Sáng kiến giáo dục đảm bảo an toàn cho trẻ 3 4 tuổi Chương 1. Đặt vấn đề Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Xuân Phúc đã nói “Sự quan tâm, chăm sóc, bảo vệ trẻ em, tạo môi trường sống tốt, lành mạnh cho các em là một nhiệm vụ chiến lược, trọng tâm để phát triển đất nước bền vững, lâu dài”. Chương 2. Giải quyết vấn đề
MỤC LỤC STT NỘI DUNG TRANG Phần I: Đặt vấn đề Phần II: Giải vấn đề Chương 1: Thực trạng việc giáo dục đảm bảo an toàn cho trẻ – tuổi A2 Chương 2: Biện pháp giáo dục đảm bảo an toàn cho trẻ – tuổi A2 a Biện pháp 1: Tạo môi trường hoạt động an toàn b Biện pháp 2: Giáo dục đảm bảo an tồn thơng qua hoạt động học có chủ đích c Biện pháp 3: Giáo dục đảm bảo an tồn thơng qua hoạt động khác d Biện pháp 4: Tạo tình cho trẻ trải nghiệm e Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Chương 4: Kết luận Chương 5: Kiến nghị, đề xuất Phần III: Minh chứng Phần IV: Cam kết I ĐẶT VẤN ĐỀ Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Xuân Phúc nói “Sự quan tâm, chăm sóc, bảo vệ trẻ em, tạo môi trường sống tốt, lành mạnh cho em nhiệm vụ chiến lược, trọng tâm để phát triển đất nước bền vững, lâu dài” Các đồng chí nghĩ số vụ tai nạn thương tích, số vụ bạo lực, xâm hại trẻ em ngày gia tăng? Các đồng chí nghĩ với hình ảnh này? Nó khơng xa đâu ạ, thơi, tỉnh Bắc Ninh văn minh đại (trình chiếu số hình ảnh TNTT, bạo hành, bắt cóc Từ Sơn TPBN) Bởi vậy, vấn đề đảm bảo an toàn, giúp trẻ em tránh nguy đe dọa đến tính mạng sức khỏe ln vấn đề gia đình, nhà trường xã hội quan tâm Trong chăm sóc, giáo dục trẻ em lứa tuổi MN, đảm bảo an toàn cho trẻ xác định nhiệm vụ quan trọng hàng đầu Bên cạnh việc xây dựng mơi trường an tồn để trẻ hoạt động, giáo viên cần trang bị cho trẻ hiểu biết cách phịng tránh tai nạn thương tích hình thành trẻ kĩ cần thiết, hành trang cho trẻ bước vào sống an tồn Vì tơi chọn đề tài “Biện pháp giáo dục đảm bảo an toàn cho trẻ lớp – tuổi A2” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng việc giáo dục đảm bảo an toàn cho trẻ – tuổi A2 a Ưu điểm: - Nhà trường quan tâm đạo, bồi dưỡng giáo viên cơng tác đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ trường - Lớp học khang trang, đầy đủ đồ dùng, thiết bị đảm bảo an toàn cho trẻ - Bản thân giáo viên có lực sư phạm, lại nhiệt tình, u nghề tâm huyết với nghề, có trách nhiệm, có tinh thần học hỏi bạn bè, đồng nghiệp - Phụ huynh học sinh ngày quan tâm đến em bậc học mầm non b Hạn chế nguyên nhân: - Hạn chế: + Đối với giáo viên chưa trọng đến giáo dục đảm bảo an toàn cho trẻ + Đối với trẻ: Trẻ thiếu kỹ đảm bảo an toàn cho thân + Đối với phụ huynh mải sản xuất kinh doanh, chưa thực quan tâm đến giáo dục em - Nguyên nhân: + Giáo viên chưa thực nghiên cứu sâu giáo dục đảm bảo an toàn cho trẻ nên hình thức tổ chức giáo viên cịn hạn chế trải nghiệm thực tế + Vốn kiến thức giáo dục an toàn cho trẻ gia đình cịn nhiều hạn chế nên việc giáo dục an toàn cho trẻ chưa đầy đủ + Sự nng chiều q mức dẫn đến trẻ có thái độ ỉ lại, khơng chịu suy nghĩ ln có giúp đỡ gia đình * Khảo sát trẻ lớp đầu năm học: ST Nội dung khảo sát T Tổng Trẻ số trẻ nhận Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ % nhận % 33 biết 22 67 Biết số nơi nguy 33 biết 11 hiểm cần tránh Nhận biết đồ dùng nguy 33 27 24 73 hiểm Không theo nhận 33 10 30 23 70 quà người lạ Các thói quen tốt để đảm 33 13 39 20 61 bảo an toàn Biện pháp giáo dục đảm bảo an toàn cho trẻ – tuổi A2 a Biện pháp 1: Tạo mơi trường hoạt động an tồn (Vật chất xã hội) b Biện pháp 2: Giáo dục đảm bảo an tồn thơng qua hoạt động học có chủ đích c Biện pháp 3: Giáo dục đảm bảo an tồn thơng qua hoạt động khác d Biện pháp 4: Tạo tình cho trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm e Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh Thực nghiệm sư phạm a Mô tả cách thức thực - Biện pháp 1: Tạo môi trường hoạt động an toàn (Vật chất xã hội) - Để giáo dục an tồn cho trẻ trước hết mơi trường hoạt động trẻ phải mơi trường an tồn, an tồn mơi trường vật chất môi trường xã hội - Môi trường vật chất: + Tơi thường xun rà sốt mơi trường lớp học để kịp thời phát tác nhân gây nguy hiểm cho trẻ như: Đồ chơi trời bị hỏng, mép bồn hoa bị vỡ, cành khô…phản ánh kịp thời để nhà trường có kế hoạch sửa chữa, lý để đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ - Mơi trường lớp học: - Trẻ – tuổi hiếu động, tị mị nên tơi ln ln xếp tủ, kệ lớp học chắn, cạnh giá đồ chơi, tủ đồ dùng phải bo tròn, khơng có cạnh sắc nhọn - Hằng ngày, tơi dành thời gian trước đón trẻ để rà sốt lại tất đồ dùng, đồ chơi lớp học để kịp thời loại bỏ đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ - Đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng, sẽ, để nơi dễ thấy, dễ lấy, dễ dùng, dễ cất - Môi trường xã hội: + Để trẻ có “Mỗi ngày đến trường ngày vui” mơi trường giáo dục an tồn khơng mơi trường vật chất mà cịn có mơi trường xã hội + Mơi trường xã hội phản ánh qua mối quan hệ cô với trẻ, trẻ với nhau, mối quan hệ nhà trường phụ huynh + Với tôi, giáo viên chủ nhiệm lớp – tuổi tơi ln ln đối xử cơng với trẻ, công tảng tốt tạo mối quan hệ tốt + Tôi tôn trọng ý kiến cá nhân, chấp nhận khác biệt, tránh áp đặt lên trẻ để trẻ dần hình thành thói quen tự suy nghĩ + Động viên, khuyến khích trẻ chơi sáng tạo, trẻ tự tin bộc lộ cảm xúc, trẻ thể cá tính + Khơng phán xét, chê bai trẻ để trẻ ln có cảm giác u thương, an toàn, yêu trường, yêu lớp - Biện pháp 2: Giáo dục đảm bảo an tồn thơng qua hoạt động học có chủ đích - Đánh giá tầm quan trọng đảm bảo an toàn phát triển trẻ, cần thiết phải trang bị kiến thức, kỹ phòng, tránh, đảm bảo an tồn cho trẻ, tơi lồng ghép vào hoạt động hoạt động học thời điểm tốt để giáo dục trẻ kỹ đảm bảo an toàn - Tuỳ vào nội dung hoạt động học mà tơi lồng ghép giáo dục kỹ đảm bảo an toàn - Sưu tầm câu chuyện, thơ có nội dung giáo dục kỹ đảm bảo an tồn cho phù hợp Ví dụ truyện ‘Dê nhanh trí”, nghe câu chuyện, kết hợp đưa tình cụ thể, trẻ suy nghĩ, biết không mở cửa cho người lạ nhà - Xây dựng tiết giáo dục kỹ sống vào dạy trẻ kỹ nhận biết phòng tránh nguy hiểm, kỹ phòng tránh xâm hại, … Với kỹ nhận biết phịng tránh nguy hiểm, tơi giúp trẻ nhận thức nguy gây nguy hiểm cho trẻ, việc nên làm không nên làm, xây dựng hành vi lành mạnh, thói quen tốt, khơng thực thói quen tiêu cực giúp trẻ có nhận thức, kiến thức, hành vi, thái độ, kỹ thích hợp - Đặc biệt ý đến hoạt động giáo dục kỹ phòng tránh xâm hại qua quy tắc ngón tay Ví dụ: Quy tắc ngón tay: - Ngón - gần - tượng trưng cho người thân ruột thịt gia đình ơng bà, bố mẹ, anh chị em ruột Bé ơm người đồng ý đề thành viên nhà ơm hơn, thể tình u thương - Ngón trỏ - tượng trưng cho thầy cô, bạn bè trường lớp họ hàng gia đình Những người nắm tay, khốc vai chơi đùa - Ngón - người quen biết gặp hàng xóm, bạn bè cha mẹ Những người này, bé nên bắt tay, cười chào hỏi - Ngón áp út - người quen gia đình mà bé gặp lần đầu Với người này, bé nên dừng lại mức vẫy tay chào - Ngón út - ngón tay xa bé - thể cho người hoàn toàn xa lạ người có cử thân mật, khiến bé thấy lo sợ, bất an Với người này, bé hoàn toàn bỏ chạy, hét to để thơng báo với người xung quanh - Biện pháp 3: Giáo dục đảm bảo an tồn thơng qua hoạt động khác - Hoạt động đón trả trẻ: + Thực nghiêm túc quy định phịng giáo dục việc đón trả trẻ qua thẻ nên phụ huynh lớp phối hợp với cô giáo thực nghiêm túc quy định đón trả trẻ qua thẻ + Quan sát nhanh biểu trẻ, trẻ có biểu khác thường trao đổi trực tiếp với phụ huynh để tránh trường hợp đáng tiếc xảy + Giáo viên thường xuyên quan sát nắm rõ số trẻ trẻ lớp để đảm bảo an toàn cho trẻ + Khi hết hết trẻ giáo viên kiểm tra lại xung quanh lớp xem có khác thường khơng, khơng thu dọn đồ dùng tắt điện đóng khóa lớp cẩn thận trước - Hoạt động vui chơi: - Đối với trẻ, vui chơi hoạt động chủ đạo, vui chơi, trẻ tích cực, chủ động để thực ý tưởng chơi Đồng thời, trẻ dễ dàng lĩnh hội kiến thức, kỹ năng, thói quen an tồn cho trẻ Ví dụ: Trẻ chơi thái rau củ với dao mô phỏng, trẻ biết cách cầm dao an tồn: ngón ngón trỏ cầm phần lưỡi dao, ngón cịn lại cầm chặt cán dao - Hoạt động ngồi trời, tơi cho trẻ quan sát xà cừ, trẻ biết cho bóng mát, khơng đứng trời mưa sấm sét - Giờ ăn, ngủ + Trong ăn, nhắc nhở trẻ ăn miếng nhỏ, xúc ăn từ tốn, nhai kỹ, khơng nói chuyện cười đùa ăn dễ bị hóc sặc, che miệng hắt hơi, ăn xong cất bát thìa nơi quy định Sau ăn, trẻ chơi nhẹ nhàng, không cho trẻ nằm ngay, tránh trẻ bị hóc sặc + Giờ ngủ tơi ý xem trẻ cịn thức ăn miệng khơng, kiểm tra túi quần, áo có vật loại hột hạt, đồ chơi nhỏ Khi ngủ, không trêu bạn, nhét đồ vật vào mũi, miệng, tai bạn Biện pháp 4: Tạo tình cho trẻ tham gia trải nghiệm - Việc tạo tình cho trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm thực tế giúp trẻ dễ dàng việc tiếp thu kiến thức Thay “ Con khơng làm này, kia” tơi nên đưa tình cụ thể thơng qua thực tế giúp trẻ hiểu không làm thế, xảy phải làm nào? Từ suy nghĩ tìm cách xử lý tình cụ thể, giúp trẻ dần có kỹ suy đốn, biết áp dụng kỹ kiến thức có để tìm cách giải Từ trẻ vận dụng với tình khác thực tế hàng ngày mà trẻ gặp Dần hình thành cho trẻ kinh nghiệm, kỹ biết bảo vệ sống sau - Việc xây dựng tình cho trẻ trải nghiệm giúp giáo viên có hội quan sát cách xử lý trẻ đánh giá mức độ nhận thức trẻ đến đâu để có biện pháp tác động kịp thời Mặt khác cịn giúp cho giáo viên có thêm biện pháp việc giáo dục trẻ - Tôi cô giáo, người bạn trẻ, hỏi han, ân cần để trò chuyện với trẻ, để trẻ chia sẻ thơng tin thân, tơi giúp trẻ có hướng giải vấn đề tốt Ví dụ: Cơ đưa tình 1: Khi hoạt động ngồi trời, có người lạ cổng vẫy cho kẹo làm nào? - Trẻ đưa cách giải trẻ - Cô đưa hướng giải giáo dục trẻ + Các không lại gần, không lấy kẹo + Chạy vào bên hô to lên gọi Tình 2: Khi gia đình chơi, mà bị thất lạc, làm gì? - Trẻ nêu cách giải trẻ - Cô đưa hướng giải giáo dục trẻ + Các đến khu vực đông người, khu vực có nhà dân, nhờ người gọi điện thoại cho bố mẹ đưa đến quan công an gần - Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh - Với phương châm “Trường học nhà, nhà trường học” việc phối hợp với bậc phụ huynh biện pháp cần thiết để giáo dục trẻ Vì vậy, tơi quan tâm phối hợp với phụ huynh việc giáo dục đảm bảo an tồn cho trẻ - Tơi dành thời gian để trao đổi thông tin trẻ với phụ huynh cá tính, sở thích, tâm sinh lý trẻ đồng thời cung cấp kiến thức đảm bảo an toàn để phụ huynh giáo dục trẻ gia đình - Trong buổi họp phụ huynh đầu năm, tơi trao đổi với phụ huynh thói quen lớp, thống đưa biện pháp nhằm giáo dục trẻ đảm bảo an toàn, từ phụ huynh phối hợp chặt chẽ với giáo viên việc giáo dục đảm bảo an toàn cho trẻ - Đặc biệt, tơi xóa tan mặc cảm giáo dục giới tính cho trẻ tư tưởng phụ huynh Tôi chia sẻ với phụ huynh quy tắc ngón tay để giáo phụ huynh giáo dục con, trang bị cho kỹ nhận biết nguy hiểm cách phòng tránh xâm hại b Kết đạt - Qua năm học nghiên cứu áp dụng “Biện pháp giáo dục đảm bảo an toàn cho trẻ lớp – tuổi A2” tơi nhận thấy có thay đổi rõ rệt - Đối với giáo viên: Giáo viên có kinh nghiệm việc lựa chọn dạy kỹ đảm bảo an toàn phù hợp với lứa tuổi nhận thức trẻ - Tổ chức tốt hoạt động rèn kỹ cho trẻ lúc nơi - Linh hoạt tổ chức hình thức nhằm đảm bảo an toàn cho trẻ - Tạo điều kiện tốt nhất, gần gũi với trẻ trao đổi với phụ huynh để phát triển kỹ phịng, tránh nhằm đảm bảo an tồn cho trẻ - Đối với trẻ: Trẻ có vốn kiến thức ban đầu đảm bảo an tồn cho thân - Nhận biết phòng tránh nơi nguy hiểm ( Đồ dùng điện, không nên gần ao hồ ) Biết số nơi nguy hiểm: Đạt 94% Nhận biết đồ dùng nguy hiểm: Đạt 97% Không theo nhận quà người lạ: Đạt 97% Các thói quen tốt để đảm bảo an tồn: Đạt 97% - Đối với phụ huynh: Phụ huynh nhận thấy cần thiết việc phòng tránh số nguy khơng an tồn cho trẻ có kiến thức ban đầu để phối hợp với giáo viên giáo dục kỹ đảm bảo an toàn cho trẻ, đặc biệt, khơng cịn khó khăn giáo dục giới tính cho trẻ Kết luận - Trẻ em mầm non tương lai Đất nước, mà trẻ lĩnh hội năm tháng đầu theo trẻ đến suốt đời - Giáo dục kỹ đảm bảo an toàn cho trẻ nội dung quan trọng giáo dục phát triển toàn diện trẻ mẫu giáo, giúp trẻ biết tự chăm sóc, đảm bảo an toàn cho thân sống Qua thực tế chứng minh tính hiệu biện pháp, trẻ có thêm nhiều kiến thức, kỹ phịng, tránh nhằm đảm bảo an tồn cho thân Kiến nghị, đề xuất * Đối với tổ chuyên môn: - Thường xuyên tổ chức giao lưu kiến tập tổ tiết dạy kỹ đảm bảo an tồn để nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên *Đối với nhà trường: - Tạo môi trường thuận lợi yếu tố cho trẻ luyện tập như: yếu tố không gian thiên nhiên, yếu tố vệ sinh trẻ có vườn cổ tích ngồi sân trường có mơi trường sống cho trẻ học tập - Tiếp tục cho giáo viên thăm quan môi trường sư phạm tiết dạy mẫu trường bạn để học hỏi kinh nghiệm * Đối với cấp quản lý: - Tạo điều kiện bổ sung tài liệu tham khảo, trang thiết bị đồ dùng phục vụ công tác giáo dục đảm bảo an toàn cho trẻ - Quan tâm đến cấp học mầm non nói chung giáo viên mầm non nói riêng để chúng tơi giáo viên mầm non thực yên tâm công tác cống hiến cho nghiệp giáo dục nước nhà, xứng đáng với phương châm " Giáo dục quốc sách hàng đầu" PHẦN III MINH CHỨNG - Giáo dục kỹ cho trẻ nhận biết phòng tránh nguy khơng an tồn cho trẻ từ thơ bé, giúp trẻ tự biết chăm sóc bảo vệ thân tránh khỏi nguy hiểm Qua q trình giáo dục đảm bảo an tồn cho trẻ, tơi nhận thấy trẻ có tiến rõ rệt, kết thể qua bảng phân tích sau: + Khảo sát đầu năm học: ST Nội dung khảo sát T Biết số nơi nguy Tổng Trẻ Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ số trẻ nhận % nhận % 33 biết 11 33 biết 22 67 hiểm cần tránh Nhận biết đồ dùng nguy 33 27 24 73 hiểm Không theo nhận 33 10 30 23 70 quà người lạ Các thói quen tốt để đảm 33 13 39 20 61 bảo an toàn Khảo sát cuối năm học: ST Nội dung khảo sát T Tổng Trẻ số trẻ nhận Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ % nhận % Biết số nơi nguy 33 biết 31 biết hiểm cần tránh Nhận biết đồ dùng nguy 33 32 97 3 hiểm Không theo nhận 33 32 97 quà người lạ Các thói quen tốt để đảm 33 32 97 94 bảo an tồn Một số hình ảnh minh hoạ Khu vực lớp học Khu vực lớp học Giáo dục đảm bảo an tồn thơng qua hoạt động học có chủ đích Giáo dục đảm bảo an tồn thơng qua hoạt động khác Giáo dục đảm bảo an tồn thơng qua hoạt động khác Phối hợp với phụ huynh Tạo tình cho trẻ trải nghiệm IV CAM KẾT Trên thuyết minh số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ – tuổi A2 trường mầm non Thị Chờ số 2, xin cam kết không vi phạm quyền, biện pháp triển khai minh chứng trung thực Thị trấn Chờ, ngày tháng 11 năm 2020 GIÁO VIÊN (Ký, ghi rõ họ tên) Nghiêm Thị Lương Đánh giá nhận xét tổ chuyên môn TỔ/NHÓM TRƯỞNG CHUYÊN MÔN (Ký ghi rõ họ tên) Đánh giá nhận xét đơn vị HIỆU TRƯỞNG (Ký đóng dấu) ... theo nhận 33 10 30 23 70 quà người lạ Các thói quen tốt để đảm 33 13 39 20 61 bảo an toàn Biện pháp giáo dục đảm bảo an toàn cho trẻ – tuổi A2 a Biện pháp 1: Tạo môi trường hoạt động an toàn (Vật... hành trang cho trẻ bước vào sống an tồn Vì tơi chọn đề tài “Biện pháp giáo dục đảm bảo an toàn cho trẻ lớp – tuổi A2” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng việc giáo dục đảm bảo an toàn cho trẻ – tuổi. .. số trẻ nhận % nhận % 33 biết 11 33 biết 22 67 hiểm cần tránh Nhận biết đồ dùng nguy 33 27 24 73 hiểm Không theo nhận 33 10 30 23 70 quà người lạ Các thói quen tốt để đảm 33 13 39 20 61 bảo an toàn