(LUẬN văn THẠC sĩ) tuyển chọn và xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập trắc nghiệm khách quan dùng trong dạy học hóa học phần phi kim lớp 11 nâng cao trung học phổ thông

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM –––––––– Nguyễn Anh Tuấn TUYểN CHọN Và XÂY DựNG Hệ THốNG CÂU HỏI Và BàI TậP TRắC NGHIệM KHáCH QUAN DùNG TRONG DạY HọC HóA HọC PHầN PHI KIM LớP 11 NÂNG CAO - Trung học phổ thông Luận văn thạc sÜ s- ph¹m hãa häc HÀ NỘI – 2009 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM –––––––– Ngun Anh Tn TUN CHäN Và XÂY DựNG Hệ THốNG CÂU HỏI Và BàI TậP TRắC NGHIệM KHáCH QUAN DùNG TRONG DạY HọC HóA HọC PHầN PHI KIM LớP 11 NÂNG CAO - Trung học phổ thông Luận văn thạc sĩ s- phạm hóa học Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạy học (bộ m«n hãa häc) M· sè: 60.14.10 Ng-êi h-íng dÉn khoa häc: TS TrÇn Trung Ninh HÀ NỘI - 2009 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Trang Phần Mở đầu Error! Bookmark not defined I Lý chọn đề tài Error! Bookmark not defined II Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu III Mục đích nhiệm vụ Error! Bookmark not defined IV Giả thuyết khoa học Error! Bookmark not defined V Phương pháp nghiên cứu Error! Bookmark not defined Phần Nội dung Error! Bookmark not defined Chương i: Tổng quan sở lý luận đề tài Error! Bookmark not defined A Lịch sử vấn đề nghiờn cứu B Cơ sở lý luận kiểm tra, đánh giá Error! Bookmark not defined I Khái niệm, chức kiểm tra - đánh giá Error! Bookmark not defined I.1 Khái niệm kiểm tra - đánh giá Error! Bookmark not defined I.2 Chức kiểm tra - đánh giá ( Trang 182, 183 -Tài liệu 23) Error! Bookmark not defined II ý nghĩa, chất việc kiểm tra - đánh giá Error! Bookmark not defined II.1 ý nghĩa việc kiểm tra - đánh giá Error! Bookmark not defined II.2 Bản chất việc kiểm tra - đánh giá Error! Bookmark not defined III Tiêu chí đánh giá Error! Bookmark not defined III.1 Mục tiêu dạy học, mục đích học tập - sở việc đánh giá kết học tập Error! Bookmark not defined III.2 Những nguyên tắc lý luận dạy học cần tuân thủ kiểm tra đánh giá Error! Bookmark not defined III.3 Các tiêu chuẩn nhận thức áp dụng cho kiểm tra - đánh giá Error! Bookmark not defined III.4 Quy trình việc kiểm tra - đánh giá Error! Bookmark not defined C Các hình thức kiểm tra - đánh giá Error! Bookmark not defined TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com I Kiểm tra vấn đáp Error! Bookmark not defined I.1 Khái niệm Error! Bookmark not defined I.2 Những yêu cầu hình thức kiểm tra vấn đáp Error! Bookmark not defined I.3 Ưu điểm nhược điểm kiểm tra vấn đáp Error! Bookmark not defined II Quan sát Error! Bookmark not defined III Kiểm tra viết Error! Bookmark not defined III.1 Khái niệm Error! Bookmark not defined III.2 Trắc nghiệm tự luận Error! Bookmark not defined III.3 Bài kiểm tra trắc nghiệm khách quan Error! Bookmark not defined III.4 So sánh trắc nghiệm tự luận trắc nghiệm khách quan Error! Bookmark not defined Chương II: Tuyển chọn xây dựng câu hỏi trắc nghiệm Khách quan phần vô - hoá học 11 - Ban nâng cao Error! Bookmark not defined I Nội dung kiến thức mục tiêu Error! Bookmark not defined I.1 Mục tiêu SGK Hoá học lớp 11 Error! Bookmark not defined I.2 Cấu trúc nội dung chương trình Error! Bookmark not defined I.3 Đặc điểm nội dung kiến thức Error! Bookmark not defined I.4 Ma trận hai chiều kiến thức chương trình lớp 11 - THPT Ban nâng cao Error! Bookmark not defined II Xây dựng, lựa chọn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan Error! Bookmark not defined III Liên hệ số câu hỏi, tập đề thi đại học năm 2007, 2008 107 Chương III: Thực nghiệm sư phạm Error! Bookmark not defined I Mục đích thực nghiệm sư phạm Error! Bookmark not defined II Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm Error! Bookmark not defined III Đối tượng sở thực nghiệm Error! Bookmark not defined IV Quá trình tiến hành thực nghiệm sư phạm Error! Bookmark not defined TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com IV.1 Lựa chọn đối tượng thực nghiệm Error! Bookmark not defined IV.2 Lựa chọn giáo viên thực nghiệm Error! Bookmark not defined IV.3 Lựa chọn câu hỏi trắc nghiệm Error! Bookmark not defined V Thiết kế chương trình thực nghiệm Error! Bookmark not defined VI Kết thực nghiệm xử lý kết thực nghiệm Error! Bookmark not defined VI.1 Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm: Error! Bookmark not defined VI.2 Phân tích câu hỏi trắc nghiệm khách quan Error! Bookmark not defined VII Đánh giá kết thực nghiệm Error! Bookmark not defined Kết luận chung Error! Bookmark not defined Tài liệu tham khảo Error! Bookmark not defined Phụ Lục Error! Bookmark not defined TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở SGK Sách giáo khoa HS KT - ĐG Học sinh Kiểm tra đánh giá KT Kiểm tra đktc điều kiện tiêu chuẩn ĐC Đối chứng TN Thực nghiệm TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Trong nghiệp đổi toàn diện đất nước, giáo dục nước nhà đóng vai trị quan trọng nhằm “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Để đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao yếu tố định phát triển bền vững đất nước thời kì cơng nghiệp hố, đại hố, cần tạo chuyển biến bản, toàn diện giáo dục đào tạo Trong thời đại tồn cầu hố, sức cạnh tranh thịnh vượng đất nước dựa nguồn lực người Kinh nghiệm nước phát triển Singapo, Hàn Quốc, Nhật Bản nước nghèo tài nguyên, đầu tư mạnh mẽ cho phát triển giáo dục trở thành nước giàu mạnh Nước ta thành viên WTO, uỷ viên không thường trực Hội đồng Bảo an Liên Hợp Quốc hội nhập ngày sâu vào kinh tế toàn cầu nên việc đổi giáo dục yếu tố vô quan trọng, mang tính chất định đến phát triển đất nước Luật giáo dục Việt Nam khẳng định: “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Nhà nước coi giáo dục quốc sách hàng đầu, gia đình coi việc học hành cháu mối quan tâm hàng đầu Chính chưa chuyện giáo dục lại quan tâm, thảo luận, góp ý sơi ngày hơm Trong q trình đổi giáo dục đổi phương pháp dạy phương pháp học yếu tố Muốn nâng cao chất lượng giáo dục, cần đổi nội dung phương pháp dạy học môn học, cấp, bậc học Trong đó, đổi phương pháp kiểm tra đánh giá kiến thức kỹ học sinh khâu quan trọng Thông qua kiểm tra đánh giá, giáo viên biết trình độ, kiến thức, kĩ học sinh, đồng thời giúp giáo viên rút kinh nghiệm xác định mục tiêu, lựa chọn phương pháp nội dung cần ý sâu TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com trình giảng dạy Thực chất vấn đề thu tín hiệu phản hồi, liên hệ ngược làm cho mối quan hệ thầy - trị q trình dạy học trở thành hệ kín, hệ điều khiển Hố học khoa học nghiên cứu cấu tạo chất, biến đổi chất ứng dụng chúng Hố học có vai trò quan trọng sống Mơn Hố học cung cấp cho học sinh tri thức khoa học phổ thông chất, biến đổi chất, mối liên hệ qua lại cơng nghệ hố học, mơi trường người Giúp học sinh phát triển lực nhận thức, tiềm lực trí tuệ lực hành động lĩnh hội đầy đủ kiến thức khoa học giới vật chất Thực tế, việc kiểm tra đánh giá kết dạy học mơn Hố học cịn lệch lạc, chưa phản ánh mục tiêu dạy học, cịn mang tính chủ quan Để khắc phục nhược điểm đó, việc nghiên cứu sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan cách hiệu kiểm tra đánh giá vấn đề cần thiết phù hợp với định hướng đổi nội dung, phương pháp dạy học mà Bộ Giáo dục Đào tạo đề Là người trực tiếp dạy học với mong muốn cải tiến phương pháp kiểm tra đánh giá kết dạy học Hoá học THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học muốn có tư liệu cho trình dạy học mình, tơi lựa chọn đề tài: "Tuyển chọn xây dựng hệ thống câu hỏi tập trắc nghiệm khách quan dùng dạy học Hoá học phần phi kim lớp 11 nâng cao THPT " II Khách thể đối tƣợng phạm vi nghiên cứu II.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học Hố học phổ thơng II.2 Đối tƣợng nghiên cứu Quá trình kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh dạy học mơn Hóa học lớp 11 nâng cao trường THPT TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com II.3 Phạm vi nghiên cứu Chương nitơ chương cacbon III Mục đích nhiệm vụ III.1 Mục đích đề tài Tuyển chọn xây dựng hệ thống câu hỏi tập trắc nghiệm khách quan phần phi kim - Hoá học 11- nâng cao, nhằm góp phần đổi phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, nâng cao chất lượng dạy học mơn Hóa học III.2 Nhiệm vụ đề tài Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến vấn đề kiểm tra đánh giá trắc nghiệm khách quan Nghiên cứu sở lý luận việc xây dựng câu hỏi tập trắc nghiệm khách quan Xây dựng, lựa chọn, xếp hệ thống câu hỏi tập trắc nghiệm khách quan mơn Hóa học theo dạng:  Dạng câu trắc nghiệm điền khuyết  Dạng câu trắc nghiệm đúng, sai  Dạng câu trắc nghiệm ghép đôi  Dạng câu trắc nghiệm nhiều lựa chọn Bước đầu nghiên cứu việc sử dụng kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Tiến hành thực nghiệm sư phạm số trường THPT: THPT Trần Hưng Đạo, THPT Hồng Bàng (Thành phố Hải Phòng) xác định hiệu đề tài Đề xuất việc sử dụng hệ thống câu hỏi tập trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánh giá học sinh THPT TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com IV Giả thuyết khoa học Nếu có hệ thống câu hỏi tập trắc nghiệm khách quan tốt sử dụng vào việc kiểm tra đánh giá kiến thức lớp 11 THPT góp phần nâng cao hiệu dạy học Hoá học V Phƣơng pháp nghiên cứu Trong q trình nghiên cứu đề tài chúng tơi sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: Nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu tài liệu lý luận dạy học có liên quan đến phương pháp kiểm tra, đánh giá - Lý luận phương pháp kiểm tra, đánh giá; sâu phương pháp kiểm tra trắc nghiệm khách quan - Quy trình kiểm tra, đánh giá phương pháp xây dựng câu hỏi tập trắc nghiệm khách quan - Nghiên cứu nội dung, cấu trúc chương trình lớp 11 - THPT Điều tra - Điều tra, tổng hợp ý kiến nhà nghiên cứu giáo dục - Trao đổi ý kiến với giáo viên dạy Hoá học trường THPT nội dung, hình thức diễn đạt, số lượng câu hỏi tập khả sử dụng hệ thống tập trắc nghiệm khách quan soạn thảo dùng để kiểm tra trình thực nghiệm - Thăm dò ý kiến học sinh sau sử dụng hệ thống tập trắc nghiệm khách quan trình thực nghiệm Thực nghiệm sƣ phạm xử lý kết - Xác định nội dung, kiến thức, kỹ cần kiểm tra, đánh giá, xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi tập trắc nghiệm khách quan phần phi kim Hóa học lớp 11 - nâng cao TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Bảng 1: Kết kiểm tra số Lớp Đối Sĩ Điểm tượng số 10 TB 11B4 ĐC 44 0 9 7,34 11B8 TN 45 0 0 14 15 8,2 11B7 ĐC 47 11 12 3 5,34 11B2 TN 45 0 12 6,93 Bảng 2: Kết kiểm tra số Lớp Đối Sĩ Điểm tượng số 10 TB 11B4 TN 44 0 0 11 7 16 8,16 11B8 ĐC 45 0 12 11 7,69 11B7 TN 47 0 12 6,96 11B2 ĐC 45 11 5,73 Bảng 3: Kết kiểm tra số Lớp Đối Sĩ Điểm tượng số 10 TB 11B4 ĐC 44 0 15 7,41 11B8 TN 45 0 6 19 7,82 11B7 ĐC 47 0 12 6,53 11B2 TN 45 0 12 5 15 6,82 123 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Bảng 4: Kết kiểm tra số Lớp Đối Sĩ Điểm tượng số 10 TB 11B4 TN 44 0 0 8 13 8,34 11B8 ĐC 45 0 10 10 7,13 11B7 TN 47 0 10 11 7,21 11B2 ĐC 45 10 4 5,51 Tổng hợp kết qua kiểm tra lớp trường ta có bảng kết sau: Bảng 5: Số HS đạt điểm Xi Lớp Số Số HS đạt điểm Xi KT TN 362 0 18 13 45 58 28 50 43 107 7,55 ĐC 362 0 30 42 50 62 42 30 54 10 47 TB 6,57 Bảng 6: Phần trăm học sinh đạt điểm Xi Lớp Số Phần trăm học sinh đạt điểm Xi 4.97 10 KT TN 362 ĐC 362 1.38 8.29 3.59 12.43 16.02 7.73 13.81 11.88 29.56 11.6 13.81 17.12 11.6 8.29 14.92 12.98 124 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Bảng 7: Phần trăm số học sinh đạt điểm Xi trở xuống Lớ Số Phần trăm số học sinh đạt điểm Xi trở xuống p 362 0 ĐC 362 0 10 kiểm tra TN 4.97 8.56 20.99 37.01 44.74 58.55 70.43 100 1.38 9.67 21.27 35.08 52.2 63.8 72.09 87.01 100 Bảng 8: Xếp loại % học sinh yếu, kém, trung bình, khá, giỏi Lớp Số phần trăm học sinh Yếu - Trung bình Khá - giỏi TN 8.56 28.45 62.98 ĐC 21.27 30.93 47.8 Từ bảng ta tính đƣợc: Lớp XTB S2 S V% TN 7,55 3.95 1.99 26,3% ĐC 6.57 5,12 2,26 34,4% Từ ta tính T = 6,19 Chọn  = 0,01 với k = 2n – = 722 Tra bảng phân phối Student ta có: T, k = 2,5 Từ bảng ta vẽ đồ thị đường luỹ tích: 125 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 120 100 80 TN §C 60 40 20 0 10 VI.2 Phân tích câu hỏi trắc nghiệm khách quan  Sau tiến hành thực nghiệm kiểm tra chấm điểm, đánh giá hiệu câu hỏi cách phân tích câu trả lời học sinh cho câu hỏi kiểm tra tính giá trị chúng  Xác định độ khó (K): K = R/n (R : số lượng câu trả lời đúng; n: tổng số câu trả lời) - Qua thực nghiệm với 80 câu hỏi, thu kết bảng sau: Bảng 9: kết đánh giá độ khó câu hỏi Đánh giá Độ khó (K) Số lƣợng câu 0,0 - 0,2 Rất khó 7,5 0,21-0,4 21 khó 26,25 0,41- 0,6 37 Trung bình 46,25 0,61- 0,8 10 Dễ 12,5 0,81 -1,0 Rất dễ 7,5 Tổng số 80 mức độ khó % loại 100% 126 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com - Theo quy định tổng số 80 câu có 68 câu sử dụng được, 12 câu lại cần phải xem xét chỉnh lý lại  Xác định độ phân biệt (P) - P =(N1 – N2)/n (N1 : số sinh viên nhóm giỏi trả lời đúng; N2 : số sinh viên nhóm trả lời đúng) - Qua thực nghiệm với 80 câu hỏi, tính tốn thu kết sau: Bảng 10: Kết đánh giá độ phân biệt câu hỏi đánh giá mức độ Độ phân biệt (P) Số lƣợng câu 0,0 - 0,2 Rất khó 6,25 0,21-0,4 15 khó 18,75 0,41- 0,6 35 Trung bình 43,75 0,61- 0,8 18 Dễ 22,5 0,81 -1,0 Rất dễ 8,75 Tổng số 80 phân biệt % loại 100% Theo quy định tổng số 80 câu có 68 câu sử dụng được, cịn 12 câu chưa đạt yêu cầu Tất câu hỏi chưa phù hợp chỉnh lí bổ sung  Nhận xét chung: Qua kết đánh giá độ khó, độ phân biệt câu hỏi thấy 86,2% câu hỏi đưa phù hợp, câu chưa phù hợp xem xét chỉnh lí loại bỏ câu khó dễ 127 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com VII Đánh giá kết thực nghiệm Qua kết thực nghiệm với kiểm tra trên, chúng tơi có số nhận xét sau: - Điểm trung bình cộng lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng - Hệ số biến thiên V lớp thực nghiệm nhỏ lớp đối chứng.(Nghĩa mức độ phân tán kiến thức quanh điểm trung bình cộng lớp thực nghiệm nhỏ hơn) - Đường luỹ tích lớp thực nghiệm ln nằm bên phải phía đường luỹ tích lớp đối chứng, nghĩa học sinh lớp thực nghiệm có kết học tập cao lớp đối chứng T > T, k : Sự khác XTBNT X TBĐC có ý nghĩa với  = 0,01 Các kết khẳng định việc sử dụng hợp lí câu hỏi trắc nghiệ m khách quan dạy học hóa học cần thiết nhằm nâng cao hiệu dạy học 128 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Đối chiếu với mục đích, nhiệm vụ đề tài đạt số kết sau: Nghiên cứu sở lý luận đề tài, sở đề cách xây dựng, lựa chọn sử dụng hệ thống tập TNKQ trình dạy học theo mức độ nhận thức theo kiểu học Xây dựng lựa chọn hệ thống câu hỏi tập TNKQ gồm 400 câu Các câu hỏi tập TNKQ xây dựng mức nhận thức (trong tập trung mức 4) , đồng thời xây dựng theo nội dung sách giáo khoa Đề xuất cách sử dụng câu hỏi tập TNKQ theo mức độ nhận thức theo kiểu học Thực nghiệm sư phạm: Chúng sử dụng 80 câu hỏi tập TNKQ theo kiểu học truyền thụ kiến thức, hoàn thiện kiến thức kiểm tra - đánh giá để tiến hành thực nghiệm hai trường THPT Trần Hưng Đạo THPT Hồng Bàng (thành phố Hải Phòng) Sau phân tích đánh giá chất lượng hệ thống câu hỏi tập xây dựng độ khó, độ phân biệt chỉnh lý, loại bỏ số câu không phù hợp Liên hệ số câu hỏi tập đề thi Đại học, Cao đẳng khối A năm học 2007, 2008 phân tích ưu, nhược điểm Giả thuyết khoa học đề tài khẳng định kết thực nghiệm sư phạm Qua trình nghiên cứu đề tài cho phép nêu số phương hướng nghiên cứu đề xuất thời gian tới: 129 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com  Tiếp tục mở rộng phạm vi nghiên cứu với chương trình Hố học 12 nâng cao, sâu nghiên cứu cho chương với dạng tập trắc nghiệm khách quan tự luận  Cần tăng cường việc sử dụng hệ thống câu hỏi tập trắc nghiệm khách quan vào kiểm tra đánh giá môn Hố học  Giáo viên cần tích cực sử dụng công nghệ thông tin dạy học, khâu kiểm tra đánh phần mềm đảo đề thông minh, có phát huy hết tác dụng hệ thống tập trình bày luận văn đảm bảo nghiêm minh chế độ thi cử Cuối cùng, chúng tơi hồn thành mục tiêu đề ra, song với thời gian nghiên cứu có hạn kinh nghiệm nghiên cứu chưa nhiều, luận văn chắn không tránh khỏi nhiều điều khiếm khuyết Chúng tơi mong nhận nhận xét, góp ý, dẫn thầy cô giáo, nhà khoa học bạn đồng nghiệp để bổ sung hoàn thiện cho đề tài cho công việc giảng dạy nghiên cứu khoa học Chúng xin chân thành cảm ơn 130 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Duy Ái - Nguyễn Tinh Dung- Trần Thành Huế- Trần Quốc Sơn - Nguyễn Văn Tòng: Một số vấn đề chọn lọc hoá học- Tập 1,2,3NXBGD- 2005 Đỗ Tất Hiển – Trần Quốc Sơn: Hóa học 11 NXBGD - 2001 Đỗ Tất Hiển – Đinh Thị Hồng: Bài tập hóa học 11 NXBGD - 2001 Nguyễn Duy Ái- Đào Hữu Vinh: Bài tập hoá học đại cương vô NXBGD - 2003 Ngô Ngọc An: Bài tập trắc nghiệm hoá học THPT- NXBGD- Hà Nội 2002 Ngơ Ngọc An: 500 câu hỏi lí thuyết hoá học luyện thi đại học- Tập 1NXB GD- 2005 Ngơ Ngọc An: Bài tập nâng cao hố vô - NXB GD- 2002 Huỳnh Bé: 600 câu hỏi trắc nghiệm hố học đại cương, vơ cơ, hữu luyện thi đại học - NXB Đồng Nai - 1997 Phạm Đức Bình: Phương pháp giải tập trắc nghiệm hố học dùng cho học sinh ơn thi đại học cao đẳng – NXB Đà Nẵng 10 Nguyễn Cương – Nguyễn Tinh Dung – Nguyễn Trọng Thọ: Hội nghị hố học tồn quốc lần thứ IV – 10 / 2003 11 Nguyễn Cương – Nguyễn Mạnh Dung – Nguyễn Thị Sửu: Phương Pháp dạy học hoá học tập I - NXBGD -2000 12 Nguyễn Cương – Nguyễn Thị Mai Dung - Đặng Thị Oanh – Nguyễn Đức Dũng: Thí nghiệm thực hành phương pháp giảng dạy hoá học ĐHSPHN -1994 131 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 13 Hồng Chúng: Phương pháp thống kê tốn học khoa học giáo dục - NXBGD - 1982 14 Nguyễn Tinh Dung - Trần Quốc Sơn - Dương Xuân Trinh - Nguyễn Đức Vận: Bài tập hoá học tổng hợp - NXBGD - 1989 15 Đảng cộng sản Việt Nam: Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX- NXBCTQG - 2001 16 Cao Cự Giác: Hướng dẫn giải nhanh tập hoá học - tập 1- NXB ĐHQG Hà Nội 17 Cao Cự Giác: Bài tập lý thuyết thực nghiệm hoá học - tập - hố vơ - NXBGD 18 Võ Tường Huy: Các vấn đề hoá học 10-11-12 - luyện thi đại học NXB Trẻ-1997 19 Hoàng Nhâm : Hố học vơ tập -NXBGD-2004 20 Hồng Nhâm : Hố học vơ tập – NXBGD - 2004 21 Nguyễn Thế Ngơn: Hố học vơ - NXBGD -2000 22 Trần Trung Ninh – Nguyễn Xuân Trường: 555 câu hỏi trắc nghiệm luyện thi đại học cao đẳng NXBĐHQG – Thành phố HCM - 2006 23 Nguyễn Ngọc Quang: Lí luận dạy học hố học tập 1- NXBGD - 1994 24 Nguyễn Phước Hoà Tân: Phương pháp giải toán hoá học - luyện giải nhanh câu hỏi lý thuyết tập trắc nghiệm hoá học, NXB Trẻ Bến Tre - 1997 25 Quan Hán Thành: Câu hỏi giáo khoa hố đại cương vơ lớp 10-1112 luyện thi đại học - NXBGD - 1994 26 Quan Hán Thành: Nâng cao hoá học - NXB ĐHQG - TP HCM- 2006 27 Cao Thị Thặng: Vấn đề sử dụng trắc nghiệm khách quan để đánh giá kết học tập mơn hố học - trang 22 NCGD - số - 1998 28 Nguyễn Xuân Trường: Bài tập hố học trường phổ thơng - NXB ĐHSP2006 132 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 29 Nguyễn Xuân Trường –Nguyễn Thị Sửu - Đặng Thị Oanh - Trần Trung Ninh Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT chu kỳ III (2004-2007) 30 Nguyễn Xuân Trường: Bài tập hố học trường phổ thơng - NXB ĐHQG Hà nội- 1997 PHỤ LỤC ĐÁP ÁN CHƢƠNG NITƠ - PHOTPHO A 2.C 3.B 4.B 5.C 6.B 7.D 8.C 9.D 10.D 11.B 12.A 13.B 14.A 15.B 16.D 17.D 18.A 19.D 20.D 21.D 22.D 23.B 24.C 25.A 26.B 27.D 28.D 29.C 30.C 31.B 32.A 33.C 34.C 35.C 36D 37.A 38.B 39.C 40.B 41.D 42.D 43.C 44.C 45.B 46.B 47.C 48.B 49.A 50.C 51.C 52.D 53.C 54.D 55.B 56.C 57 58.D 59.D 60.D 61.B 62.D 63.B 64.A 65.C 66.D 67.A 68.C 69.D 70.E 71.A 72.C 73.D 74.C 75.B 76.C 77.C 78.C 79.D 80 D 81.B 82.D 83.D 84.D 85.B 86.A 87.D 88.B 89.D 90.A 91.A 92.B 93.D 94.B 95.D 96.D 97.D 98.D 99.D 100.B 101.A 102.D 103.B 104.D 105.B 106.D 107.C 108.D 109.D 110.A 111.D 112.A 113.C 114.B 115.D 116.D 117.C 118.D 119.D 120.D 121.C 122.D 123.B 124.D 125.B 126.B 133 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 127.A 128.D 129.C 130.B 131.A 132.A 133.B 134.D 135.C 136.D 137.C 138.B 139.D 140.A 141.D 142.C 143.C 144.A 145.A 146.C 147.C 148.D 149.B 150.B 151.B 152.C 153.C 154.D 155.D 156.B 157.C 158.B 159.C 160.C 161.B 162.B 163.A 164.B 165.A 166.B 167.D 168.D 169.C 170.D 171.C 172.C 173.D 174.D 175.B 176.D 177.C 178.D 179.A 180.C 181.B 182.C 183.A 184.D 185.B 186.C 187.B 188.B 189.C 190.D 191.C 192.B 193.D 194.C 195.A 196.C 197.D 198.C 199.A 200.B 201.B 202.C 203.D 204.A 205.C 206.D 207.A 208.A 209.A 210.D 211.D 212.A 213.B 214.C 215.C 216.D 217.D 218.C 219.C 220.C 221.A 222.D 223 D 224.D 225.D 226.D 227 A 228 B 229 B 230 D 231 B 232 A 233 C 234 A 235 A 236 C 237 A 238 B 239 D 240 C 241 C 242 A 243 B 244 C 245 A 246 D 247 A 248 B 249 A 250 D 251 B 252 D 253 D 254 B 255 D 256 C 257 C 134 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ĐÁP ÁN CHƢƠNG CACBON 1.A 2.D 3.D 4.C 5.C 6.C 7.B 8.D 9.A 10.D 11.A 12.B 13.C 14.A 15.A 16.D 17.B 18.B 19.D 20.D 21.A 22.A 23.A 24.C 25.B 26.B 27.A 28.A 29.A 30.A 31.B 32.D 33.C 34.B 35.A 36.A 37.C 38.D 39.C 40.B 41.D 42.C 43.C 44.D 45.D 46.A 47.A 48.A 49.B 50.B 51.C 52.B 53.C 54.A 55.D 56.C 57.D 58.D 59.C 60.A 61.D 62.A 63.C 64.C 65.D 66.B 67.C 68.A 69.B 70.D 71.A 72.D 73.C 74.D 75.B 76.C 77.A 78.C 79.D 80.C 81.B 82.D 83.C 84.C 85.A 86.C 87.C 88.A 89.A 90.B 91.C 92.A 93.C 94.B 95.D 96.B 97.C 98.B 99.D 100 A 101 B 102 C 103 D 104 D 105 B 106 A 107 A 108 A 109 C 110 C 111 B 112 D 113 A 114 B 115 C 116 D 117 D 118 D 119 C 120 C 121 A 122 B 123 B 124 A 125 B 126 C 135 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 127 D 128 A 129 A 130 B 131 C 132 D 133 A 134 B 135 B 136 C 137 D 138 D 139 C 140 C 141 B 142 A 143 A 136 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com CÁC ĐỀ KIỂM TRA VÀ ĐÁP ÁN ĐỀ 1: Gồm câu trắc nghiệm chương Nitơ: 2, 3, 11, 15, 20, 23, 27, 32, 35, 44, 45, 64, 75, 77, 93, 116, 130, 149, 150, 153 Câu Đáp án 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C B B B D B D A C C B A B C D D B B B C ĐỀ 2: Gồm câu trắc nghiệm chương Nitơ: 1, 6, 12, 16, 19, 21, 25, 26, 33, 37, 41, 42, 68, 73, 76, 97, 115, 129, 171, 190 Câu Đáp án 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A B A D D D A B C A D D C D C D D C C D ĐỀ 3: Gồm câu trắc nghiệm chương Cacbon: 2, 4, 11, 15, 17, 24, 25, 32, 39, 41, 43, 50, 52, 54, 62, 64, 66, 68, 70, 72 Câu Đáp án 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D C A A B C B D C D C B B A A C B A D D ĐỀ 4: Gồm câu trắc nghiệm chương Cacbon: 1, 7, 11, 14, 16, 24, 26, 30, 33, 44, 47, 48, 53, 55, 59, 69, 71, 73, 74, 77 Câu Đáp án 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A B A A D C B A C D A A C D C B A C 137 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com D A ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM –––––––– Nguyễn Anh Tuấn TUYểN CHọN Và XÂY DựNG Hệ THốNG CÂU HỏI Và BàI TậP TRắC NGHIệM KHáCH QUAN DùNG TRONG DạY HọC HóA HọC PHầN PHI KIM LớP 11 NÂNG CAO. .. Tuyển chọn xây dựng hệ thống câu hỏi tập trắc nghiệm khách quan phần phi kim - Hố học 11- nâng cao, nhằm góp phần đổi phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, nâng cao chất lượng dạy. .. CHƢƠNG II TUYỂN CHỌN VÀ XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN PHẦN PHI KIM LỚP 11 NÂNG CAO - THPT I Nội dung kiến thức mục tiêu I.1 Mục tiêu SGK Hoá học lớp 11 (Học kỳ 1)