(SKKN 2022) một số biện pháp nhằm nâng cao hiểu biết về giới tính cho học sinh lớp 5b trường tiểu học phú nhuận

1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Trong xã hội đại, đời sống vật chất tinh thần người nâng cao; gia đình có chế độ ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng cho trẻ em cộng với tác động nhiều yếu tố xã hội mà tỉ lệ trẻ dậy sớm ngày tăng lên Điều đặt cho yêu cầu cần phải giáo dục giới tính cho học sinh để em hiểu rõ giới tính biết cách thức chăm sóc, bảo vệ thể em bước vào tuổi dậy Mục tiêu giáo dục giới tính giúp trẻ sống với giới tính Đặc biệt giáo dục em biết trân trọng giá trị thân, từ biết quý trọng người khác Trẻ hiểu thân, giới tính biết bảo vệ khỏi cám dỗ, xâm hại bên ngồi biết tơn trọng thân thể người khác Đó q trình giúp em hoàn thiện nhân cách Mặt khác, phát triển nhanh chóng mặt đời sống xã hội ảnh hưởng, làm thay đổi số quan điểm truyền thống Nếu trước đây, học sinh tiểu học coi “quá bé”, “ chưa biết gì” chưa thể nhồi nhét kiến thức giới tính năm trở lại đây, với phát triển cách ạt hệ thống truyền tải thông tin đài, báo, tivi, internet, phim ảnh kết hợp với chế độ dinh dưỡng cải thiện làm ảnh hưởng đến quan điểm trưởng thành sớm em học sinh Vì cần thiết nâng cao hiểu biết giới tính cho em việc làm cần thiết Vấn đề đặt học sinh lớp - giai đoạn đầu tuổi dậy thì, cần phải giáo dục giới tính để nâng cao hiểu biết em giới mà không làm vẻ ngây thơ, sáng lứa tuổi em, giúp em tự tin bước vào giai đoạn tuổi dậy Chính vậy, chọn đề tài: “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiểu biết giới tính cho học sinh lớp 5B Trường Tiểu học Phú Nhuận” 1.2 Mục đích nghiên cứu Góp phần nâng cao hiểu biết giới tính cho học sinh lớp 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp nhằm nâng cao hiểu biết giới tính cho học sinh lớp 5B Trường Tiểu học Phú Nhuận 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong q trình thực đề tài tơi sử dụng phương pháp sau: Phương pháp khảo sát thực tế, thu thập thông tin Khảo sát hiểu biết giới tính học sinh lớp 5B đầu năm học Phương pháp nghiên cứu lí luận: Tìm hiểu, nghiên cứu vấn đề giới tính lứa tuổi tiểu học qua tạp chí GD, Internet tư liệu khác Phương pháp quan sát: Quan sát q trình phát triển tâm sinh lí học sinh lớp 5B Phương pháp trò chuyện Tơi trị chuyện học sinh để nắm bắt xem mức độ hiểu biết giới tính em đến đâu trò chuyện phụ huynh để nắm bắt quan điểm phụ huynh việc giáo dục giới tính cho em Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục Tôi trao đổi học hỏi kinh nghiệm giáo dục giưới tính cho học sinh từ đồng nghiệp Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Giáo dục giới tính cho học sinh hình thành em tiêu chuẩn đạo đức hành vi có liên quan đến lĩnh vực riêng tư, thầm kín đời sống người, hình thành quan hệ đạo đức lành mạnh em trai em gái, nam nữ Giáo dục giới tính tập trung vào khía cạnh giới tính cá nhân, giúp cho hệ trẻ có thái độ, có hiểu biết suy nghĩ đắn, lành mạnh giới tính biết cách thức để tự bảo vệ 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2021-2022, nhà trường phân công giảng dạy chủ nhiệm lớp 5B gồm 37 học sinh (nam: 25em, nữ: 12 em, dân tộc: 12 em, khuyết tật: em) Với đa số học sinh em gia đình làm nơng nghiệp nên em cịn rụt rè, chưa mạnh dạn, tự tin giao tiếp *Thuận lợi Học sinh có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập Bản thân nhiệt tình giảng dạy Bên cạnh quan tâm giúp đỡ tận tình Ban giám hiệu tập thể giáo viên nhà trường Nhà trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ II, nên cung cấp thiết bị đại, thông minh phục vụ công tác giảng dạy Cơng nghệ thơng tin *Khó khăn Đa số học sinh khơng thường xun với bố mẹ bố mẹ làm ăn xa, làm công ti suốt ngày em chủ yếu với ông bà nhà anh em nên phụ huynh chưa thực quan tâm đến Học sinh chưa hiểu biết vấn đề giới tính *Khảo sát thực trạng Sau nhận lớp thời gian tiến hành khảo sát học sinh lớp kiến thức giới tính theo phiếu sau: PHIẾU KHẢO SÁT Câu 1: Khoanh vào chữ trước câu trả lời đúng: Cơ thể hình thành nào? a) Do chúa trời tạo nên b) Do kết hợp trứng người mẹ tinh trùng người bố c) Do mẹ sinh Câu 2: Khoanh vào chữ trước câu trả lời đúng: Khi em bé sinh, dựa vào quan thể để biết bé trai hay bé gái? a) Cơ quan tuần hoàn b) Cơ quan tiêu hóa c) Cơ quan sinh dục Câu 3: Khoanh vào chữ trước câu trả lời nhất: Con gái (hoặc trai) thường dậy vào độ tuổi nào? a) Con gái: 10 đến 15 tuổi; trai: 13 đến 17 tuổi b) Con gái: 13 đến 17 tuổi; trai: 13 đến 17 tuổi Con gái: 15 đến 19 tuổi; trai: 10 đến 19 tuổi Câu 4: Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời nhất: Dấu hiệu cho biết gái người trai thức bước vào tuổi dậy thì? a) Con gái: Có kinh nguyệt, phát triển nhanh chiều cao cân nặng, quan sinh dục bắt đầu phát triển Con trai: có tượng xuất tinh, phát triển nhanh chiều cao cân nặng, quan sinh dục bắt đầu phát triển b) Con gái: Có trứng cá /Con trai: vỡ giọng c) Con gái : Phát triển chiều cao cân nặng /Con trai: Phát triển chiều cao cân nặng Câu 5: : Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời nhất: Khi rửa quan sinh dục cần ý: a) Dùng nước b) Dùng xà phòng tắm c) Dùng sửa tắm Sau khảo sát, thu kết sau: Tổng số Học sinh hiểu biết Học sinh hiểu biết Học sinh chưa hiểu học sinh giới tính giới tính biết giới tính lớp 5B cịn mơ hồ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 37 em 13,5% 10 27% 22 59,5% Nhìn vào bảng số liệu, tơi nhận thấy số lượng học sinh chưa hiểu biết giới tính cao nguyên nhân sau: * Đối với học sinh - HS học tập trung lẫn nam nữ nên em ngại, thiếu tập trung chưa mạnh dạn bày tỏ thắc mắc vấn đề giới tính - Thiếu thơng tin kiến thức giới tính * Đối với giáo viên Thời lượng dành cho việc giáo dục giới tính cho học sinh cịn , giáo viên chưa thật tìm hiểu kĩ chương trình giáo dục giới tính cho học sinh lớp Mặt khác, trình giảng dạy, nhiều giáo viên e ngại, rụt rè, không chia sẻ với học sinh điều em thắc mắc bí ẩn thể mình, thể bạn khác giới * Đối với phụ huynh Một phận lớn phụ huynh lại thường xuyên né tránh câu hỏi giới tính con, không kịp thời gần gũi để phát thay đổi tâm sinh lí giải thích băn khoăn em chưa thỏa đáng Lí bố mẹ cho nhỏ, tị mị chuyện người lớn, chí có phụ huynh quan niệm câu hỏi giới tính xấu, trẻ hư…nên cấm đốn em khơng hỏi Một số phụ huynh cho giáo dục giới tính cho học sinh lứa tuổi cịn nhỏ “ vẻ đường cho hươu chạy” Từ ngun nhân nêu trên, tơi thấy cần phải có biện pháp giáo dục giới tính nhằm giúp học sinh tiếp cận với kiến thức giới tính sớm để em có khoảng thời gian tìm hiểu, chuẩn bị tâm lí trang bị kiến thức, kĩ sống cần thiết cho giai đoạn này, có giải pháp để thay đổi quan điểm, nhận thức giáo viên phụ huynh từ gia đình nhà trường phối kết hợp để làm bạn đồng hành em giai đoạn em bắt đầu bước vào tuổi dậy Vì vậy, tơi mạnh dạn tìm hiểu, nghiên cứu áp dụng số biện pháp giáo dục giới tính cho học sinh lớp 5, cụ thể sau: 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề Biện pháp 1: Giáo viên cần nắm vững kiến thức, chương trình dạy giáo dục giới tính Để truyền thụ kiến thức giới tính cho học sinh việc GV phải nắm vững kiến thức, chương trình dạy giáo dục giới tính Đây việc làm cần thiết quan trọng Trong chương trình dạy học khóa, học sinh lớp bắt đầu làm quen với giáo dục giới tính thơng qua chủ điểm: Con người sức khỏe môn Khoa học Trong chủ điểm có học lồng ghép giáo dục giới tính cho em là: Bài 1: Sự sinh sản Bài 2: Nam hay nữ? Bài 3: Cơ thể hình thành nào? Bài 5: Cần làm để mẹ em bé khỏe Bài 6: Từ lúc sinh đến tuổi dậy Bài 7: Tuổi vị thành niên đến tuổi già Bài 8: Vệ sinh tuổi dậy Bài 9: Phòng tránh bị xâm hại Nội dung giáo dục giới tính cịn lồng ghép mơn Tiếng Việt, Đạo đức, Thể dục Dù giáo dục giới tính nhiều đưa vào chương trình khóa phần kiến thức mơn học nên giáo viên chủ yếu dạy theo kiểu truyền thụ kiến thức học tập trung lớp nên chưa có tương tác, học sinh khơng hứng thú Do cần phải có phương pháp giáo dục giới tính nhằm giúp em tiếp cận với kiến thức giới tính sớm để em có khoảng thời gian tìm hiểu, cịn nểu để đến dậy mà em khơng nắm vững kiến thức, khơng kiểm sốt hành vi dẫn đến hậu nghiêm trọng Ngoài giáo viên cần nắm số kĩ tự bảo vệ, cách thức ứng phó với nguy bị xâm hại,… Khi GV nắm vững kiến thức giới, cộng thêm cởi mở, thân thiện, gần gũi giao tiếp giúp em tiếp cận kiến thức giới cách hứng thú Biện pháp 2: Giáo dục giới tính thơng qua dạy học mơn Khoa học lớp Trong chương trình lớp 5, việc giáo dục giới tính đề cập đến qua việc lồng ghép môn học, nhiên nội dung dạy học giới tính cho học sinh thể rõ nét chương trình mơn Khoa học, chủ điểm: “Con người sức khỏe” Để thực tiết dạy, giáo viên cần nghiên cứu kĩ nội dung học, xem xét đưa nội dung giáo dục giới tính vào học cho phù hợp, thuận tiện cho việc giảng dạy nhằm tạo cho học sinh tiếp thu nội dung học cách tự nhiên, nhẹ nhàng Bài: Sự sinh sản, học sinh cần biết tất người bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ Ngồi ra, giáo viên cịn giáo dục cho học sinh chức sinh sản nam nữ Đồng thời, nhấn mạnh cho học sinh biết vai trò sinh sản quan trọng nhờ có sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ trì Bài: Nam hay nữ? Ở học giúp học sinh biết giới tính em nhiễm sắc thể bố quy định biết điểm khác biệt thể nam nữ đồng thời em biết tôn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt nam, nữ GV cho học sinh quan sát tranh nam giới nữ giới để phân biệt số điểm khác thể mặt sinh học: - Nam thường có râu, vú khơng phát triển nên nhỏ (GV giải thích nam giới khơng cho bú nên ngực khơng phát triển, hc mơn nam sinh râu) - Nữ khơng có râu, vú phát triển nên to (nữ cho bú nên vú phát triển to để tuyến sữa tiết sữa cho bú, hc mơn nữ khơng sinh râu) - GV cho học sinh quan sát tiếp hình ảnh tinh trùng theo chiều mũi tên từ người đàn ông sang hình ảnh tinh trùng nói: Cơ quan sinh dục nam tạo tinh trùng - GV cho học sinh quan sát tiếp hình ảnh trứng hỏi: Trứng quan sinh dục nam hay nữ tạo ra? (Học sinh trả lời), giáo viên theo chiều mũi tên từ người phụ nữ sang hình ảnh trứng nói: Cơ quan sinh dục nữ tạo tinh trứng nữ có kinh nguyệt (GV giải thích kĩ tượng kinh nguyệt hoạt động lên lớp) Tiếp theo giáo viên cho học sinh thi kể người phụ nữ thành đạt xã hội mà em biết Từ giáo dục cho em biết bình đẳng giới, phụ nữ làm chức vụ đàn ông Giáo viên kể tên số phụ nữ giữ chức vụ quan trọng địa bàn huyện Như Thanh VD: Ở thôn Phú Phượng trưởng thôn cô Đào Thị Vân, trường Tiểu học Xuân Khang I cô Lê Thị Tuyết, trường Tiểu học Hải Long cô Nguyễn Thị Quy, trường Tiểu học Cán Khê Cao Thị Hương, xã Phú Nhuận phó bí thư Đảng ủy cô Đỗ Thị Ngoan, huyện Như Thanh có phó chủ tịch Lê Ngọc Hoa (ngồi GV kể tên số phụ nữ giữ chức vụ cao máy Trung ương như: Nguyễn Thị Bình, Tịng Thị Phóng, Nguyễn Thị Kim Ngân ) Qua hình thành cho em tôn trọng phụ nữ 6 Qua học, học sinh nắm khác mặt sinh học nam nữ, biết vai trò nam nữ gia đình, xã hội thay đổi phụ nữ ngày bình đẳng nam giới Ngày chế độ ăn uống, môi trường tác động nên nhiều trẻ sinh trai (gái) đến lớn lên em lại có hành động nếp sinh hoạt “ lạc giới” Ngay lớp tơi dạy có em Nguyễn Thị Thu Un em nữ lại có tính cách bạn nam, thích dép trai, ăn mặc quần áo trai, hay chơi với bạn nam Tơi thường trị chuyện với em phân tích cho em hiểu em gái phải mặc đồ gái thùy mị thường bảo bạn nữ lớp rủ em chơi Do nhiều phụ huynh bận rộn, làm nên thời gian để ý đến em, khơng uốn nắn cho trẻ từ nhỏ để đến em lớn thành thói quen khó uốn nắn nên số trẻ phải sống không với giới mình, có nhiều em lớn lên chuyển giới Điều ảnh hưởng không nhỏ đến sống em Tôi trao đổi với phụ huynh nên cho em khám bác sĩ chuyên khoa có hướng điều trị Bài: Cơ thể hình thành nào? Ở giáo viên nên cung cấp kiến thức trình thụ tinh theo sơ đồ (trang 10 - SGK Khoa học lớp 5) học sinh quan sát vi deo hình mà giáo viên tải trình hình thành thai nhi GV hỏi: Cơ thể hình thành nào?( HS trả lời: Do kết hợp trứng mẹ tinh trùng bố -quá trình gọi thụ tinh.) Lúc GV vào hình trang 11- SGK Khoa học lớp nêu trình hình thành thai nhi GV giải thích cho học sinh biết để tránh tò mò em: Theo quy định pháp luật Luật nhân gia đình, nam đủ 20 tuổi, nữ đủ 18 tuổi kết trở thành vợ chồng, tinh trùng từ người nam gặp trứng người nữ , người ta gọi thụ tinh, nhờ thụ tinh mà thai nhi hình thành phát triển dần thành em bé Em bé nuôi dưỡng bụng mẹ nhờ túi ối dây rốn nối từ mẹ sang chất dinh dưỡng từ thể mẹ truyền sang để nuôi lớn, đủ tháng đến tháng 10 ngày em bé sinh qua âm đạo mẹ bác sĩ mổ để lấy em bé Qua học em biết em sinh nào? Các em khơng cịn tin vào chuyện cổ tích người chúa trời tạo Bài: Cần làm để mẹ em bé khỏe? Học sinh biết có phụ nữ có khả mang thai sau trình mang thai em bé chào đời từ nêu việc nên khơng nên làm để chăm sóc phụ nữ mang thai Giáo dục cho học sinh nhận thức rõ phụ nữ mang thai đẻ con, cịn nam giới khơng có thiên chức Bài: Từ lúc sinh đến tuổi dậy Học sinh nêu giai đoạn phát triển người từ lúc sinh đến tuổi dậy Nêu số thay đổi sinh học mối quan hệ xã hội tuổi dậy thì, quan trọng em biết bước đến ngưỡng cửa tuổi dậy - lứa tuổi có tầm quan trọng đặc biệt đời người Bài: Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già: Học sinh nắm giai đoạn: Tuổi vị thành niên; Tuổi trưởng thành; Tuổi già biết đặc điểm bật giai đoạn đời người Bài: Vệ sinh tuổi dậy Học sinh biết vệ sinh thân thể ngày, biết tầm quan trọng việc ăn đủ chất, tập luyện thể dục, thể thao phù hợp Trong chủ điểm này, giáo viên cần lưu ý học: Phòng tránh bị xâm hại Đây học vô quan trọng em, sau học học sinh biết: + Một số tình dẫn đến nguy bị xâm hại điểm cần ý để phòng tránh bị xâm hại + Rèn luyện kĩ ứng phó với nguy bị xâm hại + Liệt kê danh sách người tin cậy, chia sẻ tâm sự, nhờ giúp đỡ thân bị xâm hại Khi dạy học giáo viên khai thác thông tin mạng Internet để cung cấp thêm biện pháp, giúp học sinh biết ứng phó với tình huống, nguy bị xâm hại giáo viên đưa video ngắn chiếu tình trẻ gặp sống dẫn đến bị xâm hại cách thức ứng phó với tình đưa tình cụ thể, yêu cầu học sinh đưa cách xử lí sau giáo viên kết luận cách ứng phó với tình cụ thể VD: * Khi tìm hiểu số tình dẫn đến nguy bị xâm hại,: - Giáo viên cho HS quan sát tranh (SGK Khoa học lớp Trang 38) + Tranh 1: Nếu đường vắng bạn bị kẻ xấu hãm hại + Tranh 2: Đi vào buổi tối, đường vắng bị kẻ xấu hãm hại, gặp nguy hiểm khơng có người giúp + Tranh 3: Bạn gái bị bắt cóc, bị hãm hại lên xe người lạ - GV cho học sinh xem đoạn video có nội dung: Trên đường học bạn nữ vào đường vắng bị người lạ đưa vào nhà hoang bịt mắt, trói tay chân, chúng địi bố mẹ đưa tiền chuộc ) - Sau đó, HS thảo luận nhóm đưa ý kiến: cần làm để phòng tránh bị xâm hại ? - GV kết luận: Một số quy tắc an tồn cá nhân để phịng tránh bị xâm hại + Khơng nơi tối tăm, vắng vẻ + Khơng phịng kín với người lạ + Khơng nhờ xe người lạ; nhận quà có giá trị đặc biệt chăm sóc đặc biệt người khác mà khơng rõ lí * GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách “ứng phó với nguy bị xâm hại”: GV cho học sinh thảo luận nhóm , giao nhiệm vụ cho nhóm: thảo luận để xử lí tình + Nhóm 1: Trên đường học về, Bảo gặp người đàn ông lạ mặt gọi Bảo lại gần đưa cho Bảo gói kẹo.Theo em, Bảo cần làm tình đó? + Nhóm 2: Hằng học nghe tiếng gọi ngồi cổng, Hằng cửa thấy người đàn ơng lạ nói bạn bố muốn vào nhà đợi bố Nếu Hằng, em làm đó? + Nhóm 3: Hơm bố mẹ bận nên tan học, Quốc phải nhà Đang đường lái xe gọi cho nhờ Theo em, Quốc cần làm đó? - Từng nhóm thảo luận trình bày cách ứng xử trường hợp nêu Các nhóm khác nhận xét góp ý kiến Tình 1: Bảo phải từ chối nói với người đàn ơng nhận quà người lạ chưa rõ lí Tình 2:Hằng nên xử lí : Chú đợi bố cháu chút , bố cháu đến đầu ngõ (Nếu kẻ xấu họ bỏ đi, cịn người quen bố thật họ đâu lát quay lại) Tình 3: Quốc nên trả lời chú: Cảm ơn chú, nhà cháu Biện pháp 3: Tích hợp, lồng ghép giáo dục giới tính qua số mơn học khác Trong chương trình lớp 5, ngồi mơn Khoa học, mơn học thực lồng ghép nội dung giáo dục giới tính là: Tiếng Việt, Đạo đức, Thể dục Môn Tiếng Việt lớp 5: (Hầu hết học thuộc chủ điểm Nam nữ tuần 29, 30, 31) tích hợp nội dung giáo dục giới tính vào VD: Bài: Một vụ đắm tàu (SGK trang 108, 109) - Khi giáo viên hướng dẫn HS tìm hiểu bài, giáo viên chia nhóm HS nam nữ riêng để HS thảo luận, giúp học sinh nắm tính cách bật bạn nữ: ân cần, dịu dàng cịn bạn nam mạnh mẽ, cao thượng Ngồi học sinh hiểu tình bạn đẹp, sáng bạn nam bạn nữ Môn Đạo đức lớp 5, tích hợp giáo dục giới tính qua học: Tình bạn (Trang 16), Tôn trọng phụ nữ (Trang 22), Hợp tác với người xung quanh (Trang 25) VD Bài: Tôn trọng phụ nữ - GV lồng ghép nội dung giáo dục giới tính vào hoạt động tìm hiểu thơng tin SGK Sau tìm hiểu thơng tin, GV u cầu HS thảo luận : + Em kể công việc người phụ nữ gia đình, xã hội mà em biết + Tại người phụ nữ người đáng kính trọng? - HS thảo luận, trả lời câu hỏi, qua em biết phụ nữ hay đàn ơng bình đẳng nhau, phụ nữ làm việc phi thường đàn ông đánh giặc, bắt cướp,… Họ có vai trị quan trọng xã hội họ xứng đáng người tôn trọng, bình đẳng nam giới Mơn Thể dục môn học giúp cho em rèn luyện sức khỏe Ngồi việc có chế độ dinh dưỡng hợp lí học sinh cần luyện tập thể dục thể thao để có thể cân đối, khỏe mạnh Do q trình dạy giáo viên cần hướng cho học sinh luyện tập môn thể thao phù hợp với lứa tuổi, với giới tính Học sinh nữ khơng chơi trị chơi nhẹ nhàng như: nhảy dây, kết bạn, trồng nụ trồng hoa,…mà em cịn đá bóng bạn nam cịn học sinh nam chơi trị chơi mạnh mẽ như: đá bóng, trao tín gậy, ….nhằm tạo tính cách mạnh mẽ cho bạn nam, dịu dàng, nhẹ nhàng cho bạn gái Ngoài giáo viên nên khuyến khích học sinh chọn lựa môn thể thao phù hợp với thân để luyện tập hàng ngày Mỗi mơn học có nội dung đặc trưng riêng, giáo viên cần khéo léo đưa nội dung giáo dục giới tính cho phù hợp Việc giáo dục giới tính cho học sinh thơng qua việc tích hợp vào số môn học tạo cho học sinh thêm hứng thú việc hiểu biết giới tính Biện pháp 4: Giáo dục giới tính cho học sinh thơng qua tiết học hoạt động ngồi lên lớp Ngồi việc lồng ghép giáo dục giới tính cho học sinh lớp vào mơn học chương trình việc tổ chức hoạt động giúp học sinh hiểu giới tính thơng qua tiết hoạt động ngồi lên với chủ đề giáo dục giới tính đem lại hiệu thiết thực Các hoạt động tổ chức Hội thi Rung chuông vàng Qua buổi hoạt động lên lớp em tham gia, trao đổi, giúp em mạnh dạn, cởi mở, tự tin hơn, có hứng thú tiếp nhận nội dung giáo dục giới tính, biết thêm kiến thức giới tính, trang bị kĩ sống: kĩ ứng phó với tình nguy hiểm, kĩ tự bảo vệ Bên cạnh đó, giáo viên phải người bạn lớn, bên cạnh, quan tâm, giúp đỡ, lắng nghe, thấu hiểu băn khoăn, thắc mắc học sinh Đặc biệt quan tâm đến học sinh rụt rè, nhút nhát, sống khép mình, động viên để học sinh chia sẻ, nói suy nghĩ thầm kín - Mục đích: Nhằm kiểm tra hiểu biết học sinh giới tính, tạo thoải mái tinh thần, tính mạnh dạn cho học sinh - Chuẩn bị: - GV: Giáo viên chuẩn bị hệ thống câu hỏi đáp án; quà để thưởng cho bạn trả lời tốt - HS: Chuẩn bị em bảng phấn để ghi kết quả, giẻ lau bảng - Cách chơi: GV nêu luật chơi:Thời gian chơi 10 phút với câu hỏi Sau GV nêu câu hỏi, người chơi có phút để suy nghĩ điền kết vào bảng con, người thời gian vi phạm luật bị loại trực tiếp Người trả lời sai tự giác đứng dậy phía cuối lớp Khi hết thời gian, người cịn lại sân chơi người thắng nhận phần thưởng từ cô giáo - GV nêu nêu câu hỏi đáp án cho học sinh tả lời Hết thời gian, GV nhận xét kết chơi nêu người thắng trao giải thưởng VD: Khi tổ chức Hội thi Rung chng vàng có nội dung giáo dục giới tính, GV đưa số câu hỏi sau: Câu 1: Giữa nam nữ có khác về: A Khả nấu ăn, chăm sóc B Đức tính kiên nhẫn, thêu may giỏi C Cấu tạo chức quan sinh dục D Cấu tạo chức quan hơ hấp Câu 2: Tuổi dậy gái thường bắt đầu vào khoảng nào? 10 A Từ 16 tuổi đến 20 tuổi B Từ 15 tuổi đến 19 tuổi C Từ 13 tuổi đến 17 tuổi D Từ 10 tuổi đến 15 tuổi Câu 3: Tuổi dậy trai thường bắt đầu từ: A Từ tuổi đến10 tuổi B Từ 10 tuổi đến 15 tuổi C Từ 13 tuổi đến 17 tuổi D Từ 15 tuổi đến 20 tuổi Câu 4: Để bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy cần? A.Thường xuyên tắm giặt, gội đầu thay quần áo B Ăn uống đủ chất, tăng cường tập luyện thể dục thể thao C Thường xuyên tụ tập bạn bè để chơi D Uống nhiều bia rượu, hút thuốc lá, chất gây nghiện Câu 5: Điền ( Đ ) sai ( S ) vào trống em có nguy bị xâm hại A.o Hét to lên để người giúp đỡ B o Kể với người lớn nghe việc C o Lùi xa để người khơng chạm vào D o Bỏ chạy theo đường vắng khơng có người qua lại VD : Khi tổ chức buổi học Kĩ sống: Phòng chống bắt cóc xâm hại, Gv tổ chức hoạt động hình thức sân khấu hóa, GV đưa tình HS người tham gia vai diễn, em theo dõi rút cách phịng chống bắt cóc xâm hại Một số tình tổ chức: Tình 1: Tan học, bạn HS đứng trước cổng trường đợi bố mẹ đón có niên lạ xe đạp lại gần nói bố mẹ nhờ đón Khi đó, bạn HS từ chối lời mời người niên lạ Tình 2: Một bạn HS đứng đợi bố mẹ đón có người đàn ơng lại gần, cử muốn chạm vào người bạn HS Khi đó, bạn HS hét to chạy xa Tình 3: Một bạn HS học có người đàn ông bịt mặt, lại gần ôm lấy bạn HS định bắt cóc Bạn HS phản ứng, chạy hét to Ngoài giáo viên nên dành số tiết Hoạt động lên lớp để nói chuyện với học sinh số thay đổi thể dậy số việc cần làm để giữ vệ sinh tuổi dậy theo nhóm nam, nữ riêng Đối với bạn nữ: Qua quan sát tìm hiểu lớp 5B tơi dạy có em Mai, em Nguyệt dậy Tơi dành thời gian để nói chuyện tâm để biết xem em thấy kinh nguyệt, mọc lông nách, phận sinh dục chưa, ngực có cục đau khơng? giải thích cho em tượng tự nhiên người bước vào giai đoạn dậy để em khơng hoang mang, khơng nghĩ bị bệnh lạ Tôi cho em xem vi deo hình thành kinh nguyệt để em bị hành kinh em khơng sợ Mặt khác, tơi cịn hướng dẫn cho em cách vệ sinh phận sinh dục như: đại tiện em nên chùi từ trước sau để tránh vệ sinh cho phận sinh dục, ngày hành kinh (hoặc không bị hành kinh) em nên rửa nhẹ nhàng phần bên ngồi “ bé” nước ấm thay băng vệ sinh quần 3- lần / ngày Dặn em tuyệt đối không rửa vòi hoa sen rửa loại dung dịch phụ nữ, xà phòng tắm, sửa tắm vào vùng kín, 11 khơng đưa tay sâu vào vùng kín để rửa dễ bị viêm nhiễm bị bệnh phụ khoa gây ngứa đau “ cô bé”; rửa xong phải lau khơ khăn mặc đồ lót; quần lót thay phải giặt xà phịng giặt lại nước phơi nắng nơi thoáng mát Các em phải tắm ngày cách đến ngày phải gội đầu thể khỏe mạnh không mắc số bệnh da liễu Ngồi tơi cịn dặn em đừng mặc áo ngực chặt mặc chặt ảnh hưởng đến phát triển vú Tôi hướng dẫn cho em đọc thêm sách “ Thì thầm tuổi mai” ( tác giả Sina Yu, Hae- na Lee NXB Phụ nữ năm 2017) để em hiểu sức khỏe giới tính nữ Đối với bạn nam: Tơi trò chuyện em theo kiểu “ Hãy nghe chun gia tâm lí sức khỏe giới tính nói điều chưa biết tuổi dậy thì” tạo cho em tâm lí thoải mái để em tâm cô lo lắng hay băn khoăn thay đổi thể như: thể mọc lông số phận như: nách, chân, phận sinh dục, bụng có số bạn có tượng “ giấc mơ ướt” Các bạn nam có bạn Dũng, bạn Hùng, bạn Trọng bắt đầu dậy thì, biểu rõ giọng nói em ồm ồm, có bạn hồn nhiên nói: “ Có hơm đêm ngủ sáng mai dậy thấy quần ướt”, câu hỏi ngây thơ, hồn nhiên em làm suy nghĩ tơi nghĩ cách giải thích để em nhận thức tượng “xuất tinh” phù hợp với lứa tuổi Tơi nhẹ nhàng giải thích rằng: “Con trai đến tuổi lớn sinh tinh trùng (điều biết học Nam nữ) quan sinh dục bị kích thích tinh trùng bị xuất ngồi qua dương vật, tượng chứng tỏ em vào tuổi dậy để trở thành người lớn, khơng phải bệnh mà tượng bình thường tuổi dậy Mặt khác giáo viên nên nhắc nhở em không tự ý sờ cầm “ cậu bé” thường xun thói quen khơng tốt, việc kéo dài ảnh hưởng đến sức khỏe em Giáo viên phải hướng dẫn học sinh nam vệ sinh thân thể vệ sinh quan sinh dục ngày, phải rửa quan sinh dục nước lau khô khăn GV nhắc nhở học sinh nam nên lột bao quy đầu để phòng tránh hẹp bao quy đầu (đây bệnh mà ngày nhiều bé trai mắc phải lúc bé, thời gian tuổi em đeo bỉm ngày) Mặt khác tuyến mồ hôi em nam hoạt động mạnh tuổi dậy nên giáo viên phải nhắc em tắm gội ngày, vệ sinh kĩ vùng nách lau khô mặc quần áo để đề phịng bệnh nách Ngồi ra, q trình dạy học quan sát em, tơi cịn thấy có số em có biểu thích bạn khác giới Biểu việc số bạn nam viết thư mảnh giấy nhỏ với lời ngắn gọn : “Mình thích bạn’’, em vẽ hình trái tim ghi tên người thích vào trái tim, ; có bạn nữ xếp ngồi bạn nam em ngại tỏ thẹn thùng, Để giúp em có tình bạn sáng vào tiết hoạt động ngồi tơi chủ động gặp bạn, nói chuyện khen em mạnh dạn bộc lộ cảm xúc đồng thời tơi thỏ thẻ hỏi xem em thích bạn nữ điều gì, em hồn nhiên trả lời “ Dạ em thích bạn bạn xinh gái, 12 bạn học giỏi, bạn hiền, ” hỏi với bạn nữ, em trả lời bạn: “Em thích bạn nam bạn lúc ăn mặc sẽ, bạn học giỏi, bạn đẹp trai, ” với câu trả lời em, nhận thấy tình cảm em dành cho bạn khác giới xuất phát từ suy nghĩ đơn giản hồn nhiên lứa tuổi em Tơi nói chuyện rõ cho em tình cảm đáng q, em u q đức tính tốt bạn điều giúp em thấy vui tơi nhấn mạnh tình bạn thân thiết sáng khơng phải tình u nam nữ, giải thích cho em hiểu em cịn nhỏ nên việc thích bạn khác giới tình cảm bạn bè quý mến tình u, tơi khun em lứa tuổi em, em nên chăm học tập ngoan ngỗn khơng bạn khác giới quý mến mà quý mến em Với việc trò chuyện với em thời gian sau tơi khơng thấy em cịn viết mảnh giấy nhỏ nữa, em thấy thoải mái không ngại phải xếp ngồi bạn với bạn khác giới Thơng qua việc dạy theo nhóm giới tính riêng biệt, giáo viên cần mạnh dạn cung cấp đầy đủ kiến thức giới tính phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp 5, đẻ em có vốn kiến thức áp dụng vào sống ngày giúp em có sức khỏe tốt Biện pháp 5: Phối hợp với cha mẹ học sinh Trẻ em dễ trở thành nạn nhân nạn xâm hại tình dục, vậy, vai trị bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em gia đình quan trọng Giáo viên cần quan tâm đến thay đổi học sinh giai đoạn lớp – giai đoạn đầu tuổi dậy thì, từ GV trao đổi với phụ huynh thay đổi tâm sinh lí, tính cách, sở thích, điểm mạnh điểm hạn chế học sinh Giáo viên trao đổi với phụ huynh trường nhà, trao đổi qua điện thoại, qua tin nhắn edu, buổi họp phụ huynh hay tranh thủ thời gian lúc phụ huynh đón cuối buổi học để họ nắm thay đổi cái, biết tầm quan trọng việc giáo dục giới tính cho em Giáo viên cần cung cấp cho phụ huynh để họ nắm số thông tin, kĩ phòng tránh nguy bị xâm hại cho trẻ; giới thiệu cho phụ huynh loại sách giáo dục giới tính để phụ huynh tham khảo, biết cách giáo dục em Hiện có nhiều trang web giáo dục giới tính dành cho trẻ từ 10-12 tuổi, cung cấp nhiều kiến thức hữu ích độ tuổi dậy thì, … Phụ huynh vào trang web để giúp trẻ trang bị thêm kiến thức (tuy nhiên nhớ tìm hiểu trang web trước để tránh tình khó xử) Hơn hết, cha mẹ người phải sát cánh bên cạnh để giúp trẻ hiểu quyền trách nhiệm thân trước vấn đề giới tính Nội dung giáo dục cần hướng vào việc phát triển phẩm chất từ nhỏ để hình thành hành vi lành mạnh tuổi vị thành niên sau 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 13 Sau thời gian vận dụng số biện pháp nâng cao hiểu biết giới tính cho học sinh lớp 5B, tiến hành khảo sát học sinh vào học kì II với hệ thống câu hỏi phiếu sau: PHIẾU KHẢO SÁT Câu 1: Khoanh vào chữ trước câu trả lời nhất: Con gái ( trai) thường dậy vào độ tuổi nào? a) Con gái: 10 đến 15 tuổi; trai: 13 đến 17 tuổi b) Con gái: 13 đến 17 tuổi; trai: 13 đến 17 tuổi c) Con gái: 15 đến 19 tuổi; trai: 10 đến 19 tuổi Câu 2: : Khoanh vào chữ trước câu trả lời đúng: Tinh trùng sinh từ đâu? a) Cơ quan sinh dục nam b) Cơ quan sinh dục nữ c) Cơ quan tiêu hóa nam Câu 3: : Khoanh vào chữ trước câu trả lời đúng: Trứng sinh từ đâu? a) Cơ quan sinh dục nam b) Cơ quan sinh dục nữ c) Cơ quan tiêu hóa nữ Câu 4: Khoanh vào chữ trước câu trả lời đúng: Em bé sinh trai gái ai? a) Là bố b) Là mẹ c) Do bố mẹ Câu 5: Khoanh vào chữ trước câu trả lời đúng: Nên làm để giữ vệ sinh thể tuổi dậy thì? a) Thường xuyên tắm giặt, rửa mặt, gội đầu thay quần áo b) Đặc biệt, ngày phải rửa phận sinh dục thay quần áo lót c) Thực tất việc Kết sau: Tổng số Học sinh hiểu biết Học sinh hiểu biết Học sinh chưa hiểu học sinh giới tính giới tính biết giới tính lớp 5B mơ hồ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng 30 81,1% 18,9% Tỉ lệ 37 em 0% Đồng thời kết hợp trình quan sát hiểu biết học sinh giới tính thơng qua tiến trình dạy học mơn học hoạt động giáo dục, đánh giá: Đến học kì II hiểu biết giới tính học sinh tăng lên rõ rệt Kết đồng nghiệp nhà trường ghi nhận 14 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Vấn đề giáo dục giới tính cho học sinh lớp nói riêng học sinh tiểu học nói chung việc làm quan trọng, cần có phối hợp phụ huynh nhà trường, cần phối hợp nhiều biện pháp giáo dục khác nhau, đan xen hợp lí để mang lại hiệu Như vậy, giáo viên cần thường xuyên tiếp cận kiến thức phương pháp, phải có đổi phương pháp giảng dạy học Dạy giới tính cho trẻ cần ý đến phương thức thái độ Giáo viên phải lưu ý từ ngữ chuẩn mực phù hợp với lứa tuổi, giới tính trẻ Để em có nhận thức, thái độ đắn giới tính, tránh tị mị, lút tìm hiểu khơng hướng, khơng địa chỉ, hiểu sai, dẫn đến thực hành sai, cần có thay đổi đồng mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp dạy học Trang bị kiến thức sơ giản, giới dạng câu chuyện kể lồng ghép học lớp, qua trò chơi, hoạt động tập thể để từ tượng diễn đời sống hàng ngày, rút kỹ ứng xử phù hợp với giới tính em Với việc sử dụng biện pháp nêu thay đổi hoàn toàn nhận thức giáo viên phụ huynh việc giáo dục giới tính cho học sinh Giáo viên có thêm hiểu biết giới tính, gần gũi thân thiện với học sinh, học sinh tin tưởng, cởi mở với thầy Cịn phụ huynh, họ thấy cần thiết phải giáo dục giới tính cho bước đến ngưỡng cửa tuổi dậy Với địa phương hay rộng xã hội: giảm thiểu tượng xâm hại trẻ em em biết cách phịng tránh, ứng phó với nguy bị xâm hại Tôi nhận thấy đề tài với biện pháp dễ thực có tính thực tiễn cao nên tơi mong muốn áp dụng rộng rãi toàn huyện Trên “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiểu biết giới tính cho học sinh lớp 5B Trường Tiểu học Phú Nhuận.” Mà áp dụng vào dạy lớp chủ nhiệm Với số kinh nghiệm nhỏ tơi muốn đóng góp phần vào việc nâng cao hiểu biết giới tính cho học sinh lớp Tôi mong góp ý đồng nghiệp, Ban giám hiệu, cấp để tơi có thêm nhiều kinh nghiệm dạy học 3.2 Kiến nghị: Không XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG NHÀ TRƯỜNG Như Thanh, ngày tháng 04 năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Lê Thị Vân 15 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Sách giáo viên môn Tên tác giả Bùi Phương Nga Khoa học - NXBGD Sách giáo khoa môn (chủ biên) Khoa học (chủ biên) Thì thầm tuổi mai Bùi Phương Nga Si- na Yu, Nhà xuất NXB Giáo dục NXB Giáo dục Năm xuất 2006 Tái xuất 2019 NXB Phụ nữ 2017 Bộ GD & ĐT Bộ GD ĐT 2005 Cẩm nang giáo dục giới Kim Dung NXB Từ điển tính trường học Thái Hà bách khoa Luật GD Tiểu học ban hành năm 2005 Hae- na Lee 2013 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Vân Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên Trường Tiểu học Phú Nhuận TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp giúp học sinh tìm thành phần chưa biết phép tính, lớp trường Tiểu học Phú Nhuận Một số biện pháp nâng cao phẩm chất cho học sinh lớp 1, trường Tiểu học Phú Nhuận Một số biện pháp nhằm nâng cao hiểu biết giới tính cho học sinh lớp 5B trường Tiểu học Phú Nhuận Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Phòng GD&ĐT huyện Như Thanh Sở GD&ĐT Thanh Hóa Phịng GD&ĐT huyện Như Thanh Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) B C A Năm học đánh giá xếp loại 2017-2018 2018-2019 2021-2022 ... phép tính, lớp trường Tiểu học Phú Nhuận Một số biện pháp nâng cao phẩm chất cho học sinh lớp 1, trường Tiểu học Phú Nhuận Một số biện pháp nhằm nâng cao hiểu biết giới tính cho học sinh lớp 5B trường. .. phận sinh dục ngồi thay quần áo lót c) Thực tất việc Kết sau: Tổng số Học sinh hiểu biết Học sinh hiểu biết Học sinh chưa hiểu học sinh giới tính giới tính biết giới tính lớp 5B cịn mơ hồ Số lượng... Trên ? ?Một số biện pháp nhằm nâng cao hiểu biết giới tính cho học sinh lớp 5B Trường Tiểu học Phú Nhuận. ” Mà tơi áp dụng vào dạy lớp chủ nhiệm Với số kinh nghiệm nhỏ muốn đóng góp phần vào việc nâng