Phân tích quan điểm của đảng cộng sản việt nam về công nghiệp hóa hiện đại hóa thời kì đổi mới ”lấy phát huy nguồn

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ BÀI THẢO LUẬN NHĨM MƠN: ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ BÀI THẢO LUẬN NHĨM MƠN: ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM Lớp học phần: Đường lối cách mạng Đảng Cộng Sản Việt Nam (119)-9 • Tên thành viên: Nguyễn Thị Hoa (trưởng nhóm) Lương Thị Ánh Ngô Thị Mai Liên Phạm Thị Thao Lê Anh Thơ Trương Thị Trinh Ngô Thị Huê 10 Nguyễn Minh Lộc Lê Kim Ngân 11 Nguyễn Hà Thương Đinh Thu Hiền 12 Lưu Thị Tỉnh • Đề thảo luận: Phân tích quan điểm Đảng Cộng Sản Việt Nam cơng nghiệp hóa- đại hóa thời kì đổi mới: ”Lấy phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững” Em nêu ý nghĩa quan điểm trình cơng nghiệp hóa- đại hóa trách nhiệm thân việc đưa quan điểm Đảng vào sống Phần 1: Cơ sở khoa học định 1.Về lí luận a) Lí luận chủ nghĩa Mac-Lenin vai trò cá nhân quần chúng lịch sử Vai trò cá nhân lịch sử :  Cá nhân lãnh tụ có vai trị to lớn lịch sử Ở cách mạng xã hội nào, điều tất yếu phải có nhân tố lãnh đạo, nhân tố lãnh đạo cá nhân người lãnh tụ, vĩ nhân anh hùng, người đứng đầu tổ chức lãnh đạo đại diện cho ý chí nguyện vọng lợi ích quần chúng Lênin nói:“ Trong lịch sử chưa có giai cấp giành thống trị khơng tạo hàng ngũ lãnh tụ trị, đại biểu tiên phong có khả tổ chức lãnh đạo phong trào.” Bởi lãnh tụ: - Họ người nhìn xa trơng rộng, có nhật thức sâu sắc tồn diện, có lý tưởng cách mạng dân, nước, giúp đỡ dìu dắt xây dựng phong trào quần chúng hướng - Họ có khả nắm bắt lịch sử, đề đường lối đắn, lựa chọn thời cơ, tìm mục tiêu phù hợp dẫn dắt quần chúng tiến hành cách mạng - Họ có lực tổ chức lôi kéo tập hợp quần chúng, gầy dựng phong trào quần chúng thúc đẩy phong trào phát triển mạnh mẽ Vai trò quần chúng nhân dân lịch sử : Chủ nghĩa vật lịch sử triết học Mác khẳng định quần chúng nhân dân chủ thể chân tạo lịch sử Vai trò định lịch sử quần chúng nhân dân thể ba nội dung sau: Là lực lượng sản xuất xã hội Là lực lượng chủ yếu, động lực cách mạng xã hội Là nguồn vô tận sáng tạo giá trị văn hóa tinh thần Thứ nhất,QCND lực lượng sản xuất xã hội, tạo cải vật chất bảo đảm cho tồn phát triển xã hội • - Để tồn người trước hết phải có ăn, mặc, người ta phải sản xuất cải vật chất Đây điều kiện bản, tảng định tồn phát triển xã hội - Mọi biến đổi phát triển tất mặt đời sống xã hội xét đến vận động LLSX quy định QCND lực lượng sản xuất hàng đầu xã hội - Khoa học kỹ thuật ngày có vai trị quan trọng phát triển xã hội nhiên phát huy vai trị thơng qua hoạt động thực tiễn sản xuất QCND • - C.Mác viết: “Việc sản xuất tư liệu sinh hoạt vật chất trực tiếp tạo sở, từ mà người ta phát triển thể chế nhà nước, quan điểm pháp quyền, nghệ thuật chí quan niệm tơn giáo người ta” Thứ hai, QCND lực lượng chủ yếu, động lực cách mạng xã hội • - Trong xã hội có đối kháng giai cấp, đấu tranh giai cấp tất yếu xảy mà đỉnh cao cách mạng xã hội, muốn chuyển từ xã hội cũ sang xã hội phải có lực lượng vật chất tinh thần để thực vai trị định thuộc QCND - Cách mạng xã hội nghiệp QCND riêng nghiệp cá nhân Thực tiễn cách mạng chứng minh khơng có thay đổi chế độ xã hội lịch sử mà khơng có tham gia đơng đảo QCND • - V.I.Lênin khẳng định:“ Cuộc cách mạng thực cách mạng hàng chục triệu người đồng lòng hăng hái dậy”,“Tồn lịch sử chiến tranh giải phóng cho thấy chiến tranh đơng đảo quần chúng tham gia cách chủ động cơng giải phóng thực cách nhanh chóng” Thứ ba, QCND nguồn vô tận sáng tạo giá trị văn hóa tinh thần • - Các nhà sáng lập chủ nghĩa Mác cho rằng, từ buổi đầu lịch sử, xã hội cộng sản nguyên thủy, bên cạnh hoạt động sản xuất vật chất, người có hoạt động tinh thần, văn học, nghệ thuật, lĩnh vực cịn thơ sơ, mộc mạc • - Trong lao động sản xuất, người tiếp xúc với tự nhiên xã hội, nhờ đó, trí tuệ họ lĩnh vực dần hình thành phát triển, hiểu biết tự nhiên, xã hội, thân nâng cao • - Có thể nói, văn học nghệ thuật lớn bắt nguồn từ văn học nghệ thuật dân gian Nhân loại vô biết ơn nhà văn, nhà thơ, nhà khoa học như: Aristơt, Pascal, Anhxtanh, Nguyễn Du, Hồ Chí Minh…Họ có tác phẩm, phát minh vơ vĩ đại làm phong phú kho tàng văn hoá nhân loại Mặt khác, QCND người bảo vệ phát huy giá trị văn hóa Các giá trị văn hố tinh thần trường tồn đông đảo QCND chấp nhận truyền bá sâu rộng, trở thành giá trị phổ biến • VD: Truyện Kiều Nguyễn Du sống với nhân dân ta nhân dân giới tác phẩm phản ánh sinh động sống, tâm tư nguyện vọng nhân dân, đồng thời thừa kế tinh hoa văn học dân gian, ca dao, dân ca • Có thể thấy, cá nhân lãnh tụ có vai trò to lớn lịch sử Song dù to lớn đến đâu cá nhân lãnh tụ giữ vai trò quan trọng lịch sử mà thơi, cịn QCND giữ vai trị định lịch sử, sáng tạo lịch sử b) Quan điểm Hồ Chí Minh vai trị nhân dân cách mạng: • - Con người vốn quý nhất, nhân tố định thành công nghiệp cáchmạng Đối với Hồ Chí Minh, nhân dân phạm trù cao quý nhất, phạm trù trị chủ đạo học thuyết cách mạng Người Người nói:“ Trong bầu trời khơng q nhân dân Trong giới khơng mạnh lực lượng đồn kết nhân dân” Đó minh chứng điển hình niềm tin vào sức mạnh nhân dân Người khẳng định:“ Dân khí mạnh binh lính nào, súng ống khơng địch nổi” • Nhân dân yếu tố định thành công cách mạng Bác Hồ nói: "Lịng u nước đồn kết nhân dân lực lượng vô to lớn, không thắng nổi” b) Quan điểm Hồ Chí Minh vai trị nhân dân cách mạng: • -“Nhân dân” tư tưởng, tình cảm Hồ Chí Minh vừa tập hợp đơng đảo quần chúng, vừa người Việt Nam Cụ thể, hai chủ thể đại đoàn kết dân tộc Chính thế, Hồ Chí Minh nói: “Lực lượng tồn dân lực lượng vĩ đại hết, không chiến thắng lực lượng đó.” • -Thấm nhuần tư tưởng Mácxit trải qua thực tiễn trình đấu tranh cách mạng lâu dài, Người đánh giá cao vai trò, sức mạnh Nhân dân nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Nhân dân lực lượng vô tận cách mạng nhân tố tạo nên thắng lợi cách mạng Người khẳng định:“ Có dân có tất cả”, tin dân, dựa vào dân, tập hợp phát huy sức mạnh toàn dân nguyên tắc chiến lược cách mạng Người 2 Cơ sở thực tiễn: Việc sử dụng nguồn lực người q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Nhật Bản, Hàn Quốc, Đài Loan, Singapore a) Nhật Bản: - Nước Nhật với điều kiện tự nhiên không thuận lợi, nghèo nàn tài ngun khống sản, địa hình chủ yếu đồi núi thường xuyên có thiên tai Tuy nhiên, Nhật trở thành cường quốc nhờ nhiều sách, có yếu tố quan trọng nguồn lực người - Nhật trọng việc đào tạo nhân lực: Họ coi giáo dục quốc sách hàng đầu Giáo dục Tiểu học Trung học Nhật bắt buộc Trẻ em từ 10 đến 15 tuổi học miễn phí a) Nhật Bản • Nhật đề cao việc quản lý sử dụng nguồn nhân lực • Coi trọng cá nhân cơng ty Nhật Bản tự lập thành công giới • Áp dụng chế độ việc làm trọn đời hầu hết vị trí chủ chốt tạo động lực cống hiến cao • Gia đình quan tâm chăm sóc có biến cố khơng may • Đào tạo nguồn nhân lực kinh doanh tác phong làm việc đào tạo hình ảnh chun nghiệp • Sử dụng biện pháp làm việc nhóm • Chú trọng kỹ nghiên cứu phát triển khuyến khích sáng tạo b) Hàn Quốc Giáo dục đào tạo với phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu nước công nghiệp đại Hàn Quốc Coi trọng phát triển giáo dục Chính sách giáo dục Đào tạo việc xây dựng phù hợp với đòi hỏi kinh tế Phát triển giáo dục Đại học Tư tưởng cải cách giáo dục nhiệm vụ thường xuyên Hàn Quốc Thu hút nhân tài đầu tư mạnh cho phát triển khoa học công nghệ giáo dục Coi trọng phát triển giáo dục Chính sách giáo dục Đào tạo việc xây dựng phù hợp với đòi hỏi kinh tế Phát triển giáo dục Đại học  Đa dạng hóa  Hàn Quốc tăng  Giáo dục Đại học hình thức đào tạo cường hợp tác năm 1945 sau với nước Mỹ giành độc  Ngân sách dùng cho hệ thống giáo Đức Nhật bị đào lập Hàn Quốc dục Hàn Quốc tạo giáo viên có 7819 sinh viên tăng lên hướng dẫn đến năm nhanh nhằm tạo khung 1998 tỷ lệ hệ thống đào tạo danh đại học đạt  Tăng nhanh đội ngũ cán khoa nghề 98%, cao học kỹ thuật nước OECD Tư tưởng cải cách Thu hút nhân tài đầu giáo dục nhiệm vụ tư mạnh cho phát triển thường xuyên khoa học công nghệ Hàn Quốc giáo dục  Nền giáo dục lấy trung tâm trị  Giáo dục đa dạng hóa đặc trưng Hóa  Quản lý giáo dục tảng tự giác trách nhiệm  Giáo dục tự bình đẳng cân đối  Giáo dục mở thơng qua mạng thơng tin -số hố  Đào tạo người lãnh đạo đội ngũ cán kinh doanh giỏi đội ngũ công nhân kỹ thuật lành nghề  Chú trọng đầu tư vật chất hình thức nội dung đào tạo phù hợp hiệu  Đào tạo nguồn nhân lực thực gắn với việc bồi dưỡng tuyển chọn nhân tài máy kinh doanh c) Đài Loan Chính sách phát triển nguồn nhân lực: Phát triển đội ngũ nhân lực trẻ Đào tạo định hướng thực hành Hợp tác quốc tế giáo dục đào tạo thơng qua chương trình trao đổi học tập quốc gia hàng đầu giới Ứng dụng công nghệ vào giáo dục: đào tạo trực tuyến Phương pháp đào tạo: Đào tạo nghề kỹ thuật Triển khai chương trình "thúc đẩy người lao động ni dưỡng tài năng" nhằm mục đích: Thay đổi chương trình giáo dục hướng tới hội nhập kế thừa quốc tế nhằm thúc đẩy khả nghiên cứu, học tập, sáng tạo d) Singapore Chiến lược nhà trường tư quốc gia học tập nhằm mục đích thắp chặt tinh thần dân tộc củng cố niềm tin vào tương lai người dân Chính phủ Singapore tập trung ngân sách lớn tài trợ cho hệ thống giáo dục: • Chính phủ ban hành chương trình giáo dục bắt buộc miễn phí vịng 10 năm (từ đến 16 tuổi) • Tất học sinh học xong trung học vào học trường dạy nghề đại học, học sinh học tiếng mẹ đẻ tiếng Anh Đối với việc học sau đại học, sách phát triển vốn người nhà nước: • Lựa chọn người học, đặc biệt học đại học dựa lực mang tính cạnh tranh cao, nhà nước chi trả toàn chi phí đào tạo cho nhân tài • Chính phủ lồng ghép việc phát triển hệ thống giáo dục đào tạo vào sách cơng nghiệp hoá  ... thảo luận: Phân tích quan điểm Đảng Cộng Sản Việt Nam cơng nghiệp hóa- đại hóa thời kì đổi mới: ”Lấy phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững” Em nêu ý nghĩa quan điểm q...TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ BÀI THẢO LUẬN NHĨM MƠN: ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM Lớp học phần: Đường lối cách mạng Đảng Cộng Sản Việt Nam (119)-9... bền vững” Em nêu ý nghĩa quan điểm q trình cơng nghiệp hóa- đại hóa trách nhiệm thân việc đưa quan điểm Đảng vào sống Phần 1: Cơ sở khoa học định 1 .Về lí luận a) Lí luận chủ nghĩa Mac-Lenin vai