Việc ôn tập và hệ thống kiến thức với Đề thi kết thúc học phần học kì 1 môn Phương pháp dạy học tích hợp năm 2020-2021 có đáp án - Trường ĐH Đồng Tháp được chia sẻ dưới đây sẽ giúp bạn nắm vững các phương pháp giải bài tập hiệu quả và rèn luyện kỹ năng giải đề thi nhanh và chính xác để chuẩn bị tốt nhất cho kì thi sắp diễn ra. Cùng tham khảo và tải về đề thi này ngay bạn nhé!
Trang 1TRUONG DAI HQC DONG THÁP
DE THI KET THUC MON HOC
Môn học: Phương pháp dạy học tích hợp, Ma MH: BI 4167
Hoc ky: 1; năm học: 2020 - 2021
Ngành/khôi ngành: ĐHSSINH16A, Hình thức thi: Tự luận
Thời gian làm bài: 90 phút Câu 1 (4 điểm)
Em hãy cho biết các yêu cầu của bài học thiết kế theo cách tiếp cận năng lực người học?
Câu 2 (6 điểm)
Em hãy thiết kế một hoạt động dạy học tích hợp dé giáo dục về ý thức sống xanh trong chương trình Sinh học THPT (bao gồm xác định mục tiêu, chuẩn bị phương tiện dạy học, đề xuất phương pháp và nội dung hoạt động)
Trang 2
DAP AN DE THI KET THUC MON HOC
Môn học: Phương pháp dạy học tích hợp, Mã MH: BI4167 Học kỳ: l, Năm học: 2020 - 2021 Ngành/khôi ngành: ĐHSSINH16A Hình thức thi: tự luận Câu Nội dung Điểm 1 Các yêu cầu của bài học thiết kế theo cách tiếp cận năng lực người học
- Mục tiêu bài học định hướng vào việc mô ta kết quả học tập mong đợi chứ không phải là nội dung kiến thức được giáo viên truyền thụ
- Các khả năng/ năng lực mong muốn hình thành ở người học được xác
định một cách rõ ràng, có thể quan sát, đánh giá được được xem là tiêu
chuẩn đánh giá kết quả đầu ra
- Thúc đây sự tương tác giữa GV — HS va HS — HS, khuyến khích HS trao déi/ tranh luận, đánh giá, chia sẻ quan điểm/ kinh nghiệm, thic day/ cổ vũ tỉnh thần hợp tác, kỹ năng làm việc nhóm
~_ Tạo dựng một môi trường học tập thân thiện, HS cảm thấy thoải mái, hứng thú, tự tin
- Nhấn mạnh vào hoạt động tìm hiểu, khám phá, trải nghiệm, đặc biệt là
vận đụng kiến thức để giải quyết gắn với các tình huống gắn với thực tế cuộc sống
- Chú trọng phát triển các năng lực tư duy bậc cao: NL GQVĐ, NL tư duy phản biện, NL sáng tạo, NL siêu nhận thức, Nhắn mạnh các hoạt
động tự học qua khai thác, tìm kiếm, xử lí thông tin,
- Vai trò của GV là làm thay đổi người học như sẵn sàng tiếp thu các khái niệm mới, tích cực thê hiện, tích cực tương tác trải nghiệm, nghĩ về cách suy nghĩ, tăng cường hứng thú, sự tự tin, kích thích tư duy sáng tạo của người học
- Kết thúc bài học, HS cảm thấy mình thay đổi và biết cách thay déi/
sáng tạo lại bản thân, 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 Điểm câu 1 4.0 Thiết kế hoạt động đạy học tích hợp giáo dục ý thức sống xanh trong dạy học ở trường THPT
- Xác định mục tiêu bài học (tùy theo nội dung, SV xác định phù hợp
mục tiêu với nội dung, phương pháp và cách tô chức GV sẽ cho điểm, tôi
đa 1.0 điểm)
- Chuẩn bị:
+ Giáo viên + Học sinh
(Mỗi phần chuẩn bị đầy đủ tối đa 0.5 điểm, gộp cả 2 phần chuẩn bị của
GV và H§ tối đa 1.0 điểm)
- Phương pháp dạy học
(Đề xuất phương pháp dạy học phù hợp với nội dung, cách thức tổ 1.0 1.0
Trang 3~ Tiên hành hoạt động dạy học + Hoạt động khởi động + Hoạt động dạy học + Tổng kết hoạt động chức, có phát huy được tính tích cực của người học, tối đa 1.0 điêm) 3.0 Điểm câu 2Ì 6.0 Điểm toàn bài | 10.0 bà ˆ