ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI 1 Khái niệm đồ dùng đồ chơi 2 Đặc điểm đặc trưng của đồ chơi đồ chơi là hình ảnh biểu trưng của mọi sự vật hiên tượng (người, đồ vật, động vật) đồ chơi cho trẻ phải nhẹ, kích thước phù hợp và chứa đựng các thao tác tiện lợi cho việc sử dụng Màu sác sinh động, tươi vui, trong sáng Cách phối màu : có thanh đậm, sâu, rộng, tạo bố cục cho đồ chơi có các yếu tố gây chú ý ( âm thanh, cử động 3 phân biệt đồ chơi và đồ dùng dạy học đồ dùng dạy học là nhugnwx vật dùng để minh họa nội dung bài giảng và làm cho lời giáo viên cụ thể , dễ hiểu hơn Ví dụ : bình nước dùng để làm đồ chơi cho trẻ Máy tính dùng để dạy học, ko thể để cho trẻ dùng vi tính để làm đồ chơi đồ dùng dạy học không thay thế đồ chơi nhưng đồ chơi có khi dùng để dạy học 4 quan hệ giữa đồ chơi và trò chơi Trò chơi có thể không dùng đến đồ chơi Dồ chơi vật cụ thể
Buổi ( 4/1/2022) ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI 1/ Khái niệm đồ dùng đồ chơi 2/ Đặc điểm đặc trưng đồ chơi - đồ chơi hình ảnh biểu trưng vật hiên tượng (người, đồ vật, động vật) - đồ chơi cho trẻ phải nhẹ, kích thước phù hợp chứa đựng thao tác tiện lợi cho việc sử dụng - Màu sác sinh động, tươi vui, sáng Cách phối màu : có đậm, sâu, rộng, tạo bố cục cho đồ chơi - có yếu tố gây ý ( âm thanh, cử động 3/ phân biệt đồ chơi đồ dùng dạy học - đồ dùng dạy học nhugnwx vật dùng để minh họa nội dung giảng làm cho lời giáo viên cụ thể , dễ hiểu Ví dụ : bình nước dùng để làm đồ chơi cho trẻ Máy tính dùng để dạy học, ko thể trẻ dùng vi tính để làm đồ chơi - đồ dùng dạy học không thay đồ chơi đồ chơi có dùng để dạy học quan hệ đồ chơi trò chơi Trò chơi khơng dùng đến đồ chơi Dồ chơi vật cụ thể Yêu cầu hướng dẫn cho kì - làm đồ chơi có u tố : + Quá trình tương tác làm đồ chơi + Q trình làm đồ chơi QUI TRÌNH BƯỚC 1- Xác định mục tiêu Hỏi: vấn đề gì? Có cách tiếp cận khác Cải tiến : lãng phí khơng gi làm tốt ? thay đổi thiết kế để làm cho tốt , thử lại Sáng tạo : thực theo kế hoạch sáng tạo thêm số thứ, kiểm tra Tưởng tượng : có giải pháp ? tư tìm kiếm ý tưởng,chọn phương án tốt Lập kế hoạch : vẽ mơ hình thiết kế, dự kiến list vật liệu cần bước thực Bài tập cá nhân 30% Thiết kế sản phẩm đồ chơi phương tiện giao thơng cho chở đồ vật ( bất kỳ) di chuyển xa - Xác định vấn đề - Tưởng tượng ( tìm kiếm chọn lựa ý tưởng) - Lên kế hoạch ( chọn vật liệu, lên vẽ hình dáng…) - Tiến hành thực ( thử sai mục tiêu di chuyển xa có thể) làm clip thực thử nghiệm sản phẩm lúc tạo sản phẩm) - Kết luận - Đề xuất cải tiến ( lên kế hoạch, vật liệu, …làm powerpoint) Tuần sau nộp vào ngày 11/1 Ví dụ : xếp máy bay - lên kế hoạch làm nào, cách thức thực - quay trình làm sản phẩm, yếu tố cản trở máy bay Nghe giảng cô file lần Bài tập làm dựa qui trinh bước Tự chọn vật liệu Hình dáng Buổi ngày 6/1/2022 5- Ý nghĩa, tác dụng đồ chơi hoạt động vui chơi trẻ từ 0-6 tuổi 5.1 Trẻ 0-2 tuổi Đồ chơi giúp phát triển giác quan, làm quen giới đồ vật, phát triển hoạt động cầm nắm đồ vật phát triển ý không chủ định Đồ chơi cho hoạt động bắp lớn : bò, đi, chạy, nhảy, trèo, mang vác Ví dụ : = » Phát triển ? Dồ chơi cho hoạt động bắp nhỏ : nhìn, cầm nắm ( lắc ném, gõ, bóp) xếp tháo lắp, xâu… Ví dụ : = » phát triển ? 5.2 trẻ từ 2- tuổi 5.2.1 đồ chơi vận động Đồ chơi phát triển vận động thô , đồ chơi vận động thiết kế sử dụng vào cảm giác lực vận động, kích thước trọng lượng thể, khả phát triển trẻ Ví dụ : 5.2.2 đồ chơi cho hoạt động bắp nhỏ Đồ chơi có chủ đề : Ví dụ : trị chơi « tắm em bé Đồ chơi học tập : đồ chơi dạy trẻ so sánh, phân biệt hình dạng ( vng, trịn, )kích thích ( tonhỏ) màu sắc qua hoạt động tay sử dụng đồ vật Vd : khối hộp to- nhỏ, chồng tháp,hộp bỏ bóng Đồ chơi xếp hình Ví dụ : khối vuông, chữ nhật, lăng trụ… Bằng gỗ/ nhựa- trẻ xếp đường, nhà, hàng rào… = » phát triển tưởng tượng, sáng tạo, rèn luyện vận động khéo léo tay + Đồ chơi giải trí : đồ chơi chuyển động ( gà mổ thóc, thỏ đánh trống = » hút, gây hứng thú với trẻ 5.3 Đồ chơi cho trẻ từ 3- tuổi 3-4 tuổi : đồ chơi giúp trẻ nảy sinh hình ảnh tưởng tượng cịn bị hạn chế tính thụ động sangstaoj Bước đầu trẻ cung cấp kĩ sử dụng đồ chơi rèn luyện khéo léo đôi tay 4-5 tuổi : hđ mắt phát , phản xạ tập trung hđ cách hồn chỉnh, trẻ nhìn tổng thể đồ vật, phân biệt khác giauwx đồ vật, bắt chước hoạt động vui chơi 5-6 tuổi hđ chơi phức tạp giúp trẻ phát triển vốn hiểu biết trẻ phát triển trí tưởng tượng sáng tạo khả tư dần ổn định, ý bước đầu có chủ định, trẻ nắm đặc điểm tiêu biểu đồ vật, đôi tay thục chơi, thực khéo léo hình mẫu quan sát Đồ chơi có chủ đề Dùng đò chơi thao tác vai, phân vai theo chủ đề Ví dụ : đồ chơi bác sĩ Đồ chơi học tập Đồ chơi dạy trẻ nhận biết hình học,màu sắc, kích thích, số lượng, chữ cái… Vd cờ, lo tô, đomino, tranh bù chỗ thiếu = » trị chơi học tập so sánh, nối hình, chắp hình Đồ chơi xây dựng : Là vật liệu cho trị chơi xếp hình : khối, phẳng, hột hạt, que Ví dụ : = » Đồ chơi xây dựng giúp phát triển trẻ kỹ xây dựng kỹ thuật tưởng tượng sáng tạo Đồ chơi giải trí Là đồ choi chuyển động lực từ tay ( kéo, đẩy, dây cót nguồn lượng từ điện gió…) Ví dụ : = » đồ chơi giải trí vừa làm trẻ vui thích, vừa giúp trẻ làm quen với khoa học kỹ thuật Đồ chơi trẻ tự làm Là đồ chơi trẻ làm lấy vật liệu kỹ thuật tạo hình Vd gấp máy bay, nặn gà, cắt dán diều = » hướng dẫn trẻ MG tự làm đồ chơi có tác dụng góp phần giáo dục tồn diện , làm hoạt động tạo hình trường MG thêm hấp dẫn lớp học có nhiều đồ chơi trẻ ưa thích Đồ chơi đại Đồ chơi dân tộc địa phương Các nguyên tắc làm đồ chơi 6.1 đảm bảo tính giáo dục - phù hợp với yêu cầu giáo dục lứa tuổi, hình dáng, màu sắc, cấu trúc… - Dựa vào chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ trường mn để làm đồ chơi theo nội dung giáo dục lứa tuổi - Đồ chơi phải dùng nhiều trò chơi - Đồ chơi phải phù hợp với đặc điểm sinh lý tâm lý lứa tuổi 6.2 đạt tiêu chuẩn vệ sinh an tồn - chất liệu : dễ lau, khơng động, bám bụi, dùng lâu - Tạo hình đồ chơi : không sắc cạnh, không nhọn - Kỹ thuật : chắn 6.3 Đảm bảo tính khoa học , tính dân tộc, tính thực tiễn * Tính khoa học : - đồ chơi giúp trẻ làm quen với định luật vật lý ( chong chóng) - cân đối tỷ lệ kích thước đồ chơi, cấu trúc chặt chễ ( đồ chơi xây dựng, lo tơ , mi nơ) - tính dân tộc : thể phong cách dân tộc ( hình dáng, trang phục, cảnh vật ) * Tính thực tiễn - đồ chơi lam sử dụng tỏng thjcw hành cô giáo - tận dụng đa dạng NVL để làm đồ chơi thêm phong phú 6.4 Đồ chơi phải có tính thẩm mỹ - Màu sắc : sáng, hài hịa - Hình khối cân đối, phong phú, có trọng tâm - Cách làm: trau chuốt, gọn gang ( đường cắt, vót, dán…) PHÂN LOẠI ĐỒ CHƠI CHO TRẺ MG ( tập cho nhóm) 1234567- đồ chơi học tập ( nhóm) Đồ chơi phản ánh sinh hoạt = » miêu tả hình tượng / đồ chơi chủ đề ( nhóm) Đồ chơi sân khấu Đồ chơi âm nhạc Đồ chơi giải trí ( nhóm) Đồ chơi lắp ghép xây dựng Đồ chơi tự làm ( ko làm câu này) Hoạt động chủ đạo trẻ từ 0- tuổi • • Từ lọt lòng -15 tháng tuổi: tuổi hài nhi- hoạt động chủ đạo hoạt động giao tiếp xúc cảm trực tiếp với người mẹ người lớn Từ 15 tháng đến tuổi: Tuổi ấu nhi với hoạt động chủ đạo hoạt động với đồ vật • Từ tuổi – tuổi: Tuổi mẫu giáo với hoạt động chủ đạo vui chơi mà trò chơi đóng vai theo chủ đề hoạt động trung tâm • Từ tuổi – 12 tuổi: Tuổi nhi đồng với hoạt động chủ đạo học tập – tương ứng với bậc tiểu học • Từ 12 tuổi – 15 tuổi: Tuổi thiếu niên với hoạt động chủ đạo giao tiếp cá nhân – thân tình • • • Từ 15 tuổi – 18 tuổi: Tuổi niên với hoạt động chủ đạo học tập – nghề nghiệp Từ 19 tuổi – 25 tuổi: Tuổi niên- sinh viên với hoạt động chủ đạo học tập, lao động Tuổi 25 tuổi- trở : Tuổi lao động xã hội hoạt động xã hội ... PHÂN LOẠI ĐỒ CHƠI CHO TRẺ MG ( tập cho nhóm) 1234567- đồ chơi học tập ( nhóm) Đồ chơi phản ánh sinh hoạt = » miêu tả hình tượng / đồ chơi chủ đề ( nhóm) Đồ chơi sân khấu Đồ chơi âm nhạc Đồ chơi giải... trình chăm sóc, giáo dục trẻ trường mn để làm đồ chơi theo nội dung giáo dục lứa tuổi - Đồ chơi phải dùng nhiều trò chơi - Đồ chơi phải phù hợp với đặc điểm sinh lý tâm lý lứa tuổi 6.2 đạt tiêu... vật, đơi tay thục chơi, thực khéo léo hình mẫu quan sát Đồ chơi có chủ đề Dùng đị chơi thao tác vai, phân vai theo chủ đề Ví dụ : đồ chơi bác sĩ Đồ chơi học tập Đồ chơi dạy trẻ nhận biết hình