Cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ Bài tập rèn luyện và củng cố VnDoc com 50 Cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ Bài tập rèn luyện và củng cố A Lý thuyết chung Tuy các cụm từ (CĐT, CDT, CTT) có n.
1 Cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ - Bài tập rèn luyện củng cố A Lý thuyết chung Tuy cụm từ (CĐT, CDT, CTT) có nghĩa đầy đủ phức tạp từ loại câu chúng hoạt động thân từ loại Cụm danh từ - Khái niệm: Cụm danh từ (CDT) loại tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành - Cấu tạo: Phần trước t2 Phần trung tâm t1 (bổ sung ý nghĩa số lượng cho Danh từ) T1 T2 Phần sau s1 s2 (bổ sung ý nghĩa đặc điểm, vị trí, khơng gian, thời gian cho Danh từ) → Lưu ý: Các phận trước sau (t1, t2, s1, s2) không bắt buộc phải xuất nhau, cần thành phần xuất tạo nên Cụm danh từ - Ví dụ: STT VD1 Phần trước Phần trung tâm Phần sau t2 t1 T1 T2 s1 s2 x gà x → Cụm danh từ: gà VD2 tất hoa x x → Cụm danh từ: tất hoa Cụm động từ - Khái niệm: Cụm động từ (CĐT) loại tổ hợp từ động từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành - Cấu tạo: Phần trước Phần trung tâm Phần sau Phụ ngữ trước Động từ Phụ ngữ sau (bổ sung ý nghĩa về: thời gian, tiếp diễn, khuyến khích / ngăn cản, khẳng định/ phủ định… Động từ chính) (bổ sung ý nghĩa đối tượng, địa điểm, thời gian, mục đích, nguyên nhân, phương tiện, cách thức… Động từ chính) → Lưu ý: Cụm động từ lúc có phận trước phần sau, có phận - Ví dụ: STT Phần trước Phần trung tâm Phần sau VD1 x học mơn Tốn (bổ sung ý nghĩa đối tượng Động từ) → Cụm động từ: học mơn Tốn VD2 chạy (bổ sung ý nghĩa tiếp diễn động từ) → Cụm động từ: chạy x Cụm tính từ - Khái niệm: Cụm tính từ (CTT) loại tổ hợp từ tính từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành - Cấu tạo: Phần trước Phần trung tâm Phần sau Phụ ngữ trước Tính từ Phụ ngữ sau (bổ sung ý nghĩa thời gian, (bổ sung ý nghĩa vị trí, tiếp diễn, mức độ đặc điểm, tính chất, khẳng định phủ định… tính từ) so sánh, mức độ, phạm vi, nguyên nhân… tính từ) → Lưu ý: Trong cụm động từ, có phận (phụ ngữ trước phụ ngữ sau), đồng thời xuất - Ví dụ: 10 STT VD1 Phần trước Phần trung tâm Phần sau xinh đẹp x (bổ sung ý nghĩa mức độ cho tính từ) → Cụm tính từ: xinh đẹp VD2 x trịn trịa bóng 239 3.2 Dấu chấm hỏi: - Dấu chấm hỏi dấu câu dùng đặt cuối câu hỏi (câu nghi vấn) - Khi đọc câu có dấu chấm hỏi phải nhấn mạnh vào nội dung cần hỏi - Nếu sau dấu chấm hỏi câu khác chữ sau dấu chấm hỏiphải viết hoa - Khi phần câu hỏi có từ để hỏi khơng phải câu hỏi thìkhơng dùng dấu chấm hỏi VD: Nó hỏi tơi mai có chơi với khơng Văn học nghệ thuật gì, xưa người ta địnhnghĩa nhiều - Khi phần câu câu hỏi trích dẫn lại, sử dụng dấuchấm 240 hỏi VD: Nó hỏi tơi: "Mai có chơi với tơi khơng ?" 3.3 Dấu chấm than: - Dấu chấm than (!) dùng để đặt cuối câu khiến câu cảm VD: - Hãy cố lên ! - Giỏi ! - Sau dấu chấm than câu khác Chữ sau dấu chấm than phảiviết hoa - Dấu chấm than đặt dấu ngoặc đơn (!) dùng với dấuchấm hỏi ngoặc đơn (!?) dùng để biểu thị thái độ mỉa mai, hoài nghi 241 3.4 Dấu ba chấm: - Dấu ba chấm, gọi dấu lửng hay dấu chấm lửng dấu có ba chấm đặt nốitiếp theo hàng ngang ( ) thường dùng để biểu thị ý chưa nói hết đứtquãng - Dấu ba chấm dùng trường hợp sau: + Phản ánh trạng thái thực nhưkhoảng cách không gian, thời gian, âmthanh kéo dài, đứt quãng VD: ù ù ù tầm lượt + Biểu thị lời nói bị đứt qng xúc động + Biểu thị lời nói khơng tiện nói + Để người nói chưa nói hết, đặc biệt nêu ví dụ, liệt kê 242 + Biểu thị chỗ ngắt dài giọng, để giãn nhịp điệu câu văn với ý châm biếm, hàihước VD: Té công công toi + Để lời nói trực tiếp (trích lời dẫn) bị lược bớt số câu Khi đó,dâu ba chấm thườn đặt dấu ngoặc đơn () ngoặc vuông [] 3.5 Dấu chấm phẩy: - Dấu chấm phẩy dấu câu gồm dấu chấm trên, dấu phẩy (;), dùngđể ngăn cách vế câu số thành phần câu - Dấu chấm phẩy dùng trường hợp sau: + Đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu tạo phức tạp, cụ thể là: * Khi vế có cấu tạo đối xứng nghĩa hình thức 243 VD: Chị Thuận nấu cơm cho anh em ăn, làm người chị ni tần tảo; chị chăm sócanh em ốm bị thương, làm người hộ lí dịu dàng * Khi vế có tác dụng bổ sung cho VD: Sáng tạo vấn đề qaun trọng; không sáng tạo không làm cách mạng - Đánh dấu yếu tố chuỗi liệt kê có cấu tạo phức tạp 3.5 Dấu phẩy: - Dấu phẩy dấu câu dùng để tách thành phần câu a) Tách thành phần loại với VD: Nam, Bắc, Xuân ba bạn học sinh giỏi lớp (Tách chủ ngữ) b) Tách thành phần phụ với thành phần 244 VD: Hơm qua, lớp em lao động (Tách trạng ngữ với cụm chủ vị) c) Tách phần giải thích với từ ngữ dược giải thích VD: Bạn Lan, lớp trưởng lớp 3A, vừa nhà trường khen thưởng d) Tách vế câu hép với nhau: VD: Trời mưa to, đường ngập sau - Đôi người viết không dùng dấu phẩy với nguyên tắc mà dùng với dụng ýnào (dấu phẩy tu từ) VD: Luôn hôm, thấy lão Hạc, ăn khoai Cối xay tre, nặng nề quay, từ nghìn đời nay, xaynắm thóc 3.5 Dấu hai chấm: 245 - Dấu hai chấm dấu có dạng hai chấm (:), dùng câu có lời giải thích,lời dẫn trực tiếp liệt kê - Dấu hai chấm dùng để: a) Báo hiệu điều trình bày mang ý giải thích, thuyết minh, cụ thể hốý nghĩa phần câu đứng trước dấu hai chấm b) Báo hiệu sau dấu hai chấm lời dẫn trực tiếp Lời dẫn trực tiếp thườngđược đặt dấu ngoặc kép sau dấu gạch ngang Ví dụ: Vừa thấy tơi, lão báo ngay: - Cậu Vàng đời rồi, ông giáo ! c) Dấu hai chấm đặt trước phép liệt kê 246 VD: Trong bể có nhiều loại cá: cá vàng, cá kiếm, cá ngựa vằn, 3.6 Dấu ngoặc đơn: - Dấu ngoặc đơn dấu có dạng (), thường dùng để giải thích, thích - Dấu ngoặc đơn dùng trường hợp sau: a) Đánh dấu từ, cụm từ, câu coa tác dụng giải thích, minh hoạ, bổ sung làmsáng rõ ý nghĩa từ câu, văn b) Đánh dấu từ ngữ nguồn gốc phần trích dẫn 3.7 Dấu ngoặc kép: - Dấu ngoặc kép có dạng "", dùng lời dẫn trực tiếp đểđánh dấu từ ngữ cần hiểu theo nghĩa 247 - Dấu ngoặc kép dùng để: a) Đánh dấu lời nói trực tiếp b) Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt hàm ý mỉa mai,hài hước c) Đánh dấu cụm từ cân ý d) Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tạp chí, tập san, (xuất phẩm) đượcdẫn - Trong văn in, từ ngữ nói in nghiêng, in đậm, tức đã"đánh dấu" khơng cần dấu ngoặc kép - Lời trích dẫn đặt dấu ngoặc kép dẫn lại nguyên bản,không thêm bớt từ ngữ; cịn dẫn lại khơng đầy đủ nguyên văn đãđược sửa 248 chữa theo ý người nói, khơng đặt dấu ngoặc kép VD: Mẹ hỏi: "Con nhận lỗi chưa ?" (dẫn nguyên văn) 3.8 Dấu gạch ngang: - Dấu gạch ngang dấu dạng nét ngang (-), dùng để đánh dấu phậnđược giải thích, thích, lời nói trực tiếp (lời thoại), - Dấu gạch ngang dùng trường hợp sau: a) Đánh dấu phận thích, giải thích câu VD: Chồng chị - anh Nguyễn Văn Dậu - 26 tuổi học nghề làmruộng đến mươi bảy năm b) Đặt đầu dòng để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật 249 c) Đặt trước phận liệt kê, phận trình bày thành nhữngdịng riêng d) Đặt hai (hoặc nhiều) tên riêng, số để biểu thị quan hệ nàođó Câu kiểu câu phân loại theo mục đích nói Tùy vào cách phân loại, câu chia thành nhóm khác Tuy nhiên, phần này, học sinh tập trung cách phân loại câu theo mục đích nói gồm có: câu nghi vấn (câu hỏi), câu cầu khiến, câu cảm thán câu trần thuật Kiểu Chức Hình thức 250 câu Câu nghi vấn (câu hỏi) Chức chính: để hỏi Ngồi ra, câu nghi vấn thực chức khác để chào xã giao (Bác ạ?, Chị có khỏe khơng Hình thức: thể thơng qua từ để hỏi như: à, ư, này, chưa, không, ạ?…), để cầu khiến, lệnh (Bạn giúp tớ có khơng, nào, đâu, sao…và có dấu chấm hỏi cuối câu đóng cửa sổ khơng?), để đe dọa, để khẳng định/phủ định, để bộc lộ cảm xúc (“Than ơi! Thời oanh liệt cịn đâu?”) Câu cầu Chức chính: để yêu cầu, đề nghị, lệnh… Có từ cầu khiến: hãy, đừng, chớ, đi, thơi, nào…hoặc cuối câu có dấu khiến làm chấm than câu có ngữ điệu cầu khiến 251 Ví dụ: Bạn giữ gìn sức khỏe Chúng ta làm việc Chức chính: để bộc lộ cảm xúc Ví dụ: Chao ơi! Đối với người quanh ta, ta khơng cố tìm mà hiểu họ, ta thấy Câu cảm thán họ gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi… (Nam Cao – Lão Hạc) Dấu hiệu nhận biết: có từ cảm thán trời ơi, than ôi, ôi, thương thay cuối câu có dấu chấm than 252 Câu trần thuật Đây kiểu câu phổ biến giao tiếp Nó có chức kể, tả, thơng báo, giới thiệu…Bên cạnh đó, thể số chức khác yêu cầu, đề nghị, bộc lộ cảm xúc… Kết thúc câu dấu chấm câu Học sinh lưu ý trường hợp đặc biệt câu trần thuật câu phủ định Câu phủ định câu có từ phủ định (khơng, chẳng, chưa, đâu có, đâu…) Ví dụ: Ngày hơm qua tơi gặp chuyện buồn Có kiểu câu phủ định: câu phủ định miêu tả phủ định bác bỏ Hoặc câu: Tơi thấy phịng nhỏ, anh khơng nên hút thuốc Một số mẫu câu thể ý nghĩa phủ định: – A mà A (Học giỏi mà học giỏi.) 253 – Làm có A (Làm có chuyện anh nói) (trong A cụm từ ... cụm tính từ phân tích cấu tạo cụm từ 46 b) Xác định từ loại từ vừa ý Phát triển từ thành cụm từ Với từ tính tốn, phát triển thành: cụm động từ, cụm tính từ, cụm danh từ Viết đoạn văn (tối đa 15... cụm tính từ phân tích cấu tạo cụm từ 23 b) Xác định từ loại từ vừa ý Phát triển từ thành cụm từ Với từ tính tốn, phát triển thành: cụm động từ, cụm tính từ, cụm danh từ Viết đoạn văn (tối đa 15... tượng Động từ) → Cụm động từ: học mơn Tốn VD2 chạy (bổ sung ý nghĩa tiếp diễn động từ) → Cụm động từ: chạy x Cụm tính từ - Khái niệm: Cụm tính từ (CTT) loại tổ hợp từ tính từ với số từ ngữ phụ