Cuốn sách này được hình thành trên cơ sở tuyển chọn các bài viết có chất lượng từ Hội thảo “Đấu tranh chống các quan điểm, luận điệu xuyên tạc chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh” do Học viện Chính trị Công an nhân dân tổ chức. Mời bạn đọc cùng tiếp tục tham khảo những bài viết trong phần 2 của cuốn sách sau đây.
245 “VIỆT NAM LỰA CHỌN CON ĐƯỜNG ĐI LÊN CHỦ NGHĨA Xà HỘI LÀ MỘT SAI LẦM LỊCH SỬ” MỘT LUẬN ĐIỆU XUYÊN TẠC VÔ CÙNG NGUY HIỂM VÀ THÂM ĐỘC CỦA ĐỐI TƯỢNG CƠ HỘI CHÍNH TRỊ Thiếu tướng, PGS.TS ĐẶNG THÁI GIÁP* T rong thập niên cuối kỷ XX, đầu kỷ XXI, lực thù địch đối tượng hội trị tập trung chống phá cách mạng nước ta nhiều hình thức, với nhiều thủ đoạn tinh vi, xảo quyệt Các hội, nhóm có hoạt động phức tạp trị như: “Đảng xã hội”, “Đảng dân chủ xã hội”, “Câu lạc nhà báo tự do”, “Câu lạc học tập làm theo lời Hồ Chí Minh”, “Văn đồn độc lập Việt Nam”, “Hội nhà báo độc lập Việt Nam”, “Diễn đàn xã hội dân sự” chúng thành lập Sự nguy hiểm đối tượng hội trị chỗ: Chúng người mang nặng tư tưởng hội chủ nghĩa; tham gia hoạt động cách mạng hệ thống trị, số có cơng lao hoang mang, dao động, thay đổi kiến, thỏa hiệp vơ ngun tắc để phản bội mục tiêu, lý tưởng Đảng, ngược lại lợi ích quốc gia, dân tộc _ * Chuyên viên cấp cao, Học viện Chính trị Cơng an nhân dân 246 ĐẤU TRANH CHỐNG CÁC QUAN ĐIỂM, LUẬN ĐIỆU XUYÊN TẠC Chúng đối tượng trị phản động, văn nghệ sĩ, trí thức chế độ cũ số đối tượng nảy sinh thời kỳ đầu bước vào công đổi Đây đối tượng nguy hiểm, có ảnh hưởng lớn uy tín với loại đối tượng hội trị, lại lực thù địch nước hậu thuẫn nhằm tạo dựng “ngọn cờ” để cơng khai hóa, hợp pháp hóa tổ chức trị đối lập Nguy hiểm số đối tượng xuất gần đây, chúng trí thức, văn nghệ sĩ, cán bộ, đảng viên bất mãn, suy thối, biến chất tư tưởng trị, hoạt động chống đối, cực đoan, liệt; số lực thù địch hậu thuẫn, đưa đào tạo, huấn luyện nhằm tạo dựng “ngọn cờ” để tập hợp lực lượng chống đối Để thực âm mưu thủ đoạn hoạt động chống phá, lực thù địch đối tượng hội trị tập trung chống phá ta nhiều phương diện, tập trung xun tạc, bơi nhọ, hạ bệ chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh - tảng tư tưởng, kim nam cho hoạt động Đảng ta; phủ nhận vai trò lãnh đạo Đảng đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta Chúng âm mưu đánh thẳng vào tảng lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, thực dã tâm xóa bỏ chủ nghĩa Mác - Lênin toàn giới Chúng đưa luận điểm rằng: Chủ nghĩa Mác sản phẩm từ kỷ XIX, đặt vào hồn cảnh kỷ XXI lỗi thời, lạc hậu, chủ nghĩa Mác - Lênin bắt nguồn từ phương Tây, ngoại lai nên không phù hợp với Việt Nam (!) Trong hàng loạt luận điệu chống phá việc đưa luận điệu “Việt Nam lựa chọn đường lên chủ nghĩa Phần thứ hai: NHẬN DIỆN CÁC QUAN ĐIỂM, LUẬN ĐIỆU 247 xã hội sai lầm lịch sử” nội dung mà đối tượng hội trị tập trung tuyên truyền Với luận điệu này, chúng âm mưu xóa bỏ vai trò lãnh đạo Đảng đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta mà Bác Hồ nhân dân ta lựa chọn Đối với nước ta, độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội tất yếu lịch sử Ngay từ thành lập, Chánh cương vắn tắt Đảng, Đảng ta xác định chủ trương “làm tư sản dân quyền cách mạng thổ địa cách mạng để tới xã hội cộng sản”1 Trong hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh, độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội nội dung cốt lõi, xuyên suốt toàn đời nghiệp Người Độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội điểm khác biệt đường giải phóng dân tộc Hồ Chí Minh với chí sĩ yêu nước thời Con đường giải phóng dân tộc phong trào Cần Vương, Nguyễn Thái Học, Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh dựa sở hệ tư tưởng phong kiến tư sản Các phong trào thất bại khơng gắn liền với tiến xã hội Con đường giải phóng dân tộc Chủ tịch Hồ Chí Minh độc lập dân tộc gắn với chủ nghĩa xã hội gắn với tiến xã hội Độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội tư tưởng Hồ Chí Minh phát triển sáng tạo nguyên lý lý luận cách mạng không ngừng chủ nghĩa Mác Lênin C.Mác Ph.Ăngghen người nêu _ Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đảng toàn tập, Sđd, 2005, t.2, tr.2 248 ĐẤU TRANH CHỐNG CÁC QUAN ĐIỂM, LUẬN ĐIỆU XUYÊN TẠC lên tư tưởng cách mạng không ngừng, ông cho rằng, cách mạng giai cấp công nhân phải phát triển không ngừng phải trải qua nhiều giai đoạn khác phạm vi nước toàn giới Giai cấp công nhân phải ý thức trách nhiệm xóa bỏ chế độ tư chủ nghĩa, thiết lập quyền giai cấp công nhân nhân dân lao động để tiến tới xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản Phát triển lý luận cách mạng không ngừng C.Mác Ph.Ăngghen, V.I.Lênin đưa lý luận chuyển biến cách mạng dân chủ tư sản kiểu sang chủ nghĩa xã hội Từ việc phân tích tình hình nước Nga cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX, V.I.Lênin cho nước Nga trì tàn tích phong kiến, làm cho mâu thuẫn giai cấp công nhân với địa chủ phong kiến trở nên gay gắt, tạo tiền đề cho cách mạng tư sản; mặt khác, nước Nga có trình độ phát triển tư chủ nghĩa trung bình châu Âu giai cấp công nhân Nga trưởng thành giác ngộ cách mạng, mâu thuẫn giai cấp công nhân giai cấp tư sản trở nên gay gắt Đây lúc giai cấp công nhân Nga phải nắm lấy cờ cách mạng để lãnh đạo cách mạng dân chủ tư sản (dân chủ tư sản kiểu mới), tiến hành cách mạng triệt để, chuyển biến lên cách mạng xã hội chủ nghĩa Vận dụng nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin cách mạng không ngừng, cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới, Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: Độc lập dân tộc mục tiêu trước hết, sở, tiền đề để tiến lên chủ nghĩa xã hội; cách mạng Việt Nam phải trải qua hai giai đoạn: cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân cách mạng xã hội chủ Phần thứ hai: NHẬN DIỆN CÁC QUAN ĐIỂM, LUẬN ĐIỆU 249 nghĩa; hai giai đoạn khơng có tường ngăn cản mà gắn bó với Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, độc lập dân tộc tạo sở, tiền đề cho việc tiến lên chủ nghĩa xã hội, phải độc lập thực không lệ thuộc vào lực lượng đối nội đối ngoại Độc lập dân tộc phải liền với thống nhất, chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ Để tiến lên chủ nghĩa xã hội, độc lập dân tộc phải đôi với tự do, hạnh phúc nhân dân, “nếu nước độc lập mà dân không hưởng hạnh phúc tự do, độc lập chẳng có ý nghĩa gì”1 Độc lập dân tộc tiến lên chủ nghĩa xã hội thể mối quan hệ mục tiêu trước mắt lâu dài Theo lơgíc phát triển hai mục tiêu có mối quan hệ biện chứng, gắn bó chặt chẽ với Khơng thể tới mục tiêu cuối chưa thực mục tiêu trước mắt, thực mục tiêu cuối bảo vệ phát triển thành mục tiêu trước mắt Vì vậy, độc lập dân tộc sở, tiền đề để lên chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa xã hội đường đắn để giữ vững thành độc lập dân tộc tầm cao Chỉ có chủ nghĩa xã hội bảo đảm cho độc lập dân tộc chân chính, giải phóng dân tộc cách thực Độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội tất yếu lịch sử, đối tượng hội trị khơng thừa nhận điều Họ phủ nhận chủ nghĩa Mác - Lênin cho rằng, sai lầm, việc vận dụng không phù hợp _ Hồ Chí Minh: Tồn tập, Sđd, t.4, tr.64 250 ĐẤU TRANH CHỐNG CÁC QUAN ĐIỂM, LUẬN ĐIỆU XUYÊN TẠC nhà kinh điển không nghiên cứu dựa sở khoa học, thực tiễn đầy đủ, phù hợp với nước châu Âu, khơng phù hợp với châu Á, vận dụng vào Việt Nam khiên cưỡng (!) Từ chỗ phủ nhận chủ nghĩa Mác - Lênin, họ tới phủ định tư tưởng Hồ Chí Minh với lý lẽ rằng: Nếu coi tư tưởng Hồ Chí Minh “sự vận dụng toàn diện chủ nghĩa Mác Lênin vào cách mạng Việt Nam” gốc đổ, đổ theo Họ cho rằng, việc lựa chọn chủ nghĩa xã hội ngã rẽ sai lầm; họ không thấy hết hậu chiến tranh để lại; họ phủ nhận thành tựu to lớn công đổi mới, khoét sâu vào sai lầm, khuyết điểm trình phát triển kinh tế, xã hội, khó khăn, thách thức kinh tế tác động từ bên Họ thổi phồng hạn chế, yếu quy lỗi Đảng Cộng sản Việt Nam lựa chọn đường lên chủ nghĩa xã hội để dẫn tới nghèo nàn, lạc hậu (!) Sau sụp đổ Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu, đối tượng hội trị lớn tiếng cho rằng, Việt Nam không nên vào vết xe đổ định thất bại Họ nhắc đi, nhắc lại luận điệu: “Học thuyết Mác sản phẩm từ kỷ XIX, lạc hậu, khơng lạc hậu chẳng thể khoa học được”, “chủ nghĩa Mác - Lênin ảo giác, khơng có giá trị thực tiễn, khơng phù hợp với Việt Nam” Họ cho rằng, hệ thống xã hội chủ nghĩa tan rã, chủ nghĩa Mác Lênin sụp đổ mà Đảng Cộng sản lấy làm tảng tư tưởng sai lầm Họ kêu gọi Đảng Cộng sản Việt Nam tháo bỏ “vịng kim cơ” ý thức hệ để thực đa nguyên, đa đảng từ bỏ vai trò lãnh đạo (!) Phần thứ hai: NHẬN DIỆN CÁC QUAN ĐIỂM, LUẬN ĐIỆU 251 Cùng với việc cho rằng, Việt Nam tiếp tục theo đường xã hội chủ nghĩa sai lầm, lực thù địch cịn tập trung cơng kích vào đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta Chúng cho rằng, công đổi tiến hành 30 năm qua sửa chữa sai lầm xây dựng chủ nghĩa xã hội theo mơ hình Xơviết, sửa chữa sai lầm kinh tế mà giữ ngun chế độ đảng tồn trị kìm hãm tự do, dân chủ chia rẽ dân tộc Từ đó, chúng địi hỏi: Đảng Cộng sản Việt Nam phải chủ động từ bỏ đường lối sai lầm xây dựng chủ nghĩa xã hội, chuyển hẳn sang đường lối dân tộc dân chủ, trọng tâm chuyển đổi thể chế trị từ tồn trị sang dân chủ cách kiên ơn hịa (!) Âm mưu địi thay đổi Cương lĩnh thâm độc thay đổi Cương lĩnh từ bỏ đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta, từ bỏ vai trò lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Cương lĩnh khơng cịn cờ chiến đấu Đảng Cộng sản Việt Nam, điều đồng nghĩa với việc Đảng Cộng sản tự thủ tiêu mình, mở đường cho thứ “cách mạng màu” diễn số nước giới (!) Về phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, chúng cho rằng, kỳ quặc, trái với xu phát triển thời đại; giới nhấn mạnh “cơ chế thị trường tự do” Việt Nam lại hướng vào phát triển “nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa” theo đuôi Trung Quốc; vậy, cần phải gấp rút thay đổi, phải nhanh chóng khỏi lệ thuộc vào Trung Quốc (!) Về phát triển kinh tế nhiều thành phần, chúng cho rằng, phân chia thành phần kinh tế theo tiêu chí quan hệ sản xuất lâu làm, là: kinh tế nhà 252 ĐẤU TRANH CHỐNG CÁC QUAN ĐIỂM, LUẬN ĐIỆU XUYÊN TẠC nước, kinh tế tập thể, kinh tế cá thể tiểu chủ, kinh tế tư nhân, kinh tế tư nhà nước, kinh tế có vốn đầu tư nước ngồi Thì dẫn đến phân biệt, đối xử thành phần kinh tế, thành phần kinh tế ngồi nước (!) Chúng cho rằng, có bỏ quan niệm quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa có bình đẳng thành phần kinh tế Từ đó, bác bỏ quan điểm lấy kinh tế nhà nước chủ đạo; yêu cầu phải thừa nhận vai trò chi phối kinh tế tư nhân ưu tiên cho khu vực kinh tế tư nhân phát triển Chúng quên rằng, Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng xác định phát triển kinh tế: “có quan hệ sản xuất tiến phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất; có nhiều hình thức sở hữu, nhiều thành phần kinh tế, kinh tế nhà nước giữ vai trò chủ đạo, kinh tế tư nhân động lực quan trọng kinh tế; chủ thể thuộc thành phần kinh tế bình đẳng, hợp pháp cạnh tranh theo pháp luật”1 Để thực mưu đồ tuyên truyền, xuyên tạc, bác bỏ quan điểm Đảng, phủ nhận chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, lực thù địch đối tượng hội trị dùng nhiều phương thức, thủ đoạn vừa tinh vi, xảo quyệt, vừa công khai, trắng trợn Những phương thức, thủ đoạn tuyên truyền chúng thường là: Phao tin đồn nhảm không thật với phương châm Gơben “nói lần khơng tin nói mười lần, trăm lần tin”, tung lên trang mạng nhiều viết, hồi ký nói _ Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Sđd, tr.102-103 Phần thứ hai: NHẬN DIỆN CÁC QUAN ĐIỂM, LUẬN ĐIỆU 253 lãnh đạo cấp cao; đưa gọi “Tuyên bố”, “Tuyên ngôn”, “Kiến nghị”, “Thư ngỏ” gửi đồng chí lãnh đạo cao cấp Đảng, Nhà nước ta để xuyên tạc thật; sử dụng internet, trang mạng xã hội, blog cá nhân để làm nóng vấn đề xã hội, kêu gọi thành lập hội, tổ chức trị đối lập; tìm thủ đoạn để bôi nhọ, chia rẽ công an, quân đội; hạ thấp vị thế, uy tín lực lượng vũ trang; sử dụng hình thức văn học, nghệ thuật để truyền bá, lan tỏa tư tưởng sai trái, bơi nhọ hình ảnh Chủ tịch Hồ Chí Minh, kích động chống đối lãnh đạo Đảng, Nhà nước ta Để góp phần đấu tranh có hiệu quả, phản bác lại luận điệu sai trái, thù địch lực thù địch đối tượng hội trị, theo chúng tôi, cần tập trung giải tốt số vấn đề sau đây: Một là, chủ động tiến hành đấu tranh mặt trận tư tưởng trị, làm cho toàn Đảng, toàn dân ta nhận thức đắn âm mưu, thủ đoạn tinh vi, xảo quyệt lực thù địch đối tượng hội trị, từ nâng cao tinh thần tự giác cách mạng, không mắc mưu luận điệu tuyên truyền chúng Phản bác kịp thời, có hiệu quan điểm sai trái, thù địch nhằm xuyên tạc, bóp méo, phủ định chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, Cương lĩnh Đảng Cộng sản Việt Nam, sách, pháp luật Nhà nước Vạch trần âm mưu, thủ đoạn lợi dụng khuyết điểm, yếu Đảng, Nhà nước để kích động tâm lý bất mãn, chống đối nội bộ, phá hoại khối đại đoàn kết toàn dân tộc Hai là, tăng cường biện pháp giáo dục trị, tư tưởng, chống biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”; 254 ĐẤU TRANH CHỐNG CÁC QUAN ĐIỂM, LUẬN ĐIỆU XUYÊN TẠC đấu tranh chống việc hình thành tư tưởng, tâm lý sùng bái đồng tiền, sống thực dụng, khơng quan tâm tới vấn đề trị Tăng cường biện pháp bảo vệ trị nội đôi với việc đẩy mạnh, củng cố hệ thống trị cấp thật vững mạnh; làm cho cán bộ, đảng viên nhân dân “tự miễn dịch” trước luận điệu tuyên truyền lực thù địch Điều quan trọng, kẻ địch phải thừa nhận: “Khơng có lực giới đánh đổ Cộng sản Việt Nam, mà có Cộng sản Việt Nam đánh đổ Cộng sản Việt Nam mà thơi” (!) Ba là, tăng cường cơng tác nắm tình hình, diễn biến tư tưởng cán bộ, đảng viên nhân dân, trọng tình hình vùng sâu, vùng xa, vùng biên giới, nơi có nhiều đồng bào dân tộc thiểu số, nơi có tình hình tôn giáo phức tạp, địa bàn nhạy cảm trị Phát hiện, dự báo xử lý kịp thời vụ việc phức tạp, không để bị động, bất ngờ tình Đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền, vạch trần tính chất nguy hiểm, phản động, mị dân đối tượng hội trị, tuyên truyền tư tưởng ly khai, tự trị đồng bào dân tộc thiểu số kẻ địch Bốn là, quan tuyên truyền, báo chí cần tập trung tuyên truyền chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta; xây dựng phát triển hệ thống giá trị, chuẩn mực đạo đức, văn hóa xã hội chủ nghĩa, tinh hoa truyền thống sắc văn hóa dân tộc Mặt khác, cần làm cho cán bộ, đảng viên nhân dân nhận thức đầy đủ khó khăn, thách thức, phức tạp đường lên chủ nghĩa xã hội tình hình Phải tạo cho toàn 530 ĐẤU TRANH CHỐNG CÁC QUAN ĐIỂM, LUẬN ĐIỆU XUYÊN TẠC Trong bối cảnh hội nhập ngày sâu, rộng với khu vực giới, đối tác hầu hết không đưa môn khoa học Mác - Lênin vào chương trình đào tạo, hợp tác đào tạo với họ, phải tính tốn vận dụng để họ bổ sung kiến thức môn học này, phục vụ hệ thống trị - kinh tế - xã hội nước ta Vấn đề cần quy định cụ thể văn quy phạm pháp luật, lực lượng học sinh du học nước ngồi theo học chương trình nước ngồi nước ta ngày đông, họ trở phục vụ đất nước, cần phải có lĩnh trị, phải biết phụng cho đất nước Hai là, phải quan tâm sâu sát, tăng cường quản lý, tra, kiểm tra công tác giảng dạy môn khoa học Mác Lênin Xác định vai trò mơn khoa học Mác Lênin, sở thể quan tâm cách tổ chức thực kiểm tra việc thực cách nghiêm túc việc làm thiết thực góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Sau hệ thống chủ nghĩa xã hội nước Đông Âu Liên Xô sụp đổ, biến động nhanh chóng trị giới nay, phải quan tâm nhiều đến môn khoa học này, để củng cố tăng cường niềm tin người dạy học toàn thể nhân dân nói chung mơn khoa học Mác - Lênin Tuy nhiên, thời gian qua, sau ban hành chương trình chung cho trường ngành, Ban Tuyên giáo Trung ương Bộ Giáo dục Đào tạo chưa thực quan tâm công tác tra, kiểm tra, đánh giá, tổng kết sở đào tạo việc triển khai thực nhiệm vụ mơn học Điều dẫn đến tình trạng số trường cịn bng lỏng cơng Phần thứ ba: NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐẤU TRANH PHẢN BÁC 531 tác quản lý, tùy tiện ghép lớp, tổ chức học chung, học trực tuyến tạo tâm lý coi nhẹ cho người học, nên chất lượng hiệu giảng dạy, học tập môn khoa học Mác - Lênin chưa thực đáp ứng yêu cầu Trong năm trước đây, giảng viên giảng dạy môn khoa học Mác - Lênin ưu đãi số chế độ so với môn học khác phải thường xuyên thay đổi, bồi dưỡng, cập nhật để phản ánh phù hợp với thực tiễn đất nước chủ trương, đường lối Đảng, Nhà nước Hiện nay, giao quyền tự chủ nên số trường khơng cịn thực chế độ ưu đãi giảng viên; công tác bồi dưỡng, tập huấn năm Ban Tuyên giáo Trung ương phối hợp với Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức chưa thực hiệu quả, làm cho nhận thức xã hội vai trị mơn học lý luận trị bị mờ nhạt; đơi đánh giá phận cán phai nhạt lý tưởng, bàng quan với vấn đề trị - xã hội, phải có phần xuất phát từ nguyên nhân này? Ba là, xây dựng nội dung, chương trình phải phù hợp với thực tiễn, liên thơng bậc học Đây môn học Hội đồng Lý luận Trung ương, Ban Tuyên giáo Trung ương đạo biên soạn Giống môn học khác, lượng kiến thức thực tiễn ngày nhiều khiến môn khoa học Mác - Lênin cần phải liên tục bổ sung lý luận, không lạc hậu, trình độ nhận thức, thời lượng học tập sinh viên có giới hạn cịn phải tương quan với khối lượng kiến thức môn học khác Do đó, vấn đề cốt lõi xây dựng chương trình là: cần lựa chọn nội dung tinh gọn, bật, có giá trị mặt giới quan, phương 532 ĐẤU TRANH CHỐNG CÁC QUAN ĐIỂM, LUẬN ĐIỆU XUYÊN TẠC pháp luận; cần phải lược bỏ nội dung giải thích rườm rà, lan man, khơng cịn phù hợp với thực tiễn sống tại, gây khó hiểu, làm lãng phí thời gian cho người học Nội dung môn học cần gắn kiến thức phổ quát với thực tiễn, liên hệ với thực tiễn để người học nhận giá trị lý luận ngược lại, nắm lý luận để giải tình thực tiễn Qua khảo sát người học, phần lớn họ đánh giá vấn đề khó nhất, yếu khâu liên hệ với thực tiễn Đặc biệt là, chương trình phải bảo đảm phân tầng, không trùng lặp bậc học, hệ đào tạo bồi dưỡng Để có khung chương trình phù hợp, cần có hội đồng xây dựng khung chương trình chung cho tất bậc học, loại hình đào tạo, có kiểm sốt phân tầng lơgíc chương trình, bảo đảm nội dung khơng trùng lặp bậc học; đủ độ chuyên sâu cho chuyên ngành Sau có khung chương trình chuẩn, cần tham khảo ý kiến rộng rãi giảng viên trường đại học, cao đẳng, qua tập hợp ý kiến để xây dựng chương trình phù hợp với thực tiễn Tránh trường hợp lấy ý kiến nhóm chun gia, có khơng chun gia khơng ngành giáo dục không tham gia trực tiếp giảng dạy, để ban hành triển khai với đối tượng, dẫn đến tình trạng chương trình mơn học mang nặng màu sắc chủ quan Riêng chương trình cho hệ trung cấp, cao cấp lý luận trị phải xây dựng gắn với công tác tư tưởng, trị, cơng tác quản lý, lãnh đạo Trong đó, phải làm bật ưu điểm mơn khoa học vấn đề hoạch định đường Phần thứ ba: NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐẤU TRANH PHẢN BÁC 533 lối xây dựng đất nước phải so sánh với học thuyết lý luận trị khác, so sánh với hình thức tổ chức quản lý xã hội khác Qua vừa hội củng cố niềm tin, vừa tăng cường trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán bộ; mặt khác để khẳng giá trị môn khoa học Mác - Lênin Chương trình phải làm rõ vai trị môn khoa học Mác - Lênin với thể chế chế độ trị Các mơn khoa học đặc biệt, việc quy luật vận động, phát triển tự nhiên, kinh tế, xã hội; trở thành giới quan, phương pháp luận cho ngành khoa học, cịn có chức quan trọng chứng minh cho tính khoa học, tính đắn chủ trương, đường lối, sách Đảng sách Nhà nước Vì vậy, nhiều người ta coi môn học mơn khoa học trị Việc tồn Đảng, tồn dân ta lựa chọn đường độc lập dân tộc gắn với chủ nghĩa xã hội phù hợp với quy luật phát triển giới nói chung, phù hợp với xu nhân loại nói riêng, đời sống xã hội lý luận khoảng cách lớn, cần làm rõ khoảng trống có nguyên nhân đâu? Chúng ta đứng chỗ giới, tiến trình lịch sử nhân loại Qua đó, người học hiểu giá trị trị mơn học Một số tài liệu tham khảo môn học chưa làm bật tính quy luật lựa chọn phù hợp với quy luật thể chế chế độ trị xã hội chủ nghĩa Trong thời đại thông tin phát triển mạnh mẽ ngày nay, việc làm rõ tính quy luật xã hội lồi người hạn chế chế độ xã hội tính ưu việt chế độ xã hội xây dựng phải khoa học, không dẫn đến 534 ĐẤU TRANH CHỐNG CÁC QUAN ĐIỂM, LUẬN ĐIỆU XUYÊN TẠC hoài nghi, ảo tưởng, phản tác dụng mục tiêu cổ vũ chế độ trị mà cố gắng xây đắp Chế độ xây dựng chế độ xã hội mới, đời thay cũ tất yếu, non trẻ, chưa thể vững vàng, bị cũ phản kháng liệt, đơi có phần bị lấn lướt, chế độ thay xã hội cũ, với quy luật phát triển Trên tinh thần đó, lý luận phải thẳng thắn yếu kém, điểm hạn chế mặt tiêu cực phát sinh trình xây dựng xã hội Có xây dựng, củng cố niềm tin người học nói riêng quần chúng nhân dân nói chung với đường, lý tưởng xã hội chủ nghĩa mà toàn Đảng, tồn dân tộc ta chọn Giáo trình, tài liệu cần làm mềm hóa, Việt hóa số khái niệm, giảm bớt dùng từ Hán Việt số thuật ngữ Theo chúng tôi, để giảng dạy môn khoa học Mác - Lênin có hiệu quả, giảng viên cần làm rõ nội dung khái niệm phải sử dụng từ hay cụm từ dễ hiểu nhất, phản ánh trung thực, gần gũi với đời sống thực tiễn để làm sáng tỏ thuật ngữ khái niệm Một số tài liệu biên soạn sử dụng số từ Hán Việt trừu tượng để giải thích nội dung mơn học Với đặc thù môn học vốn có tính trừu tượng khái qt cao, làm cho sinh viên khó hiểu, khó tưởng tượng thực tiễn, dẫn đến tình trạng làm cho người học chán học Vì vậy, tài liệu biên soạn cần phải bám sát đối tượng, việc sử dụng thuật ngữ nào, cụm từ phải chắt lọc để phù hợp với nhận thức đối tượng Phần thứ ba: NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐẤU TRANH PHẢN BÁC 535 Xây dựng chương trình, sử dụng thuật ngữ để giảng dạy, truyền bá môn khoa học Mác - Lênin, cần học tập Chủ tịch Hồ Chí Minh - Người viết: “các đồng chí phải học tập tinh thần chủ nghĩa Mác - Lênin; học tập lập trường, quan điểm phương pháp chủ nghĩa Mác - Lênin để áp dụng lập trường, quan điểm phương pháp mà giải cho tốt vấn đề thực tế công tác cách mạng chúng ta”1; “Học tập chủ nghĩa Mác - Lênin học tập tinh thần xử trí việc, người thân mình; học tập chân lý phổ biến chủ nghĩa Mác - Lênin để áp dụng cách sáng tạo vào hoàn cảnh thực tế nước ta Học làm Lý luận đơi với thực tiễn”2 Đó học vô quý báu người làm cơng tác biên soạn chương trình giảng dạy môn khoa học Mác - Lênin Bốn là, quan tâm xây dựng đội ngũ nhà giáo vừa hồng vừa chuyên bảo đảm chuẩn mực phẩm chất đạo đức, trình độ, lực trực tiếp nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy môn khoa học Mác - Lênin Dạy học hoạt động tương tác thầy trò, chất lượng hiệu giảng dạy kết tương tác Vì vậy, đội ngũ nhà giáo giảng dạy môn học đóng vai trị quan trọng, định chất lượng hiệu môn khoa học Mác Lênin Theo số liệu khảo sát trường đại học, cao đẳng có đào tạo giảng viên mơn khoa học Mác - Lênin, năm gần đây, phần lớn điểm chuẩn tuyển sinh tốp ba, tức lấy từ điểm sàn sàn không điểm Số thí _ 1, Hồ Chí Minh: Tồn tập, Sđd, t.11, tr.95, 611 536 ĐẤU TRANH CHỐNG CÁC QUAN ĐIỂM, LUẬN ĐIỆU XUYÊN TẠC sinh dự thi vào sư phạm ngày ít, đăng ký học chuyên ngành quan niệm mơn học phụ không cần thiết Chất lượng đầu vào thấp, nghiệp vụ sư phạm chưa thể có đội ngũ giảng dạy đáp ứng yêu cầu đổi mới, điều ảnh hưởng lớn đến chất lượng dạy học môn khoa học Theo chúng tôi, cần phải có sách đặc thù chuẩn hóa lại đội ngũ giảng viên giảng dạy môn khoa học Mác Lênin Chính sách phải gắn với trách nhiệm, quyền lợi phải gắn với nghĩa vụ Trước mắt, trì bồi dưỡng, tập huấn thường xuyên cho đội ngũ giảng viên cách khoa học hiệu Hằng năm, lấy ý kiến đóng góp giảng viên sở đào tạo, trường, học viện đào tạo chun ngành lý luận trị, qua thấy vấn đề bất cập đặt ra, từ Bộ Giáo dục Đào tạo nghiên cứu, đề xuất Hội đồng Lý luận Trung ương để báo cáo chuyên đề sát thực tế có hướng giải quyết, đợt tập huấn môn khoa học Mác - Lênin, báo cáo nghị cho giảng viên môn khoa học Mác - Lênin nước Đồng thời, phải mời chuyên gia giỏi chuyên môn lực sư phạm đến báo cáo chuyên đề; lập trang mạng riêng để chia sẻ tài liệu, thông tin, kỹ sư phạm môn học , phải tạo thay đổi thực từ bên người làm công tác giảng dạy môn học Những giảng viên môn học biết giảng dạy, không tham gia vào hoạt động nghiên cứu khoa học tiếp cận với thực tiễn vấn đề lý luận Vì vậy, để nâng cao chất lượng giảng dạy chuẩn hóa đội ngũ giảng viên môn khoa học Mác - Lênin, Bộ Giáo Phần thứ ba: NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐẤU TRANH PHẢN BÁC 537 dục Đào tạo trường cần tăng cường hoạt động khoa học cho giảng viên cách phù hợp Quy đổi giờ, tính khoa học để giảng viên tích cực, nhiệt tình tham gia nghiên cứu khoa học nhiệm vụ giảng dạy Với nhà trường lực lượng vũ trang, việc giảng dạy môn khoa học Mác - Lênin phải quan tâm có thay đổi quan trọng nội dung chương trình phương pháp giảng dạy Bởi vì, ngồi việc giúp cho học viên hiểu chất khoa học mơn học phát huy tốt vai trị môn học để xây dựng cho học viên niềm tin tuyệt đối vào chế độ trị, vào lãnh đạo Đảng, tuyệt đối trung thành với mục tiêu, lý tưởng Đảng, vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Việc đổi cách thức tổ chức, quản lý, đổi chương trình, nội dung phương pháp giảng dạy môn khoa học Mác - Lênin đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục vấn đề cấp thiết, quan trọng nhạy cảm, cần phải quan tâm cấp lãnh đạo, nhà khoa học, giảng viên nhà trường Mặt khác, cần bám sát mục tiêu đổi giáo dục là: giảm tính hàn lâm; tăng cường lực thực tiễn; giúp cho người học tự học, tự nghiên cứu; dễ vận dụng thực tiễn tiếp thu tri thức Thực tốt nhiệm vụ đổi giảng dạy mơn học góp phần thiết thực bảo vệ chủ nghĩa Mác - Lênin 538 MỤC LỤC Trang Lời Nhà xuất Lời giới thiệu Phần thứ CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH NỀN TẢNG TƯ TƯỞNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM 11 Sáng chủ nghĩa Mác - Lênin 13 GS.TS Vũ Văn Hiền Chủ nghĩa Mác - Lênin – tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Đảng Cộng sản Việt Nam 23 PGS.TS Vũ Văn Phúc Sự thống biện chứng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh thực tiễn cách mạng Việt Nam 45 PGS.TS Nguyễn Văn Oánh Con đường xã hội chủ nghĩa - lựa chọn đắn, phù hợp với quy luật tiến hóa lịch sử 57 PGS.TS Nguyễn Trọng Phúc Kiên định chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cơng đổi đất nước độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Thiếu tướng, PGS.TS Nguyễn Vĩnh Thắng 71 539 MỤC LỤC Triết học Mác - Lênin với việc nhận thức xã hội thời đại ngày 83 GS.TS Nguyễn Ngọc Long Cương lĩnh, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam 98 GS.NGND Nguyễn Đức Bình Tư tưởng Hồ Chí Minh dân chủ thực tiễn Việt Nam 129 PGS.TS Đỗ Thị Thạch Phần thứ hai NHẬN DIỆN CÁC QUAN ĐIỂM, LUẬN ĐIỆU XUYÊN TẠC CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH, ĐƯỜNG LỐI, QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM 139 Nhận diện đấu tranh chống quan điểm sai trái, thù địch, xuyên tạc chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng tình hình Trung tướng Nguyễn Trọng Nghĩa 141 Nhận diện phòng, chống quan điểm sai trái, thù địch Việt Nam Đại tá, PGS.TS Phạm Tuấn Bình 155 “Diễn biến hịa bình” lĩnh vực trị chủ nghĩa đế quốc lực thù địch Việt Nam Đại tá, PGS.TS Bùi Đình Bơn 174 Những luận điểm quan điểm, luận điệu sai trái, thù địch cần đấu tranh, phê phán bác bỏ Đại tá, PGS.TSKHQS Trần Nam Chuân 191 Thủ đoạn lực thù địch chống phá chủ nghĩa Mác - Lênin vũ khí TS Cao Đức Thái 203 540 ĐẤU TRANH CHỐNG CÁC QUAN ĐIỂM, LUẬN ĐIỆU XUYÊN TẠC Âm mưu, thủ đoạn hoạt động tuyên truyền phủ định tư tưởng Hồ Chí Minh lực thù địch chống phá cách mạng Việt Nam 213 Đại úy, ThS Đinh Bá Âu Phải tư tưởng Hồ Chí Minh khơng phải bước phát triển vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác Lênin Việt Nam? 227 Thiếu tướng, GS.TS Trương Giang Long “Việt Nam lựa chọn đường lên chủ nghĩa xã hội sai lầm lịch sử” - luận điệu xuyên tạc vô nguy hiểm thâm độc đối tượng hội trị 245 Thiếu tướng, PGS.TS Đặng Thái Giáp Con đường lên chủ nghĩa xã hội - ảo tưởng hay thực Việt Nam? 256 PGS.TS Đoàn Thế Hanh Phải kiên định đường lên chủ nghĩa xã hội sai lầm, theo vết xe đổ Liên Xô? 268 Thiếu tướng, PGS.TS Nguyễn Bá Dương Đằng sau đòi hỏi Đảng phải thay đổi Cương lĩnh gì? 285 Hà Đăng Vạch trần chất quan điểm sai trái, thù địch “một đảng lãnh đạo khơng có dân chủ, đưa đất nước, dân tộc vào ngõ cụt” 294 Thiếu tướng, TS Hồ Sỹ Long Liệu thiết xã hội Việt Nam phải có đa ngun trị có dân chủ? GS.TS Mạch Quang Thắng 307 MỤC LỤC 541 Âm mưu, thủ đoạn lực thù địch tuyên truyền phủ nhận sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân Thiếu tá, TS Ngô Thị Khánh 322 Vạch trần chất quan điểm sai trái, thù địch lĩnh vực tư tưởng, văn hóa Trung tá, PGS.TS Lê Trọng Hanh 334 Những đóng góp to lớn Chủ tịch Hồ Chí Minh dân tộc Việt Nam nhân loại cộng đồng quốc tế khẳng định, khơng lực xun tạc, bóp méo thật Đại tá, PGS.TS Đinh Ngọc Hoa Không thể phủ nhận tầm vóc ý nghĩa thời đại Cách mạng Tháng Tám năm 1945 Đại tá, ThS Nguyễn Đức Thắng Đấu tranh phản bác quan điểm, luận điệu sai trái, thù địch đường lối phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam Đại úy, TS Lê Thế Cương - Trung úy Bùi Thị Hà Một số thách thức công tác phát triển tư lý luận Đảng ta bối cảnh TS Nguyễn Huy Phòng Phần thứ ba NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐẤU TRANH PHẢN BÁC CÁC QUAN ĐIỂM, LUẬN ĐIỆU XUYÊN TẠC CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Tăng cường đấu tranh phê phán, bác bỏ quan điểm, luận điệu xuyên tạc, sai trái, thù địch, bảo vệ Cương lĩnh, đường lối lãnh đạo Đảng Thượng tướng, Viện sĩ, TS Nguyễn Huy Hiệu 344 356 367 381 395 397 542 ĐẤU TRANH CHỐNG CÁC QUAN ĐIỂM, LUẬN ĐIỆU XUYÊN TẠC Đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch, xuyên tạc chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Thượng tướng Võ Văn Tuấn Đấu tranh với quan điểm sai trái, thù địch, bảo vệ Cương lĩnh, đường lối lãnh đạo Đảng tình hình Thượng tướng, TS Phương Minh Hòa Tăng cường đấu tranh làm thất bại âm mưu “diễn biến hịa bình”, phản bác quan điểm sai trái, thù địch, ngăn chặn “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” Trung tướng Lê Văn Hân Nâng cao hiệu đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch, bảo vệ chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Cương lĩnh, đường lối lãnh đạo Đảng Đại tá Vũ Xuân Tiễu Giải pháp nâng cao hiệu đấu tranh chống “diễn biến hịa bình”, phản bác quan điểm sai trái, thù địch, bảo vệ Cương lĩnh, đường lối lãnh đạo Đảng Đại tá, TS Phạm Anh Tuấn Cảnh giác, đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch chống phá Đảng Nhà nước ta Đại tá, PGS.TS Vũ Thế Hiển Tăng cường đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch, góp phần nâng cao lĩnh trị lực lượng vũ trang nhân dân Thiếu tướng, PGS.TS Nguyễn Trọng Đạo Chủ động đấu tranh làm thất bại âm mưu, hoạt động lực thù địch nhằm “phi trị hóa” lực lượng vũ trang nhân dân Thượng tướng, TS Trần Đơn 409 418 426 437 449 459 466 474 543 MỤC LỤC Góp phần phê phán luận điệu xuyên tạc, phủ nhận học thuyết giá trị thặng dư C.Mác 487 Thượng tá, TS Nguyễn Đình Thiện Thiếu tá, ThS Nguyễn Văn Dũng Giáo dục nhận thức khoa học chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm, đường lối Đảng cho cán bộ, chiến sĩ Cơng an nhân dân tình hình 502 GS.TS Hồng Chí Bảo Học Bác để làm người 518 PGS.TS Trần Đình Huỳnh Nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy môn khoa học Mác - Lênin góp phần thiết thực bảo vệ chủ nghĩa Mác - Lênin 526 Thượng tá, PGS.TS Vi Thái Lang ... (!) Từ chỗ phủ nhận chủ nghĩa Mác - Lênin, họ tới phủ định tư tưởng Hồ Chí Minh với lý lẽ rằng: Nếu coi tư tưởng Hồ Chí Minh “sự vận dụng tồn diện chủ nghĩa Mác Lênin vào cách mạng Việt Nam”... Sđd, tr.65, 66 Phần thứ hai: NHẬN DIỆN CÁC QUAN ĐIỂM, LUẬN ĐIỆU 26 5 trung thành, vận dụng đắn, sáng tạo chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cách mạng xã hội chủ nghĩa vào hoàn cảnh, điều... hoạt động chống phá, lực thù địch đối tư? ??ng hội trị tập trung chống phá ta nhiều phương diện, tập trung xuyên tạc, bôi nhọ, hạ bệ chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh - tảng tư tưởng, kim