TỔNG QUAN VỀ NGHIÊN CỨU
Lý do chọn đề tài
Bắt đầu từ năm 2015, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã cải cách kỳ thi trung học phổ thông quốc gia và quy trình xét tuyển Đại học, Cao đẳng Hiện tại, học sinh chỉ cần tham gia một kỳ thi duy nhất vào tháng 7, thay vì phải thi nhiều đợt như trước đây, bao gồm 1 đợt thi tốt nghiệp và 3 đợt thi tuyển sinh.
Học sinh THPT hiện nay có nhiều cơ hội lựa chọn và giảm rủi ro trong việc xét tuyển vào các trường đại học, cao đẳng nhờ vào việc tổ chức các đợt xét tuyển nguyện vọng sau khi có kết quả kỳ thi THPT quốc gia Với 4 phiếu chứng nhận THPT quốc gia, học sinh có thể đăng ký nhiều ngành và trường khác nhau trong mỗi đợt xét tuyển, tạo điều kiện thuận lợi để tăng tỷ lệ thành công Điều này cho phép học sinh cân nhắc kỹ lưỡng dựa trên kết quả thi và các yếu tố khác như nguyện vọng của gia đình, sở thích cá nhân, và lời khuyên từ bạn bè, người thân.
Năm nay, các trường Đại học có quyền chủ động trong tuyển sinh, không chỉ dựa vào kết quả kỳ thi THPT quốc gia mà còn xem xét thành tích 3 năm học THPT, tổ chức thi năng khiếu và yêu cầu riêng của từng ngành Tại TP Hồ Chí Minh, một số trường như Đại học FPT và Đại học Luật TP Hồ Chí Minh áp dụng các phương thức xét tuyển khác nhau như sơ tuyển và hậu tuyển Tuy nhiên, điều quan trọng là các trường cần tìm cách đảm bảo tuyển sinh đúng chỉ tiêu và chọn được học sinh có chất lượng phù hợp với yêu cầu của trường và khối ngành.
Nhiều nghiên cứu quốc tế như của D.W Chapman (1987), Joseph Sia Kee Ming (2010), và Emanuela Maria (2013) đã chỉ ra các yếu tố chính ảnh hưởng đến quyết định chọn trường đại học của học sinh THPT Tuy nhiên, các nghiên cứu này chủ yếu tập trung vào môi trường giáo dục ở Mỹ và Malaysia, dẫn đến sự khác biệt về mức độ tác động so với Việt Nam Tại Việt Nam, các nghiên cứu như của Trần Văn Quí, Cao Hào Thi (2009) và TS Nguyễn Minh Hà (2011) cũng đã áp dụng các mô hình nước ngoài nhưng chỉ giải thích được dưới 30% vấn đề nghiên cứu Do đó, tác giả thực hiện đề tài này nhằm khám phá và đánh giá các yếu tố tác động đến quyết định chọn trường của học sinh THPT, với mục tiêu hoàn thiện mô hình để đạt được tỷ lệ giải thích trên 50%.
Ngày nay, sự phát triển của công nghệ thông tin và mạng xã hội đã mở ra nhiều kênh thông tin cho học sinh THPT, giúp các em cập nhật tin tức về trường và ngành học Nhiều trung tâm tư vấn hướng nghiệp và du học, cùng với một số trường Đại học tại TP HCM, thường tổ chức các buổi tư vấn tại trường THPT để cung cấp thông tin về nhu cầu nhân lực tương lai, các ngành nghề hấp dẫn và điểm mạnh của từng trường Do đó, học sinh THPT hiện nay có rất nhiều nguồn thông tin để hỗ trợ quyết định lựa chọn trường cho tương lai.
Hiện nay, sự thay đổi trong quy chế kỳ thi tuyển sinh và các kênh thông tin đã tạo ra nhiều yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường Đại học của học sinh THPT tại TP HCM Bên cạnh ước muốn của gia đình và sự tư vấn từ thầy cô, bạn bè, các yếu tố này đóng vai trò quan trọng trong quá trình lựa chọn trường Đề tài “Các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn Trường Đại học của học sinh Trung học phổ thông tại thành phố Hồ Chí Minh” được thực hiện nhằm tìm hiểu sâu hơn về vấn đề này Kết quả nghiên cứu sẽ cung cấp những khuyến nghị hữu ích, góp phần nâng cao hiệu quả công tác tư vấn tuyển sinh của các trường Đại học tại TP HCM trong tương lai.
Mục tiêu nghiên cứu
Đề tài sẽ tập trung vào các mục tiêu nghiên cứu nhƣ sau:
- Tìm hiểu, xác định các yếu tố tác động đến quyết định chọn trường đại học của học sinh THPT tại TP HCM
- Đánh giá mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến quyết định chọn trường đại học của học sinh THPT tại TP HCM
- Dựa vào kết quả nghiên cứu đƣa ra một số hàm ý.
Đối tƣợng nghiên cứu và đối tƣợng khảo sát
Các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường đại học của học sinh THPT tại TP HCM
Học sinh lớp 12 tại các trường THPT ở TP HCM đã tham gia kỳ thi quốc gia và có quyết định vào đại học.
Phạm vi nghiên cứu
Nghiên cứu đƣợc tiến hành trên địa bàn TP HCM
Nghiên cứu đƣợc tiến hành từ tháng 6/2015 đến tháng 10/2015.
Phương pháp nghiên cứu
hương pháp phân tích và tổng hợp:
Thu thập tài liệu từ các bài báo, nghiên cứu và tài liệu liên quan là bước đầu tiên trong quá trình nghiên cứu Tiếp theo, tiến hành phân tích tổng hợp lý thuyết và phân loại hệ thống lý thuyết để tạo ra cơ sở lý luận vững chắc Cuối cùng, từ các phân tích này, rút ra các kết luận khoa học có giá trị cho đề tài nghiên cứu.
hương pháp thảo luận nhóm tập trung:
Nghiên cứu về quyết định chọn trường đại học của học sinh THPT tại TP HCM được thực hiện thông qua thảo luận nhóm với 20 học sinh lớp 12 Mục tiêu của nghiên cứu định tính này là đánh giá nhanh cảm nhận của học sinh trong quá trình lựa chọn trường đại học Kết quả từ buổi thảo luận sẽ giúp phát hiện các yếu tố mới, từ đó hỗ trợ trong việc thiết kế bảng câu hỏi khảo sát hiệu quả hơn.
hương pháp điều tra xã hội học bằng phiếu câu hỏi:
Bản câu hỏi khảo sát được xây dựng dựa trên mô hình nghiên cứu của đề tài, nhằm thu thập thông tin phục vụ cho việc phân tích và kiểm định các giả thuyết nghiên cứu.
Thực hiện khảo sát trực tiếp với bản câu hỏi, cách thức lấy mẫu là chọn mẫu thuận tiện, phi xác suất
hương pháp thống kê toán học:
Sử dụng các phương pháp thống kê toán học để xử lý số liệu là cần thiết cho việc kiểm định thang đo và mô hình nghiên cứu Kiểm định thang đo được thực hiện thông qua hệ số Cronbach’s Alpha, kỹ thuật phân tích nhân tố EFA, và hồi quy đa biến nhằm xác định mức ý nghĩa của mô hình nghiên cứu cùng với mức độ tác động của từng nhân tố đến quyết định lựa chọn trường đại học của học sinh THPT Phần mềm SPSS 20 là công cụ chính được sử dụng để phân tích dữ liệu nghiên cứu.
Ý nghĩa và đóng góp của nghiên cứu
Hệ thống hóa lý thuyết về quyết định chọn trường đại học của học sinh THPT tại TP HCM
Phát triển hệ thống thang đo các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường của học sinh THPT là một bước quan trọng trong việc bổ sung vào hệ thống thang đo cơ sở tại Việt Nam Việc xác định và đánh giá các yếu tố này giúp hiểu rõ hơn về xu hướng lựa chọn trường của học sinh, từ đó cải thiện chất lượng giáo dục và đáp ứng nhu cầu của thị trường giáo dục hiện nay.
Đề tài này thực hiện kiểm định các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường đại học của học sinh hiện nay, đồng thời đánh giá mức độ phụ thuộc của các em vào ý kiến gia đình trong quá trình này.
Năm 2015 đánh dấu sự thay đổi quan trọng trong kỳ thi quốc gia khi hai kỳ thi tốt nghiệp và tuyển sinh đại học được sát nhập, tạo điều kiện cho các trường đại học chủ động hơn trong công tác tuyển sinh Kết quả nghiên cứu sẽ cung cấp cái nhìn tổng quan về các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường đại học của học sinh tại TP HCM.
Kết quả nghiên cứu này cũng là tài liệu tham khảo cho các nghiên cứu về hành vi quyết định chọn trường đại học của học sinh THPT.
Kết cấu của đề tài
Đề tài được trình bày gồm 5 chương:
Chương 1: Tổng quan về nghiên cứu Giới thiệu về lý do hình thành đề tài; mục tiêu, phạm vi và phương pháp nghiên cứu cũng như ý nghĩa của đề tài
Chương 2: Cơ sở lý thuyết và mô hình nghiên cứu Giới thiệu lý thuyết, các tài liệu làm nền tảng cho việc nghiên cứu và xây dựng mô hình nghiên cứu
Chương 3: Thiết kế nghiên cứu Giới thiệu về việc xây dựng thang đo, cách chọn mẫu, công cụ thu thập dữ liệu, quá trình thu thập thông tin và kỹ thuật phân tích dữ liệu thống kê đƣợc s dụng trong đề tài
Chương 4: Phân tích kết quả nghiên cứu
Chương 5: Kết luận và một số hàm ý.
CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU
Các khái niệm
Thuật ngữ “lựa chọn” nhấn mạnh tầm quan trọng của việc cân nhắc và tính toán để xác định phương thức tối ưu trong bối cảnh nguồn lực hạn chế, nhằm đạt được mục tiêu đề ra.
Trước khi tốt nghiệp, học sinh lớp 12 thường nhận được sự tư vấn từ nhà trường, gia đình và người thân về việc chọn trường và ngành học phù hợp với mục tiêu nghề nghiệp và học lực của bản thân Sau khi xác định ngành nghề yêu thích, học sinh cần căn cứ vào các tiêu chí như năng lực bản thân, điểm chuẩn, chỉ tiêu tuyển sinh, nhu cầu xã hội và cơ hội việc làm sau khi ra trường, cũng như điều kiện địa lý, để lựa chọn cấp học phù hợp Nghiên cứu này định nghĩa "chọn trường" là quá trình quyết định đăng ký vào trường đại học để theo học sau khi tốt nghiệp THPT.
Tất cả công dân tốt nghiệp trung học đều có quyền tham gia kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng hàng năm, không bị giới hạn bởi độ tuổi, thành phần, tôn giáo, dân tộc hay quốc tịch Điểm thi sẽ được công bố công khai trên các phương tiện thông tin đại chúng Thí sinh có quyền yêu cầu phúc tra nếu điểm thi không chính xác Những thí sinh đạt điểm chuẩn của trường sẽ được mời làm thủ tục nhập học.
Để đảm bảo công bằng trong kỳ thi, một số đối tượng sẽ được cộng điểm ưu tiên vào tổng điểm thi, bao gồm: con của Anh hùng lao động, Anh hùng Lực lượng Vũ trang nhân dân, Bà mẹ Việt Nam Anh hùng, con thương binh, học sinh dân tộc thiểu số, học sinh tốt nghiệp trung học ở các vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo, và học sinh nông thôn.
Các đối tượng ưu tiên xét tuyển bao gồm học sinh đạt giải trong kỳ thi học sinh giỏi quốc gia, học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông với loại khá trở lên, và cần đạt điểm sàn theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam.
Các đối tượng được tuyển thẳng bao gồm Anh hùng Lực lượng vũ trang nhân dân, Anh hùng Lao động đã tốt nghiệp trung học, và học sinh là thành viên đội tuyển quốc gia Việt Nam tham dự các kỳ thi Olympic quốc tế hàng năm.
Để tham gia thi vào các trường công an và quân đội, thí sinh phải đáp ứng các tiêu chuẩn về sức khỏe, nhạy cảm, phản xạ, năng lực và phẩm chất đạo đức, chính trị Ngoài ra, Học viện Báo chí và Tuyên truyền yêu cầu thí sinh phải là đoàn viên Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh.
2.1.4 Tư vấn tuyển sinh hướng nghiệp:
Tư vấn hướng nghiệp là quá trình hỗ trợ khách quan và nỗ lực chủ quan nhằm định hướng nghề nghiệp cho cá nhân Hoạt động này không chỉ mang lại lợi ích cho những người đang tìm kiếm định hướng nghề nghiệp, mà còn giúp ích cho những người dẫn dắt như phụ huynh, thầy cô và bạn bè trong việc hỗ trợ người khác.
Tư vấn hướng nghiệp là quá trình tích cực và tự giác của học sinh, được hỗ trợ bởi nhà trường, gia đình và các tổ chức xã hội Mục tiêu của quá trình này là giúp học sinh khám phá thế giới nghề nghiệp và lựa chọn ngành nghề phù hợp cho tương lai.
Tư vấn tuyển sinh hướng nghiệp là hoạt động hỗ trợ cá nhân trong việc lựa chọn và phát triển chuyên môn nghề nghiệp phù hợp với khả năng của họ Hoạt động này không chỉ giúp người học tìm ra nghề nghiệp thích hợp mà còn đáp ứng nhu cầu nhân lực cho các lĩnh vực nghề nghiệp trên thị trường lao động ở cả cấp độ địa phương và quốc gia.
Những thay đổi trong kỳ thi quốc gia 2015
Sự thay đổi kỳ thi quốc gia 2015 ảnh hưởng đến nghiên cứu này qua hai điểm chính Đầu tiên, nó tác động đến quyết định chọn trường của học sinh THPT, làm thay đổi cơ hội trúng tuyển so với các năm trước Thứ hai, các trường đại học có thể chủ động hơn trong việc tổ chức tuyển sinh, do đó nghiên cứu sẽ đề xuất các hàm ý giúp các trường xây dựng hình thức tuyển sinh phù hợp hơn.
Vào ngày 9/9/2014, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành quyết định số 3538/QĐ-BGDĐT về phương án thi tốt nghiệp THPT quốc gia 2015 Theo quyết định này, sẽ chỉ tổ chức một kỳ thi quốc gia duy nhất, được gọi là kỳ thi trung học phổ thông quốc gia, nhằm lấy kết quả xét công nhận tốt nghiệp THPT và làm căn cứ tuyển sinh đại học, cao đẳng.
Ngoài các quy định về môn thi và tổ chức kỳ thi THPT quốc gia, còn có những thay đổi quan trọng liên quan đến việc xét tốt nghiệp và tuyển sinh vào đại học, cao đẳng.
Các trường bắt đầu sử dụng kết quả học tập ở bậc THPT để xét tuyển đầu vào Đối với các trường áp dụng phương thức này, yêu cầu điểm trung bình của từng môn trong tổ hợp môn xét tuyển phải đạt tối thiểu 6.0 cho hệ đại học và 5.5 cho hệ cao đẳng.
Dựa trên kết quả thi, Bộ GDĐT đã công bố ngưỡng điểm xét tuyển tối thiểu cho từng môn học Các trường đại học và cao đẳng sẽ sử dụng ngưỡng điểm này để thực hiện công tác tuyển sinh theo quy định hiện hành.
Kỳ thi năm 2015 có điểm khác biệt là thí sinh không cần đăng ký tuyển sinh vào các ngành và trường trước khi tham gia kỳ thi.
Sau khi nhận kết quả kỳ thi quốc gia, thí sinh cần xem xét yêu cầu của các trường và ngành đào tạo được công bố trên website của từng trường Dựa vào kết quả thi của mình, thí sinh sẽ đăng ký dự tuyển vào những địa chỉ phù hợp nhất.
Việc này giúp giảm thiểu rủi ro cho thí sinh, đảm bảo không bỏ lỡ những ứng viên có điểm thi cao nhưng lại đăng ký vào ngành học vượt quá khả năng của mình.
Các trư ng ĐH-CĐ được phép tự chủ tuyển sinh:
Kết quả kỳ thi quốc gia là một trong những yếu tố quan trọng, có thể được sử dụng làm căn cứ chính để các trường đại học và cao đẳng thực hiện tuyển sinh.
Tùy thuộc vào yêu cầu đào tạo và đặc thù của từng trường, ngành học, có thể tổ chức các kỳ kiểm tra bổ sung ngoài kết quả kỳ thi quốc gia, bao gồm phỏng vấn, kiểm tra năng khiếu, bài viết luận và xét học bạ ở bậc phổ thông.
Ngoài ra, các trường có phương án tuyển sinh riêng (trình và được Bộ GD- ĐT đồng ý) có thể tổ chức kì thi riêng, lấy kết quả xét tuyển
Th i gian các trư ng ĐH - CĐ công bố mức độ và cách thức sử dụng kết quả của kỳ thi TH T quốc gia để tuyển sinh:
Trước ngày 1/1 hàng năm, các trường đại học, học viện và cao đẳng công bố mức độ và phương thức sử dụng kết quả kỳ thi tuyển sinh Dựa trên kết quả thi, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ công bố ngưỡng điểm xét tuyển tối thiểu cho từng môn học.
Các trường đại học và cao đẳng sử dụng kết quả kỳ thi dựa trên ngưỡng điểm quy định để thực hiện tuyển sinh Quy trình này được thực hiện theo quy chế và căn cứ vào chỉ tiêu tuyển sinh của từng trường đại học.
CĐ và kết quả thi của mình, thí sinh đăng ký tuyển sinh vào các trường theo nguyện vọng cá nhân
Các trường đại học và cao đẳng cần xây dựng và công bố công khai đề án tự chủ tuyển sinh theo quy định của quy chế, nhằm thực hiện các phương thức tuyển sinh khác nhau.
Mỗi thí sinh có 4 giấy chứng nhận kết quả
Thí sinh sẽ nhận được 4 giấy chứng nhận kết quả thi có dấu đỏ và mã vạch nhận dạng Trong đó, có 1 giấy chứng nhận dành riêng cho việc xét tuyển nguyện vọng I và 3 giấy chứng nhận dùng cho xét tuyển nguyện vọng bổ sung Đối với nguyện vọng 1, thí sinh có thể đăng ký xét tuyển vào tối đa 4 ngành của một trường hoặc 4 khối của cùng một ngành nếu ngành đó có nhiều khối xét tuyển Khi đã trúng tuyển nguyện vọng 1, thí sinh không được sử dụng các nguyện vọng tiếp theo (nguyện vọng 2, 3, 4) Do đó, thí sinh cần lưu ý kỹ lưỡng khi đăng ký nguyện vọng.
1 không nên nhất thiết đăng ký cả 4 ngành nếu ngành đó không ƣa thích vì đã đỗ là không đƣợc xét tiếp
Khi xét tuyển vào trường, thí sinh cần sắp xếp 4 ngành học theo thứ tự ưu tiên từ 1 đến 4 Nếu trúng tuyển vào ngành ưu tiên 1, thí sinh sẽ không được xét đến ngành ưu tiên 2; ngược lại, nếu không trúng tuyển ngành ưu tiên 1, thí sinh sẽ được xem xét vào ngành ưu tiên 2 và tiếp tục như vậy với các mức ưu tiên còn lại Đối với khối trường Công an, thí sinh chỉ được nộp đơn vào 1 ngành duy nhất.
1 khối Đối với nguyện vọng bổ sung 2, 3, 4:
Tổng quan các nghiên cứu có liên quan
2.4.1 Các nghiên cứu trên thế giới:
Trong nghiên cứu của D.W Chapman (1981), mô hình tổng quát về việc lựa chọn trường đại học của học sinh đã được đề xuất Kết quả khảo sát cho thấy có hai nhóm yếu tố chính ảnh hưởng đến quyết định này Nhóm đầu tiên bao gồm đặc điểm của gia đình và cá nhân học sinh, trong khi nhóm thứ hai liên quan đến các yếu tố bên ngoài, như đặc điểm cố định của trường đại học và nỗ lực giao tiếp của trường với học sinh.
Cabera và La Nasa (trích từ Quí và Thi, 2009) đã phát triển mô hình 3 giai đoạn để phân tích quá trình chọn trường đại học, dựa trên nền tảng mô hình của D.W Chapman và K Freeman Nghiên cứu này cung cấp cái nhìn sâu sắc về các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định của sinh viên trong việc lựa chọn trường học phù hợp.
NASA nhấn mạnh rằng, bên cạnh kỳ vọng về học tập trong tương lai, những mong đợi về công việc tương lai cũng đóng vai trò quan trọng trong quyết định lựa chọn trường đại học của học sinh.
Nghiên cứu của Noel-Levitz (2007), được trích dẫn bởi Kamol Kitsawad (2013), đã phỏng vấn 364 học sinh THPT để xác định các yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến quyết định chọn trường đại học Kết quả cho thấy, các yếu tố này bao gồm sự rộng rãi của khuôn viên trường (24%), sạch sẽ (24%), sân vườn (24%), kiến trúc (20%), sự thân thiện (15%), kích thước phòng học (14%), các hoạt động của trường và giao thông từ nhà đến trường (6%).
Nghiên cứu của Karl Wagner và Yousefi Fard (2009) về ba mô hình lựa chọn trường đại học - mô hình kinh tế, mô hình xã hội và mô hình kết hợp - đã xác định các yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến quyết định học tập của học sinh Malaysia Các yếu tố này bao gồm chi phí học tập, môn học của ngành và giá trị bằng cấp Ngoài ra, sự ảnh hưởng từ gia đình, bạn bè, cùng với các khía cạnh vật chất và trang thiết bị của trường đại học cũng đóng vai trò quan trọng Mặc dù thông tin về thể chế thi có ảnh hưởng đến quyết định của học sinh, nhưng mức độ ảnh hưởng này không cao.
M.J.Burns và các cộng sự (đƣợc trích bởi Quí và Thi, 2009 [6]), đã bổ sung thêm một số các yếu tố về đ c điểm của trường đại học có ảnh hưởng đến quyết định chọn trường của học sinh Cụ thể hơn, yếu tố về học bổng, sự an toàn trong điều kiện ký túc xá, chất lượng của sinh viên tại trường, mức độ nổi tiếng và uy tín của trường, tỷ lệ chọi đầu vào, điểm chuẩn của trường và mức độ hấp dẫn của ngành học sẽ là những yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường của học sinh
Nghiên cứu của Lee và Chatfield (2010) trên 268 sinh viên ngành quản lý khách sạn cho thấy rằng chi phí, phương tiện và sự hỗ trợ từ gia đình là những yếu tố ảnh hưởng quan trọng nhất đến sự lựa chọn trường đại học Nghiên cứu đã sử dụng phân tích nhân tố khám phá để xác định các yếu tố liên quan và phân tích đa biến phương sai để đánh giá sự khác biệt trong quyết định lựa chọn trường.
Joseph Sia Kee Ming (2010) đã đề xuất một mô hình khung khái niệm về các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường đại học của sinh viên tại Malaysia Nghiên cứu cho thấy rằng quyết định này bị ảnh hưởng bởi hai nhóm yếu tố chính: "Nhóm yếu tố cố định của trường đại học," bao gồm vị trí, chương trình đào tạo, danh tiếng, cơ sở vật chất, chi phí học tập, hỗ trợ tài chính, và cơ hội việc làm; và "Nhóm yếu tố giao tiếp với sinh viên," bao gồm quảng cáo, đại diện tuyển sinh, giao lưu với các trường phổ thông, và tổ chức tham quan khuôn viên trường Mặc dù mô hình này đã chỉ ra các yếu tố có thể ảnh hưởng, nhưng cần thiết phải tiến hành đo lường và kiểm định sự phù hợp của mô hình.
Nghiên cứu của Shahid, Shafique và Bodla (2012) sử dụng phương pháp định tính qua phỏng vấn sâu để xác định các yếu tố quan trọng mà người trả lời xem xét khi chọn trường đại học Kết quả cho thấy, bên cạnh các yếu tố tác động khác, thông tin truyền miệng đóng vai trò quan trọng trong quyết định của học sinh Ngoài ra, môi trường và điều kiện xã hội cũng ảnh hưởng đến sự lựa chọn này Do đó, các trường đại học cần chú trọng vào việc truyền thông hiệu quả và tổ chức các buổi gặp gỡ trực tiếp với học sinh để tư vấn và thu hút sự quan tâm.
Michael Borchert (trích dẫn bởi Nguyễn Phương Toàn, 2011) đã khảo sát 325 học sinh trung học tại trường Trung học Germantown, Wisconsin, và nhận định rằng có ba nhóm yếu tố chính ảnh hưởng đến sự lựa chọn đại học: Môi trường, cơ hội và đặc điểm cá nhân Trong đó, đặc điểm cá nhân được xác định là yếu tố quan trọng nhất trong quyết định chọn trường đại học của học sinh.
Emanuela Maria, 2013 [8] với nghiên cứu của mình dựa trên mô hình của Ming Joseph Sia Kee (2010) và mô hình của Kusumawati, A., Yanamandram, V K
& Perera, N (2010), cho rằng quyết định chọn trường đại học của học sinh THPT ở
Mỹ chịu ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố quan trọng trong việc lựa chọn trường đại học, bao gồm danh tiếng của trường, ý kiến từ phụ huynh, cơ hội nhận học bổng, khuyến nghị từ người thân, chất lượng dịch vụ của trường, vị trí địa lý, học phí, cơ hội việc làm sau khi tốt nghiệp, và các chương trình học đa dạng.
Nghiên cứu của Lau Sear Haur (2009) về các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định học đại học của học sinh tại Malaysia đã xác định các biến quan sát cho yếu tố chọn trường Các biến này, được điều chỉnh từ Zeithaml et al (1996), bao gồm khả năng tiếp tục học lên cao, sự sẵn sàng chi tiêu sinh hoạt trong thời gian học, những thông tin tích cực về trường, khả năng chi trả học phí cao, và quyết tâm theo đuổi nghiên cứu tại trường.
2.4.2 Các nghiên cứu ở Việt Nam:
Theo nghiên cứu của TS Nguyễn Minh Hà và ThS Huỳnh Gia Xuyên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc sinh viên chọn Trường Đại học Mở TP HCM, có nhiều yếu tố quyết định sự lựa chọn này Nghiên cứu chỉ ra rằng uy tín của trường, chất lượng giảng dạy, và cơ hội việc làm sau khi tốt nghiệp là những yếu tố quan trọng nhất Bên cạnh đó, vị trí địa lý và chi phí học tập cũng đóng vai trò không nhỏ trong quyết định của sinh viên Những yếu tố này cần được xem xét kỹ lưỡng để nâng cao khả năng thu hút sinh viên của trường.
Theo nghiên cứu của ThS Huỳnh Thị Kim Tuyết tại Trường Đại học Mở TP HCM, có 7 nhân tố chính ảnh hưởng đến quyết định chọn trường của sinh viên, bao gồm nỗ lực truyền thông của trường, chất lượng dạy và học, đặc điểm cá nhân, cơ hội nghề nghiệp, khả năng đậu vào trường, và ý kiến từ người thân trong và ngoài gia đình Nghiên cứu được thực hiện với 1.894 sinh viên năm nhất hệ chính quy, tuy nhiên, tác giả cho rằng việc áp dụng 7 nhóm nhân tố này vào thực tế có thể gặp khó khăn.
Nghiên cứu của nhóm tác giả từ trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – ĐHQG TP HCM, do PGS.TS Nguyễn Văn Tài dẫn dắt, đã khảo sát hệ thống thứ bậc động cơ chọn ngành học tại ĐHQG, cho thấy những yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến quyết định của sinh viên trong việc lựa chọn ngành học.
Các giả thuyết nghiên cứu
Dựa trên các nghiên cứu trước đây và đặc điểm của học sinh THPT tại Việt Nam, nghiên cứu đã đề xuất bảy giả thuyết ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn trường đại học của học sinh.
Bảng 2.1: Tổng hợp các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường
Michael Borchert Đặc điểm cố định trường đại học X X X X X X
Cơ hội việc làm trong tương ai X X X
Nỗ ực giao tiếp với học sinh X X
Danh tiếng của trường đại học X X X
Cơ hội trúng tuyển X X Ảnh hưởng từ người thân
X X X Đặc điểm cá nhân học sinh
2.5.1 ếu tố về đặc điểm cố định trường đại học:
D.W.Chapman, 1981 [7] và Joseph Sia Kee Ming, 2010 [10] đều cho rằng các yếu tố cố định của trường đại học như học phí, vị trí địa lý, chính sách hỗ trợ về chi phí hay môi trường ký túc xá sẽ có ảnh hưởng đến quyết định chọn trường đại học của học sinh
Wagner và Fard (2009) đã xác định các yếu tố quan trọng liên quan đến địa điểm cố định của trường, bao gồm cơ sở vật chất, trang thiết bị và chi phí học tập.
Năm 2013, nghiên cứu chỉ ra rằng quyết định chọn trường đại học của học sinh THPT bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố, bao gồm học bổng, dịch vụ của trường, vị trí địa lý, học phí và các chương trình học.
M.J.Burns và các cộng sự (đƣợc trích bởi Quí và Thi, 2009 [6]), đã bổ sung thêm một số các yếu tố về đ c điểm của trường đại học có ảnh hưởng đến quyết định chọn trường của học sinh Cụ thể hơn, yếu tố về học bổng, sự an toàn trong điều kiện ký túc xá, chất lượng của sinh viên tại trường và mức độ hấp dẫn của ngành học sẽ là những yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường của học sinh
Giả thuyết H1: Đ c điểm cố định của trường đại học càng tốt, xu hướng chọn trường đó càng cao
2.5.2 ếu tố về cơ hội việc àm trong tương ai:
Cabera và La Nasa (đƣợc bởi trích Quí và Thi, 2009 [6]) và Wagner và Fard,
2009 [12] cho rằng học sinh đều có suy nghĩ đến cơ hội việc làm trong tương lai và bằng cấp khi lựa chọn trường đại học
Nghiên cứu của Emanuela Maria (2013) cho thấy rằng cơ hội việc làm sau khi tốt nghiệp là một yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến quyết định chọn trường đại học của học sinh trung học phổ thông.
Giả thuyết H2: Trường đại học sau khi tốt nghiệp có cơ hội tìm việc làm cao hơn những trường khác, học sinh sẽ chọn trường đó nhiều hơn
2.5.3 ếu tố về nỗ ực giao tiếp với học sinh:
D.W.Chapman, 1981 [7] khẳng định nỗ lực của các trường đại học để giao tiếp, tác động đến quyết định chọn trường của học sinh Kết quả nghiên cứu của Joseph Sia Kee Ming, 2010 [10] cũng chỉ ra “Nhóm yếu tố nỗ lực giao tiếp với sinh viên” bao gồm: quảng cáo; đại diện tuyển sinh, giao lưu với các trường phổ thông; thăm viếng khuôn viên trường đại học
Giả thuyết H3: Trường đại học nỗ lực trong tư vấn tuyển sinh, quảng bá hình ảnh đến học sinh càng nhiều, học sinh sẽ chọn trường đó nhiều hơn
2.5.4 ếu tố về danh tiếng của trường đại học:
Joseph Sia Kee Ming (2010) và Emanuela Maria (2013) đều nhấn mạnh rằng danh tiếng của trường đại học đóng vai trò quan trọng trong quyết định lựa chọn trường của học sinh.
M.J.Burns và các cộng sự (đƣợc trích bởi Quí và Thi, 2009 [6]) cũng cho rằng mức độ nổi tiếng và uy tín của trường là một trong những yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường của học sinh
Giả thuyết H4: Trường đại học có danh tiếng, thương hiệu càng cao, học sinh sẽ chọn trường đó càng nhiều
2.5.5 ếu tố về cơ hội trúng tuyển:
M.J.Burns và các cộng sự (đƣợc trích bởi Quí và Thi, 2009 [6]) cho rằng: “tỷ lệ chọi” đầu vào, điểm chuẩn của trường là những yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường của học sinh
Michael Borchert (theo Nguyễn Phương Toàn, 2011) đã chỉ ra rằng yếu tố cơ hội trúng tuyển là một trong ba yếu tố chính ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn trường đại học của sinh viên.
Việc thay đổi thể chế kỳ thi quốc gia năm nay đã tạo ra cơ hội trúng tuyển cao hơn và giảm thiểu rủi ro cho học sinh THPT Đồng thời, các trường đại học cũng có thể chủ động tổ chức tuyển sinh theo nhiều hình thức khác nhau, mang lại sự linh hoạt trong quá trình tuyển chọn.
Giả thuyết H5: Trường đại học có cơ hội trúng tuyển càng cao, học sinh chọn trường đó càng nhiều
2.5.6 ếu tố về người thân có ảnh hưởng đến quyết định của học sinh:
Theo D.W Chapman (1981), học sinh chịu ảnh hưởng mạnh mẽ từ sự thuyết phục của bạn bè và gia đình khi chọn trường Ảnh hưởng này thể hiện qua ba cách: đầu tiên, ý kiến của họ định hình mong đợi về trường đại học; thứ hai, họ có thể đưa ra lời khuyên cụ thể về nơi học sinh nên dự thi; và cuối cùng, nếu là bạn thân, nơi mà bạn thân đó dự thi cũng sẽ tác động đến quyết định chọn trường của học sinh.
Theo nghiên cứu của Wagner và Fard (2009), sự ảnh hưởng từ gia đình và bạn bè đóng vai trò quan trọng trong việc quyết định của học sinh Malaysia khi lựa chọn theo đuổi học đại học.
Nghiên cứu của Emanuela Maria (2013) chỉ ra rằng yếu tố khuyến nghị từ người thân, đặc biệt là phụ huynh và bạn bè, có vai trò quan trọng trong quyết định chọn trường đại học của học sinh THPT Tại Việt Nam, những người có ảnh hưởng lớn đến học sinh bao gồm phụ huynh, thầy cô giáo và bạn bè.
Giả thuyết H6: Sự tư vấn từ người thân của học sinh về một trường đại học càng lớn, khả năng chọn trường đó của học sinh càng cao
2.5.7 ếu tố về bản thân cá nhân học sinh:
Mô hình nghiên cứu đề xuất
Bài viết đã tổng hợp 7 yếu tố chính ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn trường đại học của học sinh, từ đó tạo nền tảng cho việc xây dựng mô hình nghiên cứu đề xuất trong đề tài.
Biến phụ thuộc trong mô hình: Quyết định chọn trường
Các biến độc lập trong mô hình bao gồm điểm cố định của trường đại học, cơ hội việc làm tương lai, nỗ lực giao tiếp với học sinh, danh tiếng của trường, cơ hội trúng tuyển, ảnh hưởng từ người thân và yếu tố cá nhân của học sinh.
Hình 2.3: Mô hình đề xuất các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường đại học của học sinh THPT tại TP HCM
Yếu tố về đ c điểm cố định trường đại học
Yếu tố về cơ hội việc làm trong tương lai
Yếu tố về nỗ lực giao tiếp với học sinh
Yếu tố về danh tiếng của trường đại học
Yếu tố về cơ hội trúng tuyển
Yếu tố về người thân có ảnh hưởng
Yếu tố về bản thân cá nhân học sinh
Quyết định chọn trường đại học của học sinh THPT
Chương 2 đã tổng kết các lý thuyết về các nghiên cứu có liên quan đến các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường đại học của học sinh; nêu lên các đ c điểm thay đổi của kỳ thi tốt nghiệp THPT quốc gia năm 2015
Nghiên cứu này dựa trên cơ sở lý thuyết và đề xuất một mô hình gồm 7 yếu tố độc lập ảnh hưởng đến quyết định chọn trường đại học của học sinh THPT tại TP HCM.
