫn: thuở xưa, ngoại xâm, ngút trời, võ nghệ, trẩy quân, giáp phục, … - GV đọc to, rõ ràng, tốc độ vừa phải, đọc - HS viết cụm từ 2-3 lần để HS viết - HS nghe, soát - GV đọc lại cho HS soát lỗi - GV cho HS đổi soát cho - GV nhận xét chung 2.2 Hoạt động 2: Chọn tiếng thích hợp thay cho ô vuông - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Giáo viên tổ chức cho học sinh làm hình thức thi đua: Lần lượt có đại diện nhóm tham gia nhóm đầu: Mỗi nhóm nhận thẻ ghi trú, thẻ ghi nhóm sau: Mỗi nhóm nhận thẻ ghi trợ, thẻ ghi chợ Trong thời gian ngắn nhất, nhóm gắn thẻ chữ vào ô vuông giành chiến thắng - Mời đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung 2.3 Hoạt động 3: Chọn tr/ch ai/ay để thay cho ô vuông - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: a Chọn tr ch để thay cho vuông b Chọn tiếng ngoặc đơn để thay cho vng - Mời đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tuyên dương - HS đổi soát cho - HS đọc yêu cầu - nhóm sinh hoạt làm việc theo yêu cầu - Kết quả: + trú ẩn, trọng, ý, chăm chú, cô + trợ giúp, hỗ trợ, hội chợ, viện trợ, chợ - Các nhóm nhận xét - HS đọc yêu cầu - Các nhóm làm việc theo yêu cầu - Đại diện nhóm trình bày Kết quả: a bé, chẳng chịu, chợt, trận, tre làng b qua lại, Ai mà, sợ hãi, Mai An Tiêm, không ngại, đôi tay Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV: Bài đọc ca ngợi Trưng Trắc, Trưng Nhị, hai - HS lắng nghe nữ tướng có cơng đánh đuổi giặc ngoại xâm, giành lại độc lập, tự cho đất nước; Qua ca ngợi lịng u nước nhân dân ta - Hướng dẫn HS kể cho người thân nghe Về nhà HS kể cho người thân nhân vật lịch sử có cơng với đất nước theo gợi ý nghe nhân vật lịch sử có sau: cơng với đất nước + Nhân vật lịch sử em muốn kể ai? Người q đâu? Người có cơng với đất nước? Em có cảm nghĩ nhân vật lịch sử kể? + Khi kể chuyện với người thân, cần nói rõ ràng, ngữ điệu phù hợp, kết hợp nét mặt, điệu bộ, cử chỉ, + Lắng nghe ý kiến người thân sau nghe em nói - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: ĐẤT NƯỚC NGÀN NĂM Bài 24: CÙNG BÁC QUA SUỐI (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện “Vùng Bác qua suối” - Bước đầu biết thể cảm xúc nhân vật (Bác Hồ, anh chiến sĩ) câu chuyện qua giọng đọc - Biết nghỉ chỗ có dấu câu - Hiểu nội dung bài: Nhận biết chi tiết, việc, hành động, lời nói gắn với nhân vật cụ thể Hiểu ý nghĩa cử chỉ, việc làm Bác Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Câu chuyện ca ngợi Bác – người có nhiều phẩm chất tốt đẹp: yêu thương, gần gũi người, cẩn thận công việc, quan tâm, lo lắng cho người khác, - Đọc mở rộng theo yêu cầu (Đọc kể với bạn câu chuyện vị thần kho tàng truyện cổ Việt Nam người có cơng với đất nước) - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua thơ - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bà người thân qua thơ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - - GV tổ chức khởi động qua hai câu hỏi sau: - HS tham gia trả lời + Câu 1: Đọc đoạn “Hai Bà Trưng” trả + HS đọc trả lời câu hỏi: Hai lời câu hỏi: Theo em, Hai Bà Trưng phất cờ Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa khởi nghĩa? hai bà căm thù bọn giặc ác, muốn giành lại non song, cứu dân chúng khỏi ách nô lệ, + GV nhận xét, tuyên dương + Câu 2: : Đọc đoạn “Hai Bà Trưng” nêu … + Đọc trả lời: Tự hào hai cảm nghĩ em hai vị anh hùng vị anh hùng/ Cảm phục hai lưu danh lịch sử nước nhà? người nữ anh hùng - GV Nhận xét, tuyên dương - GV mở video để lớp nghe hát Bác - HS lắng nghe Hồ nêu cảm xúc em nghe hát đó? - GV dẫn dắt vào mới: Bác Hồ xa Người sống với non sông, đất nước Bác người Việt Nam đẹp nhất: yêu nước, dũng cảm, khiêm tốn, giản dị, cần cù, tiết kiệm, Bác yêu thương, quan tâm đến người khác Câu chuyện “Cùng Bác qua suối” sau giúp em hiểu thêm, yêu thêm Bác Từ câu chuyện này, em có học đạo đức quý báu Khám phá - Mục tiêu: - Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện “Cùng Bác qua suối” - Bước đầu biết thể cảm xúc nhân vật (Bác Hồ, anh chiến sĩ) câu chuyện qua giọng đọc - Biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết chi tiết, việc, hành động, lời nói gắn với nhân vật cụ thể Hiểu ý nghĩa cử chỉ, việc làm Bác Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Câu chuyện ca ngợi Bác – người có nhiều phẩm chất tốt đẹp: yêu thương, gần gũi người, cẩn thận công việc, quan tâm, lo lắng cho người khác, + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm: ngã, dễ ngã, để đây, tốt rồi, … - GV HD đọc: Đọc diễn cảm lời giải thích với - HS lắng nghe cách đọc chiến sĩ; đoạn hội thoại Bác chiến sĩ cảnh vệ - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đọc thành đoạn - HS quan sát + Đoạn1: Từ đầu đến cẩn thận + Đoạn 2: Tiếp theo khỏi bị ngã + Đoạn 3: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: cảnh vệ, trượt chân, - HS đọc từ khó ngã, rêu trơn, sẩy chân ngã, … - Luyện đọc ngắt giọng câu dài: - 2-3 HS đọc câu dài Nghe lời Bác, / anh chiến sĩ vội quay lại / kê đácho chắn // - GV mời HS nêu từ ngữ giải nghĩa SGK - HS đọc giải nghĩa từ GV giải thích them từ ngữ coi khó học sinh - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc - HS luyện đọc theo nhóm đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi SGK GV nhận xét, tuyên dương - HS trả lời câu hỏi: - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Những chi tiết (ở đầu câu chuyện) + Những chi tiết cho thấy Bác cho thấy Bác cẩn thận qua suối? cẩn thận qua suối: Bác vừa vừa dò mực nước, nhắc chiến sĩ sau cẩn thận + Câu 2: Chuyện xảy Bác gần qua + Gần qua suối, Bác suối? trượt chân, ngã qua hịn đá trịn có nhiều rêu trơn + Câu 3: Biết hịn đá có rêu trơn Bác làm gì? + Biết hịn đá có rêu trơn Bác cúi xuống, nhặt đá, đặt lên bờ Bác làm muốn tránh cho người khác sau khỏi bị ngã + Câu 4: Sắp xếp vật cho với trình tự + Một chiến sĩ sẩy chân ngã => câu chuyện?? Bác dừng lại đợi nhắc nhở anh chiến sĩ => Anh chiến sĩ quay lại kê đá cho => Bác cháu tiếp tục lên đường + Câu 5: Câu chuyện “Cùng Bác qua suối” cho + Câu chuyện “Cùng Bác qua suối” thể phẩm chất thấy phẩm chất Bác? tốt đẹp Bác: Quan tâm đến người khác, cẩn thận công việc, nhân ái, nhân hậu, gần gũi với người, - GV mời HS nêu nội dung đọc - GV chốt: Câu chuyện ca ngợi Bác – - 2-3 HS nhắc lại nội dung thơ người có nhiều phẩm chất tốt đẹp: yêu thương, gần gũi người, cẩn thận công việc, quan tâm, lo lắng cho người khác, 2.3 Hoạt động 3: Luyện đọc lại - HS nghe đọc thầm theo - GV đọc diễn cảm toàn HS đọc thầm theo - GV mời số học sinh thi đọc toàn trước - Một số HS thi đọc lớp - GV nhận xét, tuyên dương Đọc mở rộng - Mục tiêu: + Đọc mở rộng theo yêu cầu (Đọc kể với bạn câu chuyện vị thần kho tàng truyện cổ Việt Nam người có cơng với đất nước) + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 4: Đọc câu chuyện vị thần kho tàng truyện cổ Việt Nam (hoặc người có cơng với đất nước) viết phiếu đọc sách theo mẫu .- GV hướng dẫn học sinh làm việc nhóm, đọc - HS làm việc nhóm trình câu chuyện tìm (nói vị thần bày kết trước nhóm kho tàng truyện cổ Việt Nam (hoặc người có cơng với đất nước) HS trao đổi viết thông tin vào phiếu đọc sách - HS làm việc nhóm trình bày kết trước - HS lắng nghe nhóm - Nhận xét tuyên dương 3.2 Hoạt động 5: Kể với bạn công lao vị thần kho tàng truyện cổ Việt Nam (hoặc người có cơng với đất nước) đọc .- GV hướng dẫn học sinh làm việc nhóm, kể - HS làm việc nhóm nhóm cơng lao vị thần kho tàng truyện cổ Việt Nam (hoặc người có cơng với đất nước) đọc - Gọi số (2-3 em) HS đại diện nhóm trình - HS lắng nghe bày kết trước lớp - GV HS khác nhận xét - HS nhận xét nhóm bạn - GV nhận xét chung tuyên dương, khen ngợi HS Khuyến khích HS tìm đọc sách trao đổi thơng tin đọc với bạn Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát video Bác Hồ - HS quan sát video + GV nêu câu hỏi Bác Hồ có phẩm chất tốt + Trả lời câu hỏi đẹp nào? - Hướng dẫn em với cha mẹ lên kế - Lắng nghe, rút kinh nghiệm hoạch nghỉ hè năm thăm viếng Lăng Bác - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT LUYỆN TỪ VÀ CÂU (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Mở rộng vốn từ lễ hội hội (tên lễ hội hội, địa điểm tổ chức, hoạt động lễ hội hội) - Hiểu công dụng biết sử dụng dấu ngoặc kép dấu gạch ngang - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành nội dung SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia làm việc nhóm hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua quan sát tìm hiểu hình ảnh - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý tôn trọng bạn làm việc nhóm - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức khởi động qua câu hỏi sau: + Đọc bài: “Cùng Bác qua suối” + Gọi học sinh khác nhận xét + Câu chuyện cho thấy phẩm chất Bác? - HS tham gia trả lời: - HS đọc + Câu chuyện “Cùng Bác qua suối” thể phẩm chất tốt đẹp Bác: Quan tâm đến người khác, cẩn thận công việc, nhân ái, nhân hậu, gần gũi với người, - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Mở rộng vốn từ lễ hội hội (tên lễ hội hội, địa điểm tổ chức, hoạt động lễ hội hội) + Hiểu công dụng biết sử dụng dấu ngoặc kép dấu gạch ngang + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện từ câu (làm việc cá nhân, nhóm) a Giới thiệu lễ hội (hoặc hội) mà em biêt - GV mời cầu HS đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn HS làm bài: Có thể đưa số tranh ảnh, lễ hội (hoặc hội) gần gũi với HS để HS quan sát Cho HS liên hệ thực tế, huy động trải nghiệm nêu tên lễ hội (hoặc hội) Yêu cầu HS quan sát mẫu giới thiệu lễ hội - HS làm việc nhóm: GV phát phiếu tập để HS - HS làm việc theo nhóm làm vào phiếu Tên lễ hội (hoặc hội) Địa điểm tổ chức lễ hội (hoặc hội) Các hoạt động lễ hội (hoặc hội) - GV tổ chức cho nhóm thi tìm nhiều lễ hội hội điền đầy đủ thông tin vào bảng - Mời đại diện nhóm trình bày - Mời nhóm nhận xét, bổ sung - Đại diện nhóm trình bày: Lễ hội Chùa Hương (Hà Nội), Lễ hội Yên Tử (Quảng Ninh); Lễ hội đền Trần (Nam Định) Hội Gióng (Hà Nội), Hội Lim (Bắc Ninh), Lễ hội Núi Bà Đen (Tây Ninh), Lễ hội Bà Chúa Xứ (An Giang), - GV nhận xét, đánh giá ghi nhận kết đầy đủ b Viết câu hỏi câu trả lời lễ hội (hoặc hội) có dùng dấu gạch ngang - GV mời HS nêu yêu cầu tập - GV giao nhiệm vụ cho HS suy nghĩ, đặt câu nháp - Mời 2, nhóm HS hỏi đáp trước lớp GV chọn câu hỏi câu trả lời để viết lên bảng lớp GV lưu ý: Khi viết, cần sử dụng dấu câu trước câu hỏi câu trả lời đó? - Mời HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung c Nêu công dụng dấu ngoặc kép dấu gạch ngang đoạn văn - GV gọi HS đọc yêu cầu Đọc kĩ đoạn văn xem đoạn văn có nhân vật nào? Câu lời nói trực tiếp nhân vật? Mỗi câu nói đánh dấu dấu câu gì? - GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm để thống trả lời câu hỏi - GV mời nhóm trình bày kết - GV yêu cầu nhóm khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, chốt đáp án + Dấu ngoặc kép dấu gạch ngang đoạn văn để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật Cụ thể: Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu lời nói giáo (Chúng ta cần phải rèn đức tính kiên nhẫn) Dấu gạch ngang dùng để đánh dấu lời nói em gái bạn Quốc Anh (Mài lâu xong anh nhỉ?) d Chọn dấu câu thích hợp để đánh dấu lời nói nhân vật đoạn văn - GV gọi HS đọc yêu cầu - GV chiếu ngữ liệu tập Lưu ý học sinh có mặt từ hỏi, trả lời, (chỉ hoạt động nói năng) dấu hai chấm sau đó, tìm câu nói trực tiếp nhân vật Có thể đưa - Các nhóm nhận xét, bổ sung - HS đọc yêu cầu tập - HS suy nghĩ, đặt câu vào nháp - Một số HS trình bày kết - HS nhận xét bạn - HS đọc yêu cầu tập - Các nhóm làm việc theo u cầu - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét chéo - Theo dõi bổ sung - HS đọc yêu cầu tập - HS suy nghĩ trả lời: Hồi ấy, giặc cho hàng trăm tàu lớn tiến vào cửa biển nước ta Vua Trần Nhân Tơng mong tìm người tài giỏi giúp đánh lui giặc thêm câu hỏi gợi ý: Dấu ngoặc kép dấu gạch ngang có cơng dụng gì? Vị trí hai dấu khác nào? Trong đoạn văn này, dùng dấu câu hợp lý? - GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm để thống phương án lựa chọn - GV mời nhóm trình bày kết Yết Kiêu đến gặp vua nói: “Tơi tài hèn sức yếu cho lũ chúng vào bụng cá.” Vua hỏi: “Nhà cần người, thuyền?” Yết Kiêu đáp: “Một tơi đương đầu với chúng.” (Theo Truyện cố dân gian Việt Nam) - GV yêu cầu nhóm khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, chốt đáp án Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV hướng dẫn học sinh cách thực hoạt động Vận dụng: Yêu cầu HS sưu tầm tranh, ảnh, thơ, Bác - HS lắng nghe, nhà thực Hồ (qua sách báo, Internet, - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT TẬP LÀM VĂN (T4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết viết đoạn văn nhân vật yêu thích câu chuyện học, nghe - Thêm yêu kính Bác học tập phẩm chất tốt đẹp Bác; biết thêm tranh ảnh, văn, thơ, Bác - Phát triển lực ngôn ngữ 2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành nội dung SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia làm việc nhóm hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua quan sát tìm hiểu hình ảnh - Phẩm chất nhân ái: Biết u q tơn trọng bạn làm việc nhóm - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức khởi động qua câu hỏi sau: - HS tham gia trả lời: + Đọc bài: “Cùng Bác qua suối” - HS đọc - Câu chuyện cho thấy phẩm chất - học sinh khác nhận xét trả Bác? lời: + Câu chuyện “Cùng Bác qua suối” thể phẩm chất tốt đẹp Bác: Quan tâm đến người khác, cẩn thận công việc, nhân ái, nhân hậu, gần gũi - GV nhận xét, tuyên dương với người, - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Biết viết đoạn văn nhân vật yêu thích câu chuyện học, nghe + Thêm yêu kính Bác học tập phẩm chất tốt đẹp Bác; biết thêm tranh ảnh, văn, thơ, Bác + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Hoạt động: Luyện viết đoạn Viết đoạn văn nhân vật em yêu thích câu chuyện học, nghe - GV gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu tập - GV hướng dẫn HS làm tập: Nhớ lại câu chuyện học, nghe VD câu chuyện: Cùng Bác qua suối GV đưa gợi ý: Tên nhân vật? / Tên đọc kể nhân vật/ Những điều em yêu thích nhân vật? Lý em yêu thích nhân vật? - GV yêu cầu HS trao đổi nhóm, kể nhân vật u thích - Đại diện 2,3 nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày - GV yêu cầu HS khác nhận xét - Các nhóm nhận xét chéo - GV nhận xét, tuyên dương chốt đáp án - Theo dõi bổ sung - GV hướng dẫn học sinh viết đoạn văn vào - Nhận xét, đánh giá số viết Trao đổi làm nhóm để góp ý sửa lỗi Bình chọn đoạn văn hay - HS đọc yêu cầu - GV mời HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc nhóm 4: - HS thực hành trao đổi nhóm Đọc cho bạn nhóm nghe đoạn văn vừa viết, góp ý cho nội dung, hình thức trình bày, lỗi tả, lỗi từ ngữ, lỗi câu (nếu có) - GV yêu cầu 3-4 HS đại diện nhóm đọc đoạn văn - HS trình bày kết viết trước lớp - GV HS nhận xét, góp ý, bình chọn đoạn - HS nhận xét bạn trình bày văn hay - HS tiếp tục chỉnh sửa đoạn văn theo góp ý GV bạn Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV hướng dẫn học sinh cách thực hoạt động Vận dụng: Yêu cầu nhóm 3-4 HS sưu tầm tranh, ảnh, thơ, - HS thực sưu tầm thực Bác Hồ Nêu nội dung tác phẩm tìm yêu cầu theo nhóm cho thành viên khác nghe - Nhận xét, đánh giá tiết dạy - HS lắng nghe, nhà thực IV Điều chỉnh sau dạy: - GV soạn Tuần 31: Vũ Thị Quỳnh Nga ... kể nối tiếp đoạn câu chuyện -HS kể nối đoạn trước lớp - Nhận xét, khuyến khích hs kể tốt 4 Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức. .. với đất nước - Giáo dục HS lòng yêu nước, niềm tự hào truyền thống dân tộc, tăng cường tinh thần hợp tác hoạt động nhóm + Phát tri? ??n lực ngơn ngữ - Cách tiến hành: 3. 1 Hoạt động 3: Nêu vật tranh... Cuồn cuộn: chuyển động cuộn lớp lớp khác dồn dập mạnh mẽ + Câu 5: Nêu cảm nghĩ em hai vị anh hùng lưu danh lịch sử nước nhà? - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - 2 -3 HS đọc câu dài - HS luyện