(SKKN 2022) một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non hiền chung, huyện quan hóa

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN QUAN HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON HIỀN CHUNG HUYỆN QUAN HÓA Người thực hiện: Lộc Thị Diện Chức vụ: Phó Hiệu Trưởng Đơn vị cơng tác: Trường mầm non Hiền Chung SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA, NĂM 2022 MỤC LỤC TT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.4 3.1 Nội dung Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Giải pháp 1: Phân công nhiệm vụ hợp lý cho cán giáo viên Giải pháp 2: Nâng cao chất lượng chuyên môn qua hoạt động khác Giải pháp Hoạt động kiểm tra thăm lớp, dự Giải pháp 4:Tổ chức thực phong trào thi đua để nâng cao chất lượng tập thể giáo viên Giải pháp 5: Nâng cao ý thức trách nhiệm, phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên công tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Giải pháp 6: Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo Trang 1 3 3 6 10 12 13 14 15 15 16 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Có thể khẳng định “Khơng có bậc quan trọng cần thiết bậc học mầm non ” bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, móng cho nghiệp giáo dục[1] Chất lượng giáo dục mầm non đội ngũ cán giáo viên mần non định Họ nhân tố trung tâm trình thực hiên mục tiêu đào tạo Vai trị ngành học thể phát huy vai trò người giáo viên mầm non, chủ thể trực tiếp q trình chăm sóc giáo dục trẻ Vì muốn nâng cao chất lượng ngành học, vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trình độ, phẩm chất đạo đức lực chuyên môn Nghị hội nghị lần thứ II Ban chấp hành trung ương Đảng khóa VIII nêu “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh, giáo viên phải có đủ đức, đủ tài Do phải đào tạo giáo viên có chất lượng cao, thực trương trình giáo dục thường xun, bồi dưỡng chuyển hóa nâng cao phẩm chất lực đội ngũ giáo viên”[2] Có thể nói chất lượng đội ngũ tập thể nhà trường chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên trường Đó lực lượng nịng cốt để thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ giáo dục mầm non khẳng định chất lượng tốt hay yếu nhà trường.Bởi phải nhanh chóng củng cố và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, vững vàng nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp đáp ứng kịp thời xu hướng đổi giáo dục Chính vậy, trường mầm non phải giáo dục cho trẻ cách toàn diện thể chất lẫn tinh thần thông qua hoạt động hàng ngày Nếu trẻ nuôi dưỡng giáo dục đắn, sống môi trường thuận lợi, cô giáo người thân thương yêu chăm sóc chu đáo trẻ phát triển tốt mặt, trẻ khỏe mạnh, hồn nhiên ham hiểu biết dễ tiếp thu điều tốt lành Để giải vấn đề này, trường mầm non trước hết phải tìm hiểu thực tế tình hình đội ngũ giáo viên về: Phẩm chất đạo đức, tư tưởng trị, đạo đức nghề nghiệp, trình độ chun mơn để từ đề biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng cho đội ngũ cán giáo viên Thực tế để bổ sung tri thức vấn đề cần thiết kiến thức, kỹ thiếu bị lạc hậu, nhằm nâng cao trình độ chuyên mơn, phẩm chất đạo đức để giáo viên có hội củng cố mở mang kiến thức giúp hiệu công việc đảm nhận tốt Việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên mầm non trình cung cấp kỷ năng, kỷ xảo, cập nhật tri thức mới, trao đổi rút kinh nghiệm qua thực tiễn Trẻ có phát triển tồn diện hay khơng phụ thuộc vào chăm sóc giáo dục trẻ từ buổi ban đầu (ở lứa tuổi mầm non) Giáo dục trẻ thông qua lời nói, cử chỉ, hay hoạt động đơn người lớn mà nhân tố định vấn đề chất lượng trình chăm sóc, giáo dục đội ngũ cán giáo viên mầm non nhà trường Xã hội tiến địi hỏi người giáo viên cần có hiểu biết rộng để tổ chức, hướng dẫn trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực Vì giáo viên cần phải có kiến thức vững chắc, có kỹ kỹ xảo nghề nghiệp, cần cù chịu khó, siêng năng, sáng tạo, linh hoạt nhạy bén, tỉ mỉ, biết áp dụng nội dung phương pháp hình thức tổ chức cho phù hợp với tâm sinh lý trẻ, có khả tổ chức hoạt động: học tập, vui chơi, chăm sóc sức khỏe, vệ sinh phịng bệnh cho trẻ Biết tôn trọng ý thức khả Đồng thời giáo viên mầm non cần phải biết kết hợp chặt chẽ với chương trình hoạt động xã hôị, cộng tác viên tuyên truyền cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tới cộng đồng Có nghĩa là: Cơ giáo phải biết giáo dục trẻ cha mẹ chúng, với tên gọi “Mẫu giáo” hay nói giáo viên mầm non vừa mẹ, vừa cô giáo, bác sỹ, nghệ sỹ…Như cô phải làm để trẻ cảm nhận “cô mẹ” [3] Bởi bồi dưỡng đội ngũ giáo viên công tác thường xuyên, liên tục mà người cán quản lý đặc biệt quan tâm Trong thực tế xã hội có phận nhỏ cán giáo viên mầm non trường Mầm non tư thục vấn đề bạo hành trẻ; thiếu lương tâm nghề nghiệp bị xã hội lên án; Một số cán giáo viên lịng với có khơng chịu học hỏi vươn lên công tác chuyên môn, vấn đề thiết ảnh hưởng lớn đến ngành giáo dục nói chung, trường mầm non nói riêng Trước thực trạng vậy, hiệu phó phụ trách chuyên môn trường Mầm non thuộc xã đặc biệt khó khăn huyện miền núi tơi ln trăn trở để nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên nhà trường đạt hiệu lý tơi chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Hiền Chung, Huyện Quan Hóa” 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường mầm nonHiền Chung, từ đóxây dựng biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên phù hợp, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng mục tiêu đổi giáo dục 1.3 Đối tượng nguyên cứu: Đội ngũ giáo viên trường Mầm non Hiền Chung huyện Quan Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận; - Phương pháp khảo sát thực tế; - Phương pháp kiểm tra; thống kê; Xử lý số liệu - Phương pháp thu thập thông tin; Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân tố định chất lượng nhà trường đội ngũ cán giáo viên cần phải đảm bảo tiêu chuẩn theo qui định phẩm chất trị, đạo đức, lối sống tiêu chuẩn chuyên môn nghiệp vụ theo chuẩn đánh giá Đối với trường mầm non, tiêu chuẩn chuyên môn nghiệp vụ qui định cụ thể, rõ ràng việc “Thực nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ nhiệm vụ học tập trị, văn hóa, chun mơn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu nâng cấp chất lượng cán giáo viên mầm non giai đoạn nay” [4] Để thực hiên tốt nhiệm vụ người giáo viên mầm non trước hết giáo phải người giàu yêu thương trẻ; kiên trì; bền bỉ; chịu khó ni dạy chăm sóc giáo dục đạt hiệu Cơ giáo mầm non người mẹ hiền thứ hai trẻ “Cô mẹ hai cô giáo; Mẹ cô hai mẹ hiền” Do việc giúp trẻ có mơi trường sống thật thoải mái phát huy sáng tạo cá nhân trẻ; học học đầu đời Đối với trẻ người mẹ thứ thực vô quan trọng; khoảng thời gian trường/lớp chiếm khoảng 2/3 số thời gian trẻ sinh hoạt gia đình Trẻ lứa tuổi mầm non non nớt; tâm sinh lý phát triển chưa hoàn thiện, dễ nhạy cảm với hoạt động xung quanh Cho nên giáo viên phải có vốn kiến thức bản; hiểu biết nghiệp vụ tâm huyết với nghề dễ giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần, sở chương trình ni dạy trẻ khoa học, linh hoạt sáng tạo Chính thể đội ngũ giáo viên phải bồi dưỡng mặt: Bồi dưỡng khiếu: Đàn; hát; múa; vẽ; kỹ sử dụng công nghệ thơng tin phương pháp chăm sóc giáo dục linh hoạt dễ thu hút trẻ, tạo cho trẻ hứng thú học hoạt động cách tích cực Thơng qua hình thức học chơi - chơi mà học, lồng ghép môn học vào chương trình cách phù hợp Đặc biệt giáo viên phải nhẹ nhàng, tình cảm ngơn ngữ rõ ràng mạch lạc, dễ hiểu, gần gũi thương yêu, tôn trọng cơng trẻ [5] 6 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thực trạng trường Mầm non Hiền Chung, Huyện Quan Hóa Hiền Chung xã nghèo thuộc vùng điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn huyện Quan Hóa.Hiền Chung nằm dọc theo Quốc lộ 15C Hồi Xuân Mường Lát, cách trung tâm huyện Quan Hóa 37 km phía Tây Trường Mầm Non Hiền Chung thành lập năm 1996, đóng địa bàn Bản Bó, Xã Hiền Chung, Huyện Quan với tổng diện tích mặt là: 2766 m2 Các phòng học xây dựng kiên cố -Tổng số cán bộ, giáo viên : 20 người + Cán quản lý: người + Giáo viên: 17 người Trình độ đào tạo: - Đại học: 18 người đạt tỷ lệ: 90 % - Cao đẳng: người đạt tỷ lệ: % - Trung Cấp: người đạt tỷ lệ: 10 % Đảng viên: 17 /20 người đạt tỷ lệ: 85% Trường Mầm Non Hiền Chung gồm có: nhóm lớp với tổng: 167 học sinh Trong đó: Lớp mẫu giáo lớn: lớp; Lớp mẫu giáo nhỡ: lớp; Lớp mẫu giáo bé: lớp; Lớp mẫu giáo ghép độ tuổi: lớp; Nhóm trẻ 24-36 tháng: nhóm Trongq trình thực nhiệm vụ, tơi thấy có thuận lợi khó khăn sau: *Thuận lợi Nhà trường nhận quan tâm cấp lãnh đạo huyện, Xã đặc biệt đạo sát sao, tận tình lãnh đạo Phịng Giáo Dục Đào Tạo Huyện Quan Hóa, phận chuyên môn bậc học Mầm non hoạt động nhà trường Cơ cấu tổ chức Ban giám hiệu đầy đủ, phù hợp đặc điểm trường Ban giám hiệu quan tâm đạo sát nhiệm vụ giao Đội ngũ giáo viên trường hầu hết trẻ, nhiệt tình, tận tụy với cơng việc, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm cơng việc, có ý thức phấn đấu hồn thành nhiệm vụ giao; tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ lực sư phạm cho thân Cơ sở vật chất trang thiết bị, phương tiện bổ sung theo hướng đại chuẩn hóa đáp ứng yêu cầu giáo dục mầm non giai đoạn *Khó khăn Mặc dù nhà trường có đội ngũ giáo viên đạt trình độ chuẩn cao lực khơng đồng đều, có nhiều giáo viên khả vận dụng kiến thức chậm, tính sáng tạo việc thiết kế giảng chưa cao dẫn đến việc thực chương trình mầm non cịn gặp nhiều khó khăn Số giáo viên tuổi cao việc tiếp cận với chương trình cịn hạn chế Một số giáo viên đào tạo theo hình thức chức, từ xa chưa có bề dày kinh nghiệm nên dẫn đến kết dạy chưa cao; Các hoạt động ứng dụng chuyên đề chưa có hiệu quả; nhiều giáo viên tổ chức hoạt động cịn dập khn máy móc chưa linh hoạt sáng tạo; dạy học cịn nặng chương trình cũ chưa ứng dụng chuyên đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Một số giáo viên chưa có ý thức vươn lên lĩnh vực cơng tác cịn lịng với có Đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị phục vụ dạy học cịn ít, việc sử dụng đồ dùng học tập vào hoạt động chưa khoa học Chế độ sách đội ngũ giáo viên quan tâm Song chưa đáp ứng so với yêu cầu xã hội Một số giáo viên gặp nhiều khó khăn Tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp, khó lường ảnh hưởng nhiều đến công tác giảng dạy nhà trường Vì tơi khảo sát đội ngũ giáo viên đầu năm sau: Khảo sát chất lượng đội ngũ giáo viên trước thực đề tài: Số Tổng số TT Nội dung khảo sát lượng Tỷ lệ giáo viên đạt Vận dụng phương pháp sáng tạo, tổ chức hoạt động phù hợp với nội dung 10 58 % yêu cầu Ứng dụng công nghệ thông tin 52 % hoạt động 17 Đổi mới, sáng tạo làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyện vật liệu tự nhiên sẵn có 11 64 % địa phương Linh hoạt tổ chức hoạt động giáo 10 58 % dục cho trẻ Xuất phát từ thực trạng thân tơi ln trăn trở để tìm biện pháp nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên nhà trường Từ xây dựng ý thức học tập, giúp đội ngũ giáo viên sẵn sàng cập nhật với kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ, ứng dụng công nghệ thông tin giảng nhằm đáp ứng với yêu cầu phát triển ngành học 8 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp 1: Phân công nhiệm vụ hợp lý cho cán giáo viên: Trước phân cơng, xếp đội ngũ, tơi đồng chí cán quản lí ln tranh thủ ý kiến lãnh đạo chi uỷ, chi nhà trường tổ chức họp liên tịch để tham khảo ý kiến đồng chí đứng đầu tổ chức đồn thể tổ trưởng chuyên môn Đồng thời, thăm dị ý kiến đồng chí định phân cơng nhiệm vụ có vấn đề cần quan tâm để nắm thái độ tâm tư nguyện vọng họ để thu thập đầy đủ thông tin mà đến định tốt nhất, phù hợp ( Hình ảnh: Họp phân cơng nhiệm vụcho tập cán giáo viên ) Trường Mầm Non Hiền Chung có điểm trường, khu lẻ cách khu trung tâm km địa hình lại khó khăn phức tạp, điều kiện học tập học sinh không thuận lợi khu trung tâm Hằng năm, việc phân công giáo viên giảng dạy khu lẻ thường có khơng lòng nặng nề Trong năm gần tơi với đồng chí cán quản lí thực giải pháp Quán triệt tinh thần trách nhiệm người cán giáo viên tinh thần phục vụ cho em vùng khó khăn thiệt thòi Đối với giáo viên xa khu lẻ phần lớn phân cơng giáo viên địa bàn khu dạy khu cho thuận tiện việc lại phải phù hợp với chuyên môn sở trường cơng việc Cịn lại giáo viên địa bàn khác quán triệt cán giáo viên phải có nghĩa vụ trách nhiệm khu lẻ, đồng chí chưa dạy đến lượt năm, tuỳ theo tình hình thực tế u cầu cơng việc chuyên môn mà phân công trước hay sau Ln động viên, khích lệ ghi nhận hi sinh vượt khó cán giáo viên dạy khu lẻ Mấy năm gần Bộ giáo dục Đào tạo quan tâm có sách giáo viên mầm non dạy lớp ghép khu lẻ vùng đặc biệt khó khăn hỗ trợ thêm khoản tiền 450.000 đ đồng/tháng tính theo số tháng dạy thực tế Với khích lệ giáo viên dạy điểm lẻ, giáo viên thấy trách nhiệm yên tâm, vui vẻ, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao 2.3.2 Gải pháp 2: Nâng cao chất lượng chuyên môn qua hoạt động khác nhau: Đầu năm học, nhà trường đạo tổ chức chuyên đề, hướng dẫn cho giáo viên thống phương pháp lên lớp, hướng dẫn thống làm hồ sơ sổ sách, xây dựng kế hoạch năm học, tháng, tuần; có kế hoạch tuyên truyền, kế hoạch bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ…Xây dựng tiết mẫu để giáo viên dự rút kinh nghiệm, học tập Hướng dẫn tổ chức công tác tuyên truyền bậc cha mẹ nuôi dạy theo khoa học Hướng dẫn tổ chức hoạt động vui chơi ngày cách xây dựng kế hoạch chơi theo chủ đề Thống việc trang trí lớp theo chủ đề quy định Dần dần qua kiểm tra, thao giảng thấy giáo viên có nhiều tiến bộ, áp dụng vào nội dung, chương trình chăm sócni dưỡng giáo dục trẻ Chỉ đạo đồng chí tổ trưởng có kế hoạch cụ thể cho việc thăm lớp dự giờ, xây dựng kế hoạch cho cá nhân tổ dự lẫn Ngồi việc góp ý trực tiếp cho người dạy giáo viên sau dự thành viên mình, cần góp ý xây dựng cho dạy vào buổi sinh hoạt tổ, nhằm giúp thành viên khác học tập hay rút kinh nghiệp hạn chế tồn tại, tránh tình trạng hạn chế tồn bị lặp lại giáo viên khác Kế hoạch tổ trưởng xây dựng kiểm tra duyệt đầu năm học Bên cạnh thường xuyên kiểm tra theo dõi, dám sát hoạt động tổ chuyên môn, kịp thời động viên nhắc nhở Chỉ đạo việc sinh hoạt tổ định kỳ, tham gia đầy đủ buổi sinh hoạt chuyên môn liên trường thực đổi sinh hoạt chuyên môn đơn vị Trong nội dung sinh hoạt phải có nội dung trọng tâm chun mơn như: Đưa tình sư phạm thảo luận Nhận xét tiết dự Bằng biện pháp góp phần nâng cao chất lượng giáo viên thêm hiệu Một số giáo viên mạnh dạn chia sẻ điểm yếu 10 thân mục đích để thành viên tổ tìm ngun nhân góp ý bồi dưỡng cho giáo viên ( Hình ảnh: Tập thể cán giáo viên học tập chuyên đề ) * Bồi dưỡng nâng cao kỹ cho đội ngũ giáo viên Đầu năm học lựa chọn, giao nhiệm vụ cho giáo viên có kỹ vượt trội cơng nghệ thơng tin bồi dưỡng cho giáo viên hạn chế việc xây dựng giáo án điện tử, cách sử dụng trình chiếu, cách đưa lấy giáo án lên trangwebsite trường… Để thực cách hiệu tơi giao tiêu giáo viên có đến tiết dạy sử dụng giáo án điện tử chủ đề, để Ban giám hiệu, tổ chuyên môn dự đánh giá, qua để đánh giá mức độ tiến giáo viên việc sử dụng công nghệ vào dạy đạt kết nào, nhằm có kế hoạch Phân cơng giáo viên giỏi công nghệ phụ trách kèm cặp, giúp đỡ giáo viên khác cịn hạn chế cơng nghệ.Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên yếu công nghệ, đồng thời có kế hoạch kiểm tra, đánh giá thường xuyên giáo viên tổ việc vận dụng cơng nghệ vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Sau đợt bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có nhiều thay đổi, cơng nghệ có nhiều tiến bộ, đặc biệt có đồng chí Lò Thị Loan 54 tuổi sử dụng giảng điện tử vào dạy Nhìn chung giáo viên tỏ say sưa xây dựng giáo án điện tử hoạt động chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ, việc bồi dưỡng có kế hoạch thường xuyên giúp giáo viên biết chủ động soạn trước lên lớp, giúp giáo viên động sáng 11 tạo, giáo viên có tinh thần hứng thú với hoạt động có sử dụng máy tính, trình chiếu, cịn trẻ qua học hình, tham gia trải nghiệm, trẻ tỏ thích thú, kết học cao đem lại kết mong đợi học đưa (Hình ảnh giáo viên ứng dụng CNTT dạy) 2.3.3 Giải pháp 3: Hoạt động nâng cao kiểm tra thăm lớp, dự Công tác kiểm tra phải tiến hành thường xuyên có kế hoạch, vào nhiệm vụ yêu cầu cụ thể năm học tiến hành sau: Đầu năm học xây dựng công tác kiểm tra cụ thể chi tiết Sau củng cố bổ sung tra viên vào đầu năm học Yêu cầu tra viên phải nắm vững chuyên môn nghiệp vụ qua giảng dạy có nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy - Tổ chức thực kiểm tra theo kế hoạch - 100% giáo viên kiểm tra đột xuất theo chuyên đề - Kiểm tra khoảng giáo viên toàn trường hàng tháng - Khi tiến hành kiểm tra phải thực quy trình bước tiến hành tra Nắm yêu cầu tiến hành kiểm tra Có kết luận kiểm tra sau kiểm tra Việc tổ chức kiểm tra thường xuyên theo quy trình tác động cho đội ngũ giáo viên ý thức chấp hành nội quy quy chế chuyên môn Tay nghề nâng lên sau lần kiểm tra Từ mà chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên ngày nâng lên 12 Hàng tháng có kế hoạch cụ thể cho việc thăm lớp dự giờ, xây dựng tiêu chí kỹ để đối chiếu kỹ lên lớp giáo viên, nhằm góp ý bồi dưỡng xác Quán triệt đội ngũ giáo viên công tác soạn chuẩn bị đồ dùng dạy học đầy đủ từ đầu năm học Công việc giáo viên làm tốt giúp (Hình ảnhCBQL dự phụ huynh thăm lớp Nhỡ B) giáo viên chủ động tự tin dạy tự rèn cho giáo viên có thói quen lên lớp đồng thời điều kiện để tự bồi dưỡng kỹ lên lớp cho thân giáo viên Bên cạnh ban giám hiệu tổ chuyên môn thực công tác kiểm tra hồ sơ soạn giáo viên theo nội dung kế hoạch xây dựng Tăng cường kiểm tra hoạt động thời gian biểu giáo viên ngày, để nhằm giúp giáo viên có nề nếp thực quy chế chuyên môn qua giúp giáo viên chủ động công tác chăm sóc giáo dục, tự rèn luyện bồi dưỡng kỹ lên lớp Qua giải pháp đưa vào áp dụng nhận thấy có nhiều chuyển biến rõ nét: Trẻ khơng nhàm chán hoạt động, nhìn chung trẻ hứng thú tỏ khơng mệt mỏi mà cịn hào hứng muốn tìm hiểu khám phá thêm Đội ngũ giáo viên tự tin chủ động hoạt động đặc biệt kiểm tra dự đột xuất giáo viên khẳng định lực chun mơn Hồ sơ soạn có chất lượng đầu tư rõ nét 2.3.4 Giải pháp 4: Tổ chức thực phong trào thi đua để nâng cao chất lượng tập thể giáo viên 13 Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua phong trào thi đua, tổ chức Hội thi trang trí lớp học, thi thiết kế giảng, thi giáo viên dạy giỏi cấp trường…đều đạt kết tốt nhiều cán giáo viên nhiệt tình hưởng ứng tích cực tham gia Việc tổ chức Hội thi nhà trường có tác dụng thúcđẩy phấn đấu vươn lên giáo viên Trong hội thi, họ có điều kiệnkhẳng định trước tập thể Song bên cạnh đó, việc tổ chức Hội thi tạo mối quan hệ thân ái, giúp đỡ tập thể giáo viên nhà trường để tiến Sau hội thi tiến hành tổng kết rút ( Hình ảnh hội thi “ Bé với điệu dân ca” cấp trường năm học 2021 – 2022) kinh nghiệm khen thưởng cá nhân có thành tích xuất sắc Ví dụ: Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ thông qua hội thi làm đồ dùng đồ chơi Đồ dùng đồ chơi đóng vai trị quan trọng việc giáo dục Mầm non, phương tiện hữu hiệu để truyền thụ kiến thức cho trẻ Vì đặc điểm lứa tuổi thông qua đường chơi mà học, học mà chơi Qua vui chơi trẻ tiếp thu kiến thức học cách nhanh Thực tế qua vui chơi giúp trẻ phát huy tính tị mị, ham hiểu biết, giúp trẻ nảy sinh nhiều ý sáng tạo, trẻ thích chơi vơi đồ dùng đồ chơi đồ chơi thay đổi thu hút trẻ vào chơi lâu hơn, hứng thú chơi Trong điều kiện địa phương cịn nghèo nàn, cha mẹ cháu khơng có tiền để mua thêm đồ chơi cho cháu học Tôi định hướng cho 14 giáo viên tận dụng số nguyên vật liệu, phế liệu, vật sẵn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi đẹp mắt cho cháu phục vụ hoạt động chăm sóc giáo dục.Qua dạy có chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi nên việc truyền thụ kiến thức cho cháu dễ dàng hơn, lứa tuổi phương pháp quan trọng trực quan, hình ảnh, sinh động Cho nên việc bồi dưỡng nâng cao số kỹ làm đồ dùng dạy học yêu cầu quan trọng giúp cho giáo viên nâng cao chất lượng dạy, tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ (Hình ảnh Hội thi đồ dùng, đồ chơi cấp trường học 2021 - 2022) 2.3.5 Giải Pháp 5:Nâng cao ý thức trách nhiệm, phẩmchất trị, đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên cơng tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ Qua buổi sinh hoạt chuyên môn đưa nội dung vào họp nhằm động viên nhắc nhở bồi dưỡng thêm cho giáo viên Phối hợp với cơng đồn cơng tác bồi dưỡng, nâng cao ý thức trách nhiệm, đạo đức lối sống buổi sinh hoạt cơng đồn Ngồi để có kết cao tơi phối hợp với đoàn thể nhà trường, quyền địa phương tập huấn nâng cao nội dung phòng, chống cháy nổ, nâng cao nhận thức phòng tránh dịch covid 19 bệnh truyền nhiễm 15 ( Hình ảnh tập huấn phịng chống cháy nổ phịng chống dịch bệnh ) Ngồi hình thức bồi dưỡng tơi thường xun quan sát, kiểm tra theo dõi hành vi công tác chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên, để kịp thời động viên nhắc nhở tránh tình trạng sảy việc kiểm điểm khiển trách Đặc biệt gương có ý thức cao tinh thần trách nhiệm, có tình thương mẫu mực giáo viên dành cho trẻ, Cán quản lý, đoàn thể trường cần tuyên dương động viên khuyến khích, nhằm tiếp tục phát huy họ ưu điểm để họ lan tỏa đến giáo viên khác Đối với trẻ mần non an toàn vấn đề hàng đầu, làm để đảm bảo điều hoàn toàn phụ thuộc vào ý thức trách nhiệm, đạo đức giáo viên Với biện pháp bồi dưỡng ý thức trách nhiệm, đạo đức lối sống nghề nghiệp cho giáo viên với giải pháp đưa tin đội ngũ giáo viên có bước chuyển làm thay đổi chất lượng giáo dục nhà trường 2.3.6 Giải pháp 6: Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạyỨng dụng công nghệ thông tin hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ việc làm quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm 16 non Muốn làm điều trước hết giáo viên phải biết sử sử dụng thành thạo máy vi tính Phần lớn giáo viên biết sử dụng kinh nghiệm soạn thảo văn để soạn giáo án chưa biết khai thác giáo án điện tử thiết kế giáo án điện tử vận dụng cơng tác giảng dạy Chính hướng dẫngiáo viên cài phần mềm giáo án điện tử mời giáo viên tin học hướng dẫn cho giáo viên soạn thảo giáo án điện tử khai thác giáo án điện tử, ứng dụng giáo án giảng dạy Ngoài vào buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tháng, tạo điều kiện cho giáo viên làm quen tiếp xúc với máy tính thơng qua hoạt động dạy học với phương châm người biết nhiều hướng dẫn cho người biết Chia sẻ với lỗi thường hay mắc phải soạn giáo án kinh nghiệm sử lý bảng biểu Excel, Powenr Ponit… Nhờ ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy chất lượng dạy học nhóm, lớp gây hứng thú cho trẻ, cung cấp kiến thức phong phú, đa chiều từ chất lượng giáo dục trẻ nâng lên rõ rệt 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau thực biện pháp nêu trên, năm qua đội ngũ giáo viên có nhiều chuyển biến tích cực nhận thức, có ý thức trách nhiệm cao, có tinh thần xây dựng tập thể Đặc biệt đội ngũ thực gắn bó với nghề, xem nhà trường, lớp học tổ ấm đóng góp lớn việc xây dựng Nhà trường vững mạnh Khảo sát chất lượng đội ngũ giáo viên sau thực đề tài: Tổng Số TT Nội dung khảo sát số giáo lượng Tỷ lệ viên đạt Vận dụng phương pháp sáng tạo, tổ chức hoạt động phù hợp với nội dung 16 94 % yêu cầu Ứng dụng công nghệ thông tin 15 88 % hoạt động 17 Đổi mới, sáng tạo làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyện vật liệu tự nhiên sẵn có địa 15 88 % phương Linh hoạt tổ chức hoạt động giáo 15 88 % dục cho trẻ 17 Qua thực biện pháp nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên, khắc phục tồn yếu phát huy, phát triển mặt mạnh, mặt tốt tập thể sư phạm, tập thể học sinh nhà trường Đội ngũ hoàn thiện phát triển mặt tư tưởng trị, đạo đức lối sống, mạnh mặt chuyên môn giảng dạy, tinh thần trách nhiệm tăng cường, tinh thần đoàn kết nội gắn bó, thân thiện đội ngũ phát huy chất lượng học tập học sinh có nhiều tiến bộ, hoạt động nhà trường thực có hiệu cao * Đối với thân: Bản thân xác định đúng, rõ tầm quan trọng nhiệm vụ xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm việc nâng cao chất lượng phát triển nhà trường Điều tra, tìm hiểu nắm kĩ tình hình nhiều mặt đội ngũ để có định hướng lựa chọn biện pháp, giải pháp phù hợp Xây dựng kế hoạch vềxây dựng phát triển đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm mặt cách cụ thể thực đặn, thường xuyên Đối với thân tôi, sau áp dụng đề tài nghiên cứa có ý nghĩa lớn, nắm kỹ công tác quản lý, hiểu nắm bắt rõ ràng điểm mạnh điểm yếu đội ngũ giáo viên chất lượng chun mơn nhà trường, giúp tơi có thêm kiến thức qua thực tế đề tài, biết việc xây dụng kế hoạch thực theo kế hoạch cách khoa học linh hoạt sáng tạo để nhằm đạt hiệu công tác quản lý chuyên môn hoạt động khác Qua hiểu rõ việc bồi dưỡng cho giáo viên, đội ngũ trực tiếp chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ phải quan tâm để nâng cao chất lượng hàng đầu, chất lượng đội ngũ nâng lên chất lượng nhà trường nâng lên * Đối với đồng nghiệp nhà trường: Đội ngũ giáo viên có nhiều chuyển biến tốt cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ từ chỗ giáo viên dạy giỏi, phong trào dạy giỏi qua hội thi sôi nổi; 100% giáo viên tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp trường, hội thi viết sáng kiến kinh nghiệm Đội ngũ giáo viên mạnh dạn đăng ký phấn đấu giáo viên giỏi cấp hàng năm có -9 giáo viên đạt giỏi cấp trường; sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cấp huyện Việc thực biện pháp góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường rõ nét theo ngày, hoạt động chăm sóc giáo dục thực nghiêm túc nhà trường tạo lòng tin lớn bậc phụ huynh cơng tác xã hội hóa giáo dục thay đổi, thu hút nhiều cấp ngành cá nhân địa bàn quan tâm ủng hộ đầu tư sở vật chất nhà trường Kết luận, kiến nghị: 18 3.1 Kết luận Qua việc vận dụng giải pháp làm thay đổi chất lượng đội ngũ giáo viên lĩnh vực chuyên môn, nhiều giáo viên nắm vững kiến thức chun mơn kỹ lên lớp bình tĩnh, tự tin, linh hoạt biết tạo hội cho trẻ trải nghiệm khám phá đặc biệt ý thức trách nhiệm, tính đồn kết thể rõ nét môi trường giáo dục giáo viên chủ động trang trí theo chủ đề theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, trẻ cô trang trí khám phá trải nghiệm mơi trường Trong nghiệp giáo dục, đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân tố định hoàn thành mục tiêu quản lý nhà trường, đồng thời nhân tố có ý nghĩa trực tiếp định chất lượng giáo dục toàn diện Bởi họ người trực tiếp làm cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ, người định thành công nhà trường Do vậy, người quản lý phải tìm tịi sáng tạo, cải tiến phương pháp giảng dạy, phương pháp quản lý để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhằm đáp ứng với yêu cầu đổi đất nước giai đoạn 3.2 Kiến nghị: - Đối với nhà trường: Cần tăng cường bổ sung thêm sở vật chất để phục vụ việc dạy học trường Mầm non; - Đối với Phòng giáo dục Đào tạo: Cần quan tâm đến công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, nâng cao trình độ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu thay đổi giáo dục giai đoạn Có sách đãi ngộ giáo viên có thành tích xuất sắc, biểu dương khen thưởng kịp thời nhằm động viên khích lệ giáo viên q trình cơng tác Trên số kinh nghiệm việc “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Hiền Chung” áp dụng đạt kết tốt năm học 2021-2022 Song mong nhận đóng góp giúp đỡ đồng chí lãnh đạo phịng giáo dục đào tạo huyện Quan Hố bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện phát huy, áp dụng, thực hiệnrộng rãi trường mầm non đáp ứng nghiệp trồng người giai đoạn Tôi xin chân thành cảm ơn! 19 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ HIỆU TRƯỞNG Quan Hóa, ngày 12 tháng năm 2022 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Lộc Thị Diện TÀI LIỆU THAM KHẢO [1].Tài liệu goole “vai trò giáo dục mầm non hệ thống giáo dục quốc dân việt nam” [2]Nghị hội nghị lần 2, BCH trung ương đảng khóa VIII [3]Tài liệu bồi dưỡng CBQL ngành học Mầm non [4] Tài liệu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non [5] Tâm lý học lứa tuổi mầm non từ lọt lòng đến 72 tháng tuổi ... cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên nhà trường đạt hiệu lý chọn đề tài ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Hiền Chung, Huyện Quan Hóa? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu... đội ngũ giáo viên trường mầm nonHiền Chung, từ đóxây dựng biện pháp quản lý cơng tác bồi dưỡng giáo viên phù hợp, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng mục tiêu đổi giáo. .. giáo viên có chất lượng cao, thực trương trình giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng chuyển hóa nâng cao phẩm chất lực đội ngũ giáo viên? ??[2] Có thể nói chất lượng đội ngũ tập thể nhà trường chất lượng