7. Cấu trỳc của luận văn
1.2. Phong cỏch học tập và dạy học theo gúc
1.2.1.2. Tổng quan về cỏc phong cỏch học tập
- Người học tớch cực và chịu khú suy ngẫm: Những người thuộc nhúm này được mụ tả là rất năng động và cú chịu khú suy ngẫm hoặc đụi khi năng động và cú tinh thần tỡm tũi. Họ rất năng động cú xu hướng thớch làm việc theo nhúm và thớch trao đổi, giải thớch và ỏp dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết vấn đề. Người học bằng suy nghĩ thớch làm việc độc lập và suy nghĩ kỹ về một nhiệm vụ trước khi bắt đầu thực hiện. Họ khụng thớch cỏc bài học lý thuyết suụng.
- Người học bằng cảm giỏc và trực giỏc: Người học bằng cảm giỏc thớch học về cỏc vấn đề mang tớnh thực tế và cú xu hướng sử dụng cỏc phương phỏp cú tổ chức chặt chẽ và thực hiện những nhiệm vụ về thực hành hơn là thử nghiệm cỏch mới để giải quyết vấn đề. Người học học bằng trực giỏc lại yờu thớch khỏm phỏ cỏc khả năng và mối quan hệ giữa cỏc ý tưởng, khỏi niệm và chủ đề. Người học bằng trực giỏc thớch sự đổi mới, khụng thớch sự lặp lại và thường hoàn thành cỏc nhiệm vụ nhanh hơn. Cú thể khú khăn đối với người học bằng trực giỏc là họ làm việc quỏ nhanh và do đú bỏ sút cỏc chi tiết quan trọng trong khi người học bằng cảm giỏc lại dựa nhiều vào việc học thuộc lũng và cỏc phương phỏp sẵn cú, khụng cố gắng để trở nờn sỏng tạo hơn trong việc triển khai nhiệm vụ.
Thụng thường, học sinh cú cỏc mức độ yờu thớch khỏc nhau và cú thể điều chỉnh việc học của họ khi giỏo viờn đưa ra hướng dẫn và dàn bài cho một cỏch thức tiếp cận học tập cụ thể.
- Người học bằng hỡnh ảnh và bằng trao đổi miệng: Người học bằng hỡnh ảnh nhớ tốt nhất những gỡ họ nhỡn thấy tranh ảnh, đồ thị, biểu đồ, phim ảnh và cỏc minh chứng. Người học trao đổi bằng miệng sử dụng từ ngữ nhiều hơn diễn giải bằng lời núi và bằng văn bản. Mọi người học nhiều hơn khi cỏc thụng tin được truyền đạt bằng cả hỡnh ảnh và ngụn ngữ. Hầu hết người học đều thấy được ớch lợi từ việc thụng thạo với cả hai hỡnh thức giảng dạy trờn.
Giỏo viờn cần phải xem xột số lượng cỏc tài liệu trực quan sẵn cú trong lớp học, thụng thường giỏo viờn sử dụng rất ớt cỏc thụng tin bằng hỡnh ảnh. Giỏo viờn thường yờu cầu cỏc học sinh phải lắng nghe, đọc cỏc thụng tin viết trờn bảng và sỏch giỏo khoa, cỏc tài liệu được phỏt.
- Người học theo trỡnh tự và học theo cụm chung: Người học theo trỡnh tự cú xu hướng theo sỏt cỏc bước logic và cú sự hiểu biết qua cỏc bước do đú bước nọ kế tiếp bước kia một cỏch logic. Người học theo cụm chung lại cú xu hướng học nhảy cúc, nghiờn cứu tài liệu một cỏch ngẫu nhiờn mà khụng cần xột đến cỏc mối liờn kết và sau đú bất ngờ „nắm được nú‟. Thụng thường, người học theo cụm chung cần một “khụng gian thở” để suy nghĩ, xem xột bức tranh tổng thể và tạo ra những mối liờn kết.
Người học theo trỡnh tự cú thể khụng hiểu hết được tài liệu nhưng ngược lại họ cú thể làm được điều gỡ đú với nú (giống như làm bài tập về nhà hay thi đỗ trong một kỳ thi) do những mẩu thụng tin mà họ tiếp nhận được kết nối với nhau một cỏch logic. Người học theo cụm chung thiếu khả năng tư duy theo trỡnh tự, núi cỏch khỏc, họ cú thể gặp nhiều khú khăn cho tới khi họ cú được một bức tranh tổng thể.