DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở THPT – DẠY HỌC THEO GÓC
1.1. Đổi mới phương pháp dạy học[1,11,15,17]
1.1.1. Đổi mới phương pháp dạy học trên thế giới
1.1.2. Phương hướng đổi mới phương pháp dạy học hóa học ở Việt Nam
1.1.3. Cơ sở phương pháp luận cho việc đổi mới phương pháp dạy học
1.1.4. Phương pháp dạy học tích cực ở trường THPT
1.2. Phong cách học tập và dạy học theo góc [15,16,17,24]
1.2.1. Phong cách học tập
1.2.2. Dạy học theo góc
1.2.3. Các phong cách học theo góc
1.2.4. Ưu nhược điểm của phương pháp dạy học theo góc
1.2.5. Điều kiện để dạy học theo góc đạt hiệu quả tốt
1.3. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học hóa học
1.3.1. Vai trò của CNTT trong dạy học
1.3.2. Ưu và nhược điểm của ứng dụng CNTT trong dạy học hóa học
1.3.3. Nội dung ứng dụng CNTT trong dạy học theo góc
1.3.4. Thực trạng sử dụng các phương pháp dạy học tích cực ở một số
trường THPT tỉnh Yên Bái
Tiểu kết chương 1
CHƢƠNG 2
THIẾT KẾ VÀ VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO GÓC VÀO
CHƢƠNG HIĐROCACBON KHÔNG NO – LỚP 11 NÂNG CAO
2.1. Mục tiêu chương trình hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao – THPT
2.1.1. Mục tiêu chương hiđrocacbon không no
2.1.2. Cấu trúc logic chương hiđrocacbon không no
2.2. Các hình thức tổ chức dạy học theo góc
2.2.1. Phân loại
2.2.2. Tổ chức các hoạt động dạy học
2.2.4. Tiêu chí học theo góc
2.2.5. Một số yêu cầu khi lựa chọn kiến thức để áp dụng dạy học theo góc
2.2.6. Một số điểm cần lưu ý khi tổ chức dạy học theo góc
2.3. Vận dụng dạy học theo góc vào giảng dạy chƣơng hiđrocacbon không
no – Hóa học 11 nâng cao
Tiểu kết chương 2
CHƯƠNG 3
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm
3.2. Phƣơng pháp và nội dung thực nghiệm sƣ phạm
3.3. Kết quả thực nghiệm sƣ phạm
3.3.1. Quy trình thực nghiệm
3.3.2. Kết quả thực nghiệm
3.3.3. Xử lý kết quả thực nghiệm
3.4. Phân tích kết quả thực nghiệm
Tiểu kết chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC