PowerPoint presentation

TÍCH CỰC HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỒI SGK QUYẾT TÂM THÀNH CÔNG LUYỆN TẬP Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu Đọc sách sinh hoạt nhu cầu trí tuệ thường trực người có sống trí tuệ Khơng đọc sách tức khơng cịn nhu cầu sống trí tuệ Và khơng cịn nhu cầu nữa, đời sống tinh thần người nghèo đi, mòn mỏi đi, sống đạo đức tảng Đây câu chuyện nghiêm túc, lâu dài cần trao đổi, thảo luận cách nghiêm túc, lâu dài Tôi muốn thử nêu lên đề nghị: tổ chức niên chúng ta, bên cạnh sinh hoạt thường thấy nay, nên có vận động đọc sách niên nước vận động nhà gây dựng tủ sách gia đình Gần có nước phát động phong trào toàn quốc người ngày đọc lấy 20 dịng sách Chúng ta làm thế, vận động người năm đọc lấy sách Câu 1: Chỉ PTBĐ sử dụng đoạn trích trên? - Nghị luận  Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu Đọc sách sinh hoạt nhu cầu trí tuệ thường trực người có sống trí tuệ Khơng đọc sách tức khơng cịn nhu cầu sống trí tuệ Và khơng cịn nhu cầu nữa, đời sống tinh thần người nghèo đi, mòn mỏi đi, sống đạo đức tảng Đây câu chuyện nghiêm túc, lâu dài cần trao đổi, thảo luận cách nghiêm túc, lâu dài Tôi muốn thử nêu lên đề nghị: tổ chức niên chúng ta, bên cạnh sinh hoạt thường thấy nay, nên có vận động đọc sách niên nước vận động nhà gây dựng tủ sách gia đình Gần có nước phát động phong trào tồn quốc người ngày đọc lấy 20 dịng sách Chúng ta làm thế, vận động người năm đọc lấy sách - Lí do: khơng đọc sách đời sống tinh thần người nghèo Câu 2: Vì tác giả cho rằng: “Không đọc sách tức khơng cịn nhu cầu sống trí tuệ nữa”? đi, sống đạo đức tảng.  Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu Đọc sách sinh hoạt nhu cầu trí tuệ thường trực người có sống trí tuệ Khơng đọc sách tức khơng cịn nhu cầu sống trí tuệ Và khơng cịn nhu cầu nữa, đời sống tinh thần người nghèo đi, mòn mỏi đi, sống đạo đức tảng Đây câu chuyện nghiêm túc, lâu dài cần trao đổi, thảo luận cách nghiêm túc, lâu dài Tôi muốn thử nêu lên đề nghị: tổ chức niên chúng ta, bên cạnh sinh hoạt thường thấy nay, nên có vận động đọc sách niên nước vận động nhà gây dựng tủ sách gia đình Gần có nước phát động phong trào toàn quốc người ngày đọc lấy 20 dịng sách Chúng ta làm thế, vận động người năm đọc lấy sách Câu 3: Theo anh việc nhỏ - Việc nhỏ vận động đọc sách gây dựng tủ sách gia đình, người đọc từ vài chục cơng lớn mà tác giả đề cập dòng ngày đến sách năm đến đoạn văn gì? - Công lớn: đưa việc đọc sách trở thành văn hóa quốc gia, dân tộc.  Câu Chỉ trích phép kết hìnhcác thức Đọc5:đoạn sau liên thực yêuđược cầu sử dụng đoạn văn sau: (1) Đọc sách sinh hoạt nhu sinh nhungười cầu trícótuệ thường cuộcsách sốngtức trí tuệ Khơng đọcnhu sách tứcvềlà khơng cịn nhu cầu sống trí tuệ cầu tríĐọc tuệsách thường trựchoạt củavàcon sốngtrực trí tuệ.con (2) người Khơngcóđọc khơng cịn cầu khitrí khơng cịn nhu cầu nữa, đời sống tinh thần người nghèo đi, mòn mỏi đi, sống đạo đức tảng Đây cuộcVà sống tuệ câu chuyện nghiêm túc, lâu dài cần trao đổi, thảo luận cách nghiêm túc, lâu dài Tôi muốn thử nêu lên đề nghị: tổ chức niên chúng ta, bên cạnh sinh hoạt thường thấy nay, nên có vận động đọc sách niên nước vận động nhà gây dựng tủ sách gia đình Gần có nước phát động phong trào tồn quốc người ngày đọc lấy 20 dòng sách Chúng ta làm thế, vận động người năm đọc lấy sách Phép lặp: đọc sách, trí tuệ Câu Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu sau: Việc nhỏ khởi đầu cơng lớn Câu 4: Thông điệp mà tác giả gửi gắm qua đoạn trích? - ThơngViệc điệp:nhỏ Từđấy việcrất khẳng định đọc sách biểu củalớn người có sống trí tuệ, khơng đọc sách khởi đầu cơng có nhiều tác hại phong trào đọc sách nâng cao ý thức đọc sách người.  CNtác giả đưa lời đề nghịVN Câu Hãy viết đoạn văn diễn dịch với câu chủ đề sau: Đọc sách hoạt động cần có người a Giải thích: Nhu cầu trí tuệ thường trực nhu cầu thường xuyên, cần thiết để mở rộng tri thức tầm hiểu biết… b Bàn luận tác dụng to lớn việc đọc sách: - Văn hóa đọc gắn liền với chữ viết, qua q trình đọc người suy nghĩ, phân tích, tổng hợp, tư duy, biến tri thức thành trở thành vốn kiến thức để vận dụng vào sống - Đọc sách giúp nâng cao nhận thức, hiểu biết đời sống, xã hội, người nhận thức thức mình.” Sách mở rộng trước mắt ta chân trời mới” - Việc đọc sách tác động mạnh mẽ tới tư tưởng, tình cảm thái độ, góp phần hồn thiện nhân cách làm giàu đời sống tinh thần người “ - Phản đề: Phê phán thực trạng xuống cấp văn hóa đọc thời đại ngày đặc biệt giới trẻ: Văn hóa đọc dần mai không gây tổn thất cho việc truyền bá tri thức mà làm dần nét đẹp có tính biểu cao văn hóa - Khẳng định tính đắn ý kiến, rút học nhận thức, hành động: Những việc làm thiết thực cá nhân cộng đồng việc nâng cao, phổ biến văn hóa đọc c Rút học kinh nghiệm cho thân -  Cần có phương pháp đọc để hiểu thơng điệp mà tác giả muốn truyền tải qua sách - Dành thời gian ngày để đọc sách, vừa giúp nâng cao hiểu biết giúp thư giãn sau ngày học tập làm việc căng thẳng Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: Người có tính khiêm tốn thường hay cho kém, cịn phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm Người có tính khiêm tốn khơng chịu chấp nhận thành cơng cá nhân hồn cảnh tại, lúc cho thành công tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm Tại người lại phải khiêm tốn thế? Đó đời đấu tranh bất tận, mà tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la Sự hiểu biết cá nhân đem so sánh với người chung sống với Vì thế, dù tài đến đâu luôn phải học thêm, học mãi Câu 1. Xác định PTBĐ sử dụng văn Nghị luận Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: Người có tính khiêm tốn thường hay cho kém, phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm Người có tính khiêm tốn không chịu chấp nhận thành công cá nhân hồn cảnh tại, lúc cho thành cơng tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm Tại người lại phải khiêm tốn thế? Đó đời đấu tranh bất tận, mà tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la Sự hiểu biết cá nhân đem so sánh với người chung sống với Vì thế, dù tài đến đâu ln phải học thêm, học mãi - thường hay cho kém, cịn phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm - không chịu chấp nhận thành công cá nhân hồn cảnh Câu Người có tính khiêm tốn có đặc điểm gì? - lúc cho thành cơng tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm 36 Đọc đoạn trích sau: 14.7.69 Hơm ngày sinh ba, nhớ lại ngày bom rơi đạn nổ, hôm qua tràng pháo bất ngờ giết chết năm người làm bị thương hai người Mình nằm đạn lửa trái pháo cực nặng Mọi người chưa qua ngạc nhiên lo sợ Vậy mà xưa nay, nhớ thương, lo lắng suy tư đè nặng lòng Ba má em u thương, ngồi ba má em thấy hết sống Cuộc sống vô anh dũng, vơ gian nan, chết chóc hy sinh cịn dễ dàng ăn bữa cơm Vậy mà người ta bền gan chiến đấu Con mn nghìn người đó, sống chiến đấu nghĩ ngã xuống ngày mai dân tộc Ngày mai tiếng ca khải hồn khơng có đâu Con tự hào dâng trọn đời cho Tổ quốc." Câu Xác định PTBĐ sử dụng Câu Những từ ngữ, hình ảnh đoạn trích thể ác liệt chiến tranh? Câu Trong đoạn trích, nỗi nhớ thương người viết hướng đến ai? Tình cảm cho thấy tác giả nhật ký người nào? Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ so sánh câu văn sau: Cuộc sống vô anh dũng, vô gian nan, chết chóc hy sinh cịn dễ dàng ăn bữa cơm Câu Anh/chị có suy nghĩ tâm bác sĩ Đặng Thùy Trâm? Câu Chỉ phép liên kết hình thức sử dụng gọi tên: Cuộc sống vô anh dũng, vơ gian nan, chết chóc hy sinh cịn dễ dàng ăn bữa cơm Vậy mà người ta bền gan chiến đấu Câu Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu sau: Con tự hào dâng trọn đời cho Tổ quốc Biểu cảm - Những từ ngữ, hình ảnh thể ác liệt chiến tranh: bom rơi đạn nổ; tràng Câu Xác định PTBĐ sử dụng Câu Những từ ngữ, hình ảnh đoạn trích thể ác liệt chiến pháo bất ngờ giết chết năm người làm bị thương hai người; nằm đạn tranh? lửa trái pháo; chết chóc hy sinh cịn dễ dàng ăn bữa cơm Câu Trong đoạn trích, nỗi nhớ thương người viết hướng đến ai? Tình cảm cho thấy tác giả nhật ký người nào? - Đoạn trích hướng tới ba má em u thương - Tình cảm cho thấy người viết nhật ký người: sống tình cảm hướng người thân, ưa bày tỏ tâm tư, chia sẻ Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ so sánh câu văn sau: Cuộc sống vô anh dũng, vô gian nan, chết chóc hy sinh cịn dễ dàng ăn bữa cơm - Biện pháp tu từ so sánh (so sánh khơng ngang bằng): chết chóc hy sinh dễ dàng ăn bữa cơm - Tác dụng: + Nhấn mạnh khốc liệt, dội chiến tranh hy sinh, chết chóc nơi chiến trường diễn với tần suất lớn, dễ dàng + Làm câu văn trở nên sinh động, giàu hình ảnh Câu Anh/chị có suy nghĩ tâm bác sĩ Đặng Thùy Trâm? Câu Chỉ phép liên kết hình thức sử dụng gọi tên: Cuộc sống vô anh dũng, vơ gian nan, chết chóc hy sinh cịn dễ dàng ăn bữa cơm Vậy mà người ta bền gan chiến đấu Câu Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu sau: Con tự hào dâng trọn đời cho Tổ quốc - Con người sống gắn với thực tế hiểu hoàn cảnh chung đất nước - Con người hòa chung với tâm đấu tranh, sẵn sàng hy sinh thân độc lập, nghiệp dân tộc Con tự hào dâng trọn đời cho Tổ quốc CN VN TN Phép nối: mà 37 Đọc văn sau thực yêu cầu: [ ] Cứ đến chủ đề ơn nghĩa sinh thành ngập tràn hộp thư “Thay lời muốn nói” câu xin lỗi ba mẹ từ bạn trẻ Là lời xin lỗi gửi đến bậc ba mẹ sống Mà, nội dung lời xin lỗi na ná nhau, kiểu như: “Con biết ba mẹ cực khổ Con biết làm cho ba mẹ buồn nhiều Con xin lỗi ba mẹ” Xin lỗi, hay gọi “những lời xin lỗi mang tính phong trào ”, áy náy ray rứt “những áy náy ray rứt theo sóng”, có hay có chương trình gợi nhắc, bạn sực nhớ Mà khổ cái, thân lời xin lỗi sợ khó làm người xin lỗi vui hơn, đâu đợi tới họ, người làm chương trình hiểu rằng, có lẽ vài ngày sau chương trình, với nhịp sống ngày nhanh ngày vội, với lịch học, làm, giải trí sau học, làm , lời xin lỗi sợ sớm vứt sau đầu; cảm giác áy náy, ăn năn sớm chìm sâu, chẳng cịn mảy may gợn sóng Cho đến lại nhắc mà sực nhớ lần kể tiếp Điều đó, đáng buồn thật phận không nhỏ người trẻ, Chỉ PTBĐ văn đoạn trích Chỉ nghịch lí lời xin lỗi bạn trẻ nêu đoạn trích Tác giả thể tâm trạng trước thực trạng lời xin lỗi phong trào tràn ngập dịp làm chủ đề ơn nghĩa sinh thành? Theo anh/ chị, nguyên nhân dẫn tới lời xin lỗi mang tính phong trào áy náy ray rứt theo sóng ứng xử phận khơng nhỏ người trẻ ngày nay? Theo anh/ chị, điều quan trọng lời xin lỗi? Vì sao? Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu văn sau: Con xin lỗi ba mẹ Chỉ PTBĐ văn đoạn trích Chỉ nghịch lí lời xin lỗi bạn trẻ nêu đoạn trích Tác giả thể tâm trạng trước thực trạng lời xin lỗi phong trào tràn ngập dịp làm chủ đề ơn nghĩa sinh thành? Nghị luận - Nội dung lời xin lỗi na ná nhau, khơng xuất phát từ tình cảm chân thành với đấng sinh thành; - Tâm trạng người xin lỗi: áy náy ray rứt theo sóng, xuất tan biến sau - Người nhận lời xin lỗi: khó vui Trước thực trạng lời xỉn lỗi phong trào tràn ngập dịp làm chủ đề ơn nghĩa sinh thành, tác giả thể tâm trạng băn khoăn, lòng ngậm ngùi buồn Theo anh/ chị, nguyên nhân dẫn tới - Tâm lí e ngại thể tình cảm người Á Đông - Lối sống hời hợt, thiếu sâu sắc lời xin lỗi mang tính phong trào áy náy - Bị theo nhịp sống vội vã khiến người dễ quên việc ân ray rứt theo sóng ứng xử nghĩa phận không nhỏ người trẻ ngày nay? Theo anh/ chị, điều quan trọng lời xin lỗi? Vì sao? Điều quan trọng lời xin lỗi thái độ chân thành Vì lời xin lỗi chân thành cho thấy hối lỗi thực sự, tỏ rõ người xin lỗi muốn Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu văn sau: cảm thông, tha thứ muốn khắc phục, sửa chữa lỗi lầm mắc phải Con xin lỗi ba mẹ Con xin lỗi ba mẹ CN VN 38 Đọc văn sau: Một cậu bé da đen chơi đùa bãi cỏ Phía bên đường, người đàn ơng thả nhẹ bóng lên bầu trời, bóng đủ màu sắc, xanh, đỏ, tím, vàng có màu đen Cậu bé nhìn khối chí, chạy tới chỗ người đàn ơng, hỏi nhỏ: - Chú ơi, bóng màu đen có bay cao bóng khác khơng ạ? Người đàn ông quay lại, giấu giọt nước mắt lăn nhẹ đơi gị má, ơng lên đám bóng bay lúc cịn chấm nhỏ trả lời cậu bé: - Những bóng màu đen bay cao bóng màu khác cháu ạ! Cậu bé nở nụ cười rạng rỡ cảm ơn người đàn ông không quên ngắm nhìn bóng bay bầu trời rộng lớn Câu Phương thức biểu đạt đoạn văn? Câu Em hiểu hình ảnh “Những bóng bay” câu chuyện? Câu Câu trả lời người đàn ông câu chuyện gợi cho em suy nghĩ gì? Câu Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em thông điệp mà câu chuyện gửi gắm đến bạn đọc ? Câu Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu sau: Một cậu bé da đen chơi đùa bãi cỏ Câu Viết đoạn văn nghị luận bày tỏ suy nghĩ ý nghĩa câu trả lời người đàn ông câu chuyện: Những bóng màu đen bay cao bóng màu khác cháu ạ! - Tự - Ẩn dụ cho người khác sống, người có đặc điểm, hình thức phẩm chất, lực khác nhau, Câu Phương thức biểu đạt đoạn văn? thành cơng, bay cao vươn xa, điều làm nên đa dạng, phong phú, Câu Em hiểu hình ảnh “Những mn màu sống bóng bay” câu chuyện? Câu Câu trả lời người đàn ông câu chuyện gợi cho em suy nghĩ gì? - Ý nghĩa: Bạn bóng màu khơng quan trọng Quan trọng bạn có tố chất tốt đẹp bóng để bay thật cao, thật xa Giá trị cá nhân nhìn nhận từ bên thứ phù phiếm bên ngồi, - Thơng điệp mà câu chuyện gửi gắm: Niềm tin vào khả năng, lực bên người Con người thành cơng hay thất bại, hạnh phúc hay đau khổ điều khơng phụ thuộc vào vẻ bề ngoài, vào khác biệt hình thức mà phụ thuộc vào nội lực bên trong: ý chí, phẩm chất, lực… Một cậu bé da đen chơi đùa bãi cỏ CN VN Câu Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em thông điệp mà câu chuyện gửi gắm đến bạn đọc ? Câu Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu sau: Một cậu bé da đen chơi đùa bãi cỏ - Ngoại hình, hình thức bên ngồi, khơng thể định phẩm chất, lực bên Con người dù thuộc giống nịi nào, mang đặc điểm, hình dáng có trí tuệ nhân phẩm Con người phải vượt qua khác biệt xuất thân, giống nịi hay ngoại hình bên ngồi tin tưởng vào khả thực bên bay cao, bay xa Phẩm chất lực mà người có làm nên thành công thực - Nhận thức khác biệt vẻ bề ngoài, người cần rèn luyện thân phấn đấu không ngừng để khơng bị người khác đánh giá sai mình, biết vượt lên mặc cảm tự ti thân để chiến thắng thử thách sống ( D/c phân tích dẫn chứng ) - Tuy nhiên, sống có kẻ lợi dụng khác hình thức để tạo khoảng cách, tạo phân biệt chủng tộc tự tin đáng vào thân trở nên kiêu ngạo, coi thường người khác… người đáng bị lên án phê phán - Câu chuyện “Những bóng bay” nhắc nhở tự tin vào thân, biết tự nhìn nhận, đánh giá lực mình, để có định hướng rèn luyện phẩm chất, lực để vươn cao, bay xa, sống