(SKKN mới NHẤT) một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5 6 tuổi

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến huyện Đại Lộc Tơi kính đề nghị Qúy quan/ đơn vị xem xét, công nhận sáng kiến kinh nghiệm sau: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi” Họ Và Tên : Hứa Thị Ảnh Đơn vị công tác : Trường Mẫu giáo Đại Thạnh Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Hứa Thị Ảnh – Giáo viên Trường Mẫu giáo Đại Thạnh Tên sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Thuộc lĩnh vực Giáo dục mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 10/09/2021 Hồ sơ đính kèm: + Hai (02) tập Báo cáo sáng kiến + Các tài liệu, giấy tờ, hình ảnh liên quan + Văn đề nghị công nhận sáng kiến kèm Biên Hội đồng sáng kiến định công nhận sáng kiến quan, đơn vị nơi tác giả công tác Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Đại Thạnh, ngày 15 tháng 03 năm 2022 Người Viết Đơn Hứa Thị Ảnh CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 5- TUỔI Mô tả chất sáng kiến: “Trẻ em búp cành Biết ăn biết ngủ biết học hành ngoan” Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước Việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ trách nhiệm nhà nước, trách nhiệm gia đình Việc chăm sóc giáo dục trẻ từ cịn nhỏ vơ quan trọng nghiệp giáo dục, nhằm hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau Bác Hồ nói “ Khơng có giáo dục khơng nói đến kinh tế văn hóa” Sản phẩm giáo dục người mục tiêu, động lực phát triển đất nước tương lai hệ trẻ Trong năm gần đây, giáo dục ln khơng ngừng đổi hình thức, nội dung phương pháp tổ chức dạy học cho trẻ Giáo dục kỹ sống nội dung nhiều người quan tâm Theo nghiên cứu nhà tâm lý học, đặc điểm tâm sinh lý trẻ em tuổi có nhiều kỹ quan trọng mà trẻ cần phải biết trước tập trung vào học văn hóa Sự hợp tác, tự kiểm sốt, tính tự tin, tự lập, tò mò, khả thấu hiểu giao tiếp Thực tế với xã hội có nhiều người, nhiều bậc phụ huynh chưa hiểu nghĩa việc dạy kỹ sống cho trẻ, phụ huynh che chở, làm giúp trẻ việc họ nghĩ cịn nhỏ chưa tự làm việc Họ đâu biết suy nghĩ việc làm bậc cha mẹ tước quyền tự con, khơng cho nói, khơng cho làm đến quay đầu lại cha mẹ biết thụ động, nhu nhược, nhút nhát, chờ vào giúp đỡ người lớn Ngay từ bé cha mẹ định hướng cho kỹ cần thiết lứa tuổi như: Dạy biết nói cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi, dạy biết cách tự lập phục vụ thân, dạy biết bảo vệ thân “Ngã phải tự đứng lên, phải làm bị người khác bắt nạt mà mách cô giáo, mách bố mẹ” Nếu cha mẹ dạy cho kỹ từ cịn bé chắn đứa trẻ hình thành cho kỹ ban đầu, thích nghi với mơi trường sống Với xu hướng nay, bậc phụ huynh muốn học đọc học viết năm tháng trường Mẫu giáo Thực nhiều kỹ quan trọng khác mà trẻ cần phải biết trước tập trung vào việc học văn hóa Kết nghiên cứu cho thấy kỹ quan trọng trẻ phải học vào thời gian đầu năm học kỹ sống như: hợp tác, tự kiểm tra, tính tự tin, tự lập, tị mị, khả thấu hiểu giao tiếp Điều đặc biệt cần đảm bảo an toàn thể chất tinh thần cho trẻ em bối cảnh dịch Covid-19 diễn biến phức tạp Vì giáo viên phải tốn nhiều thời gian vào đầu năm học để giúp trẻ có kỹ sống trường mầm non, trẻ có kỹ tự phục vụ thân để phòng chống dịch như: đeo trang, rửa tay thường xuyên, hướng đẫn trẻ sát khuẩn tay, đeo trang cách, lớp học bố trí góc treo trang cho trẻ, chọn góc thống, có ánh sáng, dán đủ móc có ký hiệu riêng cho trẻ treo trang…Trẻ cần phải học cách ứng xử vào nhóm trẻ khác nhau, mơi trường khác Khi trẻ tiếp thu kỹ giao tiếp xã hội hành vi ứng xử nhóm bạn, trẻ nhanh chóng sẵn sàng có khả tập trung vào việc học văn hóa cách tốt Những phương pháp vận dụng nguyên tắc lấy trẻ làm trung tâm, dựa vào kinh nghiệm nhu cầu trẻ Những nội dung phải tích hợp cách tự nhiên, nhẹ nhàng, khơng gị bó hợp lý kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ ngày thu hiệu trình giáo dục Vì qua tham khảo, nghiên cứu tài liệu mạnh dạn chọn đề tài:“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi” 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: Biện pháp 1: Giáo dục kỹ sống cho trẻ thơng qua nghi thức văn hóa: * Văn hóa ăn uống: - Trước ăn trẻ tự giác việc, giúp cô kê dọn bàn ghế, trải khăn bàn, dọn tô muỗng - Trước sau ăn thực tốt thao tác vệ sinh cá nhân rửa tay, đánh răng, súc miệng… - Tôi kể cho cháu nghe số câu chuyện vấn đề tế nhị ăn uống để từ tơi rèn cho cháu kỹ sống lịch ăn uống, không ăn nhanh, ăn vừa phải với phong cách nhẹ nhàng không bỏ chân lên ghế, ngồi với tư đẹp câu chuyện cô vừa kể - Tơi ln đặt số câu hỏi, tình để cháu tìm giải pháp như: + Nếu mâm cơm có người lớn phải làm gì? + Trong ăn cơm ta ăn nào? Nếu trẻ trả lời không gợi ý để trẻ trả lời như: Khơng nói chuyện, khơng dùng tay bốc thức ăn, khơng làm để rơi cơm bàn nhiều Để từ tơi trẻ tháo gỡ câu hỏi, tình đưa số giải pháp để nhằm giúp trẻ có số kỹ sống sau: + Ăn chậm, nhai kỹ, khơng nói chuyện, ăn vừa phải, từ tốn, không ăn ngấu nghiến nhiều gây nghẹn Khi uống nước phải từ từ tránh sặc + Khi cô giáo chia thức ăn xong, trẻ lấy phần cho giúp mang thức ăn cho bạn như: Cơm, canh…thì cần phải theo lối cô hướng dẫn để tránh va vào bạn làm rơi vãi thức ăn, nước canh nóng lên bạn - Tơi trị chuyện với trẻ ăn ngon ích lợi chúng thể trẻ để từ hình thành cho trẻ khả quan sát ghi nhớ để phân biệt thức ăn ngon bổ dưỡng thức ăn không hợp vệ sinh, khơng thích hợp cho trẻ sống thường ngày (Hình 1) * Trong văn hóa chào hỏi, giao tiếp: - Tôi niềm nở chào hỏi lễ phép phụ huynh lớn tuổi hơn, tạo thiện cảm với phụ huynh cháu thấy từ học tập theo - Tơi ln trị chuyện với trẻ cách chào cô, chào bạn, chào bố mẹ, chào khách tới nhà - Tôi gợi mở để cháu kể số tình hay câu chuyện mà trẻ biết gương bạn nhỏ chào hỏi lễ phép hay số bạn nhỏ chưa ngoan để từ rút học cho thân - Để cho trẻ tự rèn giao tiếp việc dùng rối cần thiết, trẻ lứa tuổi thích nói chuyện với rối đặc biệt vật gần gũi với trẻ Ví dụ: Trong lớp có cháu Ánh Hồng nói, đưa tranh để hỏi: “Bức tranh vẽ con? Nhà bạn có ai? Nói cho nghe nào!” Thì bé Ánh Hồng trả lời - Tơi thường xun dán hình ảnh tun truyền văn hóa giao tiếp nơi mà trẻ thấy ngày - Thường xuyên nhắc nhở trẻ giao tiếp với người lớn phải nói to, rõ ràng, trọn câu, lễ phép - Không tuỳ tiện giao tiếp với người lạ mặt, không theo người lạ, không nhận quà bánh người lạ khơng có cho phép người thân giáo * Trong tình cách xử lý tình - Hãy ln ln nhắc nhở trẻ bình tĩnh giải khó khăn với suy nghĩ tích cực hầu hết người tốt bụng sẵn sàng giúp đỡ - Khi thấy có dấu hiệu nguy hiểm như: khói, mùi khét, lửa cháy, cần biết chạy xa báo hiệu cho người lớn - Học thuộc số thông tin cá nhân: Họ tên, địa chỉ, số nhà, số điện thoại, tên ba mẹ để cần thiết biết nhờ người lớn giúp đỡ - Khi đến nơi đông người, trẻ cần phải theo ba mẹ hay người thân để tránh bị lạc, không tự ý lại * Dạy trẻ kỹ sống việc “sống xanh” “Sống xanh”, lành mạnh thân thiện với môi trường cách sống cần khuyến khích Dù lứa tuổi trẻ bắt đầu tập thói quen tốt Dưới số gợi ý: Nước: Dạy bé mở nước vừa đủ tắt nước sau dùng xong, khơng làm đổ nước ngồi nhiều để không bị trơn trợt, tránh làm ướt quần áo bạn, biết dùng nước mục đích tưới nước cho chậu hoa Năng lượng: Dạy bé tắt đèn khỏi phịng khơng thật cần thiết khơng bật đèn vào ban ngày, ánh sáng tự nhiên ban ngày nói chung đủ Biết sử dụng cách số thiết bị dùng lượng phải biết tiết kiệm, khơng cần thiết nên bật quạt, mở đầu đĩa tivi, gặp cố, thấy nguy hiểm điện kịp thời gọi người giúp đỡ, khơng tự ý cầm phích điện “Rác”: Giáo dục cho trẻ khơng vứt rác bừa bãi, biết bỏ rác vào nơi qui định (Hình 2, Hình 3) * Trong số hoạt động, lễ hội trường tham quan di tích địa phương: - Tổ chức ngày Hội “Bé vui đến trường” nhằm tạo cho trẻ môi trường thân thiện đoàn kết với bạn bè, rèn cho trẻ kỹ biết yêu thương bạn bè trường lớp - Tổ chức trò chơi dân gian vào hoạt động chiều nhằm giúp trẻ ơn lại số trị chơi dân gian qua giúp trẻ biết giữ gìn số phong tục tập quán người việt nam - Tổ chức ngày “22/12” nhằm cho trẻ biết yêu quý đội hiểu tầm quan lực lượng đội Qua giáo dục cháu lòng yêu quê hương đất nước, người, tổ chức cho trẻ viếng hương nghĩa trang lệt sĩ, thăm di tích lịch sử địa phương Biện pháp 2: Giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động giáo dục trẻ ngày: Việc giáo dục kỹ sống cho trẻ dạy trẻ kiến thức cao siêu, phức tạp, mà giáo dục kỹ sống cho trẻ với nội dung đơn giản, gần gũi, kiến thức tối thiểu giúp bé: tự làm chủ thân, tự tin giao tiếp với người * Trong hoạt động học: - Hoạt động làm quen văn học: Trong câu chuyện “Bó hoa tươi thắm”: Tơi muốn giúp cháu biết quan tâm đến người thân yêu mình, biết đưa vật cho người lớn phải biết đưa hai tay Đó kỹ sống giao tiếp - Hoạt động khám phá khoa học: Với chủ đề: “ Gia đình ”: Tôi tiến hành cho trẻ kể gia đình trẻ, thành viên gia đình tình yêu thương mà người thân gia đình dành cho nào? Qua đó, trẻ biết chia sẻ thơng tin gia đình, việc trẻ thường làm nhà Trẻ rèn luyện mạnh dạn, tự tin đứng trước cô bạn để kể gia đình thân yêu trẻ, trẻ biết thể tình cảm với thành viên gia đình Từ hình thành cho trẻ biết hành vi, việc làm tỏ thái độ mực với thành viên gia đình Tơi cho trẻ đứng lên trước lớp để kể gia đình mình, trẻ khác ngồi lắng nghe đưa nhận xét gia đình bạn Tơi cho trẻ xem hình ảnh, đoạn video tình cảm gia đình, hoạt động gia đình, cơng việc thành viên gia đình Qua trẻ cảm nhận tình yêu thương người thân gia đình, trẻ biết yêu quý người, yêu gia đình Kỹ sống trẻ học là: Giao tiếp cởi mở với bạn, lắng nghe bạn nói chờ đến lượt nói, trẻ biết lắng nghe, phân tích hiểu nội dung vấn đề Biết nói rõ ràng để bạn hiểu chơi bạn - Đối với hoạt động tạo hình: Vẽ người thân yêu bé Tôi giáo dục trẻ biết u q ngơi nhà ở, biết qt dọn nhà cửa sẽ, xếp đồ dùng gia đình ngăn nắp gọn gàng Trẻ biết tái tạo lại ngơi nhà hạnh phúc mình, chí số trẻ cịn có sáng tạo mơ ước ngơi nhà mình, mong muốn gia đình như: Cả nhà tắm biển, nhà chơi công viên hay nhà siêu thị Tôi tiến hành trẻ tự tay làm số đồ dùng, đồ chơi Qua đó, cung cấp cho trẻ số kỹ tạo hình qua trẻ cảm thấy vui sướng cô làm sản phẩm đồ chơi theo ý thích trẻ Cũng qua đó, tơi giáo dục trẻ biết yêu quý, trân trọng, giữ gìn đồ dùng, đồ chơi lớp Thơng qua học tạo hình, nhận thấy khả cảm nhận đẹp tái tạo lại đẹp theo hiểu biết trẻ, theo mong muốn, sở thích trẻ Và hội để giáo viên quan sát, nắm bắt tâm lý trẻ cách dễ dàng, hiệu - Đối với hoạt động làm quen chữ cái: - Dạy trẻ phát âm đúng, nói rõ ràng, biết xếp đồ dùng học tập gọn gàng, ngăn nắp - Hoạt động Giáo dục âm nhạc: Dạy hát “ Đường em đi” Qua hát này, hình thành cho trẻ biết chấp hành luật lệ giao thông tham gia giao thơng, bên phải đường, phải có người lớn cùng…Từ đị hình thành cho trẻ thói quen, hành vi văn minh tham gia giao thơng * Hoạt động ngồi trời: - Vào hoạt động ngồi trời, tơi ln cho trẻ tự vui chơi với trò chơi trẻ thích làm mà trẻ thích vui chơi sân trường với theo dõi động viên nhắc nhở tôi, cho cháu chơi đồ chơi ngồi trời phát huy tính đồn kết trẻ chơi đồ chơi đó, thơng qua tơi rèn cho trẻ kỹ sống biết bảo vệ tài sản chung trường lớp - Khi dạo chơi sân trường, thấy rụng nhiều, cô nhặt rác bỏ vào sọt hỏi trẻ: biết cô bỏ vào thùng rác khơng? giải thích cho trẻ hiểu: việc làm nhằm giữ sân trường đẹp cho học chơi Lần sau thấy rác trẻ tự động nhặt rác trẻ hiểu rằng: nhặt rác làm sân trường * Trong hoạt động góc: Để cho trẻ có cảm giác thoải mái tự nhiên, không nên dùng ngôn ngữ sai khiến làm cho trẻ cảm giác bị bắt buộc, mà ta dùng ngơn ngữ đề nghị, vỗ trẻ Ví dụ: “Cô muốn cất đồ chơi lên kệ ta ngồi chơi.” Khơng nên dùng câu: “Cất hết đồ chơi đi” - Luôn hướng dẫn trẻ biết nhường nhịn chia sẻ đồ chơi với bạn nói chuyện với bạn phải hoà nhã, nhẹ nhàng tránh gây bực cãi vã đánh Khơng quăng ném đồ chơi vào người, mặt, đầu bạn, không chạy, đuổi bạn xô đẩy bạn Phải biết sử dụng từ cảm ơn, xin lỗi lúc - Giới thiệu hành vi đúng, tốt qua hình ảnh góc học tập, góc thư viện chữ số qua chơi diễn kịch, xây dựng tòa nhà trải nghiệm văn học, âm nhạc… - Tôi ln đặt số tình để giúp cháu trải nghiệm thực tế tùy theo chủ đề Từ tình tập cho trẻ kỹ tự bảo vệ - Đối với chủ đề giao thông: Tơi đưa tình bạn khơng đội mũ bảo hiểm nào, thực giao thơng đường chấp hành nào? - Đối với chủ đề ngành nghề: Cho trẻ tập đóng vai thể vai chơi Đóng vai lính cứu hỏa, từ trẻ nhớ kỹ kiến thức kỹ cần thiết cho mình, cung cấp cho trẻ thông tin chất dễ gây cháy nổ, cách phòng tránh, biện pháp thực - Tơi cho trẻ kể tình mà trẻ gặp từ áp dụng vào buổi hoạt động vui chơi - Tôi tạo hội để cháu tham gia kết nhóm bạn với để dạy kỹ hòa nhập tập thể * Trong ngủ- vệ sinh: - Đối với cháu mẫu giáo lớn tập cho cháu biết giúp đỡ cô kê giường ngủ, qua tơi rèn cho cháu có thói quen biết giúp đỡ người khác tùy theo sức - Lúc ngủ khơng cầm vật nhỏ, nhọn đưa vào tai, mũi bạn gây ngạt nguy hiểm - Trong ngủ tơi rèn cho cháu khơng nói chuyện, phá bạn, nằm tư ngủ để có giấc ngủ sâu - Sau cháu ngủ dậy, tơi rèn cho cháu tự xếp gối vào tủ cách gọn gàng Để cháu không chen lấn xô đẩy cho cháu xếp hàng theo tổ, đợi bạn xếp gối xong xếp lên cho gọn gàng không bị đổ gối Khi xếp xong gối, cô nhắc cháu tự vệ sinh - Khi vệ sinh phải mang dép để tránh trượt ngã Chú ý xơ, chậu có nước đầy, không cúi đầu vào kẻo ngã úp mặt bị ngạt nước nguy hiểm - Không mở vịi nước q mạnh, khơng xả nước nhiều để tránh tình trạng nước tràn sàn dễ trơn trượt, khơng làm ướt quần áo (Hình 4) * Hoạt động trả trẻ: - Đối với cháu mẫu giáo lớn trước thường xuyên tổ chức cho cháu “Nêu gương cắm cờ” giây phút ngồi lại bên gần đến cuối lúc tơi rèn cho cháu tính tự giác mạnh dạn bày tỏ điều hay điều tốt mà trẻ làm ngày để tơi bạn có lời khen ngợi tơi khuyến khích việc nhận lỗi bạn làm sai để tơi có lời động viên dành cho bé - Tập cho trẻ thói quen chào cô, chào bạn trước về, ln nhắc nhở cháu tính cẩn thận lúc nơi hoàn cảnh, làm rơi đồ phải biết nhặt lên để lại vị trí cho bạn, tơi động viên khen ngợi trẻ trẻ làm dù cử nhỏ (Hình 5) Biện pháp 3: Giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua việc phối hợp với phụ huynh: - Có thể thấy, trẻ thường dễ dàng kết bạn chơi theo đôi bạn môi trường riêng trẻ chơi nhóm bạn trường Nhiều giáo viên thấy rằng, số trẻ có khó khăn việc kết bạn chia sẻ với bạn theo nhóm lớn, lại hình thành mối liên kết thân thiết với bạn mơi trường gia đình trẻ Cha mẹ giúp trẻ phát triển kỹ cảm xúc xã hội cách tạo mối liên kết bạn bè gia đình Do đó, tơi kết hợp với phụ huynh việc rèn kỹ sống cho trẻ qua việc làm sau: - Tuyên truyền để cha mẹ trẻ biết hoạt động trường, lớp có hướng dẫn khơng phải cho trẻ biết chơi suốt ngày Cha mẹ cần có niềm tin với hướng dẫn giáo viên khiếu tò mò bẩm sinh trẻ, trẻ lĩnh hội kinh nghiệm nhằm giải vấn đề quan trọng, đọc, làm toán, thử nghiệm số kỹ khoa học chơi với - Cha mẹ trẻ cần phối hợp với giáo viên cách chặt chẽ hợp lý việc tham gia tình nguyện vào trình giáo dục nhà trường Cha mẹ nên tham gia vào buổi trao đổi với giáo viên, tham gia buổi họp nhà trường cách thơi cha mẹ giúp trẻ hiểu học phải học đời - Trong buổi họp phụ huynh đầu năm trao đổi với cha mẹ trẻ mục tiêu, kế hoạch lớp chương trình giáo dục mầm non, việc hình thành kỹ sống cho trẻ cần động viên góp sức phụ huynh giúp trẻ đạt yêu cầu đề - Bên cạnh đó, vào đón trẻ hay trả trẻ tơi ln có khen ngợi trẻ trước mặt phụ huynh, tơi thường gợi mở để phụ huynh nói lên điểm tốt trẻ thơng qua tơi dễ dàng cho việc kết hợp phụ huynh rèn kỹ sống cho trẻ, thường hay trao đổi với cha mẹ trẻ hoạt động trẻ tham gia lớp, điều trẻ làm việc trẻ chưa làm đuợc động viên phụ huynh phối hợp để giúp trẻ thực tốt Tơi nói cho phụ huynh hiểu là: giáo viên phụ huynh cần phải kiên trì, khơng nên hối thúc trẻ, cho trẻ thời gian đủ để chúng tự hoàn thành nhiệm vụ Ví dụ: Hơm lớp học cách chào người lớn, bố mẹ trẻ nhắc nhỡ cháu thực lời chào mà cô dạy vào sống trẻ để nhà: trẻ biết chào ông bà người hàng xóm thật phù hợp cách Nếu hơm cháu khơng chịu làm ngày mai, ngày phụ huynh nhắc nhỡ giải thích phải làm để cháu hiểu - Hoặc thông tin kỹ cần phụ huynh rèn thêm cho cháu nhà giáo khó trao đổi trực tiếp Tơi để vào góc dành cho phụ huynh để đón trả cháu, phụ huynh có thời gian đọc nghiên cứu cho kỹ Có thể phụ huynh tìm biện pháp hay trao đổi cho giáo viên để thực - Điều quan trọng tình hình phịng, chống dịch covid- 19, thời gian học sinh học tập trường, nhà trường bố trí giáo viên đón giao học sinh khu vực trước cổng trường, đo thân nhiệt, hướng đẫn trẻ sát khuẩn tay, đeo trang cách, phụ huynh không vào trường, thực nghiêm túc, triệt để yêu cầu 5K (Khẩu trang - Khử khuẩn - Khoảng cách - Không tụ tập - Khai báo y tế) Biện pháp 4: Giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua câu chuyện tự biên soạn: Với trẻ em, cháu độ tuổi mẫu giáo, câu chuyện kể với nội dung phong phú ăn tinh thần khơng thể thiếu góp phần lớn việc hình thành nhân cách trẻ Qua câu chuyện lồng vào việc giáo dục cho cháu học kỹ sống Tôi tự biên soạn câu chuyện đưa vào hoạt động cháu cho phù hợp nhằm giáo dục kỹ sống cho trẻ * Câu chuyện “ Chuyện gà mun” Chị gà mái tơ nằm chẽm chẹ ổ để ấp ủ trứng trịn chờ ngày đón chúng đời Thời gian trôi qua nhanh, ngày tới gà bé xíu với lơng vàng óng xuất hiện, gà mẹ vui chị cục ta cục tác đếm sinh vật bé nhỏ, mắt gà to tròn dừng lại gà với lông đen mượt ríu rít nép vào chân mẹ, gà mẹ nghiêng người dang đôi cánh vuốt vào lông đen mượt bảo vui đùa anh chị, nghe lời động viên mẹ nhanh chân chạy lại đùa vui anh chị Khi thấy xuất gà mun anh chị em bng lời chọc ghẹo, gà ta đứng khóc mình, lúc gà mẹ nhẹ nhàng ấp ủ gà mun vào lòng ân cần khuyên đứa bé nhỏ phải biết u thương đồn kết khơng nên phân biệt đối xử gà khốc áo khác màu tình anh em thắm thiết, nghe xong gà biết lỗi ríu rít chạy quanh chân mẹ vui đùa gà mun * Chuyện : “Ai đáng khen hơn” Bi Tèo đứa thân yêu mẹ Mai, ngày chợ mẹ có quà cho hai anh em Như thường lệ, hôm mẹ chợ tặng cho hai anh em giỏ mận tươi ngon, hai anh em ăn ngon lành, hai anh em không hay đằng sau cu Bin đứng từ nhìn hai anh em ăn, mải lúc sau Bi thấy gọi cu Bin lại ăn, Tèo có ý khơng cho dồn hết phần mận phía Nhưng Bi khuyên em “Mẹ hay dạy không nên tham ăn mà phải biết chia sẻ với người đặc biệt em nhỏ”, Tèo cảm thấy xấu hổ gật nhẹ đầu Cả ba ăn ngon lành Một lúc sau mẹ lên Tèo khoe với mẹ “Mẹ ơi, với anh Bi chia phần mận cho em Bin ăn mẹ”, mẹ mỉm cười hài lòng nhẹ nhàng nói “cả hai mẹ ngoan quá, biết nhường quà cho bạn tốt cho người khác mà ta khơng nên kể cơng” (Hình 6) Biện pháp 5: Giáo dục trẻ biết tự ý thức bảo vệ thể để phòng chống dịch covid-19 - Cô cho lớp thể vũ điệu rửa tay (ghen cô vy), qua vũ điệu giúp trẻ biết thể bước rửa tay, từ trẻ có kỹ rửa tay thường xuyên xà phịng để giữ gìn đơi bàn tay sẽ, giữ vệ sinh cho thể để khơng ảnh hưởng đến sức khỏe - Cô dạy cho trẻ biết đất nước tồn loại virus có tên virus corona, dịch viêm đường hô hấp cấp virus corona gây nên gọi tắt dịch covid Cơ cho trẻ xem hình ảnh số hoạt động công an, đội, bác sỹ phòng, chống dịch covid… - Cho trẻ biết Virus corona dịch truyền nhiễm từ người sang người, lây lan nhanh qua đường hô hấp tiếp xúc với người mắc bệnh Khi chạm tay vào vật mà người bệnh chạm vào sau đưa lên mắt, mũi, miệng bị nhiễm bệnh - Dạy trẻ biết người mắc bệnh thường có biểu sốt, ho khan, mệt mỏi, đau nhức cơ, đau họng, đâu đầu, tiêu chảy, da mẩm,….nghiêm trọng khó thở, đau tức ngưc, khả nói cử động - Khi có biểu mắc virus corona phải đeo trang, đứng cách xa người xung quanh với khoảng cách 2m Lập tức đến sở y tế gần để tư vấn, khám điều trị kịp thời 10 - Giáo dục cho trẻ biết bệnh covid nguy hiểm lây từ người sang người, chưa có vắc xin điều trị Khi mắc bệnh phải cách ly nhà không học, chơi… phải biết tự bảo vệ thân - Phải thường xuyên rửa tay xà phòng dùng dung dịch sát khuẩn (Trước vào lớp học, trước sau ăn, sau chơi, sau vệ sinh tay bẩn) - Khi ho hắt phải biết lấy tay che mũi, miệng, ngồi dùng giấy uốn cong khăn để che mũi, miệng ho hắt sau vứt bỏ khăn, giấy vào thùng rác rửa tay - Để tránh lây bệnh bạn nhỏ khuyên làm nữa? - Không đưa tay lên mắt, mũi, miệng để tránh lây nhiễm bệnh, không dùng chung đồ dùng cá nhân: ly cốc, chai nước, khăn, gối, chăn…và khạc nhổ bừa bãi - Khi có dấu hiệu sốt, ho, khó thở phải báo cho cha, mẹ, cô giáo người lớn để đưa đến sở y tế gần tư vấn, khám chữa trị kịp thời, đeo trang, tránh tiếp xúc với người khác người có dấu hiệu sốt, ho, khó thở - Dạy trẻ hạn chế tiếp xúc với vật ni động vật hoang dã, có tiếp xúc cần phải rửa tay xà phòng nước - Dạy trẻ tăng cường sức khỏe: Cần giữ ấm thể, ăn chín uống sơi, ăn đầy đủ chất dinh dưỡng để tăng sức đề kháng, giữ gìn vệ sinh cá nhân, chăm tập thể dục đặn để có sức khỏe tốt - Khi học đến nơi công cộng trẻ phải mang trang, không tiếp xúc bề mặt tay vặn cửa, tay vịn lan can, cầu thang…, khơng nói chuyện nhiều với bạn để phịng tránh dịch covid… ( Hình 7) 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết Qua bước tiến hành “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 56 tuổi” có ưu nhược điểm sau: *Ưu điểm: Việc giáo dục kỹ sống cho trẻ điều cần thiết để giúp trẻ khám phá giới tâm hồn cách có định hướng, khiến trẻ biết quý trọng thân, ni dưỡng giá trị sống hình thành kỹ sống tích cực trẻ, giúp trẻ cân sống bốn lĩnh vực: Thể trạng, tâm hồn, trí tuệ, tinh thần, từ xây dựng cho trẻ kỹ sống hòa nhập với giới xung quanh Ở lứa tuổi trẻ cần có tác động khác đến kỹ sống trẻ Chăm sóc giáo dục trẻ từ lứa tuổi mầm non sở giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần, tảng giúp cho trình học tập lâu dài trẻ sau Bên cạnh thân có quan tâm đạo sâu sát Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho thân dự chuyên đề, học hỏi đồng nghiệp, rút nhiều kinh nghiệm thực tiễn 11 Nhà trường trang bị đầy đủ trang thiết bị máy vi tính, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc dạy học Trẻ học chuyên cần, trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn, tích cực tham gia vào hoạt động lớp Lớp học thống mát, đủ diện tích cho trẻ hoạt động trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho trẻ - tuổi đầy đủ *Nhược điểm: Đa số trẻ mẫu giáo lớp chưa học qua lớp nhà trẻ, lớp bé, lớp nhỡ nên đầu năm học trẻ chưa có nề nếp kỹ sống Một số gia đình cịn nng chiều thái q, ln sẵn sàng phục vụ trẻ nên có thái độ ngang bướng, ỷ lại, hay làm nũng bố mẹ Trẻ sống môi trường bao bọc khiến trẻ quen dựa dẫm, khơng có tính tự lập, ích kỷ, lãnh cảm với môi trường xung quanh Trẻ đa số em nhà nông dân nên nhận thức hiểu biết họ cịn hạn chế Về phía phụ huynh, khái niệm rèn kỹ sống cho trẻ có lẽ xa lạ mẻ Họ chưa hiểu mục đích tầm quan trọng việc rèn kỹ sống cho trẻ Một số phụ huynh chưa quan tâm đến trẻ Một số phụ huynh thờ bỏ qua hành động sai trẻ nên vô tình hình thành thói quen trẻ, khiến cho giáo viên khó khăn việc rèn kỹ sống cho trẻ Khả nhận thức trẻ lớp khơng đồng đều, trẻ có tính cách, tâm lý khác nhau, đòi hỏi giáo viên phải áp dụng trẻ hướng giáo dục khác tuỳ theo tâm lý đứa trẻ Một số trẻ cịn vụng về, lại có cá tính bướng bỉnh, chưa có thói quen nề nếp tốt; rụt rè, thiếu mạnh dạn bày tỏ ý kiến; phát biểu nói không rỏ ràng, trả lời cộc lốc, không trọn câu; làm sai có lỗi với người khác nói lời xin lỗi, cho cảm ơn, thể kỹ mình; thiếu kinh nghiệm nên làm việc trẻ có ý nghĩ sợ làm sai, sợ khơng làm được, trẻ không muốn làm tự tin thể kỹ có Trẻ bị ảnh hưởng sống phát triển đại như: Internet, tivi, trị chơi điện tử… Vì vậy, nhiệm vụ giáo viên mầm non phải rèn kỹ sống cho trẻ mầm non nói chung trẻ để tạo tiềm tốt giúp trẻ học tập tốt bước vào sống tự tin hơn, thực chuẩn mực văn hoá xã hội đạt hiệu cao Nhất trẻ em miền núi địa bàn công tác Cuộc sống cháu gặp nhiều khó khăn, nhận thức bậc phụ huynh cịn nhiều hạn chế, để cháu phát triển tồn diện vấn đề rèn kỹ sống cho cháu vô cần thiết 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: 12 Là giáo viên dạy trẻ mầm non cần phải tìm phương pháp, biện pháp cụ thể để trang bị cho trẻ kỹ cần thiết giúp trẻ ứng phó với tình xảy sống ngày Kỹ sống cho trẻ mầm non kỹ tảng để hình thành nhân cách trẻ Phát triển mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm - kỹ xã hội, thẩm mĩ, giúp trẻ sẵn sàng giải vấn đề sống hàng ngày Việc áp dụng linh hoạt kỹ sống cần thiết vào sống giúp cho trẻ có tảng vững việc tạo dựng tư chủ động sáng tạo đứa trẻ động, biết vận dụng kỹ để tự phục vụ cho sống ngày Đó kỹ đơn giản tự xúc cơm, biết gọi người lớn vệ sinh, biết vệ sinh nơi quy định, tự mặc quần áo, giầy, dép Kỹ khó tránh nguy gây nguy hiểm, tự bảo vệ thân, giao tiếp, ứng xử Cụ thể là: - Giúp trẻ an toàn, khỏe mạnh, khéo léo bền bỉ, có khả thích ứng với thay đổi điều kiện sống - Giúp trẻ biết kiểm soát cảm xúc, thể tình yêu thương, đồng cảm với người xung quanh - Giáo dục kỹ sống giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, tơn trọng người khác, có khả giao tiếp tốt với người - Giúp trẻ ham hiểu biết, sáng tạo, có kỹ thích ứng với hoạt động học tập lớp như: Sẵn sàng hòa nhập, chia sẻ đồ chơi với bạn - Đặc biệt, lứa tuổi mẫu giáo, khả nhận thức trẻ kém, trẻ dễ nhớ mau quên hay hành động theo ý muốn Cô giáo cần cung cấp cho trẻ kỹ để trẻ thích ứng với mơi trường Dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo khơng khó địi hỏi giáo phải có kiên trì, nhẫn nại, bước, bước cung cấp cho trẻ, tạo hội cho trẻ trải nghiệm cách nhẹ nhàng, tự nhiên Việc dạy kỹ sống cho trẻ phải tiến hành sớm tốt, thường xuyên, liên tục Theo nghiên cứu khoa học, thời kỳ trẻ tuổi "thời kỳ vàng", hội khai mở tiềm phát triển trẻ Trong trình giáo dục kỹ sống cho trẻ phải tiến hành cách khoa học Giáo dục kỹ sống cho trẻ thơng qua nghi thức văn hóa Giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động giáo dục trẻ ngày Giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua việc phối hợp với phụ huynh Giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua câu chuyện tự biên soạn Giáo dục kỹ sống cho trẻ biết tự ý thức bảo vệ thể để phòng chống dịch covid-19 1.4 Khả áp dụng sáng kiến: 13 - Từ biện pháp nêu thực với trẻ lớp năm học này, đến nhận thấy kết khả quan điều chứng tỏ việc áp dụng biện pháp đề tài “Giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi” có hiệu định - 100% trẻ có kỹ tự phụ vụ thân, có kỹ giao tiếp, ứng xử tốt Biết hợp tác, chia bạn, tích cực tham gia hoạt động - Người lớn gương để trẻ học tập làm theo Vì vậy, giáo, bậc phụ huynh phải ln ý đến cử chỉ, hành động, lời ăn tiếng nói cho chuẩn mực để trẻ tiếp nhận kỹ cách xác từ nhỏ 1.5 Các điều kiện, phương tiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Cô giáo, cha mẹ trẻ phải ý đến cử chỉ, hành động, lời ăn tiếng nói cho chuẩn mực để trẻ tiếp nhận kỹ cách xác từ cịn nhỏ Phải biết phối kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ thật tốt 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: * Đối với trẻ : - Hình thành kỹ tự phục vụ, trẻ mạnh dạn tự tin phục vụ thân mình, khơng có tính ỷ lại., tự biết giải khó khăn gặp phải, thực công việc giao đến - Phát huy tính tự lập tự tin, nhanh nhẹn hoạt động - Biết rửa tay xà phòng, biết bỏ rác vào thùng, biết chào hỏi có khách đến thăm lớp biết lễ phép với người lớn tuổi - Biết nói lời hay ý đẹp, biết cảm ơn, lỗi trường hợp cụ thể - Trẻ học hơn, gặp khó khăn đến lớp, có kỹ lao động tự phục vụ, xếp bàn ăn, tự chuẩn bị khăn ăn, chén, tô, muỗng ….trong ăn, biết cô cất đồ chơi sau chơi, cô xếp ĐDĐC gọn gàng lau chùi kệ Ngồi ra, cháu cịn biết kê giường trước ngủ - Trẻ thường xuyên rửa tay xà phòng dùng dung dịch sát khuẩn (Trước vào lớp học, trước sau ăn, sau chơi, sau vệ sinh tay bẩn) * Đối với giáo viên : - Đạt mục tiêu giáo dục đề - Giảm tải bớt công việc cô giáo, dành thời gian để tổ chức hoạt động lớp 14 - Thuận lợi việc thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non * Đối với phụ huynh : - Các bậc phụ huynh biết tầm quan trọng việc rèn kỹ sống cho trẻ trường mầm non tin tưởng vào dạy dỗ cô giáo với Cụ thể đón trả trẻ phụ huynh vui vẻ tạo thiện cảm, gần gũi với giáo, nói tế nhị - Phụ huynh sưu tầm nhiều hình ảnh họa báo có nội dung tuyên truyền rèn kỹ sống để phối hợp giáo viên dán góc phụ huynh - Phụ huynh quan tâm nhiều đến hoạt động trường, lớp, yên tâm gởi trẻ đến trường, tình hình phịng, chống dịch covid-19 - Theo đánh giá đồng nghiệp phương pháp tơi trình bày áp dụng toàn trường chúng giúp giáo viên nâng cao lực, nâng cao tay nghề giáo dục kỹ sống cho lớp Trẻ rèn kỹ tự phục vụ thân, kỹ giao tiếp giúp trẻ yêu trường mến lớp, yêu cô giáo bạn bè, ham thích đến trường Cha mẹ/người chăm sóc trẻ tin tưởng nhà trường hơn, thấy trẻ trở nên thông minh nhanh nhẹn tự tin Những thông tin cần bảo mật: Không Danh sách thành viên tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: TT Họ tên Nơi công tác Nơi áp dụng sáng kiến Huỳnh Thị Cẩm Ly Trường MG Đại Thạnh Lớp lớn Nguyễn Thị Bưởi Trường MG Đại Thạnh Lớp lớn Mai Thị Mỹ Khánh Trường MG Đại Thạnh Lớp lớn Ghi Trên báo cáo sáng kiến “Một số biện pháp giúp giáo viên mầm non tổ chức tốt hoạt động theo hướng lấy trẻ làm trung tâm” Tuy nhiên q trình thực báo cáo khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận ý kiến đóng góp Hội đồng khoa học cấp Xác nhận đề nghị quan, đơn vị tác giả công tác Đại Thạnh, ngày 18 tháng 03 năm 2022 Người nộp đơn Hứa Thị Ảnh 15 MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA Hình : Giờ ăn bé Hình 2: Bé chăm sóc góc thiên nhiên 16 Hình 3: Biết bỏ rác nơi quy định Hình 4: Giờ ngủ bé 17 Hình 5: Cơ tun dương khuyến khích trẻ Hình : Cơ kể chuyện bé nghe 18 Hình 7: Đo thân nhiệt sát khuẩn tay cho trẻ 19 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Thời gian họp: Họ tên người nhận xét: Học vị: Chuyên ngành: Đơn vị công tác: Địa chỉ: Số điện thoại quan/di động: Chức trách Hội đồng sáng kiến: NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ TT Nhận xét, đánh giá thành viên Hội đồng Tiêu chí Tính sáng tạo sáng kiến: Sáng kiến phải có giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết giải pháp mang tính hồn tồn Tính khả thi sáng kiến: Sáng kiến phải có giải pháp áp dụng, kể áp dụng thử điều kiện kinh tế - kỹ 20 thuật sở mang lại lợi ích thiết thực; ngồi nêu rõ giải pháp cịn có khả áp dụng cho đối tượng, quan, tổ chức Tính hiệu sáng kiến: Sáng kiến phải so sánh lợi ích kinh tế, xã hội thu áp dụng giải pháp đơn so với trường hợp không áp dụng giải pháp đó, so với giải pháp tương tự biết sở (cần nêu rõ giải pháp đem lại hiệu kinh tế, lợi ích xã hội cao khắc phục đến mức độ nhược điểm giải pháp biết trước - giải pháp cải tiến giải pháp biết trước đó); Sáng kiến số tiền làm lợi (nếu tính được) nêu cách tính cụ thể Đánh giá chung (Đạt hay không đạt): THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Họ, tên chữ ký) 21 ... dạn chọn đề tài:? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ 5- 6 tuổi? ?? 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: Biện pháp 1: Giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua nghi... sống cho trẻ thông qua hoạt động giáo dục trẻ ngày Giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua việc phối hợp với phụ huynh Giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua câu chuyện tự biên soạn Giáo dục kỹ sống cho trẻ. .. tình trạng giải pháp biết Qua bước tiến hành ? ?Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 56 tuổi? ?? có ưu nhược điểm sau: *Ưu điểm: Việc giáo dục kỹ sống cho trẻ điều cần thiết để giúp trẻ khám phá