(SKKN 2022) Một số giải pháp tạo hứng thú học tập và nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến cho học sinh lớp 5A1 Trường Tiểu học Điền Lư, huyện Bá Thước

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÁ THƯỚC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN CHO HỌC SINH LỚP 5A1 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐIỀN LƯ, HUYỆN BÁ THƯỚC Người thực hiện: Trần Thị Hương Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Điền Lư SKKN thuộc lĩnh vực mơn: Khác THANH HỐ, THÁNG NĂM 2022 MỤC LỤC Mục Nội dung Trang MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng của vấn đề trước áp dụng sáng kiến 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải quyết vấn đề Giải pháp 1: Giáo viên cần nâng cao lực chuyên môn khả ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 2.3.2 Giải pháp 2: Phát huy tính tự giá, chủ động, tích cực học tập của học sinh 10 2.3.3 Giải pháp 3: Phối hợp tốt với phụ huynh học sinh trình dạy học 11 2.3.4 Giải pháp 4: Đổi mới công tác đánh giá của học sinh phù hợp với dạy học trực tuyến 12 2.3.1 2.4 Hiệu của sáng kiến học kinh nghiệm 12 2.4.1 Hiệu của sáng kiến kinh nghiệm 12 2.4.2 Bài học kinh nghiệm 13 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 15 3.1 Kết luận 15 3.2 Kiến nghị 15 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Đại dịch Covid-19 gây tổn thất lớn cho nhiều ngành, nghề, lĩnh vực tất hoạt động xã hội Nhưng thiệt hại nhiều kinh tế giáo dục Nhằm thực tốt Chỉ thị số 800/CT-BGDĐT ngày 24/8/2021 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo thực nhiệm vụ năm học 2021-2022 ứng phó với dịch Covid-19, tiếp tục thực đổi mới, kiên trì mục tiêu chất lượng giáo dục đào tạo Để bước khắc phục hạn chế đảm bảo chất lượng dạy học trực tuyến, ngày 30/3/2021 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư 09/2021/TT-BGDĐT Quy định quản lý tổ chức dạy học trực tuyến sở giáo dục phổ thông sở giáo dục thường xuyên Thực mục tiêu “Tạm dừng đến trường, không dừng việc học” bối cảnh dịch bệnh Covid-19 nhiều diễn biến phức tạp dạy học trực tuyến xem giải pháp hữu hiệu nhằm thực thành công kế hoạch năm học Nhưng để có học trực tuyến chất lượng thực hiệu quả, cần nỗ lực lớn của thầy trò Là giáo viên hẳn thầy cô trăn trở làm thế để học diễn hiệu Khơng khí lớp học diễn thoải mái nhẹ nhàng, học sinh có hứng thú việc học tập Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh Đây toán mà thầy cô quan tâm, trăn trở Với vốn kinh nghiệm của thân giảng dạy trực tuyến thời gian vừa qua mạnh dạn đưa số giải pháp giúp tổ chức dạy học trực tuyến hiệu Nhằm giúp thầy có cách làm phù hợp để nâng cao chất lượng dạy trực tuyến, giúp học sinh có thêm hứng thú học tập, chủ động lĩnh hội kiến thức, nâng cao chất lượng giáo dục của lớp chủ nhiệm giảng dạy Xuất phát từ mục tiêu trên, lựa chọn đề tài: "Một số giải pháp tạo hứng thú học tập nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến cho học sinh lớp 5A1 Trường Tiểu học Điền Lư, huyện Bá Thước" 1.2 Mục đích nghiên cứu Q trình nghiên cứu đề tài nhằm đạt mục đích sau: - Đối với thân: Bổ sung kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm quản lí, tổ chức hoạt động dạy học trực tuyến của giáo viên, đáp ứng yêu cầu thực Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 - Đối với học sinh: Góp phần tạo hứng thú học tập, nâng cao chất lượng giáo dục của lớp 5A1 trường Tiểu học Điền Lư, huyện Bá Thước - Nhà trường: Nâng cao chất lượng đại trà, chất lượng mũi nhọn cho nhà trường Góp phần nâng tầm "Thương hiệu" nhà trường địa bàn huyện - Phụ huynh học sinh: Tạo thói quen đồng hành trẻ q trình học tập Phối kết hợp thường xuyên với giáo viên để giáo dục học sinh 2 1.3 Đối tượng nghiên cứu "Một số giải pháp tạo hứng thú học tập nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến cho học sinh lớp 5A1 Trường Tiểu học Điền Lư, huyện Bá Thước" 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Sưu tầm tài liệu, đọc tài liệu, tra cứu thông tin - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Khảo sát thực tế, thu thập thông tin, thống kê số liệu, phân tích xử lý số liệu - Phương pháp thực nghiệm: Tổ chức tiến hành thực nghiệm sư phạm để kiểm tra tính khả thi của đề tài - Phương pháp thực hành luyện tập - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm 3 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Trước tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp, với phương châm “Tạm dừng đến trường, không dừng học”, ngành giáo dục triển khai đồng nhiều giải pháp dạy học tình hình dịch bệnh có dạy học trực tuyến Dạy học trực tuyến trở thành giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội - Hệ thống dạy học trực tuyến hệ thống phần mềm dạy học trực tuyến hạ tầng công nghệ thông tin (sau gọi chung hạ tầng kỹ thuật dạy học trực tuyến) cho phép quản lý tổ chức dạy học thông qua môi trường Internet, bao gồm: phần mềm tổ chức dạy học trực tuyến trực tiếp; hệ thống quản lý học tập trực tuyến; hệ thống quản lý nội dung học tập trực tuyến - Dạy học trực tuyến hoạt động dạy học tổ chức thực hệ thống dạy học trực tuyến [1] - Dạy học trực tuyến có ưu điểm bật sau: + Linh hoạt thời gian địa điểm học tập: Khi học trực tuyến, học sinh tham gia lớp học nhà với khung thời gian linh hoạt Học trực tuyến vào mùa dịch cho phép em tiếp cận với mạng lưới học sinh diện rộng hơn, thay bị giới hạn ranh giới địa lý Do đó, cho dù dịch bệnh diễn ra, học sinh dễ dàng gặp mặt thầy cô, bạn bè, tham gia học tập trực tuyến nhà mà không cần phải di chuyển đến trường + Hỗ trợ đầy đủ công nghệ: Nếu quay trở lại cách khoảng 10 năm, có lẽ khơng thể áp dụng dạy học trực tuyến diện rộng Thật may mắn sống thời đại công nghệ 4.0 – Giai đoạn mà nhà nhà, người người có laptop cá nhân, điện thoại thơng minh, truy cập kết nối Internet, … Và học sinh dễ dàng tham gia học trực tuyến, tham khảo nguồn tài liệu học tập Internet Các phần mềm dạy học trực tuyến thiết kế phong phú, dễ sử dụng, hỗ trợ nhiều tảng số Tất nguồn tài nguyên có sẵn, nhiệm vụ của áp dụng hiệu công nghệ vào dạy học trực tuyến + Cải thiện chuyên cần học sinh: Vì mùa dịch này, học sinh tham gia vào lớp học Online nhà, em khơng thể ngồi, gần tầm kiểm sốt của gia đình hơn, … nên tình trạng bỏ học, trốn học giảm thiểu đáng kể 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm - Về phía giáo viên: + Dạy học trực tuyến thường xuyên phát sinh cố đường truyền, kết nối internet, âm thanh, hình ảnh, hỗ trợ học sinh vào lớp học, mà giáo viên không lường trước Để khắc phục cố cách kịp thời, đảm bảo thời gian tiết học địi hỏi giáo viên phải có lực sử dụng công nghệ thông tin tốt Đây thách thức với giáo viên có tuổi, giáo viên vùng sâu, miền núi + Không gặp khó khăn khơng rành cơng nghệ, thầy cịn đối mặt với áp lực chồng chất dạy trực tuyến Ngoài việc đầu tư, chuẩn bị giáo án cho tiết học, thầy cịn có công việc không tên giải đáp thắc mắc của phụ huynh, báo cáo tình hình học tập của học sinh, liên lạc với phụ huynh nếu học sinh khơng vào lớp - Về phía học sinh: + Học sinh khó tập trung học tập: Đối với học sinh Tiểu học nhỏ thách thức lớn của việc học trực tuyến phải tập trung nhìn vào hình máy tính, điện thoại thời gian dài Khi học trực tuyến nhà, học sinh dễ dàng bị phân tâm mạng xã hội trang web khác, … Vì vậy, giáo viên bắt buộc phải giữ cho lớp học trực tún ln hấp dẫn trì tương tác để giúp học sinh tập trung hiệu vào học Hình ảnh học sinh khó tập trung vào học có nhiều trang web khác hấp dẫn + Học sinh miền núi tiếp cận với công nghệ thông tin học sinh miền xuôi Các em xa lạ với học trực tuyến nên khó tương tác với giáo viên q trình học + Các vấn đề sức khỏe: Nhiều bậc phụ huynh lo ngại nguy hại cho sức khỏe của họ dành nhiều để dán mắt vào hình Sự gia tăng thời gian sử dụng thiết bị điện tử mối quan tâm bất lợi lớn của việc học trực tún Đơi gây số vấn đề sức khỏe: đau mắt, cận thị, đau lưng tư thế ngồi khom lưng trước hình lâu 5 Hình ảnh học sinh mệt mỏi dành nhiều để dán mắt vào hình - Về phía phụ huynh học sinh: + Để dạy học trực tuyến, người dạy người học phải có kết nối internet, máy vi tính máy tính bảng, điện thoại thơng minh bảo đảm u cầu Học sinh nông thôn, vùng sâu gia đình có điều kiện để học tập + Các buổi dạy học phụ huynh, học sinh hào hứng đón nhận thực tế số lượng học sinh tham gia buổi học không nhiều Tuy hầu hết phụ huynh có điện thoại thơng minh có nên ban ngày làm phải cầm Học sinh tiểu học nhỏ, học cần có phụ huynh ngồi kèm cặp, hỗ trợ nên chủ yếu học buổi tối + Nhiều phụ huynh làm ngày, tối mệt mỏi bận việc gia đình nên khó ngồi học Đấy chưa kể nhiều phụ huynh không am hiểu công nghệ nên hỗ trợ học tập Buổi dạy học trực tuyến số phụ huynh, học sinh hào hứng đón nhận 6 Tìm hiểu kĩ đối tượng học sinh lớp mình: Thu thập thơng tin, số điện thoại để tạo nhóm zalo lớp từ sớm Điều giúp trao đổi giáo viên phụ huynh chủ động kịp thời Tôi tạo khảo sát google form để gửi link cho phụ huynh để phụ huynh điền tất thông tin con, hộ nghèo, cận nghèo, sở trường, sở đoản của con, điểm đặc biệt thể, sức khỏe, tính cách của con, khó khăn của gia đình học sinh, mong muốn, nguyện vọng của gia đình năm học mới với giáo Vì tơi tìm hiểu khảo sát điều kiện học tập trực tuyến của học sinh lớp 5A1 trường Tiểu học Điền Lư để nắm phương tiện học tập của em có đầy đủ khơng? Đường truyền mạng gia đình em thế nào? Vì bước vào đầu năm học 2021- 2022 tiến hành khảo sát phương tiện học trực tuyến điều kiện hồn cảnh gia đình của em sau: * Khảo sát phương tiện học tập: Thời gian Tổng số KS học sinh 15/9/2021 Máy tính ipad 30 Điện thoại thơng minh Khơng có phương tiện SL TL SL TL SL TL 16,7% 20 66,7 % 16,6 % * Khảo sát điều kiện hồn cảnh gia đình: Gia đình có bố mẹ Gia đình có bố Bố mẹ làm ăn cơng chức mẹ nhà xa Thời gian Tổng số KS học sinh SL TL SL TL SL TL 15/9/2021 30 16,7% 15 50 % 10 33,3 % * Kết khảo sát: Qua bảng số liệu nhận thấy tơi tổ chức dạy học trực tún có học sinh =16,6% khơng đủ phương tiện học tập 10 học sinh=33,3% bố mẹ làm ăn xa với ông bà Để khắc phục số khó khăn đảm bảo hiệu chất lượng dạy học cần thực tốt số giải pháp sau: 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp 1: Giáo viên cần nâng cao lực chuyên môn khả ứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Giáo viên cần sử dụng thành thạo công nghệ thông tin: Giáo dục thời đại 4.0 chắn thiếu hỗ trợ của công nghệ thơng tin Thành thạo cơng nghệ thơng tin yêu cầu cần có đối với giáo viên thời điểm tương lai Để có dạy học trực tuyến hiệu cao, giáo viên phải thực làm chủ công cụ, thiết bị công nghệ Bởi lẽ môi trường tương tác tảng online khác xa với hình thức dạy học truyền thống Giáo viên biết sử dụng thiết bị hỗ trợ, cơng nghệ thơng tin thành thạo yêu cầu cần có đối với giáo viên thời điểm tương lai Để có dạy học trực tuyến hiệu cao, giáo viên phải thực làm chủ công cụ, thiết bị công nghệ Với tư cách người dạy, cần biết sử dụng phần mềm để tạo học thú vị, thu hút tương tác cách tự nhiên Ngồi ra, nắm vững kiến thức công nghệ giúp giáo viên khắc phục cố phát sinh trình dạy học trực tuyến Giáo viên nắm rõ tính của tảng trực tún mà sử dụng Các tảng học tập cung cấp loạt tính chia nhóm, chia sẻ hình quản lý tài liệu học tập, hỗ trợ giao tiếp Điều quan trọng giáo viên phải hiểu rõ ưu điểm hạn chế của tảng để lập kế hoạch giảng cách hiệu Để đảm bảo buổi học diễn tốt đẹp, giáo viên cần kiểm tra tính trước vào học - Lựa chọn phần mềm phù hợp, hiệu để sử dụng + Hiện có nhiều phần mềm hỗ trợ dạy học trực tuyến Tuy nhiên cần phải lựa chọn phần mềm đáp ứng đầy đủ yêu cầu của môn học sở vật chất giáo dục có của Mỗi phần mềm có ưu, nhược điểm riêng mà phải xem xét để có lựa chọn phù hợp + Qua tìm tịi tơi thấy việc dạy học trực tún với ứng dụng Zoom phù hợp với điều kiện thực tế của học sinh lớp Zoom công cụ hội thoại trực tuyến, dễ sử dụng, dễ chia đường link ID, mật phịng họp Chính Tôi lựa chọn ứng dụng Zoom vào giảng dạy trực tuyến cung cấp link; ID, mật phịng họp đến tồn thể phụ huynh học sinh Bản thân phụ huynh thành thạo công nghệ thông tin khác hỗ trợ để tất bạn lớp vào học hàng gày qua smas phone máy tính Buổi học trực tuyến đàu tiên em học sinh lớp 5A1 - Đổi hình thức tổ chức dạy học: Ở lớp học trực tuyến, trình tiếp thu, truyền đạt kiến thức bao gồm ngơn ngữ hình thể, kèm theo hoạt động tranh luận, hỏi đáp, thảo luận nhóm, v.v Tuy nhiên, với hình thức học trực tuyến, thật khó để thực hoạt động Vì thế, đổi mới hình thức tương tác phù hợp cách dạy học trực tuyến hiệu Giáo viên học sinh cần linh hoạt tận dụng chức trao đổi tảng online cơng cụ bình luận, trao đổi group chung, liên hệ qua email, v.v để góp phần đem lại học trực tuyến hiệu nhất: Hình ảnh học sinh tương tác với giáo viên q trình học tập + Tạo khơng gian chờ thật thú vị: Trước buổi học diễn ra, vào phòng Zoom sớm tầm 10 phút để duyệt cho vào sớm Khi nghe âm thấy thú vị, mới mẻ gây ý Tôi mở nhạc, hát để to khơng khí vui tươi chuẩn bị buổi học Có số buổi tơi gửi lên Zoom tranh giấu đồ vật, giấu chữ yêu cầu lúc chờ tìm chữ, tìm đồ vật lẫn tranh Việc giúp cho tâm thế vui tươi hứng thú, thích vào học + Phần khởi động không bỏ qua mà cho đứng dậy, vận động hình thể theo hát vận động vui nhộn Các thích + Cần to âm cho số đối tượng slide Để tránh nhìn, buồn ngủ, thiết kế slide, cố gắng slide to số âm kèm cho đối tượng của slide Cái có sẵn powerpoint nên nhanh đơn giản Thầy cô vào phần efect opstion chọn âm + Thỉnh thoảng cho học sinh vẽ lên hình để gạch chân, khoanh trịn âm, tiếng, từ…đáp án Có thể đồng loạt nhắn vào ô chat + Chú trọng tổ chức cho học sinh vận dụng kiến thức vào tình thực tế sống Dạy số tìm số lượng đồ vật nhà đủ số lượng số học Năng lực giải quyết vấn đề + Tăng cường tính tương tác, cho học sinh hoạt động nhiều Tơi cố gắng khơng để học sinh nhìn Tơi cho thao tác, vận động tay chân Tạo cho em hoạt động chân tay để em thao tác nhiều 9 + Tăng cường trị chơi trực tún tương tác: Phần tơi thấy hữu hiệu Không giúp hào hứng hẳn mà cịn học kiến thức thơng qua trị chơi Vừa học vừa hoạt động giúp cho học sinh khơng cảm thấy nhàm chán, khó chịu phải ngồi lâu chỗ Khơng có vậy, tiết học cịn cho em chơi game học tập trực tún trang Quizizz.tơi cịn chia sẻ, trang web mà tơi sử dụng để thiết kế trị chơi học tập cho em như: Quizizz, Kahoot, Quizlet, Gimkit, Blooket… - Xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với điều kiện dịch Covid-19 điều kiện thực tế lớp học + Tôi chuẩn bị giảng thật tốt, cẩn thận chu đáo Trong dạy Tôi tăng tương tác hoạt động học để khơi gợi hứng thú giúp học sinh tăng thêm hội luyện tập Tôi luôn đặt vấn đề có ví dụ cụ thể dựa tri thức học để em có hội suy nghĩ, có hội thể thân Giúp em khắc sâu kiến thức, ghi nhớ nội dung học + Một số lưu ý Tôi thực chuyển giao nhiệm vụ học tập cho học sinh; theo dõi, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá trình học sinh thực nhiệm vụ học tập; tổ chức cho học sinh báo cáo thảo luận kết thực nhiệm vụ học tập; Tôi kết luận nhận định kết thực nhiệm vụ của học sinh (“chốt” kiến thức, kĩ để học sinh thức ghi nhận, vận dụng) giáo viên ln người tổ chức, hướng dẫn cịn học sính người chủ động, tích cực học tập: Giáo viên hệ thống yêu cầu cần đạt đưa trước câu hỏi kiểm tra kiến thức (ở mức độ nhận biết, thơng hiểu), dựa vào học sinh có định hướng việc tự tìm hiểu kiến thức Học sinh hướng dẫn cách tiếp cận giảng tự học qua sách giáo khoa, tự tìm tài liệu liên quan để nắm kiến thức Với hình thức này, nội dung giảng khơng chu, hoàn hảo lại tạo tương tác, giúp học sinh tiếp thu nội dung hiệu Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ Báo cáo thảo luận Kết luận, nhận định - Trình bày cụ thể - Liệt kê hành động - Trình bày cụ thể nội dung nhiệm cụ thể mà học sinh “ý đồ” lựa chọn vụ phải thực (đọc/ học sinh/ nhóm nghe/ nhìn/ làm) báo cáo - Phân tích kết thực nhiệm vụ; đối chiếu với mục “Sản phẩm”; đánh giá mức độ hoàn thành - Cách mà GV -Quan sát, dự kiến giao nhiệm vụ cho khó khăn mà học sinh (đọc/ học sinh gặp nghe/ nhìn/ làm) phải kèm theo biện với thiết bị dạy pháp hỗ trợ; phát học/ học liệu cụ -Chốt lại phần thảo luận; làm rõ vấn đề cần giải quyết nhiệm vụ tiếp theo - Xử lí kết thực nhiệm vụ của học sinh, đặt thảo luận đòi hỏi học sinh phải huy 10 thể động thao tác tư bậc cao 2.3.2 Giải pháp 2: Phát huy tính tự giá, chủ động, tích cực học tập học sinh - Có mục tiêu, động lực học tập rõ ràng: Dù buổi học trực tuyến hay buổi học trực tiếp học sinh cần phải xác định mục tiêu học tập rõ ràng Chỉ có mục tiêu, học sinh mới thực tự giác, tập trung, có kế hoạch học tập rõ ràng chủ động khắc phục khó khăn gặp phải trình học tập Hơn nữa, học trực tuyến mơi trường học có nhiều cám dỗ, việc đặt mục tiêu học tập rõ ràng giúp học sinh biết thực cần gì, học điều Học trực tún địi hỏi học sinh cần nâng cao khả ý với giảng Từ nâng cao quyết tâm, chủ động học tập Vì thế, giáo viên nên hỗ trợ để học sinh hiểu mục tiêu học tập, mang lại học trực tuyến thực hiệu quả, thú vị Hình ảnh HS đặt mục tiêu học tập rõ ràng để chủ động học tập Để đảm bảo cho việc liên lạc thông suốt, chuẩn bị cho việc tổ chức tiến trình dạy học qua mạng Tơi lập nhóm Zalo cho lớp, thống với phụ huynh khung định để học sinh sử dụng thiết bị phối hợp giám sát học sinh Tơi tích cực chủ động đầu tư vào học trực tuyến gấp đôi Quan tâm đến học sinh nhiều mới nắm bắt thực lực của học sinh có điều chỉnh, bổ sung kịp thời cho em Chính vậy, tính chủ động, tích cực ́u tố khơng thể thiếu để giúp giáo viên xây dựng cách dạy học trực tuyến hiệu Như vậy, Tính tự giác, tích cực, chủ động ́u tố khơng thể thiếu của học sinh, coi trọng vị trí hoạt động vai trị của người học đương nhiên phải phát huy tính tích cực chủ động của người học Tuy nhiên, dạy học lấy học sinh làm trung tâm phương pháp dạy học cụ thể 11 Nền giáo dục khơng cịn dừng lại tư chiều mà cần có phản biện, trao đổi để giúp học sinh phát huy tính chủ động Trong dạy học trực tuyến điều lại phải phát huy nhiều 2.3.3 Giải pháp 3: Phối hợp tốt với phụ huynh học sinh trình dạy học - Phối hợp với phụ huynh để tạo điều kiện trang thiết bị dạy học + Giáo viên cần phối hợp tốt với phụ huynh học sinh để trao đổi kế hoạch, thống cách làm, tăng cường phối hợp của phụ huynh em học sinh học tập nhà Căn vào đặc thù vùng miền điều kiện có, thầy giáo cần chủ động, linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức dạy học cho phù hợp Có thể lựa chọn hình thức dạy thơng qua trực tún, qua online, qua nhóm zalo, messenger, facebook, email Ở nơi khơng có điều kiện mạng, kỹ thuật cần tìm giải pháp để giao bài, giao nhiệm vụ cho học sinh soạn ôn tập, in thơng báo phụ huynh đến nhận Tuy nhiên, khó khăn lớn thiết bị học tập của học sinh Một số gia đình khó khăn, nhà có điện thoại thơng minh Hiện nay, danh sách gia đình khó khăn, thiếu thiết bị học nhà trường thống kê, kêu gọi nhà hảo tâm tạo điều kiện cho mượn tặng thiết bị để em học tập Những học sinh thiếu thiết bị học tập trực tuyến, GV hướng dẫn em mượn anh em họ hàng để theo học trực tiếp - Phụ huynh đồng hành “học con” + Trong lớp học trực tuyến, cô giáo đến bàn học để kiểm tra hỗ trợ học sinh Trong đó, học sinh khơng thể thực nhiều thao tác lúc khơng thể vừa nghe, vừa nhìn, vừa thao tác tay (do kỹ phối hợp thính giác – vận động thị giác - vận động phát triển) Do đó, cha mẹ cần điều hướng thiết bị công nghệ, định hướng ý của nhắc nhở hỗ trợ kịp thời Để giúp tập trung ý học trực tuyến, cha mẹ làm lời nhắc nhở dễ thương dán hình máy tính trước mặt Ngồi ra, cha mẹ sáng tạo hào phóng khen thưởng để giúp có động lực tập trung học tập Cha mẹ ln đưa lời khen kịp thời để tuyên dương em suốt trình học tập + Học trực tuyến tước hội vận động giải tỏa căng thẳng của tập thể dục trò chơi đuổi bắt, chạy chơi sân Vì vậy, sống gia đình cần phải bố trí thêm hoạt động thể chất vừa sức để tham gia tưới cây, xếp lại góc học tập, bê đồ lên giặt, quét nhà, dọn đồ chơi, chuẩn bị bàn ăn, chăm sóc thú cưng, + Phụ huynh kiểm tra nhắc nhở việc tự học của con, liên lạc với giáo viên để hồn thành tập Tóm lại: Cách dạy học trực tuyến có hiệu nếu có phối hợp đồng nhà trường, giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh Để hoạt động dạy học thực chất lượng, trước mắt giáo viên học sinh phải thay đổi, thích nghi 12 tìm cách dạy học trực tuyến hiệu quả, tối ưu Hy vọng tương lai, hình thức dạy học trực tuyến thực trở thành xu thế để thế hệ trẻ tiếp cận cách học mới, giáo dục em học sinh trở thành người cơng dân tồn cầu 2.3.4 Giải pháp 4: Đổi công tác đánh giá học sinh phù hợp với dạy học trực tuyến - Từ trước đến nay, việc đánh giá kết của người học hoạt động thiếu giáo dục Điều vừa giúp học sinh đánh giá trình học của vừa kênh để giáo viên xem xét liệu phương pháp dạy của thực phù hợp hiệu hay chưa Vì thế, để dạy học trực tuyến đạt hiệu cao, chắn loại bỏ phần đánh giá sau tiết học Các buổi học trực tuyến, linh hoạt công tác đánh giá học sinh theo phương pháp tự học, giải quyết vấn đề, vận dụng kiến thức để tham gia hoạt động trò chơi qua ứng dụng phần mềm… Bước đầu, đổi mới đem lại hiệu quả, đồng thời giúp học sinh thích thú, khám phá, nghiên cứu tìm hiểu vấn đề, kiến thức trước tham gia lớp học Đánh giá kết học tập của học sinh khơng có giáo viên người “Cầm cân nảy mực” mà nên cho học sinh tham gia vào việc đánh giá kết học tập của bạn của thân Ví dụ: + Khi học sinh hồn thành tốt tập, tơi nhận xét sau: “Hiểu làm tập, trình bày rõ ràng, em thật đáng khen!” + Khi học sinh hoàn thành tập trình bày chưa đẹp tơi nhận xét: “Em làm tập, em nên trình bày cẩn thận hơn” + Khi học sinh chưa hoàn thành tập, làm sai nhiều, nhận xét: “Em chưa hồn thành bài, em cần cố gắng nhiều nữa” … Trong trình dạy, tơi ln kiểm tra, theo dõi, giám sát tiến trình hoạt động, kết của hoạt động của học sinh để có động viên khuyến khích hay giúp đỡ kịp thời - Khi em học trực tuyến, phụ huynh học sinh người đồng hành em Vì vậy, phụ huynh dể nhận thấy tiến của em Tơi khuyến khích phụ huynh học sinh đánh giá, nhận xét tiến trình học tập của học sinh Thường xuyên trao đổi với giáo viên để kịp thời - Các em nhận xét bạn lẫn nhau, đánh giá tiến của bạn tiết học, q trình học tập Tóm lại: Cách dạy học trực tuyến có hiệu nếu có phối hợp đồng nhà trường, giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh Để hoạt động dạy học thực chất lượng, trước mắt giáo viên học sinh phải thay đổi, thích nghi tìm cách dạy học trực tuyến hiệu quả, tối ưu Hy vọng tương lai, hình thức dạy học trực tuyến thực trở thành xu thế để thế hệ trẻ tiếp cận cách học mới, giáo dục em học sinh trở thành người cơng dân tồn cầu 13 2.4 Hiệu sáng kiến học kinh nghiệm 2.4.1 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau thực biện pháp nhận thấy kết học tập của em có tiến rõ rệt, hầu hết em học tập hứng khởi, hào hứng đến tiết học trực tuyến Tất học sinh lớp thực việc học tập đặn nghiêm túc Khơng có học sinh trốn học trực tuyến hay gặp khúc mắc phương tiện học tập Phụ huynh quan tâm đến việc học tập của em Phối hợp chặt chẽ với để thực mục tiêu chung giáo dục em học tập lĩnh hội tri thức tiến Rèn phẩm chất đạo đức tốt, rèn nếp học tập phát huy chủ động học tập Có thể nói học trực tuyến online chất lượng giảng dạy tốt Sau thời gian học tập tiến hành khảo sát chất lượng mơn Tốn Tiếng Việt vui mừng thu kết mong đợi Qua khảo sát kiểm tra thu kết cụ thể sau: Tổng Hoàn thành tốt Mơn học KS số học sinh SL % Tốn Tiếng Việt Hoàn thành Chưa hoàn thành SL % SL 30 13 43,3 % 17 56,7% 30 12 40% 18 60% % Qua bảng khảo sát bước đầu khẳng định việc nâng cao hiệu dạy học trực tuyến thời kì chống dịch việc làm cần thiết để nâng cao chất lượng học tâp của học sinh Góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục đề Hình ảnh học sinh phụ huynh hứng thú tiết dạy học trực tuyến 2.4.2 Bài học kinh nghiệm 14 Xuất phát từ thực tiễn để nâng cao chất lượng dạy học trực tún trường tiểu học địi hỏi người giáo viên phải thực tâm huyết yêu nghề, mến trẻ Xác định rõ vai trị trách nhiệm của trước thế hệ tương lai của dân tộc, từ khơng ngừng tu dưỡng rèn luyện phấn đấu, phát huy tìm tịi nghiên cứu tài liệu vận dụng linh hoạt, sáng tạo giảng dạy Học hỏi bạn bè đồng nghiệp để nâng cao cho kỹ công nghệ thông tin để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ phù hợp với xu thế phát triển của đất nước thời đại Trước lên lớp phải nghiên cứu kĩ nội dung, mục tiêu của tiết dạy Tạo khơng khí thoải mái, tự tin cho học sinh tiết dạy Phát huy óc sáng tạo, tự giác, tích cực của học sinh qua học trực tuyến Quan tâm giúp đỡ học sinh chưa hồn thành giáo viên phải tạo mơi trường khuyến khích tương tác giáo viên học sinh để tạo khơng khí học tập thoải mái không áp lực cho học sinh 15 KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Dạy học trực tuyến hình thức giáo dục phổ biến nhiều quốc gia Trong bối cảnh nay, dịch bệnh Covid-19 nhiều diễn biến phức tạp, nhiều trường học trưng dụng cho cơng tác phịng, chống dịch, nhiều cơng trình xây dựng, sửa chữa trường lớp bị tạm ngưng, cịn có số giáo viên, học sinh F0 điều trị nhà khu cách ly hay bệnh viện Vấn đề quan trọng chưa có nguồn vaccine tiêm ngừa Covid-19 cho đối tượng dưới 18 tuổi mà học sinh phổ thông chiếm tỷ lệ đa số Chính thế hình thức dạy học trực tún lựa chọn phù hợp quan tâm của đội ngũ nhà giáo ngành giáo dục Làm thế để dạy học trực tuyến mang lại hiệu vấn đề khiến nhà quản lý giáo dục, giáo viên, cha mẹ học sinh quan tâm Mơ hình dạy học mới áp dụng tiêu biểu giải pháp tối ưu có khả đáp ứng nhu cầu cấp thiết học tập, giảng dạy thuận lợi đào tạo nhiều cấp học mặt tích cực mà phương pháp mang lại trình giảng dạy học tập Việc tổ chức hoạt động dạy học từ lâu trọng với mục đích chung giúp học sinh nắm kiến thức học cách hiệu Trong trường học, để thực vấn đề dễ mà cần có q trình dựa vào giáo viên Việc tổ chức dạy học có vai trị vơ to lớn việc truyền tải nội dung dạy học đến với học sinh, đảm bảo cho em tiếp thu học cách hiệu Chính để tổ chức tiết dạy hiệu quả, thành công cần phụ thuộc vào nhiều yếu tố Là giáo viên tiểu học, cần phải biết sáng tạo, động, kết hợp phương pháp, biện pháp giáo dục để tạo môi trường học tập tốt giúp học sinh hứng thú, từ học sinh mới tiếp thu kiến thức hiệu 3.2 Kiến nghị - Đối với nhà trường Xây dựng hạ tầng mạng, trang thiết bị công nghệ thông tin (như máy tính, camera, máy in, máy quét), đường truyền, dịch vụ internet, tận dụng tối đa phương tiện để hỗ trợ cho giáo viên dạy học trực tuyến Bồi dưỡng đội ngũ nhân lực (cán quản lý, giáo viên, học sinh) có kiến thức, kỹ đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số Trước hết kỹ sử dụng cơng nghệ thơng tin, kỹ an tồn thông tin, kỹ khai thác, sử dụng hiệu ứng dụng phục vụ công việc dạy - học Hướng dẫn cụ thể tổ chức học trực tuyến để triển khai, hướng dẫn, tập huấn cho giáo viên kỹ thuật thực hiện, xây dựng kế hoạch chi tiết theo môn Điều tra, khảo sát học sinh khả đáp ứng yêu cầu học trực tuyến thiết bị học tập, tâm thế chuẩn bị học tập học sinh lớp 5, cần trang bị cho 16 học sinh kỹ thuật để trì hứng thú, tập trung học tập trực tuyến cách thức cân sức khỏe tinh thần thể chất bối cảnh học tập trực tuyến - Đối với giáo viên: Giáo viên tự trang bị cho khả năng, kỹ ứng dụng cơng nghệ thông tin, sử dụng thành thạo phần mềm, hệ thống dạy học trực tún Ngồi ra, lựa chọn hình thức dạy thơng qua trực tuyến, qua online, qua nhóm zalo, messenger, facebook, email Ở nơi khơng có điều kiện mạng, kỹ thuật cần tìm giải pháp để giao bài, giao nhiệm vụ cho học sinh soạn ôn tập, in thông báo phụ huynh đến nhận Giáo viên dành thời gian thiết lập mối quan hệ, làm quen kết nối với học sinh cha mẹ học sinh Chuẩn bị hoạt động dạy học trò chơi, video clip với hoạt động khởi động vui nhộn tạo bầu khơng khí thoải mái lớp học Giáo viên ln cài chế độ hình ảnh lên hình chính, ln tương tác với học sinh, ghi nhận khen thưởng trình dạy học Qua đó, tạo mối thân thiện giáo viên học sinh, hướng dẫn học sinh cần chậm bình thường, tránh việc vơ ý tạo áp lực thời gian cho học sinh làm triệt tiêu hứng thú học tập - Đối với phụ huynh: Cha mẹ đồng hành, làm tốt công tác tư tưởng cho em đối với việc học trực tuyến để học sinh hiểu rõ, chuẩn bị tâm thế để tiếp cận phương pháp nên tạo không gian yên tĩnh, cố định, xếp đồ dùng học tập gọn gàng dễ lấy cần Nên loại bỏ tất đồ vật gây phiền nhiễu tập trung ti vi, đồ chơi, vật nuôi, … khỏi tầm mắt của học sinh Điều quan trọng cha mẹ cần rèn nếp học tập tự lập, động viên, khen ngợi tạo hưng phấn học tập cho học sinh Ngồi ra, cha mẹ cịn phải chủ động tìm hiểu cơng nghệ thơng tin, phương pháp sư phạm giúp em sử dụng thành thạo, an toàn thiết bị học trực tuyến Thường xuyên, cập nhật kiến thức chăm sóc cách mùa dịch, tạo bầu khơng khí tâm lý thoải mái gia đình Hướng dẫn em hoạt động nhẹ nhàng vệ sinh nhà cửa, chăm sóc cảnh, thú cưng - Đối với học sinh: Học sinh cần chuẩn bị tâm lý, tâm thế sẵn sàng, trang phục nghiêm túc tham gia học trực tuyến chuẩn bị đầy đủ dụng cụ, thiết bị học tập quan trọng điện thoại thơng minh, máy vi tính, máy tính bảng, tai nghe sách giáo khoa Học sinh chọn cho góc học tập, khơng gian n tĩnh thoải mái phù hợp với ngơi nhà của Trong trình học tập cần ý lắng nghe, tham gia thảo luận đóng góp tích cực vào họ Để làm học sinh cần chủ động đọc bài, soạn trước tiết học, buổi học Tập thói quen lên lớtrước 10 phút để chào hỏi làm quen thầy, cô bạn tạo mối quan hệ thân thiện lớp học 17 Ngoài ra, học sinh tạo nhóm học tập Zalo, Facebook để chia sẻ, giải đáp thắc mắc nội dung học tham gia vận động, lao động nhẹ nhàng ngủ giờ, đảm bảo đủ tiếng, tăng cường hoạt động thể dục thể thao nâng cao sức khỏe học tập Đặc biệt, rèn luyện khả tự lập học tập Chú ý tắt số tính thiết bị gây ảnh hưởng đến học Điều mang lại cho thân người học nhớ lâu kiến thức Cách dạy học trực tuyến có hiệu nếu có phối hợp đồng nhà trường, giáo viên, học sinh Một số giải pháp giúp tổ chức dạy học trực tuyến hiệu nhằm giúp thầy có cách làm phù hợp để giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cách tốt tham gia học trực tuyến Trong suốt thời gian qua thân nghiên cứu, vận dụng vào thực tế giảng dạy chất lượng học tập của học sinh nâng lên rõ rệt Các em thực phấn khởi, tự tin học trực tuyến Đối với tôi, cách dạy góp phần khơng nhỏ vào việc dạy học giáo dục em - mầm non tương lai của đất nước Trên số kinh nghiệm nhỏ của tôi, thân áp dụng thu kết khả quan Rất mong nhận ý kiến góp ý của đồng nghiệp để đề tài tơi thêm hồn thiện Tơi xin trân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Bá Thước, ngày 25 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN của viết, không chép nội dung của người khác NGƯỜI VIẾT Trần Thị Hương TÀI LIỆU THAM KHẢO [1].Thông tư 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30/3/2021 Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định quản lý tổ chức dạy học trực tuyến sở giáo dục phổ thông sở giáo dục thường xuyên Sách giáo khoa môn học lớp Sách giáo viên môn học lớp Bài soạn giáo án điện tử lớp 5 Hướng dẫn phần mềm dạy trực tuyến DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả : Trần Thị Hương Chức vụ : Giáo viên Tiểu học Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Điền Lư, huyện Bá thước, tỉnh Thanh Hóa TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp Kết loại đánh giá (Ngành GD xếp loại cấp (A, B, huyện/tỉnh; C) Tỉnh ) Năm học đánh giá xếp loại Một số biện pháp dạy học rèn kỹ đọc cho học sinh lớp Cấp huyện A 2009-2010 Một số biện pháp dạy học rèn kỹ đọc cho học sinh lớp Cấp tỉnh C 2009-2010 Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy – học mơn tốn cho học sinh ́u kém, lớp Cấp huyện C 2014-2015 Một số giải pháp dạy yếu tố hình học lớp cho học sinh trường Tiểu học Điền Lư Cấp huyện C 2019 - 2020 Cấp huyện C 2021-2022 Một số giải pháp tạo hứng thú học tập nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến cho học sinh lớp 5A1 Trường Tiểu học Điền Lư, huyện Bá Thước  ... giảng dạy Xuất phát từ mục tiêu trên, lựa chọn đề tài: "Một số giải pháp tạo hứng thú học tập nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến cho học sinh lớp 5A1 Trường Tiểu học Điền Lư, huyện Bá Thước" ... huyện C 2019 - 2020 Cấp huyện C 2021-2022 Một số giải pháp tạo hứng thú học tập nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến cho học sinh lớp 5A1 Trường Tiểu học Điền Lư, huyện Bá Thước ... biện pháp nâng cao chất lượng dạy – học mơn tốn cho học sinh yếu kém, lớp Cấp huyện C 2014-2015 Một số giải pháp dạy yếu tố hình học lớp cho học sinh trường Tiểu học Điền Lư Cấp huyện C 2019