(SKKN mới NHẤT) một số biện pháp xây dựng nề nếp lớp học trong công tác chủ nhiệm lớp

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tựdo -Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến trường tiểu học Đoàn Nghiên Chúng tơi/tơi kính đề nghị Q quan/đơn vị xem xét, công nhận sáng kiến sau: Họ tên tác giả đồng tác giả: Trương ThỊ Bích Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học Đồn Nghiên Chủ đầu tư tạo sáng kiến - có: Tên sáng kiến: “Một số biện pháp xây dựng nề nếp lớp học công tác chủ nhiệm lớp” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đào tạo (Cấp Tiểu học) Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 20/09/2021 7,Hồ sơ đính kèm: + Một (01) tập Báo cáo sáng kiến + Các tài liệu, giấy tờ, hình ảnh liên quan (nêu cụ thể, có) + Văn đề nghị công nhận sáng kiến kèm Biên Hội đồng sáng kiến định công nhận sáng kiến quan, đơn vị nơi tác giả công tác Chúng tôi/ xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Đại Nghĩa, ngày 10 tháng năm 2022 Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) Trương Thị Bích -1- CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tựdo -Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN “Một số biện pháp xây dựng nề nếp lớp học công tác chủ nhiệm lớp” Mô tả chất sáng kiến: 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: Bước đầu làm quen với môi trường học vất vả lớn em lớp 2A nói riêng khối 1,2 nói chung Vậy phải để em sớm thích nghi với mơi trường, sớm có nề nếp học tập tốt? Chính tơi tiến hành thực nghiệm số biện pháp sau nhằm giúp em dễ hòa nhập hứng thú học tập: Biện pháp 1: Xây dựng nội quy lớp học Nội quy lớp học bước đầu đưa em vào mơi trường trường học tập có khoa học, có tổ chức Sau nhận lớp2A, tơi dành nhiều thời gian đầu giờ, giải lao thăm hỏi, tìm hiểu hồn cảnh, điều kiện gia đình em lớp Sau tơi bắt đầu xây dựng triển khai nội quy lớp học cho em nghe sau: - Tác phong gọn gàng, mặc đồng phục theo quy định đến trường - Đi học phải (Đến lớp trước thời gian thức 10 phút) - Nghỉ học phải xin phép thầy cô giáo - Khi nghe trống đánh phải xếp hàng vào lớp quy định - Không mang tiền quà vặt đến lớp - Khi gặp thầy giáo, cô giáo phải khoanh tay chào hỏi lễ phép - Khơng nói tục, trả lời trống không với người - Trong học phải hăng say phát biểu, có ý kiến phải đưa tay xin phép - Khơng nói chuyện riêng học thầy giảng - Giữ gìn bảo vệ tài sản lớp học - Sử dụng tiết kiệm điện, nước nhà trường - Đoàn kết, yêu thương giúp đỡ bạn bè lớp Cứ đầu buổi học, cho em đọc nội quy lần để ghi nhớ Biện pháp 2: Xây dựng nề nếp lớp học a) Nghiêm khắc cách Ngày nhận bàn giao học sinh từ lớp lên, giáo viên cần thể nghiêm khắc phải biết kết hợp dạy học với trò chơi Tạo -2- thân mật thầy trò Cũng có nghĩa là, giáo viên phải vừa cứng rắn cương vừa thể tình cảm dịu dàng yêu thương chăm sóc em Nghiêm khắc khơng có nghĩa tỏ thái độ lạnh lùng, cứng nhắc Nếu cứng nhắc tạo tường rào cản giáo viên học sinh, mang đến cảm giác khó gần khơng thân thiện Đồng thời làm cho tiết học trạng thái căng thẳng, nặng nề có cơ, thầy gây ác cảm học sinh điều khơng mong muốn Điều quan trọng, mỗi giáo viên cần khéo léo, tinh tế, áp dụng nghiêm khắc cách linh hoạt, chừng mực với bao dung, dịu dàng để học sinh cảm nhận tình cảm thầy mà chất lượng giáo dục vẫn đảm bảo Nên nhớ rằng, đừng cứng nhắc, lạnh lùng với em, cần tôn trọng song song nghiêm khắc với học sinh, nghiêm khắc với thân vấn đề kỉ luật, nề nếp lớp bạn chắn khác Hình ảnh: Học sinh ngồi học nghiêm túc b) Huấn luyện ban cán lớp Ngoài giáo viên chủ nhiệm, ban cán lớp góp phần vơ quan trọng việc tạo, giữ gìn nề nếp lớp học Học sinh phân công làm cán lớp có khả lãnh đạo, mạnh dạn hơn, linh hoạt hơn, tự tin hơn, có nhiều hội để thể thân em rèn luyện kỹ sống, sau sống học sinh có lĩnh, phát huy khả học sinh lớp khác Chính điều mà có số giáo viên đưa sáng kiến, "Thay đổi vị trí lãnh đạo Ban cán lớp" mạnh dạn đổi lớp chủ nhiệm Chẳng hạn, lớp có chức danh sau: lớp trưởng, lớp phó phụ trách học tập, lớp phó phụ trách lao động, lớp phó phụ trách Văn - Thể, tổ trưởng, tổ phó, nhóm trưởng, bàn trưởng Nhiệm vụ Lớp trưởng quản lý 15 phút đầu giờ, theo dõi chung hoạt động lớp, tổng hợp kết thi đua điều hành tiết sinh hoạt cuối tuần -3- Lớp phó phụ trách học tập: Theo dõi nề nếp học tập chung tổng hợp để đánh giá hoạt động học tập vào tiết sinh hoạt cuối tuần Lớp phó phụ trách lao động: Phân cơng, theo dõi, đôn đốc công tác lao động, vệ sinh lớp khu vực, phân cơng chăm sóc cơng trình măng non, tổng hợp để đánh giá vào tiết sinh hoạt cuối tuần Lớp phó phụ trách Văn - Thể: Theo dõi, đôn đốc hoạt động văn nghệ, dục giờ, tổng hợp để đánh giá vào tiết sinh hoạt cuối tuần Tổ trưởng: Điều hành hoạt động tổ theo phân cơng lớp trưởng, lớp phó Tổ phó: Kết hợp tổ trưởng đơn đốc hoạt động tổ, điều hành tổ tổ trưởng vắng Bàn trưởng: Kiểm tra sách, vở, đồ dùng học tập, trang phục Đội viên bàn Mỗi học sinh tham gia làm cán lớp từ lớp trưởng đến bàn trưởng, thời gian 1,5 đến tháng, sau lại đổi nhiệm vụ vị trí khác Sau mỡi lần đảo nhiệm vụ em vị trí cán lớp khác nhau, giáo viên chủ nhiệm lớp đánh giá việc thực chức trách nhiệm vụ em rút kinh nghiệm Trong trình thực học sinh nhận nhiệm vụ làm cán lớp cố gắng làm tốt nhiệm vụ mình, em phấn khởi hơn, hứng thú hơn, có trách nhiệm với cơng việc ln nghĩ dịp để thể vai trò thân hoạt động lớp Cuối tuần giáo viên chủ nhiệm Ban cán lớp đánh rút kinh nghiệm để điều chỉnh kịp thời tất nhiên rồi, nề nếp lớp học dần ổn định c) Tổ chức buổi sinh hoạt lớp vào cuối tuần Đối với bậc tiểu học, sinh hoạt lớp tiết nhà trường xếp tiết học cuối mỗi tuần học, thời điểm để mỗi học sinh thực tự đánh giá đánh giá hoạt động học tập, rèn luyện cá nhân tập thể lớp sau mỗi tuần học đồng thời xây dựng kế hoạch hoạt động cho tuần học tập nhằm mục tiêu hoàn thành tốt kế hoạch năm học mỗi lớp đề Tiết sinh hoạt lớp đặt quản lý, giám sát tác động giáo dục giáo viên chủ nhiệm Thông qua tiết sinh hoạt lớp, giáo viên nhận xét công việc tuần qua: Cả lớp nhận xét việc mà lớp thực hiện, nhận xét mặt tốt cần phát huy cho lớp thời gian tới Ví dụ: Lớp có bạn học sinh thường hay học trễ lớp nên nhắc nhở bạn học Tuyên dương học sinh gương mẫu Biện pháp 3: Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kĩ sống cho học sinh Qua năm thực hiện, phong trào có sức lan tỏa mạnh mẽ chiều sâu lẫn chiều rộng, mang lại hiệu thiết thực cho ngành giáo dục cho xã hội Ngay từ năm Bộ phát động phong trào, tơi tích cực hưởng ứng Muốn phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mỡi trường đạt hiệu mỡi giáo viên chủ nhiệm phải tích cực “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Có nhiều “lớp -4- học thân thiện, học sinh tích cực” có “trường học thân thiện, học sinh tích cực” “Xây dựng lớp học thân thiện” tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” Xây dựng “lớp học thân thiện” có “học sinh tích cực” Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực hạn chế tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Công việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” tơi tiến hành bước sau: a)Trang trí lớp học xanh- sạch- đẹp Lớp học thân thiện phải có xanh, phải ln sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Do vậy, hướng dẫn với học sinh thực công việc sau đây: - Trồng xanh lớp cách: cho dây trầu bà, trường sinh vào tôm cá sành, đổ nước vào treo vách tường Dây trầu bà trường sinh sống nước ưa rợp, lại khơng có úa, rụng nên Chỉ cần đổ nước thường xuyên sống, dây trầu bà xanh rũ xuống dây dài đẹp H cho hoa Hình ảnh: Học sinh trang trí lớp chăm sóc , tưới nước - Trang trí lớp đẹp, hài hịa đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Phần trang trí lớp, tơi giao trực tiếp cho nhóm: mỡi nhóm phải sưu tầm tranh ảnh liên quan đến môn học chọn vẽ đẹp để trưng bày Tranh, ảnh em sưu tầm dán vào giấy khổ lớn theo môn học (Lịch sử, Địa lí, Khoa học, Mĩ thuật) bao bên ngồi giấy bóng suốt Sau đóng lên vách tường xung quanh lớp - Khi nhận xét lực, phẩm chất học sinh, giáo viên chủ nhiệm phải vào lực phẩm chất học sinh Nhưng lực phẩm chất có học bạ, sổ theo dõi giáo viên nên khơng có học sinh nhớ đầy đủ Do đó, tơi phải viết lên giấy A0, trang trí, đóng khung thật đẹp treo lên tường để hàng ngày em nhớ làm theo Ngồi ra, tơi với học -5- sinh đề 10 yêu cầu học sinh lớp học thân thiện, học sinh tích cực 10 YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA MỘT “LỚP HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” Khơng có học sinh chán học, bỏ học nghỉ học khơng có lí Lớp học phải trang trí đẹp, phù hợp, có tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Phải sử dụng có hiệu bảo quản tốt thiết bị, đồ dùng dạy học; sử dụng tiết kiệm điện, nước Lớp học phải suốt buổi học, bàn ghế phải ngắn, khơng có học sinh xả rác bừa bãi Có tập thể bạn học thân thiện: khơng nói tục, chửi thề; phải ln hịa nhã với bạn bè giúp đỡ học tập Lớp học phải an tồn, khơng có nguy hiểm, khơng có tai nạn xảy Học sinh phải tích cực tham gia hoạt động tập thể, rèn luyện kĩ sống, giữ gìn vệ sinh mơi trường, cam kết khơng vi phạm luật giao thông Học sinh học đủ môn học theo qui định, chất lượng học tập ngày nâng cao vượt trội so với năm học trước Học sinh tích cực tham gia hoạt động từ thiện như: thăm hỏi bạn đau ốm, động viên chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn, tặng sách cũ cho thư viện trường,… 10 Lớp học mơi trường bình đẳng nam nữ, khơng phân biệt giàu nghèo, khơng có tượng học sinh bị phạt, bị kiểm điểm phê bình trước tồn trường Hằng ngày, nhắc nhở em thực theo 10 yêu cầu “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Khi có học sinh chưa hồn thành nhiệm vụ, tơi u cầu em đọc lại nhiệm vụ người học sinh nêu rõ nhiệm vụ chưa làm để sửa chữa, khắc phục Nhờ vậy, em tự giác thực hiện, số lượng học sinh vi phạm nội qui nhà trường, lớp ngày giảm dần - Số học sinh lớp, tơi chia thành nhóm ứng với ngày học tuần, mỡi nhóm có trưởng ban Phó Chủ tịch Hội đồng phân cơng theo dõi nhóm làm trực nhật hàng ngày Trưởng ban chịu trách nhiệm phân cơng, điều khiển bạn nhóm làm trực nhật Nhưng tuần đầu, phải sớm để hướng dẫn em làm vệ sinh lớp như: quét lớp từ ngoài, từ cửa sổ, bục giảng xuống dưới; cách cầm chổi đưa chổi cho nhanh không bụi; cách trải khăn bàn, cách lau bảng, cách xếp bàn ghế, Cứ sau mỗi chơi, tổ trực phải đổ rác chà rửa sọt rác cất vào lớp Sang tuần thứ hai, tơi giao cho phó Chủ tịch Hội đồng kiểm tra công việc trực nhật hàng ngày Nhóm khơng làm tốt, phó Chủ tịch Hội đồng có đề nghị nhóm làm trực nhật thêm ngày Và mỗi tiết học, học sinh phải thể tinh thần “tự quản” - tự theo dõi lẫn nhau, nhắc nhở giữ lớp suốt buổi học - Đối với bồn hoa lớp, mỡi nhóm chăm sóc tuần Qui định bồn hoa phải cỏ, đất khơng khơ trắng, khơng có cành gãy khô Công việc kiểm tra, nhắc nhở phó Chủ tịch Hội đồng b) Xây dựng mối quan hệ thầy - trò bạn bè lớp * Xây dựng mối quan hệ thầy- trò -6- Quan hệ học trị quan hệ hợp tác làm việc: tơi giao việc- học trị làm; tơi hướng dẫn- học trị thực - Khi giao việc, tơi nói lần, nói lớp trật tự Với cách làm này, tự nhiên thầy trở nên nói ít, học trị làm nhiều Làm việc đạo đức, ý thức kèm theo Làm đến nơi đến chốn ý thức kỉ luật đến nơi đến chốn - Khi học sinh làm chưa đúng, tơi u cầu học sinh phải làm lại khơng phê bình Tơi giúp đỡ, hướng dẫn học sinh làm lại lớp, để làm em làm lại đạt kết cao Bởi quan niệm học sinh tiểu học kiểm tra để bắt lỗi, để la mắng học sinh mà kiểm tra để nhằm phát chỗ chưa học sinh, giúp em làm lại cho đúng, cho hoàn thiện Với cách nói đúng, làm học tập, em trở thành người tự tin, trung thực, khơng gian dối - Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tơi ln cố gắng kiềm chế tơn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Tơi khơng có lời nói, cử xúc phạm em Ở tuổi này, lòng tự trọng em cao, lời nói xúc phạm làm tan nát tâm hồn trẻ thơ Thậm chí có em ốn hận, căm ghét thầy cô, bỏ học không trở lại lớp học cho dù có nhiều người đến nhà vận động Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tơi biết có em kĩ năng, kiến thức môn học chưa nắm vững có hơm khơng học bài, làm lỡi khơng phải hồn tồn em Có em ham chơi nên quên học bài, có em bị từ lớp Nhưng có em học chuẩn, không học làm điều kiện khách quan Gia đình em đâu phải lúc đầm ấm, hạnh phúc; đâu phải em may mắn bố mẹ, ông bà động viên mỗi bước học tập Và có biết bố mẹ phải lo làm thuê, làm mướn kiếm sống ăn chơi cờ bạc hay ốm đau bệnh hoạn, nên khơng ngó ngàng đến việc học cái, chí em bị mắng chửi, bị đánh đập Những sóng gió tác động đến tâm lí trẻ thơ, cản trở việc học tập em Nếu giáo viên khơng biết ngun nhân dễ giận đùng đùng, la mắng, trừng phạt em Điều bất lợi cho quan hệ thầy - trị sau Vì vậy, đứng trước học sinh quậy phá, hay lơ đãng không học bài, làm bài, không kết án trừng phạt mà bình tĩnh chờ đến hết buổi học gặp riêng em để hỏi cho rõ nguyên nhân Lần đầu em vi phạm, nhẹ nhàng nhắc nhở Nếu lần thứ hai, em vẫn tái phạm, phải đến nhà tìm hiểu ngun nhân để có biện pháp giúp đỡ, giáo dục em - Hàng ngày, tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời, ca ngợi ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm Tơi cố tìm ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, không quên thiếu sót để em khắc phục ngày hồn thiện - Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỡi lầm học sinh, thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trò Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trị Lịng nhân ái, bao dung, đức vị tha -7- người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lịng nhân hậu, bao dung, hết lịng học sinh thân u Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học * Xây dựng mối quan hệ bạn bè Trong sống mỡi người, ngồi người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Tiểu học Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em tiến giúp em học chậm tiến; ngược lại, em học chậm dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà khơng phải e ngại, xấu hổ (Học thầy không tày học bạn) Nhưng thực tế, lớp học thường xuất nhiều nhóm học trò, đặc biệt lớp cuối cấp Các em chia bè phái, phân biệt giàu nghèo, hay nói xấu châm chọc Những em nữ hay hờn giận Cịn em nam hăm he đánh nhau, trả thù Tuy em chưa gây chuyện nghiêm trọng vẫn ảnh hưởng xấu đến tình cảm bạn bè chất lượng học tập lớp Là giáo viên chủ nhiệm, quan tâm đến vấn đề Xây dựng mối quan hệ bạn bè đồn kết, gắn bó tơi xây dựng nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ môi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập lớp chắn nâng cao Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: - Trong mỗi tiết học, tơi thường xun chia nhóm ngẫu nhiên Tiết học này, em chung nhóm với bạn này, tiết sau, em lại chung nhóm với bạn khác Lúc đầu có em chưa chịu, ngồi chung nhóm có em lại quay mặt chỗ khác, ngồi im khơng tham gia, muốn làm làm; có nhóm lại cãi nhau, khơng chịu làm nhóm trưởng đùn đẩy không chịu ghi kết thảo luận vào phiếu, dẫn đến khơng hồn thành nhiệm vụ Trước tình trạng đó, tơi tun bố nhận xét đánh giá kết nhóm lấy kết chung cho tất thành viên nhóm Do đó, em chuẩn buộc phải tích cực Cịn em khơng tích cực hợp tác, tơi cho ngồi riêng phải làm tồn cơng việc nhóm, làm đến đâu đánh giá đến Bị ngồi nên khơng thể hồn thành cơng việc, bạn nhóm biểu dương hồn thành tốt Các em khơng dám hờ hững Cứ vậy, việc hợp tác học sinh lớp cải thiện - Tơi khuyến khích học sinh tự viết điều em chưa đồng ý việc làm, cách cư xử Chủ tịch Hội đồng, phó Chủ tịch Hội đồng bạn lớp khơng nói xấu, khơng xa lánh bạn Căn vào điều em viết ra, điều tốt tơi đọc cho lớp nghe tuyên dương trước lớp Cịn điều em phê bình tơi phải điều tra nắm rõ hay sai Sau góp ý riêng với học sinh bị bạn phê bình, u cầu em phải xin lỡi bạn phải sửa chữa - Khi có chuyện xích mích em với em kia, kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn Tơi gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh nhóm học sinh để biết rõ đầu Sau phân tích rõ -8- đúng, sai Ai sai phải nhận lỡi xin lỡi bạn Sau giảng hịa bắt tay vui vẻ trở lại - Đầu năm học, thỏa thuận với lớp lớp có bạn đau ốm phải nằm viện lớp quyên góp tiền để mua quà đến thăm bạn, động viên bạn an tâm chữa bệnh; em gần nhà thay chép cho bạn Khi bạn khỏi bệnh, học sinh khiếu giúp đỡ bạn học tập để theo kịp chương trình Vì vậy, năm học vừa qua, lớp tơi có em bị bệnh nặng phải nằm viện tháng hết bệnh, em bạn bè giúp đỡ nên nhanh chóng theo kịp chương trình với lớp - Để tạo dựng cho em tình bạn bền đẹp với kỉ niệm sâu sắc tuổi học trị, tơi tổ chức sinh nhật cho học sinh lớp học chơi Những em có ngày sinh trùng vào ngày thứ bảy, chủ nhật tổ chức vào sáng thứ bảy Hình thức tổ chức em Hội đồng tự quản học sinh định Nhưng chủ yếu múa hát, lời chúc mừng quà nhỏ khoảng vài chục ngàn đồng lớp đóng góp, gia đình học sinh chủ yếu làm nghề nơng Nhưng có nhiều gia đình lại khơng có đất đai, cha mẹ em chủ yếu làm mướn Có nhiều em khơng nhớ ngày sinh Bởi em chưa cha mẹ tổ chức sinh nhật, chưa nhận q mang ý nghĩa sâu sắc Vì vậy, lớp tổ chức sinh nhật, nhiều em xúc động c) Tổ chức hoạt động tập thể trị chơi vui tươi lành mạnh Thích sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh tiểu học Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ mỡi em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không gây căng thẳng, gị bó em Ngồi ra, tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi giúp em phát triển hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Ngoài ra, việc tổ chức hoạt động tập thể sợi dây gắn bó, kết nối, đồn kết em lại với Các hoạt động sinh hoạt tập thể số trò chơi đơn giản, gọn nhẹ, tơi tổ chức mỡi buổi học khóa buổi sinh hoạt ngồi lên lớp * Tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi buổi học khóa Giữa tiết học căng thẳng, thường tổ chức cho em múa hát tập thể, biểu diễn văn nghệ, hát dân ca, diễn hài, Căn vào phiếu điều tra đầu năm, nắm khả em nên phân công vai diễn, múa hát giao việc phù hợp với em, khuyến khích động viên em tự tin bộc lộ khiếu Nhờ vậy, tiết học khóa trở nên sơi nổi, em hào hứng tham gia Thông qua hoạt động vui chơi, em “làm”, “được trải nghiệm” sống thực, điều giúp em lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ sống cách nhẹ nhàng, lại hiệu * Tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể vui chơi thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Ở Tiểu học, giáo dục lên lớp qui định chương trình khóa, khơng bắt buộc giáo viên chủ nhiệm phải lên tiết lên lớp Nhưng -9- hoạt động diễn tiết học khóa lớp nhiều thời gian, giáo viên vận dụng tổ chức léo làm ảnh hưởng đến tiến trình học Do vậy, hoạt động chiếm nhiều thời gian, cần nhiều sức lực, tổ chức cho học sinh tham gia trái buổi, mỗi tuần buổi - Tổ chức cho học sinh ôn luyện kiến thức trị chơi như: Rung chng vàng, Hái hoa dân chủ, Thi tìm hiểu An tồn giao thơng, gây thích thú, hào hứng cho học sinh mỡi lần tham gia - Tổ chức buổi họp lớp, làm đồ dùng học tập làm báo tường, vẽ tranh chào mừng ngày lễ lớn - Hướng dẫn em làm bình hoa, cắt gấp hoa để trang trí góc học tập làm số đồ chơi đơn giản để trưng bày để tặng người thân bạn bè Dựa hướng dẫn báo Chăm học, tập chung lớp lại hướng dẫn em làm việc theo nhóm Các em làm, góp, giúp đỡ làm việc Nhờ thường xuyên tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể trò chơi cho lớp nên em trở nên tự tin, động sáng tạo Và điều quan trọng thực xây dựng mơi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực Sĩ số lớp đảm bảo, chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao Biện pháp 4: Hướng dẫn học sinh tự học nhà Một học sinh muốn có kết học tập tốt việc tiếp thu kiến thức lớp chưa đủ mà việc học cũ, chuẩn bị nhà vô quan trọng Trong đó, tơi thấy điều kiện gia đình, không gian sống học sinh nhận thức phụ huynh lẫn học sinh dừng lại nhận thức học lớp đủ Và điều làm ảnh hưởng lớn đến kết học tập em Muốn học sinh tự học nhà có kết em phải có góc học tập mỡi em phải có phương pháp tự học nhà Về phương pháp học tập, tơi hướng dẫn cho em Nhưng cịn góc học tập gia đình phải làm cho em Để biết số học sinh có góc học tập hay không, tiến hành điều tra qua học sinh, qua phụ huynh, qua bạn bè gần nhà học sinh Nhưng để biết xác, tơi phải đến nhà học sinh để tìm hiểu Qua tìm hiểu, tơi biết lớp tơi có 17 em có góc học tập phù hợp, em có góc học tập chưa đạt yêu cầu (chỗ đặt chưa phù hợp; độ rộng, chiều cao bàn ghế chưa phù hợp với tầm vóc em) ; em khơng có góc học tập, học em phải nằm sấp giường sàn nhà, sách em để lên giường tủ ti vi Đối với em có góc học tập chỗ đặt chưa phù hợp, trao đổi với phụ huynh xếp lại vị trí cho sáng sủa thoáng mát ban ngày, đầy đủ ánh sáng ban đêm Tôi hướng dẫn học sinh cách xếp tập vở, đồ dùng học tập ngăn nắp, tiện lợi trang trí góc học tập cách cắt gấp hoa, lọ hoa giấy để trưng bày hộp xinh xinh để đựng đồ dùng Đối với em chưa có góc học tập, tơi giải thích, động viên để gia đình hiểu góc học tập nơi để em học bài, nghiên cứu làm tập nhà Có góc học tập giúp em hứng thú có ý thức cao việc học nhà Ngồi ra, góc học tập cịn nơi để em rèn luyện tính cẩn thận, ngăn nắp phát triển óc thẩm mĩ thân - 10 - Sau khoảng thời gian định, lên kế hoạch kiểm tra cụ thể để nắm xác tình hình Chỉ buổi tơi hết tất gia đình em chưa có góc học tập có góc học tập chưa đáp ứng u cầu Lúc đầu, có phụ huynh cịn e ngại, chí cịn bảo tơi bày vẽ Nhưng thấy tơi quan tâm hết lịng học sinh nên phụ huynh hiểu nhiệt tình hưởng ứng Hồn cảnh số gia đình học sinh nghèo phụ huynh cố gắng tạo cho em góc học tập nhà Tuy chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu song quan trọng em có chỗ để học, nằm sấp sàn, giường Và phụ huynh thấy tầm quan trọng việc tự học nhà em mình, phối hợp với tơi việc dạy dỡ giáo dục em nên người Khi em có góc học tập, tơi u cầu mỡi em phải lập thời gian biểu buổi chiều buổi tối thật cụ thể, phù hợp với tình hình gia đình phải cha mẹ kí xác nhận Thơng qua thời gian biểu, tơi biết xác thời gian học nhà em Sau mẫu thời gian biểu làm mẫu để hướng dẫn học sinh: THỜI GIAN BIỂU Thời gian Công việc 13 chiều Thức dậy 13 15 – 13 30 Đi học chiều 13giờ 40– 16 30 Học trường 17giờ - 17 30 Đi chơi thể thao 17 30 – 19 Tắm rửa, ăn tối, trị chuyện với gia đình 19 - 20 Ôn lại cũ 20giờ - 21 Xem ti vi ngủ Căn vào thời gian học nhà em, kiểm tra, hướng dẫn em tự học nhà Việc kiểm tra em học nhà thực đặn trì thường xuyên Lúc đầu, trực tiếp kiểm tra hướng dẫn tỉ mỉ phương pháp học tập cho em học chuẩn em đội tuyển học sinh khiếu lớp Khi việc học nhà học sinh vào nề nếp, phân chia lớp thành nhóm theo khu vực dân cư (theo tổ) phân cơng mỡi nhóm nhóm trưởng Em nhóm trưởng kiểm tra báo cáo với tơi tình hình tự học nhà thành viên nhóm đặc biệt lưu ý đến bạn chưa hồn thành chưa có ý thức tự học nhà Thỉnh thoảng, vẫn đến kiểm tra đột xuất số em để nắm tình hình Nếu phát thấy em lơ là, phải tăng cường kiểm tra Thấy quan tâm đến việc học nhà em nên phụ huynh nhiệt tình phối hợp với tơi: nhắc nhở, kiểm tra tạo điều kiện cho em học tập nhà Sự tiến học sinh “cá biệt” tơi thường xun thơng báo cho gia đình biết qua điện thoại Vì vậy, phụ huynh vui quan tâm đến việc học em * Để thực tốt giải pháp nêu tiến hành qua bước sau: - Xác định vấn đề nghiên cứu - 11 - - Tìm giải pháp để cải tiến vấn đề cần nghiên cứu - Vận dụng vào thực tế với học sinh lớp - Thu nhận kết * Cách thức thực hiện: - Nghiên cứu văn bản, loại sách dạy tâm lý - Trao đổi, phối hợp với thầy cô đồng nghiệp - Liên hệ thực tế nhà trường, áp dụng đúc kết rút kinh nghiệm qua trình thực 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở): Bản thân vào Ngành giáo dục đến nhận thức sâu sắc nhiệm vụ vừa thiêng liêng vừa khó khăn, thử thách Trong q trình cơng tác, thân tơi trải nghiệm dạy chương trình lớp từ lớp đến lớp mà may mắn có nhiều năm công tác vùng nông thôn xã Đại Nghĩa nên tơi có nhiều chia sẻ, cảm thơng hiểu đối tượng học sinh yếu, học sinh nhà nghèo, học sinh khuyết tật, học sinh thiếu dụng cụ học tập, thiếu quan tâm … Năm học 2021 – 2022 phân công dạy lớp 2A Trường Tiểu học Đoàn Nghiên Đây trường Tiểu học thuộc vùng nông thôn xã Đại Nghĩa, Huyện Đại Lộc Qua thời gian dạy học thấy việc học sinh lĩnh hội ghi nhớ kiến thức chưa chặt chẽ, nhớ chóng quên, nhiều em học tập, giúp đỡ giáo viên em lĩnh hội tốt, ngày mai thực kiểm tra kiến thức cũ em khơng ghi nhớ chắn mà nhầm lẫn kiến thức học Nhiều em học chưa chuyên cần, chưa tích cực chủ động học Nguyên nhân tình trạng xuất phát từ nhiều nguyên nhân, điều mà nung nấu ý tưởng, xây dựng thực năm học qua phương pháp hình thức dạy học người giáo viên có ý nghĩa định giúp học sinh dễ hòa nhập hứng thú học tập qua việc xây dựng nề nếp lớp học Theo nguyên tắc giáo dục cấp Tiểu học: Học mà chơi, chơi mà học; với lớp 2, em giai đoạn đầu sang Học mục tiêu chủ đạo Mặc khác theo đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học trí nhớ em chưa bền vững, điều em nghe quên, điều em làm, em thực hành trải nghiệm em nhớ lâu Thơng qua hình ảnh trực quan, hoạt động vui chơi, trải nghiệm giúp em có hứng thú khắc sâu kiến thức nhớ lâu - 12 - Bản thân liên tục nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp Có năm cơng tác chủ nhiệm tơi nhẹ nhàng giáo viên lớp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Tôi việc phát huy sáng tạo thêm theo mục tiêu phấn đấu Nhưng có năm, tơi vất vả với công tác chủ nhiệm đầu năm Tôi phải xây dựng lại từ đầu nề nếp lớp học, hướng dẫn học sinh cách bao bìa dán nhãn, cách trình bày vở, cách làm vệ sinh lớp, đề nội qui lớp,…và phải thường xuyên nhắc nhở, uốn nắn sai sót học sinh nên có lúc căng thẳng, mệt mỏi Để hồn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học phải trải qua biết khó khăn, vất vả Vì vậy, tơi khẳng định công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học quan trọng, nhân tố số định chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Sau nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm lớp, tơi ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Liên tục năm qua, lớp tơi chủ nhiệm ln trì sĩ số 100%, chất lượng học tập môn học hoạt động giáo dục lực, phẩm chất học sinh dẫn đầu khối tồn trường Đó lí tơi chọn để viết sáng kiến kinh nghiệm năm học này: “Một số biện pháp xây dựng nề nếp lớp học công tác chủ nhiệm lớp” Mong chia sẻ nhận đóng góp chân tình từ thầy giáo, giáo * Những thuận lợi thực đề tài: * Đối với giáo viên: - Được quan tâm sâu sát cấp lãnh đạo huyện, ngành giáo dục, địa phương - Được giúp đỡ tận tình Ban lãnh đạo nhà trường, tổ khối đồng nghiệp cần giải khó khăn, vướng mắc cơng việc, hỗ trợ cho công tác giảng dạy giáo dục học sinh để giáo viên dễ dàng phối kết hợp môi trường (Nhà trường - Gia đình – Xã hội) nhằm để rèn kỹ cho học sinh từ học lớp Chính tơi ln cố gắng, rèn cho em có niềm tin, phát triển cách toàn diện để trở thành người động, sáng tạo phù hợp với xã hội đại phát triển Bên cạnh nhà trường ln quan tâm chất lượng học tập em có biện pháp phù hợp để điều chỉnh cho em tham gia học tập tốt - Với yêu cầu sử dụng công nghệ thông tin, đổi hình thức phương pháp dạy học nhà trường nhiều năm học qua, thân mỗi giáo viên thường xuyên ứng dụng công nghệ thông tin tiết học, cung cấp cho em kênh hình gần gũi sinh động giúp em hứng thú việc học + Nghiên cứu nội dung dạy để vận dụng nhiều phương pháp dạy phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh - 13 - + Hệ thống câu hỏi học phải logich giúp học sinh biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào việc giải tình khác - Giáo viên tập huấn, tiếp cận chương trình GDPT 2018 năm thứ hai với nhiều hình thức trực tiếp, trực tuyến bổ ích hiệu * Đối với học sinh: - Phần lớn học sinh ngoan biết lời, gần gũi với giáo, có ý thức tự giác học tập, rèn luyện - Đa số học sinh phụ huynh mua sắm đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập đến lớp - Lớp học hai buổi/ ngày * Đối với phụ huynh: - Một số gia đình học sinh có kinh tế ổn định nên có điều kiện để quan tâm đến việc học tập em * Những khó khăn thực đề tài: * Đối với học sinh: - Lớp 2A có 26 học sinh đối tượng học sinh lớp không đồng nhau, bên cạnh em học tốt, tiếp thu nhanh vẫn số học sinh ham chơi, chậm phát triển trí nhớ, học trước quên sau, số em bị tăng động nên học không tập trung loay hoay làm trật tự học Vì việc tiếp thu em giai đoạn đầu lớp Hai gặp nhiều khó khăn - Ngơn ngữ nói vài em cịn hạn chế (cịn nói ngọng, nói đớt, nói khơng rõ ràng, trả lời trống khơng, khơng trịn câu) gây khơng khó khăn việc giao tiếp học tập - Nhiều học sinh chưa biết cách hợp tác học tập, chia sẻ nhóm, nhút nhát - Trường Tiểu học Đồn Nghiên nằm vùng nông thôn trũng thấp thường bị lụt vào mùa mưa - Do dịch bệnh Covid 19 diễn biến phức tạp nên việc học em bị gián đoạn phải nghỉ dịch Đa số em lớp học trực tiếp học quên kiến thức học Việc để em có nề nếp mùa dịch, vấn đề giáo viên chủ nhiệm quan tâm, nhắc nhở em thực tốt 5K * Đối với giáo viên: - 14 - - Chương trình GDPT 2018 giáo viên tiếp cận năm thứ hai nên gặp số khó khăn q trình thực giảng dạy tổ chức hình thức học tập - Giúp học sinh lớp thực tốt 5K Nhắc nhở học sinh hàng từ phòng học, khoảng cách đến cổng trường Giao việc em sau theo dõi em trước * Đối với phụ huynh: - Phần lớn học sinh lớp chủ nhiệm em nơng dân, kinh tế gia đình cịn nhiều khó khăn, cha mẹ em từ sáng sớm đồng đến tối mịt về, khơng có thời gian quan tâm đến việc học tập em nên chủ yếu khốn trắng cho giáo viên, đơi lúc em bị hút theo trị chơi điện tử Internet Làm cho em xa lánh với môi trường sống thực tế, thiếu tương tác người với người, kỹ xã hội em ngày * Giới hạn nghiên cứu Học sinh lớp 2A trường Tiểu học Đoàn Nghiên năm học 2021-2022 - Các em quen việc vui chơi chính, chưa hiểu tầm quan trọng việc học - Chương trình học tập nhiều - Một vài em chưa quen phải xa ba mẹ - Chưa có bạn bè thân quen nhiều - Thầy cơ, bạn bè, môi trường học tập lạ lẫm với em Từ thực tế thúc thân nghiên cứu đề tài: Một số biện pháp xây dựng nề nếp lớp học công tác chủ nhiệm lớp” 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở): - Từ biện pháp sử dụng trước lần lại cải tiến, sáng tạo đưa nhiều giải pháp nhằm giúp HS đáp ứng yêu cầu chương trình này, cụ thể sau: - Để giúp em hứng thú vào tiết học thường thiết kế trò chơi khởi động vui nhộn, hấp dẫn để lôi tất học sinh tham gia chơi trò chơi 1.4 Khả áp dụng sáng kiến: - 15 - Tôi nghĩ với đề tài áp dụng với 100% học sinh khối Hai tất trường Tiểu học đem lại hiệu cao cho trình giảng dạy, giáo dục học sinh, đáp ứng yêu cầu thực thành công đổi giảng dạy theo Chương trình GDPT 2018 mỡi giáo viên Đề tài áp dụng trường Tiểu học nơi công tác Trường tiếp tục thực đề tài nhiều năm tới Đề tài áp dụng cho trường Tiểu học địa bàn huyện 1.5 Các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp * Đối với nhà trường: + Có đầy đủ sách giáo khoa, sách giáo viên + Tài liệu tham khảo + Hành trang số + Có cở sở vật chất đảm bảo cho việc giảng dạy, học tập trường như: máy vi tính, ti vi có nối mạng Internet, trò chơi dân gian vẽ sân trường, tranh, tập sách giáo khoa, hoa học tập, mặt cười, đồ dùng dạy học, bảng từ có kẻ sẵn dịng kẻ để GV thuận tiện trình hướng dẫn học sinh viết chữ mẫu, ….) * Đối với giáo viên: - Phải phân loại đối tượng học sinh giảng dạy, vận dụng có hiệu biện pháp với nhóm đối tượng học sinh - Nghiên cứu kỹ kế hoạch dạy, áp dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học cho phù hợp, thiết kế, chọn lựa trò chơi hợp lý cho mỗi dạy Tuỳ nội dung mỡi chuẩn bị thêm nhiều tiếng, từ bổ sung nhằm nâng cao khắc sâu kiến thức cho học sinh * Đối với học sinh: - Đảm bào đủ sách giáo khoa lớp đồ dùng mơn Tốn, Tiếng Việt * Đối với phụ huynh: - Trang bị cho em đầy đủ loại sách, vở, dụng cụ học tập theo yêu cầu quy định GVCN - Phối hợp chặt chẽ với nhà trường, giáo viên, tổ chức ngồi nhà trường Đặc biệt chương trình GDPT 2018 phụ huynh phải đồng hành nhà trường, tạo tiếng nói chung, thấu hiểu khó khăn thực chương - 16 - trình để từ có đóng góp định việc giáo dục toàn diện học sinh 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: Sáng kiến kinh nghiệm tơi khơng có to tát, biện pháp tơi làm đỡi bình thường Nhưng kết đạt lại khả quan Rõ ràng qua cách làm này, thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Điều làm tơi vui mừng vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm thầy - trị, bạn bè ngày gắn bó thân thiện Lớp tơi vẫn ln trì sĩ số 100%, học sinh hồn thành chương trình lớp học đạt 100%; tỉ lệ học sinh khiếu dẫn đầu khối Đó điều mà tơi làm Sau kết năm học vừa qua lớp chủ nhiệm: * Năm học 2020-2021 T.số học sinh KIẾN THỨC Nữ 36 Hoàn thành tốt Hoàn thành SL SL % 15 19 52.7 17 NĂNG LỰC Chưa hoàn thành % SL 47.3 / Tốt PHẨM CHẤT Cần cố gắng Đạt Tốt % SL % SL % SL % SL / / 36 100 / / / % Cần cố gắng Đạt SL % SL % 36 100 / / / / * Học kỳ I, năm học 2021-2022 KIẾN THỨC TS Chưa học Nữ Hoàn Hoàn hoàn sinh thành tốt thành thành SL 26 12 18 % SL 6.9 NĂNG LỰC Tốt Đạt % SL % SL % 30 / / 26 100 PHẨM CHẤT Cần cố gắng Tốt Đạt SL % SL % SL % / 26 100 / / / Cần cố gắng SL % SL / / / + Đại đa số học sinh lớp tơi chủ nhiệm có ý thức, kỉ luật cao Biết phê bình, tự phê bình, có tinh thần thi đua học tập + Các em tự rèn cho ln ln có ý thức giữ gìn trường, lớp đẹp Trong suốt buổi học, lớp khơng có tượng xả rác bừa bãi, tạo lớp học thống mát + Từng nhóm có ý thức trách nhiệm giao bảo quản xanh đạt hiệu cao + Ý thức chấp hành nội quy em cao Mặc đồng phục trước đến lớp theo quy định trường Xếp hàng trước ra, vào lớp - 17 - % / + Sự kết hợp chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm gia đình, thơng tin xác kịp thời Vì vậy, lớp tơi chủ nhiệm nhiều năm qua khơng có học sinh nghỉ học tuỳ tiện, đến lớp nhớ kiến thức nội dung cũ, làm tập đầy đủ + Học sinh đến trường đảm bảo an tồn học lẫn chơi; khơng có học sinh gây gổ đánh ngồi nhà trường, khơng có học sinh bị tai nạn giao thông + Đồ dùng dạy học bàn ghế lớp suốt năm qua bảo quản tốt, khơng có tình trạng hư hao, mát lớp khác So với kết ban đầu cho thấy số học sinh chưa tự tin tăng lên rõ rệt Điều chứng tỏ áp dụng biện pháp mà đưa áp dụng tiết học cách có khoa học kết học tập học sinh có nhiều chuyển biến tích cực Là người trực tiếp nghiên cứu đề tài với kết thân tiếp tục tìm cách nghiên cứu, vận dụng có hiệu để sáng kiến vào thực tiễn 1.7 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử Để thực mỡi giáo viên lại có phương pháp sư phạm khác Với tơi, giải pháp vừa trình bày trên, nghiên cứu kỹ trước tiến hành thực Kết thu lớp học có nề nếp học tập thực sự, chất lượng học tập nâng cao, học sinh hứng thú với học Điều quan trọng chất lượng học tập em có tiến rõ rệt, em đoàn kết thương yêu biết giúp đỡ lẫn nhau, lớp học có tính đồng đội, tính kỷ luật cao Các em có thói quen tốt, có ý thức cao chắn sở, tảng để em học tốt lớp Với kết đạt trên, cảm thấy phấn khởi đóng góp chút cơng sức cho nghiệp trồng người Tơi mong đóng góp nhỏ nhân rộng đến trường khác địa bàn huyện Những thông tin cần bảo mật – có: Danh sách thành viên tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu - có: - 18 - TT Họ tên Phạm Thị Lai 01 Dương Thị 02 Kim Yến Nơi công tác Nơi áp dụng sáng kiến Ghi Trường TH Đoàn Nghiên Trường TH Đoàn Nghiên Hồ sơ kèm theo (Bản mô tả nội dung sáng kiến minh họa vẽ, thiết kế, sơ đồ, ảnh chụp mẫu sản phẩm - có) Đại Nghĩa, ngày 10 tháng năm 2022 Người viết báo cáo (Ký ghi rõ họ tên) Trương Thị Bích - 19 - CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN TT Tên sáng kiến: Thời gian họp: Họ tên người nhận xét: Học vị: Chuyên ngành: Đơn vị công tác: Địa chỉ: Số điện thoại quan/di động: Chức trách Hội đồng sáng kiến: NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Nhận xét, đánh giá Tiêu chí thành viên Hội đồng Tính sáng tạo sáng kiến: Sáng kiến phải có giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết giải pháp mang tính hồn tồn Tính khả thi sáng kiến: Sáng kiến phải có giải pháp áp dụng, kể áp dụng thử điều kiện kinh tế - kỹ thuật sở mang lại lợi ích thiết thực; ngồi nêu rõ giải pháp cịn có khả áp dụng cho đối tượng, quan, tổ chức Tính hiệu sáng kiến: Sáng kiến phải so sánh lợi ích kinh tế, xã hội thu áp dụng giải pháp đơn so với trường hợp khơng áp dụng giải pháp đó, so với giải pháp tương tự biết sở (cần nêu rõ giải pháp đem lại hiệu kinh tế, lợi ích xã hội cao khắc phục đến mức độ nhược điểm giải pháp biết trước - giải pháp cải tiến giải pháp biết trước đó); Sáng kiến số tiền làm lợi (nếu tính được) nêu cách tính cụ thể Đánh giá chung (Đạt hay không đạt): THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Họ, tên chữ ký) - 20 - - 21 - ... tài: Một số biện pháp xây dựng nề nếp lớp học công tác chủ nhiệm lớp? ?? 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở): - Từ biện. ..CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tựdo -Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN ? ?Một số biện pháp xây dựng nề nếp lớp học công tác chủ nhiệm lớp? ?? Mô tả chất sáng kiến: 1.1 Các giải pháp thực hiện,... 10 yêu cầu học sinh lớp học thân thiện, học sinh tích cực 10 YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA MỘT “LỚP HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” Khơng có học sinh chán học, bỏ học nghỉ học khơng có lí Lớp học phải

Định dạng
Số trang	21
Dung lượng	0,9 MB