Tuần 30 GIÁO án TIẾNG VIỆT lớp 3 kết nối TRI THỨC CV 2345

TUẦN 30 TIẾNG VIỆT Bài 21: NHÀ RÔNG (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc âm dễ lẫn ảnh hưởng phát âm địa phương, đọc từ ngữ, câu, đoạn tồn Nhà rơng Bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả,gợi cảm, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết vẻ đẹp độc đáo Nhà rông Tây Nguyên Hiểu biết tình cảm người dân Tây Nguyên với mái nhà rông thân thương - Chia sẻ trải nghiệm, suy nghĩ, cảm nghĩ, cảm xúc có liên quan đến văn đọc Giới thiệu quê hương với thái độ tự tin, biết kết hợp cử chỉ, điệu thích hợp - Hiểu biết quê hương, có tình cảm gắn bó, u q hương - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua tập đọc -Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua câu chuyện trải nghiệm mùa hè - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: 2-3 HS đọc nối tiếp thơ Tiếng nước trả lời câu hỏi: Em thích chi tiết - HS trả lời thơ? Vì sao? - HS lắng nghe - GV tổ chức cho HS xem đoạn phim phong cảnh buôn làng Tây Nguyên GV hỏi - HS trả lời đoạn phim vừa xem có cảnh gì? - GV dẫn dắt vào Khám phá -Mục tiêu: + Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện “Nhà rông” + Bước đầu biết thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật câu chuyện qua giọng đọc, biết nghỉ chỗ có dấu câu + Nhận biết việc xảy câu chuyện gắn với thời gian, địa điểm cụ thể + Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhân vật dựa vào hành động, việc làm nhân vật + Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ - HS lắng nghe cách đọc câu đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm lời thoại với ngữ điệu phù hợp - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: (3 đoạn) - HS quan sát + Đoạn 1: Từ đầu đến sống ấm no + Đoạn 2: Tiếp theo êm ấm + Đoạn 3: Còn lại - HS đọc nối đoạn - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: Tây Ngun, bn, lưỡi rìu, - HS đọc từ khó tuồn tuột, đượm… -Luyện đọc câu dài: Đêm đêm,/ bên bếp lửa bập - 2-3 HS đọc câu dài bùng,/ cụ già kể lại cho cháu nghe kỉ niệm vui buồn/ nhà rông - HS luyện đọc theo nhóm chứng kiến.//Vì vậy, nhà rông tuổi trẻ Tây Nguyên/ thân thương tổ chim êm ấm.// - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi: sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Đặc điểm bật hình dạng nhà + Đặc điểm bật hình rơng Tây Nguyên gì? Câu văn dạng nhà rông Tây Nguyên mái nhà dựng đứng, giúp em nhận điều đó? vươn cao lên trời lưỡi rìu lật ngược Câu văn cho biết điều là: “ Đến Tây Nguyên, từ xa nhìn vào… lưỡi rìu lật ngược” + Câu 2: Kiến trúc bên nhà rơng có + Kiến trúc bên nhà rơng đặc biệt: nhà trống đặc biệt? rỗng, chẳng vướng víu cột nào, có nhiều bếp lửa ln ln đượm khói.có nơi dành để chiêng trống, nơng cụ + Câu 3: Đóng vai người dân Tây Nguyên, + Nhà rông nơi thờ cúng giới thiệu hoạt động chung diễn nhà chung, hội họp chung, tiếp rông khách chung tất dân làng Đêm đêm bên bếp lửa bập bùng, cụ già kể lại cho cháu nghe kỉ niệm vui buồn ngơi nhà rơng chứng kiến Vì vậy, nhà rông tuổi trẻ Tây Nguyên thân thương tổ chim êm ấm + Câu 4: Vì người dân Tây Nguyên yêu thích + Người dân Tây Ngun u nhà rơng? thích nhà rơng ngơi nhà chung có góp sức xây dựng tất người Nhà rơng cịn nơi hội họp, tiếp khách, vui chơi chung, nơi cụ già kể lại cho cháu nghe kỉ niệm vui buồn + Câu 5: Sắp xếp ý theo trình tự + Đoạn 1: Hình dạng bên ngồi đoạn nhà rơng - Tình cảm người dân Tây Nguyên đối + Đoạn 2: Kiến trúc bên với nhà rông nhà rơng sinh hoạt - Hình dạng bên ngồi nhà rông cộng đồng nhà rông - Kiến trúc bên nhà rông + Đoạn 3: Tình cảm người sinh hoạt cộng đồng nhà rông dân Tây Nguyên nhà rông - HS nêu theo hiểu biết - GV mời HS nêu nội dung - GV chốt: Nhà rông kiến trúc đặc sắc -2-3 HS nhắc lại đồng bào Tây Nguyên 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo Nói nghe: - Mục tiêu: + Nói điều quê hương em + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 3: Đóng vai hướng dẫn viên du lịch, giới thiệu quê hương em - HS nêu: Đóng vai hướng dẫn - GV gọi HS đọc yêu cầu nội dung viên du lịch, giới thiệu quê hương em - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4: - HS sinh hoạt nhóm +Lần lượt HS sắm vai hướng dẫn viên du - HS làm hướng dẫn viên giới lịch, giới thiệu quê hương em Dựa vào gợi ý thiệu Các bạn khác hỏi nhóm để bạn giới thiệu rõ điều + Cử đại diện giới thiệu trước lớp em muốn biết vùng đất - Gọi HS trình bày trước lớp - Cả lớp sắm vai du khách lắng - GV nhận xét, tuyên dương nghe hỏi để tìm hiểu - HS đọc u cầu: Hãy nói 1-2 3.2 Hoạt động 4:Hãy nói 1-2 câu mời bạn bè câu mời bạn bè( du khách) ( du khách) đến thăm quê hương em đến thăm quê hương em - GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp - HS trình bày trước lớp, HS - GV cho HS làm việc nhóm 2: Các nhóm đọc khác nêu câu hỏi Sau thầm gợi ý sách giáo khoa suy nghĩ đổi vai HS khác trình bày hoạt động SGK - Mời nhóm trình bày GV chốt: Thể thái độ tự tin, lịch , nhìn vào người nghe nói Biết kết hợp cử chỉ, điệu thích hợp - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát video số cảnh đẹp - HS quan sát video + GV nêu câu hỏi video có cảnh nào? Ở + Trả lời câu hỏi đâu? - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT Nghe – Viết:Nhà rông (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết tả đoạn( từ đầu đến sống no ấm) Nhà rơng( theo hình thức nghe viết) khoảng 15 phút Viết từ ngữ có tiếng bắt đầu s x (có tiếng chứa dấu hỏi dấu ngã) - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để ttrar lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp quê hương qua viết - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GVđọc cho HS viết bảng con: Hà Nội, Khánh Hòa, - HS lên bảng viết, lớp Cà Mau, Hà Giang, Thanh hóa, Kiên Giang viết bảng - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Viết tả đoạn văn:m Nhà rơng khoảng 15 phút + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Nghe – Viết (làm việc cá nhân) - GV giới thiệu nội dung: Bài văn miêu tả nhà rông - HS lắng nghe Tây Nguyên Qua thấy nét đặc sắc nhà rông - HS lắng nghe - GV đọc toàn thơ - HS đọc đọn văn - Mời HS đọc đoạn văn - HS lắng nghe - GV hướng dẫn cách viết đoạn văn: + Viết theo đoạn văn SGK + Viết hoa tên chữ đầu dòng + Chú ý dấu chấm dấu chấm than cuối câu + Cách viết số từ dễ nhầm lẫn: - GV đọc cụm từ cho HS viết - HS viết - GV đọc lại thơ cho HS soát lỗi - HS nghe, dò - GV cho HS đổi dò cho - HS đổi dò cho - GV nhận xét chung 2.2 Hoạt động 2: Chọn sơ xơ thay cho ô vng (làm việc nhóm 2) - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: - Mời đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung 2.3 Hoạt động 3: Làm tập a trang 98 - HS đọc yêu cầu - nhóm sinh hoạt làm việc theo yêu cầu - Kết quả: sơ lược, xơ xác,sơ sài, xơ cứng,sơ xuất,sơ đồ,xơ dừa,xơ mướp - Các nhóm nhận xét - HS đọc yêu cầu - GV mời HS nêu yêu cầu - Các nhóm làm việc theo - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Chọn s x thay yêu cầu vào ô vuông - Đại diện nhóm trình - GV gợi mở thêm: bày - Mời đại diện nhóm trình bày - Kết quả: Rừng Tây Nguyên đẹp cảnh sắc thiên nhiên Khi mưa đầu mùa đổ xuống, bầu trời Rừng mát mẻ, xanh tươi Các đồi gianh vươn lên cỏ non bị lan mặt suối, chồng cho rừng khăn lấp lánh kim cương Mặt trời - GV nhận xét, tuyên dương xuyên qua kẽ lá, sưởi ấm 2.4 Hoạt động 3: Vẽ cảnh đẹp quê hương em suối vắt viết 2- câu giới thiệu tranh em vẽ - GV mời HS nêu yêu cầu - HS đọc yêu cầu - HS làm việc cá nhân theo yêu cầu -GV cho HS trình bày viết trước lớp - HS vẽ viết đến câu văn - GV nhận xét, tuyên dương - HS trình bày vẽ viết trước lớp Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV gợi ý cho HS vẽ thêm nhiều cảnh đẹp quê - HS lắng nghe để lựa chọn hương - Hướng dẫn HS trao đổi với người thân tranh - Lên kế hoạch trao đổi với tình cảm , cảm xúc em với quê người thân thời điểm hương điều em muốn làm cho quê hương thích hợp (Lưu ý với HS phải trao đổi với người thân thời điểm, rõ ràng, cụ thể Biết lắng nghe phản hồi để tìm phương thức phù hợp - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT Bài 22: SỰ TÍCH ƠNG ĐÙNG, BÀ ĐÙNG (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn tồn câu chuyện Sự tích ơng Đùng, bà Đùng.Biết đọc diễn cảm lời người kể chuyện phù hợp với ngữ điệu, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết việc ơng Đùng, bà Đùng làm giúp dân Hiểu suy nghĩ, tình cảm tác giả với ơng Đùng, bà Đùng người có cơng lao lớn đất nước việc chinh phục thiên nhiên Hiểu điều tác giả muốn nói qua văn giải thích dịng sơng Đà ngoằn ngo có nhiều ghềnh thác - Bước đầu thể cảm xúc qua giọng đọc - Ơn chữ viết hoa Y thơng qua viết ứng dụng(tên riêng Nam Yết câu: Đảo Nam Yết thuộc quần đảo Trường Sa Việt Nam) Viết 2-3 câu nêu lí yêu thích nhân vật câu chuyện đọc, nghe - Bồi dưỡng tình yêu với quê hương, đất nước, giáo dục lòng biết ơn người có cơng với đất nước lịch sử - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua thơ - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bà người thân qua thơ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Đọc đoạn “Nhà rông” trả lời câu + Đọc trả lời câu hỏi: Đặc hỏi : Đặc điểm bật hình dạng nhà rơng điểm bật hình dạng Tây Nguyên gì? Câu văn giúp nhà rông Tây Nguyên mái em nhận điều đó? nhà dựng đứng, vươn cao lên trời lưỡi rìu lật ngược Câu văn cho biết điều là: “ + GV nhận xét, tuyên dương Đến Tây Nguyên, từ xa nhìn vào… lưỡi rìu lật ngược” + Câu 2: Đọc đoạn “Nhà rông” nêu nội + Đọc trả lời câu hỏi: Nhận dung biết vẻ đẹp độc đáo Nhà rông Tây Nguyên Hiểu biết tình cảm người dân Tây Nguyên với mái nhà rông - GV Nhận xét, tuyên dương thân thương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá -Mục tiêu: + Học sinh đọc rõ ràng câu chuyện Sự tích ơng Đùng, bà Đùng + Biết đọc diễn cảm lời người kể chuyện phù hợp với ngữ điệu, biết nghỉ chỗ có dấu câu + Bước đầu thể cảm xúc qua giọng đọc + Nhận biết việc ông Đùng, bà Đùng làm giúp dân Hiểu suy nghĩ, tình cảm tác giả với ơng Đùng, bà Đùng người có cơng lao lớn đất nước việc chinh phục thiên nhiên Hiểu điều tác giả muốn nói qua văn giải thích dịng sơng Đà ngoằn ngo có nhiều ghềnh thác + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, nghỉ chỗ ngắt nhịp thơ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: (4 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến ông bà khổng lồ + Đoạn 2: Tiếp theo cày cấy + Đoạn 3: Tiếp đến ngày + Đoạn 4: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: - GV gọi HS đọc nối tiếp đoạn văn - Luyện đọc từ khó: xửa, xưa, lõm, chằng,chịt,san,rộng, rãi, ngoằn, ngoèo… -Luyện đọc câu dài:Chỉ ngày, /ông bà nhổ cây, /san đất,/làm thành cánh đồng phẳng,/ rộng rãi,/lấy chỗ cho dân ,/ cày cấy.// - Đọc diễn cảm số lời người kể chuyện nói hành động, việc làm, kết đạt ông Đùng, bà Đùng hay nói đặc điểm sơng Đà(Chỉ ngày, ông bà nhổ cây, san đất, làm thành cánh đồng phẳng, rộng rãi, lấy chỗ cho dân , cày cấy.Ông Đùng lom khom dùng tay bới đất đằng trước, bà Đùng hì hục vết đất đằng sau Vì sơng Đà ngoằn ngn, có tới “ bảy trăm mươi thác, ba trăm mươi ghềnh” bây giờ) - GV mời HS nêu từ ngữ giải nghĩa SGK Gv giải thích thêm - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Ông Đùng, bà Đùng có điểm khác thường ngoại hình? + Câu 2: Kể lại việc Ông Đùng, bà Đùng làm chứng kiến cánh đất hoang, nước - Hs lắng nghe - HS lắng nghe cách đọc - HS đọc toàn - HS quan sát - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu dài - HS luyện đọc theo nhóm - HS trả lời câu hỏi: + Ông Đùng, bà Đùng cao lớn khác thường Họ đứng cao năm lần đỉnh núi cao + Ơng bà nhổ cây, san đất.Tiếp ông Đùng lom khom dùng tay bới đất đằng ngập? trước, bà Đùng hì hục vết đất đằng sau làm đường dẫn nước + Ông bà Đùng làm thành cánh đồng phẳng, rộng rãi, + Câu 3: Việc làm ông bà Đùng đem lại lấy chỗ cho dân , cày cấy Còn đường ông bà đào bới, kết nào? nước chảy thành dòng, vượt qua đồi núi, đổ xuôi tạo thành sông Đà + chăm chỉ, chịu khó, thơng minh,khơng ngại khó khăn, vất + Câu 4: Theo em, ơng Đùng, bà Đùng có vả, xả thân cộng đồng + Câu chuyện giải thích phẩm chất tốt đẹp nào? đặc điểm ngoằn ngoèn, cónhiều + Câu 5: Câu chuyện giải thích điều thác ghềnh (bảy trăm mươi thác, ba trăm mươi ghềnh) sông Đà ngày nay? sông Đà ngày - GV mời HS nêu nội dung câu chuyện - HS nêu theo hiểu biết - 2-3 HS nhắc lại nội dung - GV chốt: Ông Đùng, bà Đùng người có cơng lao lớn đất nước việc chinh - HS lắng nghe cách đọc phục thiên nhiên - HS đọc nối đoạn 2.3 Hoạt động 3: Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo - GV nhận xét, tuyên dương Luyện viết -Mục tiêu: + Viết chữ viết hoa Y cỡ nhỏ, viết từ ngữ câu ứng dụng có chữ viết hoa Y + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 4: Ôn chữ viết hoa (làm việc cá nhân, nhóm 2) - HS quan sát video - GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ hoa Y - HS quan sát - GV viết mẫu lên bảng - HS viết bảng - GV cho HS viết bảng (hoặc nháp) - Nhận xét, sửa sai - HS viết vào chữ hoa Y - GV cho HS viết vào - GV chấm số bài, nhận xét tuyên dương 3.2 Hoạt động 5: Viết ứng dụng (làm việc cá - HS đọc tên riêng: Nam Yết nhân, nhóm 2) - HS lắng nghe a Viết tên riêng - GV mời HS đọc tên riêng - GV giới thiệu: Đảo Nam Yết bãi đá nằm - HS viết tên riêng Nam Yết vào phía Bắc quần đảo Trường Sa, cách đảo Sơn Ca 13 hải lý phía Tây Nam, thuộc quần đảo Trường Sa Việt Nam - HS đọc yêu cầu: Đảo Nam - GV yêu cầu HS viết tên riêng vào Yết thuộc quần đảo Trường Sa - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Việt Nam b Viết câu - GV yêu cầu HS đọc câu - HS lắng nghe - GV giới thiệu câu ứng dụng: Đảo Nam Yết thuộc quần đảo Trường Sa Việt Nam - HS viết câu thơ vào - GV nhắc HS viết hoa chữ câu thơ: Đ, - HS nhận xét chéo N, Y, T, S Lưu ý HS viết đúng: Yết, quần, trường, - GV cho HS viết vào - GV yêu cầu nhận xét chéo bàn - GV chấm số bài, nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức vận dụng học vào thực tiễn cho học sinh + Cho HS quan sát video Đảo Nam Yết + GV nêu câu hỏi em thấy hình dạng đảo Nam Yết nào? - Nhận xét, tuyên dương - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - HS quan sát video + Trả lời câu hỏi: Đảo Nam Yết có hình dáng bầu dục hẹp bề ngang - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT LUYỆN TỪ VÀ CÂU (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết công dụng dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang biết cách sử dụng dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành nội dung SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia làm việc nhóm hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua quan sát tìm hiểu hình ảnh - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý tôn trọng bạn làm việc nhóm - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học + Câu 1: Ông Đùng, bà Đùng có điểm khác thường ngoại hình? + Câu 2: Theo em, ơng Đùng, bà Đùng có phẩm chất tốt đẹp nào? - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS tham gia chơi: - HS đọc trả lời: Ông Đùng, bà Đùng cao lớn khác thường Họ đứng cao năm lần đỉnh núi cao - HS đọc trả lời: + chăm chỉ, chịu khó, thơng minh,khơng ngại khó khăn, vất vả, xả thân cộng đồng Khám phá + Mục tiêu: Nhận biết công dụng dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang biết cách sử dụng dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện từ câu (làm việc cá nhân, nhóm) a Bài 1: Dấu ngoặc kép câu dùng để làm gì? (Làm việc nhóm 2) - GV mời cầu HS đọc yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm làm việc: - Mời đại diện nhóm trình bày - Mời nhóm nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt đáp án: - HS đọc yêu cầu - HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trình Đoạn a: Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu phần trích dẫn lời người khác Đoạn b:Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu lời đối thoại nhân vật b Chọn dấu ngoặc kép dấu gạch ngang thay vào ô vuông (làm việc cá nhân) - GV mời HS nêu yêu cầu tập bày: - Các nhóm nhận xét, bổ sung - HS quan sát, bổ sung - GV giao nhiệm vụ cho HS làm phiếu học tập - Mời HS đọc kết - Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung - HS đọc yêu cầu tập - HS suy nghĩ, đặt câu vào phiếu học tập Bài 3: Tìm thêm ví dụ có sử dụng dấu ngoặc kép - Một số HS trình bày kết em học (làm việc nhóm) - HS nhận xét bạn - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm tìm ví dụ viết vào bảng nhóm - HS đọc u cầu - GV mời nhóm trình bày kết tập - GV yêu cầu nhóm khác nhận xét - Các nhóm làm việc - GV nhận xét, tuyên dương, chốt đáp án theo yêu cầu Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV giao nhiệm vụ HS nhà tìm đọc thêm - HS lắng nghe, nhà văn, thơ, có sử dụng dấu ngoặc kép dấu gạch thực - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT LUYỆN TỪ VÀ CÂU (T4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết nói nhân vật em yêu thích câu chuyện đọc, nghe - Biết viết 2-3 câu nêu lí em yêu thích nhân vật - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành nội dung SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia làm việc nhóm hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua quan sát tìm hiểu hình ảnh - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý tôn trọng bạn làm việc nhóm - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia chơi:chọn hộp GV cho HS chọn hộp quà có chứa câu hỏi: quà trả lời Dấu ngoặc kép dùng để làm đoạn văn - Hs trả lời sau? Dấu ngoặc kép dùng để đánh - GV nhận xét, tuyên dương dấu phần trích dẫn lời người - GV dẫn dắt vào khác Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu lời đối thoại nhân vật Khám phá - Mục tiêu: + Biết nói nhân vật em yêu thích câu chuyện đọc, nghe + Biết viết 2-3 câu nêu lí em yêu thích nhân vật + Phát triển lực ngơn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Trao đổi bạn nhân vật em thích (làm việc cá nhân, nhóm) Bài 1: Nói nhân vật em yêu thích câu chuyện đọc, nghe (Làm việc nhóm 2) - GV mời cầu HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm làm việc: - HS làm việc theo nhóm - Mời đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày: - Mời nhóm nhận xét, bổ sung - Các nhóm nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt đáp án: Bài 2: Viết 2-3 câu nêu lí em yêu thích nhân - HS quan sát, bổ sung vật (làm việc cá nhân) - GV mời HS nêu yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu tập - GV giao nhiệm vụ cho HS suy nghĩ, đặt câu - HS suy nghĩ, viết vào nháp nháp - Một số HS trình bày kết - Mời HS đọc câu đặt - HS nhận xét bạn - Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - HS đọc mở rộng - GV trao đổi nhân vật HS yêu - HS trả lời theo ý thích thích - GV giao nhiệm vụ HS nhà tìm đọc câu - HS lắng nghe, nhà thực chuyện vị thần kho tàng truyện cổ Việt Nam người có cơng với đất nước - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy:  ... Nguyên 2 .3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo Nói nghe: - Mục tiêu: + Nói điều quê hương em + Phát tri? ??n lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3. 1 Hoạt... TIẾNG VIỆT Nghe – Viết:Nhà rông (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết tả đoạn( từ đầu đến sống no ấm) Nhà rơng( theo hình thức nghe viết) khoảng 15 phút Viết từ ngữ có tiếng. .. giới thiệu trước lớp em muốn biết vùng đất - Gọi HS trình bày trước lớp - Cả lớp sắm vai du khách lắng - GV nhận xét, tuyên dương nghe hỏi để tìm hiểu - HS đọc yêu cầu: Hãy nói 1-2 3. 2 Hoạt động