Giáo án công nghệ 7 kết nối tri thức với cuộc sống BÀI 1 GIỚI THIỆU VỀ TRỒNG TRỌT Thời gian thực hiện 02 tiết I Mục tiêu 1 Kiến thức Trình bày được vai trò, triển vọng của trồng trọt Kể tên được các nhóm cây trồng phổ biến ở Việt Nam Nêu được một số phương thức trồng trọt phổ biến Nhận biết được những đặc điểm cơ bản của trồng trọt công nghệ cao Trình bày được đặc điểm cơ bản của một số ngành nghề trong trồng trọt 2 Năng lực 2 1 Năng lực chung Năng lực tự chủ và tự học tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu về các.
BÀI 1: GIỚI THIỆU VỀ TRỒNG TRỌT Thời gian thực hiện: 02 tiết I Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày vai trị, triển vọng trồng trọt - Kể tên nhóm trồng phổ biến Việt Nam - Nêu số phương thức trồng trọt phổ biến - Nhận biết đặc điểm trồng trọt công nghệ cao - Trình bày đặc điểm số ngành nghề trồng trọt Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu vấn đề liên quan đến trồng trọt - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để tìm vai trị triển vọng trồng trọt - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: GQVĐ phần số phương thức trồng trọt phổ biến Việt Nam 2.2 Năng lực công nghệ: - Năng lực nhận biết cơng nghệ: Nhận biết, kể tên nhóm trồng phổ biến - Năng lực tìm hiểu cơng nghệ: Nêu vai trò triển vọng trồng trọt - Vận dụng kiến thức, kỹ học: trình bày số ngành nghề trồng trọt Phẩm chất: - Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu vấn đề trồng trọt - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, thảo luận vai trò triển vọng trồng trọt II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - Hình ảnh liên quan đến học - Phiếu học tập Học sinh: - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu: a) Mục tiêu: - Giúp học sinh biết vai trị trồng trọt, nhóm trồng phổ biến, phương thức trồng trọt, trồng trọt công nghệ cao b) Nội dung: - Học sinh quan sát hình ảnh nêu hiểu biết thân vấn đề liên quan đến trồng trọt c) Sản phẩm: - Học sinh biết nội dung giới thiệu trồng trọt d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chiếu hình ảnh vai trị trồng trọt, phương thức trồng trọt, trồng trọt công nghệ cao Hs quan sát hình ảnh nêu hiểu biết, kinh nghiệm thân vấn đề liên quan đến trồng trọt? *Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh trả lời *Báo cáo kết - GV gọi ngẫu nhiên học sinh trả lời *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học Đây nội dung tìm Nội dung hiểu 1: Giới thiệu trồng trọt Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Hoạt động: Tìm hiểu vai trị triển vọng trồng trọt: a) Mục tiêu: - Giúp học sinh nhận thức vai trò, triển vọng trồng trọt lĩnh vực khác đời sống kinh tế b) Nội dung: - Học sinh quan sát hình ảnh 1.1 SKG kết hợp hình ảnh gv chuẩn bị để tìm hiểu vai trị triển vọng trồng trọt nước ta c) Sản phẩm: - Học sinh ghi vào vai trò trồng trọt đời sống người, chăn nuôi, xuất công nghiệp chế biến Triển vọng trồng trọt Việt Nam d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung I Vai trò triển vọng - Chiếu hình ảnh 1.1 quan sát nêu vai trò trồng trọt trồng trọt tương ứng ảnh hình? Vai trị - Từ hiểu biết em, kể thêm vai trò trồng - Cung cấp lương thực, thực trọt? phẩm - GV Hs thảo luận (cặp đôi) phút theo - Cung cấp thức ăn cho chăn phiếu học tập chuẩn bị trước (hộp khám phá) ni - Việt Nam có lợi khí hậu, địa - Cung cấp ngun liệu cho hình, nơng dân, sách nhà nước để phát ngành công nghiệp triển nông nghiệp? - Cung cấp nông sản cho xuất *Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cặp đôi theo yêu cầu GV Triển vọng Hoàn thành phiếu học tập - Điều kiện khí hậu nhiệt đới, địa - Giáo viên: Theo dõi bổ sung cần hình đa dạng thuận lợi cho *Báo cáo kết thảo luận phát triển nhiều loại trồng - GV gọi ngẫu nhiên cặp đôi học sinh trình bày khác đáp án, cặp đơi HS trình bày nội dung - Việt Nam có truyền thống nơng phiếu, HS trình bày sau khơng trùng nghiệp, nông dân cần cù, thông nội dung với HS trình bày trước GV liệt kê đáp minh, có kinh nghiệm, nhà nước án HS bảng quan tâm phát triển nông nghiệp, *Đánh giá kết thực nhiệm vụ áp dụng khoa học kĩ thuật - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: sản xuất nông nghiệp - Giáo viên nhận xét, đánh giá: GV nhận xét chốt nội dung vai trò triển vọng trồng trọt Hoạt động 2.2: Tìm hiểu nhóm trồng phổ biến a) Mục tiêu: - Giúp học sinh nhận biết nhóm trồng phổ biến mục đích củac on người gieo trồng chúng b) Nội dung: - Học sinh quan sát hình ảnh 1.2 SKG kết hợp hình ảnh gv chuẩn bị để tìm hiểu vai trị triển vọng trồng trọt nước ta c) Sản phẩm: - Học sinh ghi vào tên nhóm trồng, hoàn thành mẫu bảng trang - SGK d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung II Các nhóm trồng phổ - GV tổ chức cho hs chơi trị chơi nón kì biến diệu thông qua câu hỏi - Cây lương thực Câu 1: Các loại trồng lúa, ngô, khoai, sắn, - Cây cơng nghiệp thuộc nhóm trồng nào? - Cây ăn Câu 2: Năm 2020 Việt Nam xuất hạt điều - Cây rau đạt 2,9 tỉ USD (nguồn báo phủ) Cây hạt - Cây thuốc điều thuộc nhóm trồng nào? - Cây gia vị Câu 3: Đây loài hoa dung phổ biến - Cây hoa dịp tết khu vực miền bắc? - Cây cảnh Câu 4: Đây loại trồng thuộc họ hồ tiêu, - Cây lấy gỗ vừa dùng nấu ăn lại dùng làm … thuốc, nhìn bên ngồi gần giống trầu khơng? *Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe thông tin trả lời - Hoàn thành bảng mẫu trang - SGK *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày, học sinh khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung nhóm trồng phổ biến Hoạt động 2.3: Một số phương thức trồng trọt phổ biến nước ta a) Mục tiêu: - Giúp học sinh nhận biết số phương thức trồng trọt phổ biến gồm: trồng trọt tự nhiên, trồng trọt nhà có mái che phương thức trồng trọt hỗn hợp b) Nội dung: - Học sinh đọc, nghiên cứu quan sát hình ảnh 1.3; 1.4; 1.5 SGK kết hợp hình ảnh gv chuẩn bị để trả lời câu hỏi liên quan c) Sản phẩm: - Học sinh ghi vào khái niệm, ưu, nhược điểm phương thức trồng trọt d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung III Một số phương thức trồng - GV hướng dẫn hs đọc nghiên cứu mục III trọt phổ biến Việt Nam SGK, kết hợp quan sát hình 1.3; 1.4; 1.5 Trồng trọt tự nhiên yêu cầu hs hoàn thành bảng phụ Trồng trọt nhà có mái *Thực nhiệm vụ học tập che - HS nghe thông tin trả lời Phương thức trồng trọt kết - Hoàn thành bảng phụ hợp *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày, học sinh khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung số phương thức trồng trọt phổ biến Việt Nam Nội dung Khái niệm Trồng trọt tự Trồng trọt nhà Phương thức trồng nhiên Là phương thức có mái che Là phương thức trồng trọt kết hợp Là phương thức trồng trọt phổ biến trọt thường tiến kết hợp áp dụng hành nơi có phương thức trồng cho hầu hết loại điều kiện tự nhiên trọt ngồi tự nhiên trồng khơng thuận lợi với phương thức trồng khó trồng trọt sinh trưởng phát nhà có mái che triển điều kiện Ưu điểm Nhược điểm Đơn giản, dễ thực tự nhiên Cây trồng bị sâu, Tốn cơng lao Có thể tiến bệnh, tạo động, đơn giản, dễ hành diện tích suất cao Chủ động làm rộng chăm sóc, sản xuất rau trái vụ, an toàn Cây trồng dễ bị sâu, Đầu tư lớn kĩ thuật Không đảm bảo bệnh hại điều cao so với trồng mật độ kiện bất lợi thời khoảng cách tiết trọt tự nhiên với nhau, độ nông sâu so với mặt đất Hoạt động 2.4: Tìm hiểu số đặc điểm trồng trọt công nghệ cao a) Mục tiêu: - Giúp học sinh nhận biết đặc điểm trồng trọt công nghệ cao b) Nội dung: - Học sinh đọc, nghiên cứu mục IV đặt câu hỏi gợi ý liên quan đến đặc điểm trồng trọt công nghệ cao c) Sản phẩm: - Học sinh ghi vào đặc điểm trồng trọt công nghệ cao d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung IV Một số đặc điểm Gv đặt câu hỏi gợi ý liên quan đến đặc trồng trọt công nghệ cao điểm trồng trọt công nghệ cao - Sử dụng giống trồng *Thực nhiệm vụ học tập cho suất cao, chất - HS nghe thông tin trả lời *Báo cáo kết thảo luận lượng tốt thời gian sinh trưởng ngắn GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày, học - Đất trồng thay sinh khác bổ sung (nếu có) loại giá thể dung dịch *Đánh giá kết thực nhiệm vụ dinh dưỡng - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Ứng dụng thiết bị, công nghệ - Giáo viên nhận xét, bổ sung kiến thức trồng đại trọt cơng nghệ cao - Người lao động có trình độ cao, - GV nhận xét chốt nội dung tìm hiểu quy trình sản xuất khép kín số đặc điểm trồng trọt công nghệ cao Hoạt động 2.5: Tìm hiểu số ngành nghề trồng trọt a) Mục tiêu: - Giúp học sinh biết đặc điểm số ngành nghề trồng trọt từ nhận thức sở thích phù hợp thân với ngành nghề trồng trọt b) Nội dung: - Học sinh đọc, nghiên cứu mục IV đặt câu hỏi gợi ý liên quan đến đặc điểm số ngành nghề trồng trọt c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời đặc điểm số ngành nghề trồng trotjvaf sở thích, phù hợp thân với ngành nghề trồng trọt d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung V Một số ngành nghề trồng Gv đặt câu hỏi gợi ý liên quan đến trọt số ngành nghề trồng trọt: Kĩ sư Kĩ sư trồng trọt trồng trọt, kĩ sư bảo vệ thực vật, kĩ sư - Là người làm nhiệm vụ giám sát chọn giống trồng quản lí tồn q trình trồng trọt, Gv tổ chức cho hs quan sát hình 1.6 nghiên cứu cải tiến ứng dụng tiến hoàn thành nhiệm vụ mục khám kĩ thuật vào trồng trọt nhằm tang phá suất, chất lượng nông sản Gv tổ chức cho hs liên hệ ngành - Phẩm chất: yêu thiên nhiên, yêu thích nghề trồng trọt cơng việc chăm sóc trồng *Thực nhiệm vụ học tập Kĩ sư bảo vệ thực vật - HS nghe thông tin trả lời *Báo cáo kết thảo luận - Là người làm nhiệm vụ nghiên cứu phòng trừ tác nhân gây hại để GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày, bảo vệ trồng nhằm giúp trồng trọt học sinh khác bổ sung (nếu có) đạt hiệu cao *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Phẩm chất: yêu thiên nhiên, thích - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá nghiên cứu khoa học, thích khám phá - Giáo viên nhận xét, bổ sung kiến thức quy luật phát sinh, phát triển côn trồng trọt công nghệ cao trùng loại sâu, bệnh - GV nhận xét chốt nội dung tìm hiểu Kĩ sư chọn giống trồng số ngành nghề trồng trọt - Là người làm nhiệm vụ bảo tồn phát triển giống trồng có, nghiên cứu chọn tạo giống trồng phục vụ nước xuất - Phẩm chất: yêu thích trồng, thích nghiên cứu khoa học, cẩn thận, kiên trì, tỉ mỉ Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: - Hệ thống số kiến thức học b) Nội dung: - HS tóm tắt nội dung học sơ đồ tư c) Sản phẩm: - HS hoàn thành sơ đồ tư vào d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung GV yêu cầu HS tóm tắt nội dung học dạng sơ đồ tư vào ghi *Thực nhiệm vụ học tập HS thực theo yêu cầu giáo viên *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày ý kiến cá nhân *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhấn mạnh nội dung học sơ đồ tư bảng Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Phát triển lực tự học lực tìm hiểu trồng đời sống b) Nội dung: - HS biết loại trồng khuôn viên trường học c) Sản phẩm: - Bảng phân loại trồng theo mục đích sử dụng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung - Yêu cầu bàn HS làm bảng phân loại giống trồng khuôn viên trường học *Thực nhiệm vụ học tập Các bàn HS thực làm sản phẩm *Báo cáo kết thảo luận Sản phẩm nhóm *Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giao cho học sinh thực học lớp nộp sản phẩm vào tiết sau PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bài 1: GIỚI THIỆU VỀ TRỒNG TRỌT Họ tên: ……………………………………………………………… Lớp: …………………………… Nhóm: ……………………………… Đề bài: Quan sát hình 1.1 nêu vai trị trồng trọt tương ứng với ảnh hình ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Từ thực tiễn sống thân quan sát giới xung quanh, em kể thêm vai trò trồng trọt? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… - Phiếu tự đánh giá phiếu đánh giá chéo kết thực hành (theo mẫu) d) Tổ chức thực hiện: - GV gọi đại diện đến hai nhóm lên bảng trình bày kế hoạch GV treo sẵn bảng phụ để HS vừa điền vừa thuyết trình - GV cho HS thảo luận, nhận xét, góp ý đánh giá kết thực hành dựa tiêu chí - HS hồn thiện phiếu tự đánh giá bốc thăm đánh giá chéo nhóm khác Thời gian phút - GV tổng hợp ý kiến, đưa nhận xét, góp ý đánh giá kết thực hành nhóm (kế hoạch nhóm có khả thi hợp lí hay khơng? Có cần điều chỉnh khơng?) GV tun dương, khen thưởng ghi nhận cố gắng nhóm Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Thông qua việc cung cấp kiến thức cho lập kế hoạch chi phí ni cá cảnh sở sỗ kinh phí cho đế HS lập kế hoạch cụ thể ni lồi cá cảnh cụ thể, số lượng cá, kích cỡ cá sở giá lồi, chi phí cho bể ni cá, thức ăn cho cá vật tư khác b) Nội dung: Việt có triệu đồng tiền tiết kiệm cỏ ý định sử dụng số tiền đế nuôi cá cành Em giúp Việt lựa chọn loài cà cảnh, bẻ ni phù hợp vã lâp kế hoạch, tinh tốn chi phi nuỏi dưỡng chăm sóc bể cá cảnh năm đầu c) Sản phẩm: HS lựa chọn loại cá cảnh, bể nuôi xây dựng kế hoạch, dự trù chi phí ni dưỡng năm đầu phù hợp với số vốn triệu d) Tổ chức thực hiện: GV giao tập cho HS vẽ tính tốn chi phí cụ thể sở sổ kinh phí ẫn định đề HS cân đỗi lập kế hoạch ni lồi cá cảnh nào, sỗ lượng, giá tién mua cảnh, mua bề nuôi, mua thức ăn chi phí khác rỗi yêu cẩu HS nộp lại kết lập vào buổi học * Hướng dẫn nhà: - Xem lại học làm BTVN - Đọc mục Em có biết - Vẽ sơ đồ tư hệ thống kiến thức chương, chuẩn bị ôn tập chương PHIẾU HỌC TẬP Thực hành – Lập kế hoạch ni cá cảnh Nhóm: …… Lựa chọn, lập kế hoạch tính chi phí để ni lồi cá cảnh phù hợp với điều kiện, sở thích em H1 Xác định lồi cá cảnh ni: ……………………………………………………………………………………… Lí lựa chọn: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… H2 Lập kế hoạch tính chi phí năm đầu STT Nội dung Đơn vị tính Số lượng Đơn giá ước tính Chi phí dự tính Cá giống Con Bể nuôi Chiếc Bộ Máy bơm, sục khí, lọc Thức ăn (Đồng/tháng) Phịng trị bệnh (Đồng) cho cá Chi phí khác (Đồng/tháng) Tổng chi phí PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ Thực hành – Lập kế hoạch ni cá cảnh Nhóm: Nội dung đánh giá Điểm chuẩn Tính khoa học (kế hoạch chi tiết, đầy đủ) Tính khả thi 2,5 (Khả thành cơng, sinh lời) Tính hợp lí (Phù hợp với số vốn ban đầu) Thuyết trình 2,5 Điểm đánh giá Tổng điểm PHIẾU ĐÁNH GIÁ Thực hành – Lập kế hoạch ni cá cảnh Nhóm: Nội dung đánh giá Điểm chuẩn Tính khoa học (kế hoạch chi tiết, đầy đủ) Tính khả thi 2,5 (Khả thành cơng, sinh lời) Tính hợp lí (Phù hợp với số vốn ban đầu) Thuyết trình 2,5 Điểm đánh giá Tổng điểm Ngày soạn: Ngày giảng: ÔN TẬP CHƯƠNG IV Thời gian thực hiện: 01 tiết I Mục tiêu Về kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức chương IV: Thuỷ sản Về lực: a) Năng lực cơng nghệ - Nhận thực cơng nghệ: Trình bày vai trò thuỷ sản; nhận biết số thuỷ sản có giá trị kinh tế cao nước ta; Nêu quy trình kỹ thuật ni, chăm sóc, phịng, trị bệnh, thu hoạch số loại thuỷ sản phổ biến - Sử dụng công nghệ : Đo nhiệt độ, độ nước nuôi thuỷ sản phương pháp đơn giản - Đánh giá công nghệ: Lập kế hoạch, tính tốn chi phí cho việc ni chăm sóc loại thuỷ sản phù hợp b) Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác: biết trình bày ý tưởng, thảo luận vấn đề học, thực có trách nhiệm phần việc cá nhân phối hợp tốt với thành viên nhóm - Tự chủ tự học: Tự nghiên cứu thu thập thông tin, liệu qua nội dung SGK để trả lời câu hỏi - Năng lực giải vấn đề: Giải vấn đề có gắn với thực tiễn ni trồng thuỷ sản địa phương gia đình Về phẩm chất - Chăm chỉ: Tích cực tìm hiểu kiến thức thuỷ sản vận dụng vào thực tế gia đình, địa phương - Trách nhiệm: Nghiêm túc việc thực nhiệm vụ học tập II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên - Nghiên cứu kĩ trọng tâm Chương IV; - Phiếu học tập - Giấy A0, A4, bút da, bút màu, nam châm dính bảng - Sách giáo khoa CN7 SBT tài liệu tham khảo Chuẩn bị học sinh - Ôn lại học, đọc trước ơn tập III Tiến trình dạy học Hệ thống hoá kiến thức, kĩ chương IV(15’) a Mục tiêu: Hệ thống hoá kiến thức, kĩ học Chương IV b Nội dung: Học sinh hoàn thành sơ đồ theo hướng dẫn giáo viên: Gợi ý: Mối liên kết kiến thức Chương IV: - Trình bày vai trị thuỷ sản; - Nhận biết số thuỷ sản có giá trị kinh tế cao nước ta; - Nêu quy trình kỹ thuật ni, chăm sóc, phòng, trị bệnh, thu hoạch số loại thuỷ sản phổ biến c Sản phẩm: Sơ đồ khối hệ thống hoá kiến thức, kĩ Chương IV d Tổ chức thực hiện: - GV chia nhóm HS phát phiếu hồn thành sơ đồ cho nhóm( hs gập sách lại) tự hoàn thiện + HS nghe GV giảng bài, tiếp nhận câu hỏi tiến hành thảo luận + GV quan sát, hướng dẫn học sinh cần giúp đỡ + HS trình bày kết + GV gọi HS khác nhận xét bổ sung + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + Hs ghi chép đầy đủ vào + GV khai triển thêm nhánh sơ đồ để tái kiến thức chi tiết Chương IV Câu hỏi ôn tập (25’) a Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu kiến thức Chương IV b Nội dung: Câu hỏi ôn tập SHS tập SBT c Sản phẩm: Đáp án cho câu hỏi tập d Tổ chức thực hiện: Sử dụng hình thức học tập cá nhân kết hợp với học tập theo nhóm + GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi làm tập ôn tập SHS theo cá nhân Nêu biện pháp bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản Nêu bước quy trình nuôi cá ao Em kể số biện pháp phòng, trị bệnh cho thuỷ sản? Tại cần đo độ trong, nhiệt độ nước ao nuôi cá? Nhiệt độ phù hợp với cá nuôi ao? Việc đo độ có ý nghĩa với việc ni cá? Hoa dự định ni bể cá vàng khoảng 10 Biết giá cá vàng 15 000 đồng, tiền mua bể dụng cụ cần thiết 60 000 đồng, tiền mua thức ăn 30 000 đồng/tháng Em giúp bạn Hoa tính tốn chi phí cần thiết để nuôi 10 cá vàng tháng đầu theo mẫu bảng ST Nội dung T Đơn vị Số lượng Đơn Chi phí giá(đồng) dự tính ? ? ? ? (đồng) ? ? Tháng ? Tổng chi phí ? ? tính Cá giống Bể ni, dụng cụ cần thiết Thức ăn Con Chiếc + GV kết hợp tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm để giải số câu hỏi tập + GV u cầu đại điện nhóm trình bày kết thảo luận + GV kết hợp với HS nhận xét, góp ý kết thảo luận nhóm + GV nêu đáp án câu hỏi tập Củng cố, dặn dò (5’) - Giáo viên củng cố lại kiến thức chương IV - Học sinh ôn tập nội dung, sau kiểm tra cuối kì II ... Đáp án c * Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Mở rộng kiến thức vào sống b Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức. .. Báo cáo kết hoạt động thảo luận Giờ sau nộp GV * Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV Hồ sơ dạy học khác *Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá... cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày đáp án, mời học sinh khác chia sẻ ý kiến GV liệt kê đáp án HS bảng *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét, đánh giá, ->Giáo