Giáo án sinh học dạy bồi dưỡng học sinh đại trà lớp 9

Cho lai hai thứ cà chua: quả đỏ-thân cao với quả đỏ-thân thấp thu được 37.5% quả đỏ-thân cao: 37.5% quả đỏ -thân thấp: 12.5% quả vàng-thân cao: 12.5% quả vàng-thân thấp. Biết rằng mỗi tính trạng do 1 gen quy định.

Giáo án dạy thêm: Trần Văn Hng Lớp 9 Buổi 1: phơng pháp giải Bài tập di truyền Lai một cặp tính trạng I. Kiến thức 1. Kiến thức chuẩn: - Giải các bài toán di truyền lai một cặp tính trạng +Dạng I Bài toán thuận 2. Kiến thức nâng cao: - Giải các bài toán di truyền lai một cặp tính trạng +Dạng II Bài toán ngịch II. Kỹ năng - Phân tích tính toán, lập luận, quy ớc gen, xác định giao tử - Xác định kiểu hình và kiểu gen -Phân biệt các thể: Đồng hợp trội; lặn; Dị hợp tử. - Vit c s lai III. Bài tập 1 Giáo án dạy thêm: Trần Văn Hng Lớp 9 Nội dung bài tập Hớng dẫn Lai một cặp tính trạng Dạng 1 - Bài toán thuận: Là dạng bài toán đã biết tính trội, tính lặn, kiểu hình của P từ đó xác định kiểu gen, kiểu hình của P và lập sơ đồ lai. a. Cách giải: có 3 bớc: Bớc 1: Dựa vào đề bài, quy ớc gen trội, gen lặn (có thể không có bớc này nếu nh đề bài đã quy ớc sẵn. Bớc 2: Từ kiểu hình của bố, mẹ biện luận để xác định kiểu gen của bố, mẹ Bớc 3: Lập sơ đồ lai, xác định kết quả kiểu gen, kiểu hình ở con lai. Thí dụ: ở chuột tính trạng lông đen là trội so với lông trắng. Khi cho chuột đực lông đen giao phối với chuột cái lông trắng thì kết quả sẽ nh thế nào? Dạng 2 - Bài toán nghịch: Là dạng bài toán dựa vào kết quả lai để xác định kiểu gen, kiểu hình của bố, mẹ và lập sơ đồ lai. Thờng gặp hai trờng hợp sau đây: Trờng hợp 1: Nếu đề bài đã nêu tỉ lệ phân li kiểu hình của con lai thì có hai bớc giải: Bớc 1: Căn cứ vào tỉ lệ kiểu hình của con lai (có thể rút gọn tỉ lệ ở con lai thành tỉ Giải Bớc 1: Quy ớc gen: + Gọi gen A quy định tính trạng lông đen + gen a quy định tính trạng lông trắng Bớc 2: Xác định kiểu gen của P Chuột đực lông đen có kiểu gen AA hoặc Aa Chuột cái lông trắng có kiểu gen aa Bớc 3: Sơ đồ lai: Do chuột đực lông đen có 2 kiểu gen nên có 2 trờng hợp xảy ra * Trờng hợp 1: P: AA (lông đen) x aa (lông trắng) G P : A , a F 1 Aa Kiểu gen 100% Aa Kiểu hình 100% lông đen * Trờng hợp 2: P: Aa (lông đen) x aa (lông trắng) G P : A: a , a F 1 Aa: aa Kiểu gen 50% Aa: 50% aa Kiểu hình 50% lông đen: 50% lông trắng Giải Bớc 1: Biện luận xác định P Xét tỉ lệ phân li kiểu hình của con lai = ; Cay than cao 3016 3 Cay than thap 1004 1 õ õ õ õ ỏ Tỉ lệ 3: 1 là tỉ lệ tuân theo quy luật phân tính của Menđen Suy ra: Tính trạng thân cao là trội 2 Giáo án dạy thêm: Trần Văn Hng Lớp 9 Kết luận những vấn đề cần ghi nhớ trong chuyên đề Các sơ đồ có thể gặp khi lai một cặp tính trạng P: AA x AA G P : A , A F 1 : AA Đồng tính trội P: AA x Aa G P : A , A: a F 1 : AA: Aa Đồng tính trội P: AA x aa G P : A , a F 1 : Aa Đồng tính trội P: Aa x Aa G P : A: a , A: a F 1 : 1 AA: 2 Aa: 1aa 3 trội: 1 lặn P: Aa x aa G P : A: a , a F 1 : 1 Aa: 1 aa 1 trội: 1 lặn P: aa x aa G P : a , a F 1 : aa Đồng tính lặn BUI 2: PHNG PHP GII BI TP DI TRUYN LAI 2 CP TNH TRNG; BI TP SINH HC PHN T I. Kiến thức 1. Kiến thức chuẩn: Giải các bài toán di truyền lai hai cặp tính trạng . +Dạng I Bài toán thuận Hớng dẫn học sinh giải các bài toán sinh học phân tử 2. Kiến thức nâng cao: - Giải các bài toán di truyền lai hai cặp tính trạng +Dạng II Bài toán ngịch II. Kỹ năng - Phân tích tính toán, lập luận, quy ớc gen, xác định giao tử - Xác định kiểu hình và kiểu gen -Phân biệt các thể: Đồng hợp trội; lặn; Dị hợp tử. - Vit c s lai - Làm đợc các bài toán về sinh hoạt phân tử. III. Bài tập Nội dung bài tập Hớng dẫn LAI HAI CặP TíNH TRạNG 1. Dạng bài toán thuận - Cách giải tơng tự nh lai một cặp tính trạng gồm 3 bớc sau: Bớc 1: Quy ớc gen Bớc 2: Xác định kiểu gen của bố mẹ Bớc 3: Lập sơ đồ lai. 3 Giáo án dạy thêm: Trần Văn Hng Lớp 9 2. Dạng bài toán nghịch Vn dng: Vớ d: Cho lai hai th c chua: qu -thõn cao vi qu -thõn thp thu c 37.5% qu -thõn cao: 37.5% qu -thõn thp: 12.5% qu vng-thõn cao: 12.5% qu vng-thõn thp. Bit rng mi tớnh trng do 1 gen quy nh. SINH HC PHN T 1. Hng dn v cụng thc: Gi x l s ln nhõn ụi ca ADN thỡ s phõn t ADN c to ra l: 2 x 2. Bi tp v hng dn gii: Bi 1. Mt gen nhõn ụi mt s ln v ó to c 32 gen con. Xỏc nh s ln nhõn ụi ca gen. Bi 2. Mt on phõn t ADN cú trt t cỏc nuclờụtớttrờn mt mch n nh sau: -A-T-X-A-G-X-G-T-A- a. Xỏc nh trt t cỏc nuclờụtớt ca mụi trng n b sung vi on mch trờn. b. Vit hai on phõn t ADN mi hỡnh thnh t quỏ trỡnh nhõn ụi ca on ADN núi trờn. DNG 2. Tớnh s lng nuclờụtớt mụi trng cung cp cho ADN nhõn ụi. 1. Hng dn v cụng thc: Từ tỉ lệ phân li kiểu hình ở con lai, nếu xấp xỉ 9: 3: 3: 1, căn cứ vào định luật phân li độc lập của Menđen, suy ra bố mẹ dị hợp tử về 2 cặp gen AaBb. Từ đó quy ớc gen, kết luận tính chất của phép lai và lập sơ đồ lai phù hợp. Gii: + Xột riờng tng tớnh trng th h con: ( 37,5% + 37,5% ) : ( 12,5% + 12,5% ) vng = 3 : 1 vng ( 37,5% + 12,5% ) cao : ( 37,5 % + 12,5% ) thp = 1 cao : 1 thp + Nhõn 2 t l ny ( 3 : 1 vng ) ( 1 cao : 1 thp ) = 3 -cao : 3 -thp : 1 vng-cao : 1 vng-thp, phự hp vi phộp lai trong bi. Vy 2 cp gen quy nh 2 tớnh trng nm trờn 2 cp NST khỏc nhau. DNG 1. Tớnh s ln nhõn ụi ca ADN v s phõn t ADN c to ra qua quỏ trỡnh nhõn ụi. HD Gi x l s ln nhõn ụi ca gen, ta cú s gen con to ra l: 2 x = 32 = 2 5 Suy ra x = 5 Vy gen ó nhõn ụi 5 ln. GII a. Trt t cỏc nuclờụtớt ca mụi trng: -T-A-G-T-X-G-X-A-T- b. Hai on ADN mi: Theo v theo NTBS, an ADN ó cho cú trt t cỏc cp nuclờụtớt nh sau: -A-T-X-A-G-X-G-T-A- -T-A-G-T-X-G-X-A-T- Hai on ADN mi ging ht on ADN ó cho: -A-T-X-A-G-X-G-T-A- -T-A-G-T-X-G-X-A-T- Nu x l s ln nhõn ụi ca ADN thỡ: - Tng s nuclờụtớt mụi trng cung cp: .nu mt = ( 2 x 1) . N ADN - S lng nuclờụtớttng loi mụi trng cung cp: A mt = T mt = ( 2 x 1) . N ADN 4 Gi¸o ¸n d¹y thªm: TrÇn V¨n Hng Líp 9 2. Bài tập và hướng dẫn giải: Bài 1. Mạch 1 của gen có 200A và 120G; mạch 2 của gen có 150A và 130G. Gen đó nhân đôi 3 lần liên tiếp. Xác định từng lọai nuclêôtít môi trường cung cấp cho gen nhân đôi. Bài 2. Gen có 600A và có G = 3 2 A. Gen đó nhân đôi một số đợt, môi trường cung cấp 6300G. a. Xác định số gen con được tạo ra. b. Xác định số liên kết hyđrô của gen. DẠNG 3. Tính số liên kết hyđrô bị phá vỡ trong quá trình nhân đôi ADN. 1. Hướng dẫn và công thức: 2. Bài tập và hướng dẫn giải. Bài 1. Một gen nhân đôi 3 lần phá vỡ tất cả 22680 liên kết hyđrô, gen đó có 360A. a. Tính số lượng từng loại nuclêôtítcủa gen. b. Tính số liên kết hyđrô có trong các gen con tạo ra. G mt = X mt = ( 2 x – 1) . N ADN GIẢI Số lượng từng loại nu gen: A = T = A 1 + A 2 = 200 + 150 = 250 (nu) G = X = G 1 + G 2 = 120 + 130 = 250 (nu). Số lượng nuclêôtít từng loại môi trường cung cấp cho gen nhân đôi: A mt = T mt = ( 2 3 – 1) . A gen = ( 2 3 -1) . 350 = 2450 (nu). G mt = X mt = ( 2 3 – 1) . G gen = ( 2 3 -1) . 250 = 1750 (nu). GIẢI a. Số gen con được tạo ra: Gen có: A =T = 600 (nu) G = X = 3 2 A = 3 2 x 600 = 900 (nu). Gọi x là số lần nhân đôi của gen, ta có số G môi trường cung cấp cho gen nhân đôi là: G mt = X mt = ( 2 x – 1) . G gen  6300 = ( 2 x – 1) . 900 Suy ra: 2 x – 1 = 6300 900 = 7 Số gen con được tạo ra là: 2 x = 7 + 1 = 8 gen. b. Số liên kết hyđrô của gen: H = 2A + 3G = ( 2 x 600) + ( 3 x 900) = 3900 liên kết. Nếu phân tử ADN chứa H liên kết hyđrô ( H = 2A + 3G) nhân đôi x lần thì: Số liên kết hyđrô bị phá = (2 x -1) .H GIẢI a. Số lượng từng loại nuclêôtítcủa gen: Gọi H là số liên kết hyđrô của gen, áp dụng công thức tính số liên kết hyđrô bị phá trong nhân đôi của gen: ( 2 x – 1) . H = ( 2 3 – 1) . H = 22680 Suy ra: H = 3 22680 2 1 − = 3240 liên kết. H = 2A + 3G hay ( 2 x 360) + 3G = 3240 Suy ra: G = 3240 (2 360) 3 x − = 840 (nu). 5 Giáo án dạy thêm: Trần Văn Hng Lớp 9 Vy s lng tng loi nuclờụtớtca gen l: A = T = 360 (nu) G = X = 840 ( nu). b. S liờn kt hyrụ cú trong cỏc gen con to ra: S gen con to ra: 2 x = 2 3 = 8 gen S liờn kt hyrụ cú trong cỏc gen con: 3240 x 8 = 25920 liờn kt. BUI 3 : ễN TP Lí THUYT : CC TH NGHM CA MEN EN ; NHIM SC TH I. Kiến thức: 1. Kiến thức chuẩn: - Nờu c nhim v, ni dung v vai trũ ca di truyn hc - Gii thiu Menen l ngi t nn múng cho di truyn hc - Nờu c phng phỏp nghiờn cu di truyn ca Menen - Nờu c cỏc thớ nghim ca Menen v rỳt ra nhn xột - Phỏt biu c ni dung quy lut phõn li v phõn li c lp - Nờu ý ngha ca quy lut phõn li v quy lut phõn ly c lp. - Nhn bit c bin d t hp xut hin trong phộp lai hai cp tớnh trng ca Menen - Nờu c ng dng ca quy lut phõn li trong sn xut v i sng 2. Kiến thức nâng cao: ứng dụng kiến thức lí thuyết để giải thích một số hiện tợng xảy ra trong thực tế sản suất và đời sống. II. Kỹ năng - Phỏt trin k nng quan sỏt v phõn tớch kờnh hỡnh gii thớch c cỏc kt qu thớ nghim theo quan im ca Menen. III. Bài tập Nội dung bài tập Hớng dẫn Lai một cặp tính trạng Hóy liờn h vi bn thõn v xỏc nh xem mình ging v khỏc b m nhng iểm no (vớ d :hỡnh dng tai ,mt, mi,túc, mu mt,da ) - Cỏc em cú th so sỏnh v túc (túc xon, túc thng ); v mt (mt en, mt nõu - ph biến Vit nam);mi (cao hay tt ,hay dc da ) Quan sỏt hỡnh 1.2 v nờu nhn xột v c im ca tng cp tớnh trng em lai -Mi cp tớnh trng em lai u cú hai trng thỏi tng phn v trỏi ngc nhau trong cựng 1 loi tớnh trng +loi tớnh trng hỡnh dỏng ht : trn - nhn ; vng - xanh;v xỏm -v trng 6 Gi¸o ¸n d¹y thªm: TrÇn V¨n Hng Líp 9 1.Trình bày đối tượng ,nội dung và ý nghĩa thực tiễn của Di truyên học? 2.Nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai của menden gồm những điểm nào ? 3.Hãy lấy ví dụ về các tính trạng ở người để minh hoạ cho khái niệm cặp +loại tính trạng về quả : không có ngấn - có ngấn ; lục - vàng +loại tính trạng về thân hoa và quả ở trên thân - hoa và quả ở trên ngọn ; thân cao - thân thấp -Đối tượng:Di truyền học nghiên cứu cơ sở vật chất, cơ chế, tính quy luật của hiện tượng Di truyền và Biến dị -Nội dung: +Các quy luật và định luật di truyền : quy luật phân li , định luật phân li độc lập , di truyền liên kết ,hoán vị gen v v +Quy luật của các loại biến dị (đột biến NST , đột biến gen )và nguyên nhân gây ra các đột biến (tác nhân hóa học ,vật lí v v) +cơ sở vật chất và cơ chế của hiện tượng di truyền - Ý nghĩa thực tiễn: đóng vai trò quan trọng cho Khoa học chọn giống, Y học đặc biệt là trong công nghệ sinh học hiện đại(ví dụ : .ngày nay ta có thể tạo ra giống đậu có hàm lượng vitamin A cao chống bệnh khô mắt ,những giống lúa cho năng suất cao đặc biệt ta có thể biết tỉ lệ khuyết tật của thai nhi cũng như khả năng của đúa trẻ trong tương lai) -Lai các cặp bố mẹ khác nhau về một hoặc một số cặp tính trạng thuần chủng tương phản -Theo dõi sự di truyền riêng rẽ của từng cặp tính trạng đó trên con cháu của từng cặp bố mẹ. -Dùng toán thống kê phân tích số liệu thu được -Rút ra quy luật di truyền các tính trạng . Mắt đen - mắt xanh Tóc thẳng - tóc quăn Mũi cao - mũi tẹt Trán dô - trán thấp Chú ý : Cao - thấp (không nên sửa dụng vì chưa thể quy định được thÓ nµo là cao ,và thế nào là thấp - đó chỉ là cái nhìn chủ quan ) Để có thể dễ dàng theo dõi những biểu hiện của các tính trạng đó ở đời con (vì các tính trạng tương phản được ph©n biệt rõ ràng 7 Gi¸o ¸n d¹y thªm: TrÇn V¨n Hng Líp 9 tính trạng tương phản ? 4*.Tại sao menden lại chọn các cặp tính trạng tương phản khi thực hiện các phép lai? LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG 1. Xem bảng 2 và điền tỉ lệ các loại kiểu hình ở F2 vào ô trống? Dựa vào những kết quả thí nghiệm ở bảng 2 và cách gọi tên các tính trạng của menden ,hãy điền các từ hay cụm từ :đồng tính , 3 trội :1 lặn , vào các chỗ trống trong câu sau ? 2. Hãy quan sát H 2.3 và cho biết : Tỉ lệ c¸c loại giao tử ở F1 và tỉ lệ các loại hợp tử ở F2? Tại sao F2 lại có tỉ lệ 3 hoa đỏ : 1 hoa trắng ? Câu hỏi và bài tập: 1.Nêu khái niệm kiểu hình và cho ví dụ minh họa ? 2.Phát biểu nội dung của quy luật phân li độc lập? 3.Menden đã giải thích kết quả thí nghiệm trên đậu Hà Lan như thế nào ? 4.Cho 2 giống cá kiêm mắt đen thuần chủng và mắt đỏ thuần chủng giao phối với nhau được F1 toàn cá kiếm mắt đen .Khi cho các con cá F1 giao phối với nhau thì tỉ lệ kiểu hình ở F2 sẽ như thế nào?cho biết màu mắt chỉ ,khó nhầm lẫn ) §¸p ¸n 1.đồng tính 2.3 trội :1 lặn -Tỉ lệ các loại giao tử ở F1 : 1A :1a -Tỉ lệ các loại hợp tử ở F2: 1AA : 2Aa : 1aa -F2 có tỉ lệ 3 hoa đỏ : 1 hoa trắng vì:F2 có 3 tổ hợp với tỷ lệ như trên .Có 2 Aa và 1 AA ,nhưng cả Aa và AA đều thể hiện kiểu hình đỏ => có 3 đỏ và chỉ có 1 tổ hợp aa thể hiẹn kiểu hình trắng => có 1 trắng -Kiểu hình là tổng hợp toàn bộ các tính trạng của cơ thể. Ví dụ : hoa đỏ ,hoa trắng, hoa hồng , mắt xanh , mắt đen ,mắt nâu , mũi cai ,mũi thấp ,thân cây cao ,thân cây thấp Khi lai 2 bố mẹ khác nhau về một cặp tính trạng thuần chủng tương phản thì F2 phân li tính trạng theo tỉ lệ trung bình 3 trội :1 lặn -Sự phân li của nhân tố di truyền trong quá trình phát sinh giao tử (là Aa đã phân li tạo ra 2 loại giao tử là A,a) -Sự tổ hợp lại của chúng trong quá trình thụ tinh ( ta có sự tổ hợp lại A với A cho AA, A với a cho Aa ; a với a cho aa) -Vì khi lai 2 bố mẹ thuần chủng mà con lại ra 100% cùng 1 kiểu hình thì => kiểu hình biểu hiện ở đời con là kiểu hình trội => tính trạng mắt đen trội hoàn toàn so với tính trạng mắt đỏ Quy ước gen : Gen A quy định mắt đen Gen a quy định mắt đỏ =>Cá kiếm mắt đen thuần chủng có kiểu gen AA cá kiếm mắt đỏ thuần chủng có kiểu gen aa => sơ đồ lai P:AA (mắt đen) x aa(mắt đỏ) G/P: A a F1: Aa(đen) F1x F1 : Aa(đen )x Aa(đen) G/F1: A,a A,a F2: 1 AA(đen):2Aa(đen) :1aa(đỏ) => tỷ lệ kiểu hình ở F2 là 3 đen : 1 đỏ . - P : AA (hoa đỏ ) x aa(hoa trắng) G/P: A a 8 Gi¸o ¸n d¹y thªm: TrÇn V¨n Hng Líp 9 do 1 nhân tố di truyền quy định ? Hãy xác định kết quả của những phép lai sau : P : Hoa đỏ (AA ) x hoa trắng (aa) P: Hoa đỏ (Aa) x hoa trắng (aa) Làm thế nào để xác định được kiểu gen mang tính trạng trội ? 1.Muốn xác định được kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội cần phải làm gì? 2.Tương quan trội - lặn của các tính trạng có ý nghĩa gì trong thực tiến sản xuất ? 4.Khi cho cây cà chua đỏ thuần chủng lai phân tích thì thu được: a)Toàn quả vàng b)Toàn quả đỏ c)Tỉ lệ 1 quả đỏ : 1 quả vàng d)Tỉ lệ 3 quả đỏ : 1 quả vàng F1: 100% Aa ( hoa đỏ) -P: Aa(hoa đỏ) x aa (hoa trắng) G/P: A,a a F1: 1Aa(đỏ) : 1 aa(trắng) - Ta sử dụng phép lai phân tích : +Nếu F1 có tỷ lệ 100% về 1 kiểu hình trội => Cá thể trội có kiểu gen thuần chủng +Nếu F1 có tỷ (lệ 1:1)^n - n là số cặp gen dị hợp ở cá thể có kiểu hình trội => cá thể có kiểu hình trội đó có kiểu gen dị hợp -Thực hiện phép lai phân tích : Lấy cá thẻ mang tính trạng trội lai với cá thể mang tính trạng lặn Các gen trội thường quy định các tính trạng tốt (ví dụ :năng suất nhiều ,khả năng chống chịu cao ,ít bị bệnh hay sâu bệnh tấn công (ở thực vật ) Vì vậy người ta cần xác định các tính trạng mong muốn và tập rung nhiều gen quý vào 1 kiểu gen để tạo ra giống có giá trị kinh tế cao . -Đáp án b)toàn quả đỏ vì Cây cà chua đỏ đem lai phân tích => đỏ là tính trạng trội Quy ước :Gen A quy định đỏ Gen a quy định quả vàng => đỏ thuàn chủng => có kiểu gen :AA => lai phân tích : P: AA (đỏ) x aa(vàng) G/P:A a Fb:Aa(đỏ) -Vì tỷ lệ của mỗi cặp tính trạng (cặp xanh vàng ,cặp vàng nhăn) đều có tí lệ là 3:1 (giống như khi lai 1 cặp tính trạng) -Biến dị tổ hợp là sự tổ hợp lại các tính trạng ở đời cha mẹ và làm nên một tính trạng mới ở đời con .(Ví dụ trên : đời bố mẹ có kiểu hình là vàng trnơ,xanh nhăn => mà đời con lại xuất hiện kiểu hình mới khác bố mẹ là vàng ,nhăn ; xanh ,trơn ) -BDTH xuất hiện ở hình thức sinh sản hữu tính (có sự thụ tinh giữa 2 giới hoặc 2 cá thể ) -§án b 9 Gi¸o ¸n d¹y thªm: TrÇn V¨n Hng Líp 9 LAI 2 CẶP TÍNH TRẠNG 1.Căn cứ vào đâu mà menden lại cho rằng các tính trạng màu sắc và hình dạng hạt đậu trong thí nghiệm của mình di truyền độc lập với nhau? 2.Biến dị tổ hợp là gì ?Nó được xuất hiện ở hình thức sinh sản nào? 3.Thực chất của sự di truyền độc lập các tính trạng là nhất thiết F2 phải có : a)Tỉ lệ phân li mỗi cặp tính trạng là 3trội : 1 lặn b)Tỉ lệ mỗi kiểu hình = tích các tỉ lệ của tính trạng hợp thành nó c)4 kiểu hình khác nhau d)các biến dị tổ hợp 4. Menden đã giải thích kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng cña mình như thế nào ? 5.Nêu nội dung quy luật phân li độc lập ? 6.Biến dị tổ hợp có ý nghĩa gì đối với chọn giống và tiến hóa?Tại sao ở các loài sinh sản giao phối ,biến dị lại phong phú hơn nhiều so với những loài sinh sản vô tính .? -Phân li độc lập của các cặp gen(phát sinh giao tử) -Tổ hợp tự do của các cặp gen (thụ tinh) -Các cặp nhân tố di truyền đã phân li độc lập trong quá trình phát sinh giao tử. -Cung cấp nguyên liệu phong phú cho quá trình tiến hóa và chọn giống. -Vì khi có sự giao phối =. có sự thụ tinh giữa 2 cá thể có kiểu gen khác nhau thì sẽ cho những giao tử khác nhau và sẽ có xuất hiện nhiều biến dị tổ hợp hơn -ở những loài sinh sản vô tính thì con sinh ra giống hệt kiểu gen của mẹ . BUỔI 4: ÔN TẬP CHƯƠNG AND; BIẾN DỊ VÀ DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI I. KiÕn thøc: 1. KiÕn thøc chuÈn: − Nêu được tính chất đặc trưng của bộ nhiễm sắc thể của mỗi loài. 10 [...].. .Giáo án dạy thêm: Trần Văn Hng Lớp 9 Trỡnh by c s bin i hỡnh thỏi trong chu kỡ t bo Mụ t c cu trỳc hin vi ca nhim sc th v nờu c chc nng ca nhim sc th Trỡnh by c ý ngha s thay i trng thỏi (n, kộp), bin i s lng ( t bo... Giải một số dạng toán về NST, ADN- ARN II Kỹ năng - Tip tc rốn k nng s dng kớnh hin vi - Bit cỏch quan sỏt tiờu bn hin vi hỡnh thỏi nhim sc th - Bit quan sỏt mụ hỡnh cu trỳc khụng gian ca phõn t ADN nhn bit thnh phn cu to III Bài tập 11 Nội dung bài tập Hớng dẫn Cõu 1: Ti sao cỏc loi giao - Cỏc loi giao phi trong quỏ trỡnh gim phõn xy ra phi( sinh sn hu tớnh)li to c ch t hp t Giáo án dạy thêm: Trần Văn... phõn xy ra phi( sinh sn hu tớnh)li to c ch t hp t Giáo án dạy thêm: Trần Văn Hng phõn li, loi giao do ca nhim sc thv ca gen ó Lớp 9 ra nhiu bin d t hp hn so to nờn nhiu t, nh ú khi th tinh ó to ra vi cỏc loi sinh nhiu bin d t hp sn vụ tớnh? - i vi cỏc loi sinh sn vụ tớnh l hỡnh thc sinh sn bng con ng nguyờn phõn nờn b NST, b gen i convn ging vi b NST, b gen so vi th h m Cõu 2: NST l gỡ? Gii thớch NST . lai III. Bài tập 1 Giáo án dạy thêm: Trần Văn Hng Lớp 9 Nội dung bài tập Hớng dẫn Lai một cặp tính trạng Dạng 1 - Bài toán thuận: Là dạng bài toán đã biết tính. Xác định kiểu gen của bố mẹ Bớc 3: Lập sơ đồ lai. 3 Giáo án dạy thêm: Trần Văn Hng Lớp 9 2. Dạng bài toán nghịch Vn dng: Vớ d: Cho lai hai th c chua: qu