(SKKN 2022) một số biện pháp giúp trẻ lớp 5 6 tuổi 2 trường mầm non đồng thịnh, huyện ngọc lặc, tỉnh thanh hóa nâng cao ý thức tiết kiệm điện và biết sử dụng nguồn nước có hiệu quả trong đời sống

STT Nội dung Số trang Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng biện pháp 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.2.3 Kết khảo sát trẻ trước thực biện pháp Một số biện pháp giúp trẻ lớp - tuổi Trường Mầm non Đồng Thịnh, huyện Ngọc Lặc, Tỉnh Thanh Hóa nâng cao ý thức tiết kiệm điện biết sử dụng nguồn nước có hiệu đời sống hàng ngày, năm học 2021 - 2022 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 Biện pháp 1: Tự bồi dưỡng nâng cao hiểu biết lượng tiết kiệm điện nước, gương việc sử dụng tiết kiệm điện nước Biện pháp 2: Lồng ghép nội dung giáo dục trẻ có ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu thông qua hoạt động học Biện pháp 3: Lồng ghép nội dung giáo dục trẻ có ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu thông qua hoạt động ngày Biện pháp 4: Công tác phối kết hợp với phụ huynh để giáo dục trẻ có ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu quả, biết giữ vệ sinh thể tốt để phòng chống dịch covid 5 11 15 2.4 Hiệu sáng kiến 17 Kết luận, kiến nghị 19 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị 20 1.Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Như biết lượng điện nguồn lượng vô cần thiết đời sống người Còn tài nguyên nước nguồn tài nguyên thiếu sống trái đất Chắc hẳn sống bị đảo lộn nhiều bị nước thời gian Đa số hoạt động sinh hoạt hàng ngày gắn liền với nước Từ việc nấu nướng, tắm giặt, vệ sinh cần đến nước Hãy tưởng tượng xem ngày lượng nước khơng đủ dùng cho người nước khơng cịn sống sao? Trước tác dụng quan trọng nước đặc biệt nước sức khỏe, nên sử dụng nước cách khoa học, khơng nên lãng phí nguồn tài nguyên nước Do vậy, để bảo vệ giữ nguồn nước cần nâng cao ý thức để giữ nguồn nước như: Không vứt rác, phóng uế bừa bãi ảnh hưởng đến nguồn nước sạch; khơng sử dụng phân tươi làm phân bón; quản lý sử dụng thuốc trừ sâu theo hướng dẫn, bảo vệ tài nguyên rừng Bên cạnh nước, nguồn lượng điện quan trọng sống sản xuất Có thể thấy rõ lợi ích điện tổng sinh hoạt, phần lớn vật dụng gia đình muốn hoạt động cần can thiệp điện hoạt động vận hành Từ bóng đèn, tivi, tủ lạnh, nồi cơm, máy giặt… tất thiết kế đời nhằm giúp đỡ cho người giảm bớt thời gian công sức, phục vụ cho sống sinh hoạt hàng ngày người Trên thực tế nhu cầu sử dụng nguồn tài nguyên thiên nhiên, nguồn lượng nói chung việc sử dụng điện, nước cho đời sống sản xuất, sinh hoạt người lớn Vì mà nguồn tài nguyên, lượng nguồn điện, nguồn nước ngày cạn kiệt Chính cần phải có ý thức sử dụng nguồn lượng điện tiết kiệm biết cách sử dụng nguồn tài nguyên nước có hiệu Với độ tuổi trẻ mầm non thời điểm trẻ phát triển định hình nhân cách, trẻ dễ tiếp thu giá trị Đặc biệt trẻ mẫu giáo lớp - tuổi bắt đầu nhận thức hình thành số kỹ sống hàng ngày Do việc đưa nội dung giáo dục ý thức sử dụng tiết kiệm điện biết sử dụng nguồn nước có hiệu u cầu chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ Mầm non Trên thực tế vấn đề dạy trẻ ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước hiệu từ trước tới quan tâm chưa tổ chức thường xuyên trường gia đình Phần đa người lớn có suy nghĩ cấm cho trẻ sử dụng vào thiết bị điện mà chưa có cách giáo dục trẻ phải sử dụng điện cho tiết kiệm Khi sử dụng nước quan tâm trẻ rửa tay, rửa mặt…xong chưa việc nhắc trẻ phải sử dụng nguồn nước để tiết kiệm chưa nhắc nhở thường xuyên Trong q trình chăm sóc, giáo dục trẻ lớp - tuổi nhận thấy: Số trẻ có ý thức tiết kiệm điện chưa cao, giáo viên tạo số tình ngồi mà cô không tắt quạt tắt điện sáng trẻ chưa biết nhắc cô tắt điện Một số trẻ rửa tay, chân, rửa mặt để nước chảy to, trẻ chưa biết chủ động nhắc bạn vặn nước nhỏ lại….Khi trẻ uống nước trẻ để nước uống chảy tràn nhà Đầu năm trẻ vê sinh tay, mặt chưa Khi cho trẻ tự rửa tay, rửa mặt hàng ngày phần đa trẻ chưa biết dùng nước cho tiết kiệm Bản thân đôi lúc chưa thực giáo dục rèn cho trẻ thường xuyên ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước lớp, hoạt động trải nghiệm thực tế cho trẻ sử dụng nước hiệu chưa thường xuyên Một số phụ huynh chưa quan tâm thực đến việc giáo dục trẻ ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu tai nhà cho trẻ Để giúp trẻ có kiến thức ý thức tiết kiệm điện, sử dụng nước cách hiệu điều trước tiên thân giáo viên phải có kế hoạch cụ thể q trình chăm sóc, giáo dục trẻ hàng ngày Khi tổ chức thực nhiều biện pháp thông qua nhiều hoạt động khác để hướng dẫn trẻ trường mầm non phối hợp gia đình Qua giúp trẻ nâng cao khả nhận thức phát triển toàn diện Với lý mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ lớp - tuổi Trường Mầm non Đồng Thịnh, huyện Ngọc Lặc, Tỉnh Thanh Hóa nâng cao ý thức tiết kiệm điện biết sử dụng nguồn nước có hiệu đời sống hàng ngày, năm học 2021 - 2022” với mong muốn nâng cao ý thức, kỹ sử dụng điện, nước an tồn tiết kiệm cho trẻ, góp phần cho phát triển bền vững tương lai 1.2 Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng giáo dục ý thức tiết kiệm điện, nước cho trẻ mẫu giáo lớp - tuổi Trường Mầm non Đồng Thịnh Qua đưa số biện pháp giáo dục trẻ có ý thức sử dụng điện, nước tiết kiệm, hiệu 1.3 Đối tượng nghiên cứu “Một số biện pháp giúp trẻ lớp - tuổi Trường Mầm non Đồng Thịnh, huyện Ngọc Lặc, Tỉnh Thanh Hóa nâng cao ý thức tiết kiệm điện biết sử dụng nguồn nước có hiệu đời sống hàng ngày, năm học 2021 - 2022” 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết Thu thập, phân tích, tổng hợp tài liệu lý luận hoạt động học tập vui chơi cho trẻ lớp - tuổi qua tài liệu, nghiên cứu hiểu biết cảu trẻ ý thức tiết kiệm điện , nước có hiệu 1.4.2 Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin Khảo sát thực tế nhận thức trẻ ý thức tiết kiệm điện, nước qua trình tổ chức hoạt động cho trẻ lớp 1.4.3 Phương pháp thống kê, sử lý số liệu Đánh giá kết đạt so sánh kết trước sau áp dụng biện pháp 1.4.4 Phương pháp thực hành, trải nghiệm Tổ chức hoạt động cho trẻ thực hành, trải nghiệm cách sử dụng nguồn nước có hiệu 3 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận Có thể nói lượng điện tài nguyên nước giữ vai trò đặc biệt đời sống sinh tồn phát triển người Chính vậy, việc bảo vệ tài ngun nước trở thành vấn đề lớn cộng đồng, người dân cần ý thức rằng: Tiết kiệm sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên nước không tiết kiệm tiền mà bảo vệ sống Đối với nguồn lượng điện để sử dụng tiết kiệm có hiệu góp phần giữ gìn, đảm bảo nhu cầu sử dụng trước mắt lâu dài gia đình cộng đồng Với 20 triệu học sinh cấp học học chương trình giáo dục sử dụng lượng nói chung lượng điện nói riêng tiết kiệm, hiệu số đáng kể thực hành vi tiết kiệm lượng sử dụng hiệu lượng Chính mà việc lựa chọn đưa giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vào nhà trường đối tượng tạo hiệu ứng rộng rãi Năm 2007 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chiến lược phát triển lượng quốc gia đến năm 2020, tầm nhìn 2050 Tháng 11/2009, kỳ họp thứ 6, Quốc hội khoá XII thảo luận Luật Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Khi Luật ban hành vào sống ý thức trách nhiệm tiết kiệm lượng điều chỉnh mạnh mẽ hơn, hạn chế tối đa tình trạng lãng phí lượng, đáp ứng tốt nhu cầu lượng cho phát triển kinh tế xã hội đất nước, đồng thời góp phần vào nghiệp bảo vệ mơi trường tồn nhân loại Căn Nghị định số 102/2003/NĐ-CP ngày tháng năm 2003 Chính phủ Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Sau năm thực Nghị định, việc sử dụng lượng tiết kiệm hiệu đạt số kết bước đầu Hình thành phương thức quản lý nhà nước sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả, nâng cao nhận thức cộng đồng, hành vi tiết kiệm lượng khuyến khích thực số hoạt động đời sống xã hội Thứ trưởng Giáo dục Ðào tạo (GD ÐT) Trần Quang Quý cho biết: “Ngành giáo dục triển khai chương trình nước sạch, vệ sinh cá nhân vệ sinh mơi trường sở giáo dục”[1] Chương trình đạt kết định, góp phần cải thiện tình hình nước vệ sinh mơi trường Hầu hết trường học, sở giáo dục có cơng trình nước cơng trình vệ sinh bảo đảm tiêu chuẩn, có cơng trình thu gom, xử lý rác thải hệ thống cống rãnh tiêu, thoát nước Việc thực hành vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường sở giáo dục, có trường mầm non triển khai trì, bước tạo thành thói quen tốt em học sinh, giáo viên người nuôi dạy trẻ Như biết trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước Bác Hồ nói:“cái mầm có xanh vững, búp có xanh tươi tốt, trẻ có ni dưỡng giáo dục hẳn hoi dân tộc tự cường tự lập”[2] Hiện trẻ sống môi trường giáo dục tốt, trẻ mối quan tâm hàng đầu gia đình xã hội vấn đề mà trẻ hay gặp phải vấn đề sức khỏe mà nguyên nhân nguồn nước nhiễm Nước, tài ngun vô thiên nhiên ban tặng cho người khơng cịn vơ tận mà trở nên hữu hạn Mỗi người cần nhận thức có hành động tiết kiệm nước, dù nhỏ - góp phần lớn việc bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên quý giá này, góp phần bảo vệ sống người sinh vật trái đất Giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu trở thành nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo hệ trẻ trường học, đặc biệt trường mầm non Để giáo dục cho trẻ có ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu địi hỏi giáo viên cần có hiểu biết đắn sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Giáo viên phải có tâm huyết, yêu trẻ phải có phối hợp đồng giáo viên, nhà trường gia đình Có làm giúp trẻ có ý thức tốt góp phần giữ gìn nguồn lượng Nội dung giáo dục trẻ có ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu không lồng ghép dạy trẻ hoạt động học, mà lồng ghép dạy trẻ hoạt động vui chơi, lao động, sinh hoạt trẻ Qua nhằm ơn luyện củng cố kiến thức, rèn kỹ hành vi, thái độ cho trẻ, giúp trở thành thói quen ăn sâu vào ý thức, hành vi trẻ Việc lồng ghép số nội dung giáo dục trẻ có ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu vào hoạt động phù hợp với chủ đề để giúp trẻ có kiến thức tiết kiệm sử dụng lượng hiệu 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng biện pháp Trong trình áp dụng biện pháp giúp trẻ lớp - tuổi có ý thức tiết kiệm điện biết sử dụng nguồn nước có hiệu lớp tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: 2.2.1 Thuận lợi - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đạo sát chuyên môn, dự thăm lớp hướng dẫn giáo viên thực nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu cho trẻ, giúp đỡ tạo điều kiện sở vật chất phương tiện (thiết bị, tài liệu giáo dục sử dụng tiết kiệm lượng) nhằm phát huy sáng tạo giáo viên - Môi trường lớp học sẽ, thoáng mát, hệ thống điện nước trang bị đảm bảo an toàn cho trẻ sử dụng - Phần lớn số phụ huynh quan tâm, ủng hộ nhiệt tình phong trào lớp, phối hợp với giáo viên vấn đề chăm sóc giáo dục trẻ - Trẻ độ tuổi khỏe mạnh, học đều, chăm ngoan, lễ phép nghe lời cô giáo 2.2.2 Khó khăn - Đồ dùng khu vệ sinh có cịn gây khó khăn tổ chức cho trẻ thực hành sỗ kỹ tự phục vụ - Trẻ độ tuổi khả nhận thức trẻ không đồng đều, gây khó khăn cho giáo viên tổ chức hoạt động ngày 5 - Vẫn phụ huynh chưa phối hợp việc giáo dục trẻ tiết kiệm lượng hiệu quat gia đình cho trẻ, cịn có quan điểm xem nhẹ hay cho trẻ cịn nhỏ chưa có ý thức, chưa hiểu nên chưa giáo dục mà để trẻ lớn dần tự tìm hiểu 2.2.3 Kết khảo sát trẻ trước thực biện pháp Qua khảo sát thực trạng kiến thức số kỹ trẻ ý thức tiết kiệm điện cách sử dụng nước có hiệu lớp Mẫu giáo lớp - tuổi đầu năm học 2021 - 2022 thu kết sau: Kết khảo sát Tổng ST số trẻ Đạt Chưa đạt Nội dung khảo sát T Số Tỷ lệ Số Tỷ lớp trẻ % trẻ lệ Trẻ biết số dụng cụ, thiết bị sử 30 25 83 17 dụng điện, nước Trẻ biết lợi ích lượng 30 25 83 17 điện, nước Trẻ có ý thức tiết kiệm điện, biết sử dụng nước có hiệu sinh 30 23 77 23 hoạt hàng ngày Biết tỏ thái độ người xung quanh sử dụng điện, nước không 30 20 67 10 33 tiết kiệm Từ kết khảo sát tơi ln suy nghĩ trăn trở tìm giải pháp để nâng cao kết ý thức sử dụng điện, nước tiết kiệm, hiệu góp phần bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe cho thân trẻ cho người 2.3 Một số biện pháp giúp trẻ lớp lớp - tuổi Trường Mầm non Đồng Thịnh, huyện Ngọc Lặc, Tỉnh Thanh Hóa nâng cao ý thức tiết kiệm điện biết sử dụng nguồn nước có hiệu đời sống hàng ngày, năm học 2021 - 20222 2.3.1 Biện pháp 1: Tự bồi dưỡng nâng cao hiểu biết lượng tiết kiệm điện nước, gương việc sử dụng tiết kiệm điện nước Để thực nội dung giáo dục trẻ có ý thức tiét kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu người giáo viên cần có kiến thức định chun đề nội dung Vì vậy, tơi tìm đọc tài liệu, sách báo mạng để nâng cao hiểu biết chung lượng tiết kiệm điện nước Để có phương pháp giáo dục phù hợp hiệu tơi tìm thu thập tài liệu có nội dung như: Giáo dục trẻ mẫu giáo sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Tổ chức thực nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu trường mầm non Tổ chức thực nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu gia đình Thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm Đặc biệt gương mẫu, quan tâm có ý thức việc sử dụng điện nước tiết kiệm giáo viên có vai trị quan trọng để giúp trẻ hình thành thái độ ý thức tiết kiệm sống Khi nắm kiến thức tơi ln suy nghĩ phải tìm nhiều hình thức lạ, hấp dẫn hay lựa chọn số thời điểm phù hợp để tổ chức cho trẻ lớp trải nghiệm, thực hành giúp trẻ có thêm nhiều hiểu biết nhiều kinh nghiệm việc tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu Ví dụ 1: Trong thời điểm cho trẻ sân tập thể dục tạo tình có hơm khơng tắt điện, có hơm khơng tắt quạt cho trẻ có ý kiến cho trẻ quan sát lại lớp….Nếu có trẻ phát ra lớp qn tắt điện cho lớp khen bạn Nếu trẻ chưa nhận thấy tơi chủ động nói việc ngồi mà khơng tắt điện nhỉ? Khi thấy phải nào? Nếu mà thắp điện sáng khơng tắt quạt nhỉ? Tơi để trẻ tự suy nghĩ trả lời theo ý mình, sau nhấn mạnh cho trẻ hiểu khỏi lớp cần phải tắt điện….Cũng vào thời điểm lần sau trước sân tập thể dục tơi đặt câu hỏi để trẻ đốn: Khi khỏi lớp cô giáo phải làm con? (Tắt điện ạ) Tơi thực liên tục vào thời điểm thời gian khoảng tuần để tất trẻ khắc sâu ý thức tiết kiệm điện Để tổ chức cho trẻ thực hành số thao tác vệ sinh cá nhân cho trẻ như: Rửa tay, rửa mặt cách thành thạo lựa chọn vào thời điểm phù hợp để tiến hành thực Ví dụ 2: Vào thời điểm hoạt động trời hoạt động chiều ngày tuần để rèn kỹ vệ sinh cá nhân cho trẻ Thời gian đầu cho trẻ thực hành hướng dẫn kỹ thao tác rửa mặt, rửa tay theo quy trình bước Cho trẻ thực hành vòi nước chảy Khi trẻ thực hành cô quan sát hướng dẫn trẻ, nhắc trẻ cách vặn vòi nước cho tiết kiệm nước không để nước chảy to làm lãng phí… Hình ảnh: Cơ hướng dẫn trẻ rửa tay theo quy trình Với chủ đề tơi ln lựa chọn số hình thức khác trẻ nắm số nội dung tiết kiệm điện kỷ sử dụng nước tiết kiệm hiệu Là giáo viên chủ nhiệm lớp với mong muốn giúp trẻ lớp có nhận thức, hành vi, kỹ tốt để góp phần vào việc nâng cao ý thức tiết kiệm điện sử dụng nước tiết kiệm hiệu Ngoài việc giáo dục trẻ kiến thức, hành vi thái độ lúc nơi hoạt động ngày trẻ giáo viên phải gương trẻ học tập, bắt chước Chính thân tơi khơng ngừng học tập, tự rèn luyện thân có hành động, tác phong chuẩn mực lúc nơi trẻ lớp học tập noi theo Trong hành động trường nhà luôn thực nguyên tắc: Tiết kiệm, chống lãng phí, sử dụng điện, nước có hiệu quả, an tồn Hàng ngày, tơi giáo viên lớp ln thực hành động nhằm tiết kiệm lượng như: Tắt điện trước khỏi phịng, tắt máy tính khơng sử dụng… Đồ đạc lớp sau sử dụng vệ sinh cất nơi quy định Tôi gương mẫu nhắc nhở trẻ lớp biết tiết kiệm nước, tiết kiệm điện Trong hoạt động ln có ý thức nhắc nhở trẻ thực hành động có ích góp phần tiết kiệm lượng Tôi ý cố gắng gương tiết kiệm hoạt động để trẻ noi theo Bởi nhận thức cô giáo ý thức tiết kiệm hoạt động trước trẻ đương nhiên trẻ thấy tiết kiệm việc đắn trẻ cố gắng làm giống cô giáo, lâu dần hình thành thói quen tiết kiệm trẻ Trong việc tiết kiệm lượng điện, nước ý dạy trẻ làm gương hành động tiết kiệm như: Biết vặn vòi nước vừa phải rửa tay chân, rót nước uống vừa đủ lượng uống để tránh gây lãng phí, tắt điện không cần thiết …Đối với trẻ - tuổi, suy nghĩ hành động đa số ảnh hưởng từ người lớn Một ngày trẻ trường - 10 tiếng với cô giáo, cô chăm sóc từ bữa ăn, giấc ngủ đến hoạt động học tập vui chơi nên giáo có ảnh hưởng lớn trẻ Biện pháp đơn giản vô hiệu quả, với trẻ mầm non coi cô giáo chuẩn mực việc Qua cách làm nhận thấy tổ chức hoạt động nhằm nâng cao ý thức cho trẻ biết tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu cho trẻ vơ quan trọng Thơng qua giúp trẻ có ý thức việc tiết kiệm như: Biết giữ gìn tài sản cá nhân lớp như: Đồ dùng, đồ chơi lớp, biết ý dùng cẩn thận trang thiết bị lớp như: Vịi nước, đóng mở cửa nhẹ nhàng, biết nhắc cô tắt điện, quạt ngồi giáo chưa kịp tắt qn….Đồng thời giúp trẻ củng cố thêm chuẩn mực hành động tiết kiệm, kích thích trẻ tự đặt mục tiêu hành động theo chuẩn mực Từ hình thành cho trẻ có thói quen tiết kiệm điện, thói quen vệ sinh cá nhân sử dụng nguồn nước có hiệu 8 2.3.2 Biện pháp 2: Lồng ghép nội dung giáo dục trẻ có ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu thông qua hoạt động học Hoạt động học hoạt động quan trọng trẻ trường mầm non, học hướng dẫn giáo trẻ tích cực lĩnh hội tri thức đơn giản dạng biểu tượng vật tượng xung quanh Hoạt động học giúp cho việc củng cố hệ thống hóa kiến thức mà trẻ tích lũy sống ngày Vì sử dụng hoạt động học để thực lồng ghép nội dung giáo dục sử dụng điện nước tiết kiệm, hiệu cho trẻ Trẻ tham gia nhiều vào hoạt học khác nhau: Thể dục, khám phá khoa học, âm nhạc, làm quen tác phẩm văn học, tạo hình hoạt động có đặc trưng riêng có ưu khác việc lồng ghép nội dung giáo dục sử dụng tiết kiệm điện nước, hiệu cho trẻ Vì dựa vào hoạt động cụ thể tiết học chủ đề để xác định nội dung, mức độ để lồng ghép cho phù hợp * Chủ đề Gia đình: Mơn: Khám phá khoa học với đề tài: Tìm hiểu số đồ dùng sử dụng điện Với đề tài dạy trẻ với phần gây hứng thú cho lớp hát biểu diễn theo hát: Tổ ấm gia đình, cô chọn bốn bạn mặc trang phục đầu bếp bạn cầm tay loại đồ dùng gia đình làm từ giấy, lon nhựa như: Nồi cơm điện, chảo, phích, quạt, biểu diễn sân khấu Sau hết hát bốn bạn đứng lại sân khấu cho bạn quan sát trò chuyện: + Các bạn quan sát xem hôm bác đầu bếp có đặc biệt? ( Các bác cầm đồ dùng biểu diễn hay) + Các kể tên loại đồ dùng mà bác cầm tay nào?( Các bác cầm nồi cơm, phích nước, quạt, chảo ạ) + Ngồi loại đồ dùng cịn biết loại đồ dùng gia đình nữa? Đã đến nấu ăn mời bác đầu bếp trở chuẩn bị cho bữa ăn Sang phần cung cấp kiến thức cho trẻ cung cấp cho trẻ kiến thức đặc điểm, lợi ích, cách sử dụng số đồ dùng sử dụng điện như: Nồi cơm, quạt, bóng điện, ấm nước…., tìm hiểu tơi ln đặt câu hỏi khuyến khích trẻ trả lời theo ý hiểu trẻ, câu trả lời cho lớp nhắc lại để củng cố kiến thức cho trẻ Tôi ln quan tâm khuyến khích trẻ nhút nhát đứng dậy trả lời để giúp trẻ tự tin mạnh dạn Sau tìm hiểu xong đồ dùng sử dụng điện tơi mở rộng thêm vốn kiến thức cho trẻ số đồ dùng khác có sử dụng điện để trẻ biết Để giúp trẻ khắc sâu số nguy hiểm sử dụng đồ dùng điện cho trẻ xem số hình ảnh như: Trẻ nhỏ sờ vào đồ điện cắm điện, trẻ nhỏ cầm dắc cắm vào ổ điện, trẻ nhỏ lại gần ấm nước cắm điện sôi, trẻ sờ vào đồ điện cắm ổ điện…mỗi hình ảnh để khoảng trắng để trẻ nhận xét xong cô gạch chéo bút đỏ phía Đến phần ôn luyện tổ chức cho trẻ chơi trò chơi củng cố: Trị chơi 1: Nhìn nhanh chọn đúng( Cho trẻ chọn đồ dùng sử dụng điện) 9 Trò chơi 2: Chọn hành vi sai (Cho trẻ khoanh tròn hành vi sử dụng điện gạch chéo hành vi sai) Hình ảnh: Trẻ chơi chọn hành vi sai Qua tiết học với cách tiến hành tơi giúp trẻ có kiến thức hiểu biết số đồ dùng sử dụng điện, biết mối nguy hiểm sử dụng thiết bị sử dụng điện * Chủ đề nước tượng tự nhiên: Môn Khám phá khoa học: Tìm hiểu số nguồn nước Với đề tài phần gây hứng thú cho trẻ nghe đoạn video âm số tượng tự nhiên (Gió, mưa, sấm, sét) đàm thoại trẻ tượng Đến phần cung cấp kiến thức tơi cung cấp cho trẻ biết đặc điểm, lợi ích nguồn nước khác Khi trò chuyện trẻ nguồn nước sử dụng đời sống hàng ngày như: Nước giếng, nước máy… nước sử dụng sinh hoạt, nhấn mạnh cho trẻ cách sử dụng nước tiết kiệm, hiệu số câu hỏi: + Khi tắm sử dụng nước nào? (Tắm nước ấm, không xả nước lâu tắm) + Khi tắm xong phải làm để tiết kiệm nước? (Khóa vịi nước khơng sử dụng) + Khi rửa tay phải sử dụng nước nào?( Rửa tay vòi nước chảy) + Khi rửa tay phải vặn vịi nước cho tiết kiệm? ( Vặn nước chảy nhỏ, khóa vịi nước rửa xong) + Khi thấy người lớn xả vịi nước q to dùng làm gì? (Nhắc người vặn nước vừa đủ để sử dụng) Đến phần củng cố chia lớp thành tổ nhỏ tổ bạn cho trẻ thực hành tưới cây, trẻ bình tưới hướng dẫn cho trẻ cách tưới nước vừa phải, đủ làm ẩm đất không làm chảy tràn nước ngồi, khơng tưới nước q nhiều dễ làm cho bị úng nước chết Qua tiết học nhận thấy trẻ hứng thú học bài, tích cực tham gia 10 trả lời câu hỏi cô Khắc sâu kiến thức cho trẻ cách sử dụng nguồn nước cách tiết kiệm, hiệu Với môn học khác chủ đề khác nhau, đề tài phù hợp lồng ghép cung cấp cho trẻ kiến thức lợi ích điện, cách sử dụng tiết kiệm điện, nước trường mầm non, gia đình Lồng cho trẻ biết đồ dùng sử dụng điện gia đình như: Bóng đèn tp, đèn trịn, đèn chùm, đèn bàn Đồ dùng để nghe, nhìn: Ti vi, catset Đồ dùng phục vụ cho ăn uống: Tủ lạnh, bếp điện, ấm điện, nồi cơm điện…Đồ dùng phục vụ sinh hoạt: Máy giặt, bình nóng lạnh, quạt máy, điều hịa… Tơi cịn cho trẻ biết lợi ích điện lớp: Giúp đèn điện sáng để cung cấp ánh sáng Giúp quạt máy, máy điều hòa để tạo mát làm ấm Giúp cho ti vi, máy catset hoạt động Giúp cho tủ lạnh hoạt động đẻ lưu giữ thức ăn Giúp cho nồi cơm điện nấu chín cơm, ấm điện nấu nước sôi Dạy trẻ ý thức tiết kiệm điện như: Không mở cửa sổ, cửa vào máy điều hòa, máy sưởi bật Biết nhắc người lớn tắt đèn, tắt quạt khỏi phịng Khơng mở cánh cửa tủ lạnh thời gian dài, ln đóng kín cửa tủ Tắt đài khơng nghe, tắt ti vi khơng xem, tắt máy vi tính không sử dụng * Trong chủ đề giới động vật: Dạy trẻ biết yêu quý tất muông thú vật giống cần có sống, phải bảo vệ, chăm sóc khơng làm hại vật Ví dụ: Đề tài “ Một số vật sống nước” việc cho trẻ nhận biết tên gọi, đặc điểm, ích lợi số vật sống nước tơi cịn đặt câu hỏi: + Điều xảy vớt cá lên khỏi nước? sao? + Nước có tầm quan trọng vật sống nước? + Nếu khơng có nước sinh vật sao? + Muốn bảo tồn vật phải làm gì? Qua trẻ hiểu biết vai trò nước đời sống lồi động vật nói chung động vật sống nước nói riêng Giáo dục trẻ có thái độ hành động tiết kiệm nước, giữ nguồn nước để loài động vật sinh tồn * Với chủ đề Tết - mùa xuân: Cho trẻ trồng hưởng ứng ngày Tết trồng cây, cô trẻ tưới nước, chăm sóc thường xuyên để dạy trẻ biết xanh cần cho Dạy trẻ nhận biết trình lớn lên xanh biết lợi ích người cung cấp khơng khí, ơxi Có thể lồng vào môn học phù hợp để trẻ hiểu rõ ích lợi nước người môi trường sống Với chủ đề khác đề tài phù hợp lồng ghép giáo dục trẻ có ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu Khi áp dụng biện pháp nhận thấy trẻ lớp hứng thú học bài, tích cực tham gia trả lời câu hỏi Trẻ có ý thức tốt việc tiết kiệm điện lớp, biết sử dụng nguồn nước để vệ sinh cá nhân cách tiết kiệm, hiệu Đặc biệt nghe phụ huynh trao đổi với thay đổi trẻ nhà như: Biết nhắc bố mẹ tắt đồ dùng điện không sử dụng 11 nhắc tiết kiệm nước dùng Với thành công ban đầu làm nhận thấy việc áp dụng biện pháp phù hợp hiệu quả, động lực lớn để tiếp tục thực biện pháp 2.3.3 Biện pháp 3: Lồng ghép nội dung giáo dục trẻ có ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu thông qua hoạt động ngày Đối với trẻ mầm non với đặc điểm: “Học chơi, chơi mà học” Ngoài hoạt động học để cung cấp kiến thức kĩ cho trẻ, hoạt động ngày trường mầm non thời điểm tốt cho việc cung cấp kiến thức rèn kĩ cho trẻ cách tốt Mỗi thời điểm có nội dung thực khác nhau, để rèn ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu cho trẻ, tơi nghiên cứu, lựa chọn hình thức, nội dung để lồng vào hoạt động cách phù hợp Khi tổ chức đưa hình thức để gây hứng thú trẻ, giúp trẻ tích cực tham gia vào hoạt động khắc sâu kiến thức kĩ * Thơng qua hoạt động đón, trả trẻ + Thời điểm đón trẻ: Trong chủ đề đầu thực chương trình để giúp trẻ có hiểu biết điện, cách tiết kiệm điện, nguồn nước cách sử dụng nguồn nước có hiệu quả, tơi lên kế hoạch lựa chọn nội dung để trò chuyện trẻ vào thời điểm đón trẻ, tuần trò chuyện trẻ vào buổi thứ thứ hàng tuần Buổi cho trẻ quan sát tranh trò chuyện đồ dùng sử dụng điện, cách sử dụng cho tiết kiệm điện, cách sử dụng an toàn với đồ dùng điện, mối nguy hiểm trẻ nhỏ sờ, cầm vào đồ dùng cắm vào ổ điện Khi trị chuyện trẻ tơi ln tạo khơng khí vui vẻ, kích thích trẻ trả lời câu hỏi, câu trả lời buổi khác tơi có phần thưởng cho trẻ như: Tràng pháo tay, hoa hay quà nho nhỏ để tránh nhàm chán Để trẻ có thêm hiểu biết nguồn nước khác nhau, cách sử dụng có hiệu nguồn nước tơi lựa chọn hình thức tương tự để dạy trẻ, giúp cho trẻ khắc sâu lợi ích nguồn nước biết cách sử dụng nguồn nước có hiệu sống hàng ngày Với cách làm đến thời điểm nhận thấy trẻ lớp tự giác việc giữ gìn sinh cá nhân lớp học Biết rửa tay, rửa mặt hàng ngày, biết chăm sóc vườn thiên nhiên lớp Có ý thức tốt việc tiết kiệm điện thông qua việc phụ huynh trao đổi cô trẻ nhà + Với thời điểm trả trẻ: Đây thời gian thuận lợi để rèn cho trẻ có ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu Tơi lựa chọn mơt số hình thức khác như: Tổ chức trò chơi, trò chuyện, xem video hay thực hành số thao tác vệ sinh cá nhân Mỗi tuần tơi lựa chọn hình thức để tổ chức cho trẻ Ví dụ: Tuần chủ đề : Trường mầm non cho trẻ xem video cách sử dụng đồ điện, cho trẻ trò chuyện nội dung video, khuyến khích tất trẻ trị chuyện theo ý hiểu 12 Tuần tơi cho trẻ chơi trị chơi lên tơ màu hành vi gạch chéo hành vi sai sử dụng đồ dùng điện Ví dụ: Chủ đề thân tuần 1: Buổi chiều thứ trẻ trò chuyện thể trẻ: + Để thể khỏe mạnh phải làm gì? + Để thể ln phải làm gì? + Mỗi câu hỏi sau trẻ trả lời tơi có hình ảnh để trẻ quan sát trị chuyện Vào thời điểm đón trẻ trả trẻ chủ đề khác lựa chọn nội dung phù hợp để giáo dục trẻ có ý thức tiết kiệm điện sử dụng nước cách tiết kiệm, hiệu * Thông qua hoạt động góc: Hoạt động chơi hoạt động chủ đạo trẻ lứa tuổi mầm non, trẻ chơi thời điểm trẻ khám phá, trải nghiệm trẻ thực làm người lớn xã hội trẻ Đối với hoạt động vui chơi để lồng ghép giúp trẻ có ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiêụ tơi lựa chọn số chủ đề phù hợp để tổ chức cho trẻ Ví dụ: Chủ đề gia đình tơi chọn góc phân vai cho trẻ sử dụng đồ dùng điện để nấu ăn như: Nấu cơm, nấu nước Gợi ý cho trẻ biết tác dụng nước sống, bảo vệ nguồn nước, sử dụng tiết kiệm nước thực phẩm: Chế biến thực phẩm vệ sinh, thu dọn vệ sinh nấu ăn, đóng vai khách ngồi ăn lịch sự, ăn hết suất khơng làm rơi vãi thức ăn, khơng bỏ phí thức ăn Sử dụng dụng cụ nấu ăn cẩn thận, khéo léo, dọn dẹp cất giữ dụng cụ sau sử dụng thật ngăn nắp, gọn gàng, tiết kiệm sử dụng ga, điện để đun nấu Khi trẻ chơi cô quan sát hướng dẫn gợi ý nhắc trẻ sử dụng điện nước tiết kiệm Đối với góc nghệ thuật mảng tạo hình tơi cho trẻ tơ màu tranh, màu đỏ tô hành vi đúng, màu xanh tô hành vi sai với buổi chơi khác cho trẻ vẽ lại số đồ dùng điện, vẽ đơi bàn tay, vẽ vịi nước Khi trẻ hoạt động góc, trẻ học nhiều kỹ quan trọng việc phát triển toàn diện nhân cách trẻ như: Giao tiếp, nhận thức, vận động, xúc cảm, tình cảm, sáng tạo Trong việc giáo dục cho trẻ ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu hoạt động phải thực linh hoạt khéo léo, đặc biệt phải phù hợp với chủ đề thực hiện, tránh tình trạng ơm đồm vào tất chủ đề làm trẻ dễ nhàm chán làm cho buổi chơi khơng có hiệu Góc thiên nhiên: Hướng dẫn trẻ chăm sóc cây, tưới cây, dùng lượng nước vùa đủ để tưới, khơng tưới tràn ngồi để chống lãng phí, dạy trẻ biết khóa vịi nước khơng cần lấy nước 13 Hình ảnh: Hướng dẫn trẻ tưới hoa * Thơng qua hoạt động ngồi trời: Hoạt động ngồi trời hoạt động khơng thể thiếu chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ Bởi thơng qua đó, trẻ tiếp xúc, gần gũi với thiên nhiên, hít thở bầu khơng khí lành, đồng thời khám phá, thoả mãn trí tị mị trẻ Trong hoạt động chủ đề lựa chọn hai nội dung giáo dục ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu để lồng tổ chức cho trẻ hoạt động ngồi trời Sau cho trẻ quan sát có mục đích tơi lựa chọn nội dung cho trẻ thực hành thao tác vệ sinh cá nhân vòi nước chảy Gợi ý hướng dẫn trẻ cách vặn nước sử dụng cho tiết kiệm, hiệu Ngoài thời điểm thời điểm cho trẻ tham gia số thí nghiệm phù hợp để tạo hứng thú khám phá trẻ Đây hoạt động tạo hội cho trẻ học qua thực tế, qua khám phá, tìm tịi, kích thích tính tị mị, u thích trẻ Càng trải nghiệm nhiều kiến thức kỹ trẻ củng cố, mở rộng Với tuần khác cho trẻ làm số thí nghiệm phù hợp như: Ví dụ: Cho trẻ làm thí nghiệm đơn giản để tìm hiểu tác động nước lên xanh: Cô cho trẻ trực tiếp làm thí nghiệm: + Lấy hai chậu cảnh giống nhau, đặt cạnh nhau, chậu A tưới nước hàng ngày, chậu B không tưới nước, sau tuần cho trẻ quan sát nhận xét phát triển hai chậu + Cây chậu A chậu B khác nào? + Vì lại có khác thế? + Cây cảnh chậu A nào? Vì sao? + Cây chậu B nào? Vì sao? + Nước có tác dụng với xanh? Từ trẻ biết lợi ích nước xanh 14 Hình ảnh: Cây tưới nước khơng tưới nước Ngồi thí nghiệm trên, hướng dẫn trẻ làm nhiều thí nghiệm khác xanh nước, pha màu nước, đong nước… Sau trẻ thực hành, trải nghiệm giúp trẻ hiểu sâu vai trò điện, nước biết cách sử dụng điện, nước tiết kiệm, an tồn biết giữ gìn vệ sinh nguồn nước * Thông qua tổ chức ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân cho trẻ: Đây hoạt động nhằm hình thành số nề nếp, thói quen sinh hoạt, đáp ứng nhu cầu cá nhân trẻ, tạo cho trẻ trạng thái thoải mái, vui vẻ Tôi sử dụng hoạt động để lồng ghép nội dung giáo dục trẻ có ý thức tiết kiệm điện, sử dụng nguồn nước có hiệu Ví dụ: Dạy trẻ cách tiết kiệm nước vệ sinh cá nhân trước, sau ăn sau vệ sinh Cho trẻ thực hành kỹ vệ sinh cá nhân: Rửa tay, đánh răng, rửa mặt đồng thời rèn cho trẻ kĩ sử dụng nước tiết kiệm hiệu + Cô hỏi trẻ, làm để tiết kiệm nước? ( Vặn vòi nước vừa phải, rửa xong vặn chặt vịi nước, rửa gọn gàng khơng làm vung bắn máng nước, sử dụng vừa đủ xà phịng để khơng phải xả nhiều nước Cơ thường xun theo dõi, nhắc nhở trẻ thực kĩ sử dụng tiết kiệm nước, khen ngợi trẻ có hành vi tiết kiệm nước, kịp thời nhắc nhở, uốn nắn hành vi chưa tốt, đảm bảo kĩ tốt lặp lặp lại trở thành thói quen tốt sinh hoạt Khi trẻ ngủ: Tơi trò chuyện với trẻ để trẻ biết khoảng thời gian mà thực tiết kiệm điện cách tắt bớt bóng đèn, tắt bớt quạt Nhắc nhở trẻ khơng gây ồn ào, nói chuyện ngủ, không giật chiếu, xé gối, xé chăn… Sau thực biện pháp đến thời điểm nhận thấy trẻ lớp mạnh dạn tự tin, biết giữ vệ sinh cá nhân vệ sinh lớp học, sân trường Biết chủ động cất dọn đồ dùng, đồ chơi gọn gàng sau chơi, biết đoàn kết vui vẻ biết quan tâm giúp đỡ bạn Trước tiến trẻ thấy vui hạnh phúc, động lực lớn q trình chăm sóc giáo dục trẻ năm 15 2.3.4 Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh để giáo dục trẻ có ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu quả, biết giữ vệ sinh thể tốt để phịng chống dịch covid Có thể nói để chăm sóc giáo dục trẻ cách có hiệu việc phối kết hợp với phụ huynh vơ quan trọng Đặc biệt việc giúp trẻ có thói quen kỹ tốt việc phối hợp cha mẹ trẻ giáo viên lại phải chặt chẽ Bởi biết hoạt động lớp trẻ cô giáo rèn kỹ thông qua hoạt động ngày cách phù hợp Tuy nhiên để kỹ trẻ trở nên thành thạo hơn, hiệu giáo viên phải có trao đổi, kết nối với phụ huynh để giúp trẻ phát triển hoàn thiện tốt Phụ huynh nguồn động viên khích lệ ln sát cánh bên tơi, khơng phụ huynh rèn nề nếp cho em mà cịn tun truyền cho bậc phụ huynh khác có ý thức để sử dụng điện tiết kiệm biết sử dụng nước có hiệu quả, ngồi phụ huynh cịn nhiệt tình ủng hộ phong trào trường lớp phát động Phối kết hợp nhà trường với phụ huynh việc làm cần thiết, mối quan hệ thông tin hai chiều nhằm giáo dục trẻ biết sử dụng tiết kiệm điện sử dụng nước có hiệu tránh lãng phí Thực điều trẻ có hành trang sống sau mãi sau Chính năm học tổ chức họp phụ huynh, buổi họp tơi đưa u cầu phụ huynh cần phối hợp với giáo viên việc dạy trẻ có ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu gia đình Tơi gợi ý cụ thể cách hướng dẫn trẻ gia đình để phụ huynh nắm Đồng thời nêu lên tầm quan trọng việc người lớn phải gương việc sử dụng điện tiết kiệm sử dụng nguồn nước có hiệu cách giúp trẻ có ý thức tốt Có thể việc nhỏ hàng ngày như: Nhắc rửa tay vòi nước chảy trước ăn…phải rửa tay nào, nước vặn rửa phải nào? Hoặc trẻ ngồi xem ti vi phải ngồi nào? Khi không xem phải làm gì? Ngồi tơi thường xun gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh dạy trẻ nề nếp, thói quen sử dụng tiết kiệm điện nước, ánh sáng mặt trời Bên cạnh tơi cịn xây dựng góc tun truyền lớp thơng qua sản phẩm trẻ để phụ huynh biết, hiểu phối hợp thực 16 Hình ảnh: Cơ giáo trao đổi với phụ huynh Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình học tập cháu, để phụ huynh nắm được, từ phụ huynh phối hợp với cô giáo giáo dục, rèn luyện cho em Tơi cịn tun truyền, cung cấp cho phụ huynh tài liệu, hình ảnh, hướng dẫn nội dung giáo dục sử dụng điện, nước tiết kiệm, hiệu phù hợp với lứa tuổi trẻ thông qua góc tuyên truyền lớp, trường Ở góc tuyên truyền lớp: Tơi sưu tầm hình ảnh, tài liệu, báo có nội dung giáo dục sử dụng điện, nước tiết kiệm, hiệu quả, cài tài liệu góc tun truyền lớp cho phụ huynh dễ nhìn thấy đọc Các tài liệu tuyên truyền thường xuyên cập nhật thay đổi nội dung phù hợp với chủ đề giáo dục Để phối hợp tốt việc giáo dục trẻ có ý thức sử dụng điện tiết kiệm sử dụng nước có hiệu quả, tơi thường phối hợp với phụ huynh cách giao tập tạo hình tơ mầu những hành vi như: Biết tắt quạt không sử dụng tô màu bé rửa tay vòi nước vừa phải; gạch chân việc làm không quạt quay; điện sáng; nước chảy tràn khơng có người Thấy rõ việc làm thiết thực phụ huynh nhiệt tình phối hợp dạy trẻ hiểu hành vi sử dụng điện, nước Tạo niềm tin phụ huynh lớp Trong tình hình diễn biến phức tạp dịch bệnh COVID - 19 địa phương , từ đầu năm học có cách tuyên truyền đến phụ huynh lớp như: Cách chăm sóc trẻ nhà để trẻ có sức khỏe tốt để phịng chống lại dịch bệnh Chế độ dinh dưỡng trẻ nhà, cách vệ sinh thể trẻ phải sẽ, tắm nước ấm, tắm xong lau xì khơ tóc cho trẻ Tuyệt đối khơng cho trẻ tắm nước lâu trẻ dễ bị cảm trẻ dễ bị nhiễm bệnh COVID Vào năm học dịch bệnh diễn vô phức tạp khó lường, sau có định Ủy ban nhân dân Huyện Ngọc Lặc cho học sinh mầm non nghỉ học thời gian, nhà trường thơng báo dến tồn thể phụ huynh cho trẻ nghỉ học Trong thời điểm áp dụng kênh ZaLo lớp để tuyên truyền đến phụ huynh cách chăm sóc trẻ nhà để 17 trẻ có sức khỏe tốt Nếu trường hợp trẻ người thân bị F0 tơi động viên có chia sẻ cách chăm sóc trẻ để phụ huynh yên tâm Tôi chủ động xây dựng số Video hay viết hay để chia sẻ lên nhóm lớp giúp phụ huynh biết cách chăm sóc dạy trẻ nhà Khi áp dụng biện pháp này, tơi thấy kết đạt đáng khích lệ, trẻ chăm sóc giáo dục lúc, nơi, nhà trường nên trẻ có nhiều tiến Mối quan hệ phụ huynh giáo viên trở nên gắn bó hơn, phụ huynh tin tưởng yên tâm gửi tới trường 2.4 Hiệu sáng kiến Sau áp dụng biện pháp giúp trẻ có ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu Trường Mầm non Đồng Thịnh, tiến hành thực nghiệm số biện pháp trẻ lớp mẫu giáo - tuổi mà phụ trách Bản thân vui mừng lấy làm hạnh phúc trước thay đổi ngày trẻ Kết khảo sát trẻ sau: Trước áp dụng Sau áp dụng biện pháp T T Nội dung khảo sát Tổn g số trẻ KS Đạt biện pháp Chưa đạt Chưa đạt Đạt Số chá u tỷ lệ % Số chá u tỷ lệ % Số chá u tỷ lệ % Trẻ biết số dụng cụ, thiết bị sử dụng điện, nước 30 25 83 17 30 100 Trẻ biết lợi ích lượng điện, nước 30 25 83 17 30 100 Trẻ có ý thức tiết kiệm điện, biết sử dụng nước có hiệu sinh hoạt hàng ngày 30 23 77 23 27 90 67 10 33 26 Biết tỏ thái độ người xung quanh sử dụng điện, nước 20 30 87 Số chá u t ỷ lệ % 0 10 13 18 không tiết kiệm * Đối với trẻ: Qua bảng khảo sát cho thấy trẻ có tiến rõ rệt: Trẻ có hiểu biết ban đầu ích lợi điện nước, trẻ biết số dụng cụ, thiết bị sử dụng điện, nước biết sử dụng nước có hiệu trẻ đạt 100% Trẻ nhận hành vi sử dụng điện, nước tiết kiệm sử dụng không tiết kiệm đồng thời biết thể thái độ không đồng tình người xung quanh sử dụng điện, nước không tiết kiệm tăng lên rõ rệt Đặc biệt trẻ có ý thức tránh xa thiết bị điện khơng an tồn nguồn nước gây nguy hiểm Với tiến trẻ hàng ngày động lực lớn đẻ thân tiếp tục áp dụng biện pháp trình chăm sóc giáo dục trẻ lớp * Đối với thân: Bản thân có nhiều kinh nghiệm việc giúp trẻ có ya thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu cách tốt Biết lựa chọn nội dung, cách hướng dẫn cách cụ thể, rõ ràng, thường xuyên trẻ thực * Đối với đồng nghiệp: Với thành công thân lớp qua tiến hàng ngày trẻ, mạnh dạn chia sẻ đồng nghiệp buổi họp trường sinh hoạt chuyên môn để đồng nghiệp học hỏi áp dụng Đến thời điểm tất lớp thực hiệu trẻ đạt kết tốt đánh giá cao BGH sau buổi kiểm tra lớp * Đối với phụ huynh: Phụ huynh vui mừng yên tâm gửi đến trường Rất tin tưởng vào cách chăm sóc, giáo dục giáo nhà trường, phối hợp giáo dục cho trẻ có ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu nhà cách linh hoạt, phù hợp 19 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Có thể khẳng định điện nước yếu tố có ảnh hưởng lớn tới đời sống người tất lĩnh vực Điện nước khởi nguồn sinh hoạt thiếu sống, phải sử dụng chúng cách tiết kiệm, hiệu Thực tế cho thấy, năm qua nhu cầu sử dụng điện nước nước ta gia tăng mạnh mẽ, đặc biệt thành phố lớn có nhiều khu dân cư, khu công nghiệp vấn đề sử dụng điện nước lãng phí nước ta mức đáng báo động Điện nước ví xương sống cơng trình kiến trúc Để sống làm việc nhà hay công ty, văn phịng người khơng thể khơng có điện nước Bạn thử tưởng tượng sống thời gian khơng có điện nước bị ảnh hưởng nào? Quả thực điều thật tồi tệ phải không ạ? Do việc tiết kiệm điện giúp bảo vệ mơi trường: Sử dụng điện tiết kiệm làm giảm tác động việc nhiễm mơi trường điện nguyên nhân gây nên vấn đề hiệu ứng nhà kính, trái đất nóng lên, băng tan,… Giáo dục sử dụng điện, nước tiết kiệm, hiệu trường mầm non việc làm quan trọng Giáo dục trẻ sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu lượng ích lợi lượng đời sống người, từ trẻ biết cách sống tích cực nhằm tiết kiệm nguồn lượng, tiết kiệm chi phí cho cá nhân, gia đình cho quốc gia Vì ngày giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu trở thành nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo hệ trẻ trường học Là giáo viên trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, tơi thấy để việc giúp trẻ có ý thức tiết kiệm điện biết sử dụng nguồn nước có hiệu quả, trước tiên giáo viên phải có kiến thức tốt nguồn lượng tự nhiên sống Giáo viên phải biết cách lựa chọn nội dung phù hợp, tránh ôm đồm kiến thức lúc làm trẻ khó thực trẻ dễ bị nhàm chán Giáo viên phải tận tình, nhẹ nhàng hướng dẫn trẻ Trong hoạt động lồng ghép kết hợp giáo dục cho trẻ có ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu cô tạo cho trẻ tâm lý thoải mái, thường xuyên rèn luyện cho trẻ qua hoạt động thí nghiệm thực hành vào thời điểm phù hợp Gia đình, cha mẹ người lớn xung quanh đóng vai trị quan trọng việc giúp trẻ có ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu Quan tâm đến việc học lớp, để có trao đổi với giáo viên chủ nhiệm, giúp cha mẹ trẻ có biện pháp rèn cho trẻ có ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu nhà Sự chuyển biến tích cực từ trẻ làm cho phụ huynh cảm thấy vui mừng, phấn khởi Tin tưởng vào kết giáo dục lớp tơi nói riêng nhà trường nói chung Giúp phụ huynh thực tốt việc phối kết hợp với giáo viên nhà trường để chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Giáo viên phải phối kết hợp tốt với bậc phụ huynh việc nuôi dạy trẻ 20 3.2 Kiến nghị Để nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ có ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu trường Mầm non tơi xin mạnh dạn đề xuất nội dung sau: * Đối với Phòng giáo dục: Cần tăng cường tổ chức tiết mẫu nội dung lồng ghép giáo dục trẻ có ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu để giáo viên huyện học hỏi có thêm hiểu biết, kinh nghiệm vận dụng vào dạy trẻ * Đối với nhà trường: Tham mưu mua sắm thêm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi để có điều kiện luyện kỹ vệ sinh cá nhân, hoạt động thí nghiệm cách có hiệu * Đối với phụ huynh: Để trẻ có ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu gia đình có vai trị vơ quan trọng Vì mong phụ huynh tạo điều kiện quan tâm, ủng hộ, vật chất lẫn tinh thần, để giáo viên nhà trường tổ chức tốt cho trẻ hoạt động trường mầm non Trên biện pháp: “Một số biện pháp giúp trẻ lớp - tuổi Trường Mầm non Đồng Thịnh, huyện Ngọc Lặc, Tỉnh Thanh Hóa nâng cao ý thức tiết kiệm điện biết sử dụng nguồn nước có hiệu đời sống hàng ngày, năm học 2021 - 2022” Những biện pháp áp dụng đạt số thành cơng ban đầu, song cịn nhiều mặt hạn chế Kính mong đóng góp ý kiến bạn bè đồng nghiệp Hội đồng khoa học cấp Để thực tốt việc tổ chức tốt việc rèn cho trẻ có ý thức tiết kiệm điện sử dụng nguồn nước có hiệu lớp phụ trách nhằm giúp cho trẻ phát triển toàn diện Cũng thực tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ, nhằm nâng cao chất lượng phát triển trẻ theo mục tiêu chương trình giáo dục mầm non Tơi xin chân thành cảm ơn! Đồng Thịnh, ngày 18 tháng năm 2022 XÁC NHẬN CỦA Tôi xin cam đoan SKKN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI THỰC HIỆN Phạm Thị Hường Lê Thị Thanh PHỤ LỤC [1] https://nhandan.vn/tin-tuc-giao-duc/giao-duc-hoc-sinh-y-thuc-bao-ve-va-sudung-tiet-kiem-nuoc-386383 https://www.evn.com.vn/d6/news/Chien-luoc-phat-trien-nang-luong-quoc-giaden-nam-2030-tam-nhin-den-nam-204lớp - 6-12-25105.aspx [2] http://www.baohoabinh.com.vn/PrintPreview/108161/ DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên: Lê Thị Thanh Chức vụ đơn vị công tác: Trường Mầm non Đồng Thịnh T T Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Một số giải pháp tổ chức trò chơi nhằm tăng cường vận PGD Huyện động cho trẻ mẫu giáo - Ngọc lặc -Thanh tuổi Trường Mầm non hóa Đồng Thịnh Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) C Năm học đánh giá xếp loại 2019 2020 ... số biện pháp giúp trẻ lớp - tuổi Trường Mầm non Đồng Thịnh, huyện Ngọc Lặc, Tỉnh Thanh Hóa nâng cao ý thức tiết kiệm điện biết sử dụng nguồn nước có hiệu đời sống hàng ngày, năm học 20 21 - 20 22? ??... lớp - tuổi Trường Mầm non Đồng Thịnh, huyện Ngọc Lặc, Tỉnh Thanh Hóa nâng cao ý thức tiết kiệm điện biết sử dụng nguồn nước có hiệu đời sống hàng ngày, năm học 20 21 - 20 22? ?? 1.4 Phương pháp nghiên... Tỷ lệ Số Tỷ lớp trẻ % trẻ lệ Trẻ biết số dụng cụ, thiết bị sử 30 25 83 17 dụng điện, nước Trẻ biết lợi ích lượng 30 25 83 17 điện, nước Trẻ có ý thức tiết kiệm điện, biết sử dụng nước có hiệu