GIÁO ÁN TOÁN 3 CTST CV 2345 CẢ NĂM

GIÁO ÁN TOÁN 3 CTST CV 2345 CẢ NĂM GIÁO ÁN TOÁN 3 CTST CV 2345 CẢ NĂM GIÁO ÁN TOÁN 3 CTST CV 2345 CẢ NĂM GIÁO ÁN TOÁN 3 CTST CV 2345 CẢ NĂM GIÁO ÁN TOÁN 3 CTST CV 2345 CẢ NĂM GIÁO ÁN TOÁN 3 CTST CV 2345 CẢ NĂM GIÁO ÁN TOÁN 3 CTST CV 2345 CẢ NĂM

Toán – Chân Trời Sáng Tạo BÀI: CỘNG NHẨM, TRỪ NHẨM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức, kĩ năng: – Ôn tập phép cộng, phép trừ nhẩm số phạm vi 10, 20, số tròn chục, tròn trăm phạm vi 1000 – Cộng nhẩm, trừ nhẩm số trường hợp đơn giản Năng lực trọng: tư lập luận toán học, giao tiếp toán học, giải vấn đề toán học Tích hợp: Tốn học sống Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, yêu nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Phiếu tập, hình vẽ Luyện tập - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (7 phút) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS trước vào học b Phương pháp, hình thức tổ chức: lớp - GV cho HS chơi “Đố bạn” (cộng nhẩm – - HS lắng nghe thực trừ nhẩm số tròn chục phạm vi nhiệm vụ: 100 số trịn trăm phạm vi 000) Ví dụ: GV hướng dẫn: + Quản trị nói: “Đố bạn, đố bạn.” + HS: Đố gì? Đố gì? QT: 800 + 100 = ? + HS biết xung phong phát biểu: 900 * Tương tự quản trò câu đố - HS lắng nghe cách chơi + Quản trò nói: “Đố bạn, đố bạn.” + HS biết xung phong phát biểu: + HS: Đố gì? Đố gì? 900 Quản trị nói: 60 – 30 = ? - GV nhận xét, đánh giá dẫn dắt HS vào nội dung học: Cộng nhẩm, trừ nhẩm + HS biết xung phong phát biểu: 30 Toán – Chân Trời Sáng Tạo Hoạt động Kiến tạo tri thức (15 phút) a Mục tiêu: HS hiểu cách cộng nhẩm, trừ nhẩm số trường hợp đơn giản b Phương pháp, hình thức tổ chức: hỏi đáp, động não, cá nhân, lớp  Cộng nhẩm, trừ nhẩm - GV chia lớp thành nhóm - GV hướng dẫn thực hiện: Bước 1: Mỗi nhóm thực phép tính (trong phần học) 54 57 – 54 30 84 – 30 Bước 2: HS chia sẻ thống cách tính nhẩm – GV tổ chức cho HS sửa bài.HS (mỗi nhóm / phép tính) – Sau phép tính, GV HS thao tác (vừa vấn đáp, vừa viết bảng lớp SGK) + 54 gồm chục đơn vị? - GV vừa vấn đáp, vừa viết lên bảng lớp 4+3=7 54 + = 57 + Tương tự GV hỏi phép tính cịn lại + 57 gồm chục đơn vị? 3=4 50 = 54 …… – GV kết luận: Số chục cộng (trừ) số chục, số đơn vị cộng (trừ) số đơn vị  Thực hành Bài 1: - GV cho HS đọc yêu cầu chung - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân – GV gọi HS chia sẻ kết – GV nhận xét, sửa bài, khuyến khích HS nêu cách trình bày Ví dụ: 630 + 50 chục chục chục 630 50 680 Bài 2: - GV cho HS đọc yêu cầu chung - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân – HS làm việc theo nhóm bốn thực yêu cầu GV - Các nhóm HS thảo luận thực vào phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bày theo yêu cầu GV - HS nghe giảng trả lời + 54 gồm chục đơn vị + 57 gồm chục đơn vị - HS đọc: Tính nhẩm - HS làm cá nhân - HS chia sẻ kết a) 21 b) 42 80 c) 630 10 - HS lắng nghe - HS đọc: Tính nhẩm Tốn – Chân Trời Sáng Tạo – GV gọi HS chia sẻ kết – GV nhận xét, sửa bài, khuyến khích HS nêu cách trình bày Ví dụ: 69 60 Hoạt động luyện tập (8 phút) - HS làm cá nhân - HS chia sẻ kết a)69 b) 37 18 92 c) 190 840 - HS lắng nghe a Mục tiêu: HS vận dụng thực hành vào tập, biết cách cộng nhẩm ,trừ nhẩm số phạm vi 1000 b Phương pháp, hình thức tổ chức: hỏi đáp, động não, cá nhân, lớp - Bài 1: - GV cho HS đọc yêu cầu - HS đọc xác định yêu cầu: Số ? - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân – GV gọi HS chia sẻ kết quả, khuyến khích HS nói cách cộng nhẩm, trừ nhẩm, + Ví dụ: 750 – 200 trăm – trăm = trăm 750 – 200 = 550 - GV nhận xét, đánh giá - HS làm việc cá nhân - HS chia sẻ kết a) 750 550 b) 60 75 - HS lắng nghe Hoạt động nối tiếp: (5 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau Toán – Chân Trời Sáng Tạo b Phương pháp, hình thức tổ chức: hỏi đáp, lớp - GV cho HS nêu phép tính - HS trả lời gọi HS trả lời + 35 + 12= 47 + 35 + 12 ; 400 + 25; 56 – 43… + 400 + 25 = 425 - GV nhận xét, chốt + 56 – 43= 13… - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà chuẩn bị cho tiết học sau: - HS lắng nghe Tìm số hạng (tiết 1) IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP BÀI: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 000 (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: – Ơn tập số đến 000: • Đếm, lập số, đọc – viết số, cấu tạo số (viết số thành tổng trăm, chục đơn vị) • So sánh số, xếp số theo thứ tự • Tia số Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: 10 thẻ trăm, 10 chục 10 khối lập phương, hình vẽ thẻ số cho thực hành Học sinh: thẻ trăm, chục khối lập phương III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Toán – Chân Trời Sáng Tạo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: * Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học * Phương pháp: Thực hành * Hình thức tổ chức: Cá nhân - GV gọi HS đứng dậy, bạn thực nhiệm - HS lắng nghe thực vụ : nhiệm vụ: + Đếm từ đến 10 + 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 + Đếm theo chục từ 10 đến 100 + 10, 20, 30, 40, 50, 100 + Đếm theo trăm từ 100 đến 000 + 100, 200, 300, 400, 1000 - GV nhận xét, tuyên dương, dẫn dắt vào - HS lắng nghe Bài học thực hành Hoạt động 1: Tìm hiểu mối quan hệ hàng * Mục tiêu: - HS hiểu mối quan hệ hàng nghìn, trăm, chục, đơn vị - Biết giá trị cấu tạo chữ số * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận * Hình thức: Thảo luận nhóm bốn * Mối quan hệ nghìn – trăm – chục – đơn vị - GV chia lớp thành nhóm người yêu cầu: + Đếm theo đơn vị: Đếm 10 khối lập phương – gắn vào tạo thành chục nói: 10 đơn vị chục viết vào bảng con: 10 đơn vị = chục + Đếm theo chục: đếm 10 chục – gắn vào tạo thành thẻ trăm nói: 10 chục trăm viết vào bảng con: 10 chục = trăm + Đếm theo trăm: đếm 10 thẻ trăm – gắn vào tạo thành khối nghìn nói: 10 trăm nghìn viết vào bảng con: 10 trăm = nghìn - GV quan sát trình HS thực hiện, - HS hình thành nhóm có người, lắng nghe nhiệm vụ thực Toán – Chân Trời Sáng Tạo hướng dẫn cho nhóm chưa rõ yêu cầu - GV gọi HS đứng dậy thực hiện, đánh giá, nhận xét - HS đứng dậy thực hành trước lớp * Giá trị chữ số số - HS lắng nghe câu hỏi ghi câu trả lời vào bảng - GV đọc số: ba trăm hai mươi ba, yêu cầu HS ghi vào bảng nêu cấu tạo số 323 - HS tập trung lắng nghe - GV giới thiệu: “Đây số có ba chữ số” Số có ba chữ số ta gọi số trăm Ví dụ với số 323 ta có: chữ số cột tăm có giá trị 300 ( gắn ba thẻ 100 lên bảng lớp), chữ số cột chục có giá trị 20 (gắn hai thẻ 10 lên bảng lớp), chữ số hàng chục có giá trị (gắn ba thẻ lên bảng lớp) Như vậy: 323 = 300 + 20 + Hoạt động Thực hành nêu giá trị chữ số số * Mục tiêu: HS vận dụng thực hành vào tập, biết giá tị chữ số từ số cho * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận * Hình thức: Thảo luận nhóm đơi - GV chia lớp thành cặp đôi, yêu cầu học sinh: HS bắt cặp, thảo luận, tìm câu trả lời: + Viết số thành tổng trăm, chục, đơn vị: 641, 830, 259 + Viết số thành tổng: + Viết tổng thành số: · 900 + 60 + · 100 + · 200 + 40 + · 641 = 600 + 40 + · 630 = 600 + 30 + · 259 = 200 + 50 + + Viết tổng thành số: · 900 + 60 + = 963 Toán – Chân Trời Sáng Tạo - Sau thảo luận, GV gọi HS đứng dậy trình bày kết - GV nhận xét, đánh giá · 100 + = 101 · 200 + 40 + = 247 - HS lắng nghe Hoạt động Sắp xếp số theo thứ tự * Mục tiêu: Thơng qua trị chơi, HS phân biệt số lớn bé để xếp số theo thứ tự * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận * Hình thức: Thảo luận nhóm bốn - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn?” - GV phổ biến luật chơi: Hai nhóm học sinh, nhóm bốn bạn thực hai nhiệm vụ: + Mỗi bạn nhóm viết số theo u cầu GV Ví dụ: Viết số trịn chục có ba chữ số - HS lắng nghe luật chơi, xung phong chơi trò chơi - HS lắng nghe GV cơng bố kết + Mỗi nhóm xếp bốn số vừa viết theo thứ tự từ bé đến lớn Nhóm hồn thành nhanh lớp vỗ tay khen thưởng - Kết thúc trò chơi, GV kiểm tra kết hai đội công bố đội dành chiến thắng Hoạt động nối tiếp *Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau * Phương pháp, hình thức tổ chức: Vấn đáp, trị chơi, hoạt động lớp - GV dán thẻ số: 1, 5, lên bảng - GV gọi HS đứng dậy đọc số có ba chữ số tạo từ số cho - HS xung phong trả lời Toán – Chân Trời Sáng Tạo - Khi tạo đủ số có ba chữ số từ số cho, GV yêu cầu HS xếp số theo thứ tự tăng dần - GV hướng dẫn HS chuẩn bị học cho tiết học sau - GV nhận xét trình học tập HS, đánh giá kết đạt được, tuyên dương khuyến khích HS - HS tập trung lắng nghe - HS tập trung lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP BÀI: ÔN TẬP PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: – Ơn tập phép cộng, phép trừ (khơng nhớ có nhớ khơng q lượt) phạm vi 000 – Nhận biết tính chất giao hốn, tính chất kết hợp của phép cộng qua trường hợp cụ thể, GV khái quát lời (chưa nêu tên tính chất) Vận dụng tính chất giao hốn, tính chất kết hợp để tính tốn hợp lí – Nhận biết ba số gia đình, quan hệ phép cộng phép trừ; dựa vào sơ đồ tách – gộp số Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Toán – Chân Trời Sáng Tạo chục 17 khối lập phương (hoặc mảnh bìa vẽ chấm trịn học); hình vẽ tóm tắt Luyện tập 3, (nếu cần) Học sinh: chục khối lập phương III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: * Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học * Phương pháp: Thực hành * Hình thức tổ chức: Cá nhân - GV tổ chức Trò chơi ĐỐ BẠN Phổ biến luật chơi - HS lắng nghe thực trò cách chơi chơi Ví dụ: + Gộp 20 10 30 - GV: Gộp 20 10 mấy? - Lập sơ đồ vào bảng - GV: Lập sơ đồ tách – gộp số 20 + 10 = 30 - GV: Đọc bốn phép tính - GV nhận xét, tuyên dương, dẫn dắt vào - HS lắng nghe Bài học thực hành Hoạt động 1: Tính chất giao hốn phép cộng * Mục tiêu: - HS hiểu tính chất giao hốn kết hợp phép cộng, phép trừ * Phương pháp: Hỏi đáp, động não * Hình thức: Cá nhân, lớp *Mối quan hệ phép cộng phép trừ - GV chia lớp thành nhóm người yêu cầu: - GV: Dùng thẻ số 22 15 Có tất ? - HS làm việc theo nhóm bốn thực yêu cầu GV Toán – Chân Trời Sáng Tạo - GV: Lập sơ đồ tách – gộp số - GV: Viết bốn phép tính, đọc bốn phép tính + Có tất 22 viên bi xanh 15 viên bi đỏ Có tất 37 viên bi - Đại diện nhóm trình bày làm bảng - GV cho HS nhận xét: vị trí số hạng 22 + 15 = 37 15 + 22 = kết hai phép cộng 37 * GV kết luận: Khi đổi chỗ hai số hạng tổng tổng không thay đổi (HS hiểu, không cần thiết thuộc nhận xét này.) 37 – 15 = 22 15 37 – 22 = - HS nhận xét - HS nhắc lại Hoạt động Thực hành Ba số gia đình – Quan hệ phép cộng phép trừ * Mục tiêu: HS vận dụng thực hành vào tập Ba số gia đình – biết mối quan hệ phép cộng phép trừ * Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành, thảo luận * Hình thức: Thảo luận nhóm đơi, lớp - GV thực mẫu: - HS lắng nghe - GV giúp HS làm việc theo trình tự: - HS (nhóm bốn) thảo luận làm theo trình tự mẫu + Lập sơ đồ tách – gộp số + Viết bốn phép tính, đọc bốn phép tính ... giáo viên - Gọi HS gọi tên thành phần phép chia, giáo - HS đọc viên viết * Lưu ý: Bài toán 1: Chia lần thứ đĩa bánh Chia lần thứ hai đĩa thêm bánh Bài toán 2: Mỗi lần lấy xuống bánh Bài tốn 3: ... Chân Trời Sáng Tạo a, Có ba loại miếng dán: Miếng dán hình ếch, miếng dán hình mèo, miếng dán hình voi b, Số miếng dán hình ếch 10 miếng dán Số miếng dán hình mèo miếng dán Số miếng dán hình voi... GV: Sách Toán lớp 3; thiết bị dạy toán; bảng phụ, bảng nhóm; 12 khối lập phương - HS: Sách học sinh, tập; thiết bị học toán; viết chì, bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên