Nghiên cứu xây dựng các mô đun tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 5 trên địa bàn thành phố việt trì – tỉnh phú thọ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH PHÚ THỌ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG ĐỖ ĐỨC MINH NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG CÁC MÔ - ĐUN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH LỚP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ – TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Giáo dục Tiểu học Phú Thọ, năm 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH PHÚ THỌ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG ĐỖ ĐỨC MINH NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG CÁC MÔ - ĐUN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH LỚP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ – TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Giáo dục Tiểu học Mã số: 7140202 Người hướng dẫn khoa học: TS Trần Đình Chiến Phú Thọ, năm 2019 i /Ӡ,&$0Ĉ2$1 Tơi xin cam đoan luận văn ³1JKLrQFͱX[k\G͹QJFiFP{- ÿXQW͝ chͱc ho̩t ÿ͡ng tr̫i nghi͏m cho h͕c sinh lͣS  WUrQ ÿ͓D EjQ WKjQK SK͙ Vi͏W 7Uu ± t͑QK 3K~ Th͕´ cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, nội dung đƣợc tìm hiểu, phân tích luận văn phản ánh thực trạng trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ Kết nghiên cứu luận văn chƣa đƣợc công bố cơng trình trƣớc Tơi xin chịu trách nhiệm đề tài nghiên cứu 7È&*,Ҧ/8Ұ1 9Ă1 Ĉӛ Ĉӭc Minh ii /Ӡ,&Ҧ0Ѫ1 Trong trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn ³1JKLrQFͱX[k\ G͹QJ FiF P{-ÿXQ W͝ FKͱF KR̩W ÿ͡QJ WU̫L QJKL͏P FKR K͕F VLQK OͣS  WUrQ ÿ͓D EjQ WKjQKSK͙9L͏W7Uu± W͑QK3K~7K͕´ nhận đƣợc giúp đỡ, bảo nhiệt tình thầy giáo, giáo Trƣờng Đại học Hùng Vƣơng Với tình cảm chân thành, tơi bày tỏ lòng biết ơn Ban giám hiệu, Phòng Đào tạo, Khoa Giáo dục tiểu học mầm non – Trƣờng Đại học Hùng Vƣơng, thầy giáo, cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu Tơi xin bày tỏ biết ơn đến TS Trần Đình Chiến – ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn, giúp đỡ kiến thức, tài liệu phƣơng pháp để hồn thành đề tài luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn: – Lãnh đạo Trƣờng Tiểu học Đinh Tiên Hoàng tạo điều kiện, động viên, giúp đỡ tơi suốt q trình tơi học tập nâng cao trình độ – Ban giám hiệu, tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ trình nghiên cứu điều tra, khảo sát thực tế – Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, cổ vũ, khích lệ giúp đỡ tơi suốt thời gian qua Mặc dù có nhiều cố gắng suốt trình thực luận văn, song cịn có hạn chế, thiếu sót Tơi mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp, dẫn thầy cô giáo bạn đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! 7È&*,Ҧ/8Ұ1 9Ă1 Ĉӛ Ĉӭc Minh iii 0Ө&/Ө& LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT viii MӢ ĈҪU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể, đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Cách tiếp cận, phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghiên cứu Kết cấu luận văn &+ѬѪ1* , &Ѫ 6Ӣ /Ë /8ҰN Vӄ THIӂT Kӂ TӘ CHӬC HOҤT ĈӜNG TRҦI NGHIӊM CHO HӐC SINH LӞP BҴ1*+Ỵ1+7+ӬC 0б Ĉ81 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận văn 1.1.1 Những cơng trình nghiên cứu mô - đun dạy học 1.1.2 Những cơng trình nghiên cứu hoạt động trải nghiệm 1.2 Một số vấn đề lý luận mô – đun thiết kế mô - đun hoạt động trải nghiệm dạy học cho học sinh lớp 14 1.2.1 Mô - đun dạy học theo mô - đun 14 1.2.2 Các quan điểm trải nghiệm đặc điểm hoạt động trải nghiệm 17 1.3 Đặc điểm tâm lý học sinh lớp 22 1.4 Vai trò việc thiết kế tổ chức HĐTN cho học sinh hình thức mơ-đun 24 1.5 Quy trình xây dựng mô-đun tổ chức hoạt động trải nghiệm 25 1.6 Các phƣơng pháp hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm 27 iv 1.6.1 Các phƣơng pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh 27 1.6.2 Các hình thức chủ yếu tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh 29 1.7 Các yếu tố ảnh hƣởng đến xây dựng mô-đun tổ chức HĐTN cho HS lớp 32 1.7.1 Các yếu tố chủ quan 32 1.7.2 Các yếu tố khách quan 33 Kết luận chƣơng I 35 &+ѬѪ1* ,, THӴC TRҤ1* &Ð1* 7È& 7+,ӂT Kӂ TӘ CHӬC HOҤ7 ĈӜNG TRҦI NGHIӊM CHO HӐC SINH LӞ3  75ầ1 A %ơ17+ơ1+3+ VI775ẻ T1+3+ề7+ 36 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ 36 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ 36 2.1.2 Khái quát giáo dục tiểu học thành phố Việt Trì, Phú Thọ 38 2.2 Nghiên cứu thực trạng 39 2.2.1 Mục đích khảo sát 39 2.2.2 Nội dung khảo sát 40 2.2.3 Đối tƣợng khảo sát 40 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát 40 2.3 Kết khảo sát thực trạng 41 2.3.1 Thực trạng nhận thức vị trí, vai trị, ý nghĩa tổ chức HĐTN cho học sinh lớp 41 2.3.2 Thực trạng mức độ tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 44 2.3.3 Thực trạng hiệu hình thức HĐTN cho học sinh lớp 46 2.3.4 Thực trạng thuận lợi, khó khăn nhu cầu giáo viên tổ chức HĐTN cho học sinh lớp 47 v 2.3.5 Thực trạng xây dựng mô-đun tổ chức HĐTN cho học sinh lớp địa bàn thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ 50 2.4 Đánh giá chung thực trạng 53 2.4.1 Những kết đạt đƣợc 53 2.4.2 Những hạn chế tồn 54 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế, bất cập 54 Kết luận chƣơng II 58 &+ѬѪ1*,,, ;Ỉ