Skkn MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ QUẢN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGUYỄN DUY TRINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ QUẢN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Người viết: Vũ Thị Tuệ Tổ Toán - Tin Năm học 2021 - 2022 LỜI CẢM ƠN Đề tài “Một số giải pháp phát triển lực tự quản học sinh THPT” thực nhằm làm tài liệu tham khảo cho giáo viên, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm để giúp em học sinh vào nề nếp hơn, ý thức tự giác, tự quản cao giúp em phát triển theo hướng tích cực sống Trong q trình thực đề tài này, tơi nhận quan tâm giúp đỡ Ban Giám hiệu trường Trung học Phổ thông Nguyễn Duy Trinh, đồng chí, đồng nghiệp nhà trường Bên cạnh đó, ủng hộ, hợp tác tích cực em học sinh lớp A1 khóa học 2015-2018, lớp A khóa học 2018-2021, lớp T năm học 2021-2022 nguồn động lực quan trọng mục tiêu hết đề tài Nhân dịp này, xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu Trường THPT Nguyễn Duy Trinh, thầy cô giáo em học sinh thân yêu hỗ trợ, động viên ủng hộ thực đề tài Do thời gian thực ngắn trình độ cịn hạn chế nên khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong tiếp tục nhận ý kiến đóng góp nhằm bổ sung hồn thiện đề tài Tác giả: Vũ Thị Tuệ ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH SÁCH CÁC TỪ VIẾT TẮT v DANH SÁCH CÁC HÌNH ẢNH v PHẦN I: MỞ ĐẦU vi Lý chọn đề tài Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích 2.2 Nhiệm vụ Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu PHẦN II: NỘI DUNG Chương I Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài Cơ sở lý luận 1.1 Vị trí giáo viên chủ nhiệm lớp 1.2 Chức giáo viên chủ nhiệm lớp 1.3 Những phẩm chất chủ yếu giáo viên chủ nhiệm 1.4 Những lực sư phạm cần thiết giáo viên chủ nhiệm Cơ sở thực tiễn Nguyên nhân Chương II Biện pháp thực kết đạt Lựa chọn, bồi dưỡng Ban cán lớp 1.1 Cơ cấu máy tự quản 1.2 Kỹ xây dựng bồi dưỡng đội tự quản lớp 10 1.2.1 Kỹ lựa chọn 10 1.2.2 Kỹ thiết kế công việc 11 1.2.3 Kỹ bồi dưỡng 12 1.2.4 Kỹ kiểm tra đánh giá 13 iii Tổ chức tự quản tốt chào cờ đầu tuần 14 Tổ chức tự quản tốt tiết Sinh hoạt lớp 15 Tổ chức tốt lớp tự quản học tập 19 Tổ chức tốt lớp tự quản hoạt động giáo dục lên lớp 21 5.1 Hoạt động xã hội 23 5.2 Hoạt động tiếp cận khoa học (tự nhiên, xã hội, kĩ thuật hướng nghiệp) 26 5.3 Hoạt động văn hoá nghệ thuật thẩm mĩ 27 5.4 Hoạt động vui khoẻ giải trí 30 5.5 Hoạt động lao động cơng ích 33 Kết đạt 34 6.1 Về phía giáo viên 34 6.2 Về phía học sinh gia đình 35 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 37 Ý nghĩa đề tài học kinh nghiệm 37 Kiến nghị 37 Kết luận 38 TÀI LIỆU THAM KHẢO 40 iv DANH SÁCH CÁC TỪ VIẾT TẮT BT LP LT PPGD THPT TT BGH Bí thư chi đồn Lớp phó Lớp trưởng Phương pháp giáo dục Trung học phổ thông Tổ trưởng Ban giám hiệu DANH SÁCH CÁC HÌNH ẢNH Hình 1: Sơ đồ Cơ cấu Ban cán lớp Hình 2: Sơ đồ bố trí chỗ ngồi lớp học Hình 3: Ảnh chụp với em Phạm Văn Long lớp trưởng năm lớp A 11 Hình 4: Ảnh tiết sinh hoạt lồng chủ đề tự chọn lớp 12A 18 Hình 5: Ảnh tiết sinh hoạt lồng chủ đề tự chọn lớp 12A 18 Hình 6: Ảnh tiết sinh hoạt lồng chủ đề tự chọn lớp 12A 19 Hình 7: Ảnh chụp giáo viên F0 đến trường 20 phải dạy online lớp học tương tác với cô giáo qua lms 20 Hình 8: Ảnh giúp làm tập trước vào học 20 Hình 9: Ảnh Giáo viên chủ nhiệm ban giám hiệu nhà trường trao quà cho em Thái Thị Thùy Linh 23 Hình 10: Ảnh Giáo viên chủ nhiệm hội phụ huynh trao quà khuyến học cho em Nguyễn Thị Thảo 24 Hình 11: Giáo viên chủ nhiệm hội phụ huynh trao quà khuyến học cho em Nguyễn Sỹ Quỳnh 25 Hình 12: Giáo viên chủ nhiệm HPH trao quà cho em Nguyễn Thị Hồng 25 Hình 13: Giáo viên chủ nhiệm hội phụ huynh trao quà khuyến học cho em Nguyễn Thị Khánh Đông 26 Hình 14: Học sinh lớp 12A chụp ảnh thầy cô giáo sau tham gia hội thi tuyên truyền tiết kiệm lượng trường học 27 Hình 15: Học sinh lớp 12A tham gia văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 2020 28 Hình 16: Giáo viên chủ nhiệm hiệu trưởng Hồng Thị Kim Liên chụp ảnh đội văn nghệ lớp 10T sau biểu diễn chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 2021 28 Hình 17: Giáo viên chủ nhiệm chụp ảnh hội phụ huynh học sinh lớp 11A buổi ngoại khóa tìm hiểu vùng miền Nghệ An 29 Hình 18: Giáo viên chủ nhiệm chụp ảnh ban giám hiệu nhà trường, hội phụ huynh, thầy cô giáo môn đội tuyển học sinh giỏi tỉnh lớp 11A buổi tham quan di tích lịch sử Nghệ An trước tham dự kỳ thi HSG tỉnh năm học 2016-2017 29 Hình 19: Học sinh lớp 11A1 tham gia thi Rung Chuông Vàng trường học năm học 2016-2017 30 v Hình 20: Học sinh lớp 10A tham gia thi nấu cơm dịp 26/3 trường học năm học 2018-2019 31 Hình 21: Học sinh lớp 10A tham gia kéo co 26/3 năm học 2018-2019 31 Hình 22: Học sinh lớp 10A tham gia kéo co 26/3 năm học 2018-2019 32 Hình 23: Học sinh lớp 12A hoạt động thể thao sau buổi ôn thi sân bóng trường 32 Hình 24: Học sinh lớp 10T lao động dọn dẹp nhà đa chức nhà trường 33 Hình 25: Học sinh lớp 11A lao động dọn dẹp phòng học chuẩn bị vào năm học 33 Hình 26: Học sinh lớp 10T lao động dọn dẹp phòng thực hành chuẩn bị vào năm học 34 Hình 27: Học sinh lớp 11A liên hoan thầy cô giáo sau đạt kết cao sau kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh năm học 2016-2017 35 Hình 28: Giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn chụp ảnh học sinh lớp 12A lễ kết nạp đảng viên năm học 2020-2021 36 vi PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đất nước ta đà đổi hướng tới mục tiêu phát triển bền vững Bởi vậy, Đảng Nhà nước đặc biệt trọng tới phát triển giáo dục nhiệm vụ giáo dục hình thành phát triển nhân cách cho học sinh cách toàn diện Vậy làm để nâng cao hiệu giáo dục tồn diện? Tơi thiết nghĩ, khâu quan trọng vấn đề giáo dục ý thức tự quản cho học sinh từ vào lớp 10 trường THPT Thứ nhất, học sinh THPT lứa tuổi muốn tự khẳng định trước người, lứa tuổi mà đặc điểm sinh lí phát triển, trí tuệ biến đổi chất lượng Các em biết quan sát nhạy bén cảm nhận tinh tế, tư trừu tượng mức cao lại dễ thay đổi tính nết, dễ sa ngã bị lôi kéo Thứ hai, thời đại 4.0 nay, học sinh THPT cần trau dồi tư tưởng vững vàng, có nghị lực vượt khó học tập đời sống, thân em khơng thể người thụ động, ngoan ngỗn, biết lời rập khn cách máy móc mà thực phải biết làm chủ thân, ý thức việc làm, làm việc chủ động, sáng tạo để có hiệu phù hợp với lợi ích cộng đồng Để làm điều phải tạo hội để em tập duyệt, rèn luyện tính tự giác, tự quản, động, tự sáng tạo từ ngồi ghế nhà trường, tránh trường hợp nảy sinh tâm lý ỷ lại, thụ động Thứ ba, thực chất việc giáo dục ý thức tự quản học sinh trình bước chuyển hóa tâm huyết, nhiệt tình thầy cô thành ý thức tự giác đầy trách nhiệm hứng thú học sinh biến lớp học cá nhân thành tập thể học sinh biết tự quản Trong chuyên môn, sôi thực PPGD tích cực, lấy học trị làm trung tâm, cơng tác chủ nhiệm khơng thể để tồn cách giáo dục thụ động, máy móc: thầy trung tâm tất cả, cịn trị mãi thụ động Chính vậy, phải đổi mới, phải thực lấy học trò làm trung tâm, không chuyên môn mà công tác chủ nhiệm Phải biến trình giáo dục thành tự giáo dục, tự ý thức, tự quản lấy mình, tổ, lớp Chỉ có nhân cách học sinh xác lập bền vững Chất lượng giáo dục không bị tụt hậu, sánh ngang tầm nước khu vực, đáp ứng yêu cầu ngày cao sống đại Từ thực trạng nêu trên, chọn đề tài “Một số giải pháp phát triển lực tự quản học sinh THPT” để giúp em vào nề nếp hơn, ý thức tự giác, tự quản cao giúp em phát triển theo hướng tích cực Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp công tác giáo dục học sinh để đề giải pháp hợp lý nhằm phát huy tính tự quản học sinh trường THPT 2.2 Nhiệm vụ - Tạo nên đồng thuận, thân thiện giáo viên chủ nhiệm, cha mẹ học sinh em học sinh - Đề giải pháp hiệu cụ thể việc áp dụng nhằm nâng cao ý thức tự quản cho học sinh THPT Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Học sinh trường THPT Nguyễn Duy Trinh Phương pháp nghiên cứu Để giải nhiệm vụ đề tài, sử dụng phương pháp nghiên cứu sau đây: - Phương pháp nghiên cứu lý luận; - Phương pháp điều tra; - Phương pháp phân tích số liệu; - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm; - Phương pháp thử nghiệm Kế hoạch nghiên cứu Đề tài thực từ tháng năm học 2021 đến tháng năm học 2022 PHẦN II: NỘI DUNG Chương I Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài Cơ sở lý luận - Xây dựng tập thể lớp vững mạnh yêu cầu giáo dục bắt buộc tất trường trung học phổ thơng, nhiệm vụ quan trọng giáo viên chủ nhiệm Một tập thể lớp vững mạnh động lực thúc đẩy hoạt động khác hoạt động học tập nhà trường Bên cạnh giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm có phương pháp tốt tạo điều kiện có thời gian để bồi dưỡng hồn thành tốt chun mơn - Trong năm gần với việc thay đổi sách giáo khoa cũ sách giáo khoa mới, việc thay đổi số phương pháp dạy học cần thiết Song song với việc đổi ấy, việc quản lí giáo dục học sinh quan trọng, đặc biệt vai trị giáo viên chủ nhiệm cơng tác giáo dục học sinh Chúng ta phải biến trình giáo dục thành tự giáo dục, tự ý thức, tự quản lấy mình, tổ lớp chất lượng giáo dục bền vững, không bị tụt hậu, đáp ứng yêu cầu ngày cao sống đại - Để làm tốt công tác chủ nhiệm trước hết giáo viên chủ nhiệm phải nắm rõ nhiệm vụ điều lệ trường phổ thơng giáo viên chủ nhiệm có vị trí quan trọng việc giáo dục tư tưởng, ý thức đạo đức học sinh, tạo điểm nhấn góp phần phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Do đó, giáo viên chủ nhiệm nhân tố thúc đẩy hình thành nhân cách học sinh, mang lại phần kết rèn luyện đạo đức, học tập em - Học sinh THPT độ tuổi lớn, thích hoạt động, ham hiểu biết, muốn thể Các em khơng ước ao khám phá bí mật giới xung quanh, mà cịn muốn khám phá thân Hàng ngày, khơng em khơng nảy sinh ý thức muốn tự khẳng định mình, chứng tỏ mình, muốn tập thể cơng nhận Xây dựng lớp học tự quản thoả mãn tâm lý em mà tạo cho em hội để trải nghiệm, chia sẻ ni dưỡng, rèn luyện, phát triển theo hướng tích cực 1.1 Vị trí giáo viên chủ nhiệm lớp Ở trường THPT, lớp học có giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm lớp người BGH bổ nhiệm, chịu trách nhiệm quản lý công tác giáo dục đào tạo học sinh lớp phụ trách, người chịu tồn trách nhiệm trước BGH nhà trường vấn đề thuộc lớp - Giáo viên chủ nhiệm thay mặt hiệu trưởng, hội đồng nhà trường cha mẹ học sinh quản lý tồn diện học sinh lớp phụ trách Điều đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm vừa quản lý tập thể học sinh, vừa quan tâm đến cá nhân lớp phương diện: Tư tưởng, học tập, tu dưỡng, lao động sinh hoạt tập thể - Giáo viên chủ nhiệm lớp người lãnh đạo, tổ chức, điều hành, kiểm tra hoạt động mối quan hệ ứng xử thuộc lớp phụ trách theo chương trình kế hoạch nhà trường - Giáo viên chủ nhiệm nhân vật chủ đạo để hình thành nhân cách cho học sinh tập thể lớp - Giáo viên chủ nhiệm lớp cầu nối nhân vật trung gian thiết lập mối quan hệ hai chiều: Nhà trường - tập thể học sinh, tập thể học sinh - xã hội Như vậy, mặt giáo viên chủ nhiệm lớp vừa đại diện cho nhà trường để giáo dục học sinh, vừa đại diện cho tập thể học sinh để liên lạc với nhà trường Mặt khác giáo viên chủ nhiệm phải làm cho quan hệ tập thể học sinh với xã hội trở nên gắn bó 1.2 Chức giáo viên chủ nhiệm lớp - Giáo viên chủ nhiệm người xây dựng, tổ chức tập thể lớp thành đơn vị vững mạnh, đoàn kết - Giáo viên chủ nhiệm tổ chức điều khiển, lãnh đạo hoạt động giáo dục tập thể lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Việc thể việc hình thành máy tự quản lớp, phân công trách nhiệm cho cá nhân, tổ, nhóm đồng thời tổ chức thực hoạt động theo kế hoạch giáo dục xây dựng hàng năm - Giáo viên chủ nhiệm ln người giữ vai trị chủ đạo việc phối hợp lực lượng giáo dục, thiết lập phát triển mối quan hệ với lực lượng giáo dục nhà trường để giáo dục học sinh - Giáo viên chủ nhiệm cố vấn đắc lực cho tổ chức đoàn thể học sinh lớp, cụ thể giáo viên chủ nhiệm tham mưu cho Chi Đoàn niên lớp lập kế hoạch hoạt động, chọn ban chấp hành chi đoàn, tổ chức nội dung hoạt động phối hợp với ban cán lớp xây dựng tập thể, đem lại hiệu giáo dục tốt 1.3 Những phẩm chất chủ yếu giáo viên chủ nhiệm - Giáo viên chủ nhiệm phải có nhân cách tồn vẹn thể qua việc nhận thức, có thái độ hành vi cá nhân phù hợp với chuẩn mực xã hội phát huy truyền thống đạo đức dân tộc (hiếu học, tôn sư trọng đạo) - Có lịng nhân ái, học sinh, người già, trẻ em, người thiệt thòi bất hạnh… - Yêu nghề, say sưa với công tác giáo dục - Có tinh thần trách nhiệm lịng tự trọng cao, có lương tâm nghề nghiệp vững vàng - Khiêm tốn, cầu tiến, tích cực tự hồn thiện khơng ngừng - Mẫu mực, trung thực sống Hình 13: Giáo viên chủ nhiệm hội phụ huynh trao quà khuyến học cho em Nguyễn Thị Khánh Đông lớp A (Nghi Trung, học sinh gia đình có hồn cảnh đặc khó khăn đạt điểm cao khối B kỳ thi THPTQG 2021) 5.2 Hoạt động tiếp cận khoa học (tự nhiên, xã hội, kĩ thuật hướng nghiệp) - Các trị chơi “hỏi đáp” tìm hiểu xã hội, khoa học theo chun đề (tốn, lí, hố, sinh vật, thiên văn…) 26 - Nghe nói chuyện thành tựu khoa học kĩ thuật; ngành nghề xã hội (thường cho học sinh lớp 12) - Thi sáng tạo khoa học kỹ thuật, làm đồ dùng học tập, dụng cụ trực quan… Hình 14: Học sinh lớp 12A chụp ảnh thầy cô giáo sau tham gia hội thi tuyên truyền tiết kiệm lượng trường học 5.3 Hoạt động văn hoá nghệ thuật thẩm mĩ - Sinh hoạt văn nghệ như: thơ ca, múa hát, kịch bản, kịch ngắn thể hình thức khác (như hình thức văn nghệ xen kẽ hoạt động lớp trường; hình thức thi biểu diễn chào mừng ngày kỉ niệm; hình thức tập dượt chuẩn bị cho hội diễn…) - Tham quan danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử - Tổ chức sinh nhật bạn nên làm thường xuyên thành truyền thống lớp học Đúng ngày sinh, bạn lớp tặng hoa tặng quà kỉ niệm lời chúc mừng Đáp lại, bạn nói lời cảm ơn tặng lại lớp hát, thơ… thể tình cảm 27 Hình 15: Học sinh lớp 12A tham gia văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 2020 Hình 16: Giáo viên chủ nhiệm hiệu trưởng Hoàng Thị Kim Liên chụp ảnh đội văn nghệ lớp 10T sau biểu diễn chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 2021 28 Hình 17: Giáo viên chủ nhiệm chụp ảnh hội phụ huynh học sinh lớp 11A1 buổi ngoại khóa tìm hiểu vùng miền Nghệ An Hình 18: Giáo viên chủ nhiệm chụp ảnh ban giám hiệu nhà trường, hội phụ huynh, thầy cô giáo môn đội tuyển học sinh giỏi tỉnh lớp 11A1 buổi tham quan di tích lịch sử Nghệ An trước tham dự kỳ thi HSG tỉnh năm học 2016-2017 29 5.4 Hoạt động vui khoẻ giải trí - Thể dục chống mệt mỏi: tổ chức chơi hàng ngày theo khối lớp tồn trường Nên thay đổi nội dung, hình thức ngày trong tuần quy định ngày thập thể dục thư giãn, ngày tập thể dục nhịp điệu, trò chơi tập thể… - Tập chơi thể thao: Có thể thành lập đội thể thao theo lớp, khối lớp, trường bóng đá, bóng bàn, điền kinh, cờ quốc tế, v.v…, có kế hoạch tập luyện, thi đấu… - Các trị vui chơi giải trí laọi trò chơi vận động, trò chơi thể thao, trò chơi trí tuệ… xen kẽ tiết sinh hoạt tập thể lớp, chơi, ngày hội v.v… Hình 19: Học sinh lớp 11A1 tham gia thi Rung Chuông Vàng trường học năm học 2016-2017 30 Hình 20: Học sinh lớp 10A tham gia thi nấu cơm 26/3 trường học năm học 2018-2019 Hình 21: Học sinh lớp 10A tham gia kéo co 26/3 năm học 2018-2019 31 Hình 22: Học sinh lớp 10A tham gia kéo co 26/3 năm học 2018-2019 Hình 23: Học sinh lớp 12A1 hoạt động thể thao sau buổi ôn thi sân bóng nhà trường 32 5.5 Hoạt động lao động cơng ích - Trực nhật, vệ sinh lớp học, sân trường khu vực nhà trường - Sửa bàn ghế, trang trí lớp học - Trồng cây, làm bồn hoa, cảnh cho đẹp trường, đẹp lớp - Tham gia lao động công trình cơng cộng nhà trường Hình 24: Học sinh lớp 10T lao động dọn dẹp nhà đa chức nhà trường Hình 25: Học sinh lớp 11A lao động dọn dẹp phòng học chuẩn bị vào năm học 33 Hình 26: Học sinh lớp 10T lao động dọn phòng thực hành chuẩn bị vào năm học Kết đạt 6.1 Về phía giáo viên Việc tìm hiểu lí lịch, hồ sơ học sinh giúp giáo viên chủ nhiệm học sinh hiểu hơn, giáo viên chủ nhiệm dễ dàng lập kế hoạch, 34 lập ban cán lớp lập sơ đồ lớp học, tham mưu với giáo viên mơn, với đồn thể học lực hay ý thức tự giác rèn luyện học sinh Việc phân công nhiệm vụ rõ ràng với chức danh khác cho ban cán lớp, có hiệu việc quản lý nề nếp, tạo khả nói trước đám đơng, tự tin, dám nói, chịu trách nhiệm với việc giao, tự khẳng định trước tập thể Việc lập sơ đồ lớp học, giáo viên mơn dễ quản lí, học sinh giúp đỡ học tốt Việc lập kế hoạch cụ thể giúp giáo viên làm việc hướng, có mục đích 6.2 Về phía học sinh gia đình - Nề nếp lớp học ngày tốt Học sinh tự quản từ việc giữ gìn vệ sinh trường lớp, chào cờ, sinh hoạt cuối tuần việc học tập em - Kỹ giao tiếp em trơi chảy, lưu lốt hơn, em tự tin giao tiếp, học tập - Học sinh ý thức tinh thần trách nhiệm hoạt động, phong trào thi đua lớp, tinh thần đoàn kết, kỹ hợp tác khả làm việc theo nhóm hiệu cao Hình 27: Học sinh lớp 11A1 liên hoan thầy cô giáo sau đạt kết cao sau kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh năm học 2016-2017 35 Hình 28: Giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn chụp ảnh học sinh lớp 12A lễ kết nạp đảng viên năm học 2020-2021 36 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Ý nghĩa đề tài học kinh nghiệm Nhìn chung nội dung phương pháp công tác giáo viên chủ nhiệm nhằm xây dựng tập thể lớp vững mạnh phong phú phức tạp Đòi hỏi phẩm chất lực giáo viên bình thường thì, giáo viên chủ nhiệm lớp cịn phải có lịng nhiệt tình, u nghề, u trẻ sâu sắc, chấp nhận gian khó rèn luyện lực hoạt động xã hội, đồn thể, trị để làm tốt cơng tác chủ nhiệm Trong cơng tác này, giáo viên chủ nhiệm khơng nên nóng vội, áp đặt, mà cần có lịng kiên nhẫn, có nghệ thuật giao tiếp với học sinh, đặt quyền lợi học sinh lên hết, đối xử xếp loại công bằng, công khai, minh bạch, giành nhiều thời gian tâm sức cơng tác chủ nhiệm khơng cịn khó khăn phức tạp mà niềm vui cho giáo viên đến trường Có kết đạo ban giám hiệu kết hợp mối quan tâm đồng lòng hiệp sức giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, đoàn thể, nỗ lực phấn đấu tiến học sinh, quan tâm cha mẹ học sinh Trong thời gian làm chủ nhiệm lớp khối 10, tơi có nỗi lo lắng, trăn trở, nhiều lúc khó khăn, bế tắc Nhưng đổi lại tơi nhận nhiều tình cảm từ phía học sinh, tin yêu phụ huynh, có lớp tơi chủ nhiệm học xong 12, em trường, học cao đẳng, đại học, hay trung cấp em, cha mẹ em thăm hỏi Và học sinh chủ nhiệm lần quê, em đến thăm với bao niềm vui tràn đầy yêu mến, hay qua zalo, facebook trò chuyện với Như em coi người mẹ thứ chúng Tôi thật xúc động tự hào em thật trưởng thành vững bước đường em tới Tôi nghĩ cần phải tu dưỡng, rèn luyện nhiều nữa, gương sáng, chỗ dựa tinh thần để em noi theo Kiến nghị - Để phát huy hiệu hoạt động giáo viên chủ nhiệm, nhà trường cần quan tâm nhiều đến công tác chủ nhiệm lớp - Sở GD – ĐT nên mở lớp bồi dưỡng thêm nghiệp vụ công tác giáo viên chủ nhiệm lớp - Tổ chức thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường cấp tỉnh - Đối với Đoàn trường: Tăng cường tổ chức hoạt động phong trào học sinh có thêm hội tham gia hoạt động vui chơi giải trí, văn nghệ, thể dục thể thao nhu cầu tất yếu tuổi trẻ, hoạt động giúp em mở mang trí tuệ, phát triển thể chất, phát triển sức khỏe hình thành phẩm chất nhân 37 cách Vậy nên Tổ chức Đồn niên phải có đổi làm phong phú hoạt động lôi kéo tham gia đông đảo học sinh - Đối với cha mẹ học sinh: Chủ động liên hệ với nhà trường, với giáo viên chủ nhiệm để tạo mối liên hệ thường xuyên công tác giáo dục em mình, để giúp nhà trường nắm bắt tình hình hoạt động em thời gian sống với gia đình địa phương, giúp giáo viên chủ nhiệm hiểu rõ hồn cảnh học sinh để có quan tâm phù hợp Kết luận Giáo dục hướng tới đổi toàn diện phương pháp dạy học lẫn giáo dục, phương pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp đặc biệt quan tâm Luật giáo dục rõ: “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh” Đó phương châm để áp dụng cho cơng tác chủ nhiệm lớp - hoạt động giáo dục bật trường phổ thông Là đại diện cho tập thể giáo dục nhà trường quản lý giáo dục toàn diện tập thể học sinh, giáo viên chủ nhiệm cần phát huy cao lực tự quản nhằm phát huy tiềm tích cực học sinh Là cầu nối tập thể học sinh với tổ chức xã hội trường, người tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục, giáo viên chủ nhiệm đồng thời cần theo dõi sát để có định hướng, góp ý đánh giá cách khách quan kết rèn luyện học sinh tập thể học sinh lớp phụ trách Bên cạnh đó, cần nắm vững đường lối quan điểm, lý luận giáo dục đặc biệt phương pháp, nghệ thuật sư phạm để vận dụng vào việc tổ chức hoạt động cụ thể Nắm vững mục tiêu giáo dục nhà trường, cấp học, lớp học, chương trình hoạt động nhà trường năm học, đồng thời nghiên cứu, phân tích để nắm vững đặc điểm, lực đối tượng tham gia hoạt động để lập kế hoạch, thiết kế hoạt động cụ thể, chi tiết, phù hợp Đặc biệt, giáo viên chủ nhiệm phải người không ngừng cổ vũ học sinh, khích lệ tinh thần tự giác, đồn kết tập thể em Cơng tác chủ nhiệm phức tạp, khó khăn, địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải bỏ nhiều công sức thời gian Để làm tốt vai trị giáo viên chủ nhiệm cần biết đặt tình thương, trách nhiệm để giải tình lớp phụ trách sở nề nếp, kỷ cương nhà trường, biết phối hợp chặt chẽ ba môi trường: gia đình, nhà trường xã hội Vì vậy, việc tổ chức giáo dục học sinh, hoạt động giáo viên chủ nhiệm đặc thù đầy sáng tạo, phải phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: - Độ tuổi, mức độ trưởng thành học sinh 38 - Hoạt động ban cán lớp -Phong cách làm việc giáo viên môn - Điều kiện cụ thể trường, lớp, gia đình học sinh, tổ chức xã hội có liên quan Do vậy, khơng thể có khn mẫu định cho hoạt động giáo viên chủ nhiệm, công tác chủ nhiệm phận quan trọng nhà trường, đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải sáng tạo, có tinh thần trách nhiệm cao, gánh vác nhiệm vụ có hiệu Trên số biện pháp nhằm xây dựng tập thể lớp vững mạnh công tác chủ nhiệm mà vận dụng có hiệu cơng tác chủ nhiệm Tôi mạnh dạn viết lên ý kiến đề tài đưa để đồng nghiệp bạn đọc tham khảo Dù cố gắng nhiều chắn tránh khỏi thiếu sót, mong nhận nhiều ý kiến đóng góp ban giám hiệu nhà trường, quý đồng nghiệp, bạn đọc để tơi có dịp bổ sung, sửa chữa tích luỹ thêm nhiều kinh nghiệm hay Trong phạm vi đề tài cịn mang nhiều tính chủ quan khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi mong đóng góp chân thành ban giám hiệu nhà trường quý đồng nghiệp Tôi chân thành cảm ơn! 39 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nhiệm vụ GVCN điều lệ trường THPT theo định số 07/2007/QĐBộ GD - ĐT ngày 02/04/2007 trưởng Giáo dục đào tạo; Một số viết tham luận internet công tác chủ nhiệm; Hồ sơ lưu trữ nhà trường THPT Nguyễn Duy Trinh công tác chủ nhiệm; Sổ chủ nhiệm năm học 2015 - 2016; 2018 - 2019; 2021 – 2022; Trao đổi, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trường THPT Nguyễn Duy Trinh trường bạn 40 ... giáo dục học sinh để đề giải pháp hợp lý nhằm phát huy tính tự quản học sinh trường THPT 2.2 Nhiệm vụ - Tạo nên đồng thuận, thân thiện giáo viên chủ nhiệm, cha mẹ học sinh em học sinh - Đề giải... thành nhân cách cho học sinh tập thể lớp - Giáo viên chủ nhiệm lớp cầu nối nhân vật trung gian thiết lập mối quan hệ hai chiều: Nhà trường - tập thể học sinh, tập thể học sinh - xã hội Như vậy,... việc học tập học sinh lớp, trì truy 15 phút đầu giờ, sinh hoạt lớp cuối tuần - Lớp phó lao động: Đơn đốc vệ sinh, lao động lớp, trực tuần, mang ghế tiết chào cờ, ngoại khóa, - Học sinh phụ trách