(SKKN 2022) một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non nhân đạo

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu: Như biết hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ lứa tuổi mầm non hoạt động góc hoạt động quan trọng, phương tiện giúp trẻ phát triển cách toàn diện mặt như: Đạo đức, ngơn ngữ, trí tuệ, tình cảm, thẩm mĩ, thể chất…Ở hoạt động trẻ đóng vai trò thành viên xã hội thu nhỏ, nơi trẻ thỏa sức sáng tạo trải nghiệm Không thông qua hoạt động trải nghiệm sống ngày giúp trẻ học hình mẫu nhân cách phù hợp với xã hội, trẻ có nhu cầu muốn bắt chước, muốn làm người lớn thông qua hoạt động chơi giúp trẻ phát triển tình cảm tập thể, thể đồn kết giúp đỡ lẫn vai chơi nhóm chơi Trẻ biết chia sẻ niềm vui với bạn bè, cộng đồng làm cho giới xung quanh bé đẹp rộng lớn Chương trình giáo dục mầm non theo Thơng tư số 17/2009/TT – BGDĐT Bộ Giáo dục & Đào tạo ngày 25/7/2009 Trong q trình chơi giáo viên đóng vai trị quan trọng người trung gian kích thích trẻ giao tiếp qua trẻ học cách đóng vai trị sân khấu sống người khác diễn Chính vậy, cần phải rèn cho trẻ kỹ giao tiếp hoạt động góc Giáo viên trẻ nhập vào chơi, qua uốn nắn kịp thời kỹ giao tiếp cho trẻ Hoạt động góc thật mơi trường có nhiều hội cho trẻ giao tiếp đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo lớn 5-6 tuổi, kỹ giao tiếp trẻ cần hồn thiện để chuẩn bị cho mơi trường trường tiểu học Nhưng làm để tổ chức hoạt động góc thực có hiệu khoa học lôi trẻ để trẻ thực trung tâm chơi, tơi ln trăn trở tìm tịi “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Nhân Đạo” Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Nhân Đạo” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Vũ Thị Ánh Nguyệt - Lê Thị Bích Thuỷ - Địa tác giả sáng kiến: Trường mầm non Nhân Đạo, xã Nhân Đạo, huyện Sông Lô, tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0358953141 - 0973969680 - E_mail: vuthianhnguyet.gvc0nhandao@vinhphuc.edu.vn Lethibichthuy.gvc0nhandao@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Vũ Thị Ánh Nguyệt – Lê Thị Bích Thuỷ Giáo viên trường mầm non Nhân Đạo, xã Nhân Đạo, huyện Sông Lô, tỉnh Vĩnh Phúc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Nhân Đạo Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Bắt đầu từ 16/9/2021 đến ngày 20/5/2022 Mô tả chất sáng kiến: Hoạt động góc hoạt động quan trọng hoạt động hàng ngày trẻ trường Mầm non Ở hoạt động trẻ đóng vai trò thành viên xã hội thu nhỏ, nơi trẻ thỏa sức sáng tạo trải nghiệm Khơng thơng qua hoạt động góc ngày giúp trẻ phát triển tình cảm tập thể, thể đồn kết giúp đỡ lẫn nhóm chơi Trẻ biết chia sẻ niềm vui với bạn bè, cộng đồng làm cho giới xung quanh bé đẹp rộng lớn Chương trình giáo dục mầm non theo Thơng tư số 17/2009/TT – BGDĐT Bộ Giáo dục & Đào tạo ngày 25/7/2009 giáo viên có nhiệm vụ giúp trẻ phát triển khả giao tiếp thơng qua trị chơi chung đóng kịch Qua đó, trẻ học cách đóng vai trị sân khấu sống người khác diễn Chính vậy, cần phải rèn cho trẻ kỹ giao tiếp hoạt động góc Tuy nhiên tơi nhận thấy việc trẻ hoạt động hoạt động góc có thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi: Bản thân giáo viên đạt trình độ chuẩn, yêu nghề mến trẻ, tâm huyết với công việc, có chun mơn, nghiệp vụ nắm vững phương pháp, cách tổ chức hoạt động cho trẻ Phòng lớp học có diện tích rộng rãi, nên thuận lợi cho việc bố trí góc chơi hợp lý, hấp dẫn cho trẻ hoạt động Trẻ ngoan, hoạt động có nề nếp, ln hứng thú, tích cực hoạt động Nhiều trẻ tự tin mạnh dạn giao tiếp Được quan tâm, đạo sát sao, kịp thời BGH trang thiết bị sơ sở vật chất phục vụ cho trẻ hoạt động góc a Khó khăn: Việc xếp góc chơi bố trí chưa khoa học, chưa tạo không gian cho trẻ hoạt động Góc chơi trang trí hình ảnh, nội dung chưa mang tính mở đa số hình ảnh cố định Đồ dùng đồ chơi cho hoạt động góc chưa phong phú đa dạng chủng loại, số lượng, hạn chế sáng tạo kỹ chơi trẻ Một số trẻ chưa tích cực giao lưu với bạn chơi Một số phụ huynh cịn có suy nghĩ giáo viên cịn cho trẻ chơi mà khơng ý đến dạy trẻ học chữ, học toán Dựa vào thuận lợi khó khăn trên, bước đầu tơi thực khảo sát tình hình thực tế đầu năm trẻ thu kết sau: Nội dung Số trẻ % Trẻ hứng thú chơi Trẻ có kĩ chơi theo nhóm Trẻ có nề nếp chơi Đạt K.Đạt Đạt K.Đạt Đạt K.Đạt Đạt K.Đạt 17/30 13/30 16/30 14/30 15/30 15/30 17/30 13/30 43,3% 53,3% 46,7% 50% 50% 56,7% 43,3% 56,7% Trẻ biết tạo sản phẩm chơi Để khắc phục, giải khó khăn tơi đưa số biện pháp giải sau: Khả áp dụng sáng kiến: * Biện pháp 1: Lựa chọn góc chơi phù hợp với trẻ Đối với trẻ 5-6 tuổi tơi dựa vào đặc điểm tâm sinh lý đặc biệt khả nhận thức trẻ để lựa chọn góc chơi cho phù hợp để trẻ dễ dàng hoạt động trải nghiệm Tơi lựa chọn góc chơi như: Góc phân vai; góc xây dựng; góc học tập (bé vui học tốn, bé học chữ cái, vườn cổ tích); góc nghệ thuật (âm nhạc, tạo hình); góc thiên nhiên Có thể sử dụng số tên góc ngộ nghĩnh, gần gũi với trẻ như: Kỹ sư xây dựng, gia đình u thương, bé chọn vai Các góc cách khoảng rộng hợp lý để trẻ dễ di chuyển bảo đảm an tồn q trình trẻ hoạt động Phân chia góc chơi lớp phù hợp: góc tĩnh xếp liền với nhau, góc động xếp liền với Khơng xếp góc động - tĩnh xen làm ảnh hưởng đến hoạt động trẻ Ở góc chơi tơi sử dụng giá để đồ chơi để phân chia góc chơi cho rõ ràng tạo khơng gian riêng cho góc chơi ( Hình ảnh: Các góc xếp rộng rãi) VD: Góc xây dựng gần với góc bán hàng hai góc động góc trẻ ln có trao đổi giao tiếp liên tục với để mua bán đồ dùng q trình chơi Chính xếp gần với nên trẻ hoạt động không ồn vào ảnh hưởng đến nhóm chơi khác Góc học tập tơi xếp góc khác lớp để trẻ yên tĩnh q trình chơi Hay góc nghệ thuật thường sơi động nên tơi xếp góc riêng Do đặc thù góc thiên nhiên nên tơi xếp góc thiên nhiên phía ngồi lớp học Với chủ đề, tháng, tuần, tơi ln thay đổi góc chơi cách chơi khác kèm đồ dùng, đồ chơi phong phú sáng tạo * Biện pháp 2: Trang trí góc mở giúp trẻ tham gia hoạt động góc tích cực sáng tạo Bên cạnh việc lựa chọn góc chơi lớp hợp lý, tơi nhận thấy góc chơi phong phú kích thích trẻ chơi tạo ham muốn mở mang kiến thức từ góc chơi, vai chơi nhiêu Chính tơi trang trí góc chơi theo hướng mở trẻ thỏa sức sáng tạo Mảng tường nơi cung cấp tri thức phần khơng gian tơi trang trí hầu hết nhám, bảng đen viết tơ phấn xóa hay dạng tập treo móc để trẻ trực tiếp thực làm tập thực hành góc chơi, trẻ giao tiếp với bạn chơi, giao tập cho bạn chơi cách sáng tạo tích cực Mảng xếp đồ dùng đồ chơi ý để đồ dùng vừa tầm với trẻ có ghi tích kê hình ảnh riêng cho loại đồ dùng để trẻ để trẻ dễ dàng nhận biết thuận tiện trình chơi, hay nguyên vật liệu xếp nguyên liệu mở để trẻ tự sáng tạo trải nghiệm theo ý thích ý tưởng VD: Góc học tập: Tơi trang trí hình thức tập xếp tương ứng, Sắp xếp theo quy tắc; Tạo nhóm đối tượng phạm vi 10, Tách gộp… Tìm chữ học gắn lên bảng đen, hay tập chữ tranh A4 với tập trẻ tìm chữ học cụm từ với hình ảnh tương ứng chép lại chữ thiếu cụm từ… ( Hình ảnh: Trẻ hoạt động trực tiếp tập) VD: Góc nghệ thuật: Tơi trang trí giá nhỏ để trẻ treo sản phẩm đẹp cô trẻ, bảng đen to để trẻ tơ vẽ trực tiếp Tơi trang trí đa số nguyên vật liệu mở cho trẻ hoạt động như: Lá khô, tươi, cành khô, loại hột hạt, loại vỏ hộp sữa chua, sỏi đá, màu nước, sáp màu,…để cho trẻ thực ý tưởng thơng qua hoạt động vẽ, nặn, xé, dán, tơ màu Từ trẻ tạo thành hình cơng, cá, rùa… ( Hình ảnh: Các ngun liệu mở cho góc nghệ thuật) VD: Góc xây dựng: Trẻ gắn xếp viên gạch thành hàng rào, gắn hoa cỏ cho nhà, hay nhà khác mảng tường, làm bảng đen lớn để trẻ vẽ trình bày thiết kế cho ngày hoạt động Cịn phía trẻ giao cho bạn chơi nhóm xếp giống mơ hình hay đồ chơi có góc ( Hình ảnh: Trẻ chơi hoạt động góc xây dựng) * Biện pháp 3: Làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo góc chơi Muốn trẻ thực tốt hoạt động góc từ đầu năm tơi có kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi phục vụ góc với chất liệu đơn giản, dễ kiếm tìm, dễ sưu tầm loại vỏ hộp nhựa, bìa cát tơng, lịch cũ, giấy màu, đĩa CD, chai nhựa, vỏ hộp… để tạo đồ dùng, đồ chơi sinh động, phong phú, đẹp, hấp dẫn trẻ Góc phân vai: Tơi tạo gian hàng như: gian hàng rau củ , gian hàng rau củ xếp làm nhiều loại đồ chơi như: củ su hào, cà rốt, loại quả…từ vải nhồi hay bắp cải, củ hành, củ tỏi …tôi làm từ xốp VA Gian hàng đồ ăn, nước ống: Tơi làm ăn từ vải vụn dạ, xốp VA để làm nem, bánh, kẹo Hay từ chuối khơ để gói thành bánh Gian hàng bách hóa tổng hợp: Tôi sưu tầm loại vỏ hộp bánh, vỏ chai nước hay loại nước giặt…để trưng bày ( Hình ảnh: Góc phân vai) Góc học tập: Từ vải nhồi may vật, loại phương tiện giao thơng hay hình khối trẻ hoạt động Ngồi tơi cịn dung bìa cứng vải để làm vịng quay chữ cái, vịng quay chữ số, mà trẻ thích thú hoạt động Hay dùng vải để may nên rối tay để trẻ kể chuyện ( Hình ảnh: Trẻ hoạt động với đồ chơi vịng quay chữ cái, vòng quay số đồ chơi khác tự tạo ra) Góc xây dựng: Tơi dùng bìa catong để tạo ngơi nhà với nhiều màu sắc, kích thước khác Góc nghệ thuật: Tôi với trẻ sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên hột hạt, khô, sỏi, vỏ ngao sị, ốc hến…từ ngun liệu tơi với trẻ tạo nên tranh đẹp trang trí góc ( Hình ảnh: góc nghệ thuật) * Biện pháp 4: Rèn luyện kỹ chơi cho trẻ: Việc giới thiệu cho trẻ làm quen với góc chơi tiến hành từ đầu năm học, trẻ cịn bỡ ngỡ chưa quen với vị trí góc chơi, đồ dùng đồ chơi góc chơi Khi trẻ quen dần với góc chơi vị trí đồ chơi tổ chức hoạt động tơi cho trẻ tự thỏa thuận góc chơi vai chơi với Thơng qua trị chơi giáo dục trẻ phát triển toàn diện mặt VD: Khi chơi đóng vai người bán hàng trẻ biết người bán hàng phải niềm nở, tươi cười có khách đến mua hàng biết cân đo, thu tiền trả tiền thừa VD: Khi chơi góc thiên nhiên trồng cây, tưới cây, nhổ cỏ Qua giúp trẻ biết yêu quý chăm sóc bảo vệ xanh 10 ( Hình ảnh: trẻ hoạt động góc thiên nhiên) VD: Dạy trẻ biết liên kết góc chơi Góc xây dựng góc bán hàng Trẻ muốn có gạch xây nhà phải mang xe chở hàng mua hàng góc bán hàng Hay làm việc vất vả bác kĩ sư biết sang góc nấu ăn để mua thức ăn về… Trong chơi bao quát trẻ, động viên trẻ, khuyến khích trẻ biết liên kết nhóm chơi với Khi cần thiết can thiệp vào trình chơi trẻ chơi cạnh trẻ, chơi trẻ dạy trẻ chơi ( Hình ảnh: Cô hướng dẫn trẻ chơi) Sau kết thúc chơi tơi cho nhóm nhận xét góc chơi như: Kĩ chơi, ý thức chơi nhắc trẻ cất gọn gang đồ chơi nơi quy định 11 Biện pháp 5: Tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyện mơn kỹ sư phạm Kiến thức biển bờ vô tận Không thể học thời gian định mà phải học bền vững lâu dài, học học học để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho thân Tơi ln khơng ngừng học tìm tịi bạn bè đồng nghiệp, tham quan lớp học trường bạn Đặc biệt việc tạo mơi trường mở phịng lớp học Trong hội thi hay hội thảo làm đồ dùng đồ chơi Trường hay Phòng giáo dục tổ chức tơi ln tham gia cách tích cực ln đóng góp ý kiến rút kinh nghiệm cho thân để ngày có kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Qua buổi học tập tham gia làm đồ dùng đồ chơi Bản thân tơi có kinh nghiệm nhiều áp dụng vào lớp đạt kết tốt Ngồi tơi thường xun ứng dụng cơng nghệ thông tin học tập kinh nghiệm giảng dạy trang mạng xã hội, học tập tham khảo mẫu làm đồ dùng đồ chơi ý tưởng hay để áp dụng vào thực tế lớp Bên cạnh tơi ln tự tìm tịi học tập tài liệu sách vở, tìm hiểu chương trình giáo dục mầm non Tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ Sở giáo dục Phịng giáo dục tổ chức Tích cực tham gia buổi sinh hoạt chuyên môn đơn vị trường tổ chức Trong hoạt động giáo dục trẻ hàng ngày lập kế hoạch đầy đủ, chi tiết rõ rang để truyền đạt tới trẻ Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh Trong việc chăm sóc giáo dục trẻ việc phối hợp gia đình nhà trường điều vơ quan trọng Vì để có tín nghiệm ủng hộ nhiệt tình phụ huynh học sinh người giáo viên sợi dây kết nối vô quan trọng Qua đón trả trẻ tơi trao đổi với phụ huynh tình hình học tập, sức khỏe ngày trường đồng thời trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng việc sử dụng đồ dùng đồ chơi tận dụng nguyên vật liệu tự nhiên tái chế như: Vỏ lon chai nhựa, loại khô, hột hạt… để làm đồ dùng đồ chơi hay cho trẻ hoạt động trực tiếp hoạt động góc Giúp kích thích sáng tạo, ý tưởng trẻ, qua huy động đóng góp hỗ trợ ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi hấp dẫn cho trẻ Để tạo mơi trường an tồn, thân thiện, sáng tạo cho trẻ quan tâm sử dụng ngun vật liệu sẵn có để khuyến khích trẻ hoạt động cách 12 sáng tạo tích cực tiết kiệm kinh phí mà cịn hình thức liên kết gia đình nhà trường cách tự nhiên Với chủ đề chủ điểm ln khuyến khích phụ huynh cho trẻ mang đến trường số đồ dùng không sủ dụng đén, từ đồ dùng trẻ tạo sản phẩm đồ dùng đồ chơi ngộ nghĩnh cho trẻ hoạt động (Hình ảnh: Trẻ hoạt động nguyên liệu tự mang đến lớp) Chính từ việc trẻ thích thú tham gia hoạt động cách tích cực, chủ động sáng tạo vậy, giúp dễ dàng việc đưa trẻ đến hoạt động mới, kiến thức Từ sau thực biện pháp trên, lớp thu kết sau: 13 Nội dung Trẻ hứng thú chơi Trẻ có kĩ chơi theo nhóm Trẻ có nề nếp chơi Đạt K.Đạt Đạt K.Đạt Đạt Số trẻ 30/30 0/30 28/30 2/30 29/30 % 100% 0% 93,3% 6,7% 96,7% K.Đạt 1/30 3,3% Trẻ biết tạo sản phẩm chơi Đạt 29/30 96,7% K.Đạt 1/30 3,3% Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Về sở vật chất: Đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho kế hoạch trình triển khai đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Nhân Đạo” Đối với trẻ: Trẻ độ tuổi 5-6 tuổi trường mầm non Nhân Đạo Đối với giáo viên: Nghiên cứu nội dung tài liệu + Chương trình chăm sóc giáo dục mầm non ban hành kèm theo thông tư 28/2016/TT – BGDĐT ngày 30/12/2016 sửa đổi, bổ xung số nội dung chương trình giáo dục mầm non + Sách hường dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo 5-6 tuổi kèm theo thông tư 28/2016/TT – BGDĐT ngày 30/12/2016 sửa đổi, bổ xung số nội dung chương trình giáo dục mầm non TS Lê Thu Hương, TS Trần Thị Ngọc Trâm PGS TS Lê Thị Ánh Tuyết đồng chủ biên + Giáo trình phát triển tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non PGS-TS Nguyễn Ánh Tuyết TS Nguyễn Thị Như Mai đồng chủ biên Đối với phụ huynh: Ủng hộ kế hoạch triển khai sáng kiến, ủng hộ sở vật chất phục vụ cho việc thực sáng kiến Kết hợp giáo viên trình thực đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Nhân Đạo” 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo nội dung sau: 14 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Với biện pháp trên, vận dụng vào tình hình thực tế cách hợp lý việc giúp trẻ tham gia hoạt động góc đạt kết đáng khích lệ: Khơng gian chơi góc bố trí hợp lý, đồn kiểm tra đánh giá cao cơng tác trang trí mơi trường cho trẻ hoạt động tham gia thi xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm cấp Tỉnh Chúng tự làm 89 đồ dùng đồ chơi phong phú, đa dạng, đủ cho trẻ hoạt động góc nên trẻ hứng thú đến chơi hoạt động góc 32 tranh từ nguyên vật liệu thiên nhiên khác ( Các tranh tạo từ nguyên liệu thiên nhiên) 30/30 trẻ có kĩ chủ động lựa chọn góc chơi, có kĩ chơi theo nhóm biết liên kết nhóm chơi 15 ( Hoạt động trẻ góc chơi) Phụ huynh có nhiều hỗ trợ việc tìm kiếm nguyên vật liệu tái chế như: Vỏ hộp sữa, vỏ bánh kẹo… Sau bảng so sánh kết cụ thể từ trước sau áp dụng sáng kiến: Nội dung Trẻ hứng thú chơi Trẻ có kĩ chơi theo nhóm Trẻ có nề nếp chơi Đạt K.Đạt Đạt K.Đạt Đạt K.Đạt Đạt K.Đạt Đầu năm 17/30 13/30 16/30 14/30 15/30 15/30 17/30 13/30 56,7% 43,3% 53,3% 46,7% 50% 50% 56,7% 43,3% Cuối năm 30/30 0/30 28/30 2/30 29/30 100% 0% 93,3% 6,7% 96,7% 3,3% 96,7% 3,3% So sánh Tăng 43,3% Giảm 43,3% Tăng 46,7% Giảm 46,7% Tăng 43,3% Giảm 43,3% Tăng 40% Giảm 40% 1/30 Trẻ biết tạo sản phẩm chơi 29/30 1/30 16 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: Việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Nhân Đạo” sau thu kết trên, tổ chuyên môn đồng chí đồng nghiệp có đánh giá tốt sáng kiến Từ sáng kiến mang lại hiệu cao 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Số Tên tổ chức/cá nhân TT Vũ Thị Ánh Nguyệt Lê Thị Bích Thuỷ Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Các lớp 5-6 tuổi áp dụng lĩnh Trường Mầm non Nhân vực: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt Đạo, xã Nhân ĐạoSơng Lơ-Vĩnh Phúc động góc cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Nhân Đạo” Trên “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Nhân Đạo” mà thân tự đúc rút Tuy nhiên không tránh khỏi thiếu sót, mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo để sáng kiến tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! ., ngày tháng năm , ngày tháng năm , ngày tháng năm HIỆU TRƯỞNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG TÁC GIẢ (Ký tên, đóng dấu) SÁNG KIẾN CẤP TRƯỞNG (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký tên, đóng dấu) Vũ Thị Ánh Nguyệt 17 Lê Thị Bích Thuỷ 18 ... lượng tổ chức hoạt Đạo, xã Nhân ĐạoSơng Lơ-Vĩnh Phúc động góc cho trẻ 5- 6 tuổi trường Mầm non Nhân Đạo? ?? Trên ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5- 6 tuổi trường Mầm. .. viên trường mầm non Nhân Đạo, xã Nhân Đạo, huyện Sông Lô, tỉnh Vĩnh Phúc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5- 6 tuổi trường Mầm non Nhân. .. ủng hộ sở vật chất phục vụ cho việc thực sáng kiến Kết hợp giáo viên trình thực đề tài: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5- 6 tuổi trường Mầm non Nhân Đạo? ?? 10