MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN
TRƯỜNG CAO ĐẲNG
1.1. Tổng quan những công trình nghiên cứu liên quan
1.2. Những khái niệm cơ bản liên quan đến đề tài nghiên cứu
1.2.1. Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục
1.2.2. Khái niệm đội ngũ, giảng viên, đội ngũ giảng viên
1.2.3. Phát triển đội ngũ giảng viên
1.3. Các chủ trương, chính sách xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo
nói chung, đội ngũ giảng viên các trường CĐ, ĐH nói riêng.
1.3.1. Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo
1.3.2. Các chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước về xây dựng và
phát triển đội ngũ nhà giáo
1.4. Những yêu cầu cơ bản về đội ngũ giảng viên của một trường Cao
đẳng
1.4.1. Trường cao đẳng trong hệ thống giáo dục quốc dân
1.4.2. Chất lượng đội ngũ giảng viên
1.4.3. Số lượng đội ngũ giảng viên
1.4.4. Cơ cấu đội ngũ giảng viên
1.5. Vai trò của việc phát triển đội ngũ giảng viên
1.6. Những yếu tố ảnh hưởng đến việc phát triển đội ngũ giảng viên
1.6.1. Những yếu tố khách quan
1.6.2. Những yếu tố chủ quan
1.7. Nội dung phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng công nghệ
1.7.1. Xây dựng kế hoạch quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên
1.7.2. Tuyển chọn giảng viên
1.7.3. Sử dụng đội ngũ giảng viên
1.7.4 Đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giảng viên
1.7.5 Chính sách và các điều kiện đảm bảo cho công tác phát triển đội ngũ
giảng viên.
1.7.6. Đánh giá đội ngũ giảng viên
1.8. Những yêu cầu đối với giảng viên giảng dạy hệ cao đẳng hiện nay
1.8.1. Yêu cầu về phẩm chất chính trị, đạo đức, tư tưởng.
1.8.2. Yêu cầu về năng lực
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ
GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ HÀ NỘI
2.1. Tình hình Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội
2.1.1. Quá trình hình thành và phát triển nhà trường.
2.1.2. Một số thành tựu Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội đã đạt được
2.1.3. Cơ cấu tổ chức bộ máy quản lý và nhân sự của Trường hiện nay
2.1.4. Thực trạng cơ sở vật chất của Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội
2.2. Thực trạng đội ngũ giang viên Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội
2.2.1. Quy mô về số lượng và phân loại tổng quát trình độ chuyên môn đội
ngũ giảng viên của Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội.
2.2.2. Phẩm chất, năng lực của đội ngũ giảng viên nhà Trường
2.2.3. Đánh giá chung về đội ngũ giảng viên của Trường
2.3. Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giảng viên của Trường Cao
đẳng Công nghệ Hà Nội
2.3.1. Thực trạng về công tác giáo dục tuyên truyền đội ngũ giảng viên
2.3.2. Thực trạng về công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên
2.3.3. Thực trạng về công tác tuyển chọn giảng viên
2.3.4. Thực trạng về công tác sử dụng đội ngũ giảng viên
2.3.5. Thực trạng về công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên
2.3.6. Các chế độ, chính sách cho công tác phát triển đội ngũ giảng viên
2.3.7. Thực trạng về công tác đánh giá đội ngũ giảng viên
2.4. Phân tích điểm mạnh, hạn chế, cơ hội và thách thức của trường
trong công tác phát triển đội ngũ giảng viên.
2.4.1. Phân tích điểm mạnh, hạn chế
2.4.2. Phân tích cơ hội và thách thức
CHƯƠNG 3
BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO
ĐẲNG CÔNG NGHỆ HÀ NỘI GIAI ĐOẠN 2011 – 2015
3.1. Phân tích các điều kiện kinh tế, xã hội trong bối cảnh hiện nay
3.1.1. Bối cảnh quốc tế và khu vực
3.1.2. Bối cảnh trong nước
3.2. Đánh giá tác động chung, sự cạnh tranh trong đào tạo và định hướng
phát triển nhà Trường.
3.2.1. Đánh giá tác động chung
3.2.2. Sự cạnh trong trong đào tạo
3.2.3. Định hướng phát triển của Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội
3.3. Những nguyên tắc khi xây dựng biện pháp phát triển đội ngũ giảng
viên
3.3.1. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
3.3.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
3.3.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
3.3.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
3.3.5. Nguyên tắc đảm bảo tính bền vững
3.3.6. Phát triển trên nguyên tắc tính hệ thống và đồng bộ
3.4. Các biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Công
nghệ Hà Nội giai đoạn 2011 – 2015.
3.4.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng và tính cần thiết
của công tác phát triển đội ngũ giảng viên trong lãnh đạo và giảng viên
toàn trường
3.4.2. Biện pháp 2: Xây dựng quy hoạch tổng thể về phát triển đội ngũ
giảng viên trong nhà trường phù hợp với thực tiễn và định hướng phát
triển nhà trường đến năm 2015
3.4.3. Biện pháp 3: Đổi mới công tác tuyển chọn theo hướng giao quyền tự
chủ cho khoa và tăng cường số giảng viên thỉnh giảng có chất lượng tốt
3.4.4. Biện pháp 4: Sử dụng đội ngũ giảng viên hợp lý nhằm huy động tối
đa tiềm năng của đội ngũ.
3.4.5. Biện pháp 5: Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng
viên. Chú trọng thu hút giảng viên có trình độ cao làm giảng viên đầu
ngành trong nghiên cứu khoa học và giảng dạy.
3.4.6. Biện pháp 6: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá và khen
thưởng, kỷ luật đội ngũ giảng viên nhằm đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất
lượng đào tạo.
3.4.7. Biện pháp 7: Xây dựng môi trường làm việc tích cực, thân thiện và
tạo động lực để giảng viên phát huy tốt nhất năng lực và trình độ trong
giảng dạy và nghiên cứu khoa học.
3.5. Mối liên hệ giữa các biện pháp
3.6. Khảo sát tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO