(SKKN mới NHẤT) thông qua trò chơi dân gian hình thành kỹ năng đoàn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

1 Phụ lục I Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến (Kèm theo Quy định hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng Sáng kiến Huyện Đại Lộc - Hội đồng Sáng kiến cấp trường Chúng tơi/tơi kính đề nghị Quý quan/đơn vị xem xét, công nhận sáng kiến sau: Họ tên tác giả đồng tác giả: Dương Thị Thu Hiền Đơn vị công tác: Trường mẫu giáo Đại Sơn Chủ đầu tư sáng kiến kinh nghiệm: Dương Thị Thu Hiền Tên sáng kiến: “Thơng qua trị chơi dân gian hình thành kỹ đoàn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 5/ 9/ 2021 Hồ sơ đính kèm: + Hai (02) tập Báo cáo sáng kiến + Các tài liệu, giấy tờ, hình ảnh liên quan (nêu cụ thể,nếu có) + Văn đề nghị công nhận sáng kiến kèm Biên Hội đồng sáng kiến quyếtđịnh công nhận sáng kiến quan, đơn vị nơi tác giả công tác Chúng tôi/ xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực,đúng thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Đại Sơn, ngày tháng năm 2022 Người nộp đơn Dương Thị Thu Hiền Phụ lục II Mẫu báo cáo sáng kiến (Kèm theo Quy định hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨAVIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN "THÔNG QUA TRỊ CHƠI DÂN GIAN HÌNH THÀNH KỸ NĂNG ĐỒN KẾT HỢP TÁC, GIAO LƯU CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI" Mô tả chất sáng kiến: Đối với trẻ em, hoạt động vui chơi hoạt động chiếm ưu giữ vai trò chủ đạo “trẻ học mà chơi, chơi mà học” Vì thế, hình thức tổ chức hoạt động trẻ đặt dạng hình thức trị chơi Trẻ em khơng cần chăm sóc sức khoẻ, học tập, mà trẻ cần phải thoả mãn nhu cầu vui chơi Trẻ học thơng qua chơi, động thúc đẩy trẻ học nhằm chiếm lĩnh tri thức khoa học xã hội loài người mà thúc đẩy trẻ học thoả mãn trí tị mị, nhu cầu tham gia vào chơi, thú vui sống thường ngày Đặc biệt trẻ em, trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bạn bè, cộng đồng Hơn thơng qua trị chơi dân gian hình thành trẻ kỹ đồn kết, hợp tác, giao lưu thông qua vui chơi nhân cách trẻ dần hoàn thiện hơn, trẻ có thêm kỹ ứng xử gần gũi, thân thiện với bạn bè người xung quanh Tuổi thơ em trở thành kỉ niệm quý báu theo em đến suốt đời, làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho em Chính vậy, trị chơi dân gian lựa chọn, giới thiệu, tổ chức cho trẻ chơi trường Mầm non Trò chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ mà chứa đựng văn hố dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trò chơi dân gian không chắp cánh ước mơ cho tâm hồn trẻ mà cịn giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, giúp trẻ hiểu tình bạn, tình u gia đình, q hương, đất nước Chính lẽ mà hoạt động vui chơi có vai trị chủ đạo Là giáo viên tơi nhận thấy tầm quan trọng việc tổ chức cho trẻ mầm non chơi trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa Bởi thơng qua trị chơi dân gian địi hỏi trẻ phải nêu cao tinh thần đoàn kết, hợp tác để hồn thành tốt nhiệm vụ Bên cạnh giúp trẻ mạnh dạn, tự tin thể vai trị lúc chơi Trong kho tàng trị chơi cho trẻ mầm non có nhiều loại hình trị chơi, trị chơi mang đặc điểm riêng Trò chơi dân gian trò chơi sáng tạo, lưu truyền cách tự nhiên, rộng rãi từ hệ sang hệ khác, mang đậm sắc văn hoá dân gian phần lớn trị chơi có lời đồng dao nên gần gũi với trẻ nhờ chức đặc biệt nên mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, trình chơi trẻ dễ dàng giao lưu, chia với bạn điều trẻ thích mong muốn hợp tác giao lưu bạn để thỏa mãn nhu cầu vui chơi, khám phá giới thân Vì giáo viên mầm non cần phải tổ chức thường xun loại hình trị chơi Đúng câu nói: “ Cuộc sống trẻ em khơng thể thiếu trị chơi” Hơn thơng qua trị chơi dân gian hình thành cho trẻ kỹ cần thiết giúp trẻ có thêm kỹ sống giúp trẻ dễ dàng thích ứng với tình sống thường ngày Đứng trước thử thách, câu hỏi đặt phải làm cho hệ tương lai phát triển tồn diện mặt.Và lý khiến tơi trăn trở ngày nguồn lực thúc đẩy suy nghĩ làm để trò chơi dân gian mãi tồn tâm hồn trẻ trị chơi dân gian giúp trẻ có thêm kỹ cần thiết sống Vì tơi định chọn đề tài “Thơng qua trị chơi dân gian hình thành kỹ đoàn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ mẫu giáo” 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: * Biện pháp 1: Sưu tầm lựa chọn trò chơi phù hợp với độ tuổi trẻ Như biết, kho tàng trị chơi dân gian Việt Nam vơ phong phú, đa dạng khơng phải trị chơi phù hợp với tất bé Vì thế, giáo viên nên có cân nhắc lựa chọn cho phù hợp khơng trị chơi khơng đạt hiệu mà cịn phản tác dụng giáo dục Ngồi vốn hiểu biết sẵn có, tơi cịn tìm hiểu người dân địa phương người lớn tuổi Sau sưu tầm trị chơi tơi đóng thành tập tiến hành cho trẻ chơi Đối với trẻ mẫu giáo lớn khả ý có chủ định nhận thức trẻ cao nhiều so với lứa tuổi trước Vì thế, trẻ chơi trị chơi lâu khó nhiều Đối với lứa tuổi thường lựa chọn trị chơi khơng q đơn giản khơng q phức tạp Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm Điều giúp trẻ củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ Gây hứng thú, thu hút ý cho trẻ Từ tiêu chí trên, tơi lựa chọn trò chơi sau cho trẻ Mẫu giáo lớn: “ Thả đỉa ba ba”, “ Ô ăn quan”, “ Chuyền thẻ”, “ Hát chuyền sỏi”, “ Trốn tìm”, “ Đếm sao”, “ Kéo co”, “ Rồng rắn lên mây”, “Chồng đống chồng đe”, “ Trồng nụ trồng hoa”, “ Ném còn”, “ Cướp cờ” “Bỏ khăn”… Bên cạnh hoạt động trẻ hướng đến mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Có thể nói có nhiều phương tiện để giáo dục kỹ hợp tác cho trẻ trò chơi dân gian phương tiện Bởi thơng qua trị chơi dân gian trẻ tiếp xúc với sống xã hội người Việt Nam, giúp trẻ lĩnh hội kinh nghiệm lịch sử xã hội văn hóa người Mặt khác, trị chơi dân gian mang tính cộng đồng rõ nét, chơi trẻ phải biết hợp tác để thực nhiệm vụ chơi chung Đây mơi trường để rèn luyện kỹ hợp tác, tập cho trẻ biết ứng xử tham gia vào hoạt động cộng đồng với Thông qua trò chơi dân gian phù hợp với độ tuổi ý rèn kỹ hợp tác giúp trẻ học cách làm việc với bạn, việc không nhỏ trẻ lứa tuổi này, kỹ hợp tác giúp trẻ cảm thông làm việc với bạn Có thể khẳng định trị chơi dân gian góp phần tích cực giáo dục trẻ em kỹ sống, tính tập thể, tinh thần kỷ luật, ý chí vươn lên giành chiến thắng, rèn luyện thể chất, sức mạnh, dẻo dai, khôn khéo sức chịu đựng người Qua đó, giúp trẻ thơ ngày phát triển tồn diện trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ Không nâng cánh cho tâm hồn trẻ, mà giúp trẻ phát triển khả tư duy, sáng tạo, khéo léo mà cịn giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước cách sâu sắc Nếu hoạt động chung tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển thể chất; hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính vậy, giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với lứa tuổi tính chất hoạt động để lồng ghép giáo dục, rèn kỹ đoàn kết, hợp tác, giao lưu thơng qua trị chơi Ví dụ lựa chọn, tổ chức trò chơi kéo co, rồng rắn lên mây… cho trẻ, trò chơi đòi hỏi tinh thần tập thể cao, đoàn kết, hợp tác thành viên đội để đêm lại kết tốt nhất, hay trò chơi rồng rắn lên mây chẳng hạn thành viên phải đoàn kết hợp tác để bảo vệ, giữ lấy Thơng qua trị chơi hội tốt để ý đến việc giáo dục, rèn luyện kỹ cần thiết giúp trẻ dễ ghi nhớ, khắc sâu Góp phần hình thành nhân cách trẻ từ thuở nhỏ * Biện pháp 2: Giáo viên chuẩn bị tốt mơi trường động viên trẻ tham gia tích cực trò chơi dân gian nơi lúc Các trị chơi dân gian thường đơn giản, khơng cầu kỳ, tốn nên dễ dàng chơi lúc, nơi, dụng cụ dễ kiếm, dễ làm, chủ yếu lấy từ tự nhiên, chí gậy, hịn đá, hịn bi chúng nhặt vườn, ruộng lập trò chơi Người chơi đa dạng tham gia chơi Ngồi việc vui đùa, rèn luyện thân thể, thể nỗi khát khao chiến thắng tiềm ẩn đứa trẻ Như trò chơi ăn quan, đặc tính trị chơi đơn giản, sỏi rải đất chơi phải đếm sỏi nên trị chơi hiền lành, khơng địi hỏi nhiều vào trí tuệ, sức lực lại yêu cầu tính kiên nhẫn người chơi Trị chơi kéo co thể tinh thần thượng võ, rèn luyện thể lực nhanh nhẹn, khéo léo Trò chơi dân gian cho trẻ em vùng nông thôn tên giản đơn hơn, nôm na đánh đáo, đánh quay, cà kheo, nổ pháo đất Trị chơi dân gian có đặc điểm riêng biệt trị chơi dung nạp tất muốn chơi, không qui định số người tham gia ưu lớn trị chơi Vì tơi ln khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia chơi đơng vui Có phát huy hết khả hoạt động tích cực tất trẻ, để trẻ tự vui chơi, gần gũi Bên cạnh muốn có mơi trường thân thiện, thân tơi ln chuẩn bị tốt điều kiện để trẻ vui chơi có hiệu Chúng ta biết trò chơi dân gian phong phú đa dạng, trị chơi mang sắc thái riêng Chính trước tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ, giáo viên cần phải có chuẩn bị chu đáo đồ dùng đồ chơi cho trò chơi dân gian, đồ dùng đồ chơi chuẩn bị cho trò chơi dân gian dễ kiếm, dễ tìm xung quanh Đồ dùng đồ chơi trị chơi dân gian vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Hay nói cách khác trị chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi hấp dẫn để gây hứng thú cho trẻ chơi Cụ thể trò chơi: “ Bỏ khăn” khơng thể tổ chức khơng có khăn vải dùng trẻ bỏ khăn … Trò chơi: “ Cướp cờ” khơng thể thiếu cờ làm dụng cụ cho trẻ thi đua.… Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đó, giáo viên cần tìm hiểu luật chơi, cách chơi để phổ biến cho trẻ hiểu để qua luật chơi ta cần phải chuẩn bị đồ dùng để trị chơi hấp dẫn lơi trẻ không làm trẻ chán bỏ nửa chừng Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi khâu quan trọng, trị chơi dân gian có cách chơi luật chơi khác Có trị chơi vận động mang tính tập thể cao, thường có số lượng người tham gia chơi nhiều đòi hỏi địa điểm chơi phải có khơng gian, diện tích rộng thống mát như: Trò chơi : “ Kéo co”, “ Rồng rắn lên mây”, “ Thỏ đổi lồng” Đối với trị chơi tơi thường động viên, khích lệ trẻ tham gia chơi tích cực, động Thơng qua phát huy tinh thần tập thể, tính đồng đội, giao lưu, hợp tác bạn q trình chơi Nhưng ngược lại có trị chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ như: “ Chi chi chành chành” “ Tập tầm vông” “ Lộn cầu vồng”“ Kéo cưa”“ Vút nổ” “ Chuyền thẻ” “ Ơ ăn quan” (ơ làng)…Đối với trị chơi giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trị chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi Việc dạy trẻ đọc thuộc lời ca khâu chuẩn bị quan trọng (đối với trị chơi có lời đồng dao) Một đặc điểm đặc trưng trị chơi dân gian chơi trẻ không thực vận động mà chúng thường vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Các đồng dao khiến cho khơng khí chơi trẻ vui vẻ, nhộn nhịp hơn, tăng thêm hứng thu cho trẻ q trình chơi Mặc dù khơng phải đồng dao phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với hồn nhiên trẻ Chính cần phải có lựa chọn trị chơi cho phù hợp với trẻ Cụ thể như: Chơi “ dung dăng dung dẻ ” qua trò chơi giúp trẻ phát triển ngôn ngữ chơi bạn ta tiến hành ta phải thuộc lời đồng dao, tiến hành trẻ vừa hát lời vừa nắm tay thành đôi đọc tiếng “dung ” vung tay phía trước, tiếng “dăng ” vung tay phía sau, tiếp tục câu cuối ngồi thụp xuống, sau đứng dạy… Với trị chơi : “Chi chi chành chành” Cô cho trẻ ngồi quây quần bên nhau, cô xoè ngửa bàn tay trẻ lấy ngón tay trỏ chấm chấm vào bàn tay xoè ngửa cô theo nhịp đọc: “ Chi chi chành chành Bé khoẻ, bé ngoan Bé nhà trẻ Bé cô yêu Bé mẹ yêu Ù ù ập” Khi đọc dứt câu cuối cùng, nắm tay lại, ngón tay trỏ trẻ rút nhanh khỏi lòng bàn tay trái Chính vậy, tơi thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian nơi lúc, đến hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ như: hoạt động chiều, hoạt động trời…Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tổ chức cho trẻ chơi trị chơi tương ứng với lời đồng dao Vì thế, trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi Trò chơi dân gian thể hồn nhiên, vui tươi tuổi thơ, giúp em gần Chỉ có trị chơi dân gian đưa em trở với cội nguồn dân tộc, làm cho tâm hồn em sáng Bên cạnh tơi thường ý đến việc tổ chức cho trẻ có hội chơi trò chơi dân gian lớp khác, nhằm giúp trẻ có hội giao lưu, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với bạn, nhằm giúp trẻ tự tin, mạnh dạn dễ dàng tiếp cận với tình xảy sống thường ngày Hơn nửa thơng qua hình thức giao lưu với giúp trẻ có hội tự thể sáng tạo thân bạn bè cách tích cực có hiệu Đây điều kiện tốt để giáo dục, hình thành tinh thần giao lưu, chia cho trẻ * Biện pháp 3: Lồng ghép tích hợp trị chơi dân gian vào hoạt động vui tươi lành mạnh, xác định kỹ cần hình thành cho trẻ Như biết phong trào: “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” trị chơi dân gian đóng vai trị quan trọng, tính chất trò chơi dân gian giúp em gần hơn, thân thiện Thấy tầm quan trọng thân tơi ý thức cần phải phát huy vai trị để em sống môi trường lành mạnh, thân thiện hơn, Giáo viên phải có hiểu biết vốn kiến thức phong phú trò chơi dân gian Việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ địi hỏi phải có linh hoạt tính sáng tạo cao Mức độ khó hay dễ trị chơi khơng giống Có trị chơi vơ đơn giản có trò chơi phức tạp, đòi hỏi người chơi phải tư trình chơi thời gian tổ chức cho trẻ chơi hạn hẹp trị chơi diễn suốt hoạt động trẻ mà chủ yếu lồng ghép tích hợp vào hoạt động mà thơi Đặc điểm trẻ mầm non học mà chơi chơi mà học tơi thường lựa chọn lồng ghép phù hợp trò chơi dân gian vào hoạt động, tùy theo chủ đề, điều kiện cụ thể ý thích trẻ, gợi ý trẻ chọn trị chơi dân gian để từ giáo viên tổ chức thực cho phù hợp Ví dụ chủ đề ngành nghề tơi thường lựa chọn trị chơi kéo cưa, dệt chiếu…Chủ đề động vật tổ chức chơi trò chơi như: “ Gấu người thợ săn” “ Mèo bắt chuột” “Mèo chim sẽ” “Cáo thỏ”… qua trẻ vừa vui chơi tự mà trẻ cung cấp kiến thức theo chủ đề cụ thể Việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Giáo viên nên tổ chức chơi ngồi trời có hiệu hơn, trẻ hoạt động, vui chơi mơi trường rộng rãi, thống mát điều kiện để trẻ phát triển tố chất vận động, tạo cho trẻ khơng khí vui vẽ, thư giản, thỏa mái, tiếp xúc với khơng khí lành, mơi trường tốt để trẻ vui chơi làm cho tâm hồn trẻ sáng môi trường gần gũi thân thiện Bên cạnh tơi thường ý đến việc lựa chọn tích hợp, phù hợp vào hoạt động góc, hoạt động chiều nhằm phát huy tính tích cực, đồn kết chơi, qua góp phần hình thành nhân cách trẻ * Biện pháp 4: Công tác phối hợp với nhà trường phụ huynh học sinh việc góp phần hình thành kỹ cho trẻ Mầm non thơng qua trị chơi dân gian + Đối với phụ huynh: Việc thơng qua trị chơi dân gian hình thành kỹ đồn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ Mẫu giáo Nhằm giúp trẻ dần hình thành phát triển tồn diện nhân cách: trí tuệ, tình cảm, ý chí, ngơn ngữ, ý Đặc biệt tham gia vào hoạt động chung hành vi xã hội trẻ cải thiện thử thách Để tổ chức tốt trò chơi dân gian trường lớp Mầm non thực có hiệu cơng tác phối kết hợp chặc chẽ gia đình nhà trường quan trọng, nhận thức tầm quan trọng thân thường liên hệ với bậc phụ huynh đón trả trẻ tơi gặp gỡ trao đổi với phụ huynh tình hình học tập sức khoẻ cháu, tơi ln trị chuyện với phụ huynh hoạt động trẻ trường tuyên truyền với phụ huynh việc lựa chọn tổ chức có hiệu trị chơi dân gian thơng qua hình thành phát triển nhân cách trẻ Từ phụ huynh thấy tầm quan trọng trò chơi dân gian cần thiết trẻ, bên cạnh phụ huynh có nhận thức cao việc cần giữ gìn phát huy truyền thống q báu lâu đời dân tộc từ phụ huynh có nhìn sâu sắc từ có ủng hộ tinh thần lẫn vật chất cách tự nguyện để góp phần giúp trẻ phát triển tồn diện mặt Ngồi tơi vận động phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu phế phẩm để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ trò chơi dân gian cho cho cháu Qua đồ dùng đồ chơi góp phần giúp trẻ khắc sâu nội dung cần hướng tới cho trẻ Ví dụ : tổ chức cho trẻ chơi trị chơi: “con nít nôi” vận động phụ huynh cháu chuẩn bị “lá mít” “Lá dừa”… Bên cạnh đó, tơi vận động phụ huynh vào buổi tối dạy thêm cho trẻ học thuộc lời số đồng dao để trẻ vừa chơi vừa đọc lời đồng giao giúp trẻ dễ dàng khắc sâu nội dung cô muốn truyền đạt, gởi gắm đến trẻ Trong buổi thao giảng, chuyên đề, văn nghệ lớp có lồng ghép tích hợp trị chơi dân gian tơi thường mời phụ huynh tham dự đầy đủ Qua phụ huynh có nhìn sâu sắc văn hóa dân gian đậm đà sắc dân tộc cần bảo tồn gìn giữ, phát huy + Đối với nhà trường: Tôi tham mưu Ban Giám Hiệu tạo điều kiện cháu tham gia lễ hội văn hố địa phương tăng cường tổ chức trị chơi dân gian ngày hội, ngày lễ năm để em mạnh dạn, tự tin sống, giúp em có kỹ hợp tác, giao lưu nhóm bạn với nhau, điều kiện tốt để trẻ tự thể thân trước người xung quanh 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở) Để thực mục tiêu tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: Số lượng trẻ lớp đảm bảo 29 cháu/ giáo viên Giáo viên nhiệt tình, nổ cơng tác, có trình độ chun mơn chuẩn, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc Phịng học có đủ diện tích, đảm bảo u cầu quy định, rộng rãi, thoáng mát, sở vật chất, trang thiết bị trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học đầy đủ Phụ huynh trẻ quan tâm đến em Bản thân giáo viên cơng tác năm nên tích lũy số kiến thức kinh nghiệm để giáo dục trẻ Khó khăn: Các cháu khơng làm quen nhiều với trò chơi dân gian trẻ em thiếu nhi trước mà ngày bị mai lãng quên Trẻ em xâm nhập vào công nghệ thông tin mạnh mẽ như: Game, điện thoại Cơ sỡ vật chất thiếu nên chưa đáp ứng nhu cầu đổi cho hoạt động dạy học.Vì việc thống quan điểm, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên phụ huynh gặp nhiều khó khăn 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở) * Biện pháp 1: Sưu tầm lựa chọn trò chơi phù hợp với độ tuổi trẻ * Biện pháp 2: Giáo viên chuẩn bị tốt môi trường động viên trẻ tham gia tích cực trị chơi dân gian nơi lúc * Biện pháp 3: Lồng ghép tích hợp trò chơi dân gian vào hoạt động vui tươi lành mạnh, xác định kỹ cần hình thành cho trẻ * Biện pháp 4: Công tác phối hợp với nhà trường phụ huynh học sinh việc góp phần hình thành kỹ cho trẻ Mầm non thơng qua trò chơi dân gian Đối với biện pháp nêu thân thấy biện pháp "Lồng ghép tích hợp trị chơi dân gian vào hoạt động vui tươi lành mạnh, xác định kỹ cần hình thành cho trẻ" biện pháp caỉ tiến sáng tạo 1.4 Khả áp dụng sáng kiến: Thơng qua trị chơi dân gian hình thành kỹ đoàn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ Mẫu giáo mang ý nghĩa thiết thực, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non, Trò chơi dân gian vừa giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan, tăng cường thể lực cho trẻ, giúp trẻ trở thành người lao động tài giỏi tương lai 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Về phía giáo viên: Giáo viên dạy lớp 5-6 tuổi trường mẫu giáo cần có chun mơn nghiệp vụ, nắm vững phương pháp dạy học, có vốn hiểu biết tâm lý lứa tuổi trẻ em - Về phía trẻ: Trẻ 5-6 tuổi học trường mẫu giáo Trẻ phải học trường buổi/ngày, lại bán trú - Về phía nhà trường: Có sân chơi với đồ chơi phù hợp với tuổi mầm non, tập để trẻ tham gia hoạt động trời Có đủ đồ dùng dạy học phù hợp với chủ điểm, đồ dùng dạy học phải đẹp phong phú phù hợp với học sinh 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: * Đối với trẻ: Sau áp dụng đề tài vào lớp học, nhận thấy tất cháu nói rõ hơn, cháu chậm nói có thêm nhiều vốn từ hơn, giao tiếp mạnh dạn hơn, biết hợp tác với bạn bè,… nhiều trẻ có biểu tốt khả nhận thức Phát triển ngôn ngữ cho trẻ cần thực lúc, nơi thực sớm tốt trẻ em Qua thực tế cho thấy việc sử dụng biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua hoạt động nhà trường cần thiết, có tác dụng tốt đến việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ, tác động tốt đến việc hình thành kỹ giao tiếp trẻ, giúp trẻ phát triển cách toàn diện * Kết cụ thể sau: Qua áp dụng thực phương pháp vào hoạt động trẻ nên mang lại nhiều kết đáng kể - 100% trẻ hứng thú, thích tham gia vào trò chơi dân gian, tham gia vào hoạt động chơi không nhàm chán bỏ chơi - Trẻ học hơn, đạt tỷ lệ chuyên cần từ 90% trở lên gặp khó khăn đến lớp, trẻ có thêm nhiều ý nghĩa trị chơi dân gian phong tục truyền thống gần gũi dân tộc - 25/29 trẻ đạt 86% trẻ có kết tốt học tập thơng qua bảng đánh giá lớp sau chủ đề cuối học kì, qua kểm tra đánh giá chất lượng sau tiêu chí - Phụ huynh thường xuyên phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ kỹ sống, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thơng qua bảng thơng tin dành cho phụ huynh, bảng đánh giá trẻ lớp - Giao tiếp cha mẹ gần gũi, cha mẹ thường xuyên chia sẻ với - Cha mẹ cảm thấy hài lòng với kết đạt có quan tâm việc ủng hộ giáo viên nguyên vật liệu để giáo viên trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ lớp Các bậc phụ huynh hài lịng nhìn thấy thỏa mái tham gia vào hoạt động chơi cách hứng thú Những thông tin cần bảo mật có: Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): TT Họ tên Lương Thị Cẩm Tú Ngày Nơi Chức Trình Nội dung cơng việc tháng cơng tác danh độ hỗ trợ năm chuyên sinh môn 04/05/ Trường Giáo Đại Phối kết hợp với 10 1991 Phan Thị Thu Hằng MG Đại Sơn viên Học MN phụ huynh thông qua bảng thông tin dành cho phụ huynh, bảng đánh giá trẻ lớp 30/09/ Trường 1989 MG Đại Sơn Giáo viên Đại Học MN Phối kết hợp với phụ huynh thông qua bảng thông tin dành cho phụ huynh, bảng đánh giá trẻ lớp Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Hồ sơ kèm theo: (Bản mơ tả nội dung sáng kiến minh họa vẽ, thiết kế, sơ đồ, ảnh chụp mẫu sản phẩm - có 10 11 PHỤ LỤC Một số hình ảnh minh họa cho viết Sau số hình ảnh trẻ chơi trị chơi dân gian: Hình ảnh trị chơi: “Kéo co” Hình ảnh trị chơi: “mèo đuổi chuột” 11 12 Hình ảnh trị chơi: “Lộn cầu vồng” Hình ảnh trị chơi: “Đúc dừa, kéo cưa” 12 13 Hình ảnh trị chơi: “Thỏ đổi lồng” Hình ảnh trị chơi: “Cướp cờ” 13 14 Phụ lục III Mẫu phiếu nhận xét, đánh giá sáng kiến (Kèm theo Quy định hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨAVIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Thời gian họp: Họ tên người nhận xét: Học vị: .Chuyên ngành: Đơn vị công tác: Địa chỉ: Số điện thoại quan/di động: Chức trách Hội đồng sáng kiến: NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ TT Tiêu chí Tính sáng tạo sáng kiến: Sáng kiếnphải có giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết giải pháp mang tính hồn tồn Tính khả thi sáng kiến: Sáng kiến phải có giải pháp áp dụng, kể áp dụngthử điều kiện kinh tế - kỹ thuật sở mang lại lợi ích thiết thực; ngồi nêu rõ giải pháp cịn có khả áp dụng cho đối tượng,cơ quan, tổ chức Tính hiệu sáng kiến: Sáng kiến phải so sánh lợi ích kinh tế, xã hội thu áp dụng giải pháp đơn so với trường hợp không áp dụng giải pháp đó,hoặc so với giải pháp tương tự biết sở(cần nêu rõ giải Nhận xét, đánh giá thành viên hội đồng 14 15 pháp đem lại hiệu kinh tế, lợi ích xã hội cao khắc phục đến mức độ nhược điểm giải pháp biết trước - giải pháp cải tiến giải pháp biết trướcđó); Sáng kiến sốtiền làm lợi(nếu tính được) nêu cách tính cụthể Đánh giá chung (Đạt hay không đạt): THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Họ, tên chữ ký) 15 ... phần hình thành kỹ cho trẻ Mầm non thơng qua trò chơi dân gian + Đối với phụ huynh: Việc thơng qua trị chơi dân gian hình thành kỹ đoàn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ Mẫu giáo Nhằm giúp trẻ dần hình. .. để trò chơi dân gian mãi tồn tâm hồn trẻ trị chơi dân gian giúp trẻ có thêm kỹ cần thiết sống Vì tơi định chọn đề tài “Thơng qua trị chơi dân gian hình thành kỹ đồn kết, hợp tác, giao lưu cho trẻ. .. GIAN HÌNH THÀNH KỸ NĂNG ĐOÀN KẾT HỢP TÁC, GIAO LƯU CHO TRẺ MẪU GIÁO 5- 6 TUỔI" Mô tả chất sáng kiến: Đối với trẻ em, hoạt động vui chơi hoạt động chiếm ưu giữ vai trò chủ đạo ? ?trẻ học mà chơi, chơi