(SKKN mới NHẤT) giải pháp lồng ghép kể chuyện lịch sử vào giảng dạy bài 19 những cuộc kháng chiến chống ngoại xâm ở thế kỉ x – XV môn lịch sử 10 tạo hứng thú học tập cho học sinh

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT NHƯ XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP LỒNG GHÉP KỂ CHUYỆN LỊCH SỬ VÀO GIẢNG DẠY BÀI 19: NHỮNG CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG NGOẠI XÂM Ở THẾ KỈ X – XV MÔN LỊCH SỬ 10 TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH Người thực hiện: Lê Đình Quang Chức vụ: Phó hiệu trưởng SKKN thuộc mơn: Lịch sử THANH HÓA, NĂM 2020 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC MỤC LỤC…………………………………………………………… MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài……………………………………………… 1.2 Mục đích nghiên cứu…………………………………………… 1.3 Đối tượng nghiên cứu………………………………………… 1.4 Phương pháp nghiên cứu……………………………………… NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng đề tài 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề………………… 2.3.1 Tìm hiểu nhân vật lịch sử nội dung học câu chuyện gắn liền 2.3.2 Thiết kế giáo án tổ chức dạy học lồng ghép câu chuyện lịch sử giảng dạy 19: “ Những kháng chiến chống ngoại xâm kỉ X – XV” 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm…………………………… KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ…………………………………… 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị đề xuất TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 2 3 4 5 14 16 16 16 17 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Sử học với tư cách khoa học môn Khoa học xã hội, phận quan trọng văn hóa khoa học khoa học Trí thức lịch sử có vai trị vô quan trọng phát triển đất nước thời kì hội nhập quốc tế Kiến thức lịch sử có tác dụng to lớn giáo dục hệ người Việt Nam, đặc biệt hệ trẻ truyền thống, sắc dân tộc để khơng bị hịa tan hội nhập với khu vực với giới Tuy nhiên thực tế trường phổ thông nay, phần lớn học sinh có hứng thú với mơn Lịch sử, có hứng thú khơng chọn làm mơn thi, chí nhiều em cịn chán ghét mơn Lịch sử Thực tế có nhiều nguyên nhân, trước hết chủ yếu là mơn khó học, phải ghi nhớ nhiều, kiện gắn liền với số theo chiều dài năm tháng việc giảng dạy thiếu tính sáng tạo, cứng nhắc giáo viên môn Lịch sử Để nâng cao chất lượng dạy học lịch sử việc đổi nội dung phải tiến hành song song với đổi phương pháp dạy học Giáo viên phải thay đổi từ lối dạy truyền đạt chiều sang đóng vai trị người tổ chức hướng dẫn, kích thích óc tìm tòi, sáng tạo học sinh Sự chủ động học sinh sở tâm lí sư phạm tạo nên hứng thú học tập học sinh Vì lẽ vấn đề tạo hứng thú cho học sinh yêu cầu cấp thiết dạy học nói chung dạy học lịch sử nói riêng Là giáo viên dạy mơn Lịch sử, tơi tâm đắc câu nói nhà giáo dục William Arthur: “Một giáo viên bình thường kể chuyện Một giáo viên giỏi giải thích Một giáo viên xuất sắc chứng minh Một giáo viên vĩ đại truyền cảm hứng” Trong giảng dạy môn Lịch sử trường trung học phổ thông thầy cô giảng cách nhàm chán, em chẳng tiếp thu mà cịn phản tác dụng, em khơng tập trung học tập Do lồng ghép câu chuyện minh họa cho giảng cách để thay đổi “khẩu vị” giảng Học sinh thường thích nghe kể chuyện điều làm giải tỏa căng thẳng q trình học tập Học phép tưởng tượng theo thầy kể thay nhìn chằm chằm vào sách, vào hay bảng đen, thứ khiến em nhàm chán Từ lí nên thân mạnh dạn chọn: “Giải pháp lồng ghép kể chuyện lịch sử vào giảng dạy 19: Những kháng chiến chống ngoại xâm kỉ X – XV môn Lịch sử 10 tạo hứng thú học tập cho học sinh” làm đề tài nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận để lồng ghép kể câu chuyện lịch sử để giảng dạy 19: Những kháng chiến chống ngoại xâm kỉ X – XV môn Lịch sử 10 - Thiết kế giáo án dạy học lồng ghép kể chuyện lịch sử giảng dạy 19: Những kháng chiến chống ngoại xâm kỉ X – XV môn Lịch sử 10 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi hiệu giải pháp 1.3 Đối tượng nghiên cứu Lồng ghép kể chuyện lịch sử vào giảng dạy 19: Những kháng chiến chống ngoại xâm kỉ X – XV môn Lịch sử 10 tạo hứng thú học tập cho học sinh 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để tiến hành nghiên cứu sáng kiến này, sử dụng phương pháp sau: - Nghiên cứu lí thuyết: Nghiên cứu tài liệu có liên quan làm sở lí luận cho đề tài - Phương pháp điều tra: Sử dụng phiếu điều tra - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Áp dụng giảng dạy lồng ghép kể chuyện lịch sử 19: Những kháng chiến chống ngoại xâm kỉ X – XV môn Lịch sử 10 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận Trong lời mở đầu đăng tạp chí nghiên cứu giáo dục quốc tế Pháp “Những định hướng thực tiễn dạy học Lịch sử Việt Nam”, tác giả Hồng Thanh Tú có viết: “Trong bối cảnh tồn cầu hóa diễn ngày sâu rộng, cách mạng khoa học công nghệ đại với nhiều thành tựu đặc biệt đời phát triển internet, phương tiện truyền thông, giới dường nhỏ lại, đường biên giới quốc gia mờ đi, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm, ý tưởng trở nên dễ dàng hết Vì thế, giáo dục nói chung, giáo dục lịch sử nói riêng quốc gia đứng trước hội thách thức Trong hoàn cảnh đó, câu hỏi dạy học lịch sử mục đích sao? Được đặt cần thiết Cùng nhìn nhận lại vấn đề khơng giúp đánh giá lời giải đáp chung: học lịch sử để hiểu khứ chuẩn bị tốt cho sống tương lai, mà quan trọng tìm hiểu điểm khác biệt mang tính đặc trưng quốc gia giới Việt Nam ”[3] Nếu lịch sử dân tộc ngừng chảy, chảy khơng mạnh, sinh hệ người Việt Nam “ vô thức” Trước yêu cầu đổi toàn diện giáo dục theo Nghị 29-NQ/TW hội nghị lần thứ tám BCH Trung ương Đảng khóa XI: “Nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, trọng giáo dục lí tưởng, lực kĩ thuật thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời”[6] Đặc biệt phiên bế mạc kỳ họp thứ 10 Quốc hội khóa XIII vào chiều ngày 27/11/2015, Quốc hội thông qua Nghị yêu cầu tiếp tục giữ mơn học Lịch sử chương trình sách giáo khoa Nhà văn, nhà thơ Michael Morpurgo nói: “Giáo viên người tạo khác biệt, khơng phải lớp học” Chúng ta biết rằng, có nhiều câu chuyện truyền miệng thành văn lịch sử nước nhà Có sử hay, đồ sộ tới nghìn trang có đọc hết, có thơ, hị, vè, diễn nơm lịch sử mang đậm tính nhân dân sâu sắc chưa truyền bá rộng rãi Có nhiều nguyên nhân khác có nguyên nhân ngại khó, ngại tìm tịi giáo viên học sinh Thiết nghĩ lựa chọn câu chuyện hay, phù hợp với tiết dạy giúp học sinh hứng thú với mơn Lịch sử, thích đọc nhớ nhiều Đặc biệt lồng ghép câu chuyện lịch sử vào học thu hút học sinh u thích mơn Lịch sử lịch sử nước nhà nhiều “Mỗi bé nằm mơ ngựa sắt Mỗi sơng muốn hóa Bạch Đằng” (Chế Lan Viên) 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN Ở trường THPT Như Xuân đa số học sinh em dân tộc, điểm đầu vào thấp nên em chưa có ý thức tự học, tự tìm tịi say mê mơn học Lịch sử, việc ghi nhớ kiện, tượng, nhân vật lịch sử yếu Các em chưa độc lập suy nghĩ để trả lời câu hỏi mà đọc nguyên xi sách giáo khoa hay nêu diễn biến việc mà khơng lí giải lại diễn hay kiện nói lên điều TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Tôi tiến hành phát phiếu điều tra để khảo sát thực trạng học tập môn Lịch sử học sinh lớp 10A5, 10A7, kết điều tra cho thấy: Môn Lịch sử chưa thực em u thích, nguyên nhân hoạt động dạy học giáo viên chưa lôi học sinh Chứng tỏ giáo viên trọng hình thành dạy cho học sinh nội dung, chưa quan tâm đến việc hình thành, phát triển lực tạo hứng thú cho học sinh để em u thích mơn học, nhiều học sinh chán ghét mơn học để đối phó dẫn đến chất lượng kiểm tra em số lớp thấp tỉ lệ yếu nhiều Nên việc thay đổi hoạt động lớp cần thiết để lôi học sinh vào mơn học Để lơi học sinh giáo viên phải lồng ghép câu chuyện lịch sử liên quan đến học vào giảng để tạo hứng thú học tập giúp em học sinh học tập tích cực, chủ động tìm tịi, tạo cho em u thích mơn học Qua thực tế giảng dạy trường THPT Như Xuân, nhận thấy việc lồng ghép kể chuyện lịch sử tạo hứng thú học sinh giảng dạy lịch sử cịn giáo viên trọng 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1.Tìm hiểu nhân vật lịch sử nội dung học câu chuyện gắn liền Tiến hành phân tích nội dung 19: Những kháng chiến chống ngoại xâm kỉ X – XV chương trình Lịch sử 10, từ đưa câu chuyện lồng ghép vào học Bảng 1: Các nhân vật lịch sử học Tên học Tên nhân vật lịch sử Những câu chuyện gắn liền Dương Vân Nga Dương Vân Nga -Người hai lần làm hoàng hậu Lê Hoàn Thập đạo tướng quân Lê Hoàn Bài 19: Những Lý Thường Kiệt Bài thơ: “Nam quốc sơn hà” kháng chiến chống Thái hậu Ỷ Lan Nguyên phi Ỷ Lan giúp vua Lý ngoại xâm kỉ X Thánh Tông trị nước – XV Trần Quốc Tuấn Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn Trần Quốc Toản Lá cờ thêu sáu chữ vàng Lê Lợi Hội thề Lũng Nhai Nguyễn Trãi Bình Ngơ đại cáo 2.3.2 Thiết kế giáo án tổ chức dạy học lồng ghép câu chuyện lịch sử giảng dạy 19: “ Những kháng chiến chống ngoại xâm kỉ X – XV” Thiết kế giáo án tổ chức dạy học lồng ghép câu chuyện lịch sử giảng dạy 19: “ Những kháng chiến chống ngoại xâm kỉ X – XV” tiến hành dạy học thực nghiệm lớp 10A5 trường THPT Như Xuân TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Bài 19: NHỮNG CUỘC CHIẾN ĐẤU CHỐNG NGOẠI XÂM Ở CÁC THẾ KỈ X - XV I Mục tiêu Kiến thức - Biết kháng chiến chống ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc nhân dân Việt Nam gần sáu kỷ đầu thời kỳ độc lập - Biết tinh thần dũng cảm, truyền thống yêu nước ngày sâu đậm, nhân dân ta chủ động sáng tạo, vượt qua thách thức khó khăn đánh lại xâm lược - Biết nghiệp chống ngoại xâm vĩ đại đó, khơng lên trận chiến đầy sáng tạo mà xuất loạt nhà huy quân tài Kĩ Rèn luyện kỹ sử dụng đồ học tập, tích cực bồi dưỡng kỹ phân tích, tổng hợp tạo ấn tượng cho học sinh chiến tranh giữ nước hào hùng, thể ý chí quật cường dân tộc Thái độ - Xây dựng tinh thần, lòng yêu nước, ý thức bảo vệ độc lập thống Tổ quốc; ý thức đoàn kết, giúp đỡ lẫn dân tộc - Bồi dưỡng niềm tự hào dân tộc lòng biết ơn với hệ tổ tiên, anh hùng dân tộc chiến đấu quên Tổ quốc Phát triển lực - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp làm việc nhóm II Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo viên chuẩn bị câu chuyện lịch sử cách dẫn nhập, câu hỏi mở nhằm khuyến khích học sinh suy nghĩ mức độ cao sâu - Giáo viên chuẩn bị đầy đủ đồ dùng thiết bị dạy học giấy khổ to, bút dạ, tranh ảnh, tài liệu tham khảo khác… Chuẩn bị học sinh - Ý kiến tham gia thảo luận, sưu tầm , chọn lọc câu chuyện lịch sử nội dung học - Sưu tầm tài liệu liên quan đến khởi nghĩa, đọc trước nhà III Tiến trình tổ chức Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ Tiến trình dạy học A Hoạt động khởi động GV sử dụng biện pháp kết hợp kể chuyện lịch sử giải thích vấn đề lịch sử, nhân vật, trận đánh để tạo hứng thú nghe giảng cho học sinh, đồng thời giúp học sinh ghi nhớ lâu kiện, nhân vật B Hoạt động hình thành kiến thức TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Các hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức - Trước hết GV gợi lại cho HS nhớ triều đại nhà Tống Trung Quốc thành lập sụp đổ thời gian - HS nhớ lại kiến thức học phần Trung Quốc phong kiến để trả lời: + Thành lập: năm 960 + Sụp đổ: năm 1271 (cuối kỷ XIII) - GV dẫn dắt: thời gian tồn kỷ, nhà Tống lần đem quân xâm lược nước ta, nhân dân Đại Việt lần kháng chiến chống Tống I CÁC CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân Kháng chiến chống Tống - GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy thời Tiền Lê nguyên nhân quân Tống xâm lược - Năm 980 nhân lúc triều đình nước ta, triều đình tổ chức kháng chiến nhà Đinh gặp khó khăn, vua giành thắng lợi sao? Tống cử quân sang xâm lược - HS theo dõi SGK, phát biểu nước ta - GV bổ sung kết luận - Trước tình hình Thái hậu họ - GV cấp thêm tư liệu : Bức tượng Thái Dương triều định nhà Đinh Hậu Dương Vân Nga được đặt đền tơn Lê Hồn làm vua để lãnh đạo thờ vua Lê Đại Hành với vị trí đặc biệt, kháng chiến lồng ghép câu chuyện Dương Vân Nga Người hai lần làm hồng hậu: “Người Ái Châu (Thanh Hóa), gái Nha tướng Dương Đình Nghệ” Bà vợ vua Đinh Tiên Hoàng, sau vua Đinh trai Đinh Liễn bị ám sát, bà giao quyền nhiếp cho Thập đạo tướng qn Lê Hồn (Lê Đại Hành) sau bà lại trở thành vợ vua Lê Đại Hành, điều đưa đến cho bà nhiều tai tiếng nhìn kỳ thị xã hội lúc giờ[1] Ảnh hưởng hay vai trò Thái hậu lịch sử dân tộc? Năm 979 Đinh Tiên Hoàng trưởng - HS: nghe, tự ghi nhớ bị ám sát, triều đình nhà Đinh lục đục gặp nhiều khó khăn, Vua Đinh Tồn cịn nhỏ tuổi Tơn mẹ Dương Thị làm - Thắng lợi lớn nhanh chóng, Hồng Thái Hậu thắng vùng đơng Bắc + Trước nguy bị xâm lược Thái hậu khiến vua Tống không dám nghĩ Dương Thị đặt quyền lợi đất nước đến việc xâm lược Đại Việt, củng lên quyền lợi dịng họ, tơn thập cố vững độc lập đạo tướng quân Lê Hoàn lên làm vua để TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Các hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức lãnh đạo kháng chiến + Sự mưu lược Lê Hồn q trình huy kháng chiến, vờ thua để nhử giặc lúc trá hàng bất ngờ đánh úp - Phát vấn: Em nhận xét thắng lợi kháng chiến chống Tống cho biết nguyên nhân thắng lợi - HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét, bổ sung, kết luận: + Đây thắng lợi nhanh, lớn đè bẹp ý chí xâm lược quân tống Hàng trăm năm sau nhân dân ta sống cảnh yên bình Năm 1075 nhà Tống dám nghĩ đến xâm lược Đại Việt + Nguyên nhân thắng lợi do: Triều đình nhà Đinh Thái Hậu họ Dương sẵn sàng lợi ích dân tộc mà hy sinh lợi ích dịng học để tạo thuận lợi cho kháng chiến chống Tống Do ý chí chiến bảo vệ độc lập quân dân Đại Việt Do có huy mưu lược Lê Hồn - HS nghe, tự ghi nhớ Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân Kháng chiến chống tống thời - GV tiếp tục yêu cầu HS theo dõi để thấy Lý (1075 – 1077) được: + âm mưu xâm lược nước ta quân Tống + Nhà Lý tổ chức kháng chiến qua giai đoạn: Giai đoạn : Chủ động đem quân đánh Tống Giai đoạn  : Chủ động lui phòng thủ giặc - HS theo dõi SGK theo yêu cầu GV, phát biểu âm mưu xâm lược Nhà tống - GV nhận xét, bổ sung, kết luận + Sự khủng hoảng nhà Tống: phía Bắc phải đối phó với nước Liêu (bộ tộc Khiết Đan), nước Ha (dân tộc Đảng Hạ), nước nơng dân dậy Trong hồn cảnh vua Tống Tể tướng Vương An Thạch TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Các hoạt động thầy trò chủ trương đánh Đại Việt hy vọng dùng chiến cơng ngồi biên giới để lấn áp tình hình nước, doạ nạt Liêu Hạ + Các hoạt động chuẩn bị quân Tống: Tổ chức khu vực biên giới Việt Trung thành hệ thống xâm lược lợi hại Trong Ung Châu (Nam Ninh, Quảng Tây) cửa biển Khâm Khẩu Khâm Liên Quảng Đơng vị trí xuất qn Đại Việt bố trí chu đáo, ung Châu xây dựng thành hậu cần lớn chuẩn bị cho việc xâm lược (có thành kiên cố với 5000 quân) Âm mưu hành động chuẩn bị xâm lược nhà Tống để lộ nhà Lý đối phó nào? - HS trả lời: Nhà Lý kháng chiến qua giai đoạn GV nhận xét, bổ sung: - Kết hợp với dùng lược đồ trình bày giai đoạn kháng chiến - GV kể câu chuyện lịch sử Lý Thường Kiệt (1019 - 1105)  “Ông người giàu mưu lược, có biệt tài làm tướng súy, làm quan trải thờ ba đời vua, phá Tống, bình Chiêm, cơng lao đức vọng ngày lớn, vua sủng ái, người đứng đầu bậc công hầu vậy” - Phan Huy Chú (Lịch triều hiến chương loại chí - Nhân vật chí) [4] Chuyển giao nhiệm vụ :Cho HS tìm hiểu Thái Hậu Ỷ Lan để HS biết thêm nhân vật lịch sử: Bà không quản ngại khó khăn, vất vả, đến nhiều nơi để hiểu đời sống mn dân Chính nhờ chuyến này, bà giúp dân thoát khỏi cực trấn an dân chúng, củng cố triều cương[5] Nội dung kiến thức - Thập kỷ 70 kỉ XI nhà Tống âm mưu xâm lược Đại Việt, đồng thời tích cực chuẩn bị cho xâm lược - Trước âm mưu xâm lược quân Tống, nhà Lý tổ chức kháng chiến + Giai đoạn 1: Lý Thường Kiệt tổ chức thực chiến lược :tiên phát chế nhân” đem quân đánh trước chặn mạnh giặc - Năm 1075 Quân triều đình dân tộc miền núi đánh sang đất Tống, Châu Khâm, Châu Liên, Ung Châu, sau rút phịng thủ + Giai đoạn 2: Chủ động lui phòng thủ đợi giặc - Năm 1077 ba mươi vạn quân Tống kéo sang bị đánh bại bến bờ Bắc sông Như Nguyệt  ta chủ động giảng hoà kết thúc chiến tranh - GV giúp HS nhận thức hành động đem quân đánh sang Tống Lý Thường Kiệt, hành động xâm TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Các hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức lược mà hành động tự vệ - GV tường thuật trận chiến bên bờ sông Như Nguyệt: Đọc lại thơ Thần Lý Thường Kiệt Chuyển giao nhiệm vụ : Hs nêu Ý nghĩa thơ, tác dụng việc đọc vào ban đêm đền thờ Trương Hống, Trương Hát (Hai vị tường Triệu Quang Phục) - HS nghe, tự ghi nhớ: - Phát vấn: Kháng chiến chống Tống thời Lý coi kháng chiến đặc biệt lịch sử:Em cho biết nét đặc biệt gì? - HS dựa vào diễn biến kháng chiến suy nghĩ trả lời - GV kết luận: + Có giai đoạn diễn ngồi lãnh thổ (kháng chiến lãnh thổ) + HS nghe ghi nhớ II KHÁNG CHIẾN CHỐNG MÔNG – NGUYÊN THỜI TRẦN (Thế kỷ XIII) Hoạt động 3: Cả lớp, cá nhân - Trước hết GV tóm tắt phát triển Đế quốc Mông – nguyên, từ việc quân Mông Cổ xâm lược Nam Tống làm chủ Trung Quốc rộng lớn, lập nên nhà Nguyên lực bạo chinh chiến khắp Á, Âu Thế kỷ XIII, lần đem quân xâm lược Đại Việt - Năm 1258 – 1288 qn Mơng – - Sau GV u cầu HS theo dõi SGK Nguyên lần xâm lược nước ta thấy tâm kháng chiến quân Giặc mạnh bạo dân nhà Trần thắng lợi tiêu biểu kháng chiến - HS theo dõi SGK theo yêu cầu GV, phát biểu - Các vua Trần nhà quân - GV nhận xét, bổ sung, kết luận Trần Quốc Tuấn lãnh đạo nhân dân nước tâm đánh GV lồng ghép câu chuyện Hưng Đạo Đại giặc giữ nước Vương Trần Quốc Tuấn (? – 1300) - Những thắng lợi tiêu biểu: Chuyển giao nhiệm vụ :đàm thoại với HS Đông Bộ Đầu, Hàm Tử, Chương nhân cách đạo đức, nghệ thuật quân Dương, Vạn Kiếp, Bạch đằng Trần Quốc Tuấn nhân dân phong + Lần 1: Đông Bộ Đầu (bên sông Đức Thánh Trần, lập đền thờ nhiều nơi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 10 Các hoạt động thầy trị tâm vua tơi nhà Trần "Ngô Tiên Chúa phá quân Lưu Hoằng Thao, Trần Hưng Đạo bắt sống Ô Mã Nhi, sông Bạch Đằng võ công lừng lẫy nước ta Danh tiếng vị hào kiệt đời đời cịn với ngàn thu sơng núi Dấu vết hôi giặc Hán giặc Nguyên với nước non ta, mà rửa hết được." Ngơ Thì Sĩ(Việt sử tiêu án)[4] Gv giới thiệu nhân vật Trần Quốc Toản qua tiểu thuyết lịch sử "Lá cờ thêu sáu chữ vàng"[7]và hành động bóp nát cam vua ban cịn nhỏ tuổi không tham gia bàn việc đánh giặc, Trần Quốc Toản nhà may cờ thêu sáu chữ vàng “ Phá cường địch, báo hoàng ân” tập hợp gia nô nhà trận đánh giặc Chuyển giao nhiệm vụ : Phát vấn học sinh qua cho học sinh thấy tinh thần yêu nước niên Việt Nam từ đặt ngược lại vấn đề tinh thần yêu nước học sinh ngày thể GV chốt đoạn trích"Lịch sử nước ta" Hồ Chí Minh ca ngợi Trần Quốc Toản sau: Quốc Toản trẻ có tài, Mới mười sáu tuổi oai trận tiền, Mấy lần đánh thắng quân Nguyên, Được phong làm tướng cầm quyền binh nhung Thật đấng anh hùng, Trẻ Nam Việt nên noi theo GV dùng lược đồ nơi diễn trận đánh tiêu biểu có ý nghĩa định đến thắng lợi kháng chiến lần 1, lần 2, lần - GV phát vấn: Nguyên nhân đưa đến thắng lợi lần kháng chiến chống Mông – Nguyên? Nội dung kiến thức Hồng từ dốc Hàng Than đến dốc Hóc Mai Ba Đình - Hà Nội) + Lần 2: Đẩy lùi quân xâm lược năm 1285 Tiêu biểu trận bạch đằng năm 1288 đè bẹp ý chí xâm lược qn Mơng – Ngun bảo vệ vững độc lập dân tộc + Nhà Trần có vua hiền, tường tài, triều đình tâm đồn kết nội đoàn kết nhân dân chống xâm lược + Nhà Trần vốn lòng dân sách kinh tế  nhân dân đồn kết xung quanh triều đình vân mệnh kháng chiến TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 11 Các hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức - HS suy nghĩ trả lời: - GV nhận xét, bổ sung, kết luận + Nhà Trần có vua hiền, tướng tài, triều đình tâm đồn kết nội đồn kết nhân dân chống xâm lược + Nhà Trần vốn lịng dân sách kinh tế  nhân dân đồn kết xung quanh triều đình mệnh kháng chiến III PHONG TRÀO ĐẤU TRANH CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC MINH VÀ KHỞI NGHĨA LAM SƠN Hoạt động 4: Cả lớp, Cá nhân - Trước hết GV cho HS thấy cuối kỷ XIV nhà Trần suy vong Năm 1400 nhà Hồ thành lập Cuộc cải cách nhà Hồ chưa đạt kết quân Minh sang xâm lược nước ta Nhà Hồ tổ chức kháng chiến thất bại Năm 1407 nước ta rơi vào ách thống - Năm 1407 Cuộc kháng chiến trị nhà Minh chống quân Minh nhà Hồ - Chuyển giao nhiệm vụ :GV yêu cầu HS thất bại, nước ta rơi vào ách theo dõi SGK để thấy sách tàn thống trị nhà Minh bạo Nhà Minh hệ tất yếu - HS theo dõi SGK phát biểu - GV kết luận: Chính sách bạo ngược Nhà Minh tất yếu làm bùng nổ đấu tranh nhân dân ta… tiêu biểu khởi nghĩa Lam Sơn Lê Lợi - Năm 1418: Khởi nghĩa Lam - GV lồng ghép chuyện: Lê Lợi (1385 Sơn bùng nổ Lê Lợi – Nguyễn 1433) Trãi lãnh đạo “Suốt đời, Vua biết lấy mềm dẻo để chống cứng rắn, lấy sức yếu để chống giặc - Thắng lợi tiêu biểu: mạnh, lấy qn để thắng kẻ thù đơng, + Cuộc khởi nghĩa không hao tổn xương máu mà Lam Sơn (Thanh Hoá) khuất phục đối phương Cho nên, hưởng ứng nhân dân vùng Vua chuyển vận bĩ sang vận thái, biến giải phóng mở rộng từ nguy thành yên, đổi thời loạn thành Thanh Hoá vào Nam thời thái bình" - Đại Việt sử ký toàn thư + Chiến thắng Tốt Động, đẩy quân Minh vào bị động (Bản kỷ, 10 - tờ 76 - a)[4] - GV lồng ghép chuyện: Nguyễn Trãi + Chiến thắng Chi Lăng – xương Giang đập tan 10 vạn quân cứu (1380 – 1442) "Nguyễn Trãi, người anh hùng dân tộc, viện khiến giặc quẫn tháo chạy nước TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 12 Các hoạt động thầy trò văn võ song tồn, văn trị, trị cứu nước, cứu dân, nội trị, ngoại giao, mở thái bình mn thuở, rửa nỗi thẹn ngàn thu (Bình Ngô Đại cáo), võ quân sự: chiến lược chiến thuật, yếu đánh mạnh, địch nhiều, thắng tàn đại nghĩa (Bình Ngô Đại cáo); văn võ vũ khí, mạnh vũ bão, sắc gươm dao”[4] Phạm Văn Đồng Đàm thoại với HS Lê Lợi, Nguyễn Trãi Gv kể Hội thề Lũng Nhai là kiện trong lịch sử Việt Nam, do Lê Lợi cùng 18 người tổ chức tại Lũng Nhai vào mùa đông năm 1416: “Phụ đạo thần Lê Lợi bọn Lê Lai đến Trương Chiến 18 người Tuy họ hàng quê quán có khác nhau, kết nghĩa thân tổ liền cành, phận vinh hiển có nhau, nguyện có tính chung họ Chung sức đồng lòng chống giữ địa phương để xóm làng an cư, sống chết nhau, không quên lời thề son sắt”[2] - GV dùng lược đồ trình bày thắng lợi tiêu biểu khởi nghĩa Lam Sơn - HS theo dõi ghi chép - GV: rút vài đặc điểm khởi nghĩa Lam Sơn - HS suy nghĩ trả lời - GV bổ sung, kết luận Nội dung kiến thức - Đặc điểm: + Từ chiến tranh địa phương phát triển thành đấu tranh giải phóng dân tộc + Suốt từ đầu đến cuối khởi nghĩa tư tưởng nhân nghĩa đề cao + Có đại doanh, địa C Hoạt động luyện tập Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa nâng cao kiến thức -Đặc điểm kháng chiến chống Tống khởi nghĩa Lam Sơn -Nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống Mông – Nguyên -Hướng dẫn HS lập niên biểu cho kháng chiến XI – XV Phương thức - Chuyển giao nhiệm vụ:Yêu cầu HS: Lập niên biểu kháng chiến XI – XV theo mẫu: TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 13 Cuộc kháng chiến Thời gian Quân xâm lược Người huy Trận chiến chiến lược - Tiếp nhận thực nhiệm vụ: HS điền vào ô trống (trên lớp nhà) - Báo cáo sản phẩm: báo cáo GV kiểm tra tập giao nhà - Nhận xét, đánh giá: GV nhận xét đánh giá việc thực tập HS Dự kiến sản phẩm - HS Lập niên biểu kháng chiến từ kỉ XI đến kỉ XV 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau tiết học thực hiện, cảm nhận niềm vui từ học sinh Các em hào hứng phấn khởi, tích cực tham gia học tập Mỗi tiết học Lịch sử khơng cịn khơ khan, nhàm chán với số mốc lịch sử mà em đón nhận cách thích thú học tập cách say mê Lồng ghép kể câu chuyện lịch sử vào tiết học tạo cho em tính chủ động tìm tịi câu chuyện lịch sử gắn liền với nhân vật mốc lịch sử từ giúp em ghi nhớ tốt Mỗi học sinh ý thức nhiệm vụ thơng qua câu chuyện Các em háo hức đón chờ câu chuyện tiết dạy Lịch sử Tiết học Lịch sử khơng cịn khơ khan, gượng ép mà em tự kể câu chuyện lịch sử với nhân vật lịch sử, em thể tôi, lĩnh trước đám đơng Sau lồng ghép kể chuyện lịch sử vào giảng dạy 19: Những kháng chiến chống ngoại xâm kỉ X – XV tạo hứng thú học tập cho học sinh giúp em học tập tốt hơn, điều thể qua phiếu điều tra sau dạy học thực nghiệm lớp 10A5 (phụ lục) Kết thu lí giải pháp này, đa số em học sinh cho nghe kể câu chuyện học bổ ích, làm cho em thích thú, em liên tưởng đến hào hùng thời kì lịch sử, anh hùng khí phách nhân vật lịch sử nước nhà Các em cho điện ảnh nước ta có điều kiện xây dựng phim để tái lại kháng chiến dân tộc ta kỉ X- XV khơng thua mà chí cịn tác phẩm “Thủy hử” hay “Tam quốc diễn nghĩa” Trung Quốc Sau kết thúc học lớp, tiến hành khảo sát kiểm tra để đánh giá chất lượng, đánh giá khả tiếp thu kiến thức, lực tìm tịi, khám phá em học sinh lớp thực nghiệm lớp đối chứng Tôi tiến hành dạy thực nghiệm lồng ghép kể chuyện lịch sử vào giảng dạy “bài 19: Những kháng chiến chống ngoại xâm kỉ X – XV”, Lịch sử 10 Cơ TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 14 lớp 10A5 Cịn lớp 10A7 tơi khơng sử dụng lồng ghép kể chuyện vào giảng dạy Để kiểm chứng kết cho học sinh làm câu hỏi kiểm tra 15 phút Kết thu sau: Bảng2: Bảng khảo sát học sinh Lớp Sĩ Hứng thú môn học Không hứng thú môn số học SL % SL % 10A5 41 36 87,80 12,20 10A7 41 13 31,71 28 68,29 Bảng 3: Bảng kết học tập học sinh Lớp Sĩ số Loại giỏi Loại Loại TB Loại yếu SL % SL % SL % SL % 10A5 41 11 26,83 17 41,46 13 31,71 0 10A7 41 4,89 17,07 23 56,10 21,94 Nhìn vào bảng thống kê cho ta thấy kết học tập học sinh lớp thực nghiệm 10A5 cao lớp đối chứng 10A7 số lượng em yêu thích, hứng thú mơn học tăng lên Điều chứng tỏ tính hiệu giải pháp TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 15 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Việc kể chuyện nhân vật lịch sử tiết dạy Lịch sử điều không giáo viên giảng dạy môn Lịch sử, việc nâng lên thành kĩ gây hứng thú cho học sinh trình học tập lại vấn đề không đơn giản Giáo viên cần phải có cách tiếp cận để thu hút học sinh tạo cho em hứng thú chuyên tâm học tập môn Lịch sử Sau thời gian giảng dạy môn Lịch sử lớp 10, nhận thấy việc lồng ghép kể câu chuyện lịch sử vào giảng cần thiết phù hợp Khi đưa lồng ghép kể câu chuyện lịch sử vào học hiệu phát huy tích cực Hầu hết em hứng thú học tập tạo niềm đam mê môn Lịch sử, làm cho môn Lịch sử khơng cịn “khơ khan” theo suy nghĩ em trước Những câu chuyện lịch sử giúp cho em tưởng tượng thả vào nhân vật lịch sử em tham gia kể chuyện, từ giúp em dễ dàng nắm vững kiến thức học Khi đề tài áp dụng trường THPT Như Xuân, trường đóng địa bàn Miền núi với điều kiện học tập cịn nhiều hạn chế, học sinh tự tìm tòi, siêu tầm câu chuyện lịch sử học tập cách say mê, tích cực chứng tỏ tính khả thi đề tài áp dụng trường khác Đồng thời áp dụng cho học khác chương trình mơn Lịch sử phổ thông 3.2 Kiến nghi đề xuất - Để nâng cao chất lượng học thực lồng ghép câu chuyện lịch sử học sinh cần trang bị phương tiện hỗ trợ học tập máy tính kết nối mạng internet Do trường THPT cần có phịng máy tính để tạo điều kiện thuận lợi cho em trình học tập - Để thực tốt việc lồng ghép giáo viên học sinh cần có lịng nhiệt tình, say mê tìm tịi, siêu tâm, đồng thời cần có đầu tư thời gian - Trong trình thực sáng kiến chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận ý kiến góp ý để tơi hồn thiện nghiên cứu sâu thời gian tới XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 30 tháng năm 2020 Tôi xin cam đoan sáng kiến khơng chép nội dung người khác Tác giả Lê Đình Quang TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1].http://baotanglichsu.vn/vi/Articles/3098/15109/duong-van-nga-nguoi-hailan-lam-hoang-hau.html [2].http://baothanhhoa.vn/van-hoa-giai-tri/hoi-the-lung-nhai-dau-tich-va-ynghia-thoi-dai/88231.htm [3] https://repository.vnu.edu.vn/bitstream/VNU_123/13172/1/51.pdf [4] http://vietnamdefence.com [5].https://zingnews.vn/nguyen-phi-y-lan-giup-vua-ly-thanh-tong-tri-nuocpost697227.html [6] Nghị hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trung ương khóa XI (2013) [7] Tiểu thuyết lịch sử "Lá cờ thêu sáu chữ vàng"- Nguyễn Huy Tưởng - NXB Kim Đồng - Xuất năm 1960 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 17 ... Những kháng chiến chống ngoại x? ?m kỉ X – XV môn Lịch sử 10 - Thiết kế giáo án dạy học lồng ghép kể chuyện lịch sử giảng dạy 19: Những kháng chiến chống ngoại x? ?m kỉ X – XV môn Lịch sử 10 TIEU... hiệu giải pháp 1.3 Đối tượng nghiên cứu Lồng ghép kể chuyện lịch sử vào giảng dạy 19: Những kháng chiến chống ngoại x? ?m kỉ X – XV môn Lịch sử 10 tạo hứng thú học tập cho học sinh 1.4 Phương pháp. .. chức dạy học lồng ghép câu chuyện lịch sử giảng dạy 19: “ Những kháng chiến chống ngoại x? ?m kỉ X – XV? ?? Thiết kế giáo án tổ chức dạy học lồng ghép câu chuyện lịch sử giảng dạy 19: “ Những kháng chiến