SKKN Kinh nghiệm về việc phát huy tính tự quản trong công tác chủ nhiệm I PHẦN MỞ ĐẦU I 1 Lí do chọn đề tài Hiệu trưởng là người có vị trí quan trọng trong việc quy tụ mối đoàn kết thống nhất để phát huy sức mạnh của đội ngũ CBGV nhằm thực hiện có hiệu quả các nhiệm vụ giáo dục của nhà trường thì người GVCN lớp có vai trò hết sức quan trọng trong một lớp học, là người quyết định mọi sự phát triển và tiến bộ của lớp, là người chịu ảnh hưởng nhiều nhất về mọi hoạt động của học sinh trong lớp chủ.
SKKN Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản công tác chủ nhiệm I PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lí chọn đề tài Hiệu trưởng người có vị trí quan trọng việc quy tụ mối đồn kết thống để phát huy sức mạnh đội ngũ CBGV nhằm thực có hiệu nhiệm vụ giáo dục nhà trường người GVCN lớp có vai trị quan trọng lớp học, người định phát triển tiến lớp, người chịu ảnh hưởng nhiều hoạt động học sinh lớp chủ nhiệm Đội ngũ GVCN lực lượng hỗ trợ đắc lực cho Hiệu trưởng việc đạo tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường, cánh tay nối dài Hiệu trưởng, cầu nối Hiệu trưởng nhà trường với học sinh, cha mẹ em đoàn thể mà em sinh hoạt Kết học tập trường, thương hiệu nhà trường xây dựng giữ gìn khơng phải hai cá nhân CBGV hay nhóm học sinh, hai lớp học, mà nỗ lực thành viên toàn thể CBGV- HS nhà trường qua hệ Trường THCS Buôn Trấp đóng địa bàn thị trấn Bn Trấp - huyện Krơng Ana, nằm trung tâm trị huyện nhà, trình độ dân trí cao, trung tâm văn hố huyện có nhiều điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy giáo viên học tập học sinh Nhưng học sinh vi phạm nội quy, quy định nhà trường chát, game, nghiện facebook, … , lớp số em chưa chăm, nên kết cuối Trường THCS Buôn Trấp Năm học 2017-2018 năm học chất lượng giáo dục số em chưa cao Bởi năm qua tơi trăn trở để tìm cách giải hướng khắc phục có hiệu giúp em có nhận thức đắn quyền nghĩa vụ học sinh việc lĩnh hội tri thức rèn luyện phát huy tính tự quản vấn đề quan trọng khiến cho chọn đề tài “Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản cơng tác chủ nhiệm” I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài * Mục tiêu: Nghiên cứu vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm cấp THCS * Nhiệm vụ: Tìm số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm I.3 Đối tượng nghiên cứu: Công tác chủ nhiệm lớp: 7A1 năm học 2016- 2017 I.4 Giới hạn đề tài: Đề tài nghiên cứu công tác chủ nhiệm giáo viên THCS I.5 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát: Các hoạt động ban, cá nhân học sinh sinh hoạt tập thể HS - Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với GVBM, HS, hội cha mẹ học sinh, bạn bè hàng xóm Trường THCS Buôn Trấp Năm học 2017-2018 - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tham khảo báo cáo, kết hoạt động phong trào, bảng tổng hợp kết thi HSG đạt hàng năm nhà trường - Tham khảo kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm, GVCN lớp khác khối hàng năm nhà trường - Thử áp dụng giải pháp vào công tác giáo dục tự quản BCS lớp, tự học, tự sáng tạo, tự đánh giá tự nêu giải pháp - Phương pháp trải nghiệm thực tế: Áp dụng giải pháp vào công tác giáo dục đạo đức học sinh “Phát huy tính tự quản” học sinh 7A1 năm học qua II PHẦN NỘI DUNG II.1/ Cơ sở lí luận: Giáo viên phải có thái độ hành vi cá nhân phù hợp với chuẩn mực xã hội phát huy truyền thống đạo đức dân tộc Có lịng nhân ái, u nghề, say sưa với cơng tác giáo dục, có khả thu thập, tích luỹ tri thức, để ngày nâng cao mở rộng tầm hiểu biết gây hào hứng nhằm khơi dậy hứng thú động học tập rèn luyện tính tự giác cho học sinh Đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm cần tự trang bị cho nhiều thủ thuật lơi đa dạng để cần tung trước HS nhằm tạo gần gũi, thân mật trị, trị với trị II.2/ Thực trạng Trường THCS Buôn Trấp Năm học 2017-2018 - Điều kiện kinh tế số gia đình cịn khó khăn Một số phụ huynh chưa quan tâm mực, số chưa thực quan tâm đến việc học tập em - Học sinh thụ động kiến thức, tham gia phong trào lớp chưa thật tự tin Công tác tự quản số lớp chưa tốt Các nội dung sinh hoạt số lớp nhàm chán, chưa thu hút học sinh - Đặc điểm tâm sinh lý khác nhau, em ngày có nhiều nhu cầu hiểu biết, tìm tịi, bắt chước, thích giao lưu, đua địi, thích tự khẳng định kiến thức xã hội, gia đình, hiểu biết pháp luật em hạn chế.Đặc biệt đối tượng học sinh lớp 7, lớp tâm sinh lí em thường bị thay đổi làm việc ưa thích nên ảnh hưởng đến nề nếp lớp - Một số giáo viên chưa thật nhiệt tình, phần công việc giảng dạy chiếm nhiều thời gian, hiệu cơng tác chủ nhiệm nhiều bị ảnh hưởng Đơi giáo viên chủ nhiệm tiến hành công việc cảm tính, chưa có phương pháp chủ nhiệm sáng tạo thích hợp Có người q nghiêm khắc, có người q dễ dãi Gị ép học sinh theo khn khổ cách máy móc Chưa biết chọn điểm xuất phát thích hợp với đặc điểm riêng lớp, học sinh để giáo dục học sinh - Muốn làm tốt điều đòi hỏi người GVCN lớp phải người có uy tín, tồn diện, có lực thực để đạo, dám nghĩ, dám làm, đề xuất vấn đề giá trị, tập hợp sức mạnh tổng hợp, vai trò chim đầu đàn yếu tố có quan trọng, tạo nên thành công hay thất bại HS, lớp học, nhà trường Trường THCS Buôn Trấp Năm học 2017-2018 …Sự thành công công tác chủ nhiệm lớp nhân tố quan trọng mà nên thận trọng cân nhắc định lựa chọn “phát huy tính tự quản” học sinh II.3/ Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp - Chúng ta biết người làm chủ tương lai kỷ 21 hoà nhập với cộng đồng giới người thụ động, mà thực phải người biết làm chủ Một hệ người tương lai khơng thể hình thành tạo hội để họ tập dượt, rèn luyện tính tự giác tự quản, động, sáng tạo từ ngồi ghế nhà trường phổ thông - Hiệu quả: Trong chuyên môn, sôi thực phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, lấy học trị làm trung tâm, khơng lẽ công tác chủ nhiệm lại để tồn cách giáo dục thụ động, máy móc- thầy trung tâm tất cả, trò mãi thụ động - Phải đổi mới, phải thực lấy học trị làm trung tâm, khơng chuyên môn mà công tác chủ nhiệm Phải biến trình GD thành tự GD, tự ý thức, tự quản lấy mình, tổ, lớp Chỉ có nhân cách HS xác lập bền vững Chất lượng giáo dục không bị tụt hậu, sánh ngang tầm nước khu vực, đáp ứng yêu cầu ngày cao sống đại Trường THCS Buôn Trấp Năm học 2017-2018 Như vậy, giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ lớn, người thay mặt nhà trường quản lí trực tiếp q trình học tập, rèn luyện học sinh Họ vừa nhà giáo dục, người quản lí, người tổ chức, người tư vấn nuôi dưỡng ước mơ, khát vọng tập thể cá nhân học sinh Họ người chịu trách nhiệm kết giáo dục học tập học sinh Có thể nói người giáo viên chủ nhiệm có ảnh hưởng lớn đến học sinh, họ vừa người đại diện, cầu nối nhà trường - cha mẹ cộng đồng - giáo viên khác trường với học sinh Xuất phát từ đó, người giáo viên chủ nhiệm phải có cách thức tổ chức lớp đưa biện pháp quản lí, giáo dục hợp lí, có hiệu để thúc đẩy cá nhân học sinh tập thể lớp lên Đối với thân tôi, trải qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm đúc kết số kinh nghiệm Cụ thể áp dụng biện pháp sau q trình “Phát huy tính tự quản” Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp năm học Triển khai kế hoạch Tổ chức thực b Nội dung cách thức thực giải pháp b.1 Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp năm học Việc phát huy tính tự quản cho học sinh công tác chủ nhiệm nội dung quan trọng giáo viên chủ nhiệm lớp, công tác chủ nhiệm giỏi đánh giá việc xây dựng tập thể học sinh thật có khả tự quản hoạt động lớp Trường THCS Bn Trấp Năm học 2017-2018 - Để có tập thể học sinh tự quản tốt mà nòng cốt đội ngũ cán lớp có khả điều hành hoạt động lớp - Tạo tinh thần tự giác, ý thức trách nhiệm thực hoạt động học sinh - Giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp hướng dẫn học sinh lớp hoạt động, theo dõi, đôn đốc học sinh thực nghiêm túc, khơng thể có số HS có lực làm BCS lớp Muốn xây dựng lớp tự quản, phải lựa chọn, bồi dưỡng lớp trưởng xứng đáng chim đầu đàn lớp, có phong cách huy giao tiếp tốt, BCS lớp, tổ gương mẫu có khả tổ chức quan trọng có tinh thần trách nhiệm cao Đối với chọn 7A1 việc làm không khó Song lớp đại trà năm tơi chủ nhiệm vấn đề không dễ Để lớp trưởng đội ngũ cán lớp ngày có đủ lực điều hành, tổ chức địi hỏi GVCN phải có kế hoạch lựa chọn khoa học, tổ chức bồi dưỡng cho em số kỹ cần thiết, thời gian đầu năm học - Đối với học sinh: Hình thành đội ngũ cán lớp động phân công rõ ràng, tập huấn đầy đủ nghiêm túc Đội ngũ cán lớp giúp giáo viên chủ nhiệm quản lí lớp cách có hiệu * Các biện pháp chính: Ở lứa tuổi THCS, thiết nghĩ em phát huy khả tự quản, phát huy trách nhiệm thân, công việc tinh thần dân chủ, tôn trọng Trường THCS Buôn Trấp Năm học 2017-2018 tin tưởng giáo dục cho em ý thức tự giác, tích cực phê bình tự phê bình Kích thích tính tự trọng tình đồn kết, giúp đỡ lẫn tiến học sinh Để xây dựng tập thể tự quản tốt, muốn ổn định nề nếp học tập cần có đội ngũ cán bộ, cán lớp động sáng tạo, trách nhiệm Vì lẽ bầu ban cán lớp việc cần phải suy nghĩ tính tốn khơng phải học sinh đảm nhiệm - Xây dựng đội ngũ cán lớp gồm có: học sinh: GVCN phải công khai chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn BCS lớp Việc huấn luyện bồi dưỡng cán lớp xây dựng nề nếp tự quản diễn sau đại hội chi đội xong lựa chọn đội ngũ ban cán lớp thức thực sau: + Gồm 01 lớp trưởng, lớp phó (Học tâp, lao động, văn thể mĩ) 02 đội cờ đỏ (01 đội trưởng, 01 đội phó) + Học sinh lớp chia thành tổ học tập Mỗi tổ có 01 tổ trưởng tổ phó, thành viên tổ tương đối kiến thức Tổ trưởng, tổ phó theo dõi hoạt động tổ mình, thành viên tổ theo dõi tổ trưởng tổ phó BCS lớp nắm thông tin địa số điện thoại - Sắp xếp vị trí ngồi cho học sinh: Để cho BCS lớp dễ làm việc giáo viên cần lưu ý phân bố học sinh nam-nữ, học sinh khá, giỏi, trung bình, yếu rãi vị trí, sau GVCN điều chỉnh cho phù hợp với tiến học tập em Tránh không xếp Trường THCS Buôn Trấp Năm học 2017-2018 học sinh đặc biệt ngồi cạnh Đặc biệt tổ trưởng phải ngồi gần cuối dãy lớp để dễ quan sát 7A1 Lớp: GVCN: SS: 44 SƠ ĐỒ LỚP HỌC Lớp Nguyễn Quỳnh Trâm trưởng: Lớp phó học tập: Lê Đình Minh Thư Lớp phó lao động: Ng Mạnh Như Phạm Thị Mến Thủ quỹ: Nguyễn Thị Thúy An Tường Tổ Tổ Tổ Tổ P.LINH TƯỜNG LÊ LINH HIẾU Bà n 06 Bà K.TRAN n KHÔI LAN AN THẢO HẠ VY LÊ VI Đ.LINH QUÂN TRÚC L.ĐAN LONG THU PHÚC M.DŨN THÂN G 05 Bà NHUN QUỲN NGUYÊ n A.DŨNG G 04 Bà DẠ NI n H N K.LIN GIANG HẰNG H Trường THCS Buôn Trấp TRANG G Năm học 2017-2018 03 Bà THAN n LY DIỆU HÀ NY THƯ ÁNH KIÊN NAM NHI TRỰC H 02 Bà n BẢO MY CHÂU V ĐAN TRÂM HUYỀN 01 NHUN Tổ THẢO K.TRANG G Lối trưởng: vào LÊ VI BÀN GIÁO VIÊN BẢNG ĐEN (Sơ đồ lớp học lưu lại dán trang bìa sở đầu GVBM dễ theo dõi) - Xây dựng nội qui lớp: + Cho Ban cán nghiên cứu nội qui nhà trường, nhiệm vụ quyền hạn học sinh đưa nội qui lớp theo hình thức thảo luận vào tiết sinh hoạt lớp tuần tuần năm học (được dán treo bảng hiệu trước lớp) + Căn vào phiếu điểm thi đua nhà trường tiêu chí thi đua trường, lớp tơi xây dựng phiếu điểm thi đua cho học sinh coi nội qui lớp để BCS có ý kiến bổ sung phù hợp với lớp từ tổ trưởng, tổ phó theo Trường THCS Bn Trấp 10 Năm học 2017-2018 đầy đủ với tinh thần trách nhiệm cao nên cuối năm số học sinh giảm xuống em, số học sinh giỏi tăng lên 38 em chiếm tỉ lệ cao, khơng có học lực trung bình yếu Hạnh kiểm tốt đạt 100% Lớp đạt tập thể lớp tiên tiến xuất sắc cấp trường, đứng vị thứ cao lớp chọn - Giáo viên chủ nhiệm công nhận giáo viên chủ nhiệm giỏi, BCH Hội lớp UBND thị trấn tặng khen bác (bác Toán bác Hán) Lớp trưởng khen lớp trưởng tiêu biểu xuất sắc HK - Đội ngũ cán lớp hoạt động tay, em nhận nhiệm vụ cụ thể nên công tác tự quản lớp thực xuất hoạt động như: + Giải phong trào “Hoa điểm mười” chào mừng ngày NGVN 20/11 + Thành tích cao phong trào “tiết kiệm” phong trào “kế hoạch nhỏ” + Giải nhì tiết mục “nhảy đại”, giải khuyến khích “tốp ca”, giải nhì “kéo co”, giải ba “Nấu cơm Quang Trung”, giải nhì “cắm trại đẹp” dịp kỷ niệm 20 năm thành lập trường THCS Buôn trấp (25/4/1997-25/4/2017) + Đạt số lượng HS mũi nhọn: Thi văn hóa, thi thi mạng, khiếu đạt kết cao so với năm trước Đặc biệt có em Võ Nguyễn Huyền My viết thư UPU đạt giải cấp Quốc gia: Cây bút triển vọng - Giải nhì liên mơn cấp tỉnh em: Anh Nhi + Thúy An Trường THCS Buôn Trấp 27 Năm học 2017-2018 DANH SÁCH HỌC SINH NĂNG KHIẾU, ĐẠT GIẢI TRONG CÁC KỲ THI (Năm học 2016 – 2017) Môn Cấp VO VH VO TA S T VO Liên IOE TV VLy Quố Tổng môn c gia Họ tên HS Số Hu Tỉn Hu Tỉ Hu Tỉn Hu Tỉn Huy Tỉ LMUP T Điể giả yện h yện nh yện h yện h ện nh ôn U m i C Nh Ba Ba Ba Nhì KK Nhì Ba KK Nhì Nhì Đặng Anh Nhi N K ì Nh Nhấ Ba KK KK Ba KK Lê Đình Minh Thư Nguyễn Quỳnh K Ba Trâm Trương Trọng Đại C Ba 350 Ba CN KK KK KK Ba Ba 340 ất Nh t ì K K Nhấ Nhì CN Long N K K K C K K C Võ Hoàng Nguyên Nguyễn Dương Hà Trường THCS Buôn Trấp KK Ba CN 220 KK Nhì CN 210 CN 210 N K Ba Ba N K 255 t KK Hồng Anh Dũng 11 420 Nh K Ba KK 28 Năm học 2017-2018 Ny Ng Mạnh Như K ì Ba K Nhì Nhì KK Nhì 210 Tường C Trần Trực Nguyễn Thị Thúy Nhì Ba Nhì Ba N Nh CN KK An Ng Trần Khánh CN Quỳnh Bảo KK 135 KK Ba 120 CN 115 KK KK 105 N N hì C N K K C KK KK Lê Quang Phúc Lê Thị Thanh Quỳnh Lê Đặng Thùy Linh Huỳnh Thị Trúc Lan Đỗ Thị Hương Giang Trần Nguyễn Dạ Ni Trường THCS Buôn Trấp 155 C CN KK Ng Thị Thanh Trúc Phùng Minh Gia Nhì Nhì ì KK KK CN Linh Đào Trần Ngọc 200 100 N KK KK Ba 100 CN CN KK 95 CN CN CN 90 KK KK 70 KK 60 C N C N K K 29 Năm học 2017-2018 Trương Minh C Nghĩa CN 50 CN 40 N CN Trương Sỹ Nam Các em có ý thức xây dựng nề nếp lớp, xây dựng khối đoàn kết cao Các em biết tuân thủ quy định, nội quy lớp trường cách tự giác xuất phát từ quyền lợi chung tập thể, danh dự tập thể Các em biết phát huy tối đa lực tự quản, sáng tạo,có tinh thần trách nhiệm cao Đội ngũ lớp biết tổ chức điều khiển, quản lí, đánh giá kết hoạt động tập thể thành viên Biết tự quản học tập, giơ vắng giáo viên sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt tập thể, chất lượng học tập nâng lên, số học sinh khá, giỏi nhiều Cuối năm: 2015 - 2016 Số học Hạnh kiểm Học lực sinh 44 Tốt Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 44 100% 0 0 0 28 64% 16 36% 0 0 Năm học: 2016 - 2017 Thời điểm HK I Hạnh kiểm Học lực Tốt Khá T.Bình Yếu Giỏi Khá T.bình Yếu Kém 44 100% 0% 0% 0% 33 75% 11 25% 0 0 0 Trường THCS Buôn Trấp 30 Năm học 2017-2018 Tỷ lệ % HKII Tỷ lệ % Cả năm 44 0 100% 0% 0% 0% 44 0 40 90.9% 9.1% 38 0 0% 0% 0% 0 Tỷ lệ % TẤM ẢNH LƯU NIỆM (7A1 đạt giải thi “Nấu cơm Quang Trung” dịp kỷ niệm 20 năm thành lập trường THCS Buôn trấp 25/4/1997 -25/4/2017) Trường THCS Buôn Trấp 31 Năm học 2017-2018 (Lớp 7A1 đạt giải nhì tiết mục “Nhảy đại” dịp kỷ niệm 20 năm thành lập trường THCS Buôn trấp (25/4/1997 -25/4/2017) Trường THCS Buôn Trấp 32 Năm học 2017-2018 (Thầy đến thăm lớp 7A1 “Giải nhì- Trại đẹp” dịp kỷ niệm 20 năm thành lập trường THCS Buôn trấp (25/4/1997 -25/4/2017) (Ban CMHS lớp 7A1 UBND thị trấn khen tặng dịp ĐH CMHS đầu năm học 2017 – 2018) Trường THCS Buôn Trấp 33 Năm học 2017-2018 (CTMN lớp 7A1 đạt điểm cao đợt chấm thi) III PHẦN KẾT LUẬN III.1 Kết luận Nhìn chung kinh nghiệm để làm tốt cơng tác chủ nhiệm nhiều, tuỳ theo đặc điểm tình hình lớp, giáo viên chủ nhiệm tìm cho biện pháp thích hợp, khơng nên áp dụng rập khn máy móc phương pháp tiên tiến lẽ sản phẩm “con người.” Tuy nhiên điều giáo viên chủ nghiệm phải tạo uy tín với học sinh đồng nghiệp lực chuyên môn tư cách đạo đức, tác phong công việc Chỉ trở thành GVCN tốt thực gương mẫu mực sống, giải tốt mối quan hệ không đối Trường THCS Buôn Trấp 34 Năm học 2017-2018 với học sinh lớp chủ nhiệm mà cịn với gia đình, đồng nghiệp, với người nơi cư trú Việc xây dựng nề nếp tự quản cho học sinh yếu tố quan trọng nội dung công tác chủ nhiệm Nhằm nâng cao chất lượng học tập em Giáo viên người hướng dẫn, giúp đỡ, cán lớp thực hoạt động, đồng thời theo dõi, kiểm tra, nhắc nhở, tuyên dương thành viên lớp Trong công tác giáo viên chủ nhiệm khơng nên nóng vội, áp đặt, mà cần có lịng kiên nhẫn, có nghệ thuật giao tiếp với học sinh, đặt quyền lợi học sinh lên hết, giành nhiều thời gian tâm sức cơng tác chủ nhiệm khơng cịn khó khăn phức tạp mà niềm vui cho giáo viên đến trường III.2 Kiến nghị Để cơng tác chủ nhiệm lớp thuận lợi có hiệu cao, tơi có số đề xuất sau: - Đối với nhà trường: Cần cung cấp cho giáo viên chủ nhiệm tài liệu liên quan tới công tác chủ nhiệm, sách báo nói giáo dục, rèn luyện nhân cách học sinh, bồi dưỡng tri thức sách báo tâm sinh lí lứa tuổi học sinh - Đối với phụ huynh học sinh: Cần quan tâm tới việc học tập, rèn luyện đạo đức nhà học sinh cách sát Phải thường xuyên liên lạc với giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt thông tin em mình, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục học sinh tốt Trường THCS Buôn Trấp 35 Năm học 2017-2018 - Đối với giáo viên chủ nhiệm: Cần linh hoạt việc sử dụng biện pháp, hình thức liên kết cho phù hợp với điều kiện hoàn cảnh lớp, học sinh - Đối với quyền địa phương: cần giúp đỡ cho học sinh nghèo, bệnh tật để em có điều kiện cắp sách tới trường Cần phối hợp với nhà trường lực lượng chức tìm hiểu, vận động học sinh chưa ngoan, hay bỏ học … tiếp tục đến trường Do thời gian có hạn nên SKKN hẳn không tránh thiếu sót cịn nhiều hạn chế, mong hội đồng thẩm định, đồng nghiệp đóng góp ý kiến cho SKKN hồn thiện Bn Trấp, ngày 27 tháng 02 năm 2018 Người viết : Phạm Thị Mến Trường THCS Buôn Trấp 36 Năm học 2017-2018 MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lí chọn đề tài …………………… .……………………….Trang Trường THCS Buôn Trấp 37 Năm học 2017-2018 I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài ………………… .……………………….Trang I.3 Đối tượng nghiên cứu………………… .………… ………….Trang I.4 Giới hạn đề tài………… ……… .……………………….Trang I.5 Phương pháp nghiên cứu………………… .…………… ….Trang II PHẦN NỘI DUNG …………………………… .…… .Trang II.1 Cơ sở lí luận………………… ……………………….Trang II.2 Thực trạng……………………………….………… …………………… Trang II.3 Nội dung hình thức giải pháp……………………………………….Trang a Mục tiêu giải pháp……………… … .………………….…….Trang b Nội dung cách thức thực giải pháp………….……………… Trang c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp ……….…………………Trang 16 Trường THCS Buôn Trấp 38 Năm học 2017-2018 d Điều kiện thực giải pháp, biện pháp……………………………Trang 16 e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu……Trang15 III PHẦN KẾT LUẬN ……………………………… ………………………Trang 16 III.1 Kết luận………………………… ……………… ………………….……Trang 22 III.2 Kiến nghị……………………………….……… ………………… Trang 22 Trường THCS Buôn Trấp 39 Năm học 2017-2018 ... học sinh việc lĩnh hội tri thức rèn luyện phát huy tính tự quản vấn đề quan trọng khiến cho tơi chọn đề tài ? ?Kinh nghiệm việc phát huy tính tự quản công tác chủ nhiệm? ?? I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ... Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp năm học Việc phát huy tính tự quản cho học sinh công tác chủ nhiệm nội dung quan trọng giáo viên chủ nhiệm lớp, công tác chủ nhiệm giỏi đánh giá việc xây dựng tập... vào công tác giáo dục tự quản BCS lớp, tự học, tự sáng tạo, tự đánh giá tự nêu giải pháp - Phương pháp trải nghiệm thực tế: Áp dụng giải pháp vào công tác giáo dục đạo đức học sinh ? ?Phát huy tính