SKKN 1 sản phẩm Việt hóa Tên đề tài Một số cách lựa chọn và sử dụng đồ dùng dạy học trong giờ tiếng Anh trung học cơ sở 1 2 Thời gian thực hiện Năm học 2018 2019 và học kỳ 1 năm 2019 2020 2 MỤC TIÊU CỦA GIẢI PHÁP BIỆN PHÁP Sau khi quan sát đồ dùng trực quan, người giáo viên là người hướng dẫn gợi ý để học sinh xây dựng và hướng tới nội dung chính, kiến thức trọng tâm của bài Chính vì lẽ đó, đối với người giáo viên phải chuẩn bị đồ dùng dạy học là một vấn đề quan trọng không thể thiếu được, nó.
1 Tên đề tài Một số cách lựa chọn sử dụng đồ dùng dạy học tiếng Anh trung học sở Thời gian thực Năm học 2018- 2019 học kỳ năm 2019- 2020 Sau quan sát đồ dùng trực quan, người giáo viên người hướng dẫn gợi ý để học sinh xây dựng hướng tới nội dung chính, MỤC TIÊU CỦA GIẢI PHÁP BIỆN PHÁP kiến thức trọng tâm Chính lẽ đó, người giáo viên phải chuẩn bị đồ dùng dạy học vấn đề quan trọng khơng thể thiếu được, định việc thành cơng cho tiết dạy q trình dạy học, giáo viên cần có kế hoạch nghiên cứu chương trình để chuẩn bị đồ dùng b.1 Vai trò đồ dùng dạy học HỖ TRỢ PHƯƠNG TIỆN Hướng dẫn, gợi ý Tạo nên tình huống, ngữ cảnh giới thiệu ngữ liệu, ND học Làm rõ khái niệm mới thực hành tốt Giới hạn khống cho luyện chế phạm vi sử tập; cung cấp dụng ngơn ngữ ND văn hóa, gây học sinh hứng thú làm cho tập máy móc; học gần gũi với Sub Department sống thật b.2 Lựa chọn sử dụng phương tiện, đồ dùng dạy học Bảng phụ Hình ảnh Đài Là loại đồ dùng quan trọng việc giảng dạy môn Tiếng Anh Tranh ảnh minh họa dạy từ, giúp học sinh ghi nhớ nhanh, dễ liên tưởng lại đặc biệt thúc đẩy tư học sinh, tạo say mê phám phá học tập đòi hỏi người thầy phải tự sưu tập, thiết kế loại đồ dùng nhiều Bên cạnh đó, sử dụng tranh ảnh giáo viên cần khai thác tranh tối đa b.1.c MỘT SỐ LOẠI TRANH ẢNH ĐƯỢC SỬ DỤNG THƯỜNG XUYÊN LÀ c1 Hình ảnh sách giáo khoa Được sử dụng để làm dẫn chứng minh họa cho Đây phần khởi động giúp học sinh nhận biết nội dung chủ đề Ví dụ 1: Hình ảnh trang phục truyền thống quốc gia -Unit 1- English 9- Getting Started She comes from Japan She comes from Vietnam He comes from Scotland He comes from the USA Introducing the situation of the passage “Ao dai is the traditional unique dress of Vietnamese women They are used by both men and women in special occasions It has now been changed in different designs for fashion” The boys are swimming She is watering the vegetables a Where is Hoa now? How does she feel? a b b What is the boy doing? What does he have in his mind? c Ví dụ 1: Hình ảnh đồ vật nhà Unit 3- English 7AT HOME A1 How many rooms are there? What are they? What are there in the kitchen? What are there in the living room ? Ví dụ dạy Unit 3- English 9- Listen& read Đây nét đặc trưng làng quê miền Bắc Việt nam, giáo viên sử dụng tranh giới thiệu (HS tự vẽ), giúp học sinh nhận biết nét đặc trưng độc đáo này… Từ em có định hướng cho viết dễ dàng C3 MÁY CHIẾU + Chữ viết: Khi chiếu lên to, rõ ràng, dễ nhìn, học sinh ghi chép xác + Thời gian: Khi sử dụng máy chiếu, giảm viết bảng nên tiết kiệm thời gian + Thiết kế: Bài giảng thiết kế để dạy máy chiếu lần sử dụng cho nhiều lớp, tạo nhiều hình ảnh trực quan, sinh động, thiết kế da dạng loại hình trị chơi như: Lucky number, Crossword, Find the keyword, Name the picture, Gap filling, Mising words, Bingo,… Ví dụ 1: Unit 1- English - tiết Language focus- phần “consolidation” tạo trò chơi “Điện Biên Phủ hành trình kéo pháo vào trận địa” để cố câu với “Wish”nội dung Tuy nhiên sử dụng máy chiếu không tránh khỏi số hạn chế như: Thiết kế chưa có kỹ thuật, chưa xác, nhiều thời gian trình chiếu hình ảnh trò chơi.Sử dụng nhiều tranh ảnh minh họa, trò chơi làm cho học sinh tập trung vào học khiến việc tiếp thu kiến thức chưa đạt kết cao Trình độ tin học cịn hạn chế số giáo viên Nhưng để thành công giảng dạy máy chiếu, giáo viên phải biết sử dụng máy tính thành thạo, thiết kế học phù hợp với cho lớp, hướng dẫn học sinh cách học, dành thời gian cho học sinh quan sát ghi chép d Hạn chế số biện pháp khắc phục sử dụng đồ dùng dạy học Sử dụng giáo cụ trực quan trở nên vơ tác dụng, thời gian lớp mà không đạt hiệu mong muốn giáo viên không ý thức mục đích sử dụng Việc chuẩn bị giáo cụ trực quan chưa sát với nội dung giảng nên chưa đạt kết mong muốn Vì mà giáo cụ trực quan phải chuẩn bị soạn có ý đồ thật cẩn thận Trong trình sử dụng giáo cụ trực quan, học sinh khơng hiểu nội dung ý đồ giáo viên thông qua giáo cụ trực quan Vì vậy, đồ dùng sử dụng phải đảm bảo đủ to, rõ ràng, xác, nêu bật ý nghĩa cần khai thác, truyền tải nội dung ý đồ giáo viên Giáo viên bị lúng túng học sinh nêu ý kiến không sát với nội dung cần khai thác Vì vậy, giáo viên cần phải nêu câu hỏi gợi ý thích hợp, dễ hiểu, xác đồng thời phải dự tính trước câu trả lờikhơng với ý đồ để đưa lời gợi ý phù hợp HIỆU QUẢ GIỎI KHÁ TB LỚP 9a1 5-17.2 13-44.8 11-38 LỚP a2 5- 14.7 4- 11.8 17-50 YẾU 8- 23.5 KÉM MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG Kết cho thấy rõ ràng tác động biên pháp áp dụng vào giảng dạy nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh khả quan Bước đầu mang lại kết đáng phấn khởi; chất lượng học sinh cải thiện rõ rệt Điều quan trọng mà với thành công em học sinh nhận thức tầm quan trọng việc học tiếng Anh, em tự tin lĩnh giao tiếp, chất lượng môn học ngày nâng cao tỉ lệ học sinh giỏi tăng bên cạnh tỉ lệ học sinh yếu giảm dần, tăng cường tham gia tích cực, chủ động học sinh vào hoạt động học tập, từ học sinh chủ động tiếp thu kiến thức vận dụng kiến thức tình giao tiếp huy động kiến thức để làm kiểm tra, thi đạt kết cao PHẠM VI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Với kết sáng kiến áp dụng thành công trường THCS Xn Hịa nhân rộng địa bàn toàn huyện Kế Sách bên cạnh áp dụng cho tất giáo viên dạy mơn tiếng Anh tỉnh Sóc Trăng cho năm học Tôi mong học lớp niềm vui phấn khởi em học sinh Vì vậỵ cố gắng tơi ln cố gắng để có dạy thật sư thân thiện, tích cực mang sắc thái riêng học đặc thù môn học Tuy nhiên, khả thân có hạn, thông tin, tư liệu nghiên cứu chưa thật phong phong phú, nên nội dung không tránh khỏi hạn chế, kính mong quý đồng nghiệp, ban giám khảo chia sẻ, góp ý để đề tài hồn thiện thời gian tới XIN CHÂN THÀNH CÁM ƠN! ... Department sống thật b.2 Lựa chọn sử dụng phương tiện, đồ dùng dạy học Bảng phụ Hình ảnh Đài Là loại đồ dùng quan trọng việc giảng dạy môn Tiếng Anh Tranh ảnh minh họa dạy từ, giúp học sinh ghi nhớ nhanh,... Bên cạnh việc sử dụng loại đồ dùng dạy học trên, khơng giáo viên tự tìm tịi, thiết kế thêm đồ dùng dạy học khác để làm rõ trọng tâm học, đồng thời tạo hứng thú học tập, thu hút đa số học sinh lớp... đồ dùng dạy học vấn đề quan trọng thiếu được, định việc thành cơng cho tiết dạy trình dạy học, giáo viên cần có kế hoạch nghiên cứu chương trình để chuẩn bị đồ dùng b.1 Vai trò đồ dùng dạy học