MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI VỀ VIỆC SỬ DỤNG LƯỢC ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC BÀI LUYỆN TẬP
1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu
1.2. Định huớng đổi mới PPDH hoá học [42, tr. 104-116]
1.2.1. Chuyển từ mô hình dạy học truyền thụ một chiều sang mô hình dạy
học hợp tác hai chiều [42, tr. 104]
1.2.2. Dạy cách học [42, tr. 105]
1.2.3. Dạy cách học hoá học [42, tr.107]
1.3. Tích cực hóa hoạt động của học sinh trong dạy học hóa học
1.3.3. Các cấp độ của tính tích cực học tập.
1.3.4. Phương pháp dạy học tích cực
1.4 Phát huy tính tích cực của học sinh cho học sinh thông qua các bài ôn
tập - luyện tập
1.4.1. Ý nghĩa, tầm quan trọng của các bài ôn tập, luyện tập [27]
1.4.2. Các phương pháp thường được sử dụng trong bài dạy ôn tập – luyện tập
1.5. Lược đồ tư duy
1.5.1. Khái niệm lược đồ tư duy (bản đồ tư duy, sơ đồ tư duy) [40], [41]
1.5.2. Phương pháp lập lược đồ tư duy và các phần mềm hỗ trợ
1.5.3. Sơ lược về phần mềm Mindjet MindManager
1.5.4. Ứng dụng lược đồ tư duy trong học tập
1.5.5. Nhận xét đánh giá về phương pháp
1.6. Thực trạng sử dụng lược đồ tư duy trong các bài ôn tập, luyện tập ở trường phổ thông
Tiểu kết chương 1
CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG LƢỢC ĐỒ TƢ DUY CHO CÁC BÀI LUYỆN TẬP PHẦN HOÁ HỌC HỮU CƠ LỚP 12
2.1. Nội dung kiến thức và phân phối chƣơng trình các bài phần hoá hữu
cơ lớp 12.
2.2. Lập lược đồ tư duy nội dung kiến thức cần nhớ bài luyện tập phần hoá hữu cơ lớp 12
2.3. Sử dụng lược đồ tư duy hướng dẫn học sinh tự ôn tập hệ thống kiến thức và để sơ đồ hóa tiến trình dạy học của giáo viên.
2.3.1. Hướng dẫn sử dụng lược đồ tư duy để tự ôn tập hệ thống kiến thức.
2.3.2. Sử dụng lược đồ tư duy để sơ đồ hóa tiến trình dạy học của giáo viên.
2.4. Xây dựng lựa chọn tư liệu điện tử minh họa cho lược đồ tư duy trong bài dạy của giáo viên và hỗ trợ học sinh tự học.
2.4.1. Xây dựng trò chơi ô chữ nhằm tích cực hóa học động của học sinh.
2.4.2. Video thí nghiệm
2.4.3. Mô phỏng liên kết, phân tử, phản ứng hoá học.
2.4.4. Thiết kế hình ảnh về một số chất quan trọng
2.5. Sử dụng lược đồ tư duy để dạy học bài luyện tập.
2.6. Hệ thống bài tập hóa học để rèn luyện kĩ năng cho học sinh trong
các bài luyện tập phần hoá hữu cơ lớp 12.
2.6.1. Bài tập dùng cho bài 4: Luyện tập este chất béo
2.6.2.Bài tập dùng cho bài 7: Luyên tập cấu tạo và tính chất của
2.6.3. Bài tập dùng cho bài 12: Luyên tập cấu tạo và tính chất của amin,
amino axit và protein.
2.7. Thiết kế bài dạy luyện tập phần hoá hữu cơ lớp 12. (4 bài)
2.7.1 Giáo án bài 4: Luyên tập este và chất béo
2.4.2.Giáo án bài 7: Luyện tập cấu tạo và tính chất của cacbohiđrat
2.7.3. Giáo án bài 12: Luyện tập cấu tạo và tính chất của amin, amino axit
và protein
2.7.4. Giáo án bài 15: Luyện tập polime và vật liệu polime
CHUƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Mục đích thực nghiệm
3.2. Nhiệm vụ, phương pháp thực nghiệm sư phạm
3.3. Tiến hành thực nghiệm sư phạm
3.4. Xử lí thống kê kết quả thực nghiệm sư phạm
3.4.2. Kết quả thực nghiệm sư phạm
3.5. Nhận xét
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC