(LUẬN VĂN THẠC SĨ) Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở các trường trung học cơ sở huyện Đăk Pơ, tỉnh Gia Lai

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGUYỄN MINH CẢNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐAK PƠ, TỈNH GIA LAI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn: TS NGUYỄN THANH HÙNG TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đƣợc đồng tác giả cho phép sử dụng chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Minh Cảnh TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ban giám hiệu, Khoa Khoa học xã hội Nhân văn, Phòng Đào tạo Sau đại học Trƣờng Đại học Quy Nhơn, thầy cô giáo Nhà trƣờng giúp đỡ em suốt thời gian học tập trƣờng, trang bị cho em kiến thức cần thiết, tạo điều kiện thuận lợi cho em hoàn thành nhiệm vụ học tập nhƣ kết nghiên cứu Với trân trọng lòng biết ơn sâu sắc, em xin chân thành cảm ơn TS Nguyễn Thanh Hùng thầy giáo, ngƣời hƣớng dẫn khoa học tận tình bảo giúp đỡ em suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình cán quản lý, giáo viên, học sinh trƣờng trung học sở địa bàn huyện Đak Pơ, tỉnh Gia Lai bạn đồng nghiệp ngƣời thân tận tình giúp đỡ, cung cấp tài liệu, số liệu, thơng tin bổ ích động viên, khích lệ tơi q trình học tập nghiên cứu hoàn thành luận văn Mặc dù thân có nhiều cố gắng q trình thực đề tài, song khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong đƣợc dẫn, góp ý giúp đỡ quý báu thầy, cô bạn đồng nghiệp để luận văn đƣợc bổ sung hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .2 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu .3 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ .6 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu giới 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm đề tài 12 1.2.1 Khái niệm học sinh giỏi 12 1.2.2 Khái niệm bồi dƣỡng học sinh giỏi .13 1.2.3 Khái niệm quản lý giáo dục 14 1.2.4 Khái niệm quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi .16 1.3 Lý luận hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS 16 1.3.1 Mục đích hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS .16 1.3.2 Nội dung hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng trung học sở .17 1.3.3 Phƣơng pháp bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng trung học sở 19 1.3.4 Hình thức bồi dƣỡng hoc sinh giỏi trƣờng THCS 20 1.3.5 Nguyên tắc hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS 20 1.3.6 Các điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS 21 1.4 Lý luận quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng trung học sở 23 1.4.1 Lập kế hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng trung học sở 23 1.4.2 Tổ chức hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng trung học sở .24 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 1.4.3 Chỉ đạo hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng trung học sở 25 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hiệu hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng trung học sở 27 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS .28 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 28 1.5.2 Các yếu tố khách quan 29 TIỂU KẾT CHƢƠNG 32 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐAK PƠ, TỈNH GIA LAI 33 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục huyện Đak Pơ, tỉnh Gia Lai 33 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội 33 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục huyện Đak Pơ, tỉnh Gia Lai 35 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng .38 2.2.1 Mục đích khảo sát .38 2.2.2 Nội dung khảo sát 39 2.2.3 Đối tƣợng khách thể khảo sát 39 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát 40 2.2.5 Xử lý kết khảo sát 40 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS huyện Đak Pơ, tỉnh Gia Lai 40 2.3.1 Thực trạng mục đích hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS40 2.3.2 Thực trạng nội dung hoạt động hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS 43 2.3.3 Thực trạng phƣơng pháp hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS 45 2.3.4 Thực trạng hình thức hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS 47 2.3.5 Thực trạng nguyên tắc hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS .49 2.3.6 Thực trạng điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS 52 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS huyện Đak Pơ, tỉnh Gia Lai .54 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS .54 2.4.2 Thực trạng tổ chức hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS 56 2.4.3 Thực trạng đạo hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS 58 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS 60 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi cho học sinh trƣờng THCS huyện Đak Pơ, tỉnh Gia Lai 61 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS huyện Đak Pơ, tỉnh Gia Lai 64 2.6.1 Những ƣu điểm 64 2.6.2 Những tồn .64 TIỂU KẾT CHƢƠNG 66 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG ƢHỌC SINH GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐAK PƠ, TỈNH GIA LAI 67 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 67 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 67 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn .67 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi 67 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 68 3.1.5 Đảm bảo tính phù hợp với học sinh THCS 68 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS huyện Đak Pơ, tỉnh Gia Lai .69 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên học sinh vai trò hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi 69 3.2.2 Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng học sinh giỏi cụ thể, phù hợp với đặc thù trƣờng THCS 71 3.2.3 Chỉ đạo đổi nội dung hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS .75 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com 3.2.4 Chú trọng đa dạng hóa hình thức phƣơng pháp tổ chức hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS 78 3.2.5 Tăng cƣờng đảm bảo điều kiện hỗ trợ cho hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS 82 3.2.6 Đổi kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS 84 3.3 Mối quan hệ biện pháp 86 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 88 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 88 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 88 3.4.3 Đối tƣợng khảo nghiệm .88 3.4.4 Phƣơng pháp khảo nghiệm 88 3.4.5 Kết khảo nghiệm 89 TIỂU KẾT CHƢƠNG 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 Kết luận 94 Khuyến nghị 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .97 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH TÊN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt BDHSG BGH CB CBQL CMHS CNTT CSVC GD GD&ĐT GV GVCN CNH HĐH HĐ HS HSG HT NCKH NV PPDH QL QLGD SGK TBDH THCS TTCM UBND XHHGD Chữ viết đầy đủ Bồi dƣỡng học sinh giỏi Ban giám hiệu Cán Cán quản lý Cha mẹ học sinh Công nghệ thông tin Cơ sở vật chất Giáo dục Giáo dục Đào tạo Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Cơng nghiệp hóa Hiện đại hóa Hoạt động Học sinh Học sinh giỏi Hiệu trƣởng Nghiên cứu khoa học Nhân viên Phƣơng pháp dạy học Quản lý Quản lý giáo dục Sách giáo khoa Thiết bị dạy học Trung học sở Tổ trƣởng chun mơn Ủy ban Nhân dân Xã hội hóa giáo dục TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ Bảng 2.1 Kết xếp loại hạnh kiểm 37 Bảng 2.2 Kết xếp loại học lực 38 Bảng 2.3 Kết tốt nghiệp THCS huyện Đak Pơ 38 Bảng 2.4 Phân bố mẫu khảo sát .39 Bảng 2.5 Đánh giá CBQL, GV học sinh mục đích hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi 41 Bảng 2.6 Đánh giá CBQL, GV HS nội dung hoạt động bồi dƣỡng học sinh .43 Bảng 2.7 Đánh giá CBQL, GV HS phƣơng pháp bồi dƣỡng học sinh giỏi .45 Bảng 2.8 Đánh giá CBQL, GV HS hình thức bồi dƣỡng học sinh giỏi 47 Bảng 2.9 Đánh giá CBQL, GV HS nguyên tắc hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi .49 Bảng 2.10 Đánh giá CBQl, GV HS điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi 52 Bảng 2.11 Đánh giá CBQL GV lập kế hoạch hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi .55 Bảng 2.12 Đánh giá CBQL GV tổ chức hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi 56 Bảng 2.13 Đánh giá CBQL GV đạo hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi 58 Bảng 2.14 Đánh giá CBQL GV kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi 60 Bảng 2.15 Đánh giá CBQL GV yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi 61 Bảng 3.1 Đánh giá CBQL tính cấp thiết biện pháp 89 Bảng 3.2 Đánh giá CBQL tính khả thi biện pháp 91 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiền tài nguyên khí Quốc gia Ở đâu cần, ngành cần, lúc cần nhiều ngƣời tài giỏi để gánh vác giang sơn Nguồn nhân lực phụ thuộc hoàn toàn vào giáo dục – đào tạo Quốc gia Khẳng định tầm quan trọng nghiệp giáo dục đào tạo, Nghị Trung ƣơng khóa VIII nêu rõ: “Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục – đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Trong văn kiện trình Đại hội XII, Đảng ta nhấn mạnh quan tâm đặc biệt làm rõ lập trƣờng quan điểm, tính quán cần thiết phải đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo phát triển nguồn nhân lực Ngày nay, đẩy nhanh CNH, HĐH đất nƣớc trình hội nhập quốc tế mang lại cho nhiều thời nhƣng khơng thách thức, đặc biệt chất lƣợng nguồn nhân lực Việc phát bồi dƣỡng nhân tài phần thiếu ngành giáo dục nghiệp phát triển đất nƣớc, Cƣơng lĩnh xây dựng đất nƣớc thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (Bổ sung phát triển năm 2011) khẳng định: “Giáo dục Đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân tri, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam”[12, tr.77] Thực Cƣơng lĩnh đó, Đại hội XII Đảng xác định “đổi toàn diện giáo dục, đào tạo”; phát triển nguồn nhân lực định hƣớng lớn để thực hóa mục tiêu nguồn nhân lực chất lƣợng cao, phấn đấu sớm đƣa nƣớc ta trở thành nƣớc công nghiệp theo hƣớng đại Trong thời đại khoa học công nghệ nay, nhân lực có trình độ cao khơng tiền đề mà cịn yếu tố có tính định cho phát triển đất nƣớc Để tạo nguồn nhân lực có trình độ cao vấn đề phát hiện, bồi dƣỡng sử dụng ngƣời tài có vai trị quan trọng Nhận thức rõ điều đó, Đảng Nhà nƣớc ta có chủ trƣơng, sách để phát bồi dƣỡng nhân tài Văn kiện Đại hội XII Đảng nêu rõ: “Giáo dục quốc sách hàng đầu Phát TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PHỤ LỤC TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PL1 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL GV THCS) Kính chào quý thầy (cô)! Để giúp xác lập biện pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS, kính mong q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề Những thông tin thu phục vụ cho nghiên cứu khoa học, khơng nhằm mục đích đánh giá cá nhân hay đơn vị Xin chân thành cám ơn hợp tác quý thầy cô! Xin quý thầy (cô) vui lịng cho biết vài thơng tin + Giới tính: Nam Nữ + Hiện cơng tác trƣờng ……………………………… + Lớp giảng dạy…………………… + Chức vụ:…………………………………… Hướng dẫn trả lời: Q thầy (cơ) khoanh trịn vào số (1, 2, 3, 4, 5) để xác định mức độ phù hợp với Câu Đánh giá q thầy mục đích hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS theo mức độ sau: (1 Hồn tồn khơng đồng ý; Khơng đồng ý; Tƣơng đối đồng ý; Đồng ý; Rất đồng ý) STT Mục đích hoạt động bồi dƣỡng học sinh Mức độ đánh giá giỏi Giúp phát bồi dƣỡng cho học sinh có khiếu Giúp nâng cao chất lƣợng, khẳng định uy tín cho trƣờng THCS Giúp phát triển lực học tập, sáng tạo khát vọng vƣơn lên học sinh Giúp chọn đƣợc đội tuyển tham gia kỳ thi 5 5 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PL2 HSG cấp Nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ GV chất lƣợng GD nhà trƣờng Câu Đánh giá quý thầy/cô nội dung hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi cho học sinh THCS theo mức độ sau: (1 Hồn tồn khơng phù hợp; Không phù hợp; Tƣơng đối phù hợp; Phù hợp; Rất phù hợp) Nội dung hoạt động bồi dƣỡng học sinh STT Mức độ đánh giá giỏi Bồi dƣỡng kiến thức phƣơng pháp học sáng tạo Bồi dƣỡng cách thức giải tập nâng cao Bồi dƣỡng kỹ năng, cách trình bày giải vấn đề khó Bồi dƣỡng tƣ sáng tạo phản biện tiếp cận vấn đề Bồi dƣỡng say mê tinh thần tự học 5 5 5 Câu Đánh giá quý thầy/cô phƣơng pháp bồi dƣỡng học sinh giỏi cho học sinh THCS theo mức độ sau: (1 Hồn tồn khơng thƣờng xuyên; Không thƣờng xuyên; Tƣơng đối thƣờng xuyên; Thƣờng xuyên; Rất thƣờng xuyên) STT Phƣơng pháp bồi dƣỡng học sinh giỏi Mức độ đánh giá Phƣơng pháp nêu chủ đề Phƣơng pháp giao tập Phƣơng pháp luyện tập Phƣơng pháp chuyên gia 5 Phƣơng pháp làm việc nhóm TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PL3 Câu Đánh giá q thầy/cơ hình thức hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi cho học sinh THCS theo mức độ sau: (1 Hồn tồn khơng thƣờng xuyên; Không thƣờng xuyên; Tƣơng đối thƣờng xuyên; Thƣờng xuyên; Rất thƣờng xuyên) Stt Hình thức hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Bồi dƣỡng thông qua việc lồng ghép vào môn học khố Bồi dƣỡng thơng qua hoạt động câu lạc học sinh giỏi Mức độ đánh giá 5 Bồi dƣỡng theo môn Bồi dƣỡng thông qua thi học sinh giỏi 5 Bồi dƣỡng thơng qua nhóm ôn luyện đội tuyển học sinh giỏi Câu Đánh giá quý thầy/cô nguyên tắc hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi cho học sinh THCS theo mức độ sau: (1 Hồn tồn khơng phù hợp; Không phù hợp; Tƣơng đối thƣờng xuyên; Thƣờng xuyên; Rất thƣờng xuyên) Stt Nguyên tắc hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Mức độ đánh giá Đảm bảo tính khoa học tính cập nhật Đảm bảo gắn với thực tiễn chƣơng trình Đảm bảo cá nhân hoá đƣợc đối tƣợng Đảm bảo phát triển 5 Đảm bảo mối liên hệ lý thuyết thực hành TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PL4 Câu Đánh giá quý thầy/cô điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi cho học sinh THCS theo mức độ sau: (1 Hồn tồn khơng đồng ý; Khơng đồng ý; Tƣơng đối đồng ý; Đồng ý; Rất đồng ý) Stt Điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dƣỡng học sinh Mức độ đồng ý giỏi Sự quan tâm ban giám hiệu đội ngũ giáo viên THCS Có đƣợc quan tâm cha mẹ học sinh Có đầy đủ sở vật chất trang thiết bị hỗ trợ hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Có nội dung chƣơng trình kế hoạch bồi dƣỡng học sinh giỏi phù hợp Có tham gia nhiệt tình đội ngũ giáo viên Có chế độ sách hỗ trợ cho đội ngũ GV học sinh tham gia hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Có kiểm tra, đánh giá hiệu hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi 5 5 5 Câu Đánh giá quý thầy/cô việc lập kế hoạch hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi cho học sinh THCS theo mức độ sau: (1 Hồn tồn khơng hiệu quả; Không hiệu quả; Tƣơng đối hiệu quả; Hiệu quả; Rất hiệu quả) Stt Lập kế hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Lập kế hoạch rõ nội dung cần tập trung để bồi dƣỡng học sinh giỏi Lập kế hoạch việc lựa chọn phƣơng pháp hình thức bồi dƣỡng học sinh giỏi Mức độ đánh giá 5 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PL5 Lập kế hoạch tổ chức tuyên truyền tầm quan trọng hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Lập kế hoạch rõ nguyên tắc bồi dƣỡng học sinh giỏi Lập kế hoạch rõ điều kiện cần đảm bảo cho hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi 5 Câu Đánh giá quý thầy/cô tổ chức hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi cho học sinh THCS theo mức độ sau: (1 Hồn tồn khơng hiệu quả; Khơng hiệu quả; Tƣơng đối hiệu quả; Hiệu quả; Rất hiệu quả) Tổ chức hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Stt Tổ chức bồi dƣỡng cho giáo viên lực dạy Mức độ đánh giá giáo viên triển khai hoạt động bồi dƣỡng học sinh 5 5 bồi dƣỡng học sinh giỏi Phân công nhiệm vụ cụ thể cho tổ chuyên môn giỏi Tạo điều kiện tốt để giáo viên học sinh có mơi trƣờng thuận lợi tham gia hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Tổ chức lựa chọn nội dung bồi dƣỡng học sinh giỏi phù hợp Lựa chọn hình thức phƣơng pháp bồi dƣỡng học sinh giỏi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PL6 Câu Đánh giá quý thầy/cô đạo hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi theo mức độ sau: (1 Hồn tồn khơng hiệu quả; Không hiệu quả; Tƣơng đối hiệu quả; Hiệu quả; Rất hiệu quả) Chỉ đạo hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Stt Mức độ đánh giá Chỉ đạo tổ chuyên môn triển khai đầy đủ văn đạo, hƣớng dẫn việc bồi dƣỡng học sinh 5 5 giỏi Chỉ đạo đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị phƣơng tiện hỗ trợ cho hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Chỉ đạo lựa chọn giáo viên có trình độ chun mơn giỏi tâm huyết với hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Chỉ đạo tổ chuyên môn giám sát, động viên, hỗ trợ hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Chỉ đạo trƣờng đảm bảo chế độ quyền lợi cho GV HS tham gia bồi dƣỡng học sinh giỏi Câu Đánh giá quý thầy/cô kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi (1 Hồn tồn khơng hiệu quả; Không hiệu quả; Tƣơng đối hiệu quả; Hiệu quả; Rất hiệu quả) Stt Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi Mức độ đánh giá Xác đinh nội dung kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng học dƣỡng học sinh giỏi TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PL7 sinh giỏi Xác định phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Xác định hình thức kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Xây dựng tiêu chuẩn kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi 5 Câu 10 Đánh giá quý thầy/cô yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi theo mức độ sau: (1 Hồn tồn khơng ảnh hƣởng; Không ảnh hƣởng; Tƣơng đối ảnh hƣởng; Ảnh hƣởng; Rất ảnh hƣởng) Yếu tố chủ quan Stt Mức độ ảnh hƣởng Nhận thức CBQL, GV vai trò hoạt động 5 5 bồi dƣỡng học sinh giỏi Năng lực bồi dƣỡng học sinh giỏi đội ngũ giáo viên Điều kiện sở vật chất trang thiết bị học tập nhà trƣờng Nhận thức lực học sinh tham gia bồi dƣỡng học sinh giỏi Quy trình chọn lựa học sinh giỏi trƣờng THCS STT Yếu tố khách quan Mức độ ảnh hƣởng Sự quan tâm phòng giáo dục cha mẹ học sinh Các chế độ sách hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên học sinh tham gia TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PL8 Các quy định Bộ giáo dục Đào tạo bồi 5 dƣỡng học sinh giỏi Sự phối hợp trƣờng THCS với phòng sở giáo dục Sƣ thay đổi chƣơng trình giáo dục phổ thông Xin chân thành cám ơn quý thầy/cô! TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PL9 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh THCS) Kính chào q thầy (cơ)! Để giúp chúng tơi xác lập biện pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS, kính mong em vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề Những thông tin thu phục vụ cho nghiên cứu khoa học, khơng nhằm mục đích đánh giá cá nhân hay đơn vị Xin chân thành cám ơn hợp tác em! Xin quý thầy (cô) vui lịng cho biết vài thơng tin + Giới tính: Nam Nữ + Hiện học trƣờng ……………………………… + Lớp…………… Hướng dẫn trả lời: Em khoanh tròn vào số (1, 2, 3, 4, 5) để xác định mức độ phù hợp với Câu Đánh giá em mục đích hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS theo mức độ sau: (1 Hoàn tồn khơng đồng ý; Khơng đồng ý; Tƣơng đối đồng ý; Đồng ý; Rất đồng ý) STT Mục đích hoạt động bồi dƣỡng học sinh Mức độ đánh giá giỏi Giúp phát bồi dƣỡng cho học sinh có khiếu Giúp nâng cao chất lƣợng, khẳng định uy tín cho trƣờng THCS Giúp phát triển lực học tập sáng tạo khát vọng vƣơn lên học sinh Giúp chọn đƣợc đội tuyển tham gia kỳ thi 5 5 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PL10 HSG cấp Nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ GV chất lƣợng GD nhà trƣờng Câu Đánh giá em nội dung hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi cho học sinh THCS theo mức độ sau: (1 Hồn tồn khơng phù hợp; Khơng phù hợp; Tƣơng đối phù hợp; Phù hợp; Rất phù hợp) STT Nội dung hoạt động bồi dƣỡng học sinh Mức độ đánh giá giỏi Bồi dƣỡng kiến thức phƣơng pháp học sáng tạo Bồi dƣỡng cách thức giải tập nâng cao Bồi dƣỡng kỹ năng, cách trình bày giải vấn đề khó Bồi dƣỡng tƣ sáng tạo phản biện tiếp cận vấn đề Bồi dƣỡng say mê tinh thần tự học 5 5 Câu Đánh giá em phƣơng pháp bồi dƣỡng học sinh giỏi cho học sinh THCS theo mức độ sau: (1 Hồn tồn khơng thƣờng xun; Không thƣờng xuyên; Tƣơng đối thƣờng xuyên; Thƣờng xuyên; Rất thƣờng xuyên) STT Phƣơng pháp bồi dƣỡng học sinh giỏi Mức độ đánh giá Phƣơng pháp nêu chủ đề Phƣơng pháp giao tập Phƣơng pháp luyện tập Phƣơng pháp chuyên gia 5 Phƣơng pháp làm việc nhóm TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PL11 Câu Đánh giá em hình thức hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi cho học sinh THCS theo mức độ sau: (1 Hồn tồn khơng thƣờng xun; Không thƣờng xuyên; Tƣơng đối thƣờng xuyên; Thƣờng xuyên; Rất thƣờng xuyên) Stt Hình thức hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Bồi dƣỡng thông qua việc lồng ghép vào mơn học khố Bồi dƣỡng thông qua hoạt động câu lạc học sinh giỏi Mức độ đánh giá 5 Bồi dƣỡng theo môn Bồi dƣỡng thông qua thi học sinh giỏi 5 Bồi dƣỡng thơng qua nhóm ơn luyện đội tuyển học sinh giỏi Câu Đánh giá em nguyên tắc hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi cho học sinh THCS theo mức độ sau: (1 Hồn tồn khơng phù hợp; Khơng phù hợp; Tƣơng đối thƣờng xuyên; Thƣờng xuyên; Rất thƣờng xuyên) Stt Nguyên tắc hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Mức độ đánh giá Đảm bảo tính khoa học tính cập nhật Đảm bảo gắn với thực tiễn chƣơng trình Đảm bảo cá nhân hoá đƣợc đối tƣợng Đảm bảo phát triển 5 Đảm bảo mối liên hệ lý thuyết thực hành Câu Đánh giá em điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi cho học sinh THCS theo mức độ sau: (1 Hoàn tồn khơng đồng ý; Khơng đồng ý; Tƣơng đối đồng ý; Đồng ý; Rất đồng ý) TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PL12 Stt Điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dƣỡng học sinh Mức độ đồng ý giỏi Sự quan tâm ban giám hiệu đội ngũ giáo viên THCS Có đƣợc quan tâm cha mẹ học sinh Có đầy đủ sở vật chất trang thiết bị hỗ trợ hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Có nội dung chƣơng trình kế hoạch bồi dƣỡng học sinh giỏi phù hợp Có tham gia nhiệt tình đội ngũ giáo viên Có chế độ sách hỗ trợ cho đội ngũ GV học sinh tham gia hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Có kiểm tra, đánh giá hiệu hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi 5 5 5 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PL13 Phụ lục PHIẾU KHẢO NGHIỆM (Dành cho cán quản lý) Xin q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường mà thầy (cô) công tác Tính cấp thiết: (1: Hồn tồn khơng cấp thiết; 2: Không cấp thiết; 3: Tƣơng đối cấp thiết; 4: Cấp thiết; 5: Rất cấp thiết) Tính khả thi: (1: Hồn tồn khơng khả thi; 2: Khơng khả thi; 3: Tƣơng đối khả thi; 4: Khả thi; 5: Rất khả thi) Các biện pháp Stt Tính cấp thiết Tính khả thi Tổ chức nâng cao nhận thức cho giáo viên học sinh vai trò hoạt động bồi dƣỡng 5 5 5 5 5 học sinh giỏi Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng học sinh giỏi cụ thể, phù hợp với đặc thù trƣờng THCS Chỉ đạo đổi nội dung hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Chú trọng đa dạng hóa hình thức phƣơng pháp tổ chức hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Đảm bảo điều kiện hỗ trợ TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com PL14 cho hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi Đổi kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dƣỡng học 5 sinh giỏi Xin chân thành cám ơn quý thầy (cô)! TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ... 1.4 Lý luận quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng trung học sở 1.4.1 Lập kế hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi trường trung học sở Lập kế hoạch việc làm ngƣời quản lý Để tổ chức hoạt động. .. văn có chƣơng nhƣ sau: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng THCS huyện Đak Pơ, tỉnh. .. học sinh giỏi trƣờng trung học sở 25 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hiệu hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi trƣờng trung học sở 27 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng học