skkn TÍCH hợp vận DỤNG KIẾN THỨC vật lý lớp 10 vào PHÒNG TRÁNH TAI nạn GIAO THÔNG CHO học SINH TRƢỜNG THPT lê lợi

0 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG TRỊ TRƢỜNG THPT LÊ LỢI Tên sáng kiến: TÍCH HỢP VẬN DỤNG KIẾN THỨC VẬT LÝ LỚP 10 VÀO PHÒNG TRÁNH TAI NẠN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH TRƢỜNG THPT LÊ LỢI Lĩnh vực: Vật lý Tên tác giả: Lê Xuân Lâm Giáo viên mơn: Vật lý Chức vụ: Phó Hiệu trƣởng Đơn vị công tác: Trƣờng THPT Lê Lợi NĂM HỌC 2021 - 2022 I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu giáo dục Đảng Nhà nước cấp Trung học phổ thông (THPT) giáo dục toàn diện cho học sinh (HS) để tạo người có đầy đủ phẩm chất lực, có khả kế tục nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, phấn đấu đạt mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Vì thơng qua q trình học tập, giáo viên khơng cung cấp cho học sinh kiến thức sách giáo khoa, mà cịn hình thành cho em kỹ sống để bước vào đời sau tốt nghiệp THPT Trên sở đặc thù môn, dạy học Vật lý trường THPT góp phần giáo dục hệ trẻ đáp ứng yêu cầu chung đất nước Do đó, dạy học người giáo viên vật lý phải có trách nhiệm bồi dưỡng cho học sinh tư tưởng đạo đức kỹ sống để kích thích hứng thú học tập cho HS qua khắc sâu kiến thức góp phần vào việc tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật nhà trường, việc làm cần thiết, đặc biệt học sinh cấp THPT em người chưa hồn tồn trưởng thành, chín chắn nên cần người dẫn đường, thầy giáo sách người bạn hỗ trợ đắc lực cho em kiến thức kĩ vào đời Thực tế cho thấy có bất cập cơng tác tun truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật an tồn giao thơng (ATGT) cho giới trẻ nói chung, đối tượng học sinh nói riêng trường chưa có hướng dẫn cụ thể cho kế hoạch chuyên môn mà có nội dung cơng văn hướng dẫn cấp cho hoạt động ngoại khóa, cơng tác tun truyền chưa có chiều sâu nên hiệu tác động tới học sinh chưa cao, nhiều HS vi phạm ATGT Bên cạnh đó, ý thức chấp hành Luật giao thơng người dân cịn hạn chế, có số lượng lớn học sinh THPT Tình trạng học sinh sử dụng xe gắn máy chưa đủ tuổi vấn đề đáng lưu tâm, thực tế thời gian qua có nhiều vụ tai nạn giao thơng xảy ra, có nhiều người gây tai nạn nạn nhân thuộc nhóm đối tượng Tơi nhận thấy mơn vật lý mà giảng dạy có nhiều học mà thơng qua giáo viên liên hệ kiến thức học với thực tế qua giúp em cảm thấy u thích mơn học hơn, vừa hình thành kĩ cá nhân vừa giáo dục ý thức tham gia giao thông cách an tồn hiệu quả, học lời nhắc nhở thường xuyên đến với em, qua thời gian hình thành thói quen có lợi Từ lý phân tích qua thực tiễn giảng dạy môn Vật lý trường mạnh dạn chọn đề tài: “Tích hợp vận dụng kiến thức vật lý lớp 10 vào phòng tránh tai nạn giao thông cho học sinh trường THPT Lê Lợi”, tỉnh Quảng Trị Với đề tài sáng kiến kinh nghiệm tơi mong muốn đóng góp phần vào việc giáo dục ý thức chấp hành pháp luật giảm thiểu tai nạn giao thông đáng tiếc Đề tài không áp dụng đối tượng học sinh THPT nơi tơi giảng dạy mà cịn áp dụng tốt cho học sinh trường phổ thông khác Mục đích nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu nhằm đạt mục đích sau: - Khắc sâu kiến thức học, gắn lí thuyết với thực tiễn sống - Góp phần củng cố lịng tin học sinh vào kiến thức học, thấy lợi ích việc học tập - Hình thành kỹ liên hệ vận dụng kiến thức gắn vật lý thực nghiệm với thực tế - Tác động cách thường xuyên, liên tục đến ý thức hình thành số kĩ cho học sinh tham gia giao thông Với mục đích tơi mong muốn góp phần giải khó khăn gặp phải học sinh trình học tập liên hệ thực tế học, để tiết dạy học thực tế sinh động gần gũi, hết góp phần nâng cao ý thức chấp hành luật pháp, luật giao thông tránh tai nạn đáng tiếc cho em Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng khảo sát áp dụng đề tài học sinh khối lớp 10B10 Trường THPT Lê Lợi tỉnh Quảng Trị năm học 2021 - 2022 mở rộng cho đối tượng khối lớp 10, 11, 12 năm học sau Đối tượng nghiên cứu xoay quanh vấn đề sau: Thứ nhất: Nghiên cứu kĩ học vận dụng kiến thức kĩ tham gia giao thơng an tồn, từ lập nội dung chi tiết liên hệ học với thực tế, kết nối kiến thức với thực tiễn cách sinh động, sử dụng nhiều kênh thông tin minh họa cho nội dung cần truyền tải Thứ hai: Tìm phương pháp tối ưu, tích cực để tích hợp nội dung vào học mà khơng làm ảnh hưởng đến thời gian lên lớp phạm vi tiết học, kiến thức đưa vào phải sát với thực tế sống sở gợi ý giáo viên tìm tịi khám phá học sinh, gây hứng thú có tác dụng thúc đẩy em thực đời sống Thứ ba: Tìm biện pháp có tính hệ thống để nhắc nhở, tác động thường xuyên đến ý thức em, từ em áp dụng kiến thức học vào sống cách tự giác, xem trách nhiệm, việc làm hàng ngày cá nhân 3.2 Phạm vi nghiên cứu: - Sách giáo khoa vật lý lớp 10 THPT – Chương trình Cơ Nâng cao - Học sinh khối 10 trường THPT Lê Lợi tỉnh Quảng Trị 3 Phƣơng pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra - Phương pháp trò chuyện - Phương pháp tổng hợp xử lý số liệu - Phương pháp dự thính thơng qua tiết dạy - Phương pháp quan sát có ghi chép 4 II NỘI DUNG Tổng quan lý luận 1.1 Cơ sở lý luận Vật lý môn khoa học thực nghiệm, nội dung kiến thức (khái niệm, định luật, quy tắc, …) rút từ quan sát, khảo sát, tiến hành kiểm tra thực tế nhiều lần Vì vậy, việc tiếp thu kiến thức khơng dễ đa số học sinh, thân em mơ hồ vận dụng kiến thức để giải tốn, đặc biệt vận dụng kiến thức giải thích tượng thực tế Hầu hết việc vận dụng kiến thức vào thực tế giáo viên cung cấp nên mang tính thụ động, học sinh hứng thú Việc đưa kiến thức giáo dục an tồn giao thơng vào học mơn Vật lý chưa có văn hướng dẫn, giáo viên đề cập qua số học có liên quan, chủ yếu tập trung tích hợp mơi trường biến đổi khí hậu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Thực Nghị số 88/NQ-CP ngày 24 tháng năm 2011 Chính phủ tăng cường thực giải pháp trọng tâm đảm bảo trật tự an tồn giao thơng(ATGT); Cơng văn 3678/BGDĐT-GDCTHSSV Bộ Giáo dục Đào tạo việc tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật bảo đảm TTATGT năm học 2021-2022 - Nâng cao chất lượng hiệu cơng tác giáo dục an tồn giao thơng sở giáo dục, thực có hiệu nhiệm vụ giải pháp ngành giáo dục giao Nghị số 88/NQ-CP Chính phủ - Ngăn chặn, đẩy lùi vi phạm an tồn giao thơng học sinh, sinh viên góp phần thực hiệu “Năm an tồn giao thơng năm ” Để thực công tác giáo dục ATGT, yêu cầu: “Bám sát nội dung, yêu cầu Nghị số 88/NQ-CP Chính phủ, Kế hoạch số 445/KH-UBATGTQG, kết hợp giáo dục khóa với hoạt động ngoại khóa, lồng ghép giáo dục an tồn giao thơng với vận động, phong trào thi đua lớn Ngành hoạt động nhà trường - Tăng cường phối hợp, phát huy vai trò tổ chức nhà trường, đặc biệt tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam, Cảnh sát giao thông, việc tổ chức hoạt động tuyên truyền, giáo dục an toàn giao thơng cho học sinh, sinh viên - Bổ sung, hồn thiện điều kiện đảm bảo cho công tác giáo dục an tồn giao thơng nhà trường, tăng cường hình thức tổ chức ứng dụng cơng nghệ thông tin, băng đĩa, phim ảnh, tiểu phẩm,… để nâng cao hiệu cơng tác giáo dục an tồn giao thông - Sử dụng kênh phim kênh hình an tồn giao thơng phong phú, lúc, kịp thời, phù hợp với nội dung học có tác động mạnh mẽ đến giác quan học sinh, giúp em dễ nhớ, ấn tượng khắc sâu kiến thức, qua ý thức kĩ thực hành trở nên tự nhiên, gần gũi, quen thuộc 5 1.2 Thực trạng tham gia giao thông học sinh trƣờng THPT Lê Lợi Trường THPT Lê Lợi tỉnh Quảng Trị có đối tượng học sinh từ 16 - 19 tuổi, cư trú địa bàn xa điểm trường nên em đến trường chủ yếu hình thức tham gia giao thông trực tiếp đường xe điện, xe máy Tình trạng học sinh vi phạm pháp luật an tồn giao thơng thường gặp là: vượt đèn đỏ, phóng nhanh, vượt ẩu, dàn hàng ngang,…; cá biệt có trường hợp chưa đủ tuổi điều khiển xe phân khối lớn, Việc vi phạm tham gia giao thông học sinh trước hết em chưa có ý thức tốt chấp hành pháp luật giao thông, chưa nhận thức hết nguy hiểm tham gia giao thông Trên thực tế, nhiều trường hợp gia đình học sinh khơng có người đưa đón, chưa có phương tiện giao thơng cơng cộng phục vụ cho mục đích đưa đón học sinh Bên cạnh đó, điều kiện kinh tế số gia đình giả, nên họ chọn phương án mua xe máy cho học, chưa kể đến việc nhiều học sinh muốn có xe phân khối lớn để “bằng anh, em” Nhiều phụ huynh mua xe 50 phân khối cho học quan chức cho phép, xe phân khối nhỏ, tốc độ cao, đó, em thiếu kỹ lái xe, thiếu kinh nghiệm phán đốn xử lý tình dẫn đến hậu đáng tiếc xảy Những lỗi mà học sinh thường vi phạm tham gia giao thơng, là: Đi khơng phần đường đường quy định làm cản trở giao thông; không đủ tuổi điều khiển phương tiện xe mơ tơ; khơng có giấy phép lái xe; không ý quan sát đường; tránh vượt sai quy định; chở số người quy định, khơng chấp hành tín hiệu đèn giao thơng, ùn tắc giao thông sau tan trường Nguyên nhân xảy vụ tai nạn giao thơng có liên quan đến học sinh là: Thiếu ý thức chấp hành quy định trật tự an tồn giao thơng; không hiểu biết Luật giao thông; thiếu kỹ an tồn giao thơng Với thực trạng trên, nhiệm vụ cung cấp kiến thức giáo dục kỹ sống lĩnh vực tham gia giao thông trường THPT Lê Lợi, đặc biệt học sinh khối lớp 10 quan trọng, vì: - Đối tượng học sinh lớp 10 thường cha mẹ chở học cấp THCS lần đầu học xa nhà nên kỹ kiến thức an toàn tham gia giao thơng cịn hạn chế - Các em thiếu kiến thức tham gia giao thông an toàn - Nhận thức hành vi học sinh chưa đầy đủ Thực nhiệm vụ giáo dục an tồn giao thơng, nâng cao nhận thức lực giáo dục an tồn giao thơng trường THPT Lê Lợi góp phần hồn thành tốt nhiệm vụ phong trào giáo dục nhà trường, đặc biệt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Qua góp phần hình thành kỹ sống “Văn hóa giao thơng” tạo lập nếp sống văn minh rèn luyện em trở thành cá nhân có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội 1.3 Nội dung tích hợp an tồn giao thơng chƣơng trình sách giáo khoa lớp 10 Xét phạm vi nghiên cứu đề tài chương trình sách giáo khoa vật trung học phổ thơng, tơi nhận thấy có nhiều học giáo viên vận dụng lý thuyết để giải thích tượng liên quan đến kỹ an tồn giao thơng, cụ thể chương trình sách giáo khoa vật lý 10 chương trình Cơ Nâng cao có số học sau: + Ba định luật Newton + Lực ma sát + Lực hướng tâm + Các dạng cân Cân vật có mặt chân đế + Cơng Cơng suất + Định luật bảo tồn + Định luật Becnuli Cùng với hỗ trợ công nghệ thơng tin, báo chí tình hình thực tiễn an tồn giao thơng giáo viên dễ dàng đưa dẫn chứng sinh động minh họa cho nội dung cần đề cập đến Những nội dung cụ thể vận dụng giáo dục ý thức chấp hành an tồn giao thơng dạy học Vật lý THPT khối lớp 10 2.1 Một số giải pháp vận dụng giáo dục ý thức chấp hành an tồn giao thơng dạy học vật lý Giáo dục an tồn giao thơng chưa đưa vào chương trình đơn vị kiến thức tích hợp, q trình giảng dạy thân tơi lồng ghép kiến thức an tồn giao thơng vào học tuân thủ nguyên tắc đảm bảo mục tiêu học, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh, phát huy cao độ hoạt động tích cực nhận thức kinh nghiệm thực tế em, đảm bảo không tải nội dung kiến thức môn học, không làm ảnh hưởng đến thời gian phân phối tiết dạy, đơn vị kiến thức đưa vào đòi hỏi phải diễn nhanh hiệu Các phương pháp giáo dục chủ yếu là: + Phương pháp tiếp cận: Học sinh vận dụng kiến thức học thông qua hoạt động ngoại khóa, hoạt động ngồi lên lớp Qua hoạt động củng cố thêm kiến thức, học sinh thấy ý nghĩa môn học động lực học tập + Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình: Giáo viên sử dụng câu chuyện có thật ảnh, video trường hợp thường xảy sống thực tiễn để minh chứng cho vấn đề hay số vấn đề Ưu điểm phương pháp cung cấp hình ảnh sống động, có thật, tạo lịng tin cho học sinh, phát triển kỹ quan sát em Đây coi giáo cụ trực quan tác động mạnh mẽ đến giác quan, suy nghĩ, tư học sinh + Phương pháp trò chơi: Là phương pháp tổ chức cho học sinh tìm hiểu vấn đề hay thể nghiệm hành động, thái độ việc làm thông qua việc làm hay thông qua trị chơi Ưu điểm phương pháp học sinh trực tiếp trải nghiệm, vừa học vừa chơi, kiến thức tiếp thu cách tự nhiên, dễ nhớ + Phương pháp giải vấn đề: Đặt học sinh vào tình có vấn đề, kích thích tính tự lực, chủ động nhu cầu giải vấn đề Để sử dụng phương pháp hiệu tận dụng ưu điểm công nghệ thông tin cập nhập phim ảnh tai nạn giao thơng, kịp thời, phân tích cho em thấy ngun nhân chủ yếu, tìm cách phịng tránh rơi vào trường hợp vừa xem, qua lần cho em rút kỹ năng, kinh nghiệm, cách ứng xử phù hợp với tình xem Cơng nghệ thơng tin có ưu điểm mang tính cập nhập, sinh động, giúp em nhận thức nguy hiểm xảy đến tham gia giao thông, em thấy hình ảnh diễn hàng ngày, xung quanh mình, an tồn em dựa vào ý thức em, em định Cung cấp trang web giao thông, trang web hướng dẫn kỹ tham gia giao thơng an tồn, tình huống, kỹ văn hóa giao thơng cho học sinh Động viên khích lệ em tham gia tìm hiểu thi, vận động an tồn giao thơng cho nhà trường quyền địa phương tổ chức Việc truy cập trang web cung cấp cho em kiến thức hữu ích, tổng thể, đa dạng, cập nhập Khi tham gia thi, vận động tìm hiểu Luật giao thơng em tiếp cận kiến thức pháp luật cách hệ thống, khoa học, hiểu luật qua hành động Tôi sử dụng trang báo “Bạn Đường” dụng cụ trực quan minh họa cho học, làm tăng sức thuyết phục sinh động cho tiết dạy Mỗi trang báo học, tác động bền bỉ, định hướng cho hành động Định hướng cho em thêm yêu đúng, đẹp, biết cách đấu tranh loại bỏ tư tưởng hành động chưa đúng, cho em thấy có tai nạn khơng đáng có, tai nạn mà cần chút ý thức người khơng gây hậu nghiêm trọng, đáng tiếc pháp luật ln có án thích hợp cho hành vi thiếu ý thức hành vi cố ý làm trái pháp luật Lưu ý: Khi đưa nội dung an tồn giao thơng vào học, thời gian tổ chức tiếp nhận kiến thức không đủ, giáo viên giao cho em tiếp tục suy nghĩ tập nhỏ nhà tiến hành kiểm tra miệng vào tiết học sau Hơn nữa, kiểm tra trọng đưa nội dung kiến thức ATGT có liên quan đến kiểm tra vào việc giải thích tượng thực tế để củng cố thêm kiến thức cho em 8 2.2 Bài học nội dung vận dụng 2.2.1 Ba Định luật Newton (Bài 10 – Chƣơng trình Vật lý 10 – Cơ bản) a Vận dụng định luật I Newton Trên sở học sinh nắm vững nội dung định luật I Newton, nắm vững quán tính vật, cho ví dụ giải thích số tượng liên quan đến quán tính sách giáo khoa sách tập, giáo viên đưa tính yêu cầu học sinh vận dụng trả lời cho biết mức độ nguy hiểm việc không hiểu khơng biết cách vận dụng qn tính đời sống Câu hỏi vận dụng 1: Tại cột đèn giao thơng phải có ba đèn đèn đỏ, đèn xanh, đèn vàng ? Tại nhiều nước bắt buộc người lái xe người ngồi xe tơ đeo dây đai an tồn ghế ngồi phải có tựa đầu? Trả lời: Đèn đỏ tín hiệu báo phương tiện giao thơng dừng lại, đèn vàng tín hiệu báo phương tiện giao thông chậm, đèn xanh báo phương tiện giao thơng phép Nếu có đèn xanh đèn đỏ lưu thơng với tốc độ cao gần cột đèn giao thông, người lái cho xe đột ngột dừng lại, xe ô tô khó dừng lại dễ va chạm với phương tiện lưu thông khác gây tai nạn, xe máy người xe dễ bị lao đầu trước văng khỏi xe Người lái người ngồi xe ô tô phải đeo dây đai an toàn để xe chạy nhanh mà dừng đột ngột đầu đỡ tựa đầu, xe đứng yên chạy chậm mà tăng tốc đột ngột dây đai giúp người không bị lao trước không bị băng khỏi ghế xe Câu hỏi vận dụng 2: Rất nhiều tai nạn giao thơng có ngun nhân vật lý qn tính Em tìm số ví dụ điều nêu cách phịng tránh tai nạn trường hợp ? Trả lời: + Nhiều học sinh thẳng chuyển hướng thường khơng quan sát xem có xe phía sau vượt lên xe trước mặt ngược chiều hay khơng, có dễ xảy tai nạn, phương tiện chuyển động vận tốc lớn, có qn tính lớn, khơng thể dừng lại tức thời để tránh học sinh Biện pháp phịng tránh: Trước rẽ, phải xin đường quan sát cẩn thận phía sau, phía trước + Khi chở xe máy, hãm phanh đột ngột làm cho người ngồi sau ngã phía trước Vì vậy, người ngồi sau cần ý ngồi thẳng, không nghiêng người sang hai bên Có trường hợp hai người xe máy, lý dừng xe lại, hai ngồi xe, tiếp, người lái tăng ga đột ngột, người ngồi sau bị bất ngờ, bật ngửa phía sau Biện pháp phịng tránh: tiếp, không tăng tốc đột ngột (tăng nhanh tay ga), đồng thời người lái thông tin với người ngồi sau để chuẩn bị 9 + Các xe phóng nhanh, vượt ẩu, lạng lách đường nguy hiểm chúng có tính đà mạnh Khi gặp chướng ngại vật, dù có phanh gấp xe lết đường đoạn không dừng lại b Vận dụng định luật II Newton Câu hỏi vận dụng 3: Tại không nên chở số người, hàng hóa quy định? Trả lời: Theo định luật II Newton, khối lượng lớn, qn tính lớn tính đà lớn, gặp chướng ngại vật, xe không dừng lại được, dễ gây tai nạn Câu hỏi vận dụng 4: Tại xe chở hàng nặng lạng lách hay chạy nhanh nguy hiểm? Trả lời: Theo định luật II Newton, khối lượng lớn, qn tính lớn tính đà lớn, gặp chướng ngại vật, xe không dừng chuyển hướng được, dễ gây tai nạn Nếu chuyển hướng đột ngột (lạng lách) xe dễ bị lật c Vận dụng định luật III Newton Câu hỏi vận dụng 5: Tại xe với tốc độ cao, gặp phải chướng ngại vật nguy hiểm? Trả lời: Khi lưu thông với tốc độ cao, lực phát động xe lớn, va chạm vào chướng ngại vật (hoặc va chạm với xe khác) đặc biệt xe lưu thông ngược chiều, lực tương tác hai xe lớn, gây hậu nghiêm trọng cho người phương tiện giao thông 2.2.2 Bài: Lực ma sát (Bài 13 – Chƣơng trình Vật lý 10 – Cơ bản) Câu hỏi vận dụng 1: Vì trời mưa phải giảm tốc độ xe? Trả lời: Khi trời mưa, nước mặt đường làm giảm hệ số (lực) ma sát, làm giảm khả kiểm sốt tốc độ hướng người lái xe Vì trời mưa, lái xe phải giảm tốc độ xe Câu hỏi vận dụng 2: Tại lốp xe bị mòn phải thay sớm tốt? Trả lời: Khi lốp xe bị mòn, ma sát bánh xe mặt đường giảm, xe máy, máy kéo , bánh sau bánh phát động có tác dụng thúc đẩy chuyển động xe nên người ta phải tìm cách tăng cường lực ma sát lốp này, lốp xe bị mịn phải thay sớm tốt Câu hỏi vận dụng 3: Làm để xe máy, tơ khỏi vũng lầy? Trả lời: Khi bánh xe phát động ô tô, xe máy sa vào chỗ lầy, lực ma sát tác dụng vào bánh xe nhỏ, không đủ để giữ cho điểm bánh xe tiếp xúc với đất tạm thời đứng yên để xe nhích lên Cách khắc phục chèn thêm gạch, đá, lót ván vào vũng lầy nhằm tăng ma sát Khi bạn mua lốp xe, suy nghĩ điều kiện thời tiết chất lượng mặt đường, vận tốc 10 bạn lái xe Nếu bạn lái xe đường tốt, bạn cần lốp xe có khía vừa phải Nếu bạn lái xe đường bùn hay tuyết, bạn cần lốp xe thiết kế cho điều kiện Đế giầy, dép dựa vào đặc tính nên đế giầy, dép xẻ rãnh để tăng ma sát 2.2.3 Bài: Lực hƣớng tâm (Bài 14 – Chƣơng trình Vật lý 10 – Cơ bản) Câu hỏi vận dụng: Tại đường ô tô chỗ đường quanh co thường phải làm nghiêng, xe máy chạy vào đường cua, người lái xe thường nghiêng xe phía đường cong? Hình 1: xe máy qua đường quanh thường nghiêng xe phía đường cong Trả lời: Khi xe ơtơ đến chỗ quanh co, chịu tác dụng trọng lực P phản lực Q mặt đường, đường ô tô chỗ quanh thường phải làm nghiêng để hợp lực hai lực hướng vào tâm đường cong làm cho ô tô chuyển động tròn cách dễ dàng Giải thích tương tự cho xe máy Lưu ý: Khi xe đến chỗ đường quanh, với tốc độ lớn gây lực qn tính li tâm lớn lực hướng tâm làm xe văng khỏi quỹ đạo tròn (văng khỏi mặt đường) đẫn đến tai nạn 2.2.4 Bài: Các dạng cân Cân vật có mặt chân đế (Bài 20 – Chƣơng trình Vật lý 10 – Cơ bản) Câu hỏi vận dụng 1: Tại ô tô xe tơ chất hàng cao dễ bị lật chỗ đường nghiêng? Trả lời: Vì trọng tâm ô tô bị nâng cao giá trọng lực qua mặt chân đế gần mép mặt chân đế Hình 2: Ơ tơ chở hàng cao, cồng kềnh dễ bị lật chỗ đường nghiêng Câu hỏi vận dụng 2: Tại chở hàng nên để vật có khối lượng riêng nặng xuống dưới, vật nhẹ chất lên trên? 11 Trả lời: Khi xếp hàng hóa có khối lượng riêng lớn xuống phía hạ thấp độ cao trọng tâm xe hàng nên đến chỗ đường quanh xe khó bị lật trọng tâm thấp khó rơi khỏi mặt chân đế Câu hỏi vận dụng 3: Tại xe cần cẩu lại có khối lượng tập trung chủ yếu thân xe có mặt chân đế rộng cịn tơ đua có mặt chân đế rộng thấp? Trả lời: Xe cần cẩu để cẩu hàng nên cần khối lượng tập trung thân xe mặt chân đế rộng để cẩu hàng trọng tâm qua mặt chân đế Tương tự xe ô tơ đua phải có mặt chân đế rộng trọng tâm thấp chạy với tốc độ cao khơng có hai yếu tố xe dễ bị lật Tương tự, xe giường tầng có thiết kế tầng ghế nên trọng tâm cao so với xe vận tải hành khách khác, đường đèo dốc có nguy bị lật nhiều Để khắc phục khuyết điểm này, người ta thiết kế xe giường tầng có mặt chân đế tương đối rộng, hành lý chất chủ yếu gầm xe để làm giảm độ cao trọng tâm Hình 3: a) Ơ tơ đua có trọng tâm thấp (gầm xe thấp), mặt chân đế rộng Hình 3: b) Cần cẩu có khối lượng chủ yếu tập trung thân xe (trọng tâm thấp) mặt chân đế rộng 2.2.5 Bài: Công cơng suất (Bài 24 – Chƣơng trình Vật lý 10 – Cơ bản) Câu hỏi vận dụng: Xe đạp lên dốc cho đỡ tốn sức? Trả lời: Theo cơng thức tính cơng A = F.s.cosα với lực tác dụng vào bàn đạp không đổi, để lên dốc dễ dàng (xe đạp sinh công lớn hơn) ta không lên dốc theo đường thẳng mà theo đường cong lên dốc tức quãng đường s lớn công sinh lớn Tuy nhiên, việc nên thực chỗ đường vắng người gia súc qua lại 2.2.6 Bài : Sự chảy thành dịng chất lỏng chất khí Định luật Béc–nu–li (Bài 42 - Chƣơng trình Vật lý 10 – Nâng cao) Câu hỏi vận dụng 1: Tại không nên đứng gần đường tàu có đồn tàu chạy ? (khoảng cách từ vị trí đứng đến thành tàu 1,5m) 12 Hình 4: Khơng nên đứng gần tàu hỏa chạy với tốc độ cao Trả lời: Không, nơi đồn tàu qua, áp suất động tăng áp suất tĩnh giảm Do có chênh lệch áp suất bên bên nên “hút” người phía đường tàu chạy Câu hỏi vận dụng 2: Vì hai tàu thủy lớn chạy song song chiều với tốc độ cao có khả đâm vào nhau? Trả lời: Khi hai tàu chạy song song phía trước, nước hai tàu chảy nhanh nước mặt ngồi Vì vậy, áp suất nước mặt hai tàu nhỏ mặt ngồi Do đó, áp lực nước mặt ngoài, hai tàu bị đẩy lại gần gây tai nạn (đâm vào nhau) 2.2.7 Bài: Động (Bài 25 – Chƣơng trình Vật lý 10 – Cơ bản) Câu hỏi vận dụng: Tại vào mùa lũ cần tránh xa sông, suối nơi nước chảy xiết? Trả lời: Dòng nước lũ có khối lượng nước lớn vận tốc chảy lớn nên có động lớn, dễ dàng trôi nhà cửa, cối người Có dịng lũ chảy bất ngờ kèm theo thân đổ vô nguy hiểm không lường trước được, vào mùa mưa lũ cần tránh xa khu vực Không lại nơi có tượng sạt lở, khơng xuống sơng, suối vớt cành hay đồ đạc Kết việc thực đề tài Giáo dục học sinh an tồn giao thơng, hình thành thói quen “văn hóa giao thông” từ ghế nhà trường việc làm cần thiết để tạo nên hệ trẻ có kiến thức an tồn giao thơng - Khảo sát 37 học sinh khối lớp 10 trường THPT Lê Lợi (phiếu thăm dò phụ lục I) năm học 2021 - 2022 cho thấy: + 37/37 em cho tuân thủ Luật giao thông kiến thức an tồn giao thơng cần thiết + Học sinh chủ yếu sử dụng thời gian vào học tập hình thức giải trí khác mà quan tâm đến kỹ an tồn giao thơng nên kết có 30/37 em cho kiến thức quan sát giáo viên (chủ yếu giáo viên môn Giáo dục công dân ) cung cấp 13 + Các em nêu số nguyên nhân gây tai nạn giao thông 24/37 em chưa biết đâu nguyên nhân chủ yếu + Các em xác định đước yếu tố cần thiết để tham gia giao thơng an tồn hành vi khơng an tịan tham gia giao thơng + Đa số em chưa có đầy đủ kiến thức an tồn giao thơng - Áp dụng nội dung đề tài vào thực tiễn dạy học cho thấy rằng: Thái độ, kiến thức số kĩ an tồn giao thơng em cải thiện rõ rệt Đây kết giáo dục tạm thời, thành mơn hay tổ chức đồn thể nhà trường mà tác động hướng, thời điểm Học sinh áp dụng đề tài thấy tầm quan trọng an tồn giao thơng, thấy mối quan hệ biện chứng học đôi với hành Các em vừa học, vừa thực hành, tin vào kiến thức thầy cô truyền đạt, hầu hết em hứng thú với câu hỏi tình mà giáo viên đưa Học sinh ham thích học mơn ngày nhiều Kiến thức ý thức giao thông em tăng lên qua nhiều kênh thông tin mà giáo viên cung cấp Bài học kinh nghiệm: Qua việc thực công việc Tôi rút số học kinh nghiệm sau: Giáo viên phải nhiệt tình, phải kiên trì nhắc nhở em kết tác động, giáo dục tốt Kết hợp chặt chẽ với môn giáo dục công dân, ban hoạt động ngồi lên lớp, đồn trường cơng tác giáo dục, qua hình thành nên thói quen văn hóa giao thơng cho em, tác động tổ hợp hiệu tăng cường Bản thân giáo viên phải gương để em học tập noi theo Kết hợp với đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp làm tốt công tác tuyên truyền nhắc nhở vào buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ, vào buổi sinh hoạt cuối tuần, đưa nội dung thực tốt an tồn giao thơng vào đánh giá hạnh kiểm học sinh cách nghiêm túc, liệt 14 III KẾT LUẬN Kết luận Đạo đức pháp luật thống với mục tiêu điều chỉnh hành vi người để đảm bảo hoạt động bình thường xã hội Một người vi phạm đạo đức thường vi phạm pháp luật ngược lại vi phạm pháp luật vi phạm đạo đức Đạo đức pháp luật khơng tự nhiên mà có Để người có ý thức đạo đức ý thức pháp luật kết giáo dục lâu dài Giáo dục cho người có đạo đức giáo dục cho người biết tôn trọng pháp luật, kỷ cương phép nước Giáo dục người để bảo vệ giá trị đạo đức nâng cao đạo đức người Vì vậy, giáo dục đạo đức tạo nên tiền đề cần thiết để hình thành cơng dân tôn trọng sâu sắc pháp luật Ngược lại, giáo dục lại tạo khả thiết lập đời sống thực tiễn thường ngày nguyên tắc đạo đức, củng cố nghĩa vụ đạo đức, thiết lập quan hệ bảo vệ hạnh phúc gia đình, bồi dưỡng hệ trẻ, kích thích giúp đỡ đồng chí, tính lương thiện, thật khơng dung thứ với biểu chống đối xã hội Một tiết học sinh động, gắn với thực tiễn, học sinh hứng thú học tiết dạy hiệu nhất, giáo viên phải tìm tịi phát vấn đề mới, gần gũi, thiết thực với em, tình hình an tồn giao thông vấn đề thiết xã hội an tồn giao thơng học đường mục tiêu lớn cần có quan tâm lớn xã hội Văn hóa giao thơng trở thành hiệu đường phố, trường học Giáo viên người truyền lửa cho em qua học lịng tin chuyển thành mục đích, định hướng giá trị thành hành động giáo dục đạo đức thể cuối hành vi em Kiến nghị Để giáo dục học sinh kỹ văn hóa giao thông ngày tốt bối cảnh giao thông nay, xin đề xuất số kiến nghị sau đây: - Phải có phối hợp đồng bộ, nhịp nhàng môn liên quan tổ chức đoàn thể nhà trường, ủng hộ ban giám hiệu nhà trường giáo viên giảng dạy thời gian lên lớp nội dung chương trình - Tiếp tục tổ chức tốt buổi ngoại khóa an tồn giao thơng học đường - Tổ chức khóa tập huấn giáo viên chương trình vui học, mẫu sách giáo cụ giảng dạy cung cấp, nhà trường triển khai giảng dạy cho em tốt - Để triển khai việc giảng dạy có hiệu nhà trường, khóa tập huấn ATGT cho thầy, giáo đóng vai trị quan trọng, kiến thức lái xe an toàn để giúp thầy/cơ tham gia giao thơng an tồn có tảng kiến thức để giảng dạy tốt ATGT Xây dựng “Cổng trường an tồn giao 15 thơng” nhằm tun truyền cho học sinh an tồn giao thơng; phối hợp với đơn vị liên quan tổ chức hoạt động nhằm giáo dục kỹ tham gia giao thông an toàn cho học sinh; vận động học sinh ký cam kết không vi phạm pháp luật giao thông thực tốt văn hố giao thơng; thành lập tổ, nhóm xung kích hướng dẫn giao thơng khu vực cổng trường cao điểm; vận động người dân khu vực cổng trường không vi phạm hành lang an tồn giao thơng - Nâng cao nhận thức an tồn giao thơng cho học sinh hình ảnh trường hợp đội mũ bảo hiểm chất lượng, uống rượu bia… bị tai nạn giao thông nhắc nhở người không nên chủ quan tham gia giao thông tuyến đường làng - Tổ chức ký cam kết với gia đình học sinh việc chấp hành quy định An tồn giao thơng; phối hợp với quyền địa phương triển khai biện pháp bảo đảm trật tự an tồn giao thơng khu vực cổng trường XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƢỞNG ĐƠN VỊ Quảng Trị, ngày tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan sáng kiến viết, khơng chép nội dung người khác NGƢỜI VIẾT Lê Xuân Lâm 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Vật lý 10 – Ban - NXB Giáo Dục Sách giáo khoa Vật lý 10 – Ban nâng cao - NXB Giáo Dục Sách giáo viên Vật lý 10 – Ban - NXB Giáo Dục Sách giáo viên Vật lý 10 – Ban nâng cao - NXB Giáo Dục Nguyễn Văn Khải – Giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu mơn Vật lý cấp trung học phổ thông - NXB Giáo Dục Một số tư liệu tham khảo internet 17 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ HỌC SINH 1 Tầm quan trọng việc tuân thủ nguyên tắc giao thông đường ? Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Việc cung cấp kiến thức kĩ tham gia giao thơng có cần thiết khơng? Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Bạn biết kiến thức an tồn giao thơng từ đâu? ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………… Môn Vật lý có cung cấp cho bạn kiến thức an tồn giao thơng khơng? Có Khơng Liệt kê ngun nhân gây tai nạn giao thông đường bộ? Cho nguyên nhân chủ yếu? ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………… Để tham gia giao thơng an tồn, em cần hội tụ yếu tố yếu tố sau? Ý thức tham gia giao thông tốt 18 Kiến thức Luật giao thông tốt Kỹ điều khiển xe tốt Tình trạng thể tốt Tất yếu tố Các hành vi không an tồn tham gia giao thơng xe đạp, xe máy Khơng tn thủ tín hiệu đèn giao thơng Đi hàng hai, hàng ba, Đi xe vỉa hè Lạng lách, vượt sai quy định Tụ tập lòng đường Tất hành động PHIẾU THĂM DỊ HỌC SINH Hãy đánh dấu X vào đồng ý: Theo em, nắm vững kỹ an tồn giao thơng Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Kiến thức giao thông môn Vật lý cung cấp Nhiều, bổ ích Khơng nhiều, bổ ích Rất ít, khơng bổ ích Em có kiến thức đầy đủ an tồn giao thơng chưa ? Đầy đủ Chưa đầy đủ Chưa có 19 PHỤ LỤC Một số địa Webside giao thông http://giaothongvantai.co.vn Cơ quan ngôn luận Bộ Giao thông vận tải Trang thơng tin đầy đủ, xác, kịp thời lĩnh vực GTVT ATGT http://www.mt.gov.vn Trang thông tin điện tử Bộ Giao thông vận tải Cung cấp văn bản, quy hoạch, chiến lược, cải cách, phổ biến pháp lt, an tồn giao thơng, cập nhập hàng ngày http://www.hcmutrans.edu.vn Trang Web giới thiệu trường Đại học giao thơng vận tải TP Hồ Chí Minh:cung cấp hoạt động đào tạo, tuyển sinh, hoạt động xã hội trường http://csgt.vn Trang web cảnh sát giao thông cung cấp tin tức giao thông cập nhập, tai nạn giao thơng, cơng dân với an tồn giao thông, gương người tốt việc tốt, giải pháp giao thông, văn pháp luật giao thông, điều khiển giao thông, ... lý phân tích qua thực tiễn giảng dạy môn Vật lý trường mạnh dạn chọn đề tài: ? ?Tích hợp vận dụng kiến thức vật lý lớp 10 vào phịng tránh tai nạn giao thơng cho học sinh trường THPT Lê Lợi? ??, tỉnh... trường THPT Lê Lợi (phiếu thăm dò phụ lục I) năm học 2021 - 2022 cho thấy: + 37/37 em cho tuân thủ Luật giao thơng kiến thức an tồn giao thông cần thiết + Học sinh chủ yếu sử dụng thời gian vào học. .. gia giao thông học sinh trƣờng THPT Lê Lợi Trường THPT Lê Lợi tỉnh Quảng Trị có đối tượng học sinh từ 16 - 19 tuổi, cư trú địa bàn xa điểm trường nên em đến trường chủ yếu hình thức tham gia giao