SKKN một số BIỆN PHÁP GIÁO dục kĩ NĂNG tự PHỤC vụ

1 Phụ lục II (Kèm theo qui định hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG TỰ PHỤC VỤ CHO TRẺ 3-4 TUỔI Mô tả chất sáng kiến: Ngành giáo dục mầm non chăm sóc giáo dục trẻ từ cất tiến khóc chào đời tuổi Có thể nói từ thực thể tự nhiên bắt đầu bước vào xã hội dần trở thành người xã hội Nhờ trình giáo dục, giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách, thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm hành vi xã hội, thẩm mỹ Tâm hồn trẻ thơ tờ giấy trắng non nớt sáng dễ tiếp thu tốt xấu bên Tuy nhiên lứa tuổi uốn nén dạy dỗ trẻ khơng đến nơi gây khó khăn cho bậc học sau Chính mà người lớn cần phải rèn luyện cho trẻ thói quen tốt từ nhỏ Bản thân giáo viên đứng lớp mong muốn mang lại cho cháu môi trường giáo dục tốt nhất, giúp cho cháu mạnh dạn, tự tin TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com giao tiếp, lễ phép biết quan tâm chia sẽ, hợp tác biết phục vụ thân việc làm đơn giản Để rèn cho trẻ tự phục vụ thân việc làm đơn giản việc dễ dàng giáo viên, cần địi hỏi người giáo viên phải kiên trì bước để hình thành cho trẻ kĩ Thật với phát triển mạnh mẽ kinh tế có nhiều bậc phụ huynh khơng có thời gian quan tâm hướng dẫn cái, mà trẻ thường ỷ lại khơng thể tự lo cho thân Trẻ em ngày thông minh hơn, hoạt bát hơn, lém lỉnh nhiều so với trẻ ngày xưa, nhiên cháu lại thiếu kĩ sống, thiếu kĩ tự lập Nếu trẻ biết tự phục vụ trẻ thấy quý trọng thân, hình thành kĩ sống tích cực trẻ, hình thành số kĩ tự phục vụ, đa số trẻ dựa dẫm vào người lớn Qua nhận thức sâu sắc ý nghĩa vai trò quan trọng kĩ tự phục vụ phát triển trẻ dựa khả tự phục vụ trẻ lớp Năm học 2021-2022 phân công đứng lớp 3-4 tuổi, đầu năm tuyển sinh, thân tiếp xúc, chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ ngày nhận thấy kĩ tự phục vụ cho trẻ thấp Tổng số trẻ khảo sát đầu năm 2021 – 2022 26 cháu NỘI DUNG Kỹ tự xúc ăn, tự uống nước KẾT QUẢ Đạt Tỉ lệ Không đạt Tỉ lệ 12/26 46% 14/26 54% TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com Kỹ tự xếp đồ dùng cá 13/26 50% 13/26 50% Khả tự vệ sinh cá nhân 9/26 35% 17/26 65% Khả xếp đồ dùng, đồ 10/26 39% 21/26 61% nhân ngăn nắp, gọn gàng chơi sau chơi Qua khảo sát nhìn chung tỉ lệ kỹ tự phục vụ trẻ 3-4 tuổi chưa cao Xuất phát từ lý giành nhiều thời gian nghiên cứu, tìm ra: “Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi” để làm đề tài nghiên cứu 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: *Cách thực hiện: Biện Pháp 1: Khảo sát khả trẻ: Từ nhận thức vấn đề giáo dục tính tự lập cho trẻ tơi định hướng nhiệm vụ cơng việc Và để gặt hái nhiều kết tốt trình thực nên từ đầu năm học tiến hành khảo sát trẻ theo kĩ cần thiết để giáo dục tính tự lập cho trẻ mà xác dịnh Để theo dõi đánh giá kết khả tự phục vụ mà trẻ đạt sau chủ điểm khảo sát trẻ Vd: Chủ Gia đình: Sau trẻ thực tốt hết chủ điểm, tiến hành khảo sát kĩ tự phục vụ cho trẻ để xem trẻ phát triển TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com *Tiêu chí khảo sát: Tự cầm ly lấy nước uống đạt 58%,chưa đạt 42% Tự xúc cơm ăn 54%,chưa đạt 46% Tự mang dép đạt 62%,chưa đạt 38% Tự xếp mềm ngủ dạy 54% chưa đạt 46% Khả tự trẻ làm mà không cần giáo viên nhắc nhở 36% chưa đạt 64% *Qúa trình khảo sát để đánh giá phát triển kĩ cho trẻ thông qua hoạt động học, hoạt động ngày lớp Như hết chủ điểm tơi lại tiến hành khảo sát,dánh giá trẻ Biện Pháp 2: Hướng dẫn rèn luyện kĩ tự phục vụ cần thiết cho trẻ Tôi hướng dẫn cháu nâng cao kĩ tự phục vụ thông qua hoạt dộng chung hoạt động lúc nơi nhằm giúp đỡ trẻ phát triển hồng thiện có khả thích ứng hồn cảnh thực tế Việc trẻ biết tự chăm sóc viên gạch xây dựng tính tự tin tự lập ứng phó với địi hỏi khác Vd: Khi trẻ biết cách xếp quần áo học trẻ xếp sách vở, đồ dùng học, làm trẻ biết xếp công việc tốt Nếu trẻ mang vớ, đội mũ cho trẻ khơng biết làm điều cho người khác Dạy cho trẻ khả tự chăm sóc mình, ngồi việc tốt cho thân trẻ, trẻ tự chăm sóc cách giúp đỡ người thân gia TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com đình Trẻ khơng biết tự chăm sóc trẻ khơng cảm nhận vất vả làm việc gì, khơng thơng cảm thấu hiểu trẻ khơng có chia sẽ, gắn bó với tình cảm người thân dành cho Kĩ tự chăm sóc thân: Tự nhặt dồ chơi tự cởi xếp áo quần, rửa mặt, rửa tay, tự dép, tự đánh răng, mặc áo khoác ngoài, tự đội mũ bịt trang Vd: Giáo viên hướng dẫn xếp quần áo lộn áo sang mặt phải, trước gấp phải rủ quần áo cho thẳng, vào thân áo, sau gấp tiếp tay áo bên trái vào thân áo Trẻ độ tuổi hoàn tồn tự chăm sóc thân tơi khuyến khích động viên buổi học Ngay từ ngày đến trường, hướng dẫn trẻ cách tự mặc quần áo, cách bỏ quần áo cặp cất cặp nơi quy định Công việc yêu cầu giáo viên phải có thời gian người giáo viên phải kiên nhẫn Nhờ mà sau gần tháng trẻ hình thành thói quen tự lập việc chăm sóc thân Thói quen rửa tay: người lớn, việc rửa tay trước ăn sau vệ sinh điều “hiển nhiên” rồi, với trẻ em khác, rõ ràng trẻ em khơng thể hồn tồn hiểu điều không bảo, hướng dẫn cách Xây dựng kỹ rửa tay cần có thời gian Lúc đầu, trẻ cần nhắc nhở thường xuyên cách thời điểm rửa tay Điều đặc biệt quan trọng nhắc nhở TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com trẻ rửa tay sau vệ sinh, trước ăn, sau chạm vào vật ni, sau chơi bên ngồi sau ho, hắt xì mũi Nhưng rửa tay trở thành thói quen phần thường xuyên ngày trẻ, chúng thực hành suốt đời chúng Biện Pháp 3: Phân cơng cơng việc trì thói quen cách làm việc: Trong lớp phân công công việc cho thành viên để trẻ hiểu người dều có trách nhiệm cơng việc thói quen làm việc Khi tổ chức hoạt động lớp phân cơng cơng việc cho bé Cho bé phụ giúp kê giường, xếp mềm, kê bàn ăn.,bê cơm giúp cô Khi phân công việc cháu hứng thú,vui vẻ thực biết công việc Việc hình thành hành động tự phục vụ khơng khó mà khó hình thành thói quen cho trẻ mà tơi thường xuyên phân công công việc cho trẻ làm nhiều lần, có biện pháp khen thưởng, khích lệ động viên Biện Pháp 4: Khuyến khích kết cho trẻ làm Trẻ lứa tuổi mầm non thích làm cơng việc vừa sức để phục vụ cho thân, hiểu điều cô khuyến khích rèn luyện tính tự lập từ nhỏ, hào hứng giúp cô giáo làm việc đơn giản: Chuẩn bị bàn ghế học, ăn biết kê bàn kê ghế lấy đĩa đựng cơm rơi, ngồi vào bàn ăn biết tay cầm muỗng, tay vịn tô xúc cơm ăn, ăn xong biết cất tô vào nơi quy định Việc khen ngợi cần xem hành dộng công nhận trẻ dã hồn thành cơng việc cho dù chúng hoàn thành mức sơ xài Cụ thể tơi đưa lớp nhận xét tích cực sau việc mà trẻ làm Tôi không TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com dùng lời khen ngợi đáng cho hành động sơ xài Thay vào lời động viên: cảm ơn xếp đồ chơi cho lớp, cất dọn đồ chơi giúp cô, vệ sinh nơi quy định Các hình thức thường dùng để khen, tuyên dương hành động trước lớp: dán phiếu bé ngoan tuyên dương cuối tuần Biện Pháp 5: Phối hợp với phụ huynh Việc hương dẫn rèn luyện kĩ tự phục vụ cho trẻ có giáo nhà trường khơng thể thành cơng phải có phối hợp thành viên gia dình, thành viên nhà ln tạo cho bé nhìn thấy việc làm cách thức làm việc mình, đồng thời nên giải thích cho bé biết cơng việc Thường xuyên trao đổi thông tin giáo viên phụ huynh trẻ: Ở nhà cháu có hay giúp đỡ ba mẹ khơng, bố mẹ cho trẻ tự phục vụ thân việc vừa sức Ngoài việc tìm hiểu từ phụ huynh thường xun phản hồi thông tin trẻ cho phụ huynh nắm: lớp cháu người nào, cháu có hay giúp cô không, để phụ huynh biết mà tiếp tục khuyên khích cho cháu làm tốt nhà nhằm xây dựng thói quen tốt cho trẻ *Qua thời gian áp dụng biện pháp phối hợp với phụ huynh kĩ tự phục vụ trẻ nâng lên rõ rệt Thông qua hoạt động, tơi thấy phụ huynh hài hịng 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở) Trong quá trình thực thân gặp những thuận lợi và khó khăn sau: TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com * Thuận lợi: Được quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện đầy đủ sở vật chất tài liệu phục vụ giảng dạy Phòng học rộng rãi, thoáng mát, lớp học mang tính sư phạm nên trẻ thích học thuận lợi cho việc giáo dục trẻ Giáo viên có trình độ đào tạo chuẩn, có lịng u nghề mếm trẻ, nhiệt huyết với nghề Phụ huynh lớp nhiệt tình, ln giúp đỡ phối hợp với giáo việc chăm sóc giáo dục trẻ * Khó Khăn Lớp có 26 cháu, khả nhận thức cháu không đồng Đa số cháu học Nhiều cháu khả tự phục vụ yếu, rụt rè, lúng túng, nhút nhát Bên cạnh lại có cháu nghe chưa hiểu u cầu cơ, nói chưa rõ, thích làm theo ý Trẻ ảnh hưởng sống đại: Internes, Ipas, điện thoại trẻ ăn Trẻ sống môi trường bao bọc nhiều khiến trẻ quen dựa dẫm Khơng có tính tự lập, ích kĩ, lãnh cảm với mơi trường xung quanh 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở) Trong năm học tâm thực nhiệm vụ năm học ngành phát động lấy mục tiêu giáo dục lấy trẻ làm trung tâm lĩnh vực rèn kĩ tự TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com phục vụ cho thân Đây nhiệm vụ cần thiết để chăm sóc giáo dục trẻ, góp phần nhỏ bé trình hình thành cho trẻ nhân cách để trang bị cho tương lai Tâm sinh lý Để có biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo bé mà phụ trách Ngay từ nhận lớp, tơi tìm hiểu tâm sinh lý, khả định trẻ để phần hiểu tâm sinh lý nhu cầu thân trẻ từ đưa kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ tốt Nhắc đến trẻ lên ba, ai nghĩ tới cụm từ “Khủng hoảng tuổi lên ba” Thật vậy, tâm lý trẻ tuổi đặc biệt Có lúc ngoan ngoan, có lúc lại hư khơng bảo được, vịng quay lúc lúc kia, nói nhiều hỏi lắm, khó vừa ý Bởi “tôi” trẻ xuất hiện, trẻ thích làm thứ theo ý mình, trẻ thích tập làm người lớn, quan tâm nhiều đến giới xung quanh, có nam châm thu hút bé vào Những tình trạng chống đối, khơng chịu phục tùng, nói đằng làm nẻo, câu trả lời người lớn dường khơng hài lịng liên tục tiếp diễn, thích muốn, trẻ cần ý cách Khả lứa tuổi Nếu giáo viên đặc điểm tâm, sinh lý trẻ khơng thể biết trẻ có khả làm cơng việc gì, phù hợp với lứa tuổi trẻ hay chưa Liệu có vừa sức với trẻ khơng? Hay việc nặng TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 10 nhọc trẻ Để từ lựa chọn kỹ phù hợp cho trẻ thực Tôi để câu hỏi, câu nói mở trẻ tình trường hợp Khơng áp đặt hay u cầu trẻ làm trẻ không cảm thấy thoải mái, tùy cho trẻ chọn lựa khả thích hợp thực hoạt động Lồng ghép giáo dục kỹ tự lập, tự phục vụ cho trẻ vào hoạt động ngày Việc lồng ghép giáo dục kỹ tự lập cho trẻ vào hoạt động ngày vô cần thiết Bởi hoạt động trẻ lại đón nhận học cho thân với nhiều hình thức khác giúp trẻ thêm thích thú mà mục đích khơng bị thay đổi Thơng qua hoạt động học: Đang đà thực chương trình giáo dục mầm non với quan điểm: “Lấy trẻ làm trung tâm” nay, hợp tác với trẻ, trẻ với trẻ vô quan trọng Nó giúp trẻ tăng mối quan hệ qua lại, ràng buộc từ trẻ có trách nhiệm cơng việc, biết chủ động nâng cao tinh thần Giờ vệ sinh cá nhân: Vì lớp tơi đa số trẻ học, nên thao tác vệ sinh trẻ cịn vụng mang tính chất nhanh ẩu Chính từ đầu năm tơi trọng đến việc rèn trẻ thao tác vệ sinh cá nhân rửa tay, lau mặt, đánh răng…vào lúc nơi TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 11 Động viên khen ngợi việc làm trẻ: Để việc khen ngợi, động viên trẻ đạt kết cao hơn, thiết nghĩ cần phải khen ngợi nhiều hình thức khác Khen ngợi thơng qua lời nói: Việc khen ngợi cần xem hành động cơng nhận trẻ hồn thành cơng việc đó, mức độ (Sơ sài, bình thường hay hồn chỉnh) Chính cần đưa lời khen ngợi nhận xét tích cực sau việc mà trẻ làm, cần hạn chế khen ngợi mức với việc đơn giản, điều làm tác dụng việc khen ngợi bị đảo ngược lại Khen ngợi thông qua hành động: Một đứa trẻ khen thích thú làm tăng khả tư trẻ, giúp trẻ phấn khích hoạt động Tuy nhiên khen ngợi lời có lẽ hiệu đạt khơng cao Mà khen ngợi hành động làm cho trẻ tích cực nhiều 1.4 Khả áp dụng sáng kiến: Đề tài “ Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi” áp dụng cho nhiều độ tuổi trường Mẫu giáo Đại Sơn nhiều địa phương khác huyện giúp trẻ có thể tự phục vụ thân khơng có người lớn bên cạnh 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 12 Đối với sáng kiến cần có thời gian, nắm bắt tình hình, theo dõi, quan sát tiến trẻ ngày, để xây dựng kế hoạch có giải pháp hiệu Tạo môi trường lớp học đảm bảo thu hút phụ huynh đưa trẻ đến lớp Chuẩn bị đầy đủ sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động Chuẩn bị góc tuyên truyền đảm bảo nội dung cần tuyên truyền đầy đủ Sự phối hợp cha mẹ trẻ với giáo viên phải thật hiệu thể kết trẻ Nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019 – 2020 Dưạ vào tạp chí mầm non Nghiên cứu sách hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non Bộ giáo dục ban hành 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: + Đối với giáo viên:  Giáo viên có kế hoạch cụ thể để tổ chức, rèn luyện kỹ tự lập cho trẻ Giáo viên có thêm tài liệu, biện pháp việc giáo dục trẻ kỹ tự lập Giáo viên tự tin thực Nâng cao cơng tác chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ + Đối với phụ huynh:  Thêm hiểu tầm quan trọng việc giáo dục kỹ tự lập, tự phục vụ cho trẻ từ nhỏ Quan tâm tới chương trình hồn tồn ủng hộ giáo viên thực TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 13 Thêm tôn trọng giáo viên, đề cao cấp học mầm non từ cho trẻ học giờ, đặn +  Đối với trẻ:  Trẻ có thêm tự tin vào khả thân Trẻ có ý thức, trách nhiệm trước hành vi, hành động Trẻ khơng cịn ỷ lại vào người lớn, hiểu biết tự làm việc tự phục vụ thân, tự lập điều đáng khen Biết phối hợp với bạn, biết đoàn kết giúp đỡ người khác Khảo sát cuối năm 26 trẻ NỘI DUNG KẾT QUẢ Đạt Tỉ lệ Không đạt Tỉ lệ 23/26 89% 3/26 11% 24/26 92% 2/26 8% Khả tự vệ sinh cá nhân 23/26 89% 3/26 11% Khả xếp đồ dùng, đồ 25/26 96% 1/26 4% Kỹ tự xúc ăn, tự uống nước Kỹ tự xếp đồ dùng cá nhân ngăn nắp, gọn gàng chơi sau chơi Những thông tin cần bảo mật có:Khơng TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 14 Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): TT Họ Ngày Nơi cơng Chức Trình độ Nội dung cơng tên tháng năm tác (hoặc danh chuyên việc hỗ trợ sinh nơi thường môn trú) Trần 04/05/1993 MG Đại Giáo Thị Sơn viên ĐHMN Áp dụng biện pháp 3- vào lớp Bé Diệu Hội Khách Thươn g Lương Thị 04/05/1990 MG Đại Giáo Sơn viên Cẩm ĐHMN Áp dụng dụng biện pháp 1-2-5 vào lớp Tú LỚn Ghép Đồng Chàm Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật 4.Hồ sơ kèm theo: (Bản mơ tả nội dung sáng kiến minh họa bảnvẽ,thiếtkế,sơđồ,ảnhchụpmẫusảnphẩm Đại Sơn, ngày tháng năm 2022 TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 15 Người nộp đơn Nguyễn Thị Tuyết Nhung PHỤ LỤC Sau số hình ảnh biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 34 tuổi Trẻ xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng sau hoạt động góc TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 16 Trẻ tự xếp dép lên kệ gọn gàng trước vào lớp TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 17 Trẻ tự xếp mềnh gối sau ngủ dậy Trẻ tự rửa tay sau hoạt động trời chơi với cát, sỏi, nước TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 18 Trẻ đánh sau ngủ dậy TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com 19 Trẻ tự xúc ăn ăn trưa TIEU LUAN MOI download : skknchat123@gmail.com ... hình thành kĩ sống tích cực trẻ, hình thành số kĩ tự phục vụ, đa số trẻ dựa dẫm vào người lớn Qua nhận thức sâu sắc ý nghĩa vai trò quan trọng kĩ tự phục vụ phát triển trẻ dựa khả tự phục vụ trẻ... kỹ tự phục vụ trẻ 3-4 tuổi chưa cao Xuất phát từ lý giành nhiều thời gian nghiên cứu, tìm ra: ? ?Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi” để làm đề tài nghiên cứu 1.1 Các giải pháp. .. kiến: Đề tài “ Một số biện pháp giáo dục kĩ tự phục vụ cho trẻ 3-4 tuổi” áp dụng cho nhiều độ tuổi trường Mẫu giáo Đại Sơn nhiều địa phương khác huyện giúp trẻ có thể tự phục vụ thân khơng có