Một số biện pháp phát huy tính tích cực vận động cho trẻ 5 6 tuổi thông qua hoạt động học thẻ chất

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ MẦM NON - HOÀNG THỊ MINH NIÊN MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG HỌC THỂ CHẤT TÓM TẮT KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành Giáo dục Mầm non Phú Thọ, 2021 i LỜI CẢM ƠN ! Lời cho phép em gửi đến thầy giáo - Th.S Lƣu Ngọc Sơn ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn giúp đỡ em suốt thời gian nghiên cứu hồn thành khóa luận kính trọng, lịng biết ơn lời cảm ơn chân thành Em xin bày tỏ kính trọng lời cảm ơn sâu sắc tới ban giám hiệu trƣờng Đại Học Hùng Vƣơng, thầy, cô giáo Khoa Giáo dục Tiểu học Mầm non, thƣ viện trƣờng Đại học Hùng Vƣơng tận tình giảng dạy, giúp đỡ tạo điều kiện cho em suốt trình học tập, nghiên cứu bảo vệ tốt khóa luận Em xin kính chúc thầy cô giáo mạnh khỏe, hạnh phúc để tiếp tục dìu dắt chúng em đƣờng học tập nghiên cứu khoa học Em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, cô giáo cháu trƣờng Mầm non Hịa Phong- Thành phố Việt Trì- Tỉnh Phú Thọ tạo điều kiện giúp đỡ em suốt trình điều tra làm thử nghiệm trƣờng Cuối cùng, em xin gửi lời cảm ơn tới tất ngƣời thân gia đình tập thể lớp k15 – ĐHSP Mầm non khích lệ, động viên em suốt q trình hồn thành khóa luận Em xin chân thành cảm ơn ! Phú Thọ, ngày 14 tháng năm 2021 Sinh viên thực Hoàng Thị Minh Niên ii Nội dung Trang MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Ý nghĩa khoa học thực tiễn 2.1 Ý nghĩa khoa học 2.2 Ý nghĩa thực tiễn Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 5.1 Đối tƣợng nghiên cứu 5.2 Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Các phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Các phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn Cấu trúc khóa luận CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.2 Cơ sở lý luận tính tích cực vận động trẻ 5-6 tuổi 12 1.1.3 Một số vấn đề hoạt động học thể chất 22 1.1.4 Ý nghĩa việc phát huy tính tích cực vận động cho trẻ 5-6 tuổi 27 hoạt động học thể chất 1.1.5 Khái niệm biện pháp phát huy tích cực vận động cho trẻ 5-6 tuổi 29 thông qua hoạt động học thể chất 1.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 29 1.2.1 Mục đích khảo sát thực trạng 29 1.2.2 Đối tƣợng khảo sát thực trạng 30 1.2.3 Nội dung khảo sát 30 iii 1.2.4 Cách tiến hành khảo sát 30 1.2.5 Tiêu chí thang đánh giá 31 1.2.6 Kết thực trạng 33 1.2.7 Nguyên nhân thực trạng 39 KẾT LUẬN CHƢƠNG 40 CHƯƠNG ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT HUYTÍNH TÍCH CỰC CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG HỌC THỂ CHẤT 2.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH 41 TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG HỌC THỂ CHẤT 2.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 41 2.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức 41 2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính tự giác tích cực 42 2.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính phát triển 42 2.1.5 Nguyên tắc đảm bảo an toàn giáo dục 43 2.1.6 Mối quan hệ nguyên tắc học thể chất 43 2.2 ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC 43 CHO TRẺ 5-6 TUỔI THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG HỌC THỂ CHẤT 2.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH 60 TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG HỌC THỂ CHẤT 2.4 MỘT SỐ ĐIỀU KIỆN SƢ PHẠM KHI SỬ DỤNG BIỆN PHÁP 61 PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG HỌC THỂ CHẤT 2.4.1 Về giáo viên 61 2.4.2 Về gia đình 61 2.4.3 Về mơi trƣờng giáo dục 61 KẾT LUẬN CHƢƠNG 62 iv CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1 MỤC ĐÍCH THỰC NGIỆM 63 3.2 NỘI DUNG THỰC NGHIỆM 63 3.3 ĐỐI TƢỢNG, PHẠM VI THỰC NGHIỆM 63 3.4 ĐIỀU KIỆN TIẾN HÀNH THỰC NGHIỆM 64 3.5 THỜI GIAN THỰC NGHIỆM 64 3.6 TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ VÀ CÁCH TIẾN HÀNH THỰC 64 NGHIỆM 3.7 TIẾN HÀNH THỰC NGHIỆM 65 3.8 KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM 67 3.8.1 Kết trƣớc thực nghiệm 67 3.8.2 Kết sau thực nghiệm 70 KẾT LUẬN CHƢƠNG 77 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN 79 KIẾN NGHỊ 80 2.1 Đối với giáo viên mầm non 80 2.2 Đối với trƣờng mầm non 81 v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ VIẾT TẮT Thử nghiệm TN Đối chứng ĐC Trƣớc thử nghiệm TTN Sau thử nghiệm STN Vận động VĐ vi DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU BIỂU ĐỒ STT Tên biểu đồ Trang Bảng 1.1: Mức độ nhận thức giáo viên cần thiết phải 33 phát huy tính tích cực vận động cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động học thể chất Bảng 1.2: Những yếu tố ảnh hƣởng đến tính tích cực vận động 34 trẻ 5-6 tuổi hoạt động học thể chất Error! Bookmark not defined Bảng 1.3: Kết khảo sát biện pháp nâng cao tính tích cực 35 vận động cho trẻ thông qua hoạt động học thể chất Bảng 1.4: Khó khăn thƣờng gặp tổ chức phát huy tính tích 36 cực vận động cho trẻ 5-6 tuổi thơng qua hoạt động học thể chất Bảng 1.5 : Mức độ phát huy tính tích cực vận động hoạt 38 động học thể chất Bảng 3.1 Mức độ phát huy tính tích cực vận động trẻ 5-6 67 tuổi thông qua hoạt động học thể chất trƣờng mầm non hành Bảng 3.2 Mức độ phát huy tính tích cực vận động trẻ 5-6 70 tuổi thông qua hoạt động học thể chất Bảng 3.3 Mức độ phát huy tính tích cực vận động trẻ 5-6 72 tuổi thông qua hoạt động học thể chất trƣớc sau thực nghiệm Danh mục biểu đồ Biểu đồ 3.1: Biểu đồ thể mức độ phát huy tính tích cực 68 vận động trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động học thể chất 10 Biểu đồ 3.2: Biểu đồ thể mức độ phát huy tính tích cực 70 vận động trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động học thể chất 11 Biểu đồ 3.3: Biểu đồ thể mức độ phát huy tính tích cực vận động trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động học thể chất 72 vii trƣớc sau thực nghiệm MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần IV (khóa VII) rõ: “Việc chăm sóc, bồi dưỡng, phát huy nhân tố người theo hướng phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” đặc biệt quan tâm đến hệ trẻ, tương lai dân tộc Giáo dục mầm non bước thang nghiệp giáo dục người mà ngành giáo dục Việt Nam hướng đến Trong giáo dục phát triển thể chất cho trẻ em nội dung quan trọng nhất, đặt móng cho phát triển thể lực lẫn trí lực thúc đẩy phát triển toàn diện trẻ Quán triệt quan điểm hoạt động chương trình giáo dục mầm non, là: “lấy trẻ làm trung tâm, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tích cực phù hợp với phát triển thân trẻ, đáp ứng tối đa nhu cầu hứng thú trẻ” Trong Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi khẳng định, trẻ tuổi phải có khả thể sức mạnh, nhanh nhẹn dẻo dai thể như: Chạy nhanh 18m khoảng thời gian 5-7 giây, chạy liên tục 150m không hạn chế thời gian Như vậy, độ tuổi đòi hỏi trẻ phải có khả nhanh nhẹn, tích cực chủ động tham gia vào hoạt động trường mầm non gia đình Giờ học thể chất có ý nghĩa quan trọng việc rèn luyện thể lực cho trẻ Rèn luyện thể lực đặn, có hệ thống giúp thể phát triển toàn diện, nâng cao khả đề kháng Trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt nhanh nhẹn, tích cực hoạt động, tích cực tham gia tìm hiểu, khám phá môi trường xung quanh Qua trải nghiệm hoạt động, trẻ cung cấp thêm kiến thức, kỹ năng, nhờ trẻ phát triển mặt Chính thế, phát huy tính tích cực vận động thơng qua hoạt động học thể chất nội dung quan trọng cần thiết chương trình giáo dục mầm non Trong xu hướng đổi giáo dục mầm non nay, việc tổ chức hoạt động phát triển thể chất cần phải ý kích thích tính tích cực vận động trẻ, tạo cho trẻ hứng thú, làm nảy sinh cảm xúc tích cực, phấn khởi, yếu tố quan trọng thúc đẩy trẻ tích cực tham gia vận động Thực yêu cầu thực yêu cầu đổi giáo dục mầm non nước ta Trong trình quan sát thực tế việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ - tuổi, đặc biệt thể dục phổ biến tình trạng trẻ cịn có hội tham gia vận động, nội dung hình thức tổ chức thể dục đơn điệu, mang tính chất hình thức, nhiều lúc trẻ tham gia vận động với tâm bắt buộc phải phục tùng theo yêu cầu, mệnh lệnh cô, chưa thật cảm thấy thoải mái vui chơi với cô; giáo viên thiếu điều kiện để quan tâm đến cá nhân trẻ, chưa ý đến nhu cầu hứng thú trẻ lớp thường q đơng Nhiều giáo viên chưa lựa chọn biện pháp thích hợp nhằm kích thích tính tích cực vận động trẻ dẫn đến trẻ không hứng thú hoạt động phát triển vận động Chính điều tác động tới chất lượng hình thành, củng cố hoàn thiện kỹ năng, kỹ xảo vận động tố chất thể lực trẻ mầm non Một nguyên nhân thực trạng chưa có quan tâm, trọng mức đến việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ mầm non, thiếu đầu tư sở vật chất, chưa ý đến viêc xây dựng môi trường phát triển vận động Từ thực tiễn việc phát huy tính tích cực vận động trường Mầm non cịn nhiều hạn chế, chúng tơi lựa chọn đề tài “Một số biện pháp phát huy tính tích cực vận động cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động học thể chất” làm đề tài nghiên cứu khóa luận Ý nghĩa khoa học thực tiễn 2.1 Ý nghĩa khoa học Làm rõ sở lý luận số biện pháp phát huy tính tích cực vận động cho trẻ 5-6 tuổi thơng qua hoạt động học thể chất Các kết nghiên cứu đề tài góp phần làm phong phú kho tàng lý luận số biện pháp phát huy tính tích cực vận động cho trẻ 5-6 tuổi thơng qua hoạt động học thể chất 2.2 Ý nghĩa thực tiễn * Các ý kiến khác : Xin trân thành cảm ơn ý kiến đồng chí! PHỤ LỤC MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG THỰC NGHIỆM HOẠT ĐỘNG Lĩnh vực: Phát triển thể chất Chủ đề: Động vật Đề tài: Ném trúng đích nằm ngang tay TCVĐ: Cáo thỏ Đối tượng : Trẻ 5-6 tuổi Thời gian : 30-35 phút I Mục đích, yêu cầu Kiến thức: - Trẻ biết ném trúng bao cát vào đích nằm ngang tay - Trẻ biết cách chơi trò chơi Kỹ năng: - Rèn trẻ biết phối hợp, mắt để ném bao cát vào trúng đích ngang qua vận động, ném trúng đích nằm ngang tay - Rèn cho trẻ nhanh nhẹn thơng qua trị chơi - Phát triển tố chất nhanh, mạnh khoẻ, khéo léo Giáo dục: - Trẻ yêu thích buổi tập, có hứng thú với tập - Trẻ biết nghe lời đồn kết với bạn bè - Có ý thức tổ chức kỷ luật II Chuẩn bị Chuẩn bị cô: - Bao cát - Vịng trịn làm đích - Đĩa hát “ Con cào cào”, “ Tiếng gà trống gọi” - Xắc xô Chuẩn bị trẻ - Bao cát - Mũ cáo III Cách tiến hành: Hoạt động cô Hoat động trẻ Hoạt động 1: Gây hứng thú- Khởi động a Gây hứng thú - Chào mừng bạn đến với chương trình “bé vui - Trẻ lắng nghe khoẻ” ngày hôm - Tham dự chương trình “ Bé vui khoẻ” ngày hơm có vận động viên đến từ lớp tuổi B đồng hành bạn cô giáo - Để bước vào chương trình “ Bé vui khoẻ” thưởng thức tiết mục văn nghệ chào mừng với - Trẻ biểu diễn hát “ Con cào cào” bạn lớp tuổi B biểu diễn - Chúng vừa hát hát gì? - Trẻ trả lời - Con cào cào thích làm gì? - À cào cào thích tập thể thao nên - Trẻ lắng nghe khoẻ mạnh - Để giúp có sức khoẻ tốt trường Mầm non - Trẻ lắng nghe trẻ Hòa Phong tổ chức hội thi “ Bé vui khoẻ” cho cháu lời tham dự Trước bước vào hội thi cô muốn biết sức khoẻ bạn Có bạn bị ốm, bạn đau tay, đau chân không? Sức khoẻ bạn tốt, cô cháu đến sân vận động Các bạn sẵn sàng chưa? - Cơ cháu lên đường b Khởi động - Kết hợp kiểu chân: thường, gót, thường, mũi chân, thường, má, chạy - Trẻ thực chậm, chạy nhanh, chạy chậm theo vòng tròn - Cho trẻ 1, vòng - Trẻ thực - Sau cho trẻ đứng lại xếp thành hàng ngang - Vừa bạn khởi động, bạn thấy nào? - Trẻ trả lời Hoạt động 2: Trọng động - Các bạn đến sân vận động để bước vào - Trẻ lắng nghe chương trình “ Bé vui khoẻ” ngày hôm gồm phần: + Phần thứ 1: Đồng diễn thể dục + Phần thứ 2: Đôi tay khéo léo + Phần thứ 3: Trò chơi dành cho bé a Bài tập phát triển chung - Các bạn sẵn sàng Vậy xin mời bạn đến với đồng diễn thể dục với hát “ Tiếng gà trống gọi” - Trẻ thực - Động tác Tay: Dang ngang, gập trước ngực - Động tác Chân: nâng cao chân, gập gối - Động tác Bụng: Đứng quay người sang bên - Động tác Bật: Bật chụm tách chân - Trẻ lắng nghe Vừa cô thấy bạn tập giỏi, cô khen tất cảc bạn b Vận động bản: Tiếp theo cô xin mời bạn đến với phần thi “ Đôi tay khéo léo” với đề tài “ Ném trúng đích nằm ngang tay” - Trẻ trả lời - Để bước vào phần thi tốt cô mời bạn hướng mắt nhìn lên ý quan sát xem cô tập mẫu trước nhé: * Cô làm mẫu - Trẻ quan sát - Cô tập mẫu lần 1: Chính xác - Trẻ ý lắng nghe - Cơ tập mẫu lần 2: Phân tích động tác quan sát Chuẩn bị: Từ đầu hàng cô lê vạch xuất phát, cô nhặt túi cát, cô đứng chân trước, chân sau, tay phải cầm túi cát với chân, có hiệu lệnh chuẩn bị đưa phía trước vịng phía sau đưa lên đầu lấy đà ném trúng đích - trẻ lên thực - bạn giỏi lên tập cho cô bạn quan sát Cô mời trẻ lên tập * Luyện tập - Trẻ thực - Lần lượt cô mời bạn hết - Cô ý quan sát động viên khích lệ trẻ - Vừa cô thấy bạn tập giỏi, cịn muốn thi đua giữ tổ xem tổ ném nhiều túi cát vào tổ giành chiến thắng - Trẻ thực - Cho tổ thi đua - Trẻ lắng nghe + Cô nhận xét kết đội chơi: - Trẻ vỗ tay + Cô khen trẻ tràng pháo tay - Vừa bạn trải qua phần thi sôi động rồi, - Trẻ lắng nghe kết thúc phần trò chơi dành cho bé c Trị chơi: “Cáo Thỏ” - Hơm thấy ngoan học giỏi nên - Trẻ lắng nghe thưởng cho trị chơi trị chơi: “Cáo thỏ” - Cách chơi: Để chơi trị chơi mời bạn lên làm cáo tất làm thỏ làm chuồng Mỗi thỏ chuồng, bạn cầm tay để làm chuồng Khi chơi thỏ đọc “trên bãi cỏ… ăn thịt đấy” Lúc cáo xuất thỏ chạy nhanh chân chuồng, không bị cáo ăn thịt - Luật chơi: Con thỏ bị cáo bắt cáo Sau - Trẻ lắng nghe lần chơi đổi ngược lại bạn thỏ làm chuồng ban làm chuồng thỏ - Trẻ chơi - Cô tổ chức cho trẻ chơi 2- lần - Trả lời =>Giáo dục: Muốn thể khoẻ mạnh phải nào: - Trẻ lắng nghe À phải ăn uống đầy đủ, thường xuyên tập thể dục vệ sinh cá nhân - Trẻ vỗ tay - Vừa bạn trải qua phần thi sôi động nhiệt tình, khen tất Hoạt động 3: Hồi tĩnh - Trẻ lắng nghe - Hôm cô thấy bạn học giỏi cô khhen tất bạn chương trình đến kết thúc, chúc bạn chăm ngoan học giỏi - Bây làm chim bay nhẹ nhàng cô - Trẻ thực 10 HOẠT ĐỘNG Lĩnh vực: Phát triển thể chất Chủ đề: Bé biết nhiều nghề Đề tài: Chạy nhanh 18 m khoảng 10 giây TCVĐ: Chuyền bóng qua đầu Đối tượng: Trẻ 5-6 tuổi Thời gian: 30 - 35 phút I Mục đích, yêu cầu Kiến thức - Trẻ biết tên tập, “Chạy nhanh 18m khoảng 10 giây” - Trẻ biết chạy nhanh, trẻ biết dùng sức mạnh để chạy nhanh 18m vòng khoảng 10 giây - Khéo léo chuyền bóng cho bạn Kỹ - Trẻ biết nghe tập thể dục theo nhạc - Rèn luyện kỹ chạy nhanh cho trẻ, rèn khéo léo nhanh nhẹn trẻ - Rèn kỹ nhanh nhẹn, khéo léo tham gia trò chơi Thái độ - Giáo dục trẻ tập thể dục thường xun để có lợi ích cho sức khoẻ, lớn lên làm nghề u thích, có ý thức kỹ luật cao thực vận động II Chuẩn bị Chuẩn bị cô - Nhạc số hát: Cám ơn đội, Cháu yêu cô công nhân, ghi âm hiệu lệnh 10 giây - Vịng thể dục,bóng nhựa; thảm cỏ; sân bãi - Bóng nhựa; thảm cỏ; sân bãi Chuẩn bị trẻ: - Vòng thể dục, bóng nhựa - Trang phục quần áo gọn gàng 11 III Tiến hành: Hoạt động cô Hoạt động trẻ Hoạt động 1: Gây hứng thú- Khởi động a Gây hứng thú - Chào mừng vận động viên nhí đến từ trường - Trẻ lắng nghe MN Hịa Phịng với Chương trình “Hội khỏe Phù Đổng” - Chương trình “Hội khỏe Phù Đổng” hơm gồm phần chơi: + Phần 1: Đồng diễn + Phần 2: Tài vận động viên + Phần 3: Chung sức + Đặc biệt đội chơi: Đội hoa đỏ, đội hoa vàng + Xin hỏi VĐV nhí hơm có khỏe khơng? - Trẻ trả lời + Chúng ta tập luyện thể dục, rèn luyện sức khỏe để có sức khỏe bước vào thi nhé! b Khởi động: + Chúng khởi động để đến với Chương - Trẻ lắng nghe trình thật tốt! - Cô mở nhạc “Cháu hát Đảo xa” cho trẻ đội - Trẻ thực hình vịng trịn kiểu chân, chạy nhanh, chạy chậm - vòng, lấy vòng thể dục mang vào người, sau đội hình hàng dọc - Cho trẻ đếm tách thành hàng - Cho trẻ quay phải, quay trái thành hàng ngang Hoạt động 2: Trọng động + Các VĐV sẵn sàng bước vào chương trình - Trẻ trả lời chưa? - Cô giới thiệu phần thứ “Đồng diễn” a Bài tập phát triển chung: - Trẻ lắng nghe 12 - Cho trẻ tập tập phát triển chung kết hợp với vòng thể dục theo hát “Cháu yêu cô công - Trẻ thực nhân” - Động tác tay: Hai tay đưa lên cao, đưa phía trước, sang ngang - Động tác bụng, lườn: Đứng cúi người phía trước - Động tác chân: Đứng, chân đưa lên trước, khuỵu gối - Động tác bật: Bật chân trước, chân sau - Cho trẻ nhập thành hàng, cầm vòng TD sang bên cho đội trưởng cất vịng - Cơ nhận xét phần chơi thứ - Trẻ lắng nghe - Cô giới thiệu phần chơi thứ “Tài VĐV” b Vận động bản: “Chạy nhanh 18 m khoảng 10 giây” - Mời trẻ lên thực thử - trẻ lên thực - Cho trẻ nói lên cảm giác thực thử - Trẻ trả lời vận động - Cô nhận xét, tuyên dương trẻ - Trẻ lắng nghe * Làm mẫu - Cô làm mẫu lần - Trẻ qian sát - Lần kết hợp phân tích động tác: + Tư chuẩn bị: Đứng trước vạch, khụyu đầu gối - Trẻ ý lắng nghe nhún chân trước chân sau bàn tay chạm sau vạch quan sát chuẩn + Thực hiện: Khi có hiệu lệnh hẩy người chạy nhanh thẳng hướng phía trước đến đích, sau đứng cuối hàng - Mời trẻ lên thực - trẻ thực 13 * Luyện tập - Cho trẻ hai hàng lên thực (Cô bao quát - Trẻ thực sửa sai cho trẻ) + Các VĐV vừa thực xong phần chơi gì? - Trẻ trả lời - Thi đua hai VĐV - Trẻ lắng nghe - Nâng độ khó tập: Cũng khoảng thời gian cho trẻ chạy 20 – 21m - Cho trẻ xung phong lên thực - Trẻ thực => Giáo dục trẻ tập thể dục thường xuyên để có lợi - Trẻ lắng nghe ích cho sức khoẻ, lớn lên làm nghề u thích có ý thức kỷ luật học tập - Giới thiệu phần chơi thứ “chung sức” - Trẻ lắng nghe c TCVĐ: “Chuyển bóng qua đầu” - Ở phần thứ chương trình đội - Trẻ lắng nghe tham gia trị chơi “Chuyển bóng qua đầu” + Cách chơi: hai đội chơi đội nhận - Trẻ ý lắng nghe bóng, bạn đứng đầu hàng cầm bóng đưa lên đầu, có hiệu lệnh “bắt đầu” chuyền bóng qua đầu cho bạn phía sau, chuyền bóng khơng để rơi bóng, chuyền bạn đứng cuối hàng, bạn cuối hàng đội nhận bóng đưa lên cho trước đội chiến thắng + Luật chơi: Đội chuyền bóng khơng rơi đem lên cho trước đội chiến thắng - Cô tổ chức cho trẻ chơi - Trẻ chơi - Nhận xét kết sau lần chơi - Trẻ lắng nghe - Nhận xét chương trình trao quà cho đội chơi Hoạt động 3: Hồi tĩnh - Cho trẻ lại hít thở nhẹ nhàng - Cho trẻ thu dọn đồ dùng cô lớp - Trẻ thực 14 PHỤ LỤC MỘT SỐ CƠNG THỨC TỐN HỌC SỬ DỤNG TRONG KHĨA LUẬN Cơng thức tính phần trăm f i 100% n C%  Trong đó: C: Phần trăm fi: Số trẻ đạt điểm n: Tổng số trẻ nhóm Cơng thức tính điểm trung bình X X f i i n Trong đó: X : Điểm trung bình Xi: Mức độ điểm fi: Số trẻ đạt điểm n: Tổng số trẻ nhóm Cơng thức tính độ lệch chuẩn  X - X  S Trong đó: S: độ lệch chuẩn Xi: mức độ điểm X : điểm trung bình fi: Số trẻ đạt điểm n: Tổng số trẻ nhóm i n 1 15 PHỤ LỤC DANH SÁCH TRẺ Ở NHÓM THỰC NGHIỆM VÀ ĐỐI CHỨNG (Lớp tuổi trường mầm non Hòa Phong) Nhóm thử nghiệm (Lớp tuổi A1) STT Họ tên Kiều Ngọc Anh Lê Bảo Anh Nguyễn Hoài Bảo Anh Nguyễn Hoàng Nam Anh Trần Ngọc Anh Đinh Gia Bảo Lương Gia Bảo Hà An Bình Hồng Quyết Chiến 10 Lê Vũ Đức Đạt 11 Nguyễn Anh Đức 12 Lê Tuấn Hưng 13 Hoàng Gia Huy 14 Nguyễn Gia Huy 15 Đinh Thế Khang 16 Nguyễn Qúy Khanh 17 Nguyễn Hồng Khiêm 18 Lê Chính Kiệt 19 Nguyễn Bình Minh 20 Đặng Bảo Nam 21 Đỗ Hải Nam 22 Đoàn Đức Nam 23 Nguyễn Duy Nam 24 Hoàng Khánh Ngọc 25 Đoàn Thảo Nhi 26 Phan Hoàng Quân 27 Nguyễn Nam Sơn 28 Đào Minh Thắng 29 Đinh Thanh Thảo 30 Trương Khánh Thi Năm sinh 20/10/2016 05/05/2016 09/05/2016 09/07/2016 11/11/2016 28/06/2016 21/01/2016 17/08/2016 01/10/2016 18/07/2016 07/08/2016 22/11/2016 10/09/2016 22/07/2016 17/03/2016 06/11/2016 27/12/2016 03/08/2016 11/10/2016 17/08/2016 10/02/2016 28/01/2016 02/11/2016 21/03/2016 06/11/2016 29/12/2016 25/04/2016 16/02/2016 16/11/2016 21/11/2016 16 Nhóm đối chứng (lớp tuổi A2) STT 10 11 12 13 Họ tên Dương Tú Anh Hoàng Đức Anh Chu Đức Anh Đặng Hồng Anh Nguyễn Hịa Bình Đào Linh Đan Đào Quang Đăng Nguyễn Anh Hiếu Nguyễn Thu Huyền Nguyễn Việt Hùng Lê Quốc Huy Bùi Đăng Khôi Bùi Quỳnh Mai Năm sinh 20/05/2016 08/10/2016 17/03/2016 09/05/2016 22/01/2016 18/12/2016 11/05/2016 20/05/2016 01/05/2016 08/07/2016 31/12/2016 20/11/2016 02/05/2016 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Đào Trọng Nguyên Nguyễn Minh Nhật Đào Mai Phương Hoàng Hải Quân Nguyễn Minh Quân Nguyễn Việt Tiến Triệu Tiến Quang Hồng Tú Tài Hồng Trí Tuệ Nguyễn Thu Thảo Triệu Thanh Thanh 12/11/2016 30/10/2016 28/12/2016 03/09/2016 13/02/2016 29/11/2016 29/09/2016 20/01/2016 03/04/2016 26/08/2016 21/11/2016 25 26 Nguyễn Phương Thanh Đào Thị Hương Trang 02/04/2016 10/12/2016 27 Nguyễn Quỳnh Trang 28/01/2016 28 29 30 Đào Minh Bảo Trang Đào Thu Yến Nguyễn Thị Vân 07/12/2016 19/12/2016 25/12/2016 17 PHỤ LỤC ẢNH THỰC NGHIỆM Hình ảnh 1: Trẻ thực “bật liên tục qua vịng” Hình ảnh 2: Trẻ thực “bị dích dắc qua chứng ngại vật” 18 hình ảnh 3: Trẻ thực “ném trúng đíc nằm ngang” Hình ảnh 4: Trẻ tập phát triển chung với vòng ... tiễn phát huy tính tích cực vận động cho trẻ 5- 6 tuổi thông qua hoạt động học thể chất Chương 2: Một số biện pháp phát huy tính tích cực vận động cho trẻ 5- 6 tuổi thông qua hoạt động học thể chất. .. MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC 43 CHO TRẺ 5- 6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG HỌC THỂ CHẤT 2.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH 60 TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5- 6 TUỔI THƠNG QUA HOẠT... tích cực vận động cho trẻ 5? ?? tuổi thông qua hoạt động học thể chất - Một số biện pháp phát huy tích cực vận động cho trẻ – tuổi thông qua hoạt động học thể chất - Quan sát biểu tích cực vận động